RAPORT DE ACTIVITATE - LICEUL TEHNOLOGIC LAZAR ......Directii de actiune si prioritati ale...

Colegiul Tehnic “Lazăr Edeleanu” Municipiul Ploieşti

RAPORT DE ACTIVITATE

1 Anul școlar 2017-2018

Nr. 4916/23.10.2018

ANUL ȘCOLAR 2017-2018

“A studia politicile educaţiei presupune a aborda modalitatea în care

distribuţia puterii si luarea deciziilor afectează rezultatele

educaţiei”

(Husen, T.- Enciclopedia Internaţională a Educaţiei)

Septembrie 2018

Anul şcolar 2017-2018

“Înainte de a ne gândi cum să educăm,

ar fi bine să lămurim ce rezultate am vrea să obținem”

(Bertrand Russell)

Prezentul raport prezintă analiza activităţii anului şcolar 2017-2018 cu referire la:

I. Contextul legislativ, politic-instituţional şi social, cultural, reformatorîn domeniul

educaţiei.

II. Analiza instituţională a Colegiului Tehnic „Lazăr Edeleanu” Ploieşti

III. Management şcolar şi dezvoltare instituţională.

IV. Efectivele şcolare.

V. Indicatorii de calitate ai învăţământului:

1. Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2017-2018

2. Starea disciplinară a elevilor

3. Examenul de bacalaureat 2018

4. Examenul de atestare a competenţelor profesionale a absolvenţilor de

matematică-informatică

5. Examenul de certificare a calificării profesionale pentru obţinerea

certificatului de calificare profesională nivel 3, 4 și 5

6. Învăţământul de performanţă

7. Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară

8. Programul „Școala Altfel”

9. Parteneriate și protocoale de colaborere în anul şcolar 2017-2018

10. Proiecte educative derulate în anul şcolar 2017-2018

11. Consiliere şcolară, profesională şi în carieră

VI. Situaţia bazei materiale, dotarea, resurse materiale, logistice, echipamente

VII. Directii de actiune si prioritati ale Colegiului Tehnic Lazar Edeleanu pentru anul scolar

2018-2019

VIII. Strategia anticoruptie în educație

I. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC - INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL,

CULTURAL, REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI.

Educaţia reprezintă un scop fundamental al tuturor naţiunilor, iar politica educaţiei reflectă

orientarea evoluţiei societăţii în ansamblu.Imperativele educaţionale se schimbă în funcţie de

epocile istorice pe care o societate le parcurge, desi funcţionează pe baza unor principii care,

teoretic cel puţin, se conservă în timp.

Educaţia urmăreşte canalizarea eforturilor complexe ale unei ţări în scopul atingerii binelui

comun la cel mai înalt nivel posibil atribuit unui moment dat.

Educaţia nu cunoaste frontiere si are caracter obiectiv. Apartenenţa la Uniunea Europeană

implică pentru România si asumarea valorilor sistemelor educaţionale ale ţărilor componente.

Datorita schimbărilor structurale, ale societăţii actuale, dar şi a profunzimii acestor

schimbări se ridică în permanenţă noi sarcini educaţiei, care încearcă să se adapteze situaţiei în

care „ lumea întreagă este o sală de clasă". Un învăţământ diversificat şi compatibilizat cu

sistemele europene se realizează printr-o regândire profundă a predării/învăţării şi a evaluării, a

relaţiei dintre şcoală, familie şi comunitate, pentru a fi capabil să se adapteze atât la cerinţele

societăţii cunoaşterii cât şi la nevoia de îmbunătăţire a gradului şi calităţii ocupării forţei de

muncă.

Misiunea sistemului educaţional devine o componentă esenţială a strategiei schimbării.

Educaţia are dificila misiune de a transmite o cultură acumulată de secole, dar şi o pregătire pentru

un viitor în bună măsură imprevizibil.

O nouă viziune şi atitudine practică asupra educaţiei vizează dimensiunea existenţială a

omului şi desemnează actul prin care acesta ia cunoştinţă de sine şi îşi influenţează propriul proces

de formare, de devenire prin efort individual şi permanent de adaptare la mediu, de relaţionare. În

acest sens, vom enumera câteva direcţii de restructurare a realităţii educaţionale:

- introducerea unor noi tipuri de educaţie;

- asigurarea unui echilibru cât mai bun între cele două tipuri de învăţare : învăţarea

de menţinere şi învăţarea inovatoare;

- extinderea actului educativ la nivelul întregii vieţi a individului;

- un raport optim între educaţia formală nonformală şi informală;

- echivalenţă între muncă şi învăţare;

- la nivelul demersurilor instructiv-educative asigurarea echilibrului între

dimensiunea informativă şi formativă.

Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc a fost

reglementat prin următoarele documente:

LEGEA EDUCATIEI NATIONALE începând din 10.02.2011 cu modificările şi

completările ulterioare

ORDONANŢA DE URGENŢĂ NR. 117/23.12.2013 privind modificarea şi completarea

Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011 şi pentru luarea unor măsuri în domeniul

învătământului.

ORDIN NR. 3753/9.02.2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii însistemul naţional

de invaţământ

ORDIN NR.5552/7.10.2011 pentru modificarea anexei nr. 1 la OMECTS nr. 3.753/2011

privind aprobarea unormăsuri tranzitorii în sistemul naţional de invaţământ

ORDIN NR. 5488/29.09.2011 privind aprobarea regulamentului-cadru pentru organizarea

si funcţionarea consorţiilor scolare

ORDIN NR.5436/21.09.2011 privind aprobarea Normelor metodologice pentru vizarea

actelor de studii si a anexelor la actele de studii emise de instituţiile de învăţământ superior

din România

ORDIN NR.5559/7.10.2011 pentru aprobarea Normelor metodologice privind efectuarea

concediului de odihnă al personalului didactic din învăţământ

ORDIN NR.5550/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare si

funcţionare a Consiliului naţional de etică din învăţământul preuniversitar

ORDIN NR.5485/29.09.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind constituirea corpului

profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în vederea ocupări unei

funcţii didactice

ORDIN NR.5549/6.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea si

desfăsurarea concursului de selecţie a cadrelor didactice pentru constituireacorpului

naţional de experţi în management educaţional

ORDIN NR.5487/29.09.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind recunoasterea în

învăţământul terţiar nonuniversitar a studiilor obţinute în cadrul învăţământului liceal -

filiera tehnologică sau vocaţională

ORDIN NR. 5547/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecţie a unităţilor de

învăţământ preuniversitar

ORDIN NR.5556/7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare si

funcţionare a bibliotecilor scolare si a centrelor de documentare si informare

ORDIN NR.5565/7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de

studii si al documentelor scolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar

ORDIN NR.5561/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a

personalului din învăţământul preuniversitar

ORDIN NR.5576/7.10.2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a burselor

elevilor din învăţământul preuniversitar de stat

ORDIN NR.4576/11.07.2011 privind validarea fluxurilor financiare pentru cheltuielile de

personal în învăţământul preuniversitar de stat

ORDIN NR.5577/7.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare si funcţionare

a centrelor de excelenţă

ORDIN NR.5562/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind sistemul de

acumulare, recunoastere si echivalare a creditelor profesionale transferabile

ORDIN NR. /7.10.2011 Regulament de organizare si funcţionare a învăţământului special

si special integrat

ORDIN NR.5564/7.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de acreditare si evaluare

periodică a furnizorilor de formare continuă si a programelor de formare oferite de acestia

ORDIN NR.5567/7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului de organizare si funcţionare

a unităţilor care oferă activitate extrascolară

ORDIN NR.6141/1.11.2011 privind aprobarea structurii si a Regulamentuluide organizare

si funcţionare a Unităţii pentru Finanţarea Învăţământului Preuniversitar

OMEN NR 5113/2014 – Metodologia privind managementul riscurilor de corupţie în

cadrul Ministerului Educaţiei şi al instituţiilor şi unităţilor subordonate/coordonate a căror

activitate vizează învăţământul preuniversitar

OMEN NR. 5115/2014 – Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar

OMEN NR 4619/2014 Metodologia cadru de organizare si functionare a consiliului de

administratie din unitatile de invatamant preuniversitar

OMECS NR. 4.621/ 23 iulie 2015 pentru modificarea şi completarea Metodologiei-cadru

de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de învăţământ

preuniversitar, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.619/2014

LEGEA NR. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale, forma actualizata

valabila la data de : 27 aprilie 2016

OMENCS NR. 4.742/10.08.2016 pentru aprobarea Statutului Elevilor

OMENCS NR. 5079/2016 din 31 august 2016 privind aprobarea Regulamentului-cadru de

organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ NR. 81 din 16 noiembrie 2016 privind modificarea şi

completarea Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011

OMEN NR 3160/2017 pentru modificarea si completarea OMEN nr 4619_2014

OMEN NR. 3.027/2018 pentru modificarea și completarea Anexei - Regulament - cadru

de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar la OMENCS nr.

5079/2016 privind aprobarea ROFUIP

II. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ A COLEGIULUI TEHNIC „LAZĂR

EDELEANU” PLOIEŞTI

(ORGANIGRAMĂ, INSTITUŢII CONEXE)

1. ASPECTE ORGANIZATORICE

Colegiul Tehnic „Lazăr Edeleanu” Ploieşti - ca instituţie socială - aflată în subordine ISJ

Prahova, funcţionează în anul şcolar 2017 - 2018 după o organigramă ce a cuprins:

2 Posturi de conducere, din care:

1 Post Director General - Prof. Ruxandra Ionescu

1 Post Director Adjunct - Prof. Stănescu Daniela

Cadre didactice :

Titulari : 58 66,66%

Suplinitori: 23 26,43%

Pensionari 5 5,74%

Asociaţi 1 1,14%

Total: 87

Profesori Grad I: 44 50,57%

Profesori grad II: 12 13,79%

Profesori grad definitiv: 23 26,43%

Profesori debutanţi: 6 6,89%

Profesori necalificaţi: 2 2,29%

Total profesori: 87

2. ANALIZA PUNCTELOR SLABE/TARI ÎN FUNCŢIONAREA ŞCOLII

NOASTRE (ANALIZA SWOT)

PUNCTE TARI:

Promovarea unui management eficient şi profesional care permite gestionarea reformei în

unitatea de învățământ, asigurarea unui învățământ de calitate prin utilizarea cu maximă

eficiență a resurselor proprii sau prin identificarea unor noi surse de finațare, focalizarea

întregului proces educațional pe rezultate.

Preocuparea echipei de management pentru realizarea unui climat de disciplină și

siguranță, a unui mediu atractiv de activitate.

Preocuparea întregului colectiv in vederea cresterii numărului de parteneriate, pentru

largirea orizontului actului educational;

Preocuparea susţinută pentru o permanentă dezvoltare profesională și metodică prin

înscrierea la grade didactice, studii postuniversitare/ masterate, cursuri de formare

continuă și dezvoltare profesională cuantificate prin credite profesionale transferabile;

Preocuparea continuă a cadrelor didactice, îndeosebi de la domeniul tehnic, pentru

elaborarea de manuale şcolare, materiale auxiliare, ghiduri și metodologii, articole în

reviste şcolare de specialitate;

Existenţa unui corp profesoral calificat, scăderea numărului de posturi ocupate cu

suplinitori necalificaţi sau în curs de calificare ;

Existenta cadrelor didactice specializate care asigură, prin utilizarea unor metode moderne,

bazate pe activitatea centrată pe elev, activitatea educativă şi cea ştiinţifică a elevilor;

Existența unui număr mare de cadre didactice formatori naționali, metodiști, responsabili

de cercuri metodice județene, membrii în comisii naționale;

Cuprinderea unui număr relativ mare de cadre didactice şi grupuri ţintă de elevi în

proiecte, care promovează metode de învățare activ - participative și având ca obiectiv

general creşterea nivelului competenţelor dobândite de viitorii absolvenţi ai învăţământului

profesional și tehnic cu scopul de a facilita integrarea socială și profesională a elevilor;

Aplicarea unor măsuri menite să diminueze rata abandonului şcolar şi să creeze condiţii

minimale pentru şcolarizarea elevilor aflaţi în dificultate şi a celor care provin din medii

defavorizate;

Realizarea unui program compensatoriu, de progres în vederea micşorării numărului de

corigenţi, a creşterii frecvenţei şcolare;

Implicarea în proiecte prin care părinţii să fie implicați mai multîn viața școlii și a

propriilor copii, pentru a putea rezolva problemele specifice vârstei elevilor.

Baza materială a colegiului permite o instruire la standardele impuse de programele şcolare

pentru unele specializări/calificări.

PUNCTE SLABE:

Existenţa cazurilor de abandon şcolar, având cauze multiple care țin atăt de factori

interni (activități care nu reusesc sa-i atragă pe elevi la școală), dar și de factori externi;

Acte de indisciplină şi violenţă în rândul elevilor, care se soldează şi cu distrugeri materiale

în incinta şcolii;

Scăderea interesului elevilor pentru implicarea activă în propriul act de învățare și pentru

studiu, pentru documentarea suplimentară;

Nu toate spaţiile de învăţare dispun de resurse moderne şi de echipamente corespunzatoare

pentru desfăşurarea activităţilor practice.

OPORTUNITĂŢI:

Acordarea manualelor gratuite elevilor cuprinşi în învăţământul obligatoriu;

Acordarea mai multor tipuri de burse pentru elevii cu rezultate bune şi pentru cei care

provin din familii modeste;

Implicarea eficientă a unor organe comunitare (Poliţie, Jandarmerie, Poliţie de Proximitate,

Poliţie comunitara) în asigurarea unui climat de securitate în şcoală;

Vecinatatea UPG creează oportunitatea contactului cu mediul academic, ceea ce motivează

continuarea studiilor de către elevii noştri.

Interesul unor societăți comerciale pentru a asigura instruirea practică a elevilor, dar și

angajarea unora dintre aceștia după finalizarea cursurilor.

Renumele școlii noastre pe plan local; o parte dintre elevii noștri au avut părinți, frați sau

prieteni care au absolvit colegiul nostru.

AMENINŢĂRI:

Estimarea ca numărul tinerilor cu vârste între 14 - 18 ani va scădea cu 30% în cca 10 ani;

Nivelul general scăzut de educație și material al familiilor din care provin elevii noștri.

Regresia cererii pe piaţa muncii a absolvenţilor din domeniul petrochimiei; datorită

evoluţiei industriei petrochimice pe plan local;

Creşterea şomajului, a numărului familiilor dezorganizate, neimplicarea familiei în

educaţia copiilor sporesc abandonul şcolar şi favorizează eşecul şcolar;

Creşterea violenţei în rândul adolescenţilor datorită educaţiei precare şi mass-mediei care

promovează în emisiunile TV astfel de emisiuni, filme;

Lipsa motivaţiei învăţării în rândul majorităţii tinerilor, influențați de mediul social extern

școlii în care sunt promovate falsele valori.

3. DIRECŢII STRATEGICE

Trebuie să răspundem aşteptărilor societăţii, care, devine tot mai conştientă de faptul că

rezerva sa de progres se află în educaţie. Priorităţile şi direcţiile de acţiune în anul şcolar 2017-

2018 au fost stabilite în deplina concordanţă cu cele formulate de Ministerul Educaţiei Naţionale

în scopul compatibilizării sistemului educaţional din Colegiul Tehnic Lazar Edeleanu cu politicile

româneşti şi europene în domeniu.

Direcţiile strategice cărora s-au subsumat acţiunile concrete întreprinse în anul şcolar 2017-

2018, şi care, fără îndoială, vor jalona şi activitatea în perioada următoare sunt:

Asigurarea calităţii şi performanţei;

Facilitarea accesului egal şi sporit la educaţie;

Dezvoltarea sistemului educaţiei permanente ;

Promovarea educaţiei pentru dezvoltare durabilă;

Crearea şi menţinerea unui veritabil climat educaţional.

Abordarea cu mai multă responsabilitate a actului educaţional.

Creşterea capacităţii instituţionale pentru elaborarea şi gestionarea proiectelor.

Susţinerea, în manieră integrată, a educaţiei, cercetării şi inovării.

Dezvoltarea infrastructurii.

4. OBIECTIVE PROPUSE

1. Creşterea ratei de succes şi prevenirea absenteismului şcolar.

2. Corelarea ofertei educaţionale cu cererea existentă pe piaţa muncii, prin includerea

calificărilor şi specializarilor identificate ca priorităţi la nivel local.

3. Dezvoltarea de parteneriate active şi creşterea gradului de implicare a partenerilor în

procesul instructiv – educativ.

4. Eficientizarea şi optimizarea comunicării între persoanele implicate în procesul

educaţional (elevi, cadre didactice, părinţi, diriginţi).

5. Reabilitarea şi dotarea cu echipamente didactice a şcolii în concordanţă cu cerinţele

standardelor de pregătire profesională.

6. Creşterea calităţii demersului didactic prin ridicarea nivelului de formare a personalului

şcolii.

7. Creșterea calităţii activităţii instructiv-educative şi manageriale din şcoală.

Pentru atingerea obiectivelor propuse s-a insistat pe respectarea următoarelor principii:

principiul parteneriatului – colaborare strânsă şi continuă între instituţiile statului şi

societatea civilă care respectă drepturile, asigură protecţia şi dezvoltarea copilului;

principiul calităţii – toate procedurile, mecanismele, standardele de evaluare şi deciziile

trebuie aplicate în scopul îmbunătăţirii calităţii educaţiei;

principiul transparenţei – toţi factorii trebuie consultaţi şi implicaţi în procesul educaţional

pentru a furniza o viziune clară, precisă pentru toţi partenerii în procesul schimbării;

principiul profesionalismului – pentru a ajunge la obiectivele propuse şi la standardele

europene în domeniul educaţiei , profesionalismul trebuie să caracterizeze toate activităţile;

principiul descentralizării – în luarea deciziilor să se respecte punctele de vedere şi

intervenţiile pertinente ale instituţiilor cuprinse în proiectul educaţional;

principiul non-discriminării – accesul la educaţie pentru toţi potenţialii beneficiari în acord

cu standardele Naţiunilor Unite şi ale Comisiei Europene privind educaţia şi precizările

legale ale Legii Învăţământului .

III. MANAGEMENT ŞCOLAR ŞI DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

A. Managementul instituţional

B. Managementul educaţional

C. Evaluarea calităţii managementului şcolar

A. Managementul instituţional

Unitatea noastră şcolară a aplicat un management centrat pe calitate într-o şcoală deschisă

la schimbare, în parteneriat cu comunitatea locală, management orientat spre:

identificarea corectă a punctelor tari şi slabe, a oportunităţilor şi ameninţărilor, pentru

proiectarea unei dezvoltări instituţionale de succes;

asumarea răspunderii pentru gestionarea cu maximă eficienţă a resurselor umane, materale,

financiare, de timp;

identificarea de noi resurse necesare întreţinerii şi modernizării bazei materiale;

cunoaşterea, respectarea şi aplicarea legilor, normelor, metodologiilor, în spirit constructiv.

O preocupare majoră a conducerii şcolii noastre a fost şi continuă să fie asigurarea

securităţii elevilor noştri şi a siguranţei desfăşurării cursurilor în anul şcolar 2017-2018.

B. Managementul educaţional

Un management educaţional performant, vizează în primul rând dimensiunea umană,

valorizarea individului, a capacitaţilor, talentelor şi competenţelor sale, prin utilizarea unor

strategii de tip comunicativ, capabile să genereze climat de încredere, participare, initiativă,

responsabilitate, şi să dea sentiment de progres şi valoare adaugată.

În interacţiune permanentă cu oamenii, preocuparea conducerii şcolii a fost orientată spre:

organizarea grupurilor (realizată la începutul ciclului managerial, dar cu acţiune pe întreg

parcursul acestuia);

formarea echipelor pentru rezolvarea unui anumit tip de probleme;

motivarea oamenilor pentru dezvoltarea personală, profesională şi socială;

negocierea soluţiilor de rezolvare a problemelor, pentru prevenirea eventualelor conflicte.

Dimensiunea europeană a educaţiei impune noi sarcini didactice ce vizează dezvoltarea

spirituală, morală şi culturală a elevilor şi pregătirea lor pentru oportunităţile, responsabilităţile şi

experientele vieţii ca cetăţean european, care a învăţat să coopereze, să comunice, să participe, să

acţioneze, să respecte drepturile şi libertăţile omului, să abordeze intercultural diversitatea într-o

uniune de civilizaţii

C. Evaluarea calităţii managementului şcolar

Activitatea managerială la nivelul Colegiului Tehnic “Lazăr Edeleanu” a fost, proiectată şi

realizată în deplină concordanţă cu obiectivul sau principal, asigurarea unei calitati superioare a

educatiei. S-a pornit de la premiza ca activitatea la clasa a fiecarui cadru didactic este esenţială

pentru creşterea calităţii procesului educaţional în ansamblul său, vizându-se preponderent :

proiectarea activitatilor de predare-învatare-evaluare si pregatire pentru lectii;

desfăşurarea lecţiilor (calitatea conţinuturilor, densitatea lectiilor, metodele si tehnicile de

instruire utilizate, strategiile individualizate, mijloacele de învatamânt utilizate, caracterul

practic-aplicativ al lectiilor, elementele de creativitate, climatul general din clasa-relatii,

evaluarea rezultatelor învatarii (respectarea cerintelor si criteriilor evaluarii, notarea ritmica

si evaluarea permanenta, argumentarea notarii si evaluarii, nivelul de cunostinte al elevilor

si stadiul realizarii competentelor lor).

Observaţii atente, convorbiri cu cadre didactice, analiza aspectelor sesizate, rezultatele

probelor de evaluare administrate au condus la concluzia că procesul de reformă este “interiorizat”

atât de cadrele didactice, cât si de elevi, concretizându-se în :

respectarea si aplicarea corectă a planurilor de învăţământ şi a programelor la toate ciclurile

şi forme de învatamânt, a curriculum-ului fiecărei discipline;

realizarea conţinutului ştiinţific şi educativ al lecţiilor, concordanţa optimă între latura

cognitivă si cea formativ-educativă;

promovarea unor modalităţi noi de selectare şi organizare a obiectivelor, competenţelor, de

alternative de conţinut, în raport cu cel al manualelor şcolare, de strategii eficiente, prin

care să se asigure realizarea obiectivelor de referinţă ale disciplinelor de învăţământ;

informarea operativă a tuturor agenţilor educaţionali asupra elementelor de reformare a

sistemului de evaluare;

realizarea unei calităţi superioare a comunicării profesor-elev cu accente evidente de

parteneriat educaţional.

Prin acţiuni specifice de control, au fost diagnosticate şi aspecte care au necesitat

intervenţie ameliorativă, dintre care menţionăm:

unele imperfecţiuni în macroproiectarea activităţii didactice (planificări ce nu conţin toate

elementele funcţionale, gestionarea deficitară a resurselor proceduale şi de timp,etc.);

unele lecţii fără mesaj clar, cu slab impact asupra elevilor;

susţinerea insuficentă a motivaţiei elevilor pentru studiu;

inconsecvenţa în asigurarea unei concordante optime între componentele instruirii-

obiective, resurse didactice, evaluare;

informaţia stiinţifică nu este întotdeauna bine structurată şi integrată într-un sistem cu

valoare operaţională corespunzătoare;

caracterul practic-aplicativ al noţiunilor nu este întotdeauna susţinut corespunzator prin

experimente de laborator, secvenţe de documentare.

IV. EFECTIVELE ŞCOLARE

Situaţia numerică a populaţiei şcolare cuprinsă în diferite forme de învăţământ, în anul

şcolar 2017-2018 se prezintă astfel :

• 1158 elevi înscrişi la începutul anului şcolar;

• 8 elevi au plecat prin transfer la altă şcoală;

• 8 elevi a veniti prin transfer;

• 12 elevi au fost exmatriculaţi;

• 18 elevi s-au retras;

• 1128 elevi au rămas.

Plan de şcolarizare 2017-2018

Liceu zi

Clasa a IX-a

Profil / specializare / calificare / domeniu Clasa

REAL. Stiinte ale naturii IX A

TEHNIC. Tehnician chimist de laborator IX B

TEHNIC. Tehnician în chimie industrială IX C

RESURSE NATURALE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI Tehnician analize produse

alimentare IX D

RESURSE NATURALE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI Tehnician in industria

alimentara IX E

RESURSE NATURALE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI Tehnician ecolog si

protectia calitatii mediului IX F

protectia calitatii mediului IX G

TEHNIC. Tehnician electromecanic IX H

Clasa a X-a

REAL. Stiinte ale naturii X A

TEHNIC. Tehnician chimist de laborator X B

TEHNIC. Tehnician in chimie industriala X C

alimentare X D

alimentara X E

protectia calitatii mediului X F

protectia calitatii mediului X G

TEHNIC. Tehnician electromecanic X H

TEHNIC. Tehnician electrotehnist X I

TEHNIC . Tehnician in constructii si lucrari publice X J

Clasa a XI-a

REAL. Stiinte ale naturii XI A

REAL. Matematica-informatică XI B

TEHNIC. Tehnician chimist de laborator XI C

alimentare XI D

alimentara XI E

protectia calitatii mediului XI F

protectia calitatii mediului XI G

TEHNIC. Tehnician mecatronist XI H

TEHNIC. Tehnician electrotehnist XI I

TEHNIC . Tehnician in constructii si lucrari publice XI J

Clasa a XII – a

REAL. Stiinte ale naturii XII A

REAL. Matematica-informatică XII B

TEHNIC. Tehnician chimist de laborator XII C

TEHNIC. Tehnician in chimie industriala XII D

RESURSE NATURALE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI

Tehnician analize produse alimentare XII E

Tehnician in industria alimentara XII F

Tehnician ecolog si protectia calitatii mediului XII G

TEHNIC. Tehnician mecatronist XII H

TEHNIC. Tehnician electrotehnist XII I

TEHNIC . Tehnician in constructii si lucrari publice XII J

TEHNIC . Tehnician in industria materialelor de constructii XII K

Școala profesională

TEHNIC. Operator industria de prelucrare a titeiului si petrochimie/ operator

fabricarea și prelucrarea polimerilor IX P1

TEHNIC. : Mecanic utilaje și instalații în industrie IX P2

TEHNIC. Operator fabricarea și prelucrarea polimerilor X P1

TEHNIC . Brutar – patiser – preparator produse făinoase X P2

TEHNIC . Preparator produse din lapte XI P1

Școala postliceală

TEHNIC. Protectia mediului. Tehnician laborant pentru protectia calitatii

mediului I T1

TEHNIC. Industrie alimentara. Tehnician controlul calitatii produselor

agroalimentare I T2

TEHNIC. Protectia mediului. Tehnician laborant pentru protectia calitatii

mediului II T1

TEHNIC. Industrie alimentara. Tehnician controlul calitatii produselor

agroalimentare II T2

Structura proiectului planului de şcolarizare

la începutul anului şcolar 2017 - 2018:

Ciclul de învăţământ Nr. clase Nr. elevi

Liceu zi/ Clasa a IX-a 8 232

Liceu zi/ Clasa a X-a 10 251

Liceu zi/ Clasa a XI-a 10 250

Liceu zi/ Clasa a XII-a 11 229

Școala profesională/ Clasa a IX-a 2 41

Școala profesională/ Clasa a X-a 2 49

Școala profesională/ Clasa a XI-a 1 19

Școala postliceală/ Clasa I T 2 46

Școala postliceală/ Clasa II T 2 41

TOTAL CTLE 48 1158

V. INDICATORII DE CALITATE AI ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ÎN COLEGIUL TEHNIC

„LAZĂR EDELEANU”

Reforma curriculară, caracterizată prin continuitate şi inovare, a beneficiat de un mediu

educaţional propice în privința cadrelor didactice competente şi motivate, care au reuşit

transcrierea conţinuturilor in sarcini de învăţare atent urmărite şi evaluate pe baza de standarde de

performanţă.

Reforma învăţământului profesional şi tehnic din România urmăreşte realizarea unei

formări profesionale la nivelul standardelor de pregătire din ţările Comunităţii Europene, adaptată

la cerinţele unei societăţi democratice, ale unei economii de piaţă, în concordanţă cu evoluţia pieţei

muncii din România şi în vederea facilitării restructurării economice.

Necesitatea flexibilităţii pregătirii profesionale pentru o continuă adaptare la cerinţele

pieţei forţei de muncă, impune proiectarea conţinutului învăţământului după un nou sistem

curricular modular cu posibilităţi de adaptare metodică la specificul fiecărei unităţi de învăţământ.

Indicatorii de calitate ai învăţământului sunt:

1. Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2017-2018

2. Starea disciplinară a elevilor

3. Examenul de bacalaureat 2018

4. Examenul de atestare a competenţelor profesionale a absolvenţilor de

matematică-informatică

5. Examenul de certificare a calificării profesionale pentru obţinerea

certificatului de calificare profesională nivel 3, 4 și 5

6. Învăţământul de performanţă

7. Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară

8. Programul „Școala Altfel”

9. Parteneriate și protocoale de colaborere în anul şcolar 2017-2018

10. Proiecte educative derulate în anul şcolar 2017-2018

11. Consiliere şcolară, profesională şi în carieră

V. 1. SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Elevi de top la sfârşitul anului şcolar 2017-2018

Clasament cu primele locuri

Nr. crt. Clasa Numele si prenumele elevului Media

1 XI F Pãtran Ramona 9,75

2 XII A Cristache Andrei Razvan 9,71

3 X G Drãgan Alexandru 9,67

4 XI A Barbu Maria 9,67

5 XI A Vasile Georgiana 9,64

6 XI B Andreescu Adrian 9,6

7 XII A Lefter Andrei Ionut 9,6

8 XII G Mihai Valentin Ionut 9,59

9 X G Anton Laura 9,57

10 XI A Sandu Mirela 9,57

11 XI F Nica Amalia 9,57

Clasele a IX-a

Nr. crt. Clasa Numele și prenumele elevului Media

1 IX B Popescu Andreea 9,52

2 IX C Vlad Alexandru Carlos 9,52

3 IX G Stancu Andrei Ionut 9,41

4 IX A Radu Andrei Corneliu 9,34

5 IX A Ososchi Maria Cristina 9,34

6 IX B Vitioreanu Constantin Ciprian 9,32

7 IX A Iancu Iuliana Alexandra 9,29

8 IX F Badiu Andreea Gabriela 9,22

9 IX G Muscalu Elena Andrada 9,19

10 IX F Dinu Ion Marius 9,16

Clasele a X-a

1 X G Drãgan Alexandru 9,67

2 X G Anton Laura 9,57

3 X D Zidaru Ana Maria 9,52

4 X D Gheorghe George 9,5

5 X G Florea Raluca 9,5

6 X A Pantazi Gabriel 9,44

7 X G Popescu Andreea 9,42

8 X D Pîrlea Ana Maria 9,38

9 X A Rotãrescu Nicoleta 9,3

10 X G Petre Geanina 9,28

Clasele a XI-a

1 XI F Pãtran Ramona 9,75

2 XI A Barbu Maria 9,67

3 XI A Vasile Georgiana 9,64

4 XI B Andreescu Adrian 9,6

5 XI A Sandu Mirela 9,57

6 XI F Nica Amalia 9,57

7 XI F Dumitru Alexandra 9,55

8 XI F Marin Ioana 9,52

9 XI A Niculae Andreea 9,5

10 XI D Rizea Andreea 9,47

11 XI F Lepa Elena 9,47

12 XI F Pãsãroiu Carla 9,47

Clasele a XII-a

1 XII A Cristache Andrei Razvan 9,71

2 XII A Lefter Andrei Ionut 9,6

3 XII G Mihai Valentin Ionut 9,59

4 XII G Stanemir Larisa Miruna 9,54

5 XII A Vãrgãlui Andrei 9,53

6 XII G Ilie Iulia Gabriela 9,52

7 XII E Pairvan Razvan Adrian 9,47

8 XII F Calin Alexandra 9,47

9 XII G Crsitache Maria Andreea 9,47

10 XII A Duţã Florin Adrian 9,39

DISTRIBUŢIA MEDIILOR CUPRINSE ÎNTRE 9 - 10 PE CLASE

CLASA IX zi

Nr. / %

XII zi

Nr. / %

NR. MEDII/ %

2016 -2017 17/6.09% 22/8.20% 19/8.26% 27/11,34%

NR. MEDII/ %

2017 -2018 13/5,77% 26/10,92% 45/18,51% 26/11,61%

Tendinte ↓ ↑ ↑ ↓

Distribuția mediilor cuprinse între 9 și 10

DISTRIBUŢIA MEDIILOR CUPRINSE

ÎNTRE 9 - 10 PE FORME DE INVATAMANT

Forma de învățământ Liceu zi Scoala

profesionala

Scoala

postliceala

Nr. medii/%

între 9-10

2016-2017

85 / 8,37% 0/0 % 25 /34,72%

Nr. medii/%

între 9-10

2017-2018

110 / 11,82% 4 /4,30 % 16 /20,78%

Se constatǎ cǎ:

Eleva Pãtran Ramona (XI F) se aflǎ pe primul loc cu media 9,75.

Procentul de note peste 9 a crescut anul acesta față de anul trecut la clasele a X-a, a

XI-a și a XII si a scăzut la clasa a IX-a.

La clasele a XI-a avem cel mai mare numar de elevi cu medii peste 9 . Odată cu

maturizarea elevilor și, ca urmare a eforturilor depuse de profesori în colaborare cu

diriginții și părinții, elevii încep să înțeleagă rolul educației, de aceea rezultatele

școlare sunt mai bune pe masură ce elevii avansează în vârstă. În clasa a XI-a se

înregistrează un salt calitativ mare.

Măsuri cu aplicare imediată şi permanentă:

Asigurarea calităţii procesului instructiv - educativ şi suprapunerea cu noile cerinţe ale

integrării învăţǎmântului preuniversitar românesc în spaţiul european, prin asumarea de

obiective strategice majore pentru îmbunătăţirea calităţii şi creşterea eficienţei actului

didactic şi pentru dezvoltarea competenţelor necesare societăţii cunoaşterii .

IX X XI XII

6.09% 8.20% 8.26%11.34%

10.92%

18.51%11.61%

2016-2017 2017-2018

Aplicarea unor metode moderne de predare – învățare centrate pe elev și bazate pe

participarea efectivă a elevilor la propria formare.

Utilizarea tehnologiei informatice în procesul de predare – învățare, mărind astfel,

atractivitatea orelor de curs.

Organizarea de activități extracurriculare de calitate, proiectate cu implicarea elevilor, care

să atragă elevii în mediul școlar.

Orientarea școlară și profesională corectă, bazată identificarea aptitudinilor elevilor și pe

acumulările cognitive reale ale acestora.

Organizarea de întâlniri elevi – pǎrinţi - parteneri sociali, pentru ca elevii sǎ înţeleagǎ ce

doresc angajatorii şi care sunt tendinţele;

Popularizarea rezultatelor deosebite obţinute de către elevi la nivel de școală;

Situaţia la învăţătură la sfârşitul anului şcolar 2017-2018

rămaşi

Nr. elevi

promovati/

PROMOVAŢI CU MEDII

Repetenti Exmatriculaţi

5 - 5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9 – 10

1128 1100/

97,52%

Procentul de promovare la nivelul liceului este 97,52%.

Cele mai multe medii generale s-au încadrat in intervalul 8 -8.99 (433 elevi).

Au ramas repetenti un numar de 28 elevi.

Au fost exmatriculati 12 elevi.

Studiu comparat privind rezultatele şcolare la învăţătură

Colegiul Tehnic Lazăr

Edeleanu

Nr. elevi

ramasi Nr. elevi

promovati / %

Nr.elevi

repetenti / %

An scolar 2016-2017 1205 1186/98,42% 19/1,58%

An scolar 2017-2018 1128 1100/97,52% 28/2,48%

TENDINTA ↓ ↑

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Medii între

5 – 6,99

Medii între

7 – 8,99

Medii între

9 – 10

An scolar 2016-2017 198/16,70% 860/72,51% 128/10,79%

An scolar 2017-2018 142/12,91% 828/75,27% 130/11,82%

TENDINTA ↓ ↑ ↑

Tendinţe:

Comparativ cu aceeaşi perioadă a anului şcolar trecut s-a înregistrat o crestere a

procentelor pe intervalele 7-8,99 si 9-10 şi o scadere a procentului în intervalul 5-6,99 .

Situaţia la învăţătură la sfârşitul

anului şcolar 2017-2018 (Comparaţie cu anul şcolar 2016 - 2017)

Învăţământ liceal - ciclul inferior

Colegiul Tehnic Lazăr

Edeleanu

Nr. elevi

rămași

Nr. elevi

promovați / %

Nr.elevi

repetenți / %

An scolar 2016-2017 547 539/98,54% 8/1,46%

An scolar 2017-2018 479 463/96,66% 16/3,34%

TENDINTA ↓ ↑

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Medii între

5 – 6,99

Medii între

7 – 8,99

Medii între

9 – 10

An scolar 2016-

2017 102/18,92% 398/73,84% 39/7,24%

An scolar 2017-

2018 45/9,72% 379/81,86% 39/8,42%

TENDINTA ↓ ↑ ↑

Tendinţe (comparaţie faţă de anul şcolar 2016-2017):

• Scaderea procentului de promovare; însoțită de cresterea a procentului de elevi declaraţi

repetenti.

• Scăderea cu 9,2% a mediilor cuprinse între 5 şi 6,99;

• Creşterea procentului mediilor din intervalul 7 și 8,99. cu 8,02 % si din intervalul 9 – 10

cu 1,18%;

• În concluzie: La această formă de învăţământ s-a înregistrat un regres in ceea ce priveste

procentul de promovare si un progres în ceea ce privește procentul de medii între 7-8,99 si

9 şi10

Ciclul superior al liceului

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Nr. elevi

ramasi

Nr. elevi

promovati / %

Nr.elevi

repetenti / %

An scolar 2016-

2017 468 466/99,57% 2/0,42%

An scolar 2017-

2018 468 467/99,79% 1/0,21%

TENDINŢA ↑ ↓

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Medii între

5 – 6,99

Medii între

7 – 8,99

Medii între

9 – 10

An scolar 2016-

2017 54/11,59% 366/78,54% 46/9,87%

An scolar 2017-

2018 60/12,85% 336/71,95% 71/15,20%

TENDINŢA ↑ ↓ ↑

Tendinţe (comparaţie faţă de anul şcolar 2017-2018):

Procentul de promovare a înregistrat o crestere fata de anul 2016-2017;

Scaderea procentului de elevi declarati repetenţi fata de anul școlar 2016 - 2017;

Cresterea cu 1,26% a mediilor din intervalul 5-6.99 faţă de cel înregistrat în anul şcolar

2016 - 2017;

Scaderea cu 6,59% a mediilor din intervalul 7-8.99 faţă de cel înregistrat în anul şcolar

2016 - 2017;

Creșterea procentului mediilor din intervalul 9-10 cu 5,33 % faţă de cel înregistrat în anul

şcolar 2016 – 2017.

În concluzie:

• La această formă de învăţământ, s-a înregistrat progres în ceea ce privește procentul de

medii între 9 şi10

Școala profesională

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Nr. elevi

ramasi

Nr. elevi

promovati / %

Nr.elevi

repetenti / %

An scolar 2016-

2017 96 90/93,75% 6/6,25%

An scolar 2017-

2018 104 93/89,42% 11/10,58%

TENDINŢA ↓ ↑

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Medii între

5 – 6,99

Medii între

7 – 8,99

Medii între

9 – 10

An scolar 2016-

2017 37/41,11% 53/58,88% 0

An scolar 2017-

2018 24/25,81% 65/69,89% 4/4,30%

TENDINŢA ↓ ↑ ↑

Școala postliceală

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Nr. elevi

ramasi

Nr. elevi

promovati / %

Nr.elevi

repetenti / %

An scolar 2016-

2017 72 69/95,83% 3/4,17%

An scolar 2017-

2018 77 77/100% 0/0%

TENDINŢA ↑ ↓

Colegiul Tehnic

Lazăr Edeleanu

Medii între

5 – 6,99

Medii între

7 – 8,99

Medii între

9 – 10

An scolar 2016-

2017 5/7,24% 39/56,53% 25/36,23%

An scolar 2017-

2018 13/16,88% 48/62,34% 16/20,78%

TENDINŢA ↑ ↑ ↓

Situaţia la învăţătură

PROMOVABILITATEA CLASELOR

Clasa a IX-a

Clasele a IX-a A, a IX-a C, a IX-a D, a IX-a F au promovabilitatea cea mai mare, respectiv 100%

Cea mai scăzută promovabilitate se înregistrează la clasa a IX-a B, de 93,10%

Clasa a X-a

100 10096.43

10096.43

IXA IXB IXC IXD IX E IX F IX G IX H

Procent( %)

100 100

91.395.24

100 100 100

X A X B X C X D X E X F X G X H X I X J

Procent (%)

Promovabilitatea cea mai mare – clasele a X-a A,a X-a B, a X-a E, a X-aF, a X-a G si a X-a J –

Promovabilitatea cea mai scăzută – clasa a X–a H –81,48 %

Clasa a XI-a

Toate clasele au procentul de promovare 100%, ai putin clasa a XI–a D –96,67 %

Clasa a XII-a

Promovabilitatea de 100% la toate clasele.

100 100 10096.67

100 100 100 100 100 100

XI A XI B XI C XI D XI E XI F XI G XI H XI I XI J

Procent(%)

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

XII A XII B XII C XII D XII E XII F XII G XII H XII I XII J XII K

Procent (%)

PROMOVABILITATEA CLASELOR

CLASA IX X XI XII

PROMOVABILITATEA MEDIE 97,40% 95,97% 99,59% 100%

Promovabilitatea cea mai mare – clasele a XII-a -100%

Promovabilitatea cea mai scăzută – clasele a X –a - 95,97 %

PROMOVABILITATEA CLASELOR PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Forma de învăţământ Liceu zi Şcoala profesională Şcoala postliceală

Promovabilitatea medie 98,20% 89,42% 100%

97.4095.97

99.59100

IX X XI XII

Procent (%)

DISTRIBUȚIA MEDIILOR GENERALE

LICEU ZI

Distribuția mediilor generale

clasele a IX-a

Clasa IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G IX H

Media 8,40 7,89 8,10 7,95 7,87 8,24 8,33 7,15

Clasa cu cea mai mare medie -IX A (8,40)

Clasa cu cea mai mică medie – IX H(7,15)

Liceu zi Şcoala profesională Şcoala postliceală

Liceu zi

Şcoala

profesională

Şcoala

postliceală

Procent (%)

8.47.89 8.1 7.95 7.87 8.24 8.33

0123456789

IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G IX H

Mediile claselor a IX-a

clasele a X-a

Clasa X A X B X C X D X E X F X G XH X I X J

Media 8,59 7,99 7,72 8,19 7,91 8,31 8,89 7,29 7,87 7,31

Clasa cu cea mai mare medie -X G ( 8,89)

Clasa cu cea mai mică medie – X H ( 7,29)

clasele a XI-a

Clasa XI A XI B XI C XI D XI E XI F XI G XI H XI I XI J

Media 8,92 7,75 8,05 8,18 7,99 8,99 8,80 7,27 7,31 6,75

8.597.99 7.72

8.19 7.91 8.318.89

7.297.87

0123456789

X A X B X C X D X E X F X G XH X I X J

Mediile claselor a X-a

7.75 8.05 8.18 7.99

8.99 8.8

7.27 7.316.75

Mediile claselor a XI-a

Clasa cu cea mai mare medie -XI F( 8,99)

Clasa cu cea mai mică medie – XI J ( 6,75)

clasele a XII-a

Clasa XII A XII B XII C XII D XII E XII F XII G XII H XII I XII J XII K

Media 8,66 8,03 7,77 8,12 8,29 8,21 8,92 7,86 7,49 7,51 8,05

Clasa cu cea mai mare medie - XII G ( 8,92)

Clasa cu cea mai mică medie – XII I (7,49)

MEDIILE GENERALE ALE CLASELOR PE CICLURI DE INVATAMANT

CLASELE IX X XI XII

MEDIA 7,99 8,01 8,00 8,08

8.668.03 7.77

8.12 8.29 8.218.92

7.867.49 7.51

Mediile claselor a XII-a

7.99 8.01 8 8.08

0123456789

IX X XI XII

SCOALA PROFESIONALA

Clasa IX P1 IX P2 X P1 X P2 XI P1

Media 7,33 7,11 7,35 7,25 8,34

SCOALA POSTLICEALA

Clasa I T1 I T2 II T1 II T2

Media 8,51 7,76 8,43 7,98

7.33 7.11 7.35 7.25

IX P1 IX P2 X P1 X P2 XI P1

Mediile claselor scoala profesionala

8.517.76

8.437.98

I T1 I T2 II T1 II T2

Mediile claselor scoala postliceala

PE FORME DE INVATAMANT

Forma de

invatamant Liceu zi Scoala profesionala Scoala postliceala

Media 8,03 7,48 8,17

Cauzele care au determinat obţinerea acestor rezultate sunt multiple:

Lacunele acumulate în timpul anilor de gimnaziu, marea majoritate a elevilor din clasele a

IX-a venind cu mari carenţe educaţionale;

Mediul social şi cultural de provenienţă; elevii provin în marea lor majoritate din medii

sociale cu nivel scăzut de educație.

Învăţare nesistematică, în salturi, doar pentru obţinerea unei note, adesea aceasta fiind

urmată de un rezultat slab, deoarece elevul consideră că nu va fii ascultat din nou prea

curând.

Elevii nu şi-au format capacităţi de studiu individual, contactul cu biblioteca şcolii fiind

redus, iar utilizarea internetului rezumându-se numai la activităţi recreative;

In timpul orelor, elevii au alte preocupari, neacordand atentia cuvenita materiei respective.

Unii elevi refuza colaborarea cu profesorul, astfel incat nicio metoda folosita in procesul

instructiv- educativ nu da roade,

Deşi în clasa a IX-a s-a făcut o testare de diagnoză a pregătirii anterioare a elevilor, aceasta

nu s-a finalizat în cazul tuturor elevilor pentru eliminarea lacunelor constatate;

Orele suplimentare de pregătire pentru elevii care au un ritm de învăţare mai lent sunt în

general insuficiente / inexistente / ineficiente;

Adesea, desi informati de profesor de orele suplimentare de pregătire, elevii cu probleme la

invatatura nu se prezinta la programul stabilit.

Unii elevi fie că au rămas repetenţi, fie că s-au transferat de la un alt liceu sau de la o clasă

la alta, fie din alte cauze, au avut alţi profesori, ceea ce a condus la inadaptarea lor la noul

8.037.48

0123456789

Liceu zi Scoala profesionala Scoala postliceala

Mediile claselor scoala postliceala

stil de predare şi la imposibilitatea monitorizării evoluţiei / involuţiei / stagnării procesului

de învăţare;

Formalismul manifestat uneori în etapa de încheiere a situaţiei şcolare;

Toleranţa / indulgenţa excesivă a unor profesori, care impun o “linie mai lejeră” în raport

cu disciplinele considerate nedefinitorii pentru calificarea/ specializarea elevilor;

Fragilitatea parteneriatului parinti – profesor diriginte. pǎrinţii elevilor nu se implică activ

în monitorizarea activităţii şcolare a copiilor lor, mulţi diriginţi fiind nevoiţi să-i informeze

privind rezultatele înregistrate de către elevi, la învăţătură sau la disciplină, doar prin

telefon;

Mulţi elevi au părinţii plecaţi în străinătate, copiii fiind lăsaţi în grija bunicilor sau, mai rău,

să se descurce singuri, astfel lipsa sprijinului familial afectând si procesul educational.

Comunicarea insuficientă între diriginte şi profesorii clasei.

Măsuri cu aplicare imediată şi permanentă pe parcursul anului şcolar 2018-2019:

1. La nivel de colegiu:

Proiectarea de activități curriculare și extracurriculare de calitate care să-i capteze pe elevi;

aplicarea în procesul de învățare, a unor metode moderne eficiente, activ-participative,

bazate pe rezolvarea de probleme din situații reale, utilizarea în procesul de predare a TIC

Extinderea şi eficientizarea parteneriatului educaţional;

Implementarea unor proiecte prin care sunt sprijiniți părinții care se confruntă cu probleme

deosebite în educația elecilor, mărind implicarea părinților în viața școlii și intesificând

colaborarea cu profesorii și diriginții;

Punerea în practică strategii de popularizare a elevilor cu rezultate şcolare şi extraşcolare

deosebite;

Chestionarea elevilor în ceea ce priveşte cauzele eşecului şcolar și luarea de măsuri care să

ţină cont de părerile acestora;

Colaborarea cu consilierul scolii pentru rezolvarea problemelor de adaptare specifice

vărstei elevilor.

Monitorizarea permanentă a activităţilor metodico-didactice.

2. La nivelul ariilor curriculare/ colectivelor metodice:

Săptămânal se vor organiza şedinţe de recuperare a cunoştinţelor;

Derularea unor programe individule de învăţare pentru elevii cu ritm lent de învăţare, care

au înregistrat un număr mare de absenţe sau care au nevoi de învăţare diferite;

Testarea diagnostică pentru realizarea planificării individuale;

Utilizarea învăţării pas cu pas aşa încât profesorul să fie sigur că elevii au recuperat

anumite cunoştinţe;

Utilizarea strategiilor de învăţare centrate pe elev;

Se vor utiliza metode de predare activ-participative, astfel incat elevii sa fie constienti de

propriul proces educativ.

La nivelul colectivelor metodice se vor întocmi politici de predare – învăţare, se va analiza

nivelul de percepţie a elevilor şi se vor utiliza strategii de predare adecvate scopului şi

nevoilor elevilor.

V.2. STAREA DISCIPLINARĂ A ELEVILOR

Disciplina școlară e o manifestare a disciplinei sociale și cuprinde un ansamblu de reguli de

comportament absolut necesare pentru buna conviețuire în mediul școlar și pentru buna

desfășurare a procesului de învățământ. Fără o atmosferă de liniște și siguranță, în școală nu se

poate desfășura o activitate didactică de calitate.

În anul şcolar 2017-2018, starea disciplinară a elevilor s-a menţinut la un nivel destul de

bun având în vedere contextual social cu care școală trebuie să se confrunte, caracterizat prin

promovarea falselor valori în societate, creșerea numărului actelor antisociale și manifestarea lor la

nivelul tuturor treptelor ierarhice.

Acțiunile educative au avut ca scop: integrarea elevului în colectivul școlar, formarea și

dezvoltarea unor atitudini morale și a unui sistem corect de valori, asigurarea unei securității

emoționale, care vizează respectul față de sine și față de ceilalți.

Educarea elevilor a fost ghidată de anumite obiective: cunoașterea de către elevi a normelor

specifice disciplinei în școală (prelucrarea ROFUIP și ROI); formarea la elevi a unor deprinderi și

obișnuințe de conduită disciplinată (prin orele de dirigenție și în cadrul tuturor activităților

școlare); dobândirea capacității de autocontrol al forțelor fizice și psihice (prin colaborarea cu

psihopedagogul unității de învățământ); stabilizarea atitudinilor de punctualitate și corectitudine.

2.1 Abateri disciplinare

Cele mai frecvente tipuri de abateri care s-au produs în această perioadă în școală sunt:

fumatul în unitatea de învățământ, ținuta inadecvată, injurii și vulgarități între elevi și între aceștia

și personalul școlii, gesturi agresive moderate sau chiar grave (îmbrânceli, piedici, loviri, bătăi

etc.), amenințări.

Indisciplina în școală are mai multe cauze, cum ar fi: antipatia față de școală; nevoia de

recunoaștere socială (mai ales în cadrul grupurilor de tineri); comportamentul impulsiv; ignorarea

regulilor (involuntară și deliberată); conflictele dintre generații (manifestate în general față de

părinți); modul în care se manifestă anumite cadre didactice.

În consiliile profesorilor clasei au fost discutate cazurile a 35 de elevi pentru diferite abateri

disciplinare. Exmatriculările efectuate în cadrul consiliilor profesorale au avut la bază numărul de

absenţe nemotivate, nu acte de indisciplină, ceea ce constituie o îmbunătăţire a situaţiei

comportamentale faţă de anii anteriori.

Pentru analiza stării disciplinare au fost avuti în vedere mai mulți indicatori:

- Frecvența la cursuri

- Situația notelor sub 7 la purtare

- Exmatriculările din cauza abaterilor de la disciplină

2.2 Frecvența la cursuri

Frecvența redusă la cursuri, chiulul individual sau al întreagii clase sunt factori favorizanți

pentru producerea actelor de indisciplină înșcoală sau în afara ei.

Elevii care chiulesc de la ore, de multe ori, săvârșesc fapte nepermise de lege (furturi,

participare la diferite agresiuni, consum de alcool etc.).

Frecvența redusă la cursuri se corelează negativ și cu situația școlară a elevului.

FRECVENȚA ELEVILOR

LICEU ZI

Frecvența elevilor din clasele a IX-a

Clasa IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G IX H

Frecventa,(%) 93,44 89,90 99,82 94 92,66 92,64 99,76 92,40

Clasa cu cea mai mare frecventa- IX C -99,82%

Clasa cu cea mai mica frecventa- IX B- 89,90%

Frecvența elevilor din clasele a X-a

Clasa X A X B X C X D X E X F X G X H X I X J

Frecventa

(%) 90,27 86,10 77,68 89,95 90,53 87,71 91,50 73,57 91,30 77,60

Clasa cu cea mai mare frecventa- X G – 91,5%

Clasa cu cea mai mica frecventa- X H- 73,57%

Frecventa elevilor din clasele a XI-a

93.44 89.9 99.82 94 92.66 92.64 99.76 92.4

0102030405060708090

IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G IX HFrecventa (%)

90.27 86.1 77.68 89.95 90.53 87.71 91.5

0102030405060708090

X A X B X C X D X E X F X G X H X I X J

Frecventa (%)

Clasa XI A XI B XI C XI D XI E XI F XI G XI H XI I XI J

Frecventa(%) 88,94 81,07 89,99 89,92 87,00 87,36 89,03 85,98 89,56 78,56

Clasa cu cea mai mare frecventa - XI C-89,99%

Clasa cu cea mai mica frecventa - XI J- 78,56%

Frecvența elevilor din clasele a XII-a

Clasa XII A XII B XII C XII D XII E XII F XII G XII H XII I XII J XII K

Frecventa

(%) 87,74 88,33 89,28 88,74 88,07 90,79 85,35 96,39 87,00 96,51 79,00

Clasa cu cea mai mare frecventa- XII J- 96,39%

Clasa cu cea mai mica frecventa- XII K-79%

FRECVENȚA ELEVILOR- LICEU ZI

89.9989.92 87 87.36

89.0385.98

0102030405060708090

Frecventa(%)

87.74 88.33 89.28 88.74 88.07 90.79 85.3596.39 87.00 96.51

0102030405060708090

FRECVENȚA ELEVILOR PE FORME DE ÎNVĂȚĂMÂNT

SITUAȚIA NOTELOR SUB SAPTE LA PURTARE

(din cauza absențelor sau a abaterilor disciplinare)

Clasa IX X XI XII

Medii la purtare sub 7 (2016 – 2017) 7 15 1 0

Medii la purtare sub 7 (2017 – 2018) 11 31 0 0

94.33 85.62 86.74 88.84

IX X XI XII

88.88 87.67 84.44

Liceu zi Scoala profesionala Scoala postliceala

Liceu zi

Scoala

profesionala

Scoala

postliceala

Situația notelor sub sapte la purtare

pe forme de învățământ

Numărul de elevi cu note la purtare sub 7

Note la purtare sub 7 Semestrul I Semestrul II

Pentru absenţe nemotivate 34 46

Pentru abateri disciplinare 0 0

Pentru absenţe nemotivate şi abateri disciplinare 9 2

Total 43 48

Medii la purtare sub 7 (2017– 2018)

Liceu zi

Scoala profesionala

Scoala postliceala

Medii la purtare sub 7

(2016 – 2017)

Medii la purtare sub 7

(2017– 2018)

1 00 0

Situaţia privind numărul elevilor exmatriculaţi

Clasa IX X XI XII

Elevi exmatriculati (2016 – 2017) 0 0 7 2

Elevi exmatriculati (2017 – 2018) 0 0 5 1

Numărul de elevi exmatriculaţi

pe forme de învățământ

2.3 Concluzii

Comisia de disciplină și-a axat activitatea pe acțiunile de prevenire a actelor de indisciplină

prin activităţi educative de cunoaştere a legislaţiei şi a urmărilor încălcării legilor.

Au fost organizate activități educative pe tema consumului de tutun și alcool și pe teme de

violență. La aceste activități au participat reprezentanți din cadrul Poliției Comunitare. Majoritatea

diriginților au colaborat cu doamna psiholog pentru consilierea individuală sau de grup a elevilor.

Motivele pentru care au fost exmatriculaţi elevii de la Colegiul Tehnic Lazăr Edeleanu au

fost legate de numărul mare de absenţe.

IX X XI XII

Elevi exmatriculati

(2016 – 2017)

Elevi exmatriculati

(2017 – 2018)

Liceu zi

Scoala

profesionala

Scoala

postliceala

2.4 Măsuri

1. Prelucrarea ROI și stabilirea de reguli la începutul anului școlar care să fie

relevante pentru viața școlară; să fie formulate într-o manieră pozitivă; să fie flexibile și adaptate la

situațiile particulare; să fie precizate clar consecințele nerespectării fiecărei reguli; să fie puțin

numeroase, pentru a putea fi reținute cu ușurință; să le fie comunicate și părinților elevilor; să fie

reamintite în anumite momente.

2. Ținerea sub observație permanentă a clasei, cât și a fiecarui elev în parte.

Depistarea precoce a lipsei de atenție și de participare efectivă la ore și a angajării în preocupări

colaterale, neintegrarea în colectivul clasei și luarea la timp a unor măsuri pentru prevenirea actelor

de indisciplină.

3. Colaborarea dirigintelui cu profesorii clasei și cu părinții.

4. Sancționarea graduală (precedată atunci când este posibil de un avertisment) atunci

când comportamentul inadecvat nu permite luarea altor măsuri, cu condiția respectării unor

regulamentelor. Sancționarea elevului trebuie să fie însoțită de o discuție cu elevul respectiv; să fie

aplicată cu calm, fără ostilitate și resentimente; să fie adecvată în raport cu particularitățile de vârstă

și individuale ale elevului.

5. Recompensarea comportamentelor dezirabile cu respectarea anumitor exigențe: să

se menționeze numele elevului care urmează a fi recompensat, pentru a-i spori stima de sine, să se

precizeze motivul pentru care se acordă recompense; să se utilizeze o gamă largă de recompense;

recompensa să fie focalizată pe un comportament specific și bine precizat; să fie apreciat și

progresul înregistrat de elev în comportamentul vizat.

6. Educarea elevilor în spiritul respectării disciplinei face trecerea treptată de la

disciplinare la autodisciplinare și stăpânire de sine. În acest sens, educatorii pot spera să formeze la

discipolii lor personalități echilibrate și structurate în mod armonios, apte de a se integra cu succes

într-o societate democratică.

V. 3. EXAMENUL DE BACALAUREAT 2018

La nivelul COLEGIULUI TEHNIC “LAZAR EDELEANU” PLOIESTI - seria curenta -

procentul de promovare a fost 31,94%.

Examenul de Bacalaureat a fost organizat şi s-a desfăşurat conform prevederilor din

ordinul MEN nr. 4792/31.08.2017, privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat

național– 2018

În ambele sesiuni s-au asigurat condiţii optime de desfăşurare a examenului.

S-au conjugat aici eforturile comisiei judeţene, ale cadrelor didactice din comisii, dar şi ale

Direcţiei Judeţene de Sănătate Publică şi ale Inspectoratelor Judeţene de Poliţie şi de Jandarmi

Prahova.

Pentru probele desfăşurate în cadrul examenului, s-a asigurat pentru fiecare sală sistemul de

supraveghere audio-video conform procedurii operaţionale.

Nu s-au înregistrat abateri disciplinare la nici un nivel al desfăşurării examenului, apreciind

că în toate momentele sale, bacalaureatul s-a desfăşurat în depline condiţii de normalitate .

REZULTATELE SERIEI CURENTE – BACALAUREAT 2018

Situaţia pe clase

Numar de

candidati

inscrisi

Numar de

candidati

prezenti

Numar de

candidati

reusiti

Numar de

candidati

respinsi

Numar de

candidati

eliminati

Procent de

promovare

XII A 26 25 21 4 0 84.00%

XII B 20 16 3 13 0 18.75%

XII C 20 18 0 18 0 0.00%

XII D 17 17 3 14 0 17.65%

XII E 25 23 7 16 0 30.43%

XII F 25 21 11 10 0 52.38%

XII G 20 19 12 7 0 63.16%

XII H 12 12 1 11 0 8.33%

XII I 17 16 3 13 0 18.75%

XII J 15 10 0 10 0 0.00%

XII K 17 14 0 14 0 0.00%

Total 214 191 61 130 0 31.94%

Concluzii :

În urma analizei graficelor se observă că am avut la nivelul colegiului:

- clasa cu procentul de promovare cel mai mare - clasa XII A- 84,00%

- clasa cu procentul de promovare cel mai mic - clasa XII C, J, K - 0%

REZULTATE OBTINUTE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

– PROMOTIA CURENTA- PE DISCIPLINE

Limba și literatura română

Clasa Profesor Inscrisi Prezenti Promovati Procent de

promovare

XII A Lungu Ioana Cristina 26

25 25 100%

XII B Popina Nicoleta 20 17 15 88,24%

XII C Stoian Alina 20 20 15 75,00%

XII D Preda Magdalena Roxana 17 17 13 76,47%

XII E Anisoiu Beatrice 25 25 20 80,00%

84.00%

18.75%

17.65%

30.43%

52.38%

63.16%

18.75%

Procent de promovareXII A XII B XII C XII D XII E XII F XII G XII H XII I XII J XII K

XII F Lungu Ioana Cristina 25 22 20 90,91%

XII G Popina Nicoleta 20 19 18 94,74%

XII H Nicolescu Emilia Cristina 12 12 7 58,33%

XII I Stoian Alina 17 16 6 37,50%

XII J Stoian Alina 15 10 6 60,00%

XII K Nicolescu Emilia Cristina 17 15 5 33,33%

TOTAL 214 198 150 75,76%

Matematica

Clasa Profesor Inscrisi Prezenti Promovati

Procent de

promovare

XII A Ionescu Maria 26 25 22 88,00%

XII B Aruncutean Lidia 20 17 5 29,41%

XII C Bisnel Mihaela 20 19 1 5,26%

XII D Iojea Roxana 17 17 8 47,06%

XII E Bisnel Mihaela 25 23 14 60,87%

XII F Băşcău Cornelia 25 22 14 63,64%

XII G Iancu Mircea 20 19 15 78,95%

XII H Băşcău Cornelia 12 12 3 25,00%

XII I Iojea Roxana 17 16 5 31,25%

XII J Corlătescu Virgil 15 10 2 20,00%

XII K Corlătescu Virgil 17 14 1 7,14%

TOTAL 214 194 90 46,39%

Biologie

Clasa Profesor Inscrisi Prezenti Promovati Procent de

promovare

XII A Badea-Gunsch Miruna 24 23 22 95,65%

XII B Badea-Gunsch Miruna 15 11 4 36,36%

XII C Fără profesor 18 18 5 27,78%

XII D Fără profesor 13 13 5 38,46%

XII E Badea-Gunsch Miruna 25 24 16 66,67%

XII F Badea-Gunsch Miruna 22 19 13 68,42%

XII G Badea-Gunsch Miruna 13 12 8 66,67%

XII H Fără profesor 11 11 0 0%

XII I Fără profesor 16 15 5 33,33%

XII J Fără profesor 13 8 2 25,00%

XII K Fără profesor 17 14 1 7,14%

TOTAL 187 168 81 48,21%

Chimie

Procent de

promovare

XII A Ionescu Nicoleta Nona 1 1 1 100%

XII C Baloș Mariana 2 2 1 50,00%

XII D Baloș Mariana 4 4 3 75,00%

XII F Matei Laura 3 2 1 50,00%

XII G Baloș Mariana 7 7 5 71,43%

XII H Baloș Mariana 1 1 1 100%

XII J Baloș Mariana 1 1 1 100%

19 18 13 72,22%

Fizica

Procent de

promovare

XII A Ilie Emilia 1 1 1 100.00%

XII B Neacşu Marin 2 2 2 100.00%

XII I Neacşu Marin 1 1 0 0.00%

XII J Neacşu Marin 1 1 0 0,00%

TOTAL 5 5 3 60.00%

Informatica

Procent de

promovare

XII B Pătraşcu Dorelia 3 3 3 100.00%

TOTAL 3 3 3 100.00%

SITUATIE PROCENT DE PROMOVARE - PROFESORI - PROBA E)a)

DISCIPLINA PROFESOR CANDIDATI

PREZENTATI

CANDIDATI

REUSITI

PROCENT DE

PROMOVARE

LIMBA SI

LITERATURA

ROMANA

Anisoiu Beatrice

Daniela 25 20 80,00%

Lungu Cristina Ioana 47 45 95,74%

Nicolescu Emilia

Cristina 27 12 44,44%

Popina Nicoleta 36 33 91,67%

Preda Magdalena

Roxana 17 13 76,47%

Stoian Alina 46 27 58,70%

TOTAL 198 150 75,76%

SITUATIE PROCENT DE PROMOVARE - PROFESORI - PROBA E)c)

PREZENTI

CANDIDATI

REUSITI

PROCENT DE

PROMOVARE

MATEMATICA

Aruncutean Lidia 17 5 29,41%

Bascau Cornelia 34 17 50,00%

Bisnel Mihaela 42 15 35,71%

Corlatescu Virgil 24 3 12,50%

Iancu Mircea 19 15 78,95%

Ionescu Maria 25 22 88,00%

Iojea Roxana 33 13 39,39%

TOTAL 194 90 46,39%

SITUATIE PROCENT DE PROMOVARE - PROFESORI- PROBA E)d)

PREZENTI

CANDIDATI

REUSITI

PROCENT DE

PROMOVARE

BIOLOGIE

Badea Gunsch

Miruna 89 63 70,79%

Nu au studiat in

clasa XII 79 18 22,78%

TOTAL 168 81 48,21%

CHIMIE

Balos Mariana 15 11 73,33%

Matei Laura 2 1 50,00%

Ionescu Nicoleta

Nona 1 1 100%

TOTAL 18 13 72,22%

FIZICA Neacsu Marin 4 2 50%

Ilie Emilia 1 1 100%

TOTAL 5 3 60,00%

INFORMATICA Pătrașcu Dorelia 3 3 100%

TOTAL 3 3 100%

TOPUL MEDIILOR:

Nr. crt. Numele si prenumele Clasa Media

1 CĂLIN I. ALEXANDRA a XII-a F 8.58

2 DUŢĂ I. FLORIN-ADRIAN a XII-a A 8.1

3 MICU A. ALEXANDRU-FLORIAN a XII-a A 8.01

4 DUMITRU D.G. COSMIN-MARIAN a XII-a G 7.88

5 CRISTACHE G.D. ANDREI-RĂZVAN a XII-a A 7.63

6 CRISTACHE M. MARIA-ANDREEA a XII-a G 7.5

7 VĂRGĂLUI B. NICOLAE-ANDREI a XII-a A 7.45

8 LEFTER D.G. ANDREI-IONUŢ a XII-a A 7.36

9 ILIE I. IULIA-GABRIELA a XII-a G 7.36

10 ION G. VIOREL-MARIAN a XII-a G 7.33

Analiza comparată a rezultatelor examenului de bacalaureat in ultimii 5 ani- seria curenta

Bacalaureat Procent de

promovare

2014 48,54%

2015 54,55%

2016 38,19%

2017 45,05%

2018 31,94%

Colegiul Tehnic “Lazăr Edeleanu” Municipiul Ploieşti RAPORT DE ACTIVITATE

Rezultatele Examenului de Bacalaureat 2018

Sesiunea iunie - iulie 2018

Promotia

Numar de

candidati

inscrisi

Numar de

candidati

prezenti

Numar de

candidati

neprezentati

Numar de

candidati

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu

medii: Nr.

reusiti

Din care cu medii: Procent de

promovare < 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Curenta 209 186 23 0 145 134 11 41 27 11 3 0 0 22,04%

Anterioara 61 43 18 0 28 20 8 15 13 2 0 0 0 34,88%

Total 270 229 41 0 173 154 19 56 40 13 3 0 0 24,45%

Sesiunea august - septembrie 2018

Promotia

Numar de

candidati

inscrisi

Numar de

candidati

prezenti

Numar de

candidati

neprezentati

Numar de

candidati

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu

medii: Nr.

reusiti

promovare < 5 5 - 5.99

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Curenta 118 92 26 0 72 56 16 20 18 2 0 0 0 21,74%

Anterioara 55 44 11 0 32 17 15 12 12 0 0 0 0 27,27%

Total 173 136 37 0 104 73 31 32 30 2 0 0 0 23,53%

Bacalaureat 2018

Promotia

Numar de

candidati

inscrisi

Numar de

candidati

prezenti

Numar de

candidati

neprezentati

Numar de

candidati

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu

medii: Nr.

reusiti

promovare < 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Curenta 214 191 23 0 130 113 17 61 45 13 3 0 0 31,94%

Anterioara 92 70 22 0 43 28 15 27 25 2 0 0 0 38,57%

Total 306 261 45 0 173 141 32 88 70 15 3 0 0 33,72%

Procent de promovare

Cauzele care au contribuit la insuccesul elevilor:

- Nivelul de pregătire scăzut al elevilor la admiterea în liceu;

- Absenţa de la orele de curs din timpul anului scolar ;

- Neefectuarea temelor pentru acasă propuse ȋn timpul orelor de curs ;

- Lipsa unei pregătiri constante şi serioase din partea elevilor de-a lungul celor patru ani de studiu;

- Preocupări personale care nu aveau nici o legătură cu şcoala, pentru obţinerea de venituri

necesare uneori întreţinerii familiei, sau pentru îngrijirea fraţilor mai mici (părinţii fiind plecaţi la

muncă în străinătate etc) ;

- Lipsa unei motivaţii reale pentru a termina liceul şi pentru a obţine diploma de bacalaureat, mai

ales că, în domeniile profesionale spre care s-au orientat studiile nu le sunt necesare ;

- Comunicarea defectuoasă profesor – elev, profesor - părinte, elev - părinte la nivelul tuturor

claselor (prezenta parintilor la sedintele cu parintii fiind foarte redusa);

- Prezenţa mică a anumitor elevi la orele de pregătire suplimentară săptămânală;

- Dezinteresul anumitor părinţi pentru educaţia propriilor copii; din discuţiile avute cu diriginţii

claselor respective a reieşit faptul că aceştia nu au o comunicare bună cu şcoala şi de aici şi atitudinea

elevilor.

iunie-iulie

august-septembrie

Bacalaureat 2018

22.04%

21.74%

31.94%

34.88%

27.27%

38.57%

24.45%

23.53%

33.72%

Promotia curenta Promotia anterioara Total

Propuneri de măsuri pentru ameliorarea rezultatelor la Bacalaureat

La nivelul unităţilor de învăţământ

1. Analiza, la nivelul unităţii de învăţământ, a rezultatelor obținute la examenul de bacalaureat,

elaborarea unui plan de măsuri cu termene, indicatori, responsabilităţi şi monitorizarea aplicării

planurilor de măsuri.

2. Analiza în cadrul catedrelor de specialitate, a rezultatelor la examenele naţionale şi adoptarea

de măsuri specifice în vederea creşterii calităţii procesului de predare- învăţare-evaluare şi pentru

obţinerea progresului şcolar.

3. Identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice din unitatea de învăţământ şi elaborarea

unui plan de formare, pe baza ofertei de cursuri de formare organizate la nivel naţional şi/sau judeţean, în

domeniul specialităţii şi al didacticii disciplinei, inclusiv în vederea dezvoltării competenţelor de

elaborare şi evaluare a tipurilor de itemi propuşi la probele de evaluare din cadrul examenului de

bacalaureat.

4. Sprijinirea participării cadrelor didactice la activităţi de formare continuă în domeniul

specialităţii şi al didacticii disciplinei, inclusiv în vederea dezvoltării competenţelor de elaborare şi

evaluare a tipurilor de itemi propuşi la probele de evaluare din cadrul examenului de bacalaureat.

5. Monitorizarea şi evaluarea standardelor de învăţare şi a calităţii procesului de predare –

învăţare - evaluare, stabilirea de ţinte şi obiective realiste de îmbunătăţire şi oferirea suportului necesar

pentru ca acestea să fie atinse.

6. Organizarea de către conducerea unităţii de învăţământ, responsabilii catedrelor/comisiilor

metodice, comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii a unor activităţi de consiliere, monitorizare şi

control, în vederea parcurgerii integrale a materiei la toate disciplinele, conform standardelor de calitate

naţionale, a adaptării demersului didactic la nevoile elevilor şi realizarea unei evaluări ritmice şi

relevante.

7. Asigurarea unui program de activităţi remediale/pregătire suplimentară a elevilor, pe tot

parcursul anului terminal (şi nu numai) la disciplinele prevăzute cu probe la exemenul de bacalaureat.

Includerea, la cerere, în programe de pregătire pentru examen , a candidaţilor din seriile anterioare.

8. Organizarea de simulări ale examenului de bacalaureat la fiecare probă de examen.

9. Promovarea unui comportament adecvat al elevilor şi diminuarea absenteismului şcolar, prin

monitorizarea frecvenţei elevilor, introducerea sistemului de monitorizare a prezenţei la şcoală a elevilor,

informarea permanentă a familiilor privitor la frecvenţa şi comportamentul elevilor, la rezultatele şcolare

ale acestora.

10. Redefinirea relaţiei şcoală – familie, din perspectiva creşterii gradului de implicare a

părinţilor în activităţile educaţionale destinate elevilor şi a responsabilizării familiei privind participarea

şcolară a elevilor.

11. Realizarea de parteneriate educaţionale cu comunitatea, care să contribuie la îmbogăţirea

experienţelor de învăţare ale elevilor.

12. Multiplicarea şi diversificarea activităţilor de consiliere şi orientare profesională a elevilor şi

părinţilor.

La nivelul cadrelor didactice

1. Analiza sistematică a progresului şcolar al elevilor, incusiv prin compararea notelor obţinute la

evaluarea pe parcursul şcolarităţii cu cele de la examenul de bacalaureat.

2. Parcurgerea integrală a programelor şcolare, precum şi a programelor specifice pentru

examenul de bacalaureat, în vederea atingerii standardelor naţionale şi a prezentării cu succes a elevilor

la acest examen.

3. Tratarea diferenţiată şi individualizarea predării - învăţării - evaluării astfel încât să se asigure

progresul şcolar real pentru toţi elevii.

4. Oferirea unui program de activităţi remediale / pregătire eficientă a elevilor, pe tot parcursul

anului şcolar, la disciplinele la care susţin probele în cadrul examenului de bacalaureat.

5. Monitorizarea frecvenţei şi a comportamentului elevilor şi creşterea motivaţiei acestora pentru

cunoaştere, prin sporirea atractivităţii activităţilor specifice învățării.

6. Participarea la programele de formare continuă a cadrelor didactice, organizate la nivel naţional

şi / sau judeţean, în domeniul specialităţii şi al didacticii disciplinei, inclusiv în vederea dezvoltării

competenţelor de elaborare a tipurilor de itemi propuşi la probele de evaluare din cadrul examenului de

bacalaureat.

V.4. EXAMENUL DE ATESTARE A COMPETENŢELOR PROFESIONALE A

ABSOLVENŢILOR DE MATEMATICĂ-INFORMATICĂ

1. Situaţia statistică privind rezultatele examenului de atestare a competenţelor profesionale

a absolvenţilor clasei de matematică-informatică :

2. Modul de organizare şi desfăşurare a examenului pentru obţinerea atestatului profesional de

către absolvenţii claselor de matematică – informatică.

Examenul de atestare a competenţelor profesionale s-a desfăşurat cu respectarea prevederilor din

metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de atestare a competențelor profesionale a

absolvenților claselor de matematică-informatică la laboratorul amenajat la sala 102. A început la ora

8.00 cu proba practică şi a continuat la ora 9.30 cu susţinerea proiectului.

Au fost prezenţi şi au promovat toţi cei 21 candidaţi din cei 21 înscrişi. Logistica pusă la

dispoziţie a fost corespunzătoare, comisia a avut la dispoziţie documentele necesare desfăşurării

examenului de atestare a competenţelor profesionale.

Pe parcursul desfăşurării examenului nu s-au semnalat incidente.

Nr. elevi Rezultate

Inscrisi Prezenti Absenti Promovati Respinsi

Promovabilitate

pe transe de medii

<7 7,00-

9,99 10

21 21 0 21 0 100% 0 0 5 11 5

V.5. EXAMENUL DE CERTIFICARE A CALIFICĂRII PROFESIONALE PENTRU

OBŢINEREA CERTIFICATULUI DE CALIFICARE PROFESIONALĂ NIVEL 3, 4 și 5

ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-2018

Colegiul Tehnic Lazar Edeleanu, Municipiul Ploiesti a fost nominalizat ca Centru de examen

certificare competente profesionale nivel 3, 4 și 5. La examenul de certificare s-au înscris elevii care

au absolvit şi promovat clasa a XII-a liceu, clasa a XI-a profesionala si anul II scoala postliceala-

promotia 2018.

Scoala a îndeplinit condiţiile organizatorice obligatorii pentru asigurarea calităţii

examenului de certificare pentru obţinerea certificatului de calificare profesională de nivel 3, 4 și 5.

Conducerea unităţii de învăţământ, a asigurat consumabilele, instrumentele, utilajele, sculele,

dispozitivele, verificatoarele, copiatoarele, computerele etc., necesare desfăsurării în bune condiţii a

susţinerii orale a proiectului, o sală cu fisete pentru păstrarea documentelor de examen în deplină

securitate, precum si toate mijloacele de comunicare (calculator, fax, telefon, acces Internet), necesare

Comisiei de examinare pentru asigurarea bunei desfăsurări a examenului de certificare;

Cadrele didactice de la catedrele tehnice au fost instruite în cadrul sedintelor de catedră, în

vederea coordonării activităţii de îndrumare a proiectelor elevilor absolvenţi şi de evaluare în cadrul

examenelor de certificare a calificării profesionale. Examenele s-a desfășurat conform Metodologiei de

organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării absolvenţilor învăţământului liceal,

filiera tehnologică.

1. Rezultatele examenului de certificare a calificării absolvenților învățământului liceal, filiera tehnologică – nivel 4

iunie 2018

Domeniul de

pregătire Calificarea profesională

Număr candidați Promovabilitate

Înscriși Prezenți Admiși

Respinși Neprezentați Eliminați

Chimie industrială Tehnician chimist de laborator 9 9 9 0 0 0 100,00%

Chimie industrială Tehnician în chimie industrială 17 16 16 0 0 0 94,12%

Protectia mediului Tehnician ecolog și protecția calității mediului 13 13 13 0 0 0 100,00%

Industrie alimentară Tehnician analize produse alimentare 26 25 25 0 0 0 96,15%

Industrie alimentară Tehnician in industria alimentara 25 25 25 0 0 0 100,00%

Electric Tehnician electrotehnist 13 13 13 0 0 0 100,00%

Mecanică Tehnician mecatronist 9 7 7 0 0 0 77,78%

Total elevi centru de examen 112 108 108 0 0 0 96,43%

2. Rezultatele examenului de certificare a calificării absolvenților învățământului liceal, filiera tehnologică – nivel 4

Septembrie 2018

Domeniul de

Număr candidați

Promovabilitat

Înscriși Prezenți Admiși

Respinși Neprezentaț

i Eliminați

Chimie industrială Tehnician chimist de laborator 2 1 1 0 1 0 50,00%

Chimie industrială Tehnician in chimie industriala 3 3 3 0 0 0 100,00%

Protectia mediului Tehnician ecolog și protectia calității mediului 1 1 1 0 0 0 100,00%

Industrie alimentară Tehnician în industria alimentară 3 2 2 0 1 0 66,67%

Electric Tehnician electrotehnist 1 1 1 0 0 0 100,00%

Mecanică Tehnician mecatronist 1 1 1 0 0 0 100,00%

3. Rezultatele examenului de certificare a calificării profesionale pentru absolvenţii învăţământului profesional - nivel 3

Iulie 2018

Domeniul de

Număr candidați

Promovabilitate

Înscriși Prezenți Admiși Respinși Neprezentați Eliminați din

examen

Industrie

Alimentara Preparator produse din lapte 19 18 18 0 1 0 94,74%

4. Rezultetele examenului de certificare a calificării absolvenţilor învățământului postliceal, Nivel 5,

sesiunea FEBRUARIE 2018

Domeniul de

pregătire

Calificarea

profesională

Număr candidați

Promovabilitate Înscriși Prezenți Admisi Respinși Neprezentați Eliminați

Industrie

alimentara

Tehnician controlul

calității produselor

agroalimentare

14 13 13 0 1 0 92,86%

5. Rezultatele examenului de certificare a calificării absolvenţilor învățământului postliceal, Nivel 5,

sesiunea IULIE 2018

Domeniul de

pregătire

Calificarea

profesională

Număr candidați

Promovabilitate Înscriși Prezenți Admisi Respinși Neprezentați

Protecția

mediului

Tehnician laborant

pentru protecția

calității mediului

14 14 14 0 0 0 100,00%

Protecția

mediului

Tehnician laborant

pentru protecția

calității mediului

4 4 4 0 0 0 100,00%

V.6. ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE PERFORMANŢĂ

Învăţământul de performanţă este o constantă a interesului manifestat în fiecare an de

tineri, părinţi, profesori, conducerea Colegiului Tehnic “Lazăr Edeleanu” în sensul focalizării

atenţiei asupra potenţialului individului, al creării unui climat optim pentru tinerii interesaţi de

studiul aprofundat, tinerii înalt abilitaţi, nu în calitate de elită privilegiată, ci de tezaur uman cu

nevoi distincte de dezvoltare.

Pentru încurajarea si stimularea învăţământului înaltei performanţe a devenit deja tradiţie

ca elevii şi profesorii colegiului nostru să participe la activităţile din cadrul proiectelor care

stimulează performanţa. Aceste activităţi vizează:

Identificarea şi cultivarea performanţei la elevi

Sprijinirea formării continue a profesorilor practicieni în psihopedagogia

învăţământului de performanţă

Premii obținute la concursurile și olimpiadele școlare

An școlar 2017- 2018

(statistică realizată conform rapoartelor de activitate ale catedrelor)

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa /

faza Disciplina / Concursul Premiul

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Locală

OLAV – Olimpiada Lectura ca

abilitate de viaţă– etapa pe

localitate

Menţiune

Anton Laura X G Păun Loredana

Locală OLAV – Olimpiada Lectura ca

Menţiune Gheorghe

George XI F Păun Loredana

TABEL CENTRALIZATOR PREMII

CONCURSURI INTERNAȚIONALE NAȚIONALE REGIONALE JUDEȚENE LOCALE

Premiul I 0 2 1 12 1

Premiul II 0 0 0 18 0

Premiul III 0 3 0 4 0

Mențiuni 0 10 0 9 4

TOTAL -

64 premii 0 15 1 43 5

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

localitate

Locală

localitate

Menţiune Marcu

Cosmina IX A Anisoiu Beatrice

Locală

localitate

Menţiune Dragomir

Remensiana IX G Anisoiu Beatrice

Judeţeană Concurs de eseuri Am dreptul

II Radu Mihai XII D Preda Roxana

Judeţeană

Concursul Regional de Ecologie

şi Protecţia Mediului Împreună

putem schimba natura, ediţia a

XI-a, 2018, Buzău

Zamfir Bianca X A Popina Nicoleta

Judeţeană

XI-a, 2018, Buzău

Mitu Antonela X A Popina Nicoleta

Judeţeană

XI-a, 2018, Buzău

Stoica Cătălina X F Popina Nicoleta

Judeţeană

XI-a, 2018, Buzău

Neacşu Diana XI F Popina Nicoleta

Judeţeană

XI-a, 2018, Buzău

Radu Andrei,

VoineaBeatrice IX A Anisoiu Beatrice

Judeţeană

XI-a, 2018, Buzău

Cosmina IX A Anisoiu Beatrice

Judeţeană

XI-a, 2018, Buzău

Dragomir

Remensiana IX G Anisoiu Beatrice

Judeţeană

Concurs Judeţean „Lectura –

Chimia personalităţii”, ediţia a

I Militaru

Răducu XI D

Ionescu Cristina

Judeţeană

Duţă Mădălina X G Păun Loredana

Judeţeană Concurs Judeţean „Lectura –

II Popescu

Andreea IX B Păun Loredana

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Judeţeană

I Călin Ana

Maria X F Popina Nicoleta

Judeţeană

Petrache Iulia X F Popina Nicoleta

LIMBA ENGLEZĂ

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Națională

Concurs national de

traduceri EN-RO/RO-EN

,“Educaţia – paşaport pentru

succes”, Editia a IV-a,

desfasurat online pe platform

ReteauaEDU.ro,- Activitati-

Proiecte- Educatia- pasaport

pentru succes.

https://pasaportpentrusucces.r

eteauaedu.ro/

I Nicolae Anisia IX E Cranta Dana

Iuliana

Națională

Concurs national de

traduceri EN-RO/RO-EN

,“Educaţia – paşaport pentru

succes”, Editia a IV-a,

desfasurat online pe platform

ReteauaEDU.ro,- Activitati-

Proiecte- Educatia- pasaport

pentru succes.

https://pasaportpentrusucces.r

eteauaedu.ro/

Menţiun

specială

Dolea Sergiu X A Ignat Irina

Județeană

SHAKESPEARE SCHOOL

FESTIVAL, concurs judetean

în lb. engleza. Sectiunea

RECITARE IN LB

ENGLEZA.

I Stan Andrei

Herea Bianca XI A

Cranta Dana

Iuliana

Județeană

SHAKESPEARE SCHOOL

în lb. engleză. Sectiunea

POSTER

II Niculae

Andreea XI A

Cranta Dana

Iuliana

Județeană

SHAKESPEARE SCHOOL

în lb. engleză. Sectiunea

II Şerban

Andreea XI P1 Ignat Irina

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Sectiunea RECITARE IN LB

ENGLEZA.

Județeană

SHAKESPEARE SCHOOL

FESTIVAL, concurs judetean.

Sectiunea PREZENTARE

POWER POINT

Lupoiu

Cristian

Grecu Eduard

Cranta Dana

Iuliana

Ignat Irina

Județeană

„Tinerii dezbat” ed. 2018,

desfăşurată la C. T. „Elie

Radu”. Olimpiada de

argumentare, dezbatere şi

gândire critică

Diplome

participa

Bărbuc

Valentina,

Rotărescu

Valentina

Pantazi

Gabriel

X A Ignat Irina

LIMBA FRANCEZĂ

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Județeană Concursul județean ,,Lireen

fete”-secțiunea Lectură II

Irimia Ioana

Amalia

IX Pescaru Andra

fete”-secțiunea Lectură III Nicolae Anisia

IX Pescaru Andra

fete”-secțiunea Lectură I Rizea Andreea

XI Vasile Oana

fete”-secțiunea Lectură II

Georgiana

XI Vasile Oana

fete”-secțiunea Lectură II Ion Valeria

XI Vasile Oana

Județeană Festivalul ,,Le Jeune

Francophone”pentru liceele

tehnologice din Prahova

Baicu Sorin

Alexandru

Herea Bianca

XI Pescaru Andra

I Guțu Roxana

IX Pescaru Andra

II Popescu

Andreea

Nichita Mariana

Menţiune Marcu

Cosmina

Pîrvu Roxana

Menţiune Ionescu

Alexandra

Nichita Mariana

Județeană Concursul de traduceri din

cadrul proiectului ,,Educația -

pașaport pentru success”-

II Rotărescu

Valentina X

Pescaru Andra

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

CîmpiaTurzii

Județeană Concursul de traduceri din

cadrul proiectului ,,Educația -

pașaport pentru success”-

CîmpiaTurzii

Menţiune Baicu Sorin

Alexandru XI

Pescaru Andra

Catedra de CHIMIE - BIOLOGIE

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Națională

Simpozionul Național

”Ștefan Ilie” - C.T. ”Lazăr

Edeleanu” Municipiul

Ploiești

III Radu Andrei,

Stan Andrei

Anisoiu Beatrice

Daniela, Ionescu

Nicoleta Nona

Națională

Concurs Național de

Protecția Mediului

”Împreună putem schimba

lumea” Buzău

III Istrate Eduard XI A Ionescu Nicoleta

Națională

Ploiești

Mențiune

Stroescu

Iuliana,

Valentina

Ionescu Ruxandra,

Ionescu Nicoleta

Națională

Ploiești

Mențiune

Dragan

Alexandru,

Radu Andrei

Matei Laura Elena,

Balos Mariana

Judeţeană

Concursul județean

”Tânărul ecologist,

ocrotitorul mediului”

Cosmina,

Radu Andrei

Ionescu Ruxandra,

Badea Gunsch

Miruna, Ionescu

Nicoleta Nona,

Ghenescu Niculina,

Matei Laura Elena,

Baloș Mariana

Judeţeană Concursul județean de

chimie ”Petru Poni” Mențiune

Stănică

Alexandra IX E

Ionescu Nicoleta

Judeţeană Concursul județean de

chimie ”Petru Poni” Mențiune

Nițu Marilena

Alexandra XI G Matei Laura Elena

MATEMATICĂ

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Județeană Concursul de Matematică

aplicată A.Haimovici Mențiune

Alexandra XIIF Bașcău Cornelia

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Județeană Concursul județean de

matematica ,,Elie Radu” Mențiune Lepadat Elena XIG Iojea Roxana

Județeană Concursul județean de

matematica ,,Elie Radu” Mențiune Tudor Eugenia XIG Iojea Roxana

EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Municipală FOTBAL FETE I Echipa eleve X-XI Constantinescu

Județeană FOTBAL FETE III Echipa eleve X-XI Constantinescu

SOCIO-UMANE

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Nationala MAJORETE III Echipa eleve IX-XI Gabor Sorin Viorel

Regionala MAJORETE I Echipa eleve IX-XI Gabor Sorin Viorel

Judeţeană Concursul judetean „Stii si

Castigi” - cultura generala II Echipa elevi

Gabor Sorin Viorel

Tudor Eugenia

Savescu Valentina

Contescu Mihaela

Roza Elena

Constantin Cristina

Ariton Claudia

Judeţeană

Concursul

judetean”Tânărul

ecologist, ocrotitorul

mediului”

Cosmina,

Radu Andrei

Gabor Sorin Viorel

Tudor Eugenia

Savescu Valentina

Dumitru Cristian

Covaci Monica

Vasile Ionut Daniel

Catedra de TEHNOLOGIE CHIMICĂ ȘI INDUSTRIE ALIMENTARĂ

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Județeană

O viata fara riscuri!

Securitatea și sănătatea

mea, secțiunea elevi

II Neamțu Violeta

Bratu Adrian

Nedelea Ioana

Burdușel Rozalia

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Naționala Simpozionul ILIE

STEFAN Mențiune

Neamțu Violeta

Stoica Mirela

Nedelea Ioana

Burdușel Rozalia

Judeteana

Concursul național Știu si

aplic-Securitatea si

sanatatea in munca se

deprinde de pe bancile

scolii

Premiul

special

Merezeanu

Daniel

Serban Beatrice

IXD Manole Livia

Nedelea Ioana

Judeteana

Olimpiada din aria

curriculară ,,Tehnologii”-

Industrie alimentara,

Calificarea Tehnician

analize produse alimentare

II Neamțu Violeta

Nedelea Ioana

Burdușel Rozalia

Județeană Olimpiada de industrie

alimentară I

Grigore Antonia

Ioana XID Tănase Elena

Catedra de MECANICĂ, ELECTRO - domeniul CONSTRUCȚII , INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI

PUBLICE

Etapa /

Numele și

prenumele

elevului

Clasa Profesor

coordonator

Județeană Olimpiada din aria

curriculară ,,Tehnologii” I

Nițu Dumitru

Valentin XI J Frîncu Elena

Nu au premii in anul scolar 2017-2018 urmatoarele catedre: catedra de fizică și catedra de informatica

CONCLUZII

Tendinţe:

-Continuarea orelor de pregǎtire suplimentarǎ pentru elevii care vor participa la Olimpiade şi

Concursuri şcolare ;

-creşterea calităţii pregătirii suplimentare a elevilor în scopul atingerii performanţei;

-propuneri de subiecte pentru faza locală şi judeţeanǎ a olimpiadelor şi concursurilor şcolare.

Măsuri cu aplicare imediată:

-se vor aplica diferite strategii de predare aşa încât să se maximizeze învăţarea;

-stabilirea de ţinte individuale de învăţare;

-se vor stabili indicatori de performanţă.

V.7. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ

În anul şcolar 2017–2018 s-au derulat numeroase activităţi educative extraşcolare şi

extracurriculare pornind de la premisa că acestea contribuie în mod definitoriu la completarea

procesului de învăţare, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor elevilor, la organizarea raţională şi

plăcută a timpului lor liber.

Scopul lor este antrenarea elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea

interesului pentru domeniile socio-culturale, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport

pentru reuşita şcolară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu

atitudinile caracteriale.

Activităţile extraşcolare se desfăşoară într-un cadru nonformal, ce permite elevilor cu dificultăţi

de afirmare în mediul şcolar să reducă nivelul anxietăţii şi să-şi maximizeze potenţialul intelectual.

Pe de altă parte, au menirea de a valorifica timpul liber al elevilor într-un mod plăcut şi util şi de

a-l transforma într-o sursă educaţională. Au un rol important în cultivarea gustului pentru lectura, pentru

carte, pentru artele vizuale etc.

Au fost desfăşurate peste 100 de activităţi extracurriculare care au implicat mai bine de jumătate

dintre elevii Colegiului, propunându-le nu doar alternative pentru petrecerea tipului liber, ci un

important mijloc de educare în spiritul valorilor cultural, social-civice, ecologice etc.:

- Educaţia culturală – evenimentele derulate în cadrul proiectelor „Univers de adolescent”,

„Lectura – chimia personalităţii”

- Educaţia ecologică/ pentru mediu – „Tânărul ecologist-ocrotitorul mediului”, „Transport curat,

viaţă sănătoasă!”

- Educaţia pentru sănătate – Cercurile cu elevii „Decizia e a ta!”, „Sănătate prin educaţie”

- Educaţia pentru cultură generală – Cercul de Istorie-Geografie „Valachia”

- Educaţie media – proiectul naţional “Predau educaţie media! Laboratorul de cultură şi

educaţie media”

- Voluntariatul/ activităţile caritabile – derulate în cadrul SNAC etc.

LISTA ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE EXTRACURRICULARE DERULATE

ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-2018

Denumirea

activităţii

Data şi

desfăşurării

Grup ţintă Responsabili/Coordonatori

Proiectul

din care face

Prevenirea 22 IX A Anisoiu Beatrice

consumului de droguri septembrie

Dreptul de a sti

septembrie

elevii cls. IX- XII Profesorii catedrei de limbi

moderne – engleza /franceza

"Predau

Educatie

media!"

Noaptea

cercetatorilor

29.09.2017

Bascau

Cornelia, Bisnel Mihaela, Iojea

Roxana, Ionescu Maria,Matei

Personajul preferat

septembrie

elevii cls a X-a Lungu Cristina Ioana

Ziua Portilor deschise

septembrie

XII D, XII F,I T1, II

T1, II T2

Dir. Adj. Stanescu Daniela,

Bertalan Luminita, Nutu

Madalina, Coarfa Elena, Tanase

Elena, Trifon Vasilica, Jarnea

Maria, Nicolae Nicoleta,

Niculescu Georgiana, Lixandru

Ruxandra

Vizionarea piesei de

teatru - Avarul 4.10.2017 XII F, X B, XI G

Bascau

Cornelia, Iojea Roxana, Ionescu

ZIUA EDUCATIEI 5.10.2017 XI G Iojea Roxana

LECTURA - CHIMIA

PERSONALITĂŢII

(cerc de lectură)

/bibliotecă cls a IX-a - a XI-a Păun Loredana -

INTERNAŢIONALĂ A

EDUCAŢIEI

5 octombrie

2017 elevii de liceu consilierul educativ al şcolii

INTERNAŢIONALĂ A

EDUCAŢIEI

5 octombrie

clasele a XI a B, a XI

prof. Apreutesei Manuela, prof.

Pătraşcu Dorelia

INTERNAŢIONALĂ A

EDUCAŢIEI -

”Educația vine și de

aici”

5 octombrie

Elevii clasei a XI - a

A Prof. Ionescu Nicoleta Nona

Diseminare proiect

"Predau Educatie

media! - Laboratorul

de cultura si educatie

media!"

7 octombrie

profesosrii din judet

interesati de educatia

altfel

Ignat Irina, Pescaru Andra

"Predau

Educatie

media!"

Ziua Educației

sărbătorită în muzee

și librării

octombrie

IX A Anisoiu Beatrice

Consumul de droguri-

pericol pentru

adolescenți

octombrie

IX A Anisoiu Beatrice

Prevenirea

consumului de

droguri. Aspecte

medicale, psihologice,

sociale si juridice

18.10.2017 XII F, X B, XI G

Bascau

ZIUA EDUCATIEI

-Care este viitoarea

mea carieră?

5 Octombrie

2017 XIA, XIE, XIIA

Dir.prof.Ionescu Ruxandra

Prof.Ionescu Nicoleta Nona

Prof.Badea-Gunsch Miruna

Prof.Baloș Mariana

Prof.Matei Laura

Alegerea carierei

octombrie

Prof.Baloș Mariana

Prof.Matei Laura

Luna Literaturii

Europene

octombrie

2017 elevii claselor a XII Ignat Irina

Saptamana

recordurilor

octombrie

2017 IX-XII

Constantinescu Sorin, Nimu

Nicolae, Tudor Gabriela

Carti de specialitate in

biblioteca scolii

octombrie

2017 IX-XII

Tudor Eugenia,Savescu

Valentina, Constantin Cristina

SIMPOZION octombrie

2017 IX-XII

catedra de

Istorie/geografie/socioumane

Ziua armatei romane octombrie

2017 IX-XII

catedra de

Saptamana Educatie

media - Global Media

and information

Literacy Week

26 oct. - 1

nov. 2017

cls. X A si X C,

precum si un

reprezentant al

fiecarei clase din

scoala care sa

disemineze

informatiile colegilor

prof. Ignat Irina, prof. Pescaru

"Predau

Educatie

media!"

Licean în lumea

cărților

noiembrie

XI G Anisoiu Beatrice

Actiune comunitară la

Școala Gimnazială

Specială Nr. 1

noiembrie

2017 IX A Anisoiu Beatrcice

Serbările toamnei noiembrie

2017 elevii claselor IX-XII

Catedra de limba română: Lungu

Ioana, Anisoiu Beatrice, Popina

Nicoleta, Stoian Alina, Păun

Loredana, Preda Roxana,

Nicolescu Cristina

Cerc pedagogic-

electrotehnica

noiembrie

profesori ingineri si

miastri electrotehnica

din judet

catedra tehnica;prof. Marincas

Carmen, prof. Patrascu Corina,

prof. Stefan Cristina, prof.Vasile

Cristian, prof. Costache Cristian,

prof. Francu E.,prof. Ionescu C.

It's HALLOWEEN 31.10.2017 elevi clasele IX-XII Membrii Catedrei de limbi

moderne

Saptamana

recordurilor noiembrie IX-XII

Constantinescu Sorin, Nimu

Nicolae, Tudor Gabriela

BALUL BOBOCILOR noiembrie

2017 Elevii claselor a IX-a

Profesorii diriginti de la clasele a

Consilier educativ: - Ignat Irina

noiembrie

Elevii claselor a IX-a

C si a X-a A

Prof. Pesacru Andra; Prof

Nichita Mariana

SERBĂRILE

TOAMNEI

noiembrie

toţi elevii de liceu consilierul educativ al şcolii

Ora de net

noiembrie

Elevii clasei a IX A Pătrașcu Dorelia

LIRE EN FETE 18

noiembrie Catedra de limba franceza

Plantare de arbori și

arbuști , plante

medicinale în grădina

școlară

Noiembrie

Elevi ai Colegiului

Tehnic L. Edeleanu

Prof.Baloș Mariana

Prof.Matei Laura

ORA DE NET

23 Nov.

- elevii claselor a X-a

C si a XI-a F

Prof. Ignat Irina

Prof. Pescaru Andra

ORA DE NET

noiembrie

Elevii claselor a IX-a

C si a X-a E

Prof. Cranta Dana ; Prof Nichita

Mariana

Poluarea şi

implicaţiile ecologice

– tipurile de poluare,

impactul antropic în

lumea plantelor şi

animalelor

Noiembrie

2017 XI A, XII A

Prof. Ionescu Nicoleta Nona

Prof. Matei Laura

Prof. Badea Gunsch Miruna

Drogurile - flagelul

secolului 15.11.2017 XI A Ionescu Nicoleta Nona

Săptămâna Globală

pentru Educaţie-" Ce

pot eu să fac pentru o

lume mai bună?"

noiembrie

X E, XI E prof. Apreutesei Manuela, Nica

Filadelfia

Ziua nationala a

Romaniei Decembrie IX-XII

catedra de

Cupa ,,1 Decembrie,, Decembrie IX-XII Constantinescu, Nimu, Tudor

Managementul

învățării 4.12.2017 XI A Prof. Ionescu Nicoleta Nona

Craciunul in tablouri 19.12.2017 XI G, IX D, XB, XII

Bascau

Maria, Bisnel Mihaela

Atelier de Sfântul

Nicolae

7 decembrie

2017 XI C prof. Apreutesei Manuela

Evenimentul

internaţional Hour of

decembrie toate clasele prof. Apreutesei Manuela

Code 2017

TRADIŢII DE

CRĂCIUN

decembrie

toţi elevii de liceu consilierul educativ al şcolii

Semnificaţia

Crăciunului

decembrie

XI C prof. Apreutesei Manuela, prof.

Bărbuceanu Mihai

Marii clasici al

literaturii române

15 ianuarie

2018 elevii cls IX - XII Nicolescu Cristina

Predau educatia

ianuarie

profesorii de limba

franceza si engleza

din judet

Ignat Irina, Pescaru Andra

Romania la 100 de

ianuarie

2018 IX-XII Gabor Sorin

Pictorul fondarii

Romaniei Moderne

ianuarie

2018 IX-XII

catedra de

istorie/geografie/socio-umane

Sărbătorindu-

l/Celebrating/Fêter

Eminescu

18 ianuarie

2018 Clasele a IX-a

Membrii Catedrei de limbi

moderne

Zodiac literar 16 februarie cls a IX-a - a XI-a Păun Loredana

Ziua zonelor umede Februarie

Elevii claselor

IX-XII

Prof.Baloș Mariana

Prof.Matei Laura

Apa-o resursă

epuizabilă din cauze

umane?

Martie 2018 Elevii claselor

IX-XII

Prof.Baloș Mariana

Prof.Matei Laura

Protectia mediului

inconjurator -

Protectia apei

8.03.2018 X G, XI A

Pescaru Andra -Vera, Nichita

Mariana, Pirvu Roxana, Vasile

Proiect APA

Rolul apei în

procesele fiziologice 8.03.2018 Elevii claselor IX-XII

Badea Gunsch Miruna

Prof. Ghenescu Niculina

Apa – compus

indisolubil pentru

perpetuarea vieții pe

Terra. Memoria apei

13.03.2018 Elevii claselor IX-XII

Dir. Prof.

Ionescu Ruxandra

Prof. Ionescu Nicoleta Nona

Prof. Baloș Mariana

Prof. Matei Laura

ALTFEL DE

MĂRŢIŞOARE

01 martie

2018 toţi elevii de liceu Stoian Alina

Activitati de

informare SU martie 2018

cls a XIIa K,

IT2,XIID, XIIE

Manole Livia, Lixandru

Ruxandra, Nedelea Ioana,

Burdusel Rozalia

Atelier de scriere

creativă şi dezvoltare

personală

26.03.2018 clasa a X-a A si C prof. Pescaru Andra; Prof. Ignat

Forţele din jurul

nostru 27.03.2018 clasele a X-a C si F

prof. Ilie Emilia, Pantiru Tatiana,

Ignat Irina

Ziua internationala a

alimentatiei martie 2018 XI-XII

Savescu Valentina Tudor

Eugenia

Oraşe "literare" 21 aprilie

2018 clasa a XI-a Popina Nicoleta

English for you aprilie 2018 elevi clasele IX-XII Profesori de limba engleza

Alege bine pentru

viitorul tău! 26.04.2018

elevii claselor a XI-a

şi a XII-a

prof. Pescaru Andra; Prof. Ignat

Să raspundem la

întrebarea-Ești

fericit,ce înseamnă

pentru tine fericirea?

Aprilie 2018 IXB,XIA,XIE,XIIA

Prof.Baloş Mariana

Prof.Matei Laura

Flori şi poezii 16 mai 2018 clasele a IX-a Stoian Alina

Informare acasa!

Siguranta in lume! 25 mai 2018

membri CSE, clasa a

XI-a E

Dir. Adj. Stanescu Daniela,

Ciubuciu Elena, Balos Mariana

Banchet 2018 Mai 2018 XIIA Dir.prof.Ionescu Ruxandra

Prof. Badea Gunsch Miruna

”Chimia / biologia

între real și virtual”,

Ziua Porților Deschise

21 mai 2018 elevi ai clasei a XI - a

Ionescu Ruxandra,

Ionescu Nicoleta Nona, Badea

Gunsch Miruna

”Cum devii prietenul

tău?” mai 2018

elevi ai clasei a X - a

Ionescu Ruxandra,

Ionescu Nicoleta Nona

Proiect

judeţean

”ŞTIInţa

PENTRU

TINE”

”Ingredientele

alimentare ca

substanţe chimice”

mai 2018 elevi ai clasei a X - a

Ionescu Ruxandra,

Proiect

judeţean ”

ŞTIInţa

PENTRU

TINE”

”Alternative

alimentare sănătoase” mai 2018

elevi ai clasei a X - a

Ionescu Ruxandra,

Proiect

judeţean ”

ŞTIInţa

PENTRU

TINE”

(CAEJ)

”Comunicarea şi

dezvoltarea abilităţilor

sociale”

mai 2018 elevi ai clasei a XI - a

A Ionescu Nicoleta Nona

Excursie: Mănăstirea

Dealu, Cetăţuia Negru

Vodă, Mausoleul lui

Mateiaş, Cetatea

Râşnov

24 mai 2018 elevi ai clasei a XI - a

A Ionescu Nicoleta Nona

SOS salvaţi copiii

romi 30 mai 2018 clasele a IX-a B si G

Consilier Ignat Irina, prof. Nutu

Mădălina

23 mai 2018 elevi ai claselor a IX- Prof. Cranta Dana, prof. Ignat

Festivalul Judetean

"William

Shakespeare"

a G, a X-a F, a XI-a

A, a XI-a P1

Ziua internaţională a

mediului

05 iunie

2018 clasa a X-a A prof. Ignat Irina

TINERII DEZBAT

8-10 iunie

2018 elevi ai clasei a X-a A prof. Ignat Irina

Voluntariat si

educatie!

15 iunie

2018 Ignat Irina, Pescaru Andra

V. 8. PROGRAMUL “ȘCOALA ALTFEL”

Programul „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” derulat în săptămâna S32 a anului

şcolar 2017-2018, 21-25 mai 2018 a reprezentat o buna oportunitate de autocunoaştere personală a

elevilor, dar şi de cunoaştere a nevoilor şi abilităţilor grupului mai larg al clasei sau extins al şcolii de

către diriginţi şi profesori. Posibilitatea de a propune şi selecta activităţile care corespund cel mai bine

dorinţelor şi nevoilor beneficiarilor de educaţie – elevi, părinţi, membrii ai comunităţii locale a

determinat participarea cu interes la program în vederea afirmării personale, dar şi a observării elevilor

pentru descoperirea aptitudinilor şi talentelor acestora.

În stabilirea, organizarea şi desfăşurarea programului au fost implicaţi atât elevii, cât şi părinţii şi

profesorii. Analiza propunerilor din Consiliul Şcolar al Elevilor, din cadrul orelor de dirigenţie, a

şedinţelor cu părinţii, şedinţelor de catedră, a evidenţiat dorinţa de implicare a tinerilor în variate

activităţi pe teme diverse. În acest sens propunerile au fost sintetizate în programul dezbătut în Consiliul

profesoral din data de 19.03.2018 în consiliul elevilor de pe 15.03.2018 şi avizat în şedinţa Consiliului

de administraţie în data de 20.04.2018.

1. Titlul Proiectului/Proiectelor:

Învăţăm ALTFEL la Colegiul Tehnic „Lazăr Edeleanu” Municipiul Ploieşti:

1) Schimb de experienţă cu Liceul Tehnologic „Lazăr Edeleanu” Năvodari

2) Ziua Porţilor Deschise pentru absolvenţii clasei a VIII-a

3) Ziua curăţeniei şi întreţinerii biobazei şcolare

4) Cinema educativ

5) Voluntariatul, parte din viaţa noastră

6) Fii informat, fii în siguranţă – acţiune la UPG Ploieşti

7) Variate competiţii sportive

8) Incursiune culturală în Ploieştiul de azi şi de ieri

9) Concursuri de cultură generală

10) Banchetul claselor a XII-a la Sunnybeach, Bulgaria

2. Activităţi derulate: +100 activităţi diferite cu elevii claselor IX-XII

3. Tipul/Tipuri de activităţi derulate:

activităţi culturale;

activităţi tehnico-ştiinţifice;

activităţi sportive;

activităţi de educaţie pentru promovarea valorilor umanitare/voluntariat;

activităţi de educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos;

activităţi de educaţie ecologică şi de protecţie a mediului

schimburi de experienţă şi bune practici.

4. Resursele implicate (număr cadre didactice, număr elevi, părinţi, parteneri instituţionali, ONG-

uri etc.): cadre didactice: 80, elevi: 962, părinţi 20, parteneri instituţionali/ONG-uri etc 10.

5. Parteneri implicaţi

- CPECA Prahova

- Casa de Cultură I.L.Caragiale

- Medic Specialist

- UPG Ploieşti

- Fundaţia Judeţeană pentru Tineret Prahova

- Biserici, Muzee şi Case Memoriale din Ploieşti

6. Spaţii de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în afara unităţii de

învăţământ):

- UPG Ploieşti

- Parcul Constantin Stere Bucov

- Sala Sporturilor Ploieşti

- Teatrul Ciufulici

- Liceul Tehnologic „Lazăr Edeleanu” Năvodari

- Rafinăria Rompetrol

- Diferite zone turistice din ţară: Sibiu, Sighişoara, Predeal.

- Case memoriale, muzee, biserici, alte instituţii de cultură conform proceselor verbale întocmite

pentru activităţile din cadrul proiectului Incursiune culturală în Ploieştiul de azi şi de ieri

7. Obiectivele urmărite:

a. Crearea unei motivaţii optime pentru activitatea extraşcolară;

b. Ameliorarea comportamentul de adaptare şcolară/ integrare în grupul şcolar;

c. Dezvoltarea competenţelor de comunicare ale elevilor;

d. Implicarea familiei în activităţile extraşcolare pentru îmbunătăţirea relaţiei şcoală-familie;

e. Dezvoltarea spiriritului competitiv;

f. Formarea unor atitudini civice şi a unor atitudini de protecţie a mediului înconjurător;

g. Dezvoltarea simţului artistic în general şi a interesului pentru literatură şi artă;

h. Formarea şi consolidarea deprinderilor de alimentaţie/conduită sănătoasă la elevi;

i. Dezvoltarea responsabilităţii sociale a capacităţii de adaptare la un sistem unitar de valori;

j. Dobândire a deprinderilor de viaţă independentă şi autonomie personală;

k. Participarea activă şi creativă la formarea unei atitudini responsabile, implicate ca cetăţean

într-o societate democratică;

l. Valorizarea reperelor culturale autohtone;

m. Facilitarea integrării şcolii în comunitate;

8. Proceduri/ criterii de evaluare a activităţii:

Instrumente de evaluare

a. fişe de evaluare a activităţii;

b. chestionare privind activităţile desfăşurate;

c. întrebari adresate frontal participanţilor;

d. acordarea de premii/diplome la concursuri;

e. prezentări PPT realizate de/pentru elevi,

f. expoziţie de afişe, colaje tematice;

Criterii de evaluare a activităţii

Relevanţa faţă de de nevoile elevilor-context/justificare;

Concordanţa dintre grup ţintă - obiective - activităţi - rezultate;

Complementarizare obiective – conţinut – metode – evaluare;

Capacitatea de derulare a activitatii la nivel local;

Originalitate temei/ activităţii/ conţinutului/ metodelor/ evaluării.

9. Rezultate înregistrate (aprecieri calitative şi cantitative):

Elevii au beneficiat de întâlniri cu persoane avizate şi de sfatul specialiştilor pe diferite tematici

în cadrul proiectelor: Stil de viaţă sănătos: nutriţie şi sănătate !, Decizia e a ta! - întâlnire cu voluntari

de la Centrul Antidrog, Acţiune de voluntariat la Valea Plopului, Vizită la Rompetrol – Rafinăria

Vega Ploieşti, Student pentru o zi! - vizită la UPG Ploieşti, „Şi eu sunt cetăţean european!”, „Tradiţii

culturale şi obiective turistice din judeţul Prahova”.

Au fost de asemenea desfăşurate numeroase activitţi care vizează un stil de viaţă sănătos, o

dietă echilibrtată, mişcare, fiind implicaţi numeroşi elevi ai şcolii:

clasele a IX-a: Plimbare cu bicicleta, Calitatea alimentaţiei – calitatea vieţii, Regimul alimentar

vegetarian, Competiţii de fotbal, tenis de masă şi tenis cu piciorul,

clasele a X-a: Activităţi în aer liber: picnic, activităţi sportive (biciclete, role, fotbal, baschet),

Lectii de prim ajutor,

clasele a XI-a: „Sport, mişcare, sănătate”, Principiile de bază ale vieţii sănătoase, Stop violenţei!

Stop drogurilor!, „Sport, natură, tinereţe” - Concurs de role şi biciclete,

În tabelul anexat se regăsesc toate activităţile desfăşurate de către profesori în Săptămâna

Şcoala Altfel cu elevii Colegiului Tehnic „Lazăr Edeleanu”.

Activitatea profesorului consilier în cadrul săptămânii Şcoala Altfel:

Luni, 21 mai

1. Activitate de dezvoltare creativă – clasele IX C şi IX E , 26 de elevi

(dezvoltarea spiritului de echipă, identificarea aptitudinilor şi a abilităţilor personale, dezvoltarea

creativităţii) – colaborare cu Asociaţia „Trambulina” director, Petrequin Claudia

2. Activitate de informare-prevenire „Cunoaşte-ţi drepturile! Respectă-ţi obligaţiile!”- clasele XII C,

XII J, XII H, 23 de elevi - 1 oră (informare cu privire la aspectele traficului de persoane, sensibilizare în

problematica tipurilor de exploatare) – colaborare cu A.N.I.T.P., Insp.sp. Tănase Gabriela, Aspp.

Dragomir Gheorghe

3. Activitate de orientare în carieră “Portofoliul personal” - clasele XII C, XII J, XII H, 11 elevi

(broşuri: Cum să ne identificăm abilităţile şi calităţile? Cum să redactăm o scrisoare de intenţie? Cum să

realizăm un bun CV? Cum să pregătim interviul de angajare?)

Marţi, 22 mai

1. Activitate de orientare profesională în carieră – clasa XI H, 8 elevi (inteligenţa emoţională şi rolul

deciziilor în orientarea în carieră – Manualul “O carieră de succes”)

2. Festivitatea de absolvire a claselor a XII-a

Miercuri, 23 mai

1. Vizită la CSC “Sfântul Andrei”, Ploieşti – clasele XJ, XE, 7 elevi (cunoaşterea problematicii copiilor

din Centrul de Plasament, desfăşurarea unor activităţi în aer liber, împărţirea de daruri)

Joi, 24 mai şi vineri, 25 mai

asistenţă psihopedagogică (cadre didactice şi elevi)

10. Recomandări, sugestii (din partea elevilor, părintilor, cadrelor didactice, partenerilor de proiecte

conform chestionarelor centralizate):

- mai multe activităţi în aer liber,

- activităţi de team-building între elevii claselor,

- implicare activă în comunitatea locală

ANALIZA SWOT

a. Puncte tari:

preocuparea profesorilor pentru derularea unor activităţi extracurriculare diverse

experienţa profesorilor în derularea de proiecte şi activităţi extracurriculare

abordarea unor teme de un real interes pentru elevi şi societate

disponibilitatea elevilor participanţi, dorinţa de a oferi explicaţii şi de a realiza demonstraţii

pentru colegi;

implicarea activ-participatică în activităţile derulate;

curiozitate din partea elevilor, aceştia s-au implicat cu plăcere în activităţile desfăşurate,

manifestând interes faţă de temele abordate.

b. Puncte slabe:

absenţa fondurilor pentru realizarea activităţilor şi pentru a răsplăti rezultatele obţinute de elevi

în cadrul acestora (diplome, premii);

lipsa materialelor pentru derularea activităţilor;

c. Oportunităţi:

diversitatea activităţilor derulate;

interacţiunea elevilor din clase diferite;

valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de noi proiecte educative şi asumarea

de roluri responsabile;

interesul elevilor de a participa şi de a se implica în cât mai multe activităţi extracurriculare, de

a-şi împărtăşi experienţele personale şi a aduce la cunoştinţa colegilor informaţii pe care nu le

ştiau;

preocuparea unor instituţii din oraş pentru activităţile extracurriculare derulate.

d. Ameninţări:

insuficientă conştientizare a părinţilor în ceea ce priveşte rolul lor esenţial de principal partener

al şcolii;

dezinteresul părinţilor, al unor profesori şi elevi în ceea ce priveşte problemele reale ale şcolii/

elevilor;

copii care provin din familii defavorizate economic şi care nu pot suporta costurile implicate de

anumite activităţi extraşcolare;

V.9. PARTENERIATELE ȘI PROTOCOALELE DE COLABORARE ÎNCHEIATE

Proiectele şi parteneriate şcolare redactate și derulate în anul școlar 2017 – 2018 au fost inițiate în

urma analizei ofertelor de activităţi formale şi nonformale, oferte existente la nivelul colegiului, dar şi la

nivel judeţean, naţional şi chiar internaţional, corelate nevoilor beneficiarilor de educație pentru care

suntem responsabili.

De asemenea, analiza a avut ca obiectiv central selectarea proiectelor care sunt în concordanţă cu

viziunea asumată de Colegiu şi care răspund resurselor materiale și umane existente în şcoală.

Un rol important în stabilirea priorităţilor și în selecţia activităţilor și parteneriatelor l-au avut

discuţiile/ propunerile realizate în cadrul Consiliului Şcolar al Elevilor și în cadrul Comitetului de

părinți pe școală.

La încheierea parteneriatelor s-a avut în vedere și necesitatea realizării stagiilor de pregătire

practică pentru elevii de la profilul tehnologic.

Astfel, au fost încheiate parteneriate/ protocoale de colaborare cu:

- societăți comerciale în vederea derulării stagiilor de prgătire practică

- instituții sociale pentru derularea unor activității educative în cadrul unor proiecte și programe

extracurriculare

- instituții de cultură care susțin activitățile educative prin vizite la muzee și case memoriale,

vizionări de piese de teatru și film, audiții muzicale etc.

- instituții de învățământ preuniversitar alături de care participăm la desfășurarea unor

concursuri inter- și transdisciplinare și o instituție de învățământ universitar pentru a-și

promova oferta educațională

- Alte instituții precum CCD, Junior Achiement Romania, Fundația de Evaluare în Educație

care susțin formarea cadrelor didactice, derularea activităților educative, desfășurarea unor

concursuri disciplinare etc.

INSTITUTII DE CULTURA

crt. Partenerul Responsabil/-i Durata

Proiectul

din care

face parte

MUZEUL JUDETEAN DE

ISTORIE SI ARHEOLOGIE

PLOIESTI, PRAHOVA

Dir Prof Ionescu Ruxandra, Prof

Burdusel Rozalia, Prof Nedelea Ioana,

Prof Tanase Elena, Prof Coarfa Elena,

Prof. Nicolae Nicoleta, Prof Stanciu

Ioana Loredana, Prof Niculescu

Georgiana, Ms. Titeica Lucia

an şcolar

2017-2018

Tradiţii şi

obiceiuri la

români

MUZEUL JUDETEAN DE

ISTORIE SI ARHEOLOGIE

PLOIESTI, PRAHOVA

Dir. Ionescu Ruxandra, Savescu

Valentina,Dumitru Cristian, Gabor

an şcolar

2017-2018

3 MUZEUL I.L.CARAGIALE,

MUNICIPIUL PLOIEȘTI

Dir. Ionescu Ruxandra, Catedra de

Limba română: Lungu Ioana, Anisoiu

Beatrice, Popina Nicoleta, Păun

Loredana, Nicolescu Cristina, Stoian

Alina, Preda Roxana

an școlar

2017-2018

MUZEL JUDEŢEAN DE

ŞTIINŢE ALE NATURII

PRAHOVA, ecţia Muzeul

Membrii Catedrei de Tehnologie

chimică şi Protecţia mediului

an școlar

2017-2018

Petrolului Ploieşti

INSTITUŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT, ŞCOLI ŞI UNIVERSITĂŢI

Proiectul

din care

face parte

1 Centru Școlar de Educație

Incluzivă Nr. 1 Ploiești

Dir. Ionescu Ruxandra, Profesor Anisoiu

Beatrice Daniela

an școlar

2017-2018

Voluntariat

în cadrul

2 Colegiul Tehnic “Petru Poni”

Oneşti Ignat Irina an școlar

2017-2018

Clubul

utilizatorilor

MOODLE

Facultatea de Ingineria şi

Gestiunea Producţiilor

Animaliere

Dir. Ionescu Ruxandra

an școlar

2017-2018

4 Colegiul Tehnic “Lazăr

Edeleanu” Năvodari

2018-2020

Împreună

pentru viitor

5 Colegiul Tehnic Buzău Dir. Ionescu Ruxandra

Prof. Ionescu Nona

an școlar

2017-2018

6 Gădiniţa cu P.P. “Voiniceii” Prof. Lixandru Ruxandra

Prof. Manole Livia

an școlar

2017-2018

sem. II

Universul

copilăriei

INSTITUŢII SOCIALE/ASOCIAŢII LOCALE ŞI JUDEŢENE

Proiectul

din care

face parte

Centrul de Prevenire,

Evaluare si Consiliere

Antidrog PH

Dir. prof. Ionescu Ruxandra, Consilier

educativ Ignat Irina, Consilier scolar

Soltuzu Mihaela, reprez. CPECA Felicia

Dima, profesorii diriginti

an şcolar

2017-2018

2. Alianţa Franceză Ploieşti Profesorii de Limba franceza

an şcolar

2017-2018

Inspectoratul Judetean pentru

Situatii de Urgenta "Serban

Cantacuzino"

Dir. prof. Ionescu Ruxandra, Prof

Lixandru Ruxandra, Prof Manole Livia,

Prof Nedelea Ioana, Burdusel Rozalia

an şcolar

2017-2018

COMISARIATUL

JUDEŢEAN PENTRU

PROTECŢIA

CONSUMATORULUI

Dir Prof Ionescu Ruxandra, Prof Manole

Livia, Prof Burdusel Rozalia, Prof

Nedelea Ioana, Prof Tanase Elena

an şcolar

2017-2018

Şi eu sunt

cetăţean

european!

Asociația pHchim, asociația

cadrelor didactice și

didactice auxiliare ce

activează în domeniul

chimiei

Dir.Prof. Ionescu Ruxandra, prof.

Ionescu Nicoleta Nona, Lixandru

Ruxandra, Badea Gunsch Miruna

an şcolar

2017-2018

6. Casa Corpului Didactic

Prahova

Dir.Prof. Ionescu Ruxandra, prof.

Ionescu Nicoleta Nona, Lixandru

Ruxandra, Badea Gunsch Miruna

an şcolar

2017-2018

7. Clubul

Sportiv Şcolar Ploieşti

Dir.Prof. Ionescu Ruxandra

Catedra de Educaţie fizică

an şcolar

2017-2018

Centrul Judeţean de Resurse

şi Asistenţă Educaţională

Prof. Lixandru Ruxandra an şcolar

2017-2018

sărbătorilor,

Spunem NU

violenţei

Agenţia

Judeţeană pentru Ocuparea

Forţei de Muncă

Tănase Elena

an şcolar

2017-2018

10. Casa Austria Dir.Prof. Ionescu Ruxandra

an şcolar

2017-2018

11. Asociaţia Club Sportiv

“Roţile Schimbării”

Prof. Constantinescu Sorin

an şcolar

2017-2018

INSTITUŢII, CENTRE ŞI ASOCIAŢII NAŢIONALE

Proiectul

din care

face parte

1 Centrul pentru Jurnalism

Independent

Prof. Ignat Irina,

Prof. Pescaru Andra

sept. 2017-

dec.2019

Predau

educatie

media!

2 Fundatia Motivation Constantinescu Sorin,

Nimu Nicolae

an şcolar

2017-2018

3 Junior Achievement Constantin Cristina an şcolar

2017-2018

4 Asociaţia “Liber la Educaţie,

Cultură şi Sport”

Prof. Ignat Irina

an şcolar

2017-2018

5 Highlight Agency SRL Dir. Ionescu Ruxandra

Prof. Ignat Irina

an şcolar

2017-2018

AGENŢI ECONOMICI/SOCIETĂŢI COMERCIALE

Proiectul

din care

face parte

1 ICDVV Valea Călugărească,

Prahova

Georgiana, MSTiteica Lucia, Doctor

ing. Andrei Marin

an scolar

2 BERGENBIER

Georgiana, MSTiteica Lucia

an scolar

3 SC. LIDO GÎRBRA SRL

an scolar

Georgiana, MSTiteica Lucia

4 SC. CRISCOSERV SRL Dir. Prof. Ionescu Ruxandra, Dir. Adj.

Stanescu Daniela, Bertalan Luminita

an scolar

5 S.C.Amplo S.A.

dir. Ionescu Ruxandra, dir. adj.Stanescu

Daniela. prof. Marincas Carmen, prof.

Patrascu Corina, prof. Stefan Cristina,

prof. Vasile Cristian, Prof. Costache

Cristian

an scolar

2017-2018

6 CALSONIC KANSEI

ROMANIA S.R.L.

dir. Ionescu Ruxandra, dir. adj.Stanescu

Cristian

an scolar

2017-2018

CONPET S. A.

dir. Ionescu Ruxandra, dir. adj. Stanescu

Cristian

an scolar

2017-2018

SC DELTA BUSINESS DIY

SRL dir. Ionescu Ruxandra

an scolar

2017-2018

HIGHLIGHT AGENCY

dir. Ionescu Ruxandra

Ignat Irina

an scolar

2017-2018

Tendinţe generale: - încurajarea desfăşurării unor lecţii în spaţii de cultură/instituţionale adecvate;

- implementarea unor parteneriate educaţionale cu impact asupra populaţiei

şcolare, familiei, comunităţii locale în ansamblul ei;

- informarea şi comunicarea interactivă cu elevii privind drepturile copiilor,

cadrul legislativ al activiăţii şcolare şi al comportamentului civilizat în

societate ş.a. realizată de către diriginţi în colaborare cu organele şi

instituţiile abilitate.

V.10. PROIECTE EDUCATIVE

Pe parcursul semestrului întâi au fost redactate proiectele educative care s-au desfăşurat în cadrul

anului şcolar 2017 - 2018.

Acestea au fost iniţiate în urma analizei ofertelor de activităţi formale şi nonformale, oferte

existente la nivelul colegiului, dar şi la nivel judeţean, naţional şi chiar internaţional, corelate nevoilor

beneficiarilor de educaţie pentru care suntem responsabili.

De asemenea, analiza a avut ca obiectiv central selectarea proiectelor care sunt în concordanţă cu

propunerile realizate în cadrul Consiliului Şcolar al Elevilor şi în cadrul Comitetului de părinţi pe

şcoală.

Nr. crt Denumire proiect Nivelul Tipul activitatii

principale

Coordonator/i,

Echipa de proiect

Perioada de

desfasurare a

proiectului

Eco-Ro/Campania

națională de

colectare a

deșeurilor de tip

DEEE, Baterel și

Lumea NON - E

național

informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Dir Prof Ionescu

Ruxandra, Prof

Lixandru Ruxandra,

Prof Manole Livia

2015-2018

2 Proiect cu

Fundatia Timken local

Pescaru Andra

Ignat Irina

Cranta Dana

Lixandru Ruxandra

2016-2018

3 Lectura - chimia

personalităţii local

informare,

ateliere de

lectură

Păun Loredana

Berciu Nicoleta 2015 - 2018

4 "Predau Educatie

media!" national

diseminare,

activitati la orele

de curs si extra-

curriculare

Ignat Irina, Pescaru

sept. 2017 -

dec. 2019

Festivalului

Judetean pentru

Liceele Tehnice

"Le Jeune

Francophone"

judetean concurs Catedra de limba

franceza mai 2018

6 Eco-Logica local

informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Dir Prof Ionescu

Ruxandra, Prof Trifon

Vasilica, Prof Manole

Livia, Prof Ciubuciu

oct 2017-mai

,,Popularizarea

rezultatelor

sportive ale scolii

si atragerea de

elevi sportivi in

liceu,,

Scoala

Gimnaziala

,,Andrei

Radulescu,,

Chiojdeanca

informare,

diseminare

Tudor,Constantinescu,

Nimu aprilie 2018

Lansare proiect

“Tânărul

ecologist-

ocrotitorul

mediului’’

judetean

Informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Dir.prof.Ionescu

Ruxandra

Prof.Ionescu Nicoleta

Prof.Badea-Gunsch

Miruna

Prof.Ghenescu

Niculina

Prof.Baloș Mariana

Prof.Matei Laura

Octombrie

O idee - un proiect

Finalizarea

proiectelor

ecologice

Expozitie in

cadrul proiectelor

ecologice realizate

Informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Dir.prof.Ionescu

Ruxandra

Prof.Badea-Gunsch

Miruna

Prof.Ghenescu

Niculina

Prof.Baloș Mariana

Prof.Matei Laura

Mai 2018

10 Şi eu sunt cetăţean

european! judetean

informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Dir Prof Ionescu

Ruxandra, Prof

Manole Livia, Prof

Burdusel Rozalia, Prof

Nedelea Ioana, Prof

Tanase Elena

Tradiţii culturale

şi obiective

turistice întâlnite

în jud. Ph.

informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Dir Prof Ionescu

Ruxandra, Prof

Burdusel Rozalia, Prof

Nedelea Ioana, Prof

Tanase Elena, Prof

Coarfa Elena, Prof.

Nicolae Nicoleta, Prof

Stanciu Ioana

Loredana, Prof

Niculescu Georgiana,

MSTiteica Lucia

Proiect eTwinning

2017-2018

“Forces Around

Us” / Forţele din

jurul nostru

internaţional

colaborare pe

platforma

eTwinning între

elevi din mai

multe ţări

europene pentru

a facilita

exersarea limbii

engleze

învăţarea fizicii

într-un context

atractiv

prof. Ignat Irina, prof.

Ilie Emilia

sept. 2017 -

aprilie 2018

13 Atentie se

polueaza! local

informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Dir Prof Ionescu

Ruxandra, Dir. Adj.

Prof. Stanescu

Daniela, Prof. Bertalan

Luminita Prof. Nutu

Madalina, Prof. Trifon

Vasilica

Apa izvor de

sanatate

informare,

diseminare

Prof.Ciubuciu Elena

Petrareanu Mariana

Manole Livia

Noiembrie

Generatia XXI -

Proiect

educațional

Regional (CAERI

2017, poz.1463,

domeniul

științific)

reginal participare

directă

participant Anisoiu

Beatrice

27 octombrie

„ŞTIInţa

PENTRU TINE”

(CAJ 2018, poziţia

judeţean participare

directă

Dir.prof.Ionescu

Ruxandra,

februarie

2018 -

noiembrie

Aer curat, minte

curată!

Time4tea

Interna-ţional

Informare,

diseminare,

ateliere de lucru

Prof. Ignat Irina Martie-iunie

În anul şcolar 2017-2018 au fost iniţiate şi derulate/continuate diferite proiecte educative

acoperind domenii precum: lectura, protecţia mediului, implicare activă, forţe fizice, cultură şi tradiţii.

Astfel, putem numi: Lectura – chimia personalităţii, Tânărul ecologist – ocrotitorul mediului, Aer

curtat, minte curată/Time for tea, Forţele din jurul nostru, Tradiţii culturale şi obiective turistice

întâlnite în judeţul Prahova.

Elevii colegiului au avut o implicare deosebită în proiectele de la naţional şi internaţional,

bebeficiind de ateliere de lucru, activităţi extra-curriculare, întâlniri cu specialişti în cadrul acestora.

Proiectul naţional „Predau Educaţie media! Laboratorul de cultură şi educaţie media” iniţiat de CJI

presupune infuzarea curriculumului pentru limbile străine cu elemente de educaţie media, precum şi

diverse activităţi pe tema drepturilor omului, mass media, internet, accesarea informaţiei etc. Proiectul

etwinning „Forces around us” i-a familiarizat pe elevi cu spaţiul european pe platforma

eTwinning/Twinspace, colaborând cu diverşi elevi din alte ţări pentru ilustrarea unor concepte de fizică

şi experimentarea cu forţele comune. Proiectul internaţional Time for tea a ajutat elevii să se implice

activ în copmunitatea locală şi să propună soluţii pentru probleme cu care aceştia se confruntă.

Tendinţe generale :

- dezvoltarea în rândul elevilor, al comunităţii locale a unei culturi privind protejarea mediulul

înconjurător;

- dezvoltarea cunostinţelor practice şi a aptitudinilor specifice ale elevilor adecvate domeniului de

pregătire ales;

- facilitarea procesului de inserţie pe piaţa muncii a elevilor înscrişi la calificări profesionale din

domenii prioritare, prin participarea acestora la stagii de pregătire practică în parteneriat cu

unităţi de profil;

- creşterea şanselor de inserţie profesională ulterioară a absolvenţilor, prin facilitarea tranziţiei de

la şcoală la piaţa muncii;

- corelarea ofertei educaţionale cu aspiraţiile individului şi cu cerinţele pieţei muncii;

- dezvoltarea aptitudinilor de muncă şi orientarea şi consilierea profesională a elevilor;

- dezvoltarea şi implementarea de instrumente şi mecanisme digitale de îmbunătăţire a proceselor

de evaluare şi de autoevaluare a elevilor;

- promovarea tradiţiilor şi obiceiurilor populare în rândul elevilor;

- formarea abilităţilor şi atitudinilor antreprenoriale;

- încurajarea spiritului competiţional, al calităţii şi responsabilităţii în rândul elevilor.

V.11. CONSILIERE ŞCOLARĂ, PROFESIONALĂ ŞI ÎN CARIERĂ

A. ACTIVITATEA CONSILIULUI ŞCOLAR AL ELEVILOR

În luna octombrie 2017 au avut loc alegerile pentru preşedintele Consiliului şcolar al elevilor,

precum şi pentru reprezentantul elevilor în Consiliul de Administraţie al Colegiului. În urma alegerilor

au fost selectaţi elevii Smeu Alexandra (clasa a XII-a C) în funcţia de reprezentant al elevilor în

Consiliul de Administraţie şi elevul Constantin Florin (Clasa a X-a I) în funcţia de preşedinte al

Consiliul Şcolar al Elevilor din C.T. Lazăr Edeleanu Mun. Ploieşti. Vice-preşedinte a fost cel de-al

doilea clasat în alegeri, eleva Bădilă Ruxandra, clasa a IX-a A.

În următoarea şedință a CŞE după data alegerilor a fost prezentat raportul de activitate pe anul

anterior, elevul Constantin Florin a fost prezentat şi au fost aleşi responsabilii pentru departamente,

propunându-se şi activităţile din planul operaţional al CŞE pentru anul şcolar curent.

Astfel, pentru departamentele CŞE au fost propuşi şi votaţi de către membrii prezenţi următorii

elevi:

Avocatul elevului – Bărbuc Valentina, clasa X A

Concursuri şcolare şi extraşcolare – Tănase Denisa, clasa X C

Cultură, educaţie şi programe şcolare – Grigore Andreea, clasa XI D

Mobilitate, informare şi consiliere – Ene Elena, clasa XII B

Secretar – Drăgan Alexandru, clasa X G

Din planul operaţional propus de elevi fac parte următoarele activităţi:

- Organizarea unui cerc de lectură

- Desfăşurarea unor excursii

- Organizarea unei zile a elevului în care acesta să schimbe locul cu profesorul de la catedră

- Organizarea unei petreceri de Halloween

- Implicarea în proiecte şi activităţi extraşcolare.

Elevii au reuşit, alături de profesori să proiecteze şi să deruleze unele dintre activităţile propuse,

precum petrecerea de Halloween, dar şi diferite proiecte: Aer curat minte curată, Transport curat, viaţă

sănătoasă.

B. ACTIVITATEA COMITETULUI DE PĂRINŢI PE ŞCOALĂ

Diriginţii au respectat planificarea şedinţelor cu părinţii şi a consultaţiilor cu scopul atragerii

acestora către şcoală şi informării reciproce asupra aspectelor legate de evoluţia şi priorităţile elevilor.

Sedinţele şi consultaţiile cu părinţii au avut ca obiective generale:

- organizarea claselor;

- informarea parinţilor în legătură cu prevederile ROI;

- discutarea cu părinţii a problemelor generate de frecvenţa elevilor;

- aducerea la cunoştinţă părinţilor a modificărilor ROI ;

- situaţia şcolară a elevilor;

- pregătirea în familie a tinerilor pentru viaţă;

- caracterul şi formarea în familie ;

- probleme specifice vârstei;

- rolul temperamentul în activitatea educativă.

Atât elevii cât şi părinţii au fost informaţi asupra prevederilor documentelor MENCS apărute:

- Programul naţional de protecţie socială „Bani de liceu”;

- Acordul de parteneriat părinţi-şcoală-elevi.

Tendinţe generale :

- Implicarea părintilor în viaţa şcolară sub toate aspectele ei;

- Îmbunătăţirea comunicării şcoală – părinţi.

La întrunirea Comitetului de părinţi pe şcoală organizată în luna octombrie 2017, părinţii şi-au

exprimat disponibilitatea de a colabora cu echipa managerială şi didactică a Colegiului în vederea

obţinerii unor rezultate superioare în toate activităţile educative desfăşurate.

S-a ales următorul COMITET REPREZENTATIV AL PĂRINŢILOR pentru anul şcolar

2017-2018:

Preşedinte: Popescu Malina, mama elevului Popescu Andrei, clasa a XII-a F

Contabil: Radu Elena

Membrii: Blidaru Florentina, Preda Simona, Vasiliu Laura

De asemenea, părinţii şi-au manifestat disponibilitatea de a susţine şi dezvolta activitatea

Asociaţiei de Părinţi a Colegiului, dând dovadă de implicare şi deschidere către nevoile instituţiei de

învăţământ pentru soluţionarea acestora.

De asemenea, s-au implicat în organizarea şi desfăşurarea Bursei de Valori Educaţionale,

contribuind la promovarea imaginii şcolii, precum şi în derularea diverselor proiecte.

PUNCTE TARI:

- Implicarea diriginţilor şi a părinţilor care vor contribui la scăderea abandonului şcolar.

- Sprijinul părinţilor pentru modernizarea bazei materiale.

PUNCTE SLABE:

- Participarea unui număr redus de părinţi sau chiar deloc , de la unele clase , la activităţile

desfăşurate.

- Lipsa de implicare a părinţilor în activitatea educativă şi lipsa de interes prin neprezentarea regulată

la şcoală .

- Situaţia materială foarte precară a multor elevi din şcoală.

C. ACTIVITATEA COMISIEI DIRIGINŢILOR

Comisia metodică a diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2017-2018 cu un

efectiv de 44 cadre didactice: 10 pentru clasele a IX-a, 12 pentru clasele a X-a, 11 pentru clasele a XI-a

şi 11 pentru clasele a XII-a.

Activitatea comisiei diriginţilor este coordonată la nivelul colegiului de profesor coordonator

de programe şi proiecte educative şcolare şi extra-şcolare, Ignat Irina, şi la nivelul anilor de studiu de

doamnele profesoare:

Trifon Vasilica, clasa a IX-a,

Popină Nicoleta, clasa a X-a,

Pătraşcu Dorelia/Ionescu Nona, clasa a XI-a,

Burduşel Rozalia, clasa a XII-a.

În anul şcolar 2017-2018, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să

materializeze valorile şi principiile consilierii şi orientării şcolare, văzute ca un proces de formare şi

dezvoltare a personalităţii elevilor dus la îndeplinire prin colaborarea permanentă dintre şcoală, familie

şi comunitatea locală, prin derularea unor activităţi care să sprijine nevoile, abilităţile/talentele şi

pasiunile elevilor, care să îi orienteze social, psihologic şi profesional.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul

anului şcolar, dar şi să răspundă unor cerinţe şi necesităţi ivite ulterior. Planul de activitate conţinea:

Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea planificărilor pentru

orelor dirigenţie;

Stabilirea graficului şedinţelor şi consultațiilor cu părinţii;

Alcătuirea Comitetului de părinţi şi de elevi la fiecare clasă.

Stabilirea graficului activităţilor extracurriculare.

Stabilirea graficului activităţilor metodice şi de asistenţe la orele de dirigenţie.

Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice sau aflaţi în situaţii de risc.

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-

profesionale şi integrări sociale optime.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost afişată, studiată şi dezbătută de diriginţi

în cadrul întrunirilor comisiilor pe şcoală şi pe an de studiu. S-a elaborat un sistem comun de întocmire

a planificării calendaristice a orelor de dirigenţie şi pentru a veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un

formular tipizat pentru planificări. De asemenea, s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit

diriginţilor ce reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de şcoală, a

datelor din Regulamentul de Ordine Interioară, Norme de sănătate şi securitate în munca şi Norme de

apărare în caz de situații de urgenţă, Normele de comportament în caz de cutremur, Proces-verbal de

predare-primire a sălii de clasă, precum şi un model de Raport al Consiliului Clasei pentru încheierea

situaţiei elevilor la finalul semestrului. Părinţii elevilor colegiului au semnat contracte de parteneriat cu

instituția în care copii lor sunt înscrişi în vederea responsabilizării acestora şi a determinării unei

implicări mai active în viaţa şcolară.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea

regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când situaţia

a impus-o.

Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii de risc, alături de

psihopedagogul şcolii, şi-au adus aportul şi Comisia de CES, responsabil prof. Pîrvu Roxana, şi

Comisia diriginţilor care a urmărit situaţia şi evoluţia copiilor, s-a implicat în rezolvarea unor nevoi ale

acestora, a solicitat întocmirea unor planuri remediale în cazul elevilor cu situaţie şcolară slabă, cu risc

de eşec sau abandon şcolar şi a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi

diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să aducă la cunoştinţă elevilor prevederile LEN şi ROI, condiţiile de

acordare a burselor şi a altor ajutoare băneşti oferite elevilor aflaţi în dificultate.

Înformarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-

profesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în stabilirea unei tematici relevante pentru orele

de consiliere și orientare, pentru şedinţele şi consultațiile cu părinţii, în popularizarea condiţiilor de

desfăşurare a examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MEN, în

distribuirea de materiale vizând oferta educaţională.

În ultima săptămână a fiecăruia dintre cele două semestre, s-au reunit Consiliile claselor pentru

a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi

în ce măsură trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului/anului

şcolar cataloagele să fie complet şi corect întocmite/completate, iar situaţiile şcolare şi disciplinare

speciale să fie aduse la cunoştinţa Consiliului profesoral al şcolii şi, ulterior părinţilor.

Activitățile metodice derulate de către Comisia diriginţilor au fost unitare, deşi s-au realizat la

nivelul fiecărei subcomisii a diriginţilor pe an de studiu, datorită planificarii riguroase care a fost

realizată astfel încât să corespundă nevoilor educaţionale și specificului de vârstă al elevilor, oferind, în

același timp contexte tematice adecvate pentru dezvoltarea competenţelor specifice.

Profesori cu experienţă, diriginții de la nivelul fiecărui an de studiu au oferit exemple de bună

practică, demersuri didactice care pot fi utilizate pentru dezvoltarea competențelor specifice vizate de

aria curriculară Consiliere și orientare, în colaborare cu parteneri din sfera culturală, educaţie, instituţii

sociale etc. Între acestea pot fi amintite următoarele lecţii, ale căror fişe de observaţie se regăsesc în

portofoliul comisiei diriginţilor.

crt. Titlul lecţiei susţinute Clasa Profesor propunător

1 Bobocii ştiu să răspundă violenţei cu tact şi

inteligenţă IX A Anisoiu Beatrice

2 Orientarea şcolară şi profesională XII A Badea-Gunsch Miruna

3 Care este viitoarea mea carieră? XI A Ionescu Nona

4 Autocunoaşterea X F Berciu Nicoleta

Alături de orele deschise s-au desfăşurat alte activităţi metodice (susţineri de referate,

dezbateri, mese rotunde) care au venit în sprijinul profesorilor diriginţi, contribuind la informarea

acestora cu privire la anumite aspecte legate obiectivele consilierii şi orientării şcolare, problemele

specifice vârstei beneficiarilor de educaţie, riscurilor anumitor comportamente sociale/personale

deviante etc., de exemplu:

- Panţiru Tatiana: Autocunoaştere şi dezvoltare personală – Referat

- Marincaş Carmen: Relaţia şcoală-comunitate-agent economic din perspectiva integrării sociale

- Activitate informativă şi dezbatere

- Ignat Irina: Violenţa virtuală – un pericol real - Referat

- Manole Livia: Combaterea violenţei în şcoală – Referat

- Ionescu Nona: Evaluarea randamentului şcolar – Referat

- Ciubuciu Elena: Remedierea violenţei în şcoală – Referat

O atenţie deosebită s-a acordat monitorizării şi consilierii psihologice a elevilor în special

elevilor cu probleme de învăţare sau integrare socială din fiecare colectiv, implicându-i în activităţi

didactice diverse în vederea conştientizării propriilor nevoi, atât în plan intelectual, cât şi afectiv,

psihologic. Activităţile derulate în parteneriat cu Soltuzu Mihaela, consilier şcolar, au vizat atât

consilierea de grup, cât pe cea individuală a unui număr mare de clase din cadrul Colegiului:

Proiect educațional „DE CE SĂ SPUN NU? “ – exersarea abilităților pentru un stil de viață

de calitate şi dezvoltarea unor comportamente care oferă siguranţa personală, în viața curentă şi

în situaţii de risc.

Semestrul I

Nr. crt. Data Grup țintă Titlul activității Responsabili

1. 31 oct. XII G Alimentația sănătoasă Soltuzu Mihaela, Săvescu

Valentina, Covaci Monica,

Tudor Eugenia

2. 7 nov. IX G Dependenţa de tutun și droguri Dima Felicia (CPECA Prahova)

Soltuzu Mihaela, Trifon Vasilica

3. 1 feb. XII H Stil de viață sănătos Soltuzu Mihaela, Marincaș

Carmen

Semestrul II

1. 13 feb. IX P1 Dependenţele Soltuzu Mihaela’ Nimu Nicolae

2. 26 feb. X P2 Calitatea stilului de viaţă Soltuzu Mihaela

3. 26 feb. X P1 Dependența de tutun și droguri Soltuzu Mihaela, Constantin Ana

4. 6 mar. IX H Dependenţele Soltuzu Mihaela, Ştefan Cristina

5. 17 apr. IX D Spune „nu” dependenţelor Soltuzu Mihaela, Bisnel Mihaela

6. 24 apr. IX D Dependenţele Soltuzu Mihaela, Bisnel Mihaela

7. 26 apr. IX C Dependenţele Soltuzu Mihaela, Nichita Mariana

8. 14 mai X H, XI C,

Dependenţele (Antidrog) Insp. Antidrog Ionescu Georgeta

Soltuzu Mihaela, Pătraşcu Corina,

Ilie Emilia, Marincaş Carmen

9. 14 mai X D, X I Dependenţele (Antidrog) Insp. Antidrog Ionescu Georgeta

Soltuzu Mihaela

Săvescu Valentina

Dumitru Cristian

10. 15 mai IX D, IX P2 Dependenţele (Antidrog) Insp. Antidrog Ionescu Georgeta

Soltuzu Mihaela

Bisnel Mihaela

Tănase Elena

Covaci Monica

11. 15 mai IX H, IX G,

Dependenţele (Antidrog) Insp. Antidrog Ionescu Georgeta

Soltuzu Mihaela

Tănase Elena

Ionescu Maria

Ştefan Cristina

12. 21 mai XII J, XII

H, XII G,

ANITP Soltuzu Mihaela

Marincaş Carmen

13. 29 mai IX D, IX P1 ANITP Insp. A.N.I.T.P. Tănase Gabriela

Soltuzu Mihaela

14. 29 mai IX P2 Dependenţele (Antidrog) Soltuzu Mihaela

15. 29 mai IX A, IX P1 Dependenţele (Antidrog) Soltuzu Mihaela

Proiect educaţional „GLASUL INIMII “ – informarea, prevenirea și consilierea cu privire la

violenţă.

Semestrul I

4. 7 nov. IX H Comunicarea și dezvoltarea

abilităților sociale

Soltuzu Mihaela

5. 17 oct. X J Comunicarea și dezvoltarea

abilităților sociale

Soltuzu Mihaela,

Bărbuceanu Alexandru

6. 20 nov. X D Pacea și avantajele ei Soltuzu Mihaela

7. 19 dec. IX F Bullying Soltuzu Mihaela, Aruncutean

8. 18 ian. XII B Comunicare și abilități sociale Soltuzu Mihaela, Pîrvu Roxana

9. 18 ian. XII K Conflict și violență Soltuzu Mihaela, Jarnea Maria

10. 30 ian. XII E Diferit – alfabetul comunicării

nonviolente

Soltuzu Mihaela

11. 30 ian. XI E Diferit – alfabetul comunicării

nonviolente

Soltuzu Mihaela

12. 30 ian. IX E Diferit – alfabetul comunicării

nonviolente

Soltuzu Mihaela, Panțiru Tatiana

Semestrul II

1. 13 feb X B Conflict şi violenţă Soltuzu Mihaela, Ionescu Maria

2. 6 mar. IX P2 Conflict şi violenţă Soltuzu Mihaela, Ilie Grigore

3. 7 mar. X-XII Educaţia juridică în şcoli - Noţiuni

introductive

Soltuzu Mihaela

Constrantin Cristina

4. 23apr. XI J Conflict şi violenţă Soltuzu Mihaela

Program de consiliere “CHEIA ESTE LA MINE!” – dezvoltarea abilităților de utilizare a

informațiilor în procesul de învățare.

Semestrul I

1. 19 oct. X I Managementul învățării Soltuzu Mihaela

2. 20 oct. XII C Managementul învățării Soltuzu Mihaela, Stoian Alina

3. 4 dec. XI A Managementul învățării Soltuzu Mihaela, Ionescu Nona

Semestrul II

Data Grup țintă Titlul activității Responsabili

1. 13 feb. X E Managementul învăţării Soltuzu Mihaela

2. 23 apr. X H Managementul învățării Soltuzu Mihaela

3. 23 apr. XI F Managementul învățării Soltuzu Mihaela

4. 7 mai IX E Managementul învățării Soltuzu Mihaela

5. 17 mai IX C Managementul învățării Soltuzu Mihaela

Program de consiliere “FRUMUSEŢEA DE A FI” – dezvoltarea gândirii creative și a

relaționării pozitive prin exersarea aptitudinilor personale.

Semestrul I

1. 18 dec. X E Nașterea Mântuitorului – scenetă Soltuzu Mihaela

2. 18 dec. X J Semnificația Crăciunului – colaj Soltuzu Mihaela

3. 18 dec. X D Semnificația Crăciunului – colaj Soltuzu Mihaela

4. 19 dec. X P1 Semnificația Crăciunului – colaj Soltuzu Mihaela

Semestrul II

1. 15 mai IX-XII Dezvoltare personală Trifon Vasilica, Ionescu

Maria, Soltuzu Mihaela

2. 21 mai IX E, IX C Dezvoltare personală Soltuzu Mihaela

3. 23 mai X E,

Dezvoltare personală Soltuzu Mihaela

Bărbuceanu Alexandru

Program de consiliere “CĂLĂTORIND PRIN UNIVERS” – înțelegerea şi dezvoltarea

practică a proporiului EU și a relaționării pozitive cu ceilalți.

Semestrul I

1. 2 oct. XI D Stima de sine Soltuzu Mihaela

2. 10 oct. IX G Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela, Trifon Vasilica

3. 12 oct. X E Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela,, Cranta Dana

4. 12 oct. XII I Emoțiile și autocontrolul Soltuzu Mihaela

5. 19 oct. X F Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela

6. 23 oct. X G Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela, Păun Loredana

7. 24 oct. IX F Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela, Aruncutean Lidia

8. 26 oct. XI B Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela, Pătrașcu Dorelia

9. 6 nov. IX C Autocunoaștere și

dezvoltare personală

Soltuzu Mihaela, Nichita Mariana

10. 20 nov. X C Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela, Ignat Irina

11. 19 dec. IX H Managementul stresului Soltuzu Mihaela, Ștefan Cristina

12. 16 ian. XII F Managementul stresului Soltuzu Mihaela, Bășcău Cornelia

13. 19 ian. XII J Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela, Neacșu Marin

14. 26 ian. IX B Autocunoaștere și

Soltuzu Mihaela, Ignat Irina

15. 26 ian. IX D Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela, Bisnel Mihaela

16. 26 ian. XI C Autocontrolul emoțional Soltuzu Mihaela

Semestrul II

1. 13 feb. IX B, X P1 Managementul clasei de

Soltuzu Mihaela

2. 16 feb. X P2 Autocunoaştere Soltuzu Mihaela

3. 19 feb. IX E Comunicare şi relaţionare Soltuzu Mihaela

4. 26 feb X D Comunicare şi relaţionare Soltuzu Mihaela

5. 27 feb. XI G Autocunoaştere şi

Soltuzu Mihaela, Iojea Roxana,

Apreutesei Manuela

6. 5 mar. IX A Dezvoltarea abilităţilor

sociale – Toleranţa

Soltuzu Mihaela

Anisoiu Beatrice

7. 6 mar. X B Imaginea de sine Soltuzu Mihaela, Ionescu Maria

8. 13 mar. X B Autocontrolul în

relaţionare

Soltuzu Mihaela, Ionescu Maria

9. 20 mar. X B Prietenia adevărată Soltuzu Mihaela, Ionescu Maria

10. 27 mar. X B Relaţiile cu familia Soltuzu Mihaela, Ionescu Maria

11. 16 apr. XI I Comunicare Soltuzu Mihaela, Pătraşcu Corina

12. 27 apr. XII J Comportament Soltuzu Mihaela

13. 14 mai XI A Relaţii Soltuzu Mihaela, Ionescu Nona

14. 5 iunie IX C Comunicare şi

dezvoltarea abilităţilor

sociale

Soltuzu Mihaela, Nuţu Mădălina

15. 7 iunie X P2 Autocunoaştere Soltuzu Mihaela

16. 11 iunie X F Autocunoaştere şi

Soltuzu Mihaela

17. 14 iunie IX E Autocunoaștere și

relaţionare

Soltuzu Mihaela, Niculescu

Georgiana

18. 14 iunie XI D Comunicare şi relaţionare

autentică

Soltuzu Mihaela, Tănase Elena

19. 15 iunie IX D Comunicare şi relaţionare

autentică

Soltuzu Mihaela, Bisnel Mihaela

20. 15 iunie XI C Comunicare şi relaţionare

autentică

Soltuzu Mihaela, Apreutesei

Manuela

Program de consiliere “CARIERA, VIITORUL MEU” – dezvoltarea abilităților

interpersonale în vederea orientării optime în carieră.

Semestrul I

1. 5 oct. XII E O carieră de succes Soltuzu Mihaela, Bursușel Rozalia

2. 12 oct. XII D Decizia de carieră Soltuzu Mihaela, Lixandru

Ruxandra

3. 17 oct. XII D Portofoliul personal în

carieră

Soltuzu Mihaela, Lixandru

Ruxandra

4. 24 oct. XII G Orientare în carieră Soltuzu Mihaela, Săvescu

Valentina

5. 30 oct. XI A Decizia de carieră Soltuzu Mihaela, Ionescu Nona

6. 31 oct. XII I Orientare în carieră Soltuzu Mihaela,Gabor Sorin

7. 21 nov. XII H, J, I Orientare în carieră Florescu Sorina (AJOFM)

Soltuzu Mihaela, Tănase Elena,

Gabor Sorin, Săvescu Valentina,

Ionescu Cristian, Avram Nicolae

8. 21 nov. XII B, F, D Orientare în carieră Florescu Sorina (AJOFM)

Popescu Mariana, Radu Alina

9. 28 nov. XII E, G Orientare în carieră Florescu Sorina (AJOFM)

Pescaru Andra, Radu Alina

10. 28 nov. XII C, K Orientare în carieră Florescu Sorina (AJOFM)

Popescu Mariana, Cioabă

Valentina

11. 28 nov. XII A, XI P Orientare în carieră Florescu Sorina (AJOFM)

Nuțu Mădălina, Ignat Irina

12. 5 dec. XII D Promovarea personală în

carieră

Soltuzu Mihaela, Lixandru

Ruxandra

13. 16 ian. XI P1, XI

C, II T1, II

T2, I T1

Orientare în carieră Soltuzu Mihaela, Tănase Elena,

Bertalan Luminița, Nicolae

Nicoleta, Nuțu Mădălina,

Petrăreanu Mariana, Jarnea Maria,

Niculescu Georgiana, Coarfă

Semestrul II

1. 1 mar. XII H Orientare în carieră Soltuzu Mihaela

2. 8 mar. XII H Decizia de carieră Soltuzu Mihaela

3. 9 mar. XII J O carieră de succes-

MAutocunoaştere

Soltuzu Mihaela

4. 29 mar. XII H Comunicarea asertivă Soltuzu Mihaela

Marincaş Carmen

5. 12 apr. XII H Portofoliul personal Soltuzu Mihaela

Marincaş Carmen

6. 19 apr. XII H Portofoliul personal în carieră Soltuzu Mihaela

Marincaş Carmen

7. 20 apr. XII J Promovarea personală în carieră Soltuzu Mihaela

8. 24 apr. XII A O carieră de succes Soltuzu Mihaela

9. 4 mai XII J Portofoliul personal în carieră Soltuzu Mihaela

10. 8 mai XII I, XII C Ofertă AJOFM Soltuzu Mihaela

11. 10 mai XII F, XII J,

Ofertă AJOFM Soltuzu Mihaela

12. 17 mai XII H Ofertă AJOFM Soltuzu Mihaela

13. 18 mai XII D, XII E Ofertă AJOFM Soltuzu Mihaela

14. 21 mai XII C,

XII J,

Portofoliul personal Soltuzu Mihaela

15. 22 mai XI H Orientare în carieră Soltuzu Mihaela

Constantin Cristina

Program de consiliere „CÂŞTIG DUPĂ CÂŞTIG” – conştientizarea implicaţiilor

absenteismului şcolar în vederea diminuării fenomenului în rândul elevilor.

1. 12 feb. X A Absenteism şi abandon şcolar Soltuzu Mihaela,Pescaru

O altă direcţie de abordare a educaţiei la nivelul Comisiei diriginţților a fost reprezentată de

proiectarea şi derularea unor activităţi educative extracurriculare care să sporească în şi mai mare

măsură coeziunea grupului de elevi al clasei şi să ajute la dezvoltarea competenţelor generale, la

orientarea socio-profesională şi la stabilirea valorilor şi atitudinilor personale. Acestea se regăsesc în

tabelul iniţial privind activităţile educative derulate la nivelul unităţii (prezentat mai sus).

O serie de activităţi menite să sporească conexiunea dintre profesorii diriginţi şi elevii clasei au

fost cele derulate cu ocazie zilei de 5 octombrie, Ziua Internaţională a Educaţiei:

Catedra de Limba şi literatura

română

Vizită la Muzeul "I.L.Caragiale"

Catedra de Limbi Moderne Vizionare film „Breaking news” la Ploieşti Shopping City

Catedra de Matematică Vizită la muzee, plimbare prin oraş, vizionare de film

Catedra de Fizică Vizionare film despre educaţie. Dezbatere pe tema educației

Catedra de Chimie-Biologie

Vizite la muzee (Muzeul Ceasului, Muzeul Petrolului, Muzeul

de Biologie Umană), plimbări prin oraş în căutarea şi

descoperirea monumentelor, bijuteriilor arhitecturale interbelice

şi postbelice

Catedra de socio-umane

,,Mic dejun la McDonals",vizită la muzeul Ceasului şi vzionare

de film la Afi (Ploiesti)

,,Ziua educatiei: Prezentări Power Point (istoric, importanţa

evenimentului); Evidenţierea unor mari personalităţi ce şi-au

pus amprenta asupra educaţiei în învăţământul românesc; Citate

despre educaţie; Compuneri ale elevilor cu tema „Dascălul meu

preferat”; Dezbatere: A fi sau a nu fi profesor?;

Vizita la muzeul de Istorie, Muzeul Ceasului si alte obiective

turistice

Catedra de Tehnologie „Cariera de Succes” (XII E, Burduşel Rozalia)

Catdedra de Mecanică Vizita la Hipodromul Ploieşti

Planificarea sistematică a şedinţelor şi a consultaţiilor cu părinţii a urmărit atragerea acestora către

şcoală în scopul unor informări reciproce corecte şi permanente asupra aspectelor legate de evoluţia şi

prioritătile copiilor, de asigurare a unui învăţământ de calitate si în deplină concordantă cu cerinţele

societăţii.

Coordonatele de implicare familială vizate au fost :

Obligaţiile de bază ale părinţilor (prezenta lunară la şcoală la şedinţe şi consultaţii cu părinţii,

sprijin pentru sănătate şi siguranţă, abilitaţi parentale, activităti familiale care să sprijine învăţarea).

Implicarea în luarea deciziilor, participarea şi sprijinirea şcolii (Comitetele de părinţi ale

claselor, Comitetul de părinţi la nivel de liceu)

Colaborări şi schimburi cu comunitatea - exemplu: prezenţa la sedinţele cu părinţii a unui

reprezentant local al Centrului Judeţean de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog, a unui psiholog

de la CJAP Prahova şi a reprezentanţilor Insp. Judeţean de Poliţie PH.

Atât elevii cât şi părinţii au fost informaţi de prevederile documentelor MECTS apărute:

- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

- Legea nr.272/2004 privind drepturile copilului

- Regulamantul de ordine interioară al Colegiului Tehnic Lazăr Edeleanu

- Metodologia privind continuarea studiilor după finalizarea învăţământului obligatoriu

- Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenelor de certificare a competenţelor

profesionale nivel 3.

- Regulamentul de acordare a burselor şi ajutoarelor sociale

- Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2018

- Programul naţional de protecţie socială “Bani de liceu” ş.a.m.d.

Toate aceste documente au fost prezentate de către conducerea colegiului şi de către

coordonatorul educativ-responsabililor subcomisiilor diriginţilor şi puse la dispoziţia diriginţilor

claselor menţionate, care le-au prelucrat la orele de dirigenţie, dar şi la şedinţele cu părinţii.

O altă modalitate de informare a părinţilor privind cerinţele sistemului educaţional a reprezentat-

o, în cadrul şedinţelor cu părinţii, prezentarea portofoliilor elevilor; părinţii au avut astfel posibilitatea

de a vedea şi realizările propriului copil, dar şi nivelul lucrărilor altor colegi.

Acţiunile realizate au demonstrat existenţa unei strategii de comunicare internă şi externă ce

include colaborarea cu reprezentanţii a diferite comisii pe probleme (Comisia pentru activităţle

extracurriculare, Comisia de Imagine şi Comunicare etc.), cu partenerii din comunitatea locală, precum

şi raportarea permanentă la nevoile şi intereselee elevilor.

Activitatea comisiei diriginţilor în anul şcolar 2017-2018 s-a caracterizat prin calitatea deosebită a

procesului instructiv-educativ, multitudinea şi diversitatea formelor de acţiune propuse, care au cuprins

toate formele de învăţamânt (liceu, profil teoretic şi tehnic, şcoala profesională), adaptându-se, în

acelaşi timp, la nivelul şi particularităţile elevilor, printr-un grad mare de participare a elevilor şi

profesorilor la activităţi, prin respectarea principiului privind egalitatea de şanse la educaţie, prin

parteneriate active ale şcolii cu factorii sociali implicaţi în educaţie.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI:

- Unii diriginţi au inclus în orele de dirigenţie, activităţi educative de coeziune a grupului

- Afişarea la panou a diplomelor câştigate de elevii clasei.

- Diriginţii au o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe care îi coordonează.

- Se preocupat şi se implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea situaţiilor tensionate de tip

elev-elev, elev-profesor.

- Diriginţii au apelat la serviciile cabinetului de consiliere şi asistenţă psihopedagogică

conştientizând astfel importanţa unei mai bune cunoaşteri a elevului şi problemele acestuia.

- Întocmirea calendarului şedinţelor cu părinţii pe clase/şedinţelor Consiliului Reprezentativ al

Părinţilor şi desfăşurarea acestora, conform graficului;

- Diriginţii claselor a IX-a au semnat parteneriatele şcoală-familie cu părinţii.

- Promovarea imaginii pozitive a şcolii prin activităţi ce au fost mediatizate în presă;

- Participarea la diferite activităţi culturale şi artistice şcolare şi extraşcolare

- Organizarea alegerilor pentru Consiliul elevilor

- Continuarea proiectelor educative din anii interiori şi iniţierea altora noi

- Organizarea de vizite la diferiţi agenţi economici

- Toţi diriginţii s-au implicat lunar în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o manageriază;

majoritatea diriginţilor au depăşit limita minimală de 1 activitate extraşcolară / lună

PUNCTE SLABE

- Insuficientă personalizare a claselor

- Dificultăţi la anumite colective de elevi de a păstra bunurile şcolii în condiţii optime.

- Feed-back-ul slab cu părinţii.

- Dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor pentru a stabili un

parteneriat eficient şcoală-familie.

- Preponderenţa scăzută a orelor demonstrative ca modalitate de abordare a temelor stabilite

- Există la nivelul anumitor clase, situaţii tensionate/scindări în grupuri ale colectivului, care nu

se manifestă vizibil în plan comportamental, dar pot constitui sursă de conflict

- Dificultăţi de stopare a fenomenului fumatului în timpul programului şcolar.

- Dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de stopare a fenomenului de absenteism

şcolar la clasele din învăţământul obligatoriu

- Existenţa unui mare număr de elevi naveteşti ceea ce impiedică o mai largă implicare a lor în

activităţi extraşcolare care trebuie desfăşurate după ora 13.30, dar şi în buna desfăşurare a

orelor în special a orelor finale.

OPORTUNITĂŢI

- Deschiderea mai amplă spre comunitatea locală, organisme care gestioneazã şi deruleazã

programe educaţionale, identificarea acestora ca posibili parteneri în educaţie; captarea

interesului Comitetului de părinţilor pentru acest tip de activitate, complementar manifestãrilor

tradiţionale ale şcolii vizând performanţa şcolarã (concursuri, olimpiade, burse de studiu,

sesiuni de comunicări ştiinţifice, revista şcolii);

PERICOLE

- Uzitarea unor teme (drogurile, traficul de fiinţe) care riscã, prin repetare, să-şi piardă relevanţa

în ochii elevilor;

- Managementul nejudicios al timpului, cu riscul ca unii elevi implicaţi în diverse proiecte să-şi

pericliteze timpul alocat studiului

PROPUNERI

- Acţiuni educative centrate în primul rând pe munca în echipă.

- Mai largă implicare în acţiuni de voluntariat.

- Solicitarea părinţilor în a participa activ la acţiunile şcolii de promovare a imaginii pozitive

pentru a creşte numărul de elevi.

- Realizarea de excursii, programe artistice.

RECOMANDĂRI

- Colaborare strânsă a colectivului de profesori în desfăşurarea actrivităţilor şcolii,dar şi a

proiectelor

VI. SITUAŢIA BAZEI MATERIALE CU INFRASTRUCTURA INVĂŢĂMÂNTULUI,

DOTAREA, RESURSE MATERIALE, LOGISTICE, ECHIPAMENTE

Baza materială a şcolii este susţinută în stare de funcţionare cu efortul echipei de conducere, a

personalului didactic, didactic auxiliar şi a personalului auxiliar având în vedere faptul că unele clădiri

au o durata de peste 60 ani şi apar probleme serioase de întreţinere (hidroizolaţia, instalaţiile sanitare,

În ceea ce priveşte mobilierul şcolar, menţionăm că acesta are în mare parte o vechime de peste

20 de ani ceea ce înseamnă că are o uzură morală foarte mare şi este necesar a fi inlocuit.

Şcoala dispune de toate autorizaţiile impuse:

- autorizaţia de funcţionare;

- autorizaţie SANEPID pentru funcţionarea cantinei şcolare;

- autorizaţie de mediu;

- punct de vedere (autorizaţie AAI, fost PSI)

- autorizaţie de protecţie a muncii.

Facilităţi:

1) Situaţia manualelor şcolare.

La începutul anului şcolar 2017-2018 au fost repartizate elevilor 98% din necesarul de

manuale.

În prezent există un număr de 48711 de titluri de carte în bibliotecă.

2) Alocaţii . An şcolar 2017-2018 – 1070

3) Burse - An şcolar 2016-2017 - Semestrul I Burse de merit, lit a) - 12 elevi

Burse de studiu – 0 elevi

Burse ajutor social - 19 elevi

Semestrul II Burse de merit, lit a) - 12 elevi

Burse de studiu – 0 elevi

Burse ajutor social - 20 elevi

4) Burse profesionale – 106 elevi

5) Programul naţional -Bani de liceu: 25 elevi.

6) Situaţia cabinetelor medicale din unităţile de învăţământ. Menţionăm că dispunem de cabinet

medical, asistenţa medicală fiind asigurată de medic şi doi asistenti.

VII. DIRECTII DE ACTIUNE SI PRIORITATI ALE COLEGIULUI TEHNIC LAZAR

EDELEANU PENTRU ANUL SCOLAR 2018-2019

Viziunea și misiunea școlii:

Şcoala noastră doreşte să păstreze tradiţia locală, să consolideze noi tradiţii, să răspundă

nevoilor comunităţii şi cerinţelor individuale şi de grup, să aibă relaţii de parteneriat cu

comunitatea locală şi cu şcoli de acelaşi profil din ţară şi din Uniunea Europeană pentru

dezvoltarea dimensiunii europene a învăţământului profesional şi tehnic.

Colegiul Tehnic Lazăr Edeleanu este preocupat să asigure servicii de educaţie şi formare

profesională ce au la bază calitatea şi asigurarea de şanse egale tuturor participanţilor la proces,

astfel încât să dezvolte la elevi interesul pentru crearea şi consolidarea carierei, pentru învăţare

pe tot parcursul vieţii şi pentru promovarea valorilor europene.

Obiective:

1. Creşterea performanţei sistemului de învăţământ:

- asigurarea politicilor de echitate socială;

- asigurarea deprinderilor şi competenţelor care să permită dezvoltarea personală, intelectuală

şi profesională din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii;

- deschiderea sistemului de educaţie, formare profesională şi cercetare către societate, către

mediul social, economic şi cultural;

- întărirea gradului de coeziune socială şi creşterea participării la programele de dezvoltare

economică şi socială;

- stimularea inovării şi creativităţii, inclusiv a spiritului antreprenorial, la toate nivelurile de

educaţie şi de formare profesională;

- stimularea creativităţii, inovării şi transferului tehnologic;

- respectarea principiului autonomiei în educaţie şi a principiului responsabilităţii publice şi

întărirea mecanismelor legale de funcţionare a acestor principii;

- integrarea tinerilor pe piaţa muncii prin dezvoltarea de politici care să asigure un nivel ridicat de creştere şi de ocupare durabilă a forţei de muncă, bazate pe cunoaştere;

- creşterea resurselor financiare alocate educaţiei, inclusiv prin atragerea unor surse de

finanţare private;

- respectarea principiului dialogului social.

2. Asigurarea pachetului social garantat pentru educaţie:

- parcurgerea programului şcolar într-o instituţie echipată corespunzător, care să conducă la

modelarea intelectuală şi profesională a elevilor, în paralel cu asigurarea serviciilor de

asistenţă medicală, dezvoltare fizică şi socio-culturală;

- colaborarea cu instituţiile publice (ISU, DSP, DSV, Inspectoratul de Poliţie, etc) pentru

asigurarea condiţiilor igienico-sanitare şi de siguranţă în spaţiul şcolar.

3. Preocupare pentru dezvoltarea resurselor umane:

- profesionalizarea carierei didactice;

- redimensionarea raportului dintre componenta teoretică şi cea practică a curriculumului de pregătire/formare a cadrelor didactice;

- dirijarea personalului către piaţa educaţională a programelor de formare continuă, bazată pe un sistem competiţional;

- consolidarea relaţiilor de parteneriat între învăţământul superior şi cel preuniversitar, în

formarea iniţială si continuă pentru cariera didactică, prin care să se asigure adecvarea

conţinuturilor şi metodelor la nevoile de formare ale cadrelor didactice;

- asigurarea progresului în carieră pe criterii de competenţă profesională.

4. Menţinerea şi modernizarea bazei materiale la nivelul unităţilor de învăţământ:

- asigurarea şi modernizarea bazei materiale, în condiţii de standardizare la nivel naţional;

- modernizarea procesului de predare-învăţare cu ajutorul tehnologiilor informaţiilor şi

comunicării;

- dotarea bibliotecii şcolare.

5. Corelarea programelor educaţionale cu piaţa muncii:

- formarea iniţială a tinerilor şi formarea continuă a adulţilor, printr-o corelare mai strânsă a

programelor de studii cu preocupările şi nevoile spaţiului socio-economic actual;

- fundamentarea corectă a planului de şcolarizare;

- adaptarea curriculum-ului şcolar la dispoziţia şcolii;

- corelarea învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele agenţilor economici;

- extinderea activităţilor extraşcolare;

- urmărirea absolvenţilor pe parcursul traseului lor profesional pentru a înregistra feed-back- ului privind succesul lor în carieră.

6. Activităţi extraşcolare şi extracurriculare:

- susţinerea acelor politici educaţionale extraşcolare şi extracurriculare care, prin completarea

programelor şcolare aprobate, să asigure:

• educaţia pentru sănătate;

• educaţia civică;

• educaţia cultural artistică şi ştiinţifică;

• educaţia ecologică;

• educaţia prin sport;

• educaţia rutieră;

• educaţia pentru dezvoltarea durabilă.

7. Asigurarea condiţiilor pentru învăţământ şi educaţie pentru minorităţi naţionale şi grupuri

dezavantajate prin:

- asigurarea condiţiilor de însuşire a limbii române şi a limbii materne de către elevi;

- restructurarea curriculumului şcolar din perspectivă multiculturală;

- asigurarea accesului fiecărui copil provenit din rândul minorităţilor (inclusiv a populaţiei

rroma) / provenit din grupuri dezavantajate la educaţia de bază şi stimularea participării

acestora la niveluri superioare de educaţie.

VIII. STRATEGIA ANTICORUPTIE ÎN EDUCAȚIE

Strategia anticorupţie în educaţie este un document strategic pe termen mediu, care

creează cadrul de implementare a măsurilor de promovare a integrităţii prin procesul educaţional, cât şi

la nivelul instituţiilor din cadrul sectorului educaţional.

Strategia are la bază, în acelaşi timp, Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi

completările ulterioare, pornind de la misiunea asumatăde lege: "de formare, prin educaţie, a

infrastructurii mentale a societăţii româneşti, în acord cu noile cerinţe, derivate din statutul

României de ţară membră a Uniunii Europene şi din funcţionarea în contextul globalizării, şi de

generare sustenabilă a unei resurse umane naţionale înalt competitive, capabilă să funcţioneze

eficient în societatea actuală şi viitoare" [Art. 2 alin. (2)].

Scopul strategiei este prevenirea şi reducerea fenomenului corupţiei la nivelul sectorului

educaţional şi valorizarea rolului important al procesului educaţional în demersurile de prevenire a

corupţiei pe termen mediu şi lung, la nivelul societăţii româneşti.

OBIECTIVE GENERALE. OBIECTIVE SPECIFICE. MĂSURI

(conform Anexa OMEN 5144/26 sept.2013)

OBIECTIV GENERAL 1 - Prevenirea corupţiei la nivelul sectorului educaţional

Obiectiv specific 1.2 - Creşterea transparenţei instituţionale prin sporirea gradului de

disponibilitate a datelor publice deschise puse la dispoziţie de către instituţiile din sectorul educaţional

Măsura 1.2.3 : Identificarea de resurse financiare prin accesarea fondurilor structurale pentru

implementarea de proiecte în domeniul integrităţii şi bunei guvernări la nivelul sectorului educaţional,

în parteneriat cu societatea civilă;

Măsura 1.2.5 : Îmbunătăţirea strategiilor de comunicare pe teme anticorupţie la nivelul

unităţilor de învăţământ, care să ia în calcul potenţialele riscuri şi vulnerabilităţi la corupţie;

Măsura 1.2.6 : Crearea unei structuri minime pentru site-urile web ale unităţilor de învăţământ

şi pentru inspectoratele şcolare şi asigurarea actualizării permanente a acestora;

Obiectivul specific 1.3 - Consolidarea integrităţii personalului din sectorul educaţional prin

promovarea standardelor etice profesionale şi prin stimularea comportamentului etic, a

profesionalismului şi a rezultatelor obţinute.

Măsura 1.3.1: Aprobarea, implementarea şi monitorizarea aplicării Codului etic pentru

învăţământul preuniversitar;

Măsura 1.3.2: Aprobarea şi implementarea codului etic/deontologic pentru personalul din

educaţie care lucrează în proiecte cu finanţare externă;

Măsura 1.3.3 : Desfăşurarea de acţiuni de promovare a prevederilor Codului de etică pentru

învăţământulpreuniversitar destinate personalului vizat din cadrul învăţământului preuniversitar;

Măsura 1.3.4 : Consolidarea unor sisteme interne de management şi asigurare a calităţii la

nivelul unităţilor şcolare şi universităţilor care să asigure transparenţa şi responsabilitatea instituţională

cu privire la aspectele legate de etica profesională şi de performanţele profesionale;

Obiectiv specific 1.4 - Creşterea eficienţei mecanismelor de prevenire a corupţiei în materia

achiziţiilor publice şi a utilizării fondurilor publice în general, la nivelul sectorului educaţional

Măsura 1.4.1 : Prevenirea conflictelor de interese în gestionarea fondurilor publice la nivelul

sectorului educaţional prin elaborarea şi implementarea unor proceduri specific;

Măsura 1.4.2 : Elaborarea şi diseminarea de materiale cu caracter de îndrumare privind

achiziţiile publice şi diseminarea acestora la nivelul personalului cu funcţii de conducere din cadrul

unităţilor de învăţământ şi al altor instituţii din sectorul educaţional;

Măsura 1.4.3: Asigurarea implicării tuturor factorilor cointeresaţi în procesul de elaborare a

planului de achiziţii al unităţii de învăţământ;

Măsura 1.4.5: Asigurarea transparenţei resurselor bugetare şi extrabugetare prin publicarea

anuală a informaţiilor la avizierul şcolii/pe site-ul web al unităţii de învăţământ;

OBIECTIV GENERAL 2-Creşterea gradului de educaţie anticorupţie

Obiectiv specific 2.2 - Creşterea gradului de educaţie anticorupţie la nivelul beneficiarilor

educaţiei

Măsura 2.2.1: Introducerea tematicii anticorupţie în cadrul activităţilor extracurriculare;

Măsura 2.2.2: Stimularea organizării periodice şi sistematice, la nivelul învăţământului

preuniversitar, a unor programe extracurriculare şi extraşcolare destinate creşterii nivelului educaţiei

anticorupţie a tinerei generaţii, prin parteneriate cu instituţii având competenţe în domeniul prevenirii şi

combaterii corupţiei;

Măsura 2.2.3: Monitorizarea video şi audio a concursurilor şi examenelor naţionale organizate

în sistemul Educaţional;

Măsura 2.2.4: Derularea de programe şi campanii de informare şi responsabilizare a elevilor cu

privire la riscurile şi consecinţele negative ale corupţiei;

Măsura 2.2.5 : Elaborarea unui Cod etic al elevilor, raportat la Codul etic pentru învăţământul

preuniversitar;

Obiectiv specific 2.3 - Creşterea gradului de informare a publicului cu privire la impactul

fenomenului de corupţie şi a gradului de implicare a factorilor cointeresaţi şi societăţii civile în

demersurile de prevenire şi combatere a corupţiei

Măsura 2.3.1 : Organizarea la nivel local a dezbaterilor publice anticorupţie, cu participarea

factorilor cointeresaţi de la nivelul sectorului educaţional;

Măsura 2.3.2 : Desfăşurarea de campanii locale pentru promovarea unui comportament de

recunoaştere şi respingere a corupţiei, inclusiv prin dezvoltarea de parteneriate şcoală - comunitate –

familie;

OBIECTIV GENERAL 3 - Consolidarea mecanismelor de control administrativ şi a cooperării

interinstituţionale în domeniul prevenirii şi combaterii corupţiei în educaţie

Obiectiv specific 3.2 - Intensificarea cooperării în domeniul combaterii corupţiei cu instituţiile

competente

Măsura 3.2.1 : Încheierea de protocoale de colaborare şi comunicare între MEN şi instituţii

furnizoare de date dinteritoriu (ISJ, consilii locale, unităţi de învăţământ), în vederea operaţionalizării

bazei de date cu proceduri şi instrumente de monitorizare a factorilor vulnerabili din domeniul

educaţiei, susceptibili de a genera fapte de corupţie în rândul personalului din structura MEN şi

structurile subordinate (inspectorate), precum şi din şcoli şi consiliile locale - reprezentanţi în consiliul

de administraţie al Şcolii;

Măsura 3.2.2 : Intensificarea cooperării cu organele judiciare prin valorificarea rezultatelor

activităţilor de audit şi control;

OBIECTIV GENERAL 4 - Aprobarea, implementarea şi actualizarea planului sectorial aferent

sectorului educaţional, precum şi dezvoltarea sistemului de monitorizare a implementării

strategiei şi planului aferent

Obiectiv specific 4.1 - Aprobarea, promovarea şi implementarea planului sectorial şi

autoevaluarea periodică a gradului de implementare a măsurilor preventive

Măsura 4.1.1 : Informarea personalului MEN, a personalului din sectorul educaţional şi a

reprezentanţilor administraţiei publice cu roluri în educaţie cu privire la procesul de elaborare a planului

sectorial

CUPRINS

I. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC - INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL, CULTURAL,

REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI. ............................................................................................... 3

II. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ A COLEGIULUI TEHNIC „LAZĂR EDELEANU” PLOIEŞTI ........... 7

III. MANAGEMENT ŞCOLAR ŞI DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ ...................................................... 12

IV. EFECTIVELE ŞCOLARE .......................................................................................................................... 15

V. INDICATORII DE CALITATE AI ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ÎN COLEGIUL TEHNIC „LAZĂR

EDELEANU” ..................................................................................................................................................... 18

V. 1. SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018 ....................................................... 19

V.2. STAREA DISCIPLINARĂ A ELEVILOR ........................................................................................... 36

V. 3. EXAMENUL DE BACALAUREAT 2018 ........................................................................................... 43

V.4. EXAMENUL DE ATESTARE A COMPETENŢELOR PROFESIONALE A ABSOLVENŢILOR DE

MATEMATICĂ-INFORMATICĂ ................................................................................................................ 53

V.5. EXAMENUL DE CERTIFICARE A CALIFICĂRII PROFESIONALE PENTRU OBŢINEREA

CERTIFICATULUI DE CALIFICARE PROFESIONALĂ NIVEL 3, 4 și 5 ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-

2018 ................................................................................................................................................................ 54

V.6. ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE PERFORMANŢĂ........................................................................................... 58

V.7. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ ................................................... 65

V. 8. PROGRAMUL “ȘCOALA ALTFEL”.................................................................................................. 72

V.9. PARTENERIATELE ȘI PROTOCOALELE DE COLABORARE ÎNCHEIATE ................................ 77

V.10. PROIECTE EDUCATIVE ................................................................................................................... 81

V.11. CONSILIERE ŞCOLARĂ, PROFESIONALĂ ŞI ÎN CARIERĂ ....................................................... 85

VI. SITUAŢIA BAZEI MATERIALE CU INFRASTRUCTURA INVĂŢĂMÂNTULUI, DOTAREA,

RESURSE MATERIALE, LOGISTICE, ECHIPAMENTE ............................................................................. 99

VII. DIRECTII DE ACTIUNE SI PRIORITATI ALE COLEGIULUI TEHNIC LAZAR EDELEANU

PENTRU ANUL SCOLAR 2018-2019 ........................................................................................................... 100

VIII. STRATEGIA ANTICORUPTIE ÎN EDUCAȚIE ................................................................................... 102

RAPORT DE ACTIVITATE - LICEUL TEHNOLOGIC LAZAR ......Directii de actiune si prioritati ale...

Documents

Transcript of RAPORT DE ACTIVITATE - LICEUL TEHNOLOGIC LAZAR ......Directii de actiune si prioritati ale...

COLEGIUL TEHNIC “LAZĂR EDELEANU”...Colegiul Tehnic Lazar Edeleanu Nr. elevi la sfârșitul anului școlar Nr. elevi promovati / % Nr.elevi repetenti / % An scolar 2016-2017 1205

LAZAR LOGISTICS · GESTIUNE STOCURI 1. Structura Grupului LAZAR 2. LAZAR LOGISTICS – Locatie Lazar Logistics beneficiaza de o expunere ridicata si un acces direct la Autostrada

Lazar Tipa Thesis

Suport Curs Bconta Lazar

Prioritati de Specializare Inteligenta a Regiunii Nord-Est

Lucian Lazar

Referat Tic Lazar Costinela

Anexa9e_Rezultate prioritati tematice pentru Presedintia Romana ...

LICEUL TEHNOLOGIC LAZAR EDELEANU - 5DSRUW ...COLEGIUL TEHNIC "LAZAR EDELEANU", MUNICIPIUL PLOIESTI 959031 PRAHOVA 3/2,(ù7,, 'DWH GH LGHQWLILFDUH D XQLW LL GH vQY PkQW 5DSRUW SHQWUX

10 prioritati ale mandatului 2009-2014

Logica Lazar Corneliu

Anca Lazar Proiect Corectare

Proiect Frigo Lazar Sergiu

Lazar Liviu

Lazar Laura Ro

Colegiul tehnic lazar edeleanu2

LICEUL TEHNOLOGIC LAZAR EDELEANU - Oferta educațională · 2020. 5. 26. · Liceul Tehnologic „Lazăr Edeleanu ... Liceul nostru cuprinde: liceu zi, filiera teoretică (profil

Craciunul @ Andreea Lazar

Calatorie-eternitate - Ninel Lazar

Criminalistica - Augustin Lazar