Limba Română

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ŞcoalaNr. de ore alocat: 15

Nr. crt.

CONŢINUTURI(DETALIERI)

REFE-RINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE Evaluare formativă – metode şi

instrumente

temporale

procedurale materiale

● Textul literar: „ŞCOALA DIN PONOARE”, după Cezar Petrescu- Titlul. Autorul. Personajul -Povestirea orală a textului

●Textul literar:„Povestea unei cărţi”-Înţelegerea textului-Povestirea orală a textului

● Cartea

● Tipuri de litere de tipar

● Comunicarea

1.1. 1.2. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.7. 4.5.

-ex. de citire a textului-identificarea mesajului poeziei cu ajutorul învăţătorului-recunoaşterea însemnelor naţionale-ex. de memorare şi recitare expresivă-ex. de citire corectă, conştientă, selectivă a textelor-ex. de identificare a titlului, a autorului şi a alineatelor textului-ex. de integrare a achiziţiilor lexicale în enunţuri-ex. de identificare a personajelor din text-ex. de formulare de întrebări pentru stabilirea sensului global al mesajului textului-ex. de înţelegere a drumului unei cărţi de la elaborare până la apariţie-ex. de povestire orală a textelor-ex. de investigare/ observare a unor cărţi: copertă, cuprins, număr de pagini-ex. de citire a textului- procedee de citire-ex. de vocabular şi integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor

-conversaţia, observaţia, exerciţiul, explicaţia, lectura explicativă, jocul didactic, jocul de rol, brainstorming, ciorchinele, eseul de cinci minute

jocul didactic, jocul de rol,

-manual, fişe de lucru, dicţionareciorchinele grafic

Manualul de limba română

Fişe de lucru

Dicţionare

EleviiCadrul didacticDocumentarist

-observarea sistematică

-fişe de lucru în clasă tema pt. acasă

-probe orale

orală. Componentele comunicării orale

● Comunicarea nonvervală

● Textul narativ:„DOMNU’ TRANDAFIR”, după Mihail Sadoveanu-Recunoaşterea personajelor-Delimitarea textului în fragmente logice-Povestirea orală a unui fragment

● Comunicarea prin imagini

● Dialogul

● Recapitulare

-identificarea diferitelor tipuri de litere de tipar-discuţii libere pe tema „Lectura –prieten adevărat”-ex. de identificare a componentelor comunicării orale: mesaj, vorbitor, ascultător-ex. de simulare a unor situaţii de comunicare-ex. de comunicare prin gesturi şi mimică-ex. de identificare a unor semne, imagini prin care se comunică diferite informaţii-ex. de citire a textului- procedee de citire-ex. de vocabular şi integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor-ex. de delimitare a textului în fragmente logice-povestirea orală a unui fragment-ex. de exprimare a propriilor opinii în legătură cu faptele personajului- ex. de utilizare a formulelor de prezentare, permisiune, solicitare-joc de rol-ex. de citire a textului- procedee de citire-ex. de vocabular şi integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor-ex. de identificare a unor semne, imagini prin care se comunică

- activitate pe grupe

-activitate frontală, individuală, în perechi- jocul de rol

- dicţionareciorchinele grafic

- activitate pe grupe

-jocul de rol

- ciorchinele grafic

realizarea unei coperte de carte

autoevaluarea

Realizarea unei sinteze a unităţide învăţare prin ciorchine grafic

diferite informaţii-dialoguri pe diverse teme, folosind formule de prezentare, permisiune, solicitare

13. EVALUARE - test de evaluare -proba scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ToamnaNr. de ore alocat: 15 + 3 ore lectură

Nr. crt

REFE-RINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE Evaluare formativă – metode şi instrument

temporale

procedurale

materiale umane

*LecturăInul şi cămeşa- I.

Creangă

●Textul narativ:„PUIŞORII”,după.Emil Gârleanu-Titlul. Autorul. Personajul.-Delimitarea în fragmente logice-Povestirea orală a unui fragment/a textului

● Propoziţia Delimitarea

1.1. 1.2. 1.3. 2.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.4.

-ex. de citire a textului- procedee de citire-ex. de vocabular şi integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor-ex. de citire „la prima vedere”,în ritm propriu-ex. de îmbogăţire a vocabularului-ex. de delimitare a textului în fragmente logice-ex. de povestire orală a unui fragment-ex. de exprimare a propriilor opinii în legătură cu faptele personajelor

-ex.de citire şi scriere a unor propoziţii-ex. de delimitare a cuvintelor în

conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, demonstraţia exerciţiul, povestirea, brainstormin, ciorchinele, eseul de cinci minute,turul galeriei

Lectură suplimentară-Ed. Delta CartManualul de limba românăDin lumea celor care nu cuvântă E.GârleanuFişe de lucru

Dicţionare

-observare sistematică

- observarea capacităţii de exprimare orală

-teme de lucru în clasă şi acasă

cuvintelor în propoziţie

● Semnele de punctuaţieIntonarea propoziţiilor

● Poezii cu tematică diversă:

„CE TE LEGENI…” de Mihai Eminescu -Strofa. Versul. -Decodarea mesajului poeziei

*Lectură Moş Ion Roată şi Vodă Cuza- I. Creangă

Cuvântul. Silaba.

Despărţirea cuvintelor în silabe

● Sunetul şi litera.Vocale şi consoane

propoziţie

-ex de citire a propoziţiilor, respectând intonaţia impusă-ex. de utilizare corectă a semnelor de punctuaţie

-ex.de copiere, transcriere, dictare-ex. de citire corectă,cursivă, expresivă-ex. de aşezare în pagină a textului-ex de activizare a vocabularului-ex. de memorare şi recitare-ex de reprezentare prin desen a elementelor semnificative din conţinut

-ex. de citire a textului- procedee de citire-ex. de vocabular şi integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor

-ex de despărţire a cuvintelor în silabe-ex de diferenţiere a sunetului de literă-ex. de identificare a vocalelor şi consoanelor dintr-un cuvânt

-ex. de citire a textului-procedee de citire-ex. de identificare a elementelor de bază ale organizării textului literar:

Jocul de rol

Volum poezii Eminescu

-probe orale

Teste de evaluare formativă, sumativă

Autoevaluarea

● Textul narativ:„CASA PĂPUŞII” - de Titel Constantinescu-Titlul.-Autorul.Alineate -Recunoaşterea personajelor - Delimitarea în fragmente - Idei principale - Povestire orală

* LecturăColţ-Alb – Jack London

● Sensul cuvintelorCuvinte cu înţelesasemănător/opus

Recapitulare

titlu, autor, alineate-delimitarea textului în fragmente logige-ex de formulare a ideilor principale-ex. de stabilire a ordinii întâmplărilor-ex. de povestire cu schimbare a finalului povestirii-ex. de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele personajelor- povestirea orală a textului

-ex de precizare a sensului unor cuvinte-ex. de înlocuire a unor cuvinte prin sinonime-ex. de înlocuire a unor cuvinte prin antonime-ex. de alcătuire a unor propoziţii-ex. de transcriere, copiere

Realizarea unei sinteze a unităţii de învăţare prin ciorchine grafic

12. EVALUARE -probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ŢaraNr. de ore alocat: 15 + 3 ore lectură

Nr. crt

DE REFE-RINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE Evaluare formativă – metode şi instrument

temporale

procedurale

materiale

*Lectură Fata moşului cea cuminte – P. Ispirescu

● Textul narativ„CONDEIELE LUI VODĂ”, după Boris Crăciun-Recunoaşterea personajelor-Delimitarea în fragmente-Ideile principale-Povestirea orală a unui fragment/ a textului

1.1. 1.2. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.7. 4.1. 4.2. 4.3. 4.5. 4.6.

-ex. de identificare a elementelor de bază ale organizării textului literar: titlu, autor, alineate-ex. de citire a textelor „la prima vedere”, în ritm propriu, citire selectivă, citire în lanţ, -ex. de îmbogăţire, precizare şi activizare a vocabularului-ex. de delimitarea a textului în fragmente logice-ex. de ordonare a ideilor principale-ex. de povestire orală a unui fragment

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul, povestirea, brainstorming, ciorchinele, turul galeriei, învăţarea prin cooperare

-manual, fişe

Lectură suplimentară- Ed. Delta Cart

Manualul de limba românăCulegereFişe de lucru

Dicţionare

Povestiri istorice-D.Almaş

-teme de lucru în clasă şi pentru acasă

Teste de evaluare

Aşezarea corectă a textului în pagina caietului

Textul narativ„STEJARUL DIN BORZEŞTI”, după Eusebiu Camilar

*LecturăCopilul cel isteţ – P. Ispirescu

„OCAUA LUI CUZA”, după Dumitru Almaş-Recunoaşterea personajelor-Delimitarea în fragmente-Planul de idei-Povestirea orală a unui fragment/ a textului

●Textul literar în versuri„PATRIA ROMÂNĂ”, de George Coşbuc

-ex. de aşezare corectă în pagină a textulu-ex. de copiere-ex. de transcriere a unor fragmente

-formulare de întrebări şi răspunsuri-dialoguri imaginare pe diverse teme-exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt

-ex. de citire a textului, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie-identificarea cuvintelor noi şi integrarea lor în enunţuri proprii-identificarea mesajului poeziei cu ajutorul învăţătorului-ex. de precizare a titlului, autorului, a versurilor şi a strofelor dintr-un text-ex. de înlocuire a cuvintelor prin sinonimie

-ex. de memorare şi recitare a unor versuri-scrierea caligrafică a unor versuri date

de lucru, dicţionar

-frontal, individual, în perechi

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul, povestirea,

Dicţionare

formativă, sumativă

-probe orale

Autoevaluarea

Realizarea unei sinteze a unităţii de învăţare prin ciorchine grafic

„ŢARA MEA”, de Andrei Ciurunga-Strofa. Versul-Aşezarea textului în pagină

*Lectură Sarea în bucate – P. Ispirescu

● Textul narativ„DUPĂ STEAG, BĂIEŢI!”, după Petru Demetru Popescu-Recunoaşterea personajelor

● Recapitulare

-ex. de citire corectă a textului-recunoaşterea secvenţelor narative şi dialogate din text-identificarea cuvintelor noi şi integrarea lor în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor-ex. de recunoaştere a dialogului ca element constitutiv al textului-ex. de delimitarea textului în fragmente-ex. de alcătuirea planului de idei-ex. de povestire a textului-ex. de transcriere, copiere-ex. de exprimare a propriilor opinii faţă de atitudinea personajelor din textul citit

12. EVALUARE - test de evaluare -probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Tradiţii şi obiceiuriNr. de ore alocat: 28 + 6 ore lectură

O.B. DE

REFE-RINŢĂ

instrumente

temporale

procedurale materiale umane

*Lectură Prâslea cel voinic..-

P. Ispirescu

● Textul literar în versuri

„UITE, VINE MOŞ CRĂCIUN!” – Otilia Cazimir

- Scrierea corectă a cuvintelor „sa/s-a”

Părţile unei compuneri

1.1. 1.2. 1.3. 2.1 2.2. 2.3. 2.5. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4 3.5. 3.7. 4.1. 4.2. 4.3. 4.5. 4.6.

-ex. de citire folosind intonaţia impusă de semnele de punctuaţie-ex. de precizare a titlului, autorului, a versurilor şi a strofelor-ex. de îmbogăţire şi activizare a vocabularului-ex. de memorare şi recitare a poeziei-ex. de scriere corectă a ortogramelor sa/s-a -ex. de alcătuire a unor enunţuri cu ortogramele sa/s-a-dictare-ex. de familiarizare cu cele trei părţi ale compunerii: introducere, cuprins

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă,demonstraţiaexerciţiul, brainstorming, ciorchine, învăţarea prin cooperare

-manual, fişe de lucru, dicţionar,

Dicţionare

-probe orale

*Lectură Prâslea cel voinic..-

P. Ispirescu

Compunere după un şir de ilustraţii. Compunere după benzi desenate

Textul narativ„POMUL DE CRĂCIUN”, după I.Al. Brătescu-Voineşti-Recunoaşterea personajelor-Delimitarea în fragmente-Alcătuirea planului de idei-Povestire orală

-Scrierea corectă a cuvintelor „sau/s-au”

*LecturăSpaima Zmeilor- I. Slavici

şi încheiere-ex. de citire a textului- procedee de citire-ex. de vocabular şi integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor

-ex. de redactare a unei compuneri după un şir de ilustraţii/ după benzi desenate

-ex. de citire corectă şi conştientă a unor texte -ex. de vocabular-ex. de delimitare a fragmentelor logice-ex. de alcătuire a planului de idei-povestirea orală a textului

-ex. de scriere corectă a ortogramelor sau/s-au-ex. de scriere a unor enunţuri cu ajutorul cuvintelor sau/s-au-ex. de completare a unor enunţuri cu ajutorul cuvintelor sau/s-au-dictare

-ex. de citire a textului- procedee de citire-ex. de vocabular şi integrarea

planşe cu ortograme, ilustraţii

-frontal, individual, în perechi

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă,

Dicţionare

Autoevaluarea

Textul literar în versuri

„COLINDE”, de Mihai Eminescu-Strofa. Versul

● Textul narativ„O SEARĂ MINUNATĂ”, după Monica Rohan-Povestirea scrisă a unui fragment

●Textul literar în versuri

„PACE”, de Octavian Goga-Strofa. Versul

*Lectură Doi feţi cu stea în frunte- I. Slavici

● Povestirea scrisă a unor texte de

cuvintelor noi în enunţuri proprii-ex. de recunoaştere a personajelor

-ex. de descoperire a imaginii de ansamblu şi a detaliilor semnificative, dintr-un text în versuri-ex. de memorare, recitare a unor versuri-ex. de transcriere şi autodictare selectivă-delimitarea textului în fragmente -ex. de povestire scrisă a unui fragment

-ex. de memorare şi recitare a poeziei- ex. de citire folosind intonaţia impusă de semnele de punctuaţie-ex. de precizare a titlului, autorului, a versurilor şi a strofelor-ex. de îmbogăţire şi activizare a vocabularului

-delimitarea textului în fragmente -ex. de povestire scrisă a unui

demonstraţiaexerciţiul, brainstorming, ciorchine, învăţarea prin cooperare

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul, demonstraţia,brainstorming,ciorchinele, eseul de cinci minute, învăţarea prin cooperare

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul,

Dicţionare

-probe orale

mică întindere – „DINCOLO DE IARNĂ” –Silvia Kerim

● Textul narativ„ÎN AJUNUL ANULUI NOU” , de Fănuş Neagu-Recunoaşterea personajelor-Delimitarea textului în fragmente-Planul de idei-Povestirea orală

-Scrierea corectăa cuvintelor:

ia/i-a, iau/i-au

*Lectură Doi feţi cu stea în frunte- I. Slavici

● Textul narativ„AMINTIRI DIN COPILĂRIE” – Ion Creangă

-Recunoaşterea personajelor

fragment

-ex. de citire conştientă şi corectă a textului-ex.de îmbogăţire şi activizare a vocabularului-ex. de citire selectivă-ex. de delimitare a fragmentelor logice-ex. de formulare a ideilor principale-ex. de recunoaştere a dialogului-ex. de povestire orală a unui fragment/a textului-ex. de scriere şi pronunţare corectă a cuvintelor: ia/i-a, iau/i-au-ex de alegere a formei corecte de scriere a cuvintelor: ia/i-a, iau/i-au-ex. de citire conştientă şi corectă a textului-ex.de îmbogăţire şi activizare a vocabularului-ex. de citire selectivă-ex. de delimitare a fragmentelor logice-ex. de formulare a ideilor principale-ex. de recunoaştere a dialogului-ex. de povestire orală a unui fragment/a textului

-ex. de citire conştientă şi corectă a textului

demonstraţia,brainstorming

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul,

Dicţionare

Lectură suplimentară – Ed. Delta Cart

- teme de lucru în clasă şi pentru acasă

-Delimitarea textului în fragmente-Planul de idei-Povestirea orală

-Scrierea corectă a cuvintelor: ne-a/ nea

*Lectură Five o'clock – I. L. Caragiale

● Obiceiuri de Crăciun şi de Anul nou - recapitulare

-ex.de îmbogăţire şi activizare a vocabularului-ex. de citire selectivă-ex. de delimitare a fragmentelor logice-ex. de formulare a ideilor principale-ex. de recunoaştere a dialogului-ex. de povestire orală a unui fragment/a textului-ex. de scriere şi pronunţare corectă a cuvintelor: nea/ne-a-ex de alegere a formei corecte de scriere a cuvintelor: nea/ne-a

-ex. de citire conştientă şi corectă a textului-ex.de îmbogăţire şi activizare a vocabularului-ex. de citire selectivă- recitarea sorcovei, a pluguşorului- audiţii muzicale - colinde

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul

Lectură suplimentară – Ed. Delta Cart

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: IarnaNr. de ore alocat: 22

Nr. crt

O.B. DE

REFE-RINŢĂ

instrumente

temporale

procedurale materiale umane

● Textul narativ„NINSOAREA” , după Edmondo de Amicis-Delimitarea textului în fragmente-Alcătuirea planului de idei-Povestirea orală a unui fragment/a textului

-Scrierea corectăa cuvintelor neam/ne-am

Textul literar în versuri

„IARNA”, de Nicolae Labiş -Strofa. Versul.

-Scrierea

1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.6. 3.7. 4.1. 4.3. 4.4. 4.5.

-ex. de citire conştientă şi corectă a textului-ex.de îmbogăţire şi activizare a vocabularului-ex. de citire selectivă-ex. de delimitare a fragmentelor logice-ex. de formulare a ideilor principale-ex. de recunoaştere a dialogului-ex. de povestire orală a unui fragment/a textului

-ex. de scriere şi pronunţare corectă a cuvintelor: neam/ne-am-ex de alegere a formei corecte de scriere a cuvintelor neam/ne-am

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului- recitări

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul, denonstraţia,brainstorming,ciorchinele, eseul de cinci minute, învăţarea prin cooperare

Dicţionare

-probe orale

corectă a cuvintelor

„la/l-a”

● Cuvântul-parte de vorbire

●Substantivul

●Textul literar în versuri

„STUPUL LOR” , de Tudor Arghezi-Versul. Strofa

-Sriem corect ee,ii

- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări- exerciţii de transcriere a unor versuri-ex. de memorare şi recitare individuală a poeziei- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe- alcătuirea enunţurilor cu cuvinte date-ex. de selectare a cuvintelor după ceea ce denumeşte fiecare-ex. de definire, identificare şi grupare a substantivelor-ex. de recunoaştere a substantivelor-ex. de descoperire a substantivelor comune şi proprii

- ex.de înţelegere a textului-ex. de recunoaştere şi precizare a felului şi numărului substantivelor -ex.de scriere caligrafică- exerciţii de formulare a unor enunţuri- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului- recitări- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări- exerciţii de transcriere a unor versuri-ex. de memorare şi recitare

-frontal,individual, pe grupe,în perechi

- manualul

- culegere „Comunicare”

- activitate frontală şi individuală

Dicţionare

-autoevaluarea

● Felul substantivelor

● Numărul substantivelor

● Compunere după un şir de întrebări

individuală a poeziei-ex. de lectură activă a unui text literar-desenarea unui tablou inspirat din poezie-ex. de scriere corectă a cuvintelor care conţin „ii”, „ee”-ex. de recunoaştere a substantivelor-ex. de descoperire a substantivelor comune şi proprii-ex. de recunoaştere a numărului substantivelor-ex.de analiză gramaticală a substantivelor- ex.de înţelegere a textului-ex. de recunoaştere şi precizare a felului şi numărului substantivelor -ex.de scriere caligrafică

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate- exerciţii de folosire corectă a majusculei- exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări- exerciţii de formare a pluralului unor substantive

- exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;

- manualul

- culegere „Comunicare”

- activitate frontală şi individuală

-conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul, denonstraţia,brainstorming,ciorchinele, eseul de cinci minute, învăţarea prin cooperare

Dicţionare

„COLŢ ALB”, de Jack London

Recapitulare

- exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului;- exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- exerciţii de caligrafie etc

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CopilăriaNr. de ore alocat: 20

Nr. crt..

Detalieri de conţinut

O.R. Activităţi de învăţare RESURSE Evaluare formativă – metode şi

instrumente

temporale

procedurale

materiale umane

1. ● VIZITĂ , după I. L. Caragiale

♦ textul narativ♦utilizarea unor ortograme♦ substantivul♦povestirea scrisă a unui fragment♦exersarea unor acte de vorbire

2.32.43.23.33.64.14.3

▪ exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului▪ exerciţii de citire explicativă şi selectivă▪ utilizarea corectă a ortogramelor▪ identificarea substantivelor▪ exprimarea propriilor opinii în legătură cu întâmplări, personaje cunoscute▪ povestirea scrisă a unui fragment din text▪ stimularea unor situaţii de comunicare

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă▫ activitate frontală, individuală

Dicţionare

Cadru didactic, elevi

• observare sistematică• probă de evaluare formativă

2. ● ADJECTIVUL ♦Poziţia adjectivului faţă de substantivul

2.52.63.64.4

▪ recunoaşterea adjectivelor dintr-un text dat▪ completarea unor propoziţii lacunare cu adjectivele potrivite▪ schimbarea topicii adjectivului faţă de substantiv▪ înlocuirea unor expresii date cu adjective corespunzătoare▪ exerciţii joc de sinonimie sau antonimie

Dicţionare

Cadru didactic,elevi

3. ACORDUL ADJECTIVULUI CU SUBSTANTIVUL

♦ Scrierea corectă a adjectivelor terminate în „iu”

2.52.63.64.4

▪ realizarea acordului adjectivului cu substantivul pe care îl determină▪ identificarea unor adjective potrivite unor substantive date▪ transformarea unor substantive în adjective▪ identificarea perechii determinant- determinat şi realizarea acordului gramatical▪ scrierea corectă a pluralului adjectivelor terminate în „iu” la singular

Dicţionare

4. ● BUNICUL, de B.Şt Delavrancea

♦ textul narativ♦utilizarea unor ortograme♦ substantivul♦ adjectivul♦povestirea orală a unui fragment♦ substantivul♦exersarea unor acte de vorbire

1.22.32.42.52.63.64.14.4

▪ exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului▪ exerciţii de citire explicativă şi selectivă▪ transcriere▪ utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie▪ exerciţii de sinonimie▪ identificarea substantivelor şi adjectivelor dintr-un text dat▪ exprimarea propriilor opinii în legătură cu întâmplări, personaje cunoscute▪ povestirea orală a unui fragment din text▪ scrierea corectă a pluralului adjectivelor terminate în „iu” la singular

Dicţionare

5. ●PRONUMELE. PRONUMELE

2.53.6

▪ recunoaşterea pronumelui personal▪ înlocuirea unor substantive cu

conversaţia

Cadru didactic,

• observare sistematică

PERSONAL 4.4 pronume personale potrivite▪ completarea unor propoziţii lacunare cu pronume personale potrivite▪ alcătuirea unor propoziţii utilizând formele pronumelui personal▪ exerciţii-joc de identificare a pronumelor personale

, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă▫ activitate frontală, individuală

CulegereFişe de lucru

Dicţionare

elevi • probă de evaluare formativă

6. ● PRONUMELE ŞI PERSOANA PRONUMELUI PERSONAL

2.53.64.44.6

▪ exerciţii de identificare a pronumelor personale în texte▪ transformarea unor propoziţii prin trecerea de la singular la plural a pronumelor personale▪ alcătuirea unor propoziţii utilizând formele pronumelui personal▪ dictare

Dicţionare

7. ● LA MEDELENI după I. Teodoreanu

♦ textul narativ♦povestirea orală a textului♦ formularea unor întrebări♦ pronume

1.22.32.42.52.63.64.14.44.6

▪ exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului▪ exerciţii de citire explicativă şi selectivă▪ formularea unor întrebări potrivite enunţurilor▪ identificarea cuvintelor scrise cu „x”, „mp” şi a diftongilor cunoscuţi▪ exerciţii de identificare a

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă

Dicţionare

personale♦scrierea corectă a cuvintelor♦ povestirea în scris a unui fragment

pronumelor personale în texte▪ înlocuirea unor substantive cu pronume personale potrivite▪ redactarea planului de idei▪ povestirea orală a textului▪ dictare

▫ activitate frontală, individuală

8. SCRIEREA CORECTĂ A CUVINTELOR „PRINTR-O”,”PRINTR-UN”

♦ utilizarea corectă a ortogramelor

2.54.1

▪ explicarea şi utilizarea corectă a cuvintelor scrise cu cratimă▪ utilizarea corectă a ortogramelor▪ alcătuirea unor propoziţii utilizând ortogramele

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă▫ activitate frontală, individuala

Dicţionare

9. ●PRONUMELE PERSONAL DE POLITEŢE

♦ pronunţarea şi scrierea corectă a pronumelor personale scrise cu „e”

2.53.64.14.4

▪ recunoaşterea pronumelui personal de politeţe▪ înlocuirea unor pronume personale cu pronumele personal de politeţe potrivite▪ pronunţarea şi scrierea corectă a pronumelor personale scrise cu „e”▪ alcătuirea unor propoziţii utilizând formele pronumelui personal de politeţe

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă

Dicţionare

10. ●COMPUNERE DUPĂ UN PLAN DE IDEI

4.34.54.44.6

▪ redactarea compunerilor pe baza ilustraţiei şi a planului de idei▪ structurarea compunerilor în introducere, cuprins şi încheiere▪ plasarea corectă a alineatelor▪ realizarea acordului gramatical între

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic,

Dicţionare

substantiv şi adjectiv▪ evaluarea propriului text pe baza unor criterii anterior stabilite

învăţarea intuitivă▫ activitate frontală, individuală

11. ●RECAPITULARE

♦ alcătuirea unor propoziţii pe baza imaginilor♦ adjectivul♦ pronumele♦ dictare

2.52.63.64.14.44.6

▪ alcătuirea unor propoziţii pe baza imaginilor, folosind adjective şi pronume▪ formularea de răspunsuri la întrebări ▪ formularea de întrebări pe baza textului dat▪ exerciţii de identificare a adjectivelor şi pronumelor personale dintr-un text▪ realizarea analizei gramaticale

Dicţionare

12. ●EVALUARE SUMATIVĂ

2.52.63.64.14.4

▪ exerciţii de identificare a adjectivelor şi pronumelor personale în texte▪ alcătuirea unor propoziţii utilizând adjective şi pronume personale▪ realizarea acordului adjectivului cu substantivul pe care îl determină▪ schimbarea topicii adjectivului faţă de substantiv▪ exerciţii de citire explicativă şi selectivă▪ formularea de întrebări şi răspunsuri cu textul citit▪ realizarea unor compuneri după un plan de idei dat▪ povestirea în scris a unui fragment▪ povestirea orală a textului

activitate independentă, pe grupe

Dicţionare

• probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PrimăvaraNr. de ore alocat: 18

Nr. crt..

instrumente

temporale

procedurale

materiale umane

1. ● Text literar:Legenda ghiocelului,după Eugen Jianu

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- joc: „Recunoaşte personajul”, „Recunoaşte autorul şi titlul textului”- ex. de delimitare a fragmentelor - ex. de formulare a ideilor principale - povestirea orală a unor fragmente citite- ex. de aşezare în pagină a textului în

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă,activitate frontală, individuală

conversaţia, explicaţia,

- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de lucru -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

- manualul, -caietul,- planşe,

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativăprobă orală şi scrisă

Numeralul - definiţie, recunoaştere

●Text liric:Primăvara,De V.Alecsandri

Verbul - definiţie, recunoaştere

Persoana şi numărul verbuluiProbleme de ortografie şi de ortoepie a verbelor a fi şi a lua

●Text liric: În ziua dePaşte, de E. Farago

4.1 4.3

versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri

- ex.de recunoaştere a numeralelor cardinale şi simple- ex.de scriere şi pronunţare a numeralelor

- ex. de identificare a verbelor în propoziţii sau text- ex.de completare a unor propoziţii lacunare cu numerale potrivite- ex. de clasificare a verbelor după număr- ex. de trecere a verbului de la forma dată la forma cerută de context- ex.de transformare a unui context prin schimbarea formei verbului- ex. de ortografie şi ortoepie a verbelor a fi şi a lua- ex. de descoperire a importanţei verbului în comunicare

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului- recitări- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări- exerciţii de transcriere a unor versuri-ex. de memorare şi recitare

exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă,activitate frontală, individuală

-dicţionare, -fişe de lucru -fişe de evaluare-culegere

probă orală şi scrisă

Proba de evaluare

Scrierea imaginativă- compunerea cu început dat sau sfârşit dat

Scrierea funcţională- Felicitarea

● Recapitulare

individuală a poeziei

- ex. de redactare orală şi în scris a unui text cu început / sfârşit dat - exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului;- exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- exerciţii de caligrafie etc

- ex.de identificare a situaţiilor când felicităm alte persoane- ex. de formulare orală a unui text de felicitare- ex. de redactare în scris ( pe cărţi poştale – felicitări ) a unor urări pentru diferite ocazii- ex.de completare a dresei destinatarului şi a expeditorului

▪ alcătuirea unor propoziţii pe baza imaginilor, folosind numerale şi verbe ▪ formularea de răspunsuri la întrebări ▪ formularea de întrebări pe baza textului dat▪ exerciţii de identificare a

Felicitareplic

10. ● Evaluare sumativă

numeralelor şi verbelor dintr-un text▪ realizarea analizei gramaticale

- test de evaluare-evaluare scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: VaraNr. de ore alocat: 22

Nr. crt..

instrumente

temporale

procedurale

materiale umane

1. ● Text literar:Heidi, fetiţa munţilorDupă J-Spyri

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- joc: „Recunoaşte personajul”, „Recunoaşte autorul şi titlul textului”- ex. de delimitare a fragmentelor - ex. de formulare a ideilor principale - povestirea orală a unor fragmente citite- ex. de identificare a cuvintelor dintr-

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă,

activitate frontală,

individuală

- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de lucru -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru -prezentare power point- CD povesti

Elevi Cadrul didactic

sistematică

probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativăprobă orală şi scrisă

Textul nonliterar:- Reclama

Cuvântul – parte de propoziţie

● Text literar:Aventurile lui Tom Sawyer, după Mark Twain

4.34.41.1 1.2 2.2 2.12.3 2.42.5 2.63.13.23.33.43.53.64.1 4.34.4

un enunţ, descoperirea semnificaţiei lor

-ex. de citire a unor reclame şi articole din reviste adresate copiilor ;-ex. de formulare de răspunsuri la întrebări în legătură cu textul citit ;-ex. de redactare a unor reclame şi a unor articole pentru reviste adresate copiilor ;-ex. de aşezare corectă în pagină ;

- ex.de identificare a cuvintelor care semnifică diferite părţi de propoziţie

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;

- lectura explicativă, conversaţiaexplicaţia, exerciţiul jocul didactic cubulbrainstoming ciorchineleactivitate frontală / pe grupe/ independentă

conversaţiaexplicaţia,

- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de lucru -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru -prezentare power point- CD povesti

probă orală

autoevaluareportofoliul

temă pentru acasă

formativă

Predicatul –definiţie, identificare

Subiectul – definiţie, identificare

Subiectul exprimat prin substantiv

Subiectul exprimat prin pronume personal

- joc: „Recunoaşte personajul”, „Recunoaşte autorul şi titlul textului”- ex. de delimitare a fragmentelor - ex. de formulare a ideilor principale - povestirea orală a unor fragmente citite- ex. de identificare a cuvintelor dintr-un enunţ, descoperirea semnificaţiei lor

-ex.de identificare a părţilor de vorbire ce pot deveni predicate -ex. de recunoaştere a predicatelor în texte date -ex. de completare a propoziţiilor lacunare cu predicate potrivite -ex. de identificare a întrebărilor la care răspunde predicatul -ex. de formulare a unor propoziţii folosind verbe-predicat date -ex.de stabilire a topicii predicatului -ex. de identificare a subiectelor dintr-un text dat -ex. de completare a propoziţiilor lacunare cu subiecte potrivite -ex. de alcătuire a unor propoziţii în care subiectele să fie exprimate prin substantiv sau pronume personal ;-ex. de redactare a unor compuneri gramaticale ;-ex. de stabilire a topicii subiectului -ex. de identificare a părţilor de propoziţie cunoscute -ex. de recunoaştere a subiectelor şi predicatelor

exerciţiul jocul didactic cubulbrainstoming ciorchineleactivitate frontală / pe grupe/ independentă

CulegereFise de lucruRealizare de postere

Proba scrisa

● Text literar:La secere, după Ion Agârbiceanu

Acordul predicatului cu subiectul

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- joc: „Recunoaşte personajul”, „Recunoaşte autorul şi titlul textului”- ex. de delimitare a fragmentelor - ex. de formulare a ideilor principale - povestirea orală a unor fragmente citite- ex. de identificare a cuvintelor dintr-un enunţ, descoperirea semnificaţiei lor

-ex. de realizare a acordului dintre predicat şi subiect -ex. de identificare a propoziţiilor simple

Propoziţia simplă.Părţile principale de propoziţie

● Text literar:Moromeţii, după Marin Preda

-ex. de transformare a propoziţiilor dezvoltate în propoziţii simple şi invers-ex. de analiza morfo-sintactică a propoziţiei -ex. de alcătuire de propoziţii după scheme date -ex. de selectare din texte date a propoziţiilor simple / dezvoltate -ex.de completare a unor propoziţii lacunare cu părţi de propoziţie potrivite

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- joc: „Recunoaşte personajul”, „Recunoaşte autorul şi titlul textului”

Propoziţia dezvoltatăPărţile secundare de propoziţie

Scrierea funcţionalăCartea poştală

● Recapitulare – Atelier

- ex. de delimitare a fragmentelor - ex. de formulare a ideilor principale - povestirea orală a unor fragmente citite- ex. de identificare a cuvintelor dintr-un enunţ, descoperirea semnificaţiei lor

- ex. de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate şi invers- ex. de completare a propoziţiilor lacunare cu părţi secundare care să răspundă la întrebările din paranteze- formularea de propoziţii după scheme date

- ex.de identificare a situaţiilor când trimitem cărţi poştale altor persoane- ex. de formulare orală a unui text de carte poştală- ex. de redactare în scris ( pe cărţi poştale) a gînduri pentru diferite ocazii- ex.de completare a dresei destinatarului şi a expeditorului

▪ alcătuirea unor propoziţii pe baza imaginilor, folosind părţile de propoziţe cerute▪ formularea de răspunsuri la întrebări ▪ formularea de întrebări pe baza textului dat▪ exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie dintr-un text

16. ● Evaluare sumativă

▪ realizarea analizei gramaticale

- test de evaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Recapitulare finalăNr. de ore alocat: 5

Nr. crt..

instrumente

temporale

procedurale

materiale umane

● Textul literar –Cele mai frumoase texte literare

● Elemente de construcţie a comunicării - părţi de vorbire- părţi de propoziţie

● Comunicarea scrisă - scrierea imaginativă- scrierea funcţională

● Evaluare finală

- ex.de citire a unui text la prima vedere- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;-povestirea orală a unui text dat - ex.de identificare a părţilor de vorbire şi de propoziţie învăţate - ex. de analiză sintactico- morfologică- ex. de completare a unor propoziţii lacunare- ex. de construire de enunţuri folosind cuvinte date

M.- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de lucru -fişe de evaluare

P. - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul

- activitate frontală / pe

grupe/ independentă

autoevaluare

temă pentru acasă

- ex. de redactare a unor compuneri pe baza unor imagini , pe baza unor cuvinte de sprijin , cu început / sfârşit dat -formulare de răspunsuri la întrebări - ex. de redactare a unor texte cu destinaţie specială

Limba Română

Documents

Transcript of Limba Română

ROMÂNĂ - Limba Romana · limbii române – planuri şi criterii (în Limba Română este Patria mea. Studii. Comunicări. Documente. Antologie de texte, Revista Limba Română

16.Limba Română. Curs superior.pdf

Limba si literatura română-Limba și literatura engleză

Magis 2015 Descriere - Limba română -

Assimil - Limba Română (1989)

Limba română contemporană: Stilistica Cursul 2

Harta profetică 1843 - limba română

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

CONSFĂTUIRI JUDEȚENE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, LIMBA LATINĂ · consfĂtuiri judeȚene limba Şi literatura romÂnĂ, limba latinĂ 23 septembrie 2019

Limba română fără frontiere

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ - gov.md · Limba şi literatura română 1.1. Conceptul de curriculum la disciplina Limba și literatura română Documentul este orientat spre idealul

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ - concursurilecomper.ro · Limba şi literatura română 3 În acest sens, curriculumul de limba şi literatura română pentru clasele a V-a – a VIII-a,

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ - isjcta.ro · Clasa pregătitoare şi clasa I – Comunicare în limba română 2 Notă de prezentare Programa disciplinei Comunicare în limba română

Consfătuirile județene Limba și literatura română, limba ...

Subtitle Workshop. Manual în limba română

Proiect Didactic Limba Română 2

Pentru texte în limba engleză și limba română

SPECIALIZARE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - LIMBA ȘI ...

Limba Română Esențială

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ N A L - biblionline.mdbiblionline.md/uploads//news/id171/Limba si literatura romana_sc... · Disciplina limba şi literatura română, parte componentă