7/30/2019 0_1jocuri

1/3

ICE BREAKING: BOMBOANE SOCIABILE

Material:bomboane de diferite culori, attea culori cte sarcini dorii s trasai.

Scenariul jocului:

Pregtirea jocului:

Turnai bomboanele multicolore ntr-un vas.Rugai participanii s-i aleag i s-i ia bomboana sau bomboanele avnd culorile

preferate, dar s nu le consume imediat. Fiecare participant poate alege cel mult o bomboandin fiecare culoare i cel puin o bomboan.

Asigurai-va c nimeni nu-i mnnc bomboanele.

Reguli: Pentru fiecare bomboan luat, participanii vor rspunde la o ntrebare sau vor rezolva o

anumit sarcin.De exemplu:

Bomboana roz Spune-ne i descrie-ne pe scurt hobby-ul tu! Bomboana verde Ce-i place s mannci cel mai mult? Bomboana galben Care sunt personajele tale favorite? (film sau carte) Bomboana portocalie Unde i place/i-ar plcea s cltoreti? Bomboana alb: - mprtete-ne un eveniment memorabil foarte fericit sau

foarte stnjenitor- din viaa ta! Bomboana mov Arat-ne prin mim un obiect care este tot timpul la tine!

-Moderatorul anun cte o culoare.-Pe rnd, participanii care au bomboana de culoarea respectiv vor rspunde lasolicitarea culorii.-Dup ce a ndeplinit sarcina, participantul poate s-i mannce bomboana

binemeritat.........

Aplicabilitate:

Fii creative!Alegei orice ntrebare despre care credei c se potrivete grupului dumneavoastr!Schimbai bomboanele cu buci de fructe sau de legume, cu flori pe care le putem mirosi!Jonglai cu sarcinile fiecrei culori n funcie de tema activitii! (ex. Pentru matematic

cifra i numrul 7: roz-Adu-mi 7 obiecte de acelai fel!, verde Gsete jetonul pe careeste scris 7!, galben Scrie cati pitici erau n poveste!, portocaliu Modeleaz tot atateamingi cat iti arata cifra etc)

Folosii jocul n orice etap a zilei!

BIBLIOGRAFIE:-Comenius (mobiliti individuale), ACTive LEARNing; using theatre/ drama

games and techniques in the classroom to facilitate learning, septembrie 2009.

7/30/2019 0_1jocuri

2/3

LANUL UMAN

o Descriere: Un ice-breaking sau team building folosit pentru a-i nva pe copii s

lucreze mpreun n imediata vecintate fizic.o Numr de participani: de la 10 la 25.

o Factor de oboseal: mediu

o Materiale: niciunul

o Loc de desfurare: att n interior, ct i n exterior.

Scop:

Teambuilding i comunicare; Rezolvare de probleme; Spargerea gheii sau s ne cunoatem mai bine.

Scenarii:

Jocul este flexibil deoarece poate fi jucat de grupuri de diferite mrimi. Formai grupuri deaproximativ 10 copii fiecare. Grupurile de vor aeza n aa fel nct s se priveasc unii pealii; pot fi dou coloane sau pot forma un cerc. Participanii stau umr lng umr. Mai nti,instruii-i s ridice mna stng i s se ntind pentru a apuca mna altcuiva care st de partea

cealalt a cercului. Apoi rugai-i s ridice mna dreapt i s prind mna altei persoane dectcea de dinainte. Asigurai-va c nimeni nu ine de mn pe cineva chiar din dreptul su i clanul nu este ntrerupt.

Cum se joac: n timpul jocului grupul trebuie sa comunice i s-i dea seama cum sdesclceasc nodurile lanului fr s-i desprind minile. Dac dorii acest icebreaking

poate fi jucat n competiie: dou grupuri se ntrec pentru a desclci lanul. Dac un membrual grupului i desprinde minile, rupnd lanul, atunci grupul trebuie s nceap jocul de lanceput, sau se poate impune o pedeaps pentru acea persoan (ex: s fie legat la ochi).

Jocul dureaz n jur de 15-30 minute; putei impune ns o limit de timp dup ce juctoriicunosc jocul. Dup ce jocul s-a terminat, putei adresa ntrebri participamilor despre cum aucomunicat n timpul activitii: Ct de bine ai lucrat mpreun ca i grup?, Ce strategii aiadoptat?, Cum v-ati simit rezolvnd sarcina? etc.

Variante:

Legai la ochi unii sau toi juctorii; Solicitai ca jocul s se desfoare fr ca participanii s vorbeasc ntre ei etc.

Bibliografie:

7/30/2019 0_1jocuri

3/3

-Comenius (mobiliti individuale), ACTive LEARNing; using theatre/ dramagames and techniques in the classroom to facilitate learning, septembrie 2009.

I PLAC VECINII TI?

Participanii stau n cerc, preferabil pe scaune. Un juctor ncepe jocul stndn mijlocul cercului; acest juctor abordeaz orice alt juctor din cerc i lntreab: ie-i plac vecinii ti?; juctorul aezat, cel cruia i-a fost adresatntrebarea, poate rspunde ori DA ori NU.

Dac juctorul ntrebat rspunde NU, atunci juctorii care sunt de o parte ide alta a sa se vor ridica i vor schimba locurile ct de repede se poate; ntretimp, juctorul care a nceput n mijlocul cercului ncearc de asemenea socupe unul din ele dou locuri.

Dac juctorul ntrebat rspunde DA, atunci acesta va completa rspunsulcu o afirmaie de genul: Da, mi plac vecinii mei dar nu-mi plac oamenii care

poart pantofi albi. n acest caz, toi cei care poart pantofi albi trebuie s seridice i s schimbe locurile; juctorul din mijloc (cel care a adresat ntrebarea)ncearc de asemenea s ocupe unul din scaune.

Cel care a rmas n mijlocul cercului fr scaun va trebui s nceap din nou

s pun ntrebarea.

POSIBILE RSPUNSURI:-Da, mi plac vecinii mei, dar nu-mi plac cei al cror nume ncepe cu A;-........., dar nu-mi plac cei care au colorat astzi forme geometrice;-........., dar nu-mi plac cei care sunt glgioi etc.

(sinteza activitilor desfurate n ziua respectiv, amnunte carcteristicecopiilor grupei etc)

BIBLIOGRAFIE:-Comenius (mobiliti individuale), ACTive LEARNing; using

theatre/ drama games and techniques in the classroom to facilitate learning,septembrie 2009.