Care este idealul educational la momentul actual al sistemului de invatamant romanesc. Realizati o comparatie a acestuia cu: 1) idealul educatiei comunist, 2) idealul educational contemporan dintr-o alta tara UEIdealuleducativ si scopul reprezinta categorii fundamentale ale pedagogiei, care desemneaza finalitatea actiunii educative.Filosofia educatiei a folosit mai mult conceptul de ideal educativ, n timp c pedagogia a folosit mai mult conceptul de scop educativ. Pedagogia contempt rana opereaza tot mai mult cu conceptul de ideal educativ.

Idealul educativ n societatea democratic trebuie s conceap un model de dezvoltare i manifestare deplin a personalitii, o personalitate complex, integral, multidimensional, armonioas care s ofere posibilitatea unei game largi de caliti de ordin intelectual, moral, profesional, estetic i fizic, care s se adapteze la schimbri, mutaii i creativitate- cerute de; progresul social, tiinifico-tehnic, cultural i etic contemporan. Conform legii educatiei nationale idealul educaional al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i

armonioas a individualitii umane, n formarea personalitii autonome i n asumarea unui sistem

de valori care sunt necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru dezvoltarea spiritului

antreprenorial, pentru participarea ceteneasc activ n societate, pentru incluziune social i

pentru angajare pe piaa muncii.

Educaia i formarea profesional a copiilor, a tinerilor i a adulilor au ca

finalitate principal formarea competenelor, nelese ca ansamblu multifuncional i transferabil de

cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini, necesare pentru:

a) mplinirea i dezvoltarea personal, prin realizarea propriilor obiective n via,

conform intereselor i aspiraiilor fiecruia i dorinei de a nva pe tot parcursul vieii;

b) integrarea social i p

articiparea ceteneasc activ n societate;

c) ocuparea unui loc de munc i participarea la funcionarea i dezvoltarea unei

economii durabile;

d) formarea unei concepii de via, bazate pe valorile umaniste i tiinifice, pe cultura

naional i universal i pe stimularea dialogului intercultural;

e) educarea n spiritul demnitii, toleranei i respectrii drepturilor i libertilor

fundamentale ale omului;

f) cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile moral-civice i a

respectului pentru natur i mediul nconjurtor natural, social i cultural.

Obiectivele fundamentale ale

nvmntului, aa cum sunt prezentate n preambul, erau fixate pe temeiul Programul Partidului

Comunist Romn de edificare a societii socialiste multilateral dezvoltate i naintare a Romniei spre comunism, era o emanaie pur comunist fiind rezultatul unei gndiri i a unor principii socialiste. Sunt de reinut: politizarea accentuat; o anume ierarhizare a disciplinelor, precum i principiul

obligatoriu al integrrii nvmntului cu producia.

Ierarhizare disciplinelor serealiza prin nsuirea concepiei revoluionare despre lume; tiine

fundamentale exacte - matematic, fizic, chimie, biologie, etc.; cunoaterea istoriei i culturii

patriei ; Practica de producie era programat n coli i ntreprinderi i alte uniti

economice.Politica norvegian din domeniul nvmntului se bazeaz pe principiul drepturilor egale la educaie pentru toi membrii societii, indiferent de originile lor sociale i culturale i de locul unde triesc n Norvegia. Rolul colilor este s transmit att cunotine, ct i cultur, precum i s promoveze mobilitatea social i s asigure baza pentru crearea de bogii i pentru bunstarea tuturor.Procesul de predare n colile norvegiene trebuie s se adapteze la abilitile i aptitudinile fiecrui elev n parte. Educaia special este disponibil pentru persoanele cu dizabiliti sau cu nevoi speciale, care altfel nu ar putea participa la programele colare normale. Ca urmare a creterii numrului de imigrani, numrul elevilor care aparin unor minoriti lingvistice este i el n cretere. Politica educaional norvegian stipuleaz c trebuie s se in cont de nevoile speciale ale elevilor din rndul minoritilor lingvistice, pentru a le permite n mai mare msur s obin o diplom de studii secundare i s urmeze studii universitare, pentru a beneficia apoi de un loc de munc mai bun.

Idealuleducativ reprezinta un model proiectiv, o anticipare reiat perfecta, n anumite conditii un imperativ, ce se cer ndeplinite ca rezultat, ( finalitate a actiunii educative complexe si ndelungate.Idealuleducativ ocupa un loc central n teoria si actiunea pedagogica. El presupune o conceptie anumite idei clare privind dimensiunile ce trebuie sa le includa personalitati n dezvoltarea sa ca finalitate a actiunii educative.Idealuleducativ confera actiunii educative un caracter constient, acti creator si prospectiv privind formarea si dezvoltarea personalitatii, proiectai integralitatea, complexitatea si multilateralitatea dimensiunilor ei, n sens formarii personalitatii sub raport intelectual, socio-moral, profesional, estetic fizic etc.