8/18/2019 Syllabus Educatie Incluziva Rep Moldova

1/3

8/18/2019 Syllabus Educatie Incluziva Rep Moldova

2/3

Structura unității de curs 

№ Tema Prelegeri

№ de ore

Cont. Ind.

1. Delimitări conceptuale. Concepte cheie. 22. Modele de analiză a deficienţei.  2

3. Integrare vs. includere educaţională. 24. Caracteristici generale ale şcolii incluzive. 24. Legislaţia internaţională/naţională privind educaţia incluzivă. 25. Structuri şi modele de organizare şi cooperare în educaţia incluzivă. 26. Principii de practică a incluziunii educaţionale  27. Roluri şi profiluri de specializare specifice sistemului de educaţie incluzivă. 28. Managementul implementării educaţiei incluzive. 2

Total 16

№ Tema Seminarii

№ de ore 

Cont. Ind.

1. 

Proiecte - pilot de incluziune şi integrare în Republica Moldova. 22.  Crearea de programe incluzive, iniţiative, măsuri practice, parteneriate. 2

Total 4

Studenţii urmează să realizeze unul din următoarele proiecte individuale, la alegere:3.  Broşură de prezentare „Legislaţia internaţională privind educaţia incluzivă” 4.  Scrisoare deschisă adr esată ministerului educaţiei cu argumente pentru incluziunea educaţională5.  Educaţia incluzivă în Europa. Studii de caz6.  Produse de conştientizare a comunităţii pentru importanţa incluzivităţii educaţionale 7.

  Produse de informare a părinţilor privind principiile de incluziune educaţională8.  Bariere şi soluţii de adaptare internă în educaţia incluzivă. Poveşti de succes. 

Bibliografie obligatorie:1.  Ainscow, M. Dezvoltarea practicilor incluzive în şcoli - Ghid managerial. UNICEF. Bucureşti.

2004.2.  Booth, T.; Ainsow, M. Indexul incluziunii şcolare. Promovarea educării şi a participării tuturor

copiilor la educaţia de masă. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeana. 2007.3.  Creţu, C. Curriculum diferenţiat şi personalizat. Iaşi: Polirom. 2005.4.  Mara, D. Strategii didactice în educaţia incluzivă. Bucureşti: Editura didactică şi pedagogică.

2004.

Bibliografie suplimentară: 1.  Vrăşmaş, T. Învăţământul integrat şi/sau incluziv. Bucureşti: Aramis. 2001 2.  Declaraţia de la Salamanca şi direcţiile de acţiune în domeniul educaţiei speciale: Acces şi

calitate. Salamanca. Spania. 7-10 iunie 1994. UNESCO şi Ministerul Educaţiei şi ştiinţei –  Spania. Editată în limba română cu sprijinul Reprezentanţei Speciale a UNICEF în România.

3.  Cartea Albă RENINCO. Integrarea/includerea copiilor cu dizabilităţi –   studii şi documente,Reprezentanţa UNICEF România, Asociaţia RENINCO România. Bucureşti. 1999. 

4.  Integrarea şcolară a copilului în dificultate/cu nevoi speciale –  ghid pentru directorul de şcoală.Colecţia CRIPS - resurse pentru formare. 2000.

METODE DE EVALUARE:

Evaluare:

a)  Iniţială: 

   prezentarea rapoartelor şi elaborarea criteriilor de apreciere a prezentărilor ascultate;  

autoevaluarea în baza familiarizării studenţilor cu cerinţele faţă de competenţele academice pe parcursul şi la finalul cursului. b)  Curentă: 

  1 lucrare de evaluare tematică obligatorii;

8/18/2019 Syllabus Educatie Incluziva Rep Moldova

3/3

  1 referat prezentat obligatoriuc)  Finală: test de examinare finală în scrisCerinţe pentru admiterea la proba finală şi algoritmul de calculare a notei finale: Fiecare student trebuie să elaboreze şi să prezinte un proiect individual la alegere din cele propuse maisus în care să fie reflectate obiectivele generale, publicul vizat, mijloacele financiare necesare, mijloaceleutilizate.

Proba finală - test (scris)