Post on 10-Feb-2018
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
1/64
1 | P a g e
PROFESORUL DESU ESDESPRE CE SCRIEM N RAPORTUL DE
AUTOEVALUARE?
Mini-ghid cu sugestii pentru structura rapoartelor de
autoevaluare
CoordonatorMariana MarinAutori: Angela Cutasevici, Viorica Negrei, Vasile Gtlan,
Valentina Olaru, Nastas Lilia
nvtorul Modern - 2013
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
2/64
2 | P a g e
Profesorul de succes : Mini-ghid cu sugestii pentru
structura rapoartelor de autoevaluare / aut. : Angela
Cutasevici, Viorica Negrei, Vasile Gtlan [et al.] ; coord. :
Mariana Marin. Ch. : nvtorul Modern, 2013. 64 p.
100 ex.
ISBN 978-9975-4445-1-4.
37.091
P 94
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
3/64
3 | P a g e
CUPRINS
1.Sugestii pentru scrierea raportului de autoevaluare laconferirea gradului didactic doi, nti (anexa 6)
2.Sugestii pentru scrierea raportului de autoevaluare laconfirmarea gradului didactic doi, nti (anexa 7)
3.Sugestii pentru scrierea raportului privindpromovarea schimbrilor/asigurarea calitii
educaiei la nivel local, raional, republican, graduldidactic superior (anexa 8)4.Glosar de expresii lacunare pentru realizarea
cercetrii i evidenierea concluziilor5.Modele de certificate, adeverine6.Extras din procesul-verbal al edinei
catedrei/consiliului pedagogic7.Cerine fade tehnoredactare n programul Word8.Cerine unice fa de referinele bibliografice9.Modele de foi de titlu
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
4/64
4 | P a g e
Raportul se prezint n variant redactat la calculator (volum de 8-10 pagini).
Indicatorii de evaluare a lucrrii metodice i a rapoartelorla aprecierea lucrrii metodice/rapoartelor se va ine cont de urmtoarele aspecte:
actualitatea temei;
calitatea fundamentrii tiinifice;
realizarea obiectivelor cercetrii;
calitatea/complexitatea metodologiei cercetrii;
originalitatea i relevana practic a cercetrii efectuate; calitatea textului (lizibilitate, grafic, elocven etc.,);
coeren n succesiunea ideilor,
corectitudinea exprimrii tiinifice,
caracter logic, convingtor, argumentat;
cum a reuit autorul s dezvluie tema propus n titlu;
ct de adecvat a selectat i a sintetizat sursele bibliografice;
n ce msur a reuit s argumenteze propriile ideii, opinii, ipoteze, argumente alecercettorilor n domeniu;
cum poate s accepte anumite idei i s le valorifice,
cum poate lua o atitudine critic, dar constructiv, n raport cu alte idei;
cum s-a axat autorul pe experiena metodic personal i la ce nivel reuete s-oreflecte n lucrare/raport;
nivelul de pregtire a autorului n domeniul noilororientri n sistemul educaional
modern;
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
5/64
5 | P a g e
CONFERIREA GRADULUI DIDACTIC DOI, NTI
(ANEXA 6)1. DATE GENERALERecomandabil 1 pagin
Este, de fapt, un scurt CV i se prezint urmtoarele momente:
vechime n munc n domeniul profesional la care v atestai;
studii n domeniu: se indic anul absolvirii ispecialitatea/specialitile;
debutul profesional: se indic anul i locul;
evoluie profesional: se indic anii, locurile de munc i funciiledeinute n aceste perioade;
date despre gradele didactice, recalificri, stagii, burse.
funcii deinute n cariera didactic, la moment.
Cteva sugestii:
Este o informare general despre candidat.
Prezentarea datelor generale va fi mai mult tehnic dectartistic.
Nu sunt recomandate detaliile artistice i expresiile plastice.
Nu se vor aduce date despre performanele din copilrie, despre
atitudinea fa de coala n care ai nvat, nu se fac omagii
profesorilor.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
6/64
6 | P a g e
2. ARGUMENTE N FAVOAREA SOLICITANTULUIGRADULUI DIDACTIC:
Recomandabil 4-5 pagini
pr eocup ile pentr u dezvoltar ea pr ofesional domeniile de cercetare tiinifico-practic: de obicei acestea
sunt temele individuale asupra crora lucrai pe parcursul uneiperioade mai ndelungate; de multe ori aceste teme suntconsonante cu direcia de activitate a catedrei, cu problemelepedagogice/didactice ale instituiei de nvmnt.
Cteva sugestii: se identific problema / problemeleorice cercetare are loc n jurul unei probleme existente/aprute.
problema nseamn punctul slab al domeniului n care Dv.activai;
punctul slab nseamn nereuita sau rezultatele modeste pe care le
demonstreaz elevii sau coala n general.de obicei o problem este conturat de soluia reflectati poate fi
formulatprin urmtoarele sintagme:
Eficientizarea demersului...
Aplicarea metodologiei de ... n raport cu... (se va menionaproblema)
Influenapsihopedagogic a... n dezvoltareala elevi... Impactul metodologiei/tehnologiei... n dezvoltarea
Efecte formative a... n procesul de ...
Rolul...n...
Metodologia...
Condiii metodologice ale... prin intermediul...
Condiii psihopedagogice de dezvoltare a... n raport cu... Strategii de... n recuperarea/dezvoltarea/formarea ...
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
7/64
7 | P a g e
Influene psihopedagogice (pedagogice) ale... nrecuperarea/dezvoltarea/formarea...
se menioneaz interesul Dv. fa de problema propus.
tema aleas (se identific cu problema) trebuie s fie una actual,care s nscrie tendine ale pedagogiei contemporane.
descrierea ei s fie una particularizat, s nu abordeze subiectefoarte largi, s fie nscris pe linia disciplinei, adic s abordezeun subiect al didacticii particulare.
orice descriere a preocuprii pentru dezvoltarea profesionaltrebuie s demonstreze capacitatea Dv. de a avea soluii
profesioniste la problemele enumerate.Soluiile trebuie s aib dovezi sigure: demersuri experimentale,
metodologii eficiente, rezultate probate.
ipoteze, scop, obiective i metode de cercetarese menioneaz ipotezele, adic ce presupuneri avei Dv. n
legtura cu eventuale soluii de ameliorare a problemei.
se enumer obiectivele, adic paii pe care i propunei nameliorarea problemei.
se enumer metodele pedagogice sau psihologice prin care veirezolva problema.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
8/64
8 | P a g e
documentarea la domeniul de cercetare (se va evalua calitateafundamentrii tiinifice)(4-6 enunuri)
se prezint conceptele de baz desprinse din situaia-problemprin definirea acestora;
fiecare definiie se va cita cu elementele de rigoare.Atenie! Nu v nsuii buci de text care nu v aparin, fr a le
cita sursa i fr a le evidenia ca citate!Orice se va prelua din literatur se va reinterpreta, reformula, se
va trece prin filtrul propriei dumneavoastr personaliti, ncercais regndii ceea ce spun specialitii n domeniu.
se aduc opinii tiinifice cu referire la problema dat, se prezintopinii personale vizavi de situaia propus.
Implementarea n practica educaional.se prezint situaia teoretic aplicat la o anumit disciplin, clas,
la un anumit modul sau lecie.se prezint interveniile pedagogice, reacia elevilor, se prezint
modul n care au evoluat aciunile de ameliorare;se vor evalua metodele alese, claritatea expunerii n realizarea
obiectivelor cercetrii;se vor evalua calitatea/complexitatea metodologiei cercetrii;se arat dinamica succesului subiecilor, gradul de implicare i
reflecia Dv.personal asupra metodologiei alese.
reflecia nseamn prezentarea succesului, indicarea efectelorformative i a concluziilor.concluziile trebuie s fie foarte clare, personale i adecvate
demersului Dv.originalitatea i relevana practic a cercetrii efectuate;
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
9/64
9 | P a g e
implicar ea n activita tea institu ei de nv mnt;Orice cercetare pe care o facei nu poate fi de tip insul, adic izolat,
fr ca s facei schimb de experien.
Nu e admisibil s facei cercetarea cu uile nchise, fr ca nimeni snu cunoasc evoluia implicrii Dv.. n cercetarea practic.
Tot ceea ce realizai n demersulpractic trebuie s fie coordonat nprimul rnd cu instituia de nvmnt, cu catedra de specialitate.
Rezultatele Dumneavoastr trebuie s fie validate pe parcursul acinci ani.
Ceea ce ntreprindei n cercetare, se prezint ca rezultate n cadrul
edinelor de catedre, seminarelor practice, trainingurilor aplicativeetc.
Dup cum menionam mai sus, tema sau problema cercetat vizeazo aciune consonant cu direciile de cercetare ale instituiei.
Aadar, ne vom implica activ n viaa instituiei de nvmnt prindemersurile noastre de cercetare.
De regul, n acest paragraf al raportului se vor nscrie demersurileexperieniale pe care le-ai validat n activitile metodice: n cadruledinelor de catedre, seminarelor practice, trainingurilor aplicative.
Se poate prezenta un tabel n care se vor meniona toate interveniileDv.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
10/64
10 | P a g e
Tipul deactivitateinstituional
Data Problemaprezentat,tema
Modulprezentrii
Validarearezultatelor
edine decatedre,seminarepractice,traininguriaplicative
etc.
referat,
intervenie,rol deexpert,prezentareppt,formator
se va
nscrie dac afost aprobatdemersul Dv.,dac ai avutrecomandri dela colegi)
semenioneazconcluziamembrilor careau participatsau
recomandrileconcrete aleacestora.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
11/64
11 | P a g e
contr ibu a per sonal la pr estigiul imaginea un it i denvmnt.
se vor marca participrile Dv. n cadrul seminarelor, atelierelor,conferinelor, simpozioanelor, concursurilor raionale, naionale,
internaionale, proiectelor etc.
se va scrie lista publicaiilor, cu indicatorii bibliograficicorespunztori;
Elaborarea unor indicaii, ghiduri, instruciuni metodice.
Participarea la emisiuni radio, la televiziune.
Poate fi completat un asemenea tabel:
se vor explica interveniile Dv., adic referatele, prezentrile,activitile etc.
se va meniona aprecierea pe care ai avut-o, se va indica numelesau instituia care v-a apreciat.
se vor demonstra rezultatele la concursuri.
Toate aceste explicri trebuie s fie adeverite prin documente, se
vor scrie tipul certificrii (certificat,. diplom, adeverin), data,locul eliberrii.
Se vor anexa obligatoriu copiile acestor documente.
Nr.d/o
Activiti realizate la nivel de raion/republicForma deactivitate
Subiectul Data Loculdesfurrii
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
12/64
12 | P a g e
3. MBUNTIREA CONTINU A COMPETENELORPROFESIONALE
Recomandabil o pagin
Dezvoltareaprofesional prin cursuri, stagii.Stagiile de perfecionare obligatorii.
Stagii de dezvoltare a competenelor profesionale;
Alte formri n afara celor obligatorii: seminare, reuniuni,traininguri, mese rotunde la nivel raional, naional, internaional.
Interasistenele, schimbul de idei.
Perioada iloculrealizrii
Tipuldezvoltriiprofesionale
Domeniineclare
Valorificareaproblemei(modul ncare amimplementat)
Trasareaunor noidirecii(cev propunein legtur
cu aceastproblem)
Realizarea parteneriatului profesional
Activiti
comune
Obiective Parteneri Rezultate finale
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
13/64
13 | P a g e
4. DIRECII DE PERSPECTIV
Recomandabil o paginSe va propune un mic proiect al activitii profesionale;
Se vor indica problemele de cercetare pentru urmtorii ani
Se vor planifica anumite stagii
Se vor enumera aciuni la nivel de instituie, la nivel de raion, lanivel de naional (dup caz).
Se vor prezenta direcii de perspectiv cu elevii, n cadrul catedreidin instituie sau seciei metodice raionale;
Se vor propune soluii de ameliorare a sistemului educaional, sepoate indica gradul personal de implicare n aceste probleme.
5. REZULTATELE ELEVILOR
Recomandabil o paginse prezint rezultatele elevilor n perioada atestat de profesor.datele se vor referi la dinamica nivelului calitativ al elevilor n
raport cu o problem/ de obicei problema pedagogic reflectat nprezentul raport.
prin diagrame sau tabele se va demonstra eantionul de subieci inivelul acestora la nceput de aplicare a metodologiei deoptimizare, de eficientizare, de ameliorare, de dezvoltare, derecuperare (n funcie de caz);
prin diagrame sau tabele se va demonstra eantionul de subieci i
indicatorii la final de aplicare a metodologiei.n anexe, de obicei seprezint instrumentele prin care s-a realizat
evaluarea: testele, scalele, probele, itemii, chestionarele.Tot la aceast secven se pot prezenta rezultatele elevilor la
diverse concursuri organizate, prin care se explic impactulcoordonrii psihopedagogice (modul n care ai intervenit,
tehnicile, metodele de intervenie aplicate care au condus laasemenea rezultate) a acestor elevi.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
14/64
14 | P a g e
CONFIRMAREA GRADULUI DIDACTIC DOI, NTI
(ANEXA 7)StructuraRaportului de autoevaluarepentru confirmarea gradului didactic doi, nti1. DATE GENERALE
Recomandabil 1 pagin
Este, de fapt, un scurt CV i se prezint urmtoarele momente: vechime n munc n domeniul profesional la care v atestai;
studii n domeniu: se indic anul absolvirii ispecialitatea/specialitile;
debutul profesional: se indic anul i locul;
evoluie profesional: se indic anii, locurile de munc i funciiledeinute n aceste perioade;
date despre gradele didactice, recalificri, stagii, burse.
funcii deinute n cariera didactic, la moment.
Cteva sugestii:
Este o informare general despre candidat.
Prezentarea datelor generale va mai mult tehnic dect artistic.
Nu sunt recomandate detaliile artistice i expresiile plastice.
Nu se vor aduce date despre performanele din copilrie, despre
atitudinea fa de coala n care ai nvat, nu se fac omagii
profesorilor.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
15/64
15 | P a g e
2. ARGUMENTE N FAVOAREA PERFORMANELOROBINUTE
Not:Profesorii care confirm graduldidactic trebuie s demonstrezeactivismul, interesul i valorificarea experienei proprii n tendinelepedagogiei contemporane.Deosebirea dintre acordarea gradului i confirmarea acestuia constn faptul c profesorul va prezenta activiti de meninere,
dezvoltare, diseminare.Astfel, dovada
Progresul, ascensiunea, creterea Dvs. profesional (indicatoriitrebuie s reprezinte o evoluie cantitativ).
reprezint:
Preocuprile pentru dezvoltarea profesional.
Implementarea rezultatelor formrii continue n proiectarea i
desfurarea demersului didactic. Implicarea n activitatea instituiei de nvmnt.
Contribuia personal la prestigiul i imaginea unitii denvmnt.
mbuntirea continu a performanelor profesionale.
Dovada se prezint ca o evoluie a dezvoltrii Dv..Dovada se reflect n produse concrete (activiti, publicaii).Dovada este certificat de instituie/instituii.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
16/64
16 | P a g e
DOVEZI DESPRE PROGRE SUL COLAR AL ELEVILOR ;Se prezint informaie cantitativ sub form de diagrame i tabele
despre evoluia nivelului de elevi n raport cu o problem sau seprezint impactul motivaiei pedagogice, a stilului Dv. asupra
unor rezultate confirmate la nivel de instituie, la nivel deraion/municipiu, la nivel naional sau internaional (dac estecazul).
Modele de rezultate concrete.Tabelul 1.Dinamica rezultatelor elevilor
Clasa X XI XII Teza de iarn
cl.XINote de 10 1 2 4 29 2 3 5 48 6 6 9 67 6 9 7 106 7 4 1 35 4 2 0 1
Media 6.92 7.38 8.15 7.58Numrul de
elevi
26 26 26 26
Tabel 2.Valori cantitative ale rezultatelor experimentale
Eantionulexperimental
E.E. -26 elevi/ 100% E.C.-25 elevi /100%
Nivel Proba iniial Proba final Proba iniial Proba final
nalt 3/11,5% 13/50% 3/12% 5/20%
Mediu 11/42,3% 8/30,7% 9/36% 12/48%
Sczut 12/46,1% 5/19,2% 13/52% 8/32%
Tabel 3. Dinamica clasei de elevi pe parcursul a 4 ani.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
17/64
17 | P a g e
Anul de studii Calitatea,% Media2005-2006 cl.I 53.33 7.332006-2007 cl.a-II-a 60 7.462007-2008 cl.a-III-a 66.66 7.62008-2009 cl.a-IV-a 68.75 7.69
Diagrama 1. Dinamica procentului calitii
Diagrama 2. Dinamica mediei nsuitei
cl.a -I -a 53,33%
cl.a-II- 60%
cl.a-III-a 66.66%
cl.a-I V -68.75 %
Calitatea,%
2005-2006 cl.I
2006-2007 cl.II
2007-2008 cl.III
2008-2009 cl.IV
7,33
7,46
7,6
7,69
7,1
7,2
7,3
7,4
7,5
7,6
7,7
7,8
1 2 3 4
Mediansuitei
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
18/64
18 | P a g e
Se interpreteaz datele colectate, aducnd exemple de valoricalitative (impresii de la elevi, de la prini, opinii despreaciunea/intervenia psihopedagogic a Dv. );
Se aduc dovezi prin care se reproduc fragmente ale intervenieipsihopedagogice/experimentului pedagogic ntreprins de Dv.;
Se aduc argumente de validare a acestor rezultate: aprobare laedinele catedrei, consiliile pedagogice, date contrastiveprezentate la nivel de clas-martor.
Se aduc dovezi prin certificate de la administraia liceului/colii ncare se confirm c Dv. n perioada indicat ai organizaturmtoarele aciuni de investigaie i administraia cunoaterezultatele.
Se pot prezenta n calitate de dovezi extrase din procesele verbaleale edinelor catedrei, consiliilor pedagogice la care ai adus lacunotin comunitatea colar despre rezultatele ntreprinse de
Dv.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
19/64
19 | P a g e
DOVEZI DESPRE PREOCUPRILE PENTRU DEZVOLTAREAPROFESIONAL;
Raportul ar ctiga prin creativitate dac se va prezenta odiagram (un tabel) cu frecvena de participare la edinele
catedrei, seminarele teoretico metodice din instituie, dinmunicipiu/raion, ntrunirile metodice, cursuri de formarecontinu, experiena avansat a unor cadre didactice.
se indic lucrrile efectuate de Dv. ca o continuitate a activitiimetodice, tiinifice.
se poate realiza un tabel cu preocuprile Dv.pentru dezvoltarea
profesional.Diagrama preocuprilor profesionale (2008-2012)
LegendAxa Xreprezint temele tiinifico-metodice
Axa Yreprezint frecvena participrii la activiti (leciidemonstrative, lecii asistate, traininguri, seminare, ateliere,conferine etc.) n care ai realizat temele date.
Culorile indic anii de atestare.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Stimularea
gndirii creative
Implementarea
inteligenelor
multiple
Metode de
nvare activStimularea
motivaiei
elevului
2008
2009
2010
2011
2012
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
20/64
20 | P a g e
Diagrama dat se va interpreta prin analiza fiecrei teme n parte.
S urmrim exemplul de mai jos:Problema cercetat. De ex.: Stimularea gndirii creative... (se
continu cu precizarea la care disciplin, la ce clas i n ce
context).
Motivaia alegerii problemei date. (problema nseamn punctulslab al domeniului n care Dv. activai; punctul slab nseamnnereuita sau rezultatele modeste pe care le demonstreaz eleviisau coala n general). De obicei tema de cercetare este aleas dinacest motiv. Se poate indica documentul, proiectul, ordinul pe baza
cruia urmrii tema dat.Activitile n care ai urmrit problema: se enumer lecii
demonstrative, lecii asistate, traininguri, seminare, ateliere,conferineetc.
Opiniile cercettorilor tiinifici, cteva recomandri: se scriunume de referin, publicaia n care v-ai informat i citatul
propriu-zis. Se recomand 2-3 opinii.se prezint conceptele de baz desprinse din situaia-problem
prin definirea acestora;
fiecare definiie se va cita cu elementele de rigoare.Atenie! Nu v nsuii buci de text care nu v aparin, fr a le
cita sursa i fr a le evidenia ca citate!
Orice se va prelua din literatur se va reinterpreta, reformula, se vatrece prin filtrul propriei dumneavoastr personaliti, ncercai sregndii ceea ce spun specialitii n domeniu.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
21/64
21 | P a g e
DOVEZI DESPRE IMPLE MENTAREA REZULTATELORFORMRII CONTINUE N PROIECTAREA IDESFURAREA DEMERSULUI DIDACTIC;
Soluia Dv. pentru aceast problem. Orice descriere a
preocuprii pentru dezvoltarea profesional trebuie s demonstrezecapacitatea Dv. de a avea soluii profesioniste la problemeleenumerate.
Abordarea va fi practic. Se valideaz demersul tiinific sau nu?Ce recomandri avei Dv. n urma observrilor sau implementriianumitor teorii.
Soluiile trebuie s aib dovezi sigure: demersuri experimentale,metodologii eficiente, rezultate probate.
Se va arta modalitatea practic n care Dv.ai implementat temadat.
Poate fi o secven de lecie, poate fi proiectarea unei uniti denvare, un training etc. n care s se reflecte abordarea practic
urmat de un ir de observaii.Observaiile, concluziile, recomandrile pot fi formulate cu
ajutorul expresiilor lacunare (a se vedea anexa respectiv).
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
22/64
22 | P a g e
se indic succintinformaii despre asistrile la leciile colegilor ladisciplina predat, la alte discipline. Se concluzioneaz cuanumite sinteze metodice sau recomandri.
Se va explica modul n care a fost abordat, la ce concluzii aiajuns.
se prezint situaia teoretic aplicat la o anumit disciplin, clas,la un anumit modul sau lecie.
se prezint interveniile pedagogice, reacia elevilor, se prezintmodul n care au evoluat aciunile de ameliorare;
se vor evalua metodele alese, claritatea expunerii n realizareaobiectivelor cercetrii;
se vor evalua calitatea/complexitatea metodologiei cercetrii;se arat dinamica succesului subiecilor, gradul de implicare i
reflecia Dv.personal asupra metodologiei alese.reflecia nseamn prezentarea succesului, indicarea efectelor
formative i a concluziilor.concluziile trebuie s fie foarte clare, personale i adecvate
demersului Dv.originalitatea i relevana practic a cercetrii efectuate; Dovezi despre implicarea n activitatea instituiei de
nvmnt;
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
23/64
23 | P a g e
DOVEZI DESPRE IMPLICAREA NACTIVITATEA INSTITUIEI DE NVMNT
Orice cercetare pe care o facei nu poate fi de tip insul.
Nu e admisibil s se produc cu uile nchise sau niciun coleg s nucunoasc evoluia implicrii Dv.. n cercetarea practic.
Tot ceea ce realizai n demersul practic trebuie s fie coordonat nprimul rnd cu instituia de nvmnt, cu catedra de specialitate.
Rezultatele Dumneavoastr trebuie s fie validate pe parcursul a
cinci ani.Ceea ce ntreprindei n cercetare, se prezint ca rezultate n cadrul
edinelor de catedre, seminarelor practice, trainingurilor aplicativeetc.
Dup cum menionam mai sus, tema sau problema cercetat vizeazo aciune consonant cu direciile de cercetare ale instituiei.
Aadar ne vom implica activ n viaa instituiei de nvmnt.
De regul n acest paragraf al raportului se vor nscrie demersurileDv.. experieniale pe care le-ai validat n activitile metodice: ncadrul edinelor de catedre, seminarelorpractice, traininguriloraplicative.
Se poate prezenta un tabel n care se vor meniona toate interveniile
Dv.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
24/64
24 | P a g e
Tipul deactivitate
instituional
Data Problemaprezentat,tema
Modulprezentrii
Validarearezultatelor
edine decatedre,seminarepractice,traininguri
aplicative etc.
referat,
intervenie,rol deexpert,prezentareppt,formator
se va
nscrie dac afost aprobatdemersul Dv.,dac ai avutrecomandri dela colegi)
semenioneazconcluziamembrilor careau participatsau
recomandrileconcrete aleacestora.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
25/64
25 | P a g e
DOVEZI DESPRE CONTRIBU A PERSONALLA PRESTIGIUL I IMAGINEA UNITII DE
NVMNTse vor marca participrile Dv. n cadrul seminarelor, atelierelor,
conferinelor, simpozioanelor, concursurilor raionale, naionale,internaionale, proiectelor etc.
se va scrie lista publicaiilor, cu indicatorii bibliograficicorespunztori;
Elaborarea unor indicaii, ghiduri, instruciuni metodice.
Participarea la emisiuni radio, la televiziune.
Poate fi completat un asemenea tabel:
se vor explica interveniile Dv., adic referatele, prezentrile,activitile etc.
se va meniona aprecierea pe care ai avut-o, se va indica numele
sau instituia care v-a apreciat.se vor demonstra rezultatele la concursuri.
Toate aceste explicri trebuie s fie adeverite prin documente, sevor scrie tipul certificrii (certificat,. diplom, adeverin), data,locul eliberrii.
Se vor anexa obligatoriu copiile acestor documente.
Nr.d/o
Activiti realizate la nivel de raion/republicForma deactivitate
Subiectul Data Loculdesfurrii
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
26/64
26 | P a g e
3. MBUNTIREA CONTINU APERFORMANELOR PROFESIONALE
Varianta 1
DOMENIUL DE COMPETEN
Indicatorul deperforman
vizat
Obiectiv Aciunintreprinse
Rezultateacumulate
Dovezi Concluzii
Competen decunoatere a*disciplinei* psihopedagogiei
* didacticei
Competen deaplicare a* literaturii despecialitate* literaturiididactice* studiereaexperienei avansate
Competenepredictive*proiective* creative
Competene decomunicare* lucru n echip* leadershipCompeten deautoevaluare, de
prognozare, denvare continu
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
27/64
27 | P a g e
Varianta 2DOMENIUL DE COMPETEN
Indicatorul de performanvizat
Obiectiv Aciuni ntreprinse Rezultateacumulate
Dovezi Concluzii
Competene la disciplin
1. Cunoaterea i valorificareaconinuturilordisciplinei/disciplinelor predate nperspectiv curricular ididactic a acestora2. Actualizarea, dezvoltareaconinutului disciplinei/disciplinelor de nvmntpredate3. Utilizarea adecvat alimbajului de specialitate4. Cunoaterea apariiiloreditoriale de specialitate de ultimaor5. Realizarea legturilor intra- iinterdisciplinare i aplicarea lor ncontexte reale6. Operaionalizarea corect aobiectivelor pentru o secven denvare. Raportarea lor laobiectivele de referin i la celegenerale.7. Selectarea i ierarhizarealogic a coninuturilor esenialepentru realizarea obiectivelor
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
28/64
28 | P a g e
8. Proiectarea i realizareadezvoltrilor curriculare intra- iinterdisciplinare9. Integrarea rezultatelorinvestigaionale n practicapedagogic10. Formularea unor concluziicorecte pe marginea unorcercetri n domeniul specialitiii exprimarea unor puncte de
vedere personaleCompeten psihopedagogic
1. Cunoaterea particularitilorde vrst, individuale i alegrupului de apartenen ivalorificarea acestora npredare/organizarea procesuluide predare nvare evaluare.2. Abordarea educativdifereniat a elevilor, nfuncie de personalitateaacestora3. Selectarea strategiilor deinstruire adecvate4. Proiectarea situaiilor didacticede nvare pentru coninuturilepredate n funcie dereprezentrile elevilor icompetenele acestora5. Aplicarea metodelorinteractive, de formare a gndiriicritice i a deprinderilor practiceale elevilor6. Pregtirea elevilor pentru
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
29/64
29 | P a g e
autoinstruire i autoeducaie7. Manifestarea conduiteipsihopedagogice creative ninterpretarea fenomenelor iproceselor educaionale, nsoluionarea dificultilor detranspunere n practica colar ateoriilor i modelelor de referinprin disciplina predat8. Utilizarea adecvat a
resurselor educaionale (manual,fie, tabele, imagini etc.)9. Practicarea strategiilor decomunicare eficient10. Alegerea i aplicarea celormai pertinente strategii i formede evaluare11. Elaborarea instrumentelorvalide de evaluare12. Interpretarea rezultatelorevalurii i luarea deciziilorcerute de rezultatele obinute13. Sugerarea unor msuri dembuntire a rezultateloracumulate
14. Promovarea unuimanagement eficient al clasei deelevi15. Manifestarea unei conduitepsihopedagogice creative,stimulative, motivaionale
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
30/64
30 | P a g e
Competen managerial* ef de catedr* cu clasa
1. Promovarea unui sistem devalori n concordan cu idealuleducaional2. Promovarea continu ipermanent a valorilor naionalei general-umane
3. Promovarea educaiei pentru ocetenie democratic4. Crearea n grupul de elevi aunui climat psihologic favorabilcaracterizat prin: ncredere,acceptare, toleran5. Oferirea de anse egale pentruintegrarea colar i social atuturor elevilor6. Aplicarea teoriilorpsihopedagogice i metodologicen rezolvarea situaiiloreducaionale specifice ntlnite ngrupul de elevi-problem7. Implicarea n activitileextracurriculare i extracolare8. Realizarea unor proiecte ncolaborare cuprinii,comunitatea local9. Capacitatea de a diagnosticaateptrile i interesele familiei10. Evaluarea critic a propriilorprestaii didactice11. Manifestarea gndirii pozitive(identificarea potenialului
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
31/64
31 | P a g e
propriu, contientizarea calitiilui)12. Evaluarea relaiilorinterpersonale din perspectivanormelor socialeCompeten de lucru n echipi comunicare* voluntariat* mentorat* cu prinii1. Cunoaterea i aplicareatehnologiilor informaionale icomunicaionale n procesul depredare nvare i almanagementului educaional2. Identificarea i evaluareasurselor informaionaledisponibile pentru elevi3. Planificarea i realizareaproceselor de predare nvaren conformitate cu posibilitileoferite de tehnologiileinformaionale i comunicaionale4. Utilizarea tehnologiilorinformaionale i comunicaionalen informarea i cooperarea cuprinii i cu comunitatea
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
32/64
32 | P a g e
Competen de autoevaluare iprognozare, nvare i formarecontinu.
1. Elaborarea sugestiilor deeficientizare a activitii instituieicolare i a activitii personale2. Identificarea modurilor desoluionare a conflictelor norganizaie
3. Capacitatea de a orienta,organiza i coordona, ndruma imotiva, de a lua decizii n funciede situaie4. Analiza critic constructiv aexperienelor personale nvederea ameliorrii activitii5. Capacitatea de autoevaluare ide integrare a feed-backului nproiecia personal a dezvoltriiprofesionale6. Deschidere fa de tendinelenovatoare necesare dezvoltriiprofesionale
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
33/64
33 | P a g e
Model completatIndicatorul deperforman
vizatObiectiv
Aciunintreprinse
Rezultate Dovezi Concluzii
Elaborareaproiectrii delung durat
pe unitate denvare
- demonstrareaabilitii deelaborare a
proiectriidelung duratpeunitate denvare
- determinareaproblemelor ceapar laelaborarea
proiectrii;- selectareastrategiiloradecvate deelaborare a
proiectului;- cercetarealiteraturiimetodicecurente lasubiect;- participareala seminaremetodice,cursuri deformareacontinu;- elaborarea
proiectelor peunitate denvare laveriga liceali gimnazial;
- adaptareaconinuturilorcompetenelorstrategiilordidactice;- corelareanumrului deore, coninutirimetode i
procedeedidactice ndependen decompetenele cetrebuie formate;- realizarea n
practic acompetenelor
profesionaledobndite ncadrulseminarelorteoretico-metodice,cursurilor etc;- modele de
proiectare delung duratelaborate
personal sau lacatedr;
-diverse modelede proiectare aunitilor denvare(anexe);-Participarea laseminareleteoretico-metodice
(enumerare );cursurile deformarecontinu( RM,Romnia etc);-Literaturametodiccercetat -concluzii,opinii proprii;- modele de
programe nclaselegimnaziale,liceale;-analiza
publicaiile dinziarele,revistele de
specialitate cureferire laexperienanaintat;- perfectareamaterialuldidacticelaborat pentrurealizarea cu
succes acompeteneipropuse; etc
- rolul ifuncionalitate
proiectrii peunitate denvare
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
34/64
34 | P a g e
Motivareaelevilor dinveriga liceal
pentrudezvoltarea
abilitilor decercetare
- determinarearoluluimotivaiei
pentrudezvoltarea
psihic iintelectual aadolescentului;- stabilireastrategiilordidactice demotivare pentrucercetare;
- analizarealiteraturii
psihologice imetodice cureferire la
motivarea ngeneral imotivarea
pentrucercetare;- organizareagrupului deelevi interesaide istorie i
dornici de aiaprofundacunotinele;- propuneraalgoritmului decercetare;- propuneratemelor decercetare;- ajustareametodelor decercetare lanivel de elevde liceu;
- temelepropuse deprofesor ( 1 );- temele
propuse de elevi
( 2 );- dificultilentlnite n
procesulcercetrii ( 3 );- sfaturile
profesoruluipentru depireai soluiile
elevilor ( 4 );- locurile laconferineletiinifice aleelevilor ( 5 );
- anexa 1;- anexa 2;- anexa 3 cum se
realizeaz uninterviu;- anexa 4-
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
35/64
35 | P a g e
Model de Registrul de formare continu a profesorului Gtlan Vasile, conform Hrii creditare.Disciplina: Istoria Romnilor i Universal; Educaia civic.
Perioada de studiu 2011 - 2016
Activitile deformareprofesionalcojntinu.
Volumulde muncCuantificat n ore.
CrediteProfesionale.
Obligativitate a
activitii.
2011/2012
2012/2013
2013/20142014/20
15
2015/2016
I. Cursuri organizate n instituiile specializate de formare continu.Formarea
profesionalcontinu pe
parcursul a 5 ani
( n instituiieducaionale deformarecontinu,universitii inalte tipuri deinstituii denvmnt caresnt acreditatesau careactiveaz n
baz de liceni snt abilitatepentru aceastactivitate nconformitate culegislaia nvigoare)
Cursuri,stagii, ateliere,training-uri ialte forme
prevzute deacte normative( la nivelnaional)
150 ore
Auditoriale i 450
oreactivitateindividual
total 600ore.
20
obligatoriu
Cursuri,stagii, ateliere,trainig-uri ialte forme
prevzute deacte normative (la nivel local,
75 oreauditorialela diversentruniri i
formri i125 oreactivitate
obligatoriu
* *
( 20cr.)
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
36/64
36 | P a g e
raional,municipial, etc.)
individual total 300ore. 10
II. Activiti didactice evaluate, activiti tiinifico - metodice, comunitare, de mentorat, etc.
1 Pregtirea i
prezentarea orelordemonstrative (minimum 3 ore )
30 ore
pentru olecie
1 la
o or.
obligatoriu ** * * * * **( 8
cr.)
2 Pregtirea idesfurareaactivitilorextracurriculare/extracolare(minimum 2activiti ).
30 orepentru oactivitate
1 la oactivitate.
obligatoriu * * * * * 5 (cr.)
3 Participarea la
consiliile metodice,la conferine,seminare, meserotunde, training-uri,sesiuni de formareetc.
6 ore pe
zi.
1
pentru 5asistri
* * * * 24ore
3 A. Participarea laconsiliile metodice,la conferine,seminare, meserotunde, training-uri,sesiuni de formareetc.
2 ore pezi
1pentru 15asistri
*************
*
**************
**************
**************
*******
126(ore)
T CR- 5
3 B Prezentri decomunicri laconsiliile metodice,la conferine,seminare, meserotunde, training-uri,sesiuni de formareetc.
30 deore
Pentruo
comunicare
1
Opional lanivel
Naional/
Internaional* * 2 ( CR
)
4 Activitatea ndiverse tipuri decomisii, comitete,grupuri de lucru,comisii etc.,certificate prinordine i dispoziii
30 orepe an
1 Opional * * * * *
5 (CR.)
5 Pregtirea ipublicareamaterialelor
didactice suport,ghiduri
60 ore 2 Opional
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
37/64
37 | P a g e
metodologice
6 Elaborarea ieditarea manualelor:a) autor
b) coautor
300
120
10
4
Opional
Opional
7 Evaluarea i
recenzareamanualelor imaterialelordidactice
30 1 Opional
8 Pregtirea ipublicareaarticolelor tiinifice,didactice n revistede specialitate iculegeri de articole
90 orepentruun
articol
3
OpionalPentru
GR.II i I;Obligatoriu
p/u S.
* * 6(CR)
9 Pregtirea ipublicareamaterialelor dindomeniul profesoraln ziare despecialitate
30 ore
Pentruun
articol
1
Obligatoriup/u
GR. S* * * *4 (
CR)
10 Elaborri decurricul la diciziainstituiei denvmnt
(disciplineopionale) aprobatede consiliile
profesorale
150 deore
pentruun
curriculum
5 Opional
11 Participarea laproiecte naionale(internaionale )educaionale+ participant:* la nivel de
instituie* la nivel de raion,municipal* la nivel naional
* la nivelinternaional
=coordonator:* la nivel deinstituie* la nivel de raion,municipal* la nivel naional
30 orepe an60 ore
pe an150 ore
pe an240 ore
pe an
90 orepe an180 ore/ an240 ore/ an
300 ore
125
8
368
10
Opional
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
38/64
38 | P a g e
* la nivelinternaional
/ an
12 Pariciparea laconcursul,,Pedagogul anului;* Participarea la
nivel local;* Participarea la
nivel deraion/municipiu;* Participarea la
nivel naional;* Laureat al
Concursului,,Pedagogul anului*nvingtor al
Concursului,
deintor altitlului,,Pedagogulanului
30 orepe an60 orepe an90 orepe anLoculII; III;( IV i
V)150 ore300 ore
123
510
Opional
13 Activiti dementorat: mentorformator, mentor lastagiile depractic,coordonareacatedrelor despecialitate
60 ore 2 Opional
* * * 6(CR)?
14 Activiti
deconsiliere afamiliilor i elevilorcu CES;
120 ore 4 Opional **
**
*** *** 22
(GR )
15 Activitidevoluntariat i ncomunitate;
60 ore 2 Opional
16 Activiti departeneriat cu ONGde profil, activitate
de voluntariat
60 ore 2 Opional
17 Formator nactivitile deformare continu:
A) localB) raional /
municipialC) naional
90 ore150 ore300 ore
35
10
Evaluarea reultatelor profesionale i aformrii continue
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
39/64
39 | P a g e
Prezentarea isusinera (se valua nconsidersie
Coninutul,perfectarea,
calitateasusinerii)
Portofoliul deatestare
Raportul deautoevaluare
Interviul deperforman
Lucrareametodic
90 ore
60 ore
90 ore
300 ore
3
2
3
10
Obligatoriup /n GR.
UNU iSUPERIOR
Obligatoriup / n
GR.
SUPERIOR
3
2
3
10
Total credite: Acumulate n perioada de cinci ani: 80 de credite ( 56 obligatorii + 24 opionale)Pentru confirmarea n funcie: 30 de crediteConferirea i confirmarea GRADULUI DOI 50 credite ( 35 obligatorii + 15 opionale)Conferirea i confirmarea GRADULUI UNU 60 credite ( 42 obligatorii+ 18 opionale)Conferirea i confirmarea GRADULUI SUPERIOR 80credite ( 56 obligatorii + 24 opionale)
Activitile opionale nu trebuie s depeasc 30% din numrul total de credite acumulatepentru conferirea i confirmarea gradelor didacticeEvaluarea activitilor educaionale ( lecii; activiti extracurs ect.) se apreciaz cu calificativul
nesatisfctor; satisfcotor; bine i foarte bineSe vor cuantifica n credite doar activitile educaionale susinute pe BINE i FOARTE BINE.
Cadrele didactice care au obinut grade didactice n perioada 2008 2011, vor fi atestate n bazaprezentului Regulamentului i a PCT. I. II.1; 2; 7; 8; 9; 14; 15. III din Harta Creditar.
I Formarea profesional continu pe parcursul a 5 ani.II Activiti didactice evaluate, activiti tiinifico metodice, comunitare, de mentorat, etc.1 Pregtirea i prezentarea orelor demonstrative.2 Pregtirea i desfurarea activitilor extracurriculare / extracolare.7 Evaluarea i recenzarea manualelor i manualelor i materialelor didactice.8 Pregtirea i publicarea articolelor tiinifice, didactice n reviste de specialitate i culegeri dearticole.9 Pregtirea i publicarea materialelor din domeniul profesional n ziarele de specialitate14 Activiti de consiliere a familiilor i elevilor cu CES15 Activiti de voluntariat i n comunitateIII Evaluarea rezultatelor dezvoltrii profesionale i a formrii continue.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
40/64
40 | P a g e
4. DIRECII DE PERSPECTIVRecomandabil o pagin
Se va propune un mic proiect al activitii profesionale;
Se vor indica problemele de cercetare pentru urmtorii aniSe vor planifica anumite stagii
Se vor enumera aciuni la nivel de instituie, la nivel de raion, lanivel de naional (dup caz).
Se vor prezenta direcii de perspectiv cu elevii, n cadrul catedreidin instituie sau seciei metodice raionale;
Se vor propune soluii de ameliorare a sistemului educaional, sepoate indica gradul personal de implicare n aceste probleme.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
41/64
41 | P a g e
CONFIRMAREA GRADULUI DIDACTIC SUPERIOR
(ANEXA 8)RAPORT PRIVIND PROMOVAREASCHIMBRILOR/ASIGURAREA CALITII
EDUCAIEI LA NIVEL LOCAL, RAIONAL, REPUBLICAN
1. DATE GENERALERecomandabil 1 pagin
Este, de fapt, un scurt CV i se prezint urmtoarele momente:
vechime n munc n domeniul profesional la care v atestai;
studii n domeniu: se indic anul absolvirii ispecialitatea/specialitile;
debutul profesional: se indic anul i locul;
evoluie profesional: se indic anii, locurile de munc i funciiledeinute n aceste perioade;
date despre gradele didactice, recalificri, stagii, burse.
funcii deinute n cariera didactic, la moment.
Cteva sugestii:
Este o informare general despre candidat.
Prezentarea datelor generale va mai mult tehnic dect artistic.
Nu sunt recomandate detaliile artistice i expresiile plastice.
Nu se vor aduce date despre performanele din copilrie, despre
atitudinea fa de coala n care ai nvat, nu se fac omagii
profesorilor.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
42/64
42 | P a g e
2. OBIECTIVE GENERALE PRIVIND PROMOVAREASCHIMBRILOR/ASIGURAREA CALITII EDUCAIEI LA
NIVEL LOCAL, RAIONAL, REPUBLICAN
Obiective SMART
Obiectivespecifice
Aciunintreprinse
Rezultateacumulate
Dovezi Concluzii
Criteriu Caracteristici
Specifice (Specific) Specific cu referin la comportament, foarte concret.Aceasta presupune precizie, caracter concret i indic direcia exactde micare. Un obiectiv specific indic concret spre ce tinde persoana.Un obiectiv specific este foarte clar exprimat, nu las loc de ndoieli.El vizeaz rezultate concrete, iar nu rezultate n general. Pentru averifica dac un obiectiv este sau nu Specific, utilizai ntrebri
precum: - Cine? - Ce? - Cnd? - Cum?
Msurabile(Measurable) nseamn c un obiectiv poate fi cuantificat, fie cantitativ, fie calitativ.Un obiectiv msurabil este cel care permite stabilirea cu exactitate afaptului c a fost atins ori nu sau n ce msur a fost atins. De
asemenea, un obiectiv msurabil permite monitorizarea progresuluiatingerii lui.
Pentru a verifica dac un obiectiv este sau nu Msurabil, utilizaintrebri precum: Ct de mult?
Realizabile (Attainable) Abordabil/de Atins/realizabil nseamn c un obiectiv poate fi ntr-adevr atins. Obiectivul ine cont de posibilitile reale ale persoanei.Obiectivele trebuie s fie ambiioase, dar totodat nu exagerat dendrznee, deoarece atunci ele nu devin un stimulent, ci un obstacoln obinerea succesului.
Relevante (Relevant) Realizarea unui obiectiv trebuie s contribuie n mod nemijlocit laatingerea unui obiectiv mai mare, mai general. n acest sens, el trebuies vizeze un anumit impact. Fiecare obiectiv stabilit trebuie s exprimeun criteriu important n evaluarea succesului.
Bine definite n Timp
(Timely)ncadrat n Timp nseamn c obiectivul conine i data pn la careeste prevzut a se realiza, tim ct ar trebui ca acesta s se realizeze.Pentru a verifica dac un obiectiv este sau nu ncadrat n Timp, utilizaintrebri precum: Cnd? Pn cnd? n ce perioad?
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
43/64
43 | P a g e
DOMENII DECOMPETEN
OBIECTIVE DEDEZVOLTARE
PROFESIONAL(SMART)
ACIUNIPRECONIZATE
PERIOADA INDICATORIDE
PRFORMAN
Competenatehnic itehnologic
- S-mi dezvoltcompetena nfolosireacalculatorului, pe
parcursulurmtorului an destudiu, pentruutilizareatehnologiilorinformaionale ncadrul leciilor .
1. Consultaii dinparteaprofesorilor deinformatica.
2. Asistenepentru a observapractici eficienten ceea ce
privete utilizareasoft-urilor ncadrulactivitilor
didactice ladisciplin.3. Cutarea desoftware pentrudisciplina predat.
Anul de studii2012 -2013
- Includereacalculatorului camijloc auxiliar laclasa si folosirealui in mod eficient.- Cunoatereasofturilor existente
pentru diferitegrupe de vrst i
pentru obiectiveleurmrite n cadruldisciplinei.-Utilizarea
softurilor n cadrulleciilor
Competenapsihopedagogic
- S-mi dezvoltabilitile demanagement agrupului deelevi prinexplorarea de
strategii noi,pentru aeficientizaactivitateaelevilor la ore.
1. Schimb deexperien isoluii cumentorul sau ali
profesori cuexperien din
coal.
2. Frecventareaunui curs de
perfecionareadecvat.
3. Participarea laperfecionare i laore deschise ncadrul catedrei
diriginilor.
4. Asistenepentru a observapractici eficienten ceea ce
priveterespectarearegulilor decomportare nclas.
Anul de studii2012 -2013
-Optimizarearelaiei cucolectivul de elevi.Progrese ncomportareaelevilor.
-Cretereatimpului alocatleciei idescretereatimpului alocatcontrolului asupraclasei.
3. DIRECII DE PERSPECTIV
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
44/64
44 | P a g e
Recomandabil o pagin
Se va propune un mic proiect al activitii profesionale;
Se vor indica problemele de cercetare pentru urmtorii ani
Se vor planifica anumite stagii
Se vor enumera aciuni la nivel de instituie, la nivel de raion, lanivel de naional (dup caz).
Se vor prezenta direcii de perspectiv cu elevii, n cadrul catedreidin instituie sau seciei metodice raionale;
Se vor propune soluii de ameliorare a sistemului educaional, sepoate indica gradul personal de implicare n aceste probleme.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
45/64
45 | P a g e
GLOSAR DE EXPRESII LACUNARE PENTRU REALIZAREACERCETRII I EVIDENIEREA CONCLUZIILOR
1.
Din prelucrarea rspunsurilor date, arezultat c...2. Ca rezultat al analizei efectuate am
concluzionat c...3. Astfel, putem considera c ...4. Confruntnd principiile respective
cu...5. Este demonstrat faptul...6. Ca rezultat...7. Pornind de la faptul...8. Reieind din...9. ntru realizarea acestui scop...10.Deci, trebuie de...11.Este de dorit ca...12.Rezult c...13.Conform definiiei date de ...14.Utiliznd aceast schem...15.Practica ne demonstreaz c...16.Analiznd rspunsurile la ntrebri,
putem conchide...17.Acelai autor consider c...18.Cercetrile ntreprinse evideniaz...19.Argumentnd, am pornit de la...20.Realizarea acestei concepii prevede...21.Este evident c...22.Analiznd rezultatele obinute...23.Este important c...24.Trebuie de remarcat faptul c...
25.Conform datelor...26.De aici am dedus...27.Prin coninuturile respective...28.n context...29.Analiznd aceste constatri...30.Ca rezultat al unor astfel de relaii...31.n contextul afirmaiei de mai sus...32.Vizavi de acest punct de vedere...33.Plecnd de la aceste coordonate...
34.
De asemenea, se subliniaz faptulc...35.innd seama de...
36.De la bun nceput trebuie sremarcm c...
37.Astfel, lund n calcul...38.Unii cercettori au viziuni avansate n
ceea ce privete...39.Din perspectiva curricular examinat
de...40.Din cele afirmate anterior,
conchidem...41.Aceasta este concluzia tranant a...42.Pornind de la ideea c ...43.Analiza rezultatelor ne conduce la...44.n final, conchidem c...45.Examinnd lucrarea expus...46.Pornind de la concluziile...47.n refleciile anterioare...48.Abordnd problema...49.Din punct de vedere psihologic...50.Pornind de la aceste afirmaii...
51.Din aceste considerente...52.Aceasta ne vorbete despre faptul
c...53.Aadar, depistm...54.Dup cum indica...55.n concepia lui...56.Referitor la structur putem spune
c...57.Generalizarea rezultatelor ne-a
promis...58.Dorim s menionm...59.Pentru a exemplifica cele expuse
menionm c...60.Aceste rezultate denot c...61.Menionm c...62.Este evident faptul c...63.inem s menionm...64.Consolidnd cele spuse anterior...
65.
Prerea noastr e c...66.n opinia autorilor...67.Analiznd caracterul aciunilor...
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
46/64
46 | P a g e
68.Cercetnd sursele de care dispunem...69.Un lucru este cert, c...70.Pornind de la ideea...71.La sugestiile expuse mai sus se mai
poate aduga...72.n consecin se poate de menionat
c...73.Efectund cercetrile expuse mai sus,
s-a investigat...74.Aceast constatare ne ndreptete s
considerm...75.Aceast teorie consider...76.Conform prevederilor...77.Totodat...78.Evident...
79.Conform modelului...80.Desprindem c...81.Din cele amintite mai sus se poate
desprinde...82.Este de ateptat c...83.Astfel...84.Aadar...85.Din acest unghi de vedere...86.n acest context...
87.Cert este faptul...88.n viziunea clasicilor...89.Reieind din premisele...90.n aceast ordine de idei...91.n scopul de a...92.Bazndu-ne pe tezele...93.Contientizndfaptul c...94.Analiza rezultatelor ne permite s
constatm...
95.
Pornind de la situaia practicii, sepropune...96.Din analiza rspunsurilor date, se
evideniaz...97.Pornind de la aceast constatare,
stabilim...98.Pornind de la axioma...99.n continuare, prezentm...100. Din cele relatate mai sus, se
desprinde...101. n conformitate cu aceste rezultate
...
102. Conform concepiei lui...103. Sintetiznd cele menionate...104. inem s menionm...105. Din aceast perspectiv...106. De aici i concluzia...107. n baza analizelor anterioare...108. Acceptnd ideile...109. Avnd la baz ideea...110. Sintetiznd elementele
semnificative...111. Totodat , menionm c ...112. Inventarierea variabilelor
contextuale contribuie la...113. n urma analizei efectuate, putem
conchide...
114. n baza acestor considerente amdecis...
115. Ca punct de plecare analizanoastr solicit...
116. Amintim c...117. Termenul nu elucideaz ... , dar
permite...118. De remarcat c...119. Analiznd experiena dat...
120. Pornind de la ideea...121. n viziunea lui...122. Vorbind despre...123. Susine c...124. Din tabel se observ c...125. S reliefm...126. Abordrile problemei se regsesc
n...127. Consider c...
128.
Este tiut faptul c...129. Din cele relatate desprindem...130. innd cont de faptul...131. Astfel spus...132. Actualmente...133. n primul rnd, este necesar...134. E necesar de subliniat faptul c...135. Se remarc evident...136. n corespundere cu...,vom
caracteriza...137. Generaliznd rezultatele obinute,
conchidem...
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
47/64
47 | P a g e
138. n contextul acestei analize esteimportant...
139. n legtur cu cele expuse anterioreste clar c...
140. Corelnd rezultatele cercetrilor...141. Potrivit cercetrilor lui...142. Concomitent cu aceasta...143. Fiind preocupai de...144. Prin natura lor...145. Prin urmare e necesar de a...146. Este de la sine neles c...147. Dup cum a fost deja menionat...148. Realiznd un sondaj...149. Drept confirmare servete ...150. n mod obiectiv menionm c...
151. Analiznd calitatea lucrrilor,lum n consideraie c...
152. Aadar,bazndu-ne pe...153. Analiznd studiile savanilor
menionai, am ajuns la concluzia...154. Rezultatele obinuteau
demonstrat c...155. n aceast ordine de idei,
presupunem c...
156. n aceast ordine de idei...157. n contextul de mai sus...158. Referindu-ne la... observm c...159. n fond...160. Paralel cu aceste ncercri...161. Din cele expuse , rezult...162. Dup cum reiese...163. n mod curent, reprezint...164. Menionm c...
165.
Comentnd-o, ne permitem...166. Aceasta presupune cum...167. Cele expuse anterior permit...168. Comparnd datele ...169. n fond...170. n opinia lui...171. Esena vizeaz...172. Analiznd rezultatele primite, am
pus accentul pe...173. Astzi e de regretat faptul c...174. Dup cum s-a remarcat...175. n opinia mea...
176. Analiznd procesul de evaluare...177. Elabornd aceast...178. Dup cum s-a dovedit...179. Investigaiile efectuate ne
dovedesc c...180. Pentru confirmarea celor enunate
ne ntoarcem la...181. Dup cum susine...182. n sens general...183. Plecnd de la...184. Putem spune c...185. Pornind de la principiul...186. Dac ar fi s generalizm cele
expuse anterior, putem meniona c...187. Revenind la termenii...
188. Trebuie de menionat faptul c...189. Comparnd cele dou viziuni...190. E cunoscut faptul c...191. Reieind din aceste reflecii...192. Cele relatate sunt confirmate de ...193. Cercetarea efectuat a reliefat un
ir de...194. Astfel, trebuie s reinem c...195. Deci, pornind de la...
196. n opinia lui...197. E tiut faptul c...198. Un studiu efectuat de...199. Rezultatele obinute au permis
s...200. n concluzie, putem meniona...201. Credem c astfel...202. n scopul realizrii...203. n dorina de a...
204.
Confirmnd ipoteza i realizndobiectivele preconizate cercetarea s-asoldat cu unele concluzii...
205. n cele expuse anterior aiobservat c...
206. Cu alte cuvinte...207. Cele expuse mai sus ne dau
posibilitatea s concluzionm...208. Reieind din aprecierile
teoretice...209. Analiznd rspunsurile, au fost
evideniate...
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
48/64
48 | P a g e
210. Dup cum se menioneaz n...211. Important e c...212. Conform concepiei...213. Nu maipuin importan are...214. Se afirm c...215. n aceiai timp, persist i... 216. De rnd cu acestea, evideniem...217. n contextul investigaiei noastre...218. n aceast perspectiv...219. Din lucrrile cu referin la...
putem deduce...220. Constatm c...221. Nuannd problema pare
anacronic c...222. Prin urmare...
223. Rezultatele obinute indic...224. Datele din tabel confirm c...225. Conform expresiei...226. Dup cum am menionat...227. Aceast idee general permite ...228. Aadar, chestionarea a reflectat...229. E tiut c...230. Este important s menionm
faptul...
231. Analiznd materialele...232. Studiind ... remarcm c...233. Noiunea dat se trateaz ca...234. Avnd n vedere...235. Dac ne referim...236. Este necesar de reinut c...237. Aa cum am mai artat deja ...
238. Din interpretarea rspunsurilor,reiese c...
239. Autorul se refer la...240. n general, se poate afirma c...241. n acest context identic...242. Totui, muli autori au indicat...243. n aceast ipostaz apare
problema...244. Apreciind la justa valoare...245. n acest cadru de referin...246. Cercetrile efectuate ne conving
de faptul c...247. Spre exemplu...248. Dar, n acest caz...249. Pe baza datelor obinute se
contureaz ideea c...250. Trebuie s subliniem...251. n concluzie este nevoie de
respectat...252. Evident, suntem contieni c...253. Pe temeiul celor enunate este
evident c...254. Prin prisma concepiei lui...255. Concertnd activitatea
participanilor la...256. n consecin...257. n aceste condiii...258. Pentru a argumenta ipotezele
expuse...259. n scopul utilizrii eficiente...260. Efectund evaluarea...261. Esena const n...
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
49/64
49 | P a g e
Modele de certificate, adeverine
ADEVERINprin prezenta se confirm faptul c profesoara/profesorul...
a realizat n... (instituia de nvmnt)n perioada ... (data, luna, anul - data, luna, anul)
experimentul pedagogic/demersuriinvestigativen baza temei de cercetaremetodic
................................................
Rezultatele au fost discutate i aprobaten cadrul edinei de catedr /Consiliului pedagogic de la
data..., proces-verbal, nr.
Adeverina se elibereaz pentru a fi prezentat n dosarul deatestare
Directorul Instituiei
ANTETUL INSTITUIEI
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
50/64
50 | P a g e
Certificat de participare
prin prezenta se confirm faptul c profesoara/profesorul...
a participat pe data....la seminarul/trainingul raional/municipal cu titlul
n... (instituia de nvmnt)
Certificatul se elibereaz pentru a fi prezentat n dosarul deatestare
Directorul Instituiei
ANTETUL INSTITUIEI
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
51/64
51 | P a g e
EXTRAS DIN PROCESUL-VERBAL NR. _________
AL EDINEI CATEDREI/CONSILIULUI PEDAGOIC__________
_________________20____
localitatea
La edin au participat: ___________ cadre didactice.
ORDINEA DE ZI:
1. Prezentarea i validarea rezultatelor n cadrul experimentului pedagogic realizat de
ctre profesorul....
D E L I B E R R I L E:
1. S-a examinat chestiunea privind prezentarea i validarea rezultatelor n cadrul
experimentului pedagogic realizat de ctre profesorul
La propunerea celor prezeni, rezultatele confirmate de ctre profesoar, prezentate
prin scheme, valori cantitative i calitative se consider validate experimental, logice,
doveditoare de rezultate eficiente.
Propunerea a fost pus la vot. Au votat pro - _________ persoane, contra-
__________, s-au abinut _____________
S-A HOTART:
Rezultatele confirmate de ctre profesoara..., prezentate prin scheme, valori cantitative
i calitative se consider validate experimental, logice, doveditoare de rezultate
eficiente.
Semntura: Preedintele adunrii________________________
Secretar__________________________
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
52/64
52 | P a g e
CERINE FADE TEHNOREDACTARE N PROGRAMUL WORD
Norme de redactare:1.Diacriticele (,,,) sunt obligatorii.
2.Fiecare abreviere se va explica la prima folosire n lucrare.Norme tehnice:Textul trebuie editat n "Word for Windows".pagin A4;aranjarea n pagin: justified, distan ntre rnduri: 1,5;text de baz: TNR, corp 12;Utilizai ct mai puine comenzi de formatare cu putin:Se va introduce textul continuu (fr spatii);
Nu se vor utiliza diferite tipuri de font pentru a evidenia textul;Orice cuvnt sau fraza a crei importanta se dorete a fi reliefata, va fi
subliniat(a);Se va ntrebuina doar tasta "Enter" pentru a indica sfritul la finalul
paragrafelor, subtitlurilor, listelor etc.;Pentru a indica paragrafele, se va utiliza tasta "Tab", nu se va folosi
"Space Bar".tabele i graficele din text vor fi alb-negru, sau uor de nelesn forma printat alb-negru; de asemenea, se va indica sursa acestora.
Graficele i tabelele vor fi editate n Word sau Excel. Se va indica n textlocul tabelului, specificndu-se denumirea acestuia.Fotografiile se vor scana (utiliznd Photostyler, Adobe-Photoshop sau
orice alt program compatibil). Se va indica n text locul fotografiei,specificndu-se denumirea acesteia.
FiguriFigurile, fotografiile i tabelelese plaseaz nemijlocit dup referina
respectiv n text.Figurile (scheme, desene, schie, fotografii) prezentate n articol trebuie s
satisfac cerinele Sistemului Unic de Documentaie Tehnic conformcruia acestea se numeroteaz cu cifre arabe, utilizndu-se abreviereaFig.
De exemplu: Fig.2.1. Convertirea energiei radiante n alte forme necosistem (dup Dice, citat de Stugren, 1982) etc.
Figurile, de regul, trebuie tot timpul introduse n contextul discuiei prinreferire, n urmtoarea manier: dup cum se observ din structura pe
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
53/64
53 | P a g e
clase de diametre (figura1), arboretul este i NU prin introduceredirect structura arboretului pe clase de diametre este prezentat n figura1.
Figurile vor fi prezentate centrat. Sub acestea se trece numrul figurii,
urmeaz denumirea i, dac este necesar se indic i sursa.Not: dup denumirea figurii punct nu se pune
TabeleTabelele i desenele se plaseaz imediat dup ce au fost numite. Vom
avea grij ca orice grafic sau tabel s fie comentat n text.Exist tabele foarte mari i ar fi mai bine ca ele s fie plasate ntr-o anex.
La unele tabele se poate renuna, deoarece nu fac dect s reproduc o
informaie deja prezentat detaliat n text.Se va evita, de asemenea, folosirea tabelelor i graficelor pentru aceeai
informaie (o greeal foarte frecvent este folosirea unui tabel prezentndde exemplu variaia temperaturii lunare, urmat de un grafic cu aceiaiinformaie un adevrat pleonasm tiinific).
Tabelele se numeroteaz succesiv cu cifre arabe (fr semnul sau nr.).De
exemplu:
Tabelul 2. Titlul tabeluluiDenumirea tabelului trebuie s reflecte esena informaiei prezentate n el.
Not: dup denumirea tabelului punct nu se puneTitlurile rubricilor din tabel ncep cu majuscul, iar titlurile subrubricilor
- cu liter mic.Titlurile se scriu la numrul singular. Mrimea minim a caracterelor
textului din tabel trebuie s fie8 pt. Rubrica Nr. crt." nu se include n tabel. n caz de necesitate,
numerotarea indicatorilor iparametrilor se efectueaz n partea stng a titlurilor cu cifre arabe, dup
care se pune punct.
Dac indicatorii numerici din rubricile tabelului au diferite uniti demsur, acestea se indic n
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
54/64
54 | P a g e
titlul fiecrei rubrici. Dac toate valorile numerice dintr-o coloan auaceeai unitate de msur, aceasta se indic n titlul coloanei respective.Dac toi parametrii din tabel au aceeai unitate de msur, atunci aceastase indic dup titlul tabelului.
n cazul cnd dimensiunile tabelului depesc dimensiunile formatului,atunci tabelul se divizeaz, transfernd o parte a tabelului pe alt pagin.Titlul se indic numai pentru prima parte a tabelului, iar pentru celelaltepri se scrie Continuarea tabelului" cu indicarea numrului de ordine altabelului. nceputul tabelului se repet. Coloanele i rndurile tabelului senumeroteaz i la trecerea tabelului de pe o pagin pe alta.
Fotografiile de obicei pot apare n anexe.
Acestea trebuie s fie de calitate bun. Sub figur sau fotografie se indicnumrul de ordine i legenda respectiv.Legende la fotografii.
Vom explica cine apare n fotografie, dar nu vom indica ceea ce esteevident din poz. Totui, am putea sublinia detalii care ar putea fi maigreu de vzut pentru cititori.
Nu e necesar s descriem ce poart cineva, dac cititorii pot vedea acest
lucru din fotografie.Nu vom specula atunci cnd nu suntem intru totul siguri in legtur cu
ceea ce vedem in poz.Vom indica ntotdeauna numele persoanelor din fotografie, chiar dac
sunt bine cunoscute.Vom indica ordinea (de la stnga la dreapta), atunci cnd ntr-o poz
apar mai multe persoane.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
55/64
55 | P a g e
Etica autorului
Pentru a nu fi acuzai de plagiat, vom reine urmtoarele indicaii:
Plagiatul reprezint reproducerea fidel a ideilor unui autor , fr a arta
adevrata lor surs, lsnd astfel s se neleag c neaparin, c sunt
produse de mintea noastr.
Orice text al altui autor este plasat ntre ghilimele indicndu-se numeleautorului i titlul lucrrii.
Chiar dac nu citm cuvnt cu cuvnt, menionm cuvintele autorului. Dac avem un concept tiinific care nu este cunoscut, indicm sursa. Reproducerea cu propriile cuvinte ale celor mai importante idei din text. Utilizarea textelor de pe situri web, cu indicarea adreselor exacte. Toate sursele citate n textul lucrrii trebuie s se regseasc n lista de
referine. Utilizm un format standard de citare unic pe tot parcursul lucrrii. Ideile autorilor citai trebuie sintetizate i nu reproduse integral. parafraza este reformularea cu proprii termeni a unui citat parafraza se introduce n text astfel: Foarte explicit n aceast privin
este prof. Staniloaie (la umrul cuvntului se introduce indicele numeric,
dup care n subsol se detaliaz referina bibliografic artnd numelecomplet al autorului, titlul crii i celelalte informaii).El trateaz aceastproblem i continum cu cuvintele noastre ideea sa, ct mai concis.
ATENIE! Nu ne nsuim buci de text care nu ne aparin, fr a le citasursa i fr a le evidenia ca citate! Orice vom prelua din literaturreinterpretm, reformulm, trecem prin filtrul propriei personaliti,ncercm s regndim ceea ce a vrut s spun autorul.
Vom folosi citatele cu msur. Vom recurge la ele doar atunci cndvorbitorul spune ceva surprinztor sau relevant. Sau ceva foarte puternic,foarte sugestiv. Sau ceva explicit. Nu vom da citat dac vorbele sunt maidegrab obinuite; mai bine vom parafraza.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
56/64
56 | P a g e
Cerine unice fa de referinele bibliografice
Referinelebibliografice sunt situate la finele raportului, ordonarea
documentelorfiind alfabetic conform urmtoarei structuri:
Punctuaia este important: fiecare element al referinei trebuie separatprin virgul (,), punct i virgul (;), punct (.)
Limba descrierii este de regul limba originalului. Pentru articole sau altelucrri editate peste hotarele republicii, referinele cu caractere chirilicepot fi transliterate conform standardului de Stat: SR ISO 9: 1997.Informare i documentare. Transliterarea caracterelor chirilice n caracterelatine. Limbi slave i neslave.
Exemplu: Gan, I.M.; Zubcov, A.I. Redkie i isezaie vidy pticMoldovy. Ch.: tiina, 1989. 170 p. Prezentarea autorilor. Autorul publicaiei se prezint n referina
bibliografic cu numele urmat de prenume i /sau fr patronimic. Dupnume se pune virgul (,).
Exemplu: pe carte este indicat autorul n felul urmtor erban-Alexandru Stnescu. n referina bibliografic vom scrie Stnescu,erban-Alexandru.
n referina bibliografic se menioneaz unul, doi sau trei autori ai uneilucrri. Succesiunea autoriloreste cea indicat pe foaia de titlu a lucrrii.Autorii sunt divizai prin punct/virgul (;).
Pentru publicaii care au mai mult de 3 autori ca responsabilitateprincipal se menioneaz: primul, primii doi sau primii trei autori.Celelalte nume pot fi omise. Atunci cnd se omit mai multe nume,omisiunea se evideniaz prin adugarea abrevierii et al. sau . a.
Datele referitoare la publicare se nregistreaz n felul urmtor: loc, editor,
an. Exemplu: Dumbrveanu, Andrei. Mediul i mass media: Suport de curs.
Ch.: CEP USM, 2007. 235 p. ISBN 978-9975-70-113-6 Prenumele i patronimicul care fac parte dintr-un nume inclus n referin
pot fi reduse la iniiale, cu condiia ca aceasta s nu produc confuzie cuprivire la identificare (existena unei persoane cu nume de familie iiniiale identice).
Exemplu: Arsene, Mihai Ion poate fi prezentat Arsene, M. I.
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
57/64
57 | P a g e
Numrul standard. Numrul standard ISBN (International Standard BookNumber) atribuit documentului trebuie reprodus sub forma indicat pepublicaie. Numrul standard este elementul obligatoriu al referinei.
Exemplu: ISBN 978-9975-67-634-2Modele de referine bibliografice:
Boaghie, Dumitru. Reconstrucia ecologic a pdurilor. Ch.: CEP USM,2005. 275 p. ISBN 9975-70-574-X
Carte cu 1 autor
Mehedini, Ion-Lucian; ocu, Elena Carmen. Economia i managementulmediului. Galai: Ed. Fundaiei Universitare Dunrea de Jos, 2007. 315p. ISBN 978-973-627-367-4
Carte cu 2 autori
Ursul, Arcadie; Rusandu, Ion; Capcelea, Arcadie. Dezvoltarea durabil:abordri metodologice i de operaionalizare. Ch.: tiina, 2009. 252 p.ISBN 978-9975-67-634-2
Carte cu 3 autori
Doctoreanu, I. .a. Ecologie, spirit... i mai mult dect att: anului int. alPlanetei Pmnt 2008-2009. Ch.: Universul, 2008. 120 p. ISBN 978-9975-47-021-6
Carte cu 4 autori i mai muli
Referine bibliografice electronice
Cotiga, Constantin. Ecologie si protecia mediului [online]. Craiova:Editura Sitech, 2010. 422 p. ISBN-978-606-530-249-5http://www.librariaeminescu.ro/isbn/606-530-249-5/ConstantinCotiga__Ecologie-si-protectia-mediului
, . . ; , . .
[online]. : , 2004. 288 . ISBN 5-7654-3470-3 [citat 12 dec. 2010]. Disponibil pe Internet:http://books.google.com/books?id=4OIoFPesV4C&printsec=frontcover&dq=subject:%22Gardening %22&hl=ru&ei
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
58/64
58 | P a g e
Regulile de folosire a termenilor ,,(compara sauconfrunta),
Ibidemeste un adverb latin care se traduce prin tot acolo. Acest termense folosete atunci cnd facem trimitere la lucrarea citat n nota
precedent. Spre deosebire de Idem, acest termen se scrie numai cucaractere cursive: Ibidem. n limba romn nu se utilizeaz prescurtareaIbid., specific limbii engleze. Este total exclus folosirea lui Ibidematunci cnd n nota anterioar sunt citate mai multe lucrri.
Idemeste un pronume latin care nseamn acelai i nlocuiete numeleautorului. Este utilizat n referine (note de subsol sau lista bibliografic)atunci cnd se citeaz o alt lucrare a autorului citat n nota precedent.Dac avem o autoare, atunci se va folosi forma de feminin a pronumelui,
Eadem. Pentru mai muli autori sau autoare, se folosesc formele de pluralale acestui pronume (Iidem, respectiv Eaedem). Se scriu cu caracterenormale, nengroate.
Apudeste o prepoziie latin care nseamn dup sau la. Se utilizeazn cazul citrii indirecte a unei surse sau lucrri, prin preluare de la un altautor, dup formula: autorul i titlul preluat, anul apariiei, locul apariiei,pagina, apud autorul i titlul utilizat, anul apariiei, locul apariiei, pagina.
Cf. este prescurtarea lat. confer, care provine din verbul confero = acompara. Se utilizeaz pentru a face trimitere la un alt loc sau la altelocuri din surse, ori la alte puncte de vedere dect cele ale autorului(asemntoare sau diferite).
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
59/64
59 | P a g e
Foaie de titlu model
MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVALiceul Teoretic MIHAI EMINESCU, localitatea...
RAPORT DE AUTOEVALUARE
a activitii didactice n anii de studii 2007-2012 pentru
conferirea gradului didactic...
Autor :
NUMELE PRENUMELE
nvtoare, grad didactic deinut la moment
LOCALITATEA - 2012
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
60/64
60 | P a g e
Raportul de autoevaluarea fost discutat i aprobat la edina Consiliului profesoraldin______________, proces-verbal nr. __________
Directorul Instituiei
PLANUL RAPORTULUI
1. Date generale
2. Argumente n favoarea solicitantului graduluididactic:
* preocuprile pentru dezvoltarea profesional;
* implicarea n activitatea instituiei de nvmnt;
* contribuia personal la prestigiul i imaginea unitii de
nvmnt
3. mbuntirea continu a competenelor profesionale
4. Direcii de perspectiv
5. Rezultatele elevilor
2
3-6
7
8
9
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
61/64
61 | P a g e
Foaie de titlu model
MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVALiceul Teoretic MIHAI EMINESCU, localitatea...
RAPORT DE AUTOEVALUARE
a activitii didactice n anii de studii 2007-2012 pentru
confirmarea gradului didactic II (I)
Autor :
NUMELE PRENUMELE
nvtoare, grad didactic deinut la moment
LOCALITATEA - 2012
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
62/64
62 | P a g e
Raportul de autoevaluarea fost discutat i aprobat la edina Consiliului profesoraldin______________, proces-verbal nr. __________
Directorul Instituiei
PLANUL RAPORTULUI
1. Date generale
2. Argumente n favoareaperformanelor obinute:
* Dovezi despre progresul colar al elevilor
Dovezi despre preocuprile pentru dezvoltarea profesional
* Dovezi despre implementarea rezultatelor formrii continue nproiectarea i desfurarea demersului didactic;
* Dovezi despre implicarea n activitatea instituiei de nvmnt;
* Dovezi despre contribuia personal la prestigiul i imaginea unitiidenvmnt
3. mbuntirea continu a performanelor profesionale
2
3-7
9
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
63/64
63 | P a g e
Foaie de titlu model
MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVALiceul Teoretic MIHAI EMINESCU, localitatea...
RAPORT PRIVIND PROMOVAREASCHIMBRILOR/ASIGURAREA CALITII
EDUCAIEI LA NIVEL LOCAL, RAIONAL, REPUBLICAN
n anii de studii 2007-2012
pentru confirmarea gradului didactic superior
Autor :
NUMELE PRENUMELE
nvtoare, grad didactic superior
LOCALITATEA - 2012
7/22/2019 Profesorul de Succes_64p
64/64
Raportul de autoevaluarea fost discutat i aprobat la edina Consiliului profesoraldin______________, proces-verbal nr. __________
Directorul Instituiei
PLANUL RAPORTULUI
1. Date generale
2. Obiective generale privind promovarea schimbrilor/asigurarea
calitii educaiei la nivel local, raional, republican
3. Direcii de perspectiv