1.Date generaleNumele,prenumele:

Costa Parascovia

Studii:Am absolvit Institutul Pedagogic din Tiraspol,n prezent Universitatea Pedagogic din Tiraspol cu sediul n Chiinu.Am obinut diploma de educator metodist,specializarea pedagogie i psihologie precolar.

Activitatea profesional:Activitatea profesional am nceput-o n anul 1993 ca nvtoare la clasele primare n satul Dimitrovca raionul Cimilia.n anul 1998 m-am transferat n satul Topala ca nvtoare la clasele primare.n anul 2005 am nceput s lucrez la grdinia Ghiocel Cimilia.Pn n prezent lucrez la aceast grdini ca educator.Stagiul pedagogic este de 19ani.

Date despre gradul didactic:Gradul didactic II conferit n anul 2008.Anul acesta -2015 confirm gradul didactic II.

Activitatea educaional am desfurat-o n instituiile colare i precolare.

Am practicat cursurile de formare continu n perioada 16.06-28.06 2008,specialitatea ,,Educaia precolar,,la Institutul de tiine ale Educaiei din or. Chiinu.

2.Argumente n favoarea performanelor.

2.1Dovezi despre progresul precolarilor

Pe parcursul anilor am folosit modaliti diverse de evaluare a progresului copiilor i am acordat atenie implicrii copiilor n procesul evalurii, am integrat evaluarea in actul didactic; evaluarea initiala- am realizat-o la inceputul anului scolar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul cunotinelor ,al deprinderilor i abilitilor dar i pentru a determina n funcie de profilul grupei ritmul desfurrii activitii, n baza cruia s-mi proiectez planificarea sptmnal i semestrial; evaluarea sumativ am realizat-o la finalul semestrelor i al anului colar.

Intre metodele de evaluare utilizate am folosit metodele alternative fr a le exclude pe cele clasice ,dintre modalitile alternative de evaluare amintesc: lucrri practice, portofoliile cu lucrrile copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afiarea lucrrilor, aprecierea rezultatelor prin laude, ncurajri, ecusoane, medalii etc.

Pentru ca ambianta gradinitei sa fie placuta si convingatoare, am fost interesata de confectionarea de material didactic in functie de varietatea tematicilor, a continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor, m-a preocupat permanent ngrijirea i mprosptarea periodic sau ori de cte ori este nevoie a mediului educaional ordine, igien, grij pentru mesajul educativ pe care acesta trebuie s-l transmit copiilor- amenajarea centrului tematic n sala de grup, care este reamenajat saptamanal in functie de tematicile si continuturile invatarii. Am cautat cai si mijloace eficiente de transmitere a cunostintelor copiilor,am abordat interdisciplinar continutul programei deoarece obiectivele concentrate pe cele 7 categorii de activitati sunt intr-o permanenta corelare, imbinandu-se indiferent de tipul de activitate, am organizat activitati bogate in continuturi interesante si atragatoare, folosind metode activ-participative. Am oferit copilului posibilitatea de miscare, de comunicare, descoperire, asociere si comparatii, am organizat ct mai multe activiti integrate cu copiii si am folosit mijloace de invatamant. Tot timpul am adaptat curriculumul naional la specificul local si am creat un cadru stimulativ, ambiental favorabil copiilor, care sa trezeasc interesul copiilor pentru tema propus. Am stimulat copii in alegerea unor teme de proiecte viitoare:,,Mijloace de transport si locomotie,,Datini si obiceiuri de Craciun si Anul Nou etc...1. Interactiunea educatoare-copil

Pe tot parcursul anului scolar am cautat sa cunosc copiii din grupa, am elaborat fise de observatii.La sosirea la gradinita am purtat scurte discutii, dialoguri afective cu copii referindu-ma la modul cum si-au petrecut ziua de ieri. Aceste dialoguri sunt punte solide intre mine si copil, imi inlesneste cunoasterea preocuparilor lui, micile lui bucurii, ma apropie de el, astfel ca la primele lui tentative de comunicare il privesc cu seriozitate si stam de vorba. Totodata ii dau posibilitatea copilului sa relateze din experienta personala si in plus e si un privilej de depistare a deficientelor de vorbire, este nevoit sa folosasca cuvinte diverse, nuante, constructii verbale noi si forme verbale diferite; in convorbirile care preconizau proiectarea liniilor de perspectiva ale unei actiuni-sarbatorirea unui eveniment, am creat posibilitatea aplicarii metodei asaltului de idei -brainstorming- discutiile avand un caracter liber stimulator pentru gasirea celor mai originale si placute idei, fiecare idee a fost analizata iar in final aleasa cea mai buna.

2. Interactiunea educatoare- educatoare (alti factori sau cadre didactice)

Am colaborat in cadrul comisiei metodice in vederea informarii reciproce despre modalitatile de valorificare a studiului individual, ne-am consultat permanent asupra recomandarilor pe care le facem parintilor, despre copii lor. Am abordat tema evalurii i prin schimburile de experien pe vertical educatoare- colegi cu care m neleg foarte bine, motiv pentru care, am realizat activiti mpreun la diferite evenimente.

3. Interactiunea educatoare-familie

Sunt interesata mereu sa-mi fac din familie un aliat, sa castig aprecierea, colaborarea si sprijinul ei pentru o unitate de cerinte educative, i-am informat de felul in care copiii s-au adaptat la regimul gradinitei, manifestarile si atitudinile comportamentale in gradinita. Au fost informati periodic despre rezultatele si progresele copiilor,am organizat sedinte, expozitii cu lucrarile copiilor, serbari, discutii individuale.2.2Dovezi despre preocuprile pentru dezvoltarea personal. Preocuparea mea din totdeauna n vederea dezvoltrii profesionale const n aprofundarea cunotinelor i obinerea unui grad mai nalt de priceperi i pregtire profesional.

n ultimii ani accentul l-am plasat pe obiectivul major al educaiei precolare i n special cel de sporire a calitii procesului educaional.Axndu-ma pe acest obiectiv,m strdui s particip activ la diferite seminare,ore metodice,ntrunuri metodice ,n cadrul crora studiem mai profund documentaia de specialitate:Ghidul pentru educatori,1001 idei pentru o educaie timpurie de calitate,Curriculumul educaiei copiilor de vrst timpurie n republica Moldova.Standardele de nvare i dezvoltare pentru copilul de 0-7ani,Proiectarea procesului educaional n instituia precolar,etc. Urmresc informaiile din publicaiile de specialitate ca:Universul pedagogic,Fcli,Didactica Pro,Grdinia modern, etc.Pentru eficientizarea muncii mele educative cu copiii colaborez si cu alti parteneri educationali ca de exmplu:

- familia, care si in acest an scolar a participat financiar achizitionand caietele speciale care sunt foarte utile in activitatea didactica.

-Biserica din localitate. -Cabinetul medical.

-Poliia:am vizat postul de poliie,unde poliistul le-a explicat regulile de circulaie i alte lucruri ce in de sigurana copiilor.

n cadrul grdiniei n care activez am prezentat ore demonstrative cu temele:Bogiile toamnei,Ziua copiilor,Starturi vesele,n ateptarea lui Mo Crciun,Srut micu ochii ti,etc.

Particip activ la orele metodice din instituie.Am prezentat referate cu abordarea subiectelor ce in de ,,Importana jocului n dezvoltarea capacitii civice,nsuirea normelor de comportarea civilizat,,.,,Povetile n lumea copiilor,,.

Particip n cadrul seminarelor raionale ca:Educaia pentru sntate,Dezvoltarea limbajului i a comunicrii orale,tiina de carte, S fim sntoi. Am participat la comisiile metodice, aducandu-mi contributia prin referate.

In luna noiembrie 2011 am sustinut cercul pedagogic cu tema ,,Dezvoltarea socio-emotionala la copiii din gradinita.

Am asistat la matineele nchinate mamelor,Vino Mo Crciune pe la noi,Adio grdini,etc.Am participat la seminarul instructiv-metodic cu genericul,,Activitatea teatralizat-modaliti de formare a inutei scenice la precolari,,gr.cu nr.145Buiucani mun. Chiinu.Am promovat cursurile de formare continu la specialitatea,,Educaia precolar,,la Institutul de tiine ale Educaiei n perioada16.06-28.06.2008.La cursurile de perfecionare am studiat:

-Strategii de realizare a obiectivelor educaiei fizice.

-Educaia pentru sntate.

-Parteneriatul educaional:grdini-familie-societate.

-Interaciunea educator-copil n educaia centrat pe copii.

-Strategii de realizare obiectivelor educaiei pentru mediul natural.

-Integrarea obiectivelor educaiei moral-spirituale n procesul educaional precolar.

-Metodologia organizrii i desfurrii activitilor artistico-plastice.

-Orientri noi,privind formarea competenelor matematice la nivelul de precolaritate.

-Metodologia dezvoltrii limbajului i comunicrii.

2.3Dovezi despre implimentarea rezultatelor formrii continue n proiectarea i desfurarea demersului didactic.

La planificarea activitilor instructiv-educative m axez pe cunotinele acumulate i aplic curriculum educaiei copiilor la vrsta timpurie,Tot mai des ntlnim noiunea de model curricular al proiecrrii didactice,ceea ce m strdui s aplic i eu n activitatea mea.De ce.Pentru c este modelul modern de realizare a proiectrii,care se centreaz pe competene i i subordoneaz coninuturile,metodologia i evaluarea.Promoveaz un nvmnt centrat pe aspectul formativ al procesului didactic.punnd accent pe nvare-dezvoltare-evaluare,confer o eficien sporit procesului de predare-nvare,valorificnd potenialul fiecrui copil. Materialul folosit la activiti l-am confecionat pe parcursul anilor,am procurat seturi noi s fie mai atractiv pentru copii.

Asigur echilibru ntre activiti ,att n decursul zilei ct i a ntregii sptmini.Am renoit portofoliul personal cu proiecte didactice,materiale didactice,pentru folosirea n centrele de interes.Nivelul de calificare mi l-am ridicat n baza parteneriatului pedagogic,participnd cu colegele la realizarea demersului educaional,contientiznd faptul c este o form de comunicare,cooperare,colaborare n suportul copilului.

2.4Dovezi despre implicarea n activitatea instituiei de nvmnt.

Procesul educaional n instituie este orientat spre respectarea ritmului propriu de evoluie a fiecrui copil,susinerea dorinei de a nva ceva nou.Implicarea n activitatea instituiei este divers. Fac parte din Comitetul Sindical din grdini,ntotdeauna sunt preocupat de interesele instituiei i a colectivului,particip activ la seminarele raionale,mese rotunde,ntruniri,etc.Particip activ n activitatea Consiliului pedagogic.

n instituie se organizeaz diferite manifestri ,serbri,distracii.Tradiii frumoase au devenit acum serbrile,,Toamna de aur,, ,,O mam dulce mam,, Nepoeii lui Mo Crciun,, Adioa,drag grdini,, ,,E ziua ta copile,,.... Organizez n incinta grdiniei expoziii tematice ca:,,Mndr-i toamna i bogat,, ,,Bucurie-iarna vine,, Mrioare pentru toi,, ,,Iarmarocul de Pati,,.

Pentru a avea rezultate bune n educaie i dezvoltarea armonioas a precolarilor,m strdui s fiu un model pentru copii,un sprijin pentru familie,un factor de cultur n comunitate.

Unul din momentele cele mai importante n activitatea de pedagog sunt edinele cu prinii,unde comunic mult cu familia,pentru ai face sa se intereseze mai mult de grdini,pentru a afla mai mult despre copii,ca s fac o legtura ntre ceea ce avem i ceea ce au copiii.Deseori desfor activiti cu prinii,unde sunt abordate teme ce in de caracteristica grupei de vrst,formarea de comportamente evalurile copiilor.Colaborez cu parteneri educaionali din comunitate i nu numai.

Asistene reciproce a cadrelor didactice n diferite grupe,n grdinie i clasele primare la activiti,lecii,msuri extracurriculare. Am participat la L.T.,,Mihai Eminescu,,,la lansare de carte ,ntlnire cu scriitoarea Lidia Constantinescu,unde copiii au recitat poezii.

Colaborm cu teatrele municipale,,Licurici,, ,,Gglici,,,prinii accept i sunt foarte bucuroi c i susinem.2.5Dovezi despre contribuia personal la prestigiul i imaginea unitii de nvmnt. M-am implicat n oformarea i amenajarea ncperilor din instituie,am fcut o reamenajare a spaiului educativ,centrele de interes au fost mbogite cu materiale didactice,materiale de joc,literatur artistic,am rennoit ungheraele tematice

Pe parcursul anilor am participat la reuniuni metodice care au fost organizate de Direcia de nvmnt Cimilia.Am participat la serbrile organizate n incinta grdiniei.

Acuma organizm Sfinirea localului grdiniei,contribui i organizez si eu pentru petrecerea acestei srbtori.