Surâs de mugur, nr. 21 - Didactic.ro

Surâs de mugur, nr. 21

1


2


3


4

Nimeni nu a fost pregătit pentru învățarea în totalitate în mediul online. Cadrele

didactice au fost provocate să se adapteze rapid și să transmită un mesaj important elevilor:

învățarea continuă dincolo de școală, cu instrumente online accesibile tuturor și multă

determinare. Organizarea procesului de învățare în mediul online presupune o pregătire specială, nu

numai din perspectiva adaptării și gestionării conținutului, a asigurării mijloacelor necesare

procesului de instruire, a flexibilității metodologiei de predare, ci, mai ales, din perspectiva

pregătirii resursei umane (profesori și elevi, deopotrivă) pentru o astfel de experiență didactică. Ministerul Educației și Cercetării este instituţia care stabileşte obiectivele şi

coordonează formarea continuă a personalului didactic la nivel de sistem de învăţământ

preuniversitar, în conformitate cu strategiile şi politicile naţionale. Formarea continuă reprezintă atât un DREPT, cât și o OBLIGAȚIE, potrivit legislației

în vigoare. Dascălii din școala noastră au participat la programe de formare și activități de

perfecționare online și la cursuri de pregătire pentru susținerea examenelor de obținere a

gradelor didactice II și I. În același timp, s-au organizat ședințe online în cadrul cărora s-au împărtășit experiențe pozitive și s-au făcut propuneri și sugestii pentru ca activitățile de învățare

online să funcționeze eficient atât pentru elevi, cât și pentru profesori.

NR. CRT

DENUMIREA CURSULUI PERIOADA NR. ORE

NUMELE PARTICIPAN-ȚILOR

1. Instrumente pentru susținerea procesului

educațional online – CCD Brașov sept 2020 (12 ore)

Dragomir Florica Bucșa Livia Boian Mihaela

2. Călătorie în lumea emoțiilor – curs online – Aspire Teachers

aug – sept 2020 (7 ore)

Crețu Elena

3. Creează lecții interactive digitale - curs eLearning și Webinar - EduMagic

septembrie 2020 (13 ore)

Herrera Irina

4. Dispozitive mobile utilizate ca instrumente educaționale – CCD Brașov

septembrie 2020 (12 ore)

Crețu Elena

5. Metode eficiente de predare în pandemie - Conferință online

24 sept. 2020 Deliu Raluca

6. CRED – Formare nivel II – învățământ

gimnazial - CCD Brașov oct-dec 2020 (120 ore) 30 cpt

Boșca Diana Dumitrache Gabriela Tudorache Rusiana

7. Abordarea învățământului hibrid la ciclul

primar oct-nov 2020 nov-dec 2020

Secelean Alexandra Sefcenco Mirela Deliu Raluca

8. Predarea interactivă online pentru limbile

moderne – limba engleză 16.10–6.11 2020 (16 ore)

Boian Mihaela Calu Nicoleta


5

9. Revizuirea procedurilor documentate de la nivelul unităților de învățământ

preuniversitar - VividEducation

2.10.2020 (8 ore)

Crețu Elena

10. Webinar – Evaluarea la clasele primare: portofoliu, fișe, jocuri

19.11.2020 Deliu Raluca

11. Excelența în cariera de dascăl - Sellificatoin 4.12.2020 (3 ore)

Crețu Elena Abalașei Simona

12. Creează animații și video-uri de impact pentru elevii tăi - Sellification

11.12.2020 ( 3 ore)

Deliu Raluca

13. Proiecte europene pentru parteneriate și

mobilități – CCD Brașov oct-dec 2020 (60 ore) 15 cpt

Duru Minodora Lazăr Cătălin Dopovecz Ruxandra

14. Evaluarea formativă a literației timpurii – Fundația NOI ORIZONTURI – platforma openlearning.org

ian. 2021 (8 ore)

Dragomir Florica Herrera Irina Olar Mioara Crețu Elena

15. Introduction to psychology: The psychology of learning – Monash University

ian. 2021 (12 ore)

Boian Mihaela

16. Teaching young learners online –British Council

ian. 2021 (9 ore)

Boian Mihaela

17. Conferința Transnațională – Educație online

fără hotare 5-6 ian. 2021 (30 ore) 1 cpt

Abalașei Simona Krausz Cristina

18. Reziliența: Cum să rămânem Puternici și

Echilibrați Emoțional în aceste Vremuri 14.01.2021 (3 ore)

Abalașei Simona

19. Learning and memory – Central Queensland University

ian 2021 (4 ore)

Boian Mihaela

20. Webinar – Prevenirea/ Combaterea feomenului de Bullying – CJRAE Brașov

ian 2021 Sefcenco Mirela Dragomir Constanța Pușcaș Monica Lazăr Cătălin Ioniță Carla Abalașei Simona

Înscrieri la GRADE DIDACTICE:

NR. CRT.

NUMELE PARTICIPANȚILOR PERIOADA

GRADUL DIDACTIC

1. Sichin Adrian 2019 - 2022 Gradul didactic I 2. Abalașei Simona 2021 - 2023 Gradul didactic I 3. Boșca Diana 2021 - 2023 Gradul didactic I 4. Secelean Alexandra 2023 Gradul didactic II 5. Deliu Raluca 2023 Gradul didactic II 6. Cămară Andreea 2023 Gradul didactic II 7. Pușcaș Monica 2023 Gradul didactic II

Prof. înv. primar Florica Dragomir


6

DE CE ENGLEZĂ INTENSIV LA CLASA A V-A?

Selecția pentru clasa a V-a de engleză intensiv, pentru anul școlar 2020–2021, Școala

Gimnazială Nr.4 “Frații Popeea” Săcele, Brașov, s-a realizat pe baza unui test de limba engleză,

susținut la sfârșitul anului școlar de către elevii care au terminat clasa a IV-a. Admiterea s-a făcut în ordine descrescătoare a punctajelor, până la ocuparea numărului de locuri aprobat: 30

locuri. Testul a fost compus dintr-o probă scrisă, timp de o oră. Curriculumul cuprinde 4 ore

de limba engleză / săptămână, timp de patru ani, și urmărește îndeaproape CADRUL EUROPEAN COMUN DE REFERINȚĂ PENTRU LIMBI (CECRL). CECRL este un standard internaţional pentru definirea abilităţilor lingvistice. Acesta definește nivelurile de stăpânire a unei limbi străine și este un instrument de evaluare a competenţelor lingvistice pe baza unor abilităţi, adică ce poate să facă un utilizator într-o limbă străină. Acest cadru a fost creat de Consiliul Europei pentru a uniformiza standardele de măsurare a nivelelor de cunoştinţe într-o limbă străină, pe tot teritoriul Europei şi nu numai. Cadrul Comun European are ca referință 6 nivele standard: A1 - nivel începător A2 - nivel elementar B1 - nivel intermediar B2 - nivel post-intermediar C1 - nivel avansat Scopul principal al unei clase de engleză intensiv este ca, la sfârșitul clasei a VIII- a, elevii să aibă cunoștințe de nivel A2. Ce presupune nivelul de limbă străină A2? La nivelul A2, elevii vor putea să identifice şi să înțeleagă ce se vorbeşte în jur, dacă

se vorbeşte rar şi clar, să înțeleagă punctele principale din mesaje scurte sau ştiri referitoare la diverse evenimente, atunci când acestea sunt şi ilustrate cu imagini. La partea de vorbire, vor putea să se descrie pe ei înșiși, familia sau alte persoane, să

descrie zona în care locuiesc, să facă descrieri simple ale hobby-urilor / intereselor lor şi vor

putea să descrie deja experienţe personale şi la timpul trecut, ca de exemplu, ce au făcut

săptămâna trecută sau în ultima vacanţă. Pe scurt, vor avea deja suficient vocabular încât să

se poata descurca în situaţii cotidiene simple.

DE CE SĂ APROFUNDEZI LIMBA ENGLEZĂ? 1. Engleza este limba cea mai frecvent vorbită în lume. 2. Limba engleză este limba științei, a aviației, a calculatoarelor, a diplomației și a turismului. 3. Engleza este limba oficială a 53 de țări. 4.Limba engleză este vorbită ca prima limbă de către aproximativ 400 de milioane de oameni. 5. Engleza este limba industriei mass-media – nu îți mai trebuie traduceri sau subtitrări! 6. Engleza este, de asemenea, limba internetului.


7

7. Deoarece limba engleză este vorbită în multe țări, există mii de școli din întreaga lume care

oferă programe în limba engleză. Dacă vorbești engleza, există o mulțime de oportunități

pentru tine de a găsi o școală și un curs care se va potrivi nevoilor tale academice. 8. Pentru că e distractiv! Prin învățarea limbii engleze vei afla, de asemenea, despre alte

culturi. În încheiere, iată câteva exemple de compuneri ale elevilor din clasa a V-a cu predare intensivă a limbii engleze. WRITING A REPORT ABOUT MY BIRTHDAY! Ei sunt doar la început...)

“I celebrate my birthday every November with a big dinner party. My parents,

grandparents and my friends come to the party. Before dinner, my friends and I play games. We usually eat at 4 pm. After dinner, I open my presents. Then, we have a birthday cake. Dessert is my favourite part. I love my birthday!” (Buna Derya)

“My birthday is in March. We celebrate it at home or more recently at a restaurant. We have dinner with my parents, sister, cousin and other relatives. First, we have a pizza then a cake which contains caramelized hazelnuts, vanilla and chocolate. Before dinner we play games and tell stories and jokes. After that, we do the same as before but not for long because we have the party at the weekend and, if it’s Saturday

I have homework and if it’s Sunday I go to bed early.” (Benedek Robert) “I celebrate my birthday every April with great joy! It’s not too hot here in April

but we still have dinner outside in our garden. My parents, grandmother and many of my friends come to the party! Before dinner, my friends and I play. While we play, my grandmother cooks my favourite dinner: French fries and barbecue. After dinner, I open presents. Then we have vanilla cream cake and lots of dessert cakes. Dessert is my favourite part! I love my birthday.” (Csuka Darius)

“I celebrate my birthday every April with a big dinner party! It’s warm here in

April, so we have dinner outside at my grandparents’ house. My parents, cousin, grandparents and a lot of my friends come to the party. Before dinner, my friends and I play catch. While we play, my grandmother cooks my favourite food: tuna pasta and spicy chicken. We usually eat at 6 pm. After dinner, we play our cordless phone. Then, we have chocolate cake and apple pie for dessert. I love my birthday! (Vlad Cristian Gabriel)

“I celebrate my birthday every January. My birthday is in winter when it’s snowing

outside and that’s why we have dinner at home. After dinner, I open the presents and then, we all play all kinds of games. In the evening, after the guests leave, I go for a walk with my parents in the city. For me, my birthday is the most beautiful day of the year!” (Zaharia Iulia)

Profesor: Nicoleta Graziela Calu


8

ZI DE SĂRBĂTOARE LA ROMÂNI

Dintre toate zilele ce au reprezentat momente cruciale în istoria noastră, a

românilor, 1 DECEMBRIE este cu adevărat o zi de sărbătoare. Reprezintă

momentul așteptat sute de ani de toți românii de a se uni în granițele aceluiași

stat, România.

Anul 1918 a fost unul de o importanță covârșitoare, numit și anul MARII

UNIRI, când provinciile Basarabia (27 martie), Bucovina (28 noiembrie) și

Transilvania (1 Decembrie) s-au unit cu România, dând naștere, astfel,

ROMÂNIEI MARI.

Anul acesta, 2020, atipic pentru întreaga planetă, datorită pandemiei

provocate de virusul SARS COV 2, sărbătorirea Zilei Naționale a fost un moment

aparte față de alți ani. În aceste condiții, elevi din clasele a VII-a C, a VIII-a A și a

VIII-a C au marcat importanța Zilei Naționale prin realizarea unui concurs în

format Power Point pe această temă.

S-au remarcat elevii Dragomir Vlad, Budău Karina, Dascălu David, Mihăică

Alexandru, Moldovan Silviu, Mărmureanu Cătălina, Nicoară Cristina, Stângă

Vasile din clasa a VII-a C, Aiftincăi Diana, Chică Bogdan, Bodor George, Neguș

Sebastian, Zămăcău E., Ghece Beatrice și Crețu Roxana din clasa a VIII-a A, iar din

clasa a VIII-a C, elevii Călin Răzvan, Csuka Robert, Grigor Alexia, Onofrei Giulia și

Fulop-Pretorian Sara.

Pe această cale, vreau să le mulțumesc pentru efortul depus și să-i asigur

că toate PPT-urile au fost reușite și valoroase, fiind însoțite de sentimente alese

și gânduri frumoase acum, la ceas de sărbătoare.

”LA MULȚI ANI, ROMÂNIA!”

Profesor Camelia Dumitra-Mic


9

ECONOMIA NOASTRĂ

Opționalul la clasa a V-a, cu titlul “Economia noastră”, se desfășoară în școala noastră ca și curriculum la decizia școlii.

Este un Program aparținând Junior Achievement România, organizație nonprofit (înființată în 1993), parte a JA WORLDWIDE SUA (înființată în 1918) și a JA Europe (înființată în 1967).

Misiunea JUNIOR ACHIEVEMENT este să inspire și să pregătească tânăra generație pentru a reuși în viață, prin încurajarea inițiativei, profesionalismului și dezvoltării unor competente esențiale pentru viață.

Programele internationale Junior Achievement în România sunt implementate în parteneriat cu Ministerul Educației Naționale.

Am învățat din texte, videoclipuri sau filme despre abilități necesare în viață, despre termeni cheie utilizați în societatea contemporană, de exemplu:

• buget • serviciu • bunuri

• companie

• inventator • brevet • antreprenor

• antreprenoriat

Bucuria mea este să văd interes și curiozitate în atitudinea multor copii.

Profesor Gabriela Dumitrache


10

Magia iernii ne-a învăluit și ne-a inspirat să folosim pensulele și acuarelele ca niște

adevărați pictori. Neputînd să mergem la școală și fiind nevoiți să lucrăm acasă, singuri sau,

uneori cu părinții, ne-am străduit să le bucurăm pe doamnele noastre învățătoare, realizând

desene și picturi cât mai frumoase.

Am urmărit tutoriale și filmulețe ca să ne

inspirăm, apoi am început să pictăm. La început

am fost mai timizi, dar, exersând, am prins curaj și am reușit să finalizăm lucrări deosebite.

Am început cu ,,Oameni de zăpadă,, și, fiecare dintre noi, a pictat câte trei sau patru omuleți. Culorile

s-au îmbinat și albul strălucitor al oamenilor a ieșit în

evidență.

Am plecat apoi ,,La săniuș,, pentru că am

citit o lectură în care și alți copii au plecat cu

săniuțele pe derdeluș. Iată-ne și pe noi cu săniile! Urcăm voinicește și apoi coborâm cu viteză

maximă.


11

Am încercat apoi să surprindem ,,O zi

însorită de iarnă,, sau ,,O noapte de iarnă,,.

Fiecare s-a străduit cât a putut, iar culorile au vorbit cu noi și s-au așezat pe foaie, cuminți.

Dar am mai descoperit câteva secrete și

metode de lucru.

Am îmbinat pictura cu plastilina sau cu colajul. A fost puțin mai dificil pentru că plastilina s-a lăsat

modelată mai greu, de multe ori lipindu-ni-se de degete. Însă rezultatul final contează.

Faptul că am le-am impresionat pozitiv pe doamnele noastre învățătoare și zâmbetul de

pe fețele dumnealor, ne-au umplut de bucurie. Și, mai mult, am primit și calificative foarte

bune! Pentru doamnele noastre învățătoare,

Florica Dragomir și Irina Herrera


12

Toamna, Iarna,

Bogată, frumoasă, Albă, friguroasă,

Vine, scutură, trece, Apare, zgribulește, adoarme,

Gonește plantele și animalele, Acoperă totul cu nea,

Mereu. Râzând.


13

Clasa I A Coordonator: p.î p. Livia Bucșa


14

CREAȚIILE ELEVILOR NOȘTRI SUNT IMPORTANTE PENTRU NOI Iarna este anotimpul preferat pentru noi toți. Ne pregătim cu nerăbdare pentru sărbătorile

de iarnă și ne bucurăm de tradițiile noastre frumoase, din 24 decembrie până în 7 ianuarie.

Colindatul, uratul, mâncărurile tradiționale și cadourile primite de la Moș Crăciun, ne împlinesc

aceste sărbători. Dar cel mai mult apreciem Crăciunul și Nașterea Domnului. Această sărbătoare ne readuce

echilibrul spiritual și încrederea că nu suntem singuri pe acest pământ, simțind pe deplin iubirea

Dumnezeiască și pe cea lumească. În acest articol veți găsi toate emoțiile elevilor noștri din ciclul gimnazial, în Ajun de

Crăciun.

Obiceiuri de iarnă Referat realizat de eleva BAȘALDIU MIRYAM Obiceiul colindatului Una dintre cele mai îndrăgite tradiții de Crăciun este

mersul cu colindul. În prima zi de Crăciun, colindătorii

merg din casă în casă cu steaua în mână și le vestesc

oamenilor nașterea lui Iisus prin cântece și poezii. Se spune

că acela care nu le deschide poarta colindătorilor va avea

parte de un an neroditor și de ghinioane în casă, cauzate de

zgârcenia de care a dat dovadă. În Maramureș, la colindat merg și adulții, nu numai

copiii. Ei sunt primiți de gazde și cinstiți cu cozonac,

sărmăluțe, preparate din carne de porc, colaci și vin. Tot în data de 25 decembrie, oamenii le trimit urări și mesaje de Crăciun celor dragi, cărora

le transmit gândurile lor bune. Un alt obicei popular este atârnarea unei crenguțe de vâsc în case. Vâscul apare în mai

multe culturi, iar originea sa nu este cunoscută. De exemplu, popoarele scandinave credeau că

vâscul o reprezintă pe zeița dragostei, Friga, și că acele cupluri care se sărută sub vâsc vor fi


15

împreună toată viața. În tradiția creștin-ortodoxă, se spune că acela care pune vâsc în casă va

avea un an îmbelșugat, fericire și pace în familie. De asemenea, în ziua de Ajun, cei care voiau să afle cum vor sta cu sănătatea în anul care

urmează, tăiau pe jumătate un măr. Dacă fructul avea viermi la interior, credința era că omul va

fi urmărit de boală. Un măr putred însă anunța moartea.

Obiceiuri de Anul Nou În satele românești, cete de flăcăi se pregătesc pentru ''urat'', respectând datinile și

obiceiurile din timpul sărbătorilor de iarnă. În ajunul Noului An, pe înserat, își fac apariția

''mascații''. În satele bucovinene se

obișnuiește ca mascații să umble în

ceată, care reunește personaje

mascate: ursul, capra, căiuții,

cerbii, urâții, frumoșii, dracii,

doctorii, ursarii, bunghierii etc.

După lăsarea serii, ceata cea mare

se fărâmițează, iar grupurile

rezultate încep să meargă din casă

în casă, până la răsăritul soarelui,

atunci când Anul Nou își intră în

drepturi.


16

Tradiția împodobirii bradului și a lui Moș Crăciun

Referat realizat de elevul CĂLIN RĂZVAN GABRIEL

Tradițiile Crăciunului au fost îmbogățite de la an la an. Cei mici îl așteaptă pe Moș

Crăciun cu plete dalbe, care vine cu tolba încărcată cu cadouri pentru copiii cuminți, iar cu

câteva zile înainte de Crăciun se împodobește bradul cu ornamente de culoare roșie sau verde.

Obiceiul bradului de Crăciun ar fi apărut în Germania, unde legenda spune că Sfântul Bonifaciu

a ordonat tăierea stejarilor, venerați de păgâni. În cădere, stejarii au distrus toți copacii din

preajmă, mai puțin bradul, care a devenit de atunci un simbol al acestei sărbători și este

împodobit în seara de Ajun.

În România, există mai multe tradiții și obiceiuri de Crăciun, transmise din generație în

generație. În satele din Oltenia, în Ajunul Crăciunului, gospodarii se trezesc dis-de-dimineață,

aprind focul în sobă și ațâță jarul cu ajutorul unui vreasc, în timp ce rostesc o urare de Crăciun: "Bună dimineața lui Ajun! C-a venit într-un ceas bun Să ne-aducă: porcii grași și unturoși Și oamenii sănătoși, Vacile cu viței, oile cu miei, scroafele cu purcei, Cloștile cu pui, găinile cu ouă. La anul și la mulți ani!” Ceremonialul de înnoire simbolică a timpului calendaristic în noaptea de 31 decembrie

spre 1 ianuarie este numit îngropatul Anului sau, mai recent, Revelion. Personificare a Soarelui,

Anul este numit An Vechi înainte de miezul nopții de Revelion și An Nou după miezul nopții. Divinitatea Anului se naște, crește, îmbătrânește și moare împreună cu timpul

calendaristic pentru a renaște după 365 de zile, respectiv 366 de zile în anii bisecți.

Coordonator:

Profesor

Anca Ionescu


17

Anul acesta, Biblioteca Județeană "George Bariţiu" Braşov - Filiala Pentru Copii a organizat ediţia a VIII-a a Proiectului "Prietenie pe o sfoară". În condiţiile actuale, pentru

respectarea distanțării și ca să nu riscăm nimic, proiectul s-a redenumit “PRIETENIE PE O SFOARĂ ... VIRTUALĂ”. La acest proiect a participat şi Biblioteca Municipală ,,Victor Tudoran,, Săcele, în parteneriat cu Şcoala Gimnazială Nr. 4 "Fraţii

Popeea" şi Şcoala Gimnazială Nr. 5 din Săcele.

Tema - scriitorul ROALD DAHL

Romanul - “DANNY, CAMPIONUL LUMII” Elevii au vizionat un film despre scriitorul Roald Dahl și au

citit fragmente din roman. Apoi au desenat și au colorat cu toată dragostea, arătând sentimentele

cu care s-au încărcat.

Au participat la proiect, elevii din clasele: II A – p.î.p. Florica Dragomir II B – p.î.p. Irina Herrera III B – p.î.p. Mioara Olar IV B – p.î.p. Alexandra Secelean

Vreau să îi felicit pe elevii talentați pentru minunatele lucrări

realizate și pe doamnele învățătoare pentru implicare! Coordonator de proiect: p.î.p. Florica Dragomir


18

Heeei, ați mai văzut așa paradă

De oameni veseli de zăpadă?!

În cărticica mea, pe rând,

Din clasa I B, orice țânc

Și-a prins o filă, într-un stil actual,

Ca joacă-n mediu virtual.

Știați că în data de 18 ianuarie a

fost Ziua Internațională a Omului de

Zăpadă? Noi am am aflat de la doamna

învățătoare și tare ne-am mai distrat în

acea săptămână! Am pictat și desenat și

colorat oameni de zăpadă, am citit texte

despre oameni de zăpadă, am făcut probleme

și exerciții cu oameni de zăpadă, am urmărit

clipuri, ba chiar i-am botezat cu nume hazlii,

le-am „dat viață” în diverse aplicații, chiar le-

am făcut un tort aniversar în aplicația

Gynzy.

Apropo de aplicații: în

școala on line am folosit multe,

căci doamna tot insistă să ne

exersăm abilitățile digitale. În

cazul de față a fost o mare

provocare. Învățătoarea noastră

ne-a arătat cum se folosește


19

aplicația Toonytool și, astfel, am transformat

oamenii noștri de nea într-un personaj. Nu

ne-am descurcat singuri, ne-au ajutat doamna

sau părinții sau frații mai mari, dar până la urmă

toți oamenii noștri de zăpadă au „vorbit”!

Doamna a fost

așa de mândră

că am reușit să

construim primul nostru mesaj independent!

(Înțelegeți că noi suntem în clasa I și că noi nu am

învățat încă să scriem de mână toate literele?!) Am

tastat cu grijă, dar și cu greșeli pe care apoi le-am

corectat . Unii dintre noi am scris direct pe desen sau pe caiete ,,replicile”

personajelor create

de noi, iar alții au

realizat omul de

zăpadă folosind

chiar aplicații.

Oricum, am

construit și întâlnit

muuulți oameni de

zăpadă în acea

săptămână! Le-am

adus și frați sau veri

construiți cu obiecte


20

și materiale inedite, găsite prin casă!

Atât de încântată a fost doamna de

munca și străduința noastră, că a

hotărât să adune toate reușitele

noastre într-o cărticică, cum îi șade

bine unei minunate povești, mai ales când

e scrisă de o Clasă de poveste.

Cărticica noastră, construită cu

aplicația Book Creator, poate fi citită în întregime aici:

https://read.bookcreator.com/Fmte2O6jZgM3UFPIHKerutUnKil2/75dWVhEdT

VScIllJqR0IQg

Vă invităm să păsiți

în povestea noastră scrisă

în mediul virtual, de acasă.

Ne plac poveștile și

vă așteptăm și pe

dumneavoastră să credeți

în ele, mai ales când ele

demonstrează că învățarea clasică, combinată cu învățarea online, poate naște

astfel de proiecte din care avem de învățat și de câstigat cu toții.

https://read.bookcreator.com/Fmte2O6jZgM3UFPIHKerutUnKil2/75dWVhEdTVScIllJqR0IQg

https://read.bookcreator.com/Fmte2O6jZgM3UFPIHKerutUnKil2/75dWVhEdTVScIllJqR0IQg


21

...cu plastilină!

În cadrul orelor de Educaţie

Interculturală, elevii claselor a VI-a au avut parte de o activitate foarte distractivă. Aceştia au primit ca sarcină,

să reproducă la scară mică, cu ajutorul

plastilinei, elemente de cultură materială

cunoscute în spaţiul românesc.

Profesorul a oferit materiale de informare şi imagini, iar elevii s-au jucat cu plastilină colorată.

Arcul de Triumf, Masa Tăcerii, Cimitirul vesel de la Săpânţa, strachinile de la Horezu,

lingurile de lemn cioplite, ştergarele tradiţionale sau chiar primele maşini Dacia sunt doar câteva din elementele de

patrimoniu pe care elevii au reuşit să le reproducă cu ajutorul

plastilinei.

Activitatea a fost inspirată de temele propuse de

partenerii din proiectul de cooperare Erasmus Plus „Art

Therapy”, pe care şcoala noastră îl desfăşoară în perioada

2019-2022. Activităţile de modelare au avantajul că dezvoltă

abilităţi kinetice şi sunt accesibile elevilor cu dificultăţi de

învăţare sau cu cerinţe speciale. Surpriza a fost chiar aceea că

aceşti elevi au realizat lucrări de calitate şi s-au descurcat mai bine decât colegii lor. Astfel, ne-am abătut de la modelele clasice de evaluare, care vizează reproducerea sau argumentarea

informaţiilor, la evaluarea competenţelor practice.

Profesor

Monica Pușcaș


22

Iarna veselă

Clasa pregătitoare C, îndrumată de înv. Dragomir Constanța, vă face

cunoscută o activitate interesantă și plăcută pentru elevi:

înscrierea unor lucrări în concursul „Iarna veselă”.

Concursul, încheiat cu expoziția on-line, s-a

desfășurat în lunile decembrie și ianuarie. Aveți ca

ilustrare câteva lucrări reușite.

Înv. Constanța Dragomir


23

Coordonator, Prof. Înv. Primar Mirela Sefcenco

„După lungă așteptare Iarnă friguroasă-aduci Și la muncă îi îndemni

Iarna a sosit în zare. Plapuma de nea, din fulgi. Ca să construiască

Într-o mantie lucioasă Chemi copii pe derdeluș Drumuri lungi printre troieni,

A sosit mândra Crăiasă. La concurs de săniuș. Să se ostenească.”

( Bogdan Sasu, clasa a IV-a A)

„Iarnă sprintenă, geroasă Ai adus zăpadă multă,

Ai strâns oamenii în casă Deasă, rece și căruntă.

Unde-i cald, vesel, plăcut Ai venit cu alai mare

Și cozonacul făcut. Și o trenă sclipitoare.”

( Timeea Budău, clasa a IV-a A)

„Fulgi argintii cad din cer, Glasuri cristaline de copii

Iar afară este mare ger. Răsună lângă brazii argintii.

Stratul de zăpadă se-așter ne ușor, Nașterea Domnului aduce bucurie

Pe Moș îl așteptăm cu mare dor. În inimile creștinilor, pe vecie.

Dar seara magică repede trece.

Copiii se-ndreapă spre pătuțul rece.

Sunete fine din somn îi trezesc,

Multe cadouri sub brad ei găsesc.

( Miruna Dragomir, clasa a IV-a A)


24

„A venit geroasa iarnă „Iarna vine pe la noi

Cu ninsori și cu zăpadă, Cu cadouri pentru voi

Iar acum , la noi, pe stradă Și cu bucurie mare

Văd lucioșii oameni de zăpadă. Pentru toți copiii care

Toți copiii au ieșit Se vor bucura de-o carte,

Veseli, azi, la bulgărit. De-acadele colorate,

O vecină mai haină De bomboane poleite.

A ieșit iute-n grădină Chiar de Elfi sunt învelite!

Și-a strigat în gura mare: Bucurie, așteptare!

- Hai, acas` la voi Eu sunt plin de nerăbdare!

Cu mic, cu mare! Badul nostru-mpodobit

Și copiii supărați, Cu nimic asemuit

Au plecat îngândurați Ne așteaptă-n jurul lui

Că băbuța a stricat Să cântăm colinde noi.

Jocul lor cel palpitant.” Sărbători, eu vă iubesc!

( Alexia Suciu, clasa a IV-a A) Îmi place să dăruiesc,

Să ofer din bunătate

Celor ce au suflet mare.”

( Andrei Toma, clasa a IV-a A)


25

Părți de vorbire în vârf de creion

Ora de limba română este întreruptă de bucuria unui gals: Ninge!!!

Fulg de nea, pufos și alb, plutește lin în aer și se așază cu gând protector peste pămîntul însetat, încălzindu-l. A sosit iarna! Așteptată cu drag, a sosit să ne bucure, să

strălucească, să ne ofere suport pentru săniuță și materie primă pentru oameni de zăpadă. O

primim cu brațele deschise, cu glasuri cristaline și îi dăruim substantive, adjective, verbe, propoziții, părți de vorbire ordonate-n CVINTETE.

Înaltul trimite către noi substantive: zăpadă, fulg, crăiasă, Crivăț, însoțite de

adjective: albă, pufos, strălucitoare, rece. Plutind, ningând, înghețând, viforind, verbele iernii

acoperă pământul doritor de albă plapumă și moale.

Amestecăm cuvintele, le dăm

formă de bulgări, deschidem pumnul și le

rânduim: unu, două, trei, patru și concluzia, un

cuvânt. Și iaca, s-a născut CVINTETUL.

Coordonator: prof. înv. primar Mioara Olar


26

Pandemia de coronavirus (COVID-19) determină emoții, precum anxietatea, stresul și

incertitudinile, resimțite cu atât mai puternic de copiii de toate vârstele. Deși au mecanisme

proprii prin care fac față acestor emoții, în condițiile în care școlile sunt închise, evenimentele

au fost anulate și trebuie să stea departe de prieteni, copiii au nevoie să se simtă iubiți și sprijiniți

acum mai mult ca oricând.

1. Fiți calmi și luați inițiativa

„Cu calm și controlat, părinții trebuie să discute cu copiii despre boala provocată de

coronavirus (COVID-19) și despre rolul important pe care copiii îl au în protecția propriei

sănătăți. Spuneți copiilor că este posibil ca, la un moment dat, să manifestați, dumneavoastră

sau ei, anumite simptome similare cu cele ale răcelii sau gripei comune, dar că nu trebuie să se

sperie nejustificat în fața acestei posibilități”, recomandă dr. Damour. „Părinții trebuie să își

încurajeze copiii să spună dacă nu se simt bine sau dacă sunt îngrijorați cu privire la virus, astfel

încât părinții să poată interveni.”

2. Stabiliți și respectați o rutină

„Copiii au nevoie de organizare. Punct. Cu toții, foarte repede, trebuie să inventăm moduri

cu totul și cu totul noi de a ne organiza timpul și a ne petrece zilele”, spune dr. Damour.

„Recomand insistent părinților să aibă grijă să existe un program al zilei, program care să

cuprindă timp de joacă, când copilul poate să țină legătura cu prietenii prin telefon, perioade

fără echipamente electronice și timp alocat pentru treburi gospodărești. Trebuie să ne gândim

la aspectele pe care noi punem preț și să organizăm timpul în funcție de acestea. Copiii se vor

simți mult mai bine știind că ziua are o structură, știind când este vremea să lucreze și când este vremea să se joace.”

3. Lăsați-vă copiii să își trăiască emoțiile

Odată cu închiderea școlilor, se anulează piesele de teatru școlare, concertele, meciurile

și alte activități, copiii fiind foarte dezamăgiți că le ratează din cauza pandemiei de coronavirus (COVID-19). Primul sfat pe care îl oferă dr. Damour este să lăsăm copiii să fie triști. „În viața

adolescenților, acestea sunt pierderi majore, cu o amploare mult mai mare pentru ei decât pentru

noi, întrucât noi le cântărim prin prisma vieții și experienței noastre. Așteptați-vă să fie foarte

triști și frustrați din cauza pierderilor pe care le deplâng, acceptați ca normale aceste trăiri și

sprijiniți-vă copiii să treacă prin ele”. Când nu știți exact ce să faceți, empatia și sprijinul oferă

soluția sigură.

PÎP Irina Herrera Riveros


27

SECRET SANTA SPECIAL

Anul acesta școlar este și va fi în continuare, atât

pentru noi profesorii, cât și pentru elevi, o provocare. Cu toate

acestea, am învățat împreună că nimic nu este imposibil, iar

dacă îți dorești cu adevărat poți realiza lucruri frumoase și de

impact.

O mare provocare, pentru mine și steluțele clasei mele, a fost

să reușim, online, să marcăm, într-un mod plăcut și lipsit de

monotonie, importanța sărbătorilor de iarnă. Drept urmare, sprijiniți

de părinți, am pus în aplicare un moment care ne-a ajutat, pe de o

parte să ne cunoaștem mai bine, iar pe de altă parte, să realizăm că

gesturile făcute din suflet pot aduce bucurie nemărginită.

În cadrul acestei activități, elevii

au creat câte o decorațiune pentru unul dintre colegii lor. Partea

interesantă a activității a fost că elevii știau cui trebuie să dăruiască

darul, însă nu știau de la cine vor primi. Pentru a încărca activitatea

cu puțin suspans, dar și pentru a se

cunoaște mai bine, copiii au avut de

completat o fișă de autocunoaștere, în

care au surprins câteva aspecte

personale, cum ar fi vârsta, ziua de

naștere, inițiala numelui, cât și preferințe

(mâncare, emisiuni, jucării, etc.). Astfel,

în momentul în care trebuiau să

dăruiască surpriza, nu au menționat direct numele copilului, ci au

enumerat tot ce era scris sau desenat pe fișa de autocunoaștere. În

final, toți copiii s-au indentificat în descrierile făcute de colegii lor

și și-au primit cu bucurie cadourile realizate cu mult drag și

implicare.

A fost o activitate foarte importantă pentru noi și ne-am promis ca în fiecare an să

repetăm experiența pentru că ne-am simțit, chiar dacă în mediul online, minunat unul alături de

celălalt.

Articol realizat de prof. înv. primar Raluca Deliu, clasa pregătitoare B


28

Sub sloganul BeActive, Ziua Europeană a

Sportului Școlar a implicat în acest an peste

3 milioane de elevi europeni din 9000 de

școli și grădinițe.

Federația Română Sportul pentru Toți,

cu cofinanțarea Comisiei Europene prin

Programul Erasmus+, a dezvoltat și în

România acțiunea Ziua Europeană a

Sportului Școlar – acțiune care se desfășoară

în ultima zi de vineri din luna septembrie, fiind parte a conceptului BeActive al Uniunii

Europene, în cadrul Săptămânii Europene a Sportului, 23 - 30.09.2020.

Anul 2020 este un an deosebit și în ceea

ce privește marcarea acestei zile importante în promovarea mișcării la nivelul tuturor

școlilor.

Din cauza situației sanitare și pentru a

putea fi respectate toate reglementările

privind distanțarea fizică, în acest an,

activitățile s-au desfășurat în

săptămâna 21 – 25.09.2020.

Școala Gimnazială nr.4 FRAȚII

POPEEA Săcele a marcat Ziua

Europeană a Sportului Școlar prin


29

mai multe activități. Elevii din ciclul

primar și cel gimnazial din școala

noastră au celebrat această zi prin

mișcare și voie bună.

Acest proiect s-a dorit a fi o modalitate de promovare cât mai vizibilă a educației fizice și sportului

la nivel european, chiar și în situația

de pandemie.

La acest eveniment au participat un număr de 180 de

elevi și 10 cadre didactice.

Vom continua prin toate demersurile noastre să ne

încurajăm elevii să facă

mișcare și să-i ajutăm, în acest

sens, prin orele online, prin sugestii și sfaturi.

Vrem să felicităm părinții și elevii pentru sprijinul și implicarea în acțiunile noastre.

Profesori coordonatori:

Simona Abalașei

și

Cristina Krausz


30

Jocuri în sala de clasă/jocuri digitale!

Anul 2020 a fost un an cu multe provocări, un an în care am fost nevoiți să

renunțăm la viața cu care eram obișnuiți. A fost un an dificil pentru toți, în special

pentru noi, cadre didactice și elevi. Dacă înaintea pandemiei ne jucam, atât în

sala de clasă, cât și în aer liber, ne atingeam, ne luam în brațe, pandemia a

schimbat tot.

Am trecut de la învățarea fizică, la învățarea online. Jocurile practicate la

școală le-am întrerupt dintr-o dată.

Ne-am văzut nevoiți să ne adaptăm la școala online, în fața ecranelor. Am

învățat să ne jucăm cu ajutorul dispozitivelor. Este o mare diferență între jocurile

digitale și jocurile în sala de clasă/curte.

https://wordwall.net/resource/7742603/roata-provoc%c4%83rilor https://wordwall.net/resource/7684360/spanzuratoarea

Pe parcursul orelor desfășurate la clasă, jocul era o formă de a ne mișca,

de a ne dezvolta spiritul de echipă și empati; jocurile în mediul online ne-au învățat să ne ,,mișcăm,, pe cont propriu, fiecare la el acasă.

Cu toate acestea, elevii au fost foarte dornici să experimenteze aceste jocuri

digitale, au colaborat foarte bine și am ajuns să râdem împreună ca și atunci

când eram față în față. Cu toate acestea, ne este foarte dor de un joc în curtea școlii.

Sperăm să revenim în curând!

Prof. Înv. Primar Secelean Alexandra Elena

https://wordwall.net/resource/7742603/roata-provoc%c4%83rilor

https://wordwall.net/resource/7684360/spanzuratoarea

Surâs de mugur, nr. 21 - Didactic.ro

Documents

Transcript of Surâs de mugur, nr. 21 - Didactic.ro