Principiile didactice

Valentin Cosmin BLÂNDUL

Universitatea din Oradea

e-mail bvali73@yahoo.com

Delimitări conceptuale

Principiile didactice reprezintă norme (sau teze) generale care fundamentează întregul proces şi care îi imprimă un sens funcţional, asigurând astfel îndeplinirea obiectivelor prestabilite. Principiile didactice au un rol esenţial în structurarea tuturor activităţilor instructiv-educative, respectarea lor reprezentând o premisă care să faciliteze realizarea acestora cu succes.

PRINCIPIUL PARTICIPĂRII ACTIVE ŞI CONŞTIENTE

Presupune implicarea elevului ca subiect activ al propriei sale formări, acesta înţelegând sensul şi semnificaţia obiectivelor pe care le are de îndeplinit, preluând critic informaţiile predate de profesor şi implicându-se astfel în procesul instructiv-educativ.

PRINCIPIUL INTUIŢIEI

Presupune asigurarea unui set de operaţii succesive între concret şi abstract, astfel încât informaţiile predate de profesor să treacă întâi prin filtrul primului sistem de semnalizare, pentru a fi ulterior prelucrate la nivel raţional-cognitiv.

PRINCIPIUL SISTEMATIZĂRII, CONTINUITĂŢII ŞI STRUCTURALITĂŢII

Presupune organizarea informaţiilor într-o succesiune logică, astfel încât să poată fi integrate în structurile cognitive ale elevilor. Mesajul didactic poate fi organizat linear (dispunerea informaţiilor se face succesiv –mesajele nou predate vin în continuarea celor anterioare şi le anticipează pe cele viitoare), respectiv concentrică (se revine la cunoştinţele predate anterior, care sunt dezvoltate şi amplificate).

PRINCIPIUL LEGĂRII TEORIEI DE PRACTICĂ

Constă în asigurarea unor aplicaţii practic-utilitare tuturor cunoştinţelor teoretice achiziţionate de către elevi.

PRINCIPIUL ACCESIBILITĂŢII

Presupune respectarea particularităţilor psihoindividuale şi de vârstă ale elevilor, fără însă a-i scuti de efort în cadrul procesului de învăţare. În acest sens, se impune stimularea “zonei proximei dezvoltări” a structurilor cognitive ale elevului, prin organizarea unor sarcini de învăţare având un grad de dificultate cu puţin peste posibilităţile imediate ale elevului.

PRINCIPIUL TEMEINICIEI ŞI DURABILITĂŢII

Presupune asigurarea unei consistenţe în timp a cunoştinţelor achiziţionate de elevi.