Metode didactice interactive utilizate in predarea psihologiei - descrierea a 3 metode la alegere si ilustrarea lor

METODA 1Brainstormingul saufurtun n creier, asalt de idei, este o metod de stimulare a creativitii ce const n enunarea spontan a ct mai multor idei pentru soluionarea unei probleme ntr-o atmosfer lipsit de critic. Prin aceast metod se urmrete exersarea capacitilor creatoare a copiilor n procesul didactic i transformarea acestora n copii activi capabili s se concentreze mai mult timp, n grupuri creative.

Caracterul nu este legat de temperament, trsturile de caracter fiind dobndite, nu nnscute. Temperamentul i pune amprenta asupra modului n care trsturile de carcter se manifest n comportament.

Firea omului este legat de temperament, ntruct ajut la cunoaterea perosnalitii unui subiect uman i face posibil precizarea modului n care aceast persoan acioneaz.nsuirile pot fi temperamentale, punndu-i amprenta asupra asupra manifesrilor noastre comportamentale.

Ceva constant nu putem modifica temperamental, dar omul i poate controla manifestrile nedorite.

Aa cum sunt temperamental este ceea ce ne definete, deosebindu-ne de ceilali.

Caracteristici de baz structureaz formal conduita uman.

Profilul individual constituit din ansamblul de trsturi.

Ajut la orientare cunoaterea temperamentului are relevan n orientarea vocaional, deoarece putem favoriza, sau nu, formarea anumitor capaciti.Definiie: Temperamentul reprezint latura dinamico-energetic a personalitii, cu caracter nnscut, care structureaz din punct de vedere formal conduita uman.METODA 2

Metoda jocului de rol este adesea utilizat prin diferite tehnici: simulare, joc, dramatizare sau sociodrama. Prin simulri sunt imitate procese reale, dramatizrile presupun redarea prin joc de rol a unei situaii date, ale crei roluri, desfurare i final sunt cunoscute, iar sociodramele presupun explorarea, n mod spontan, a unei situaii sau a unor relaii sociale. Cercetrile demonstreaz c jocul de rol are o mare capacitate de motivare a celor care nva. Prin joc, anumite subiecte pot deveni relevante sau accesibile pentru elevi. Mai mult, elevul are posibilitatea de a lega mai uor ceea ce nva de o situaie concret; astfel, contientizeaz mai bine utilitatea i relevana cunotinelor i capacitilor dobndite.Aplicaia: Imaginati un dialog n care un copil SANGVINIC intra in conflict cu un parinte cu temperament MELANCOLIC.Studiati cele doua tipuri de temperamente.Intrati n acest joc de rol, prezentati dialogul n fata clasei astfel nct colegii vostri sa identifice aceste temperamente.Elevii vor fi atenti observnd: vorbire, gestica, mimica, reactii emotionale.mpartiti sarcinile de lucru n grup. Timp de lucru: 10 minute.

METODA 3Metoda piramidei sau metoda bulgrelui de zpad are la baz mpletirea

activitii individuale cu cea desfurat n mod cooperativ, n cadrul grupurilor. Ea

const n ncorporarea activitii fiecrui membru al colectivului ntr-un demers colectiv

mai amplu, menit s duc la soluionarea unei sarcini sau a unei probleme date.Aplicaia: Credei c se poate stabili o corelaie ntre tipul de temperament i profesia practicat de fiecare persoan? Argumentai-v rspunsul.

Fiecare elev va lucra individual, urmnd a-i confrunta rspunsurile cu cele ale colegilor si, argumentndu-i punctul de vedere.Ceva constant

nsuiri

Firea

omului

Caracter

Temperament

Aa cum sunt

Caracteristici de baz

Profilul individului

Ajut la orientare