Biblioteca scolara

BIBLIOTECA COLAR I DIMENSIUNEA EIDE SENSIBILIZARE A ELEVILOR

Prof. nv.primar Maria-Liliana IUGA coala cu clasele I-VIII Soloneu-Nou, Cacica-jud. Suceava

Cuvinte cheie: documentaie bibliografic, lectur, rolul de bibliotecar, biblioteca digital. Rezumat: La modul ideal, bibliotecile trebuie s fie spaii atractive, plcute, care s pun la dispoziia elevilor cri actualizate, n funcie de preocuprile i gusturile acestora, iar profesorul de la clas poate trezi pasiunea pentru lectur a elevilor propunnd lecturi tematice, formulnd teme de "interes" pentru acetia.

"Cei ce topesc multe lumnri n citirea crilor tocesc i vederea ochilor trupului; dar cei ce n-au cutat niciodat pe slove, mcar c i-au pzit mai ascuit vederea ochilor, ns netiina i-a vrt n ntuneric i n tartarul necunotinei". (Dimitrie Cantemir) "Dac ai o grdin i o bibliotec, ai tot ceea ce i trebuie". (Cicero) "Soarta multor oameni a atrnat de faptul c n casa prinilor lor a fost sau nu o bibliotec". (Edmondo de Amicis) " mi gsisem religia: nimic nu mi se prea mai important dect o carte. n bibliotec vedeam un templu". (Jean-Paul Sartre) "Dup cum biblioteca cea mai bogat, dac nu e pus n ordine, nu aduce atta folos ct una foarte modest, dar bine aranjat; tot aa i cea mai mare cantitate de cunotine, dac nu le-a prelucrat gndirea proprie, preuiete mai puin dect una mult mai redus, care ns a fost aprofundat n multe feluri". (Arthur Schopenhauer)Gustul pentru lectur nu vine de la sine, ci se formeaz printr-o strns legtur a factorilor educaionali (familia i coala). Este cunoscut faptul c, n grdini i n familie, copilul se formeaz ca asculttor de lectur. Din cea mai fraged copilrie, copiii sunt atrai de personajele din povetile auzite de la bunici i prini. Ei triesc aceste ntmplri, nva s deosebeasc binele de ru, s simt dragostea i prietenia fa de eroii care i ncnt, s le formeze gusturi, convingeri i sentimente alese.Universul copilriei se formeaz treptat n familie, n grdini, n coal, iar noi, ca nvtori, trebuie s i atragem pe copii n lumea crilor, prin metode i procedee care trezesc interesul pentru lectur. De aceea, n primii ani de coal, trebuie s trezim interesul pentru citit, s-l ndrumm n aa fel nct lectura s devin o deprindere statornic, iar cu timpul elevul s contientizeze c lectura este o activitate individual cu caracter permanent.Este foarte important ca nvtorul s colaboreze cu prinii elevilor pentru amenajarea unei biblioteci personale cu cri adecvate vrstei i cerinelor colare. Cartea poate fi considerat un depozit complet al inteligenei omeneti, coninnd n filele ei cunotine, sensibilitate, fapte care se pstreaz intacte un timp nelimitat. Cartea este o comoar fr de pre, care adun cele mai frumoase gnduri ale autorilor, pe care cititorii le pot folosi n voie.Cartea dezvluie tainele naturii, istoria neamului, caliti i defecte umane, motiv pentru care este considerat un model, mai ales pentru copiii aflai pe drumul cunoaterii i al formrii lor ca viitori ceteni. Cartea oglindete irul de secole al omenirii, lupta sa pentru existen, sperana ntr-un viitor mai luminos, suferina i bucuria; este un prieten credincios al omului, care arat drumul spre izbnd, te bucur, te i ntristeaz; i este mereu la ndemn ca s o reciteti sau s revii asupra unui pasaj, capitol peste care ai trecut n grab sau i-a plcut n mod deosebit.Personajele ntlnite n cri i faptele lor l transpun pe cititor ntr-o lume real sau imaginar n care i el, cititorul, particip cu gndul, la lumea crilor, oferind rspuns la orice ntrebare.O carte citit bine te trimite la altele i te invit la studiu, la cercetare pentru descoperirea de noi adevruri activitate permanent ce st la baza unei culturi generale trainice. Biblioteca colar ofer documentaia practic, gustul pentru cercetarea individual i documentaia bibliografic, att de util tuturor oamenilor, completnd procesul de nvmnt. Lectura crilor constituie o activitate fundamental pentru ntreinerea condiiei intelectuale, mbogirea cunotinelor i a limbajului, pentru cunoaterea indirect a diferitelor universuri i realiti. Din punct de vedere intelectual, lectura pregtete pentru reflecie, pentru formarea spiritului i creterea cmpului de cunotine. Lectura ndeamn la introspecie, angajeaz valori formative care i pun amprenta pe ntregul comportament al cititorului. Tocmai de aceea lectura ar trebui s fie una dintre cele mai rspndite i intense activiti ale omului modern. n acest context, principala menire a bibliotecii colare const n deprinderea elevilor cu tehnica muncii intelectuale, n obinuirea lor cu folosirea mijloacelor moderne de informare puse la dispoziie de aceasta. Este de la sine neles c aceast sarcin se realizeaz n strns colaborare cu cadrele didactice din coal sub directa ndrumare a acestora.Biblioteca este un centru unde se realizeaz educaia permanent a membrilor unei comuniti. Creterea cantitii de informaii, n decursul timpului, a dus la inventarea bibliotecii, o invenie cultural ca i scrierea, poezia sau muzica. Studiul n bibliotec duce nu numai la receptarea unor informaii, ci i la descoperirea spiritului de ordine i disciplin n munc, n creaie. O inscripie aflat la sediul UNESCO de la Paris spune cam aa: Dac omenirea i-ar distruge toate fabricile acestea s-ar putea reface n 200-300 de ani. Dac omenirea i-ar distruge crile, ar fi aruncat n epoca de piatr.Biblioteca colar constituie un bun ctigat, de multe decenii, n viaa colii romneti, nct nimeni nu mai concepe absena ei dintr-o instituie de nvmnt. Biblioteca colar are o sarcin educativ de mare rspundere. Pe lng rolul de sprijinire a elevului, n scopul adncirii activitii la nvtur, biblioteca colar i formeaz elevului deprinderi temeinice de lectur, l nva cum s foloseasc informaiile primite, l deprinde cu tehnica muncii intelectuale. De exemplu, tehnica extragerii datelor din lucrrile citite reprezint o component a muncii cu cartea. n multe coli, fondurile bibliotecii colare sunt organizate pe clase, n aa fel nct ntlnim chiar i denumirea de biblioteca clasei. O astfel de bibliotec poate lua fiin din iniiativa nvtorilor i prin contribuia material a familiilor. Se impune ca fondul unei astfel de minibiblioteci s fie permanent mprosptat pentru a veni cu adevrat n sprijinul celor care le folosesc. nfiinarea bibliotecii clasei, care se mbogete prin crile aduse de elevi, are un rol deosebit n stimularea curiozitii i interesului pentru lectur a colarilor. Adunarea crilor n bibliotec se poate face ncepnd din clasa I, cu crile specifice vrstei. Rolul de bibliotecar poate fi ndeplinit, pe rnd, de elevii care au obinut rezultate foarte bune la nvtur. Existena unei biblioteci n clas l face contient pe elev de valoarea crilor i poate s-l determine s citeasc, s caute, s descopere valori, astfel nct cititul unei cri s devin o necesitate pentru a-i satisface curiozitatea i a-i lrgi orizontul cunoaterii. Chiar dac nu-i place s citeasc, prezena bibliotecii din clas o s-l fac curios la nceput s vad ce cri sunt, ce scrie despre imaginea pe care i-o ofer cartea, sau ce carte are colegul lui n mn, ce citete. Crile care conin ilustraii ofer posibilitatea nvtorului sau bibliotecarului s atrag interesul i curiozitatea elevilor. colarul trebuie ajutat s descopere valoarea gestului de a se mprieteni cu o poveste. Stimularea elevului pentru lectura suplimentar nu este numai datoria profesorului, ea este i o misiune a prinilor. Lectura independent a elevilor se efectueaz n majoritatea cazurilor acas. Din acest cauz prinii au cea mai mare posibilitate s supravegheze lectura elevilor, s-o ndrume i s-o controleze. n limba latin legere nseamn a citi, dar nseamn i a culege. Iat de ce este foarte important ca din noianul de cri care apar, s le alegem copiilor pe cele potrivite. Preocuprile pentru stimularea elevilor pentru lectur, pentru controlul i aprecierea lecturii trebuie s constituie un obiectiv permanent n activitatea fiecrui cadru didactic. Elevii solicit cri legate de anumite subiecte, literatur tiinifico-fantastic, cri de aventuri, legende, biografii ale unor oameni iluti. n astfel de situaii, profesorul trebuie s aib mult tact n recomandarea lucrrilor pentru a ajunge la scopul pe care i-l propune i anume trezirea interesului i dezvoltarea gustului pentru o lectur bun. Lectura sistematic i bine ndrumat ajut elevul s-i lrgeasc orizontul cunotinelor, contribuie la dezvoltarea gndirii i a limbajului.Cartea este nvtorul care te conduce la bine, te face s te bucuri, s rzi i s plngi. Cartea este att de nelegtoare, nct atunci cnd n-ai neles-o nu se supr, nu jignete, te ateapt s revii. Acest prieten tcut i ofer ori de cte ori ai nevoie acelai rspuns fidel la fiecare ntrebare i-l repet cu nesfrit rbdare pn ce l-ai neles.Biblioteca colar are o sarcin educativ de mare rspundere. Ea trebuie s-i fac simit prezena, s tie s-i dezvluie n modul cel mai adecvat mreia tainelor, s-i cunoasc bine pe cei ce doresc s-i devin cititor, s-i ofere fiecruia crile i instrumentele muncii cu cartea necesare pentru coal, pentru via. n ansamblul atribuiilor educative ce revin bibliotecii colare, cartea devine doar unul dintre instrumentele activitii de bibliotec. Bibliotecarul colar, sau cel care ndeplinete aceast funcie, trebuie s cumuleze caliti de pedagog i psiholog. n sprijinul lui vin i celelalte cadre didactice (diriginii, profesorii de diverse specialiti i toi ceilali factori care concur la educaia elevilor). Aceasta cu att mai mult cu ct tendina general a colii moderne const n a-i nva pe elevi cum s nvee n aa fel nct, ulterior, fiecare s poat dobndi singur cunotinele de care va avea nevoie i pe care coala nu i le poate asigura n volumul necesar i cu rapiditatea cu care apar.Apariia bibliotecii digitale s-a dovedit a fi una din cile de transmitere la distan a informaiilor. Prin metode oferite de tehnica ultimilor ani, rafturi ntregi cu cri i gsesc locul n doar cteva CD-uri ce pot fi accesate i la distan. Digitalizarea, modalitate de modernizare a bibliotecilor, nu trebuie s nlocuiasc definitiv biblioteca tradiional, s o distrug. Biblioteca virtual are nevoie de ctigurile tradiionale ale lecturii publice. Televizorul, jocurile video i calculatorul sunt cele care au furat interesul copiilor i chiar al adulilor pentru a citi o carte. Concurena fcut crii de ctre acestea este una de suprafa. n ciuda progresului rapid al tiinei, cartea rmne nemuritoare n educarea i formarea personalitii fiecrui om.

Bibliografie:

1. CRISTEA, Sorin, " Managementul organizaiei colare", Bucureti, EDP, 2003. 2. IOSIFESCU, erban, " Management Educaional pentru instituiile de nvmnt",Bucureti, M.E.C., 20013. JEMNEANU, Nina, "Ghid pentru bibliotecarul colar", Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1974.