Structura lucrrilor de licen i disertaie

Anul universitar 2017-2018

Lector Dr. Petrua Rusu

Decan, Conf. Dr. Adina Colomeischi

Introducere

Domeniul tiinelor Educaiei ofer un spaiu mereu deschis ntrebrilor i

rspunsurilor, menite s optimizeze calitatea educaiei, prin eforturi continue de

explorare, prin cutri i experimentri de idei, reflecii, aciuni.

Lucrrile de licen i disertaie, ca modaliti de finalizare a unui ciclu de studiu,

reprezint rodul refleciilor n contextul unui domeniu, genernd conceptualizri care

s ofere un plus de cunoatere i experien cu scopul de a dezvolta o idee original

asupra unui subiect bine stabilit.

Lucrarea de licen/disertaie poate fi lucrarea de cea mai mare anvergur elaborat

pn acum, poate fi i cea mai dificil, dar cu siguran va fi cea mai recompensatoare

pentru c reprezint rezultatul combinrii fericite dintre interesul tiinific i practica

deliberat pentru a face public o preocupare individual.

Aceast lucrare va fi expresia leciilor nvate de-a lungul perioadei studeneti, se va

fundamenta pe informaii tiinifice i va aduce n atenie o secven de cunoatere

devenit cmp de explorare prin utilizarea instrumentelor de cercetare n educaie.

Cel puin dou sunt ateptrile referitoare la lucrarea de finalizare a studiilor:

consistena i originalitatea.

O lucrare consistent este cea care ofer informaii tiinifice clare i relevante pentru

domeniul explorat, propune o sintez clarificatoare, rezultat al unui demers de gndire

critic.

O lucrare original se va detaa prin demersul de cercetare - aplicare propus, prin

modalitatea de analiz utilizat, prin sinteza teoretic elaborat, prin rezultatele i

concluziile oferite, prin valoarea aplicativ.

Demersul elaborrii lucrrii v propune provocarea de a rspunde nevoilor de

actualizare, de expresie a propriilor interese cognitive i afective, v va propune un

cadru de manifestare academic n care efortul deliberat, perseverena i pasiunea v

vor orienta ctre performanele ateptate.

Avnd n vedere Regulamentul privind organizarea i desfurarea examenelor de

finalizare a studiilor n cadrul Universitii tefan cel Mare fiecare lucrare va fi

verificat privind gradul de similitudine (http://www.usv.ro/fisiere_utilizator/file/Acte%20oficiale/Hotatari%20Senat/2016/Hotarare%20Senat

%20188_15%20decembrie%202016%20revizie%20Regulament%20organizare%20si%20desfasurare

%20examene%20finalizare%20studii%20R54.pdf)

Decan, Conf. Dr. Adina Colomeischi

http://www.usv.ro/fisiere_utilizator/file/Acte%20oficiale/Hotatari%20Senat/2016/Hotarare%20Senat%20188_15%20decembrie%202016%20revizie%20Regulament%20organizare%20si%20desfasurare%20examene%20finalizare%20studii%20R54.pdfhttp://www.usv.ro/fisiere_utilizator/file/Acte%20oficiale/Hotatari%20Senat/2016/Hotarare%20Senat%20188_15%20decembrie%202016%20revizie%20Regulament%20organizare%20si%20desfasurare%20examene%20finalizare%20studii%20R54.pdfhttp://www.usv.ro/fisiere_utilizator/file/Acte%20oficiale/Hotatari%20Senat/2016/Hotarare%20Senat%20188_15%20decembrie%202016%20revizie%20Regulament%20organizare%20si%20desfasurare%20examene%20finalizare%20studii%20R54.pdf

Structura lucrrii

Rezumat (1/2 - 1 pagin)

Introducere (3 5 pagini)

Capitolul 1 Review al literaturii (20 -25 pagini)

Capitolul 2 Metodologie i rezultate (Participani, Procedur, Instrumente de

culegere a datelor cantitative sau calitative, Strategia de analiz a datelor,

Prezentarea rezultatelor) (10 15 pagini)

Capitolul 3 (Discuii/Interpretarea datelor, Posibile aplicaii, Puncte tari i

limite ale cercetarii, Concluzii) (10 pagini)

Concluzii (1 pagin)

Bibliografie

Anexe

Total: 50 pagini (+/- 10 %.)

Rezumatul lucrrii

Informaii cuprinse n rezumatul lucrrii

Aspectele cheie din fiecare seciune a lucrrii

Introducere

Obiectivul lucrrii (clarificarea variabilelor)

Participani (numr, vrst, gen)

Analize statistice utilizate (ex. studiu corelaional, teste t pentru

elantioane independente)

Rezultate (doar cele mai importante)

Discuii, concluzie, implicaii

Cuvinte cheie max. 6

Impotant! Rezumatul lucrrii se scrie la sfrit, dup finalizarea lucrrii, nu putem

face un rezumat la un material care nu exist.

Exemplu rezumat

Abstract

Although Eastern European migration has increased greatly, the research on its

impact on children and families has been limited. In this study I examined the impact

of parental economic migration on children psychosocial and academic outcomes in

Romania, one of largest Eastern European migrant sending country. Surveys were

conducted with 382 children in 58th grades. A conceptual model of the impact of

parental migration, economic pressure, social support, parenting and childrens

outcomes was examined using structural equation modeling. The results indicate that

higher economic pressure was associated with higher desire for migration, lower

parenting quality and higher child psychological distress. Higher satisfaction with

migration was associated with higher quality of parenting, higher child psychosocial

functioning and academic achievement. Recommendations for programs and policies

targeted to immigrant families are provided.

Keywords: Immigration, Children, Families, Romania, Eastern Europe

Robila, M. (2011). Parental migration and childrens outcomes in Romania. Journal

of Child and Family Studies, 20(3), 326-333.

Introducere

Introducerea cuprinde argumentarea importanei temei i prezentarea cadrului general

al problemelor care vor fi analizate. n scrierea introducerii poate fi utilizat structura

de scriere Situaie-Problem-Soluie-Evaluare (SPSE).

Situaie: introducerea temei i a principalelor concepte ale lucrrii;

Problem: identificarea unei limite n cercetrile existente (ex. Lipsa studiilor

realizate pe populaie romneasc privind influena stresului de la locul de munc

asupra relaiilor de familie la cadrele didactice din nvmntul primar);

Soluie: explicarea modului n care lucrarea de fa va contribui la soluionarea

problemei identificate;

Evaluare: discutarea implicaiilor studiului propus pentru lucrare (implicaii teoretice

i implicaii practice).

CAPITOLUL 1

Review-ul literaturii de specialitate

Prezentarea principalelor teorii, modele teoretice i studii empirice privind tema

lucrrii.

Cum cutm informaii relevante legate de tema de disertaie?

Cri

Articole de specialitate

Informaii/studii prezentate pe diferite site-uri web (ex. Site-ul fundaiei

SOROS Romnia)

Motoare de cutare pentru accesarea revistelor tiinifice de specialitate:

Google scholar

http://scholar.google.ro/

Thomson ISI - Web of Science

Science direct

Scopus

Ebsco

Pentru detalii consultai site/ul bibliotecii USV

http://www.biblioteca.usv.ro/adiacente/resurse_web.php

Important

Pentru tiinele educaiei, bazele de date internaionale recunoscute sunt

urmtoarele:

ISI Web of Knowledge, Scopus, EBSCO, PROQUEST, PsychInfo,

PubMed/Medline, ERIH, ERIC, JStor, Cairn, DOAJ, Hein Online, SpringerLink,

CEEOL, ScienceDirect, Index Copernicus International, IBZ, Wilson Education

Index, SSRN, SCIPIO, Urlich's Web Global Series Directory, Ulrich's Periodicals

Directory, Fachportal paedagogik. DE, CrossRef.

http://scholar.google.ro/http://scholar.google.ro/http://www.biblioteca.usv.ro/adiacente/resurse_web.phphttp://www.biblioteca.usv.ro/adiacente/resurse_web.phphttp://www.biblioteca.usv.ro/adiacente/resurse_web.phphttp://www.biblioteca.usv.ro/adiacente/resurse_web.php

Stilul APA de redactare a lucrrilor

Citrile n text (Nume Autor, an)

At an individual level, economic strain has been linked to depression (Dew &

Yorgason, 2010) and anxiety (Falconier, 2010), whereas at the couple level it

has been associated with relationship dissatisfaction, instability (e.g.,

Archuleta, Britt, Tonn, & Grable, 2011), negative interactions such as conflict

(Kwon, Rueter, Lee, Koh, & Ok, 2003), psychological aggression (Falconier

& Epstein, 2010), hostility (Ponnet, Wouters, Goedem, & Mortelmans, 2013),

and demand-withdraw patterns (Falconier & Epstein, 2011). (Rusu, 2016)

Bibliografia

1. Cri

David, D. (2006). Metodologia cercetrii clinice, Editura Polirom, Iai.

2. Capitole de cri

Bodenmann, G. (2005). Dyadic coping and its significance in marital

functioning. In T. A. Revenson, K. Kayser, & G. Bodenmann (Eds.), Couples

coping with stress: Emerging perspectives on dyadic coping (pp. 3349).

Washington, DC: American Psychological Association.

3. Articole

Gable, S. L., Gonzaga, G. C., & Strachman, A. (2006). Will you be there for

me when things go right? Supportive responses to positive event disclosures.

Journal of Personality and Social Psychology, 91(5), 904917.

4. Studiu/document preluat pe de internet

Barometrul de Opinie Publica (BOP) (Barometer for Public Opinion) (2007).

Bucharest, Romania. Retrieved from http://www.fundatia.ro/barometrul-de-

opinie-publica-viata-cuplu-mai-2007

http://www.fundatia.ro/barometrul-de-opinie-publica-viata-cuplu-mai-2007http://www.fundatia.ro/barometrul-de-opinie-publica-viata-cuplu-mai-2007

Relaionarea conceptelor, teoriilor prezentate

Exemple:

Un studiu realizat de X pe un eantion de 250 de copii de clasa a III-a din Danemarca

a artat c.(citare). ntr-o alt cercetare realizat n Polonia. Aadar.

Ellison & Anderson (2001) au artat c n cazul cuplurilor care atribuie un

semnificaie religioas relaiilor lor, exist o mai bun colaborare, o mai bun

adaptare la viaa de familie i o rat sczut a conflictelor i agresivitii. Alte studii

(Robinson, 1993) demonstreaz c n cazul cuplurilor cstorite de peste 30 de ani,

credina religioas a avut un rol important n depirea situaiilor dificile.....(Rusu,

2012)

CAPITOLUL 2

Metodologia lucrrii

Include:

Participani (numr, vrst, gen)

Procedura de selecie

Intrumente utlizate n cercetare

Analize statistice utilizate (ex. studiu corelaional, teste t pentru eantioane

independente)

Participani

Descrierea detaliat a eantionului cercetrii

Numrul subieci

Vrsta

Genul

Educaia

Mediul de provenien

Alte detalii specifice studiului (ex. condiii de locuit, prini plecai n

strintate)

Procedur

Exemplu (Rusu, 2012)

Participanii la studiu au fost recrutai dintre studenii cstorii de la Universitatea

tefan cel Mare din Suceava, nscrii la programele de licen i continuare de

studii la Facultatea de tiine ale Educaiei. La rndul lor, studenii participani au

cutat alte cupluri dispuse s participe la cercetare. Subiecii au primit setul de

chestionare acas i au fost rugai s le completeze fr a se consulta cu soul/soia.

Pe lng setul de chestionare de completat, fiecare participant a primit o descriere a

studiului i o fi de consimmnt informat, pentru exprimarea acordului de

participare la cercetare. n final am primit 490 de chestionare; dintre acestea au fost

eliminate chestionarele incomplete, cele completate doar de ctre un partener sau

cele n care rspunsurile subiectului au fost incongruente. Am eliminat n total 60 de

chestionare.

Instrumente

Aspecte demografice

Chestionare de evaluare utilizate

Exemplu:

Scala de Exprimare a Furiei pentru Copii (Anger Expression Scale for Children

AESC). Acest instrument este alctuit din 26 de itemi, la care se poate rspunde

alegnd una din cele patru variante: aproape niciodat, uneori, adesea i aproape

ntotdeauna. Itemii scalei au fost concepui astfel nct s reflecte Furia ca trstur,

precum i caracteristici ale exprimrii furiei i controlului: Exprimarea Furiei /

Furia n exterior, Furia n interior / Ostilitatea, Controlul furiei / Reprimarea. Scala

este destinat evalurii copiilor cu vrsta ntre 7 i 17 ani.

Analiza datelor

Programul statistic folosit (citare)

Tipuri de analize

Exemplu: pentru analiza dinferenelor dintre fete i biei cu privire la exprimarea

furiei am folosit testele t pentru eantioane independente

Pentru analiza diferenelor dintre copiii din clasa a II-a i cei din clasa a III-a n ceea

ce privete anxietatea fa de coal am utilizat

Rezultate

1. Statistici descriptive

2. Corelaiile dintre variabile

Tabele i figuri n acord cu criteriile APA

Facei referire la tabele, figuri i anexe n textul lucrrii

3. Diferene de medii (teste t)

CAPITOLUL 3

Discuii i concluzii

Discuii

Interpretarea rezultatelor studiului / validarea/invalidarea ipotezelor

Considerarea cercetrilor anterioare

Explicaii

Implicaii ale studiului, aplicabilitate practic (ex. propunerea unor activiti

educative, proiecte educaioanle, programe de intervenie educaional)

Puncte tari i limite ale cercetrii

Ce aduce nou cercetarea? Rezultate relevante

Limite: tip de studiu, numr de subieci

ncheiem acest subcapitol tot cu unele aspecte pozitive

Concluzii

Sumarizarea studiului, rezultatelor, implicaiilor

Important

Seciunile lucrrii trebuie s fie interrelaionate

Exemple: Introducerea prezint toate variabilele care apar la partea de rezultate; n

partea de discuii interpretm pe rnd toate rezultatele obinute

Formatarea lucrrilor

Lucrrile vor avea 45-50 de pagini, scrise pe o singur fa, cu fontul Times New

Roman, dimensiunea 12 puncte, folosind diacriticele specifice limbii romne (, , , ,

). Spaierea dintre rnduri va fi de 1,5 linii. Marginile paginilor vor avea urmtoarele

dimensiuni: stnga (left): 2,54 cm; dreapta (right): 2 cm; sus (top): 2 cm; jos (bottom):

2 cm.

Mult succes n realizarea lucrrii!

CALENDAR

- 20 noiembrie stabilirea temei

- 20 ianuarie definitivarea planului/ structurii lucrrii

- 15 martie - realizarea primului draft al prii teoretice i definitivarea

planului de cercetare

- 15 aprilie finalizarea prii teoretice i realizarea demersului practic

investigativ, colectarea datelor

- 15 mai analiza datelor

- 5 iunie - redactarea raportului de cercetare i finalizarea lucrrii

- 10 iunie predarea lucrrii ctre coordonator

UNIVERSITATEA TEFAN CEL MARE DIN SUCEAVA

FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI

Program de studii __________________________________

Referat de evaluare a lucrrii

Tema________________________________________________________________

________________

____________________-

_________________________________________________________________

Absolvent/a___________________________________________________________

________________

Criterii de evaluare Punctaj Punctaj

acordat

I. Documentare teoretic: 2.5

Claritatea i specificitatea temei alese 0.25

Demonstrarea importanei tiinifice a temei alese

oportunitate, actualitate, originalitate

0.5

Claritatea i rigoarea prezentrii obiectivelor/ipotezelor

lucrrii

0.5

Ordonarea logic a coninutului lucrrii pe capitole i

subcapitole n strns corelaie cu tema aleas

0.5

Coerena, claritatea i rigoarea tiinific a suportului teoretic 0.5

Actualitatea i reprezentativitatea referinelor bibliografice 0.25

II. Metodologie Calitatea studiului investigativ/aplicativ: 3

Concordana ntre titlul lucrrii, obiectivele formulate,

ipoteze i variabilele investigate

0.75

Instrumente: calitatea metodelor, tehnicilor, procedeelor

investigative/aplicative

0.75

Proceduri de operare: colectarea datelor, calitatea

msurtorilor, evitarea erorilor, respectarea normelor

deontologice

0.75

Model metodologic: fundamentare teoretic, corectitudine

ipoteze, adecvare eantion, proceduri/etape

0.75

III. Prelucrarea tiinific i prezentarea rezultatelor 3

Calitatea prelucrii i prezentrii datelor 1

Calitatea interpretrii rezultatelor 1

Contribuie personal, asumarea limitelor, originalitate 0.5

Rigoarea tiinific a concluziilor 0.5

IV. Caracteristici ale redactrii 0.5

Estetica redactrii (corectitudinea i funcionalitatea inserrii

aspectelor grafice, echilibrul grafic-text, anexe)

0.25

Respectarea exigenelor de redactare academic (citri,

trimiteri bibliografice, trimiteri la anexe)

0.25

V. Punctaj oficiu 1 punct 1 punct

Total