Rolul profesorului diriginte în

orientarea și consilierea elevilor

pentru carieră și viață

Potrivit lui Norbert Sillamy,

orientarea şcolară şi profesională

reprezintă „dirijarea unui adolescent

sau adult spre meseria sau profesia

care i se potriveşte cel mai bine din

punct de vedere al aptitudinilor,

capacităţilor sau gusturilor sale,

ţinându-se totodată seama de

posibilităţile de angajare şi de situaţia

familială”.

Contribuţia dirigintelui este hotărâtoare prin modul în

care ştie să organizeze şi să stimuleze dorinţa şi

ambiţia elevilor de a-şi îndeplini cu simţ de

răspundere toate obligaţiile şcolare. A le insufla

conştiinţa datoriei şi autocontrolul înseamnă a-i ajuta

să-şi înţeleagă corect statutul de elev şi să

dobândească un comportament adecvat.

Învăţându-i cum să înveţe , cum să-şi organizeze munca

, cum să-şi formeze priceperi, deprinderi şi atitudini

corespunzătoare în activitatea de instruire , dirigintele

îi ajută de fapt să se integreze cu succes în colectivul

şcolar şi să-şi găsească drumul propriu al

autorealizării şi al autoformării.

Dirigintele îi ajută pe elevi să înţeleagă corect faptul că instruirea

reprezintă principala cale de dezvoltare multilaterală, îi ajută să se

maturizeze şi să-şi conştientizeze principalele îndatoriri

şcolare.Dirigintelui îi revine sarcina de a cultiva la elevi :

- cristalizarea unei imagini de sine pozitive ;

- sporirea responsabilităţii personale faţă de sine, alţii, societate ;

- creşterea capacităţii de luare a deciziilor ( independenţa alegerilor

personale) ;

- păstrarea echilibrului în situaţii de succes şi eşec;

- creşterea rezistenţei la frustrare, marginalizare temporară, critică ;

- autoevaluarea realistă a potenţialelor proprii ( intelectual, fizic,

aptitudinal, etc.)

- cunoaşterea clară a calităţilor personale şi punctelor slabe;

- asumarea de obiective realiste, realizabile;

- capacitatea de analiză a propriilor erori , greşeli, eşecuri;

- asumarea riscurilor, stăpânirea situaţiilor de incertitudine, anticiparea

consecinţelor;

- adoptarea unei atitudini active faţă de carieră personală;

- elaborarea de soluţii alternative ;

Orientarea socio- profesională ( OSP )

Reprezintă ansamblul acțiunilor opționale și consultative realizate prin modalități

pedagogice, generale și speciale, subordonate, din punct de vedere al

conținutului, a dimensiunii tehnologice/aplicative a educației,

iar din perspectiva metodologică activității de asistență psihopedagogică și socială a cadrelor didactice, elevilor și părinților,

proiectată la nivelul sistemului de învățământ.

Din perspectiva conținutului, orientarea

școlară și profesională reprezintă un

subsistem al dimensiunii tehnologice a

educației care vizează formarea-

dezvoltarea capacităților generale și

specifice ale elevilor de aplicare a

cunoștințelor științifice în diferite situații și

contexte psihosociale (economice,

culturale, politice, comunitare etc).

Conţinutul orientării şcolare şi profesionale trebuie să ofere argumentele cele mai puternice pentru a-i ajuta pe cei care ezită încă sau care

au făcut o alegere greşită.

Obiectivele orientării şcolare au fost riguros studiate şi le putem prezenta în următoarea

ordine: - Cunoaşterea personalităţii elevilor

- Cunoaşterea potenţialului şi a capacităţii lor - Cunoaşterea cerinţelor şcolii şi profesiunilor

preferate de elevi - Cunoaşterea locurilor de muncă existente

-Punerea în concordanţă a personalităţii elevilor cu posibilităţile lor şi cu cerinţele şcolii şi

profesiei preferate

Orientarea şcolară este o acţiune complexă atât prin numărul factorilor implicaţi (profesori, părinţi, sponsori, specialişti, etc) cât şi prin faptul că face parte integrantă din procesul instructiv-educativ.

Este o acţiune permanentă care începe în prima zi de şcoală şi durează toată perioada şcolarizării. Tinerii sunt îndrumaţi spre alegerea unei anumite

şcoli şi profesii prin prezentarea

- de lecţii,

-expuneri, dezbateri,

-monografii şcolare şi profesionale,

-pliante ale şcolilor întreprinderilor,

-filme, casete,

-activităţi în laboratoare, etc.

Pentru o bună orientare şcolară şi

profesională trebuie implicate metode de

cunoaştere a elevilor care pot fi:

- date biografice,

- observarea,

- convorbirea,

- chestionarul,

- testele de aptitudini

şi, în final, realizarea unei fişe individuale numite

„ Fişă de orientare şcolară şi profesională”.

În concluzie, ... putem afirma că orientarea şcolară

şi profesională realizată corect, reprezintă premisa unei reuşite

integrări socio-profesionale şi a unei afirmări sigure în domeniul pentru

care individul a optat. Se evidenţiază rolul profesorului

diriginte ,în ridicarea calităţii orientarea şcolară şi profesională şi

chiar în deciderea viitorului unui şcolar pentru că el clarifică o situaţie,

formulează un mod de gândire, intervine şi îndrumă elevul şi familia

în luarea deciziilor.