STRATEGIA DE ASIGURARE A CALITĂŢII 2016-2020 -2019...

Școala Gimnazială Stornești

Sat Stornești, comuna Sinești, jud. Iași

Telefon / fax – 0232 325111

http://scoala-stornesti.ro

email – [email protected]

STRATEGIA DE ASIGURA RE A CALITĂŢI I 2016-2020

REVIZUITĂ 2018-2019

CAPITOLUL I. INTRODUCERE

Construirea sistemelor naţionale de management si de asigurare a calităţii are ca poli importanţi ai reformei educaţionale

calitatea si eficienţa .

Necesitatea compatibilizării învăţămţământului românesc cu sistemele de învatamânt din Uniunea Europeana oferta o parte din

argumentele pentru dezvoltarea sistemelor de management si de asigurare a calităţii educaţiei, întrucât implementarea

sistemului de management al calităţii va conduce la crearea unor noi modele de gândire si comportament care vor contribui la

îmbunătăţirea continuă a tuturor proceselor de învăţământ din unităţile şcolare.

Educaţia reprezintă un act de conştiinţa, de calitatea căruia depinde în buna parte nu numai bunăstarea viitoare a naţiunii respective

ci, în acelaşi timp, puterea, influenta si chiar existenta ei ca entitate distincta în configuraţia regionala si mondiala.

Realizarea unei conduite orientate spre calitate constituie o constrângere majora în procesul de integrare europeana a

României. O importanta majora o are în aceasta privinţa componenta educaţionala, nu numai sub aspectul calitatii prestatiei ci si a

integrării nevoii de calitate în cultura

naţionala. Mentalitatea individului trebuie sa asimileze convingerea ca nu poate sa existe bunăstare fără o munca responsabila si de

calitate. Plecând de la aceasta misiune, devine evident ca întreaga activitate a sistemului de educaţie trebuie orientata spre creşterea

competitivităţii instituţiei prin: - calitatea ofertei si a rezultatelor activităţii, - un management performant,

- o politică financiara adecvata utilizării raţionale a resurselor si de atragerii de noi resurse,

- încurajarea unei atitudini responsabile a întregului personal.



Telefon / fax – 0232 325111



Prin lege, calitatea educaţiei este definită ca fiind ansamblul de caracteristici ale unui program de studiu si ale furnizorului

acestuia, prin care sunt îndeplinite aşteptările beneficiarilor, precum si standardele de calitate.

Calitatea educaţiei constituie o prioritate, fiind o condiţie indispensabila pentru ameliorarea ocupării

profesionale, a coeziunii sociale si a competitivităţii economice.

Conform legii, metodologia asigurării calităţii în educaţie se bazează pe relaţiile ce se stabilesc între:

- criterii; - standarde si standarde de referinţă;

- indicatori de performanta;

- calificări.

Calitatea în educaţie este asigurata prin următoarele procese:

- planificarea si realizarea efectiva a rezultatelor aşteptate ale învăţării;

- monitorizarea rezultatelor;

- evaluarea interna a rezultatelor;

- evaluarea externa a rezultatelor;

- îmbunătăţirea continua a rezultatelor în educaţie.

Asigurarea calităţii educaţiei este realizata printr-un ansamblu de acţiuni de dezvoltare a capacitaţii instituţionale de

elaborare, planificare si implementare de programe de studiu, prin care se formează încrederea beneficiarilor ca organizaţia

furnizoare de educaţie îndeplineşte standardele. Asigurarea calităţii exprima capacitatea unei organizaţii furnizoare de a oferi

programe de educaţie, în conformitate cu standardele stabilite de A.R.A.C.I.P.

Asigurarea calităţii educaţiei este centrata preponderent pe rezultatele învăţării.

Rezultatele învăţării sunt exprimate în termeni de cunoştinţe, competente, valori si atitudini care se obţin prin parcurgerea si

finalizarea unui nivel de învatamânt sau program de studii.

Evaluarea calităţii educaţiei consta în examinarea multicriteriala a masurii în care o organizaţie furnizoare de educaţie si programele

acesteia îndeplinesc standardele si standardele de referinţa.



Telefon / fax – 0232 325111



VIZIUNEA ȘCOLII GIMNAZIALE STORNEȘTI

Ne propunem să devenim o şcoală apreciată de comunitatea locală, judeţeană, naţională pentru educaţia de calitate pe care

o oferă tuturor actorilor educaţionali.

MISIUNEA ȘCOLII GIMNAZIALE STORNEȘTI

Școala Gimnazială Stornești ( cu AR Școala Gimnazială Osoi ) este o școală de stat , de cultură generală , o

școală în slujba comunității , care promovează o educație pentru toți prin :

Modelarea armonioasă a caracterului

Formarea capacităților, deprinderilor și competențelor cheie și transversale care să le permită inserția

socială

Respectarea fiecărui elev, oricât de modeste ar fi rezultatele școlare, identificând atuul și aptitudinile

fiecăruia pentru a le valorifica

Utilizarea de mijloace și metode moderne de învățare

Pregătire academică pentru elevii proveniți din orice mediu social, etnic sau religios cu scopul de a-i pregăti

pentru integrarea în societatea democratică românească și europeană, aflată într-o perpetuă schimbare

DEVIZA ȘCOLII

O șansă fiecărui copil de a reuși în viață !



Telefon / fax – 0232 325111



VALORI FUNDAMENTALE ŞI PRINCIPII DE CONDUITĂ

Pentru realizarea acestei misiuni, Şcoala Gimnazială Storneşti îşi fundamentează întreaga activitate pe următoarele valori şi principii

fundamentale:

1.Competenţa profesională – tot personalul şcolii trebuie să dovedească cunoaşterea domeniului în care este specializat, deschiderea către

învăţare şi perfecţionare continuă, asigurarea calităţii.

2.Responsabilitatea – fiecare persoana din echipa şcolii trebuie să îşi asume faptele, cuvintele şi atitudinile sale şi să-şi accepte cu

demnitate consecinţele.

3.Cooperare şi respect – tot personalul şcolii va promova respectul reciproc şi cooperarea

4.Perfecţionarea – tot personalul şcolii va urmări perfecţionarea continuă pentru dezvoltarea competenţelor profesionale şi personale.

5.Lucrul în echipă – vom dezvolta un climat de muncă pozitiv, armonios, bazat pe seriozitate, toleranţă şi demnitate, dezvoltarea spiritului

civic.

6.Confidenţialitatea – toate informaţiile cu privire la cadre didactice, elevi, părinţi sunt confidenţiale şi nu trebuie discutate nici într-un alt

cadru fără acceptul celor implicaţi



Telefon / fax – 0232 325111



CAPITOLUL II – MOTIVAŢIA

II.1. DISPOZITII GENERALE

Ca prestator de servicii educaţionale, Şcoala Gimnazială Storneşti promovează următoarele principii de baza ale managementului

calităţii:

• Centrarea pe client si celelalte parti interesate: unitatea trebuie sa identifice cerintele prezente si viitoare ale client iilor săi si ale părţilor

interesate de serviciile pe care le oferă, asigurând satisfacerea lor integrala.

• Leadership, care presupune: stabilirea unei viziuni clare privind viitorul unitatii; atitudine proactiva si exemplu personal; înţelegerea

schimbărilor intervenite în mediul extern si răspuns la aceste schimbări; asigurarea unui climat de încredere şi respect între membri

personalului, încurajarea si recunoaşterea contribuţiei fiecărei persoane; promovarea unei comunicări deschise si oneste.

• Implicarea personalului, care presupune: punerea în valoare a competentelor, cunoştinţelor si experienţei în relaţia cu clienţii si cu

celelalte parti interesate; împărtăşirea cunoştinţelor si a experienţei în cadrul colectivelor fiecărei entitati funcţionale; asumarea

răspunderii pentru rezolvarea problemelor; implicare activa în identificarea oportunităţilor de îmbunatatire; dezvoltarea unui spirit

creativ în definirea viitoarelor obiective ale unitatii.

• Abordarea procesuala a tuturor activitatilor, prin: identificarea si evaluarea datelor de intrare si de ieşire ale tuturor activităţilor;



Telefon / fax – 0232 325111



identificarea interfeţelor activităţilor cu entităţile funcţionale; evaluarea riscurilor posibile, a consecinţelor si impactului activităţilor

asupra clienţilor parti; stabilirea clara a responsabilităţilor si autoritatii privind managementul proceselor.

• Abordarea sistemica la nivelul conducerii, prin: integrarea proceselor care intervin în relaţia cu clienţii si cu celelalte parti interesate,

cu cele corespunzătoare activităţilor din interiorul unitatii (începând cu definirea cerinţelor referitoare la conducere, identificarea si

asigurarea resurselor necesare, desfăşurarea proceselor, până la evaluarea si analiza rezultatelor).

• Îmbunătăţirea continua a calităţii serviciilor educaţionale, prin: îmbunătaţirea continua a calitatii tuturor proceselor; evaluarea periodica a

criteriilor de evaluare stabilite, pentru a identifica zonele în care trebuie făcute îmbunatatiri; îmbunatatirea continua a eficacităţii si

eficientei tuturor proceselor unitatii; promovarea activităţilor bazate pe prevenire; recunoaşterea contribuţiei fiecărui membru al unităţii în

ceea ce priveşte îmbunatatirea continua a proceselor.

• Argumentarea deciziilor conducerii, prin: asigurarea unui sistem performant de colectare a datelor si informaţiilor considerate relevante pentru obiectivele stabilite; luarea masurilor necesare pentru ca datele si informatiile sa fie suficient de clare, disponibile si accesibile.



Telefon / fax – 0232 325111



II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

Analiza P.E.S.T (E)

P – Politici educaţionale

Stategia Europa 2020.

Descentralizarea parţială a structurilor de decizie.

Existenţa în Consiliul de Administraţie al şcolii a doi reprezentanţi ai Consiliului Local Sineşti.

Politica de coeziune şi integrare europeană.

Alegeri locale şi parlamentare 2016.

Proiectul de reformă în educaţie.

Paletă largă pentru finanţare europeană Erasmus+, POCU.

Procesul de învăţământ din Şcoala Gimnazială Storneşti se bazează pe legislaţia generală şi

specifică sistemului de învăţământ preuniversitar, pe toate ordinile şi modificările emise de către

MENCS, sau ISJ Iaşi pe actele normative în domeniu.

E – Factori economici

Nivel slab al venitului membrilor comunităţii locale;

Dezvoltarea preponderent comercială a zonei;

Lipsa unei legislaţii motivaţionale pentru agentul economic astfel încât sponsorizările pentru şcoală

să fie mai facile;

Programul „Euro 200”, „Corn lapte”

Program tichet social pentru copiii de grădiniţă;

Finanţarea complementară a şcolilor prin consiliile locale;

Plecarea multor părinţi în străinătate în căutarea de locuri de muncă şi lăsarea copiilor în grija

bunicilor;

Condiţii reduse de viaţă şi de studiu pentru elevii provenind din familiile cu părinţii fără nici un

venit

Şanse reduse pentru absolvenţii clasei a VIII – a de a continua studiile.

Dezvoltarea economică precara a zonei

Bugetul Consiliului local este scăzut

Şcoala oferă condiţii normale de educaţie şi instruire tuturor elevilor

Reducerea populaţiei şcolare din cauza plecării familiilor întregite în străinătate

La nivelul şcolii există un număr mare de elevi care beneficiază de rechizite gratuite

S - Factorii sociali

Migrarea elevilor şi părinţilor către alte ţări UE (special în localitatea Osoi);

Scăderea anuală a numărului de copii din circumscripţiile şcolare creează probleme de încadrare

cu personal didactic;



Telefon / fax – 0232 325111



Somaj ridicat la nivelul zonei de dezvoltare N-E;

Nivel de trai scăzut la nivelul judetului;

Influenţa nu totdeauna pozitiva a mass-mediei;

Educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială şi economică;

Nu există conflicte între şcoală şi comunitate;

Există o bună colaborare cu UAT Sineşti;

În şcoală există acte nesemnificative de violenţă şi alte abateri comportamentale;

În zona şcolii din satul Storneşti delicvenţa juvenilă este practic inexistentă

În satul Osoi există un mediu conflictogen

Factori tehnologici

Servicii telefonie fixă şi mobilă; servicii de TV şi internet;

Clădire reabilitată la Şcoala Gimnazială Osoi, extindere in curs de finalizare;

Clădire reabilitată parţial la Şcoala Gimnazială Storneşti;

Dotări necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ;

Conexiune internet la ambele unităţi şcolare;

Nu există case fără electricitate;

Numărul calculatoarelor personale în rândul elevilor in creştere.

Şcoala dispune de 35 calculatoare ce constituie dotarea celor două cabinete de informatică; 10

laptopuri, 6 videoproiectoare, camere foto, copiatoare,scanere

Factori ecologici

Nu există reţea de apa şi canalizare;

În fiecare sat există locuri special amenajate unde se găsesc tomberoane pentru depozitarea

gunoiului;

Fiecare scoală este dotată cu tomberoane iar ridicarea gunoiului se face săptămânal;

Număr redus de toalete cu fose septice.

Şcoala nu afectează mediul ambient



Telefon / fax – 0232 325111



DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

1. CURRICULUM

Puncte tari Puncte slabe

Respectarea planului cadru;

Programe CDS elaborate de cadrele

didactice ale şcolii;

Existenţa unor scheme orare conform

legislaţiei în vigoare;

Pregătirea suplimentară a elevilor pentru

evaluarea naţională, olimpiade şi concursuri

şcolare;

Material curricular (planuri de învăţământ şi

programe şcolare, auxiliare curriculare -

manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare,

culegeri de probleme, îndrumătoare, softuri

educaţionale).

Existența unui opțional care să pună bazele

predării celorlalte discipline pe baza folosirii

tehnologiei informației

Predarea disciplinei TIC de către cadru

didactic calificat

Existența avizelor pentru disciplinele

opționale

Planurile cadru și programele școlare sunt

studiate și cunoscute de către toate cadrele

didactice

Schemele orare sunt fundamentate și

reflectă necesitățile clasei

Participarea a 12 cadre didactice la cursuri

de formare în străinătateîn cadrul proiectului

Eramus+ ,, O şansă fiecărui copil de a reuşi în

viată,,

Desfășurarea proiectului ;, MĂSURI

INTEGRATE PENTRU PARTICIPARE

ȘI REINTEGRARE ȘCOLARĂ ÎN

STRUCTURI ȘCOLARE

DEFAVORIZATE ÎN VEDEREA

CREȘTERII PARTICIPĂRII LA

EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN MEDIUL

RURAL ȘI COMUNITĂȚI

MARGINALIZATE DIN JUDEȚUL

IAȘI_ PARESCO”

Folosirea insuficientă a echipamentelor

moderne;

Slaba implicare a profesorilor în proiecte interne

şi internaţionale;

Oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor,

opţiunile se fac în funcţie de decizia majorităţii

elevilor clasei sau în funcţie de încadrarea

profesorilor titulari;

Suprapunerea cerinţelor, testărilor, ceea ce

conduce la o distribuire inegală a efortului

elevilor.



Telefon / fax – 0232 325111



Oportunităţi Ameninţări

Creşterea gradului de autonomie a şcolii pe

probleme de CDŞ;

Oferta de formare continuă şi perfecţionare

în colaborare cu CCD

Existența programelor școlare pentru CDS

opțional aprobate de MEN și postate pe

site-ul ministerului

Existenţa site-urilor specializate în oferirea

de materiale şi softuri pentru cadre

didactice

Insuficienţa diversificare şi adecvare a CDŞ-ului

la cerinţele şi solicitările elevilor poate scădea

motivaţia pentru învatare precum şi interesul

pentru această unitate de invaţământ;

Baza materiala insuficientă nu permite realizarea

tuturor solicitărilor - CDS;

Desele modificări ce se aduc Legii Educației

Naționale

Subfinanțarea sistemului de învățământ

Diversitatea manualelor alternative , precum şi

calitatea îndoielnică a unor conţinuturi

Curriculă stufoasă, cu informaţii dense

Instabilitatea legislativă a curriculumului în

sistemul de învăţământ

2. RESURSE UMANE


Personal didactic calificat peste 95% ;

Ponderea cadrelor didactice titulare cu

gradul didactic I si II este de 60%;

Inscrierea la grade didactice si desfăşurarea

de preinspectii si inspectii curente finalizate

cu calificativ Foarte bine;

Relaţiile interpersonale, in mare parte,

profesor - elev, conducere - subalterni,

profesori - părinţi, profesori - profesori etc.)

existente favorizează crearea unui climat

educaţional deschis, stimulativ;

Există o bună delimitare a

responsabilităţilor cadrelor didactice

precum şi o bună coordonare a acestora;

Existenţa unor cadre didactice care

utilizează calculatorul in procesul instructiv-

educativ;

Personal didactic auxiliar calificat;

Participarea cadrelor didactice la cursuri de

formare;

Organizarea comisiilor permanente,

ocazionale, metodice.

Conservatorismul unor cadre didactice şi

rezistenţa la schimbare;

Slaba motivare a cadrelor didactice având în

vedere salariile mici;

Superficialitatea unor cadre didactice

suplinitoare ;

Insuficient personal nedidactic .

Slaba participare la cursuri de formare şi

perfecţionare a membrilor CA,CEAC datorită

accesului la aceste cursuri prin achitarea unor

taxe;

Fluctuaţie de personal la anumite catedre datorită

scindării normelor;

Preocuparea insuficientă în vederea participării

la manifestării la nivel judeţean, naţional şi

internaţional;

Elevi cu părinţi plecaţi în străinătate;

Migrarea familiilor spre alte ţări UE;

Dezinteres al unor cadre didactice pentru

activităţile şcolii;

Lipsa de experienţă a unui număr mare de cadre



Telefon / fax – 0232 325111



Echipa managerială preocupată de creşterea

calităţii procesului didactic, a bazei

materiale şi aspectului şcolii

didactice în elaborarea unor proiecte;

Cadre didactice suplinitoare cu normă didactică

în mai multe şcoli.

Oportunitati Amenintari

Varietatea cursurilor de formare si

perfecţionare ;

Întâlniri frecvente cadre didactice – părinţi

la nivelul învățământului preșcolar si

primar;

Existenţa criteriilor, metodologiei şi

instrumentelor de evaluare periodică a

personalului didactic, didactic auxiliar şi

nedidactic;

Posibilităţi multiple de a accede la

informaţii ştiintifice şi metodice de ultimă

oră;

Program operaţional capital uman 2014-

2020 POCU –„Profesori motivaţi în şcoli

defavorizate” Desfășurarea proiectului ;,

MĂSURI INTEGRATE PENTRU

PARTICIPARE ȘI REINTEGRARE

ȘCOLARĂ ÎN STRUCTURI ȘCOLARE





MARGINALIZATE DIN JUDEȚUL IAȘI_

PARESCO” Program Honeywell Educators oferit de

SUA;

Bursele Pestalozzi

Programul Erasmus +.

Scăderea motivaţiei şi interesului cadrelor

didactice din cauza statutului social marginalizat

al cadrelor didactice;

Reducerea numărului de elevi şi a nr. de ore pe

discipline a determinat existenţa unor catedre

netitularizabile, fiind ocupate de suplinitori;

Scăderea motivaţiei şi interesului pentru

activităţile profesionale (colaborarea cu părinţii,

perfecţionarea, activităţi extracurriculare,

confecţionarea de material didactic, pregătirea cu

profesionalism a lecţiilor etc);

Criza de timp a părinţilor, datorită actualei

situaţii economice, reduce participarea familiei

în viaţa şcolară, cu implicaţii atât în relaţia

profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a

elevilor;

Legislaţia în continuă modificare;

Ieşirea din sistemul de învăţământ a unor cadre

didactice tinere şi foarte bine pregătite

profesoral;

Aportul mass-mediei la creşterea violenţei fizice

şi verbale în rândul tinerilor;

Scăderea populaţiei şcolare;

Disponibilitatea scăzută a părinţilor pentru

problemele propriilor copii;

Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca

urmare a perturbărilor apărute în sistemul de

valori al societăţii

O depreciere a statutului cadrelor didactice în

societate (plecând de la guvernare şi încurajată

de mass-media) ceea ce determină dificultăţi în

impunerea cadrelor didactice în faţa

beneficiarilor direcţi şi indirecţi.



Telefon / fax – 0232 325111



3. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE


Starea fizica bună a spatiilor şcolare ;

Accesul tuturor cadrelor didactice la

calculator, xerox, imprimantă;

Asigurarea permanentă cu materiale de

curățenie;

Cadrele didactice au acces la internet;

Procurarea de jaluzele, mobilier nou , TV,

abonament TV ;

Existenţa laboratoarelor de informatică ;

Şcolile au biblioteci;

Materiale didactice moderne ;

Decontarea navetei cadrelor didactice

Inventarierea tuturor bunurilor

Transparență în folosirea resurselor

financiare ale școlii

Încadrarea cheltuielilor în prevederile

bugetare

Atragerea de sponsori pentru cadourile de

Crăciun;

Acces internet

Centrale termice proprii;

Siguranţă fizică şi potecţie pentru elevii şi

personalul didactic şi nedidactic, încadrare în

număr de norme igienico-sanitare.

Lipsa banilor pentru investiții

Gradul scăzut de implicare al cadrelor didactice

şi elevilor în păstrarea resurselor şcolii;

Lipsa spaţiilor de depozitare;

Neimplicarea profesorilor în proiecte de

finanţare;

Autorizarea şi întreţinerea centralei termice

necesit resurse financiare ridicate;

Sala de sport este o sală de clasă adaptată;

Lipsa fondurilor pentru recompensarea

activităţilor de performanţă ale elevilor şi cadre

didactice;

Există situaţii când resursele materiale ale şcolii

nu sunt optim valorificate.

Oportunităţi

Ameninţări

Descentralizarea şi autonomia

instituţională;

Parteneriat cu comunitatea locală

(primărie, părinţi);

Stimularea personalului didactic în scopul

elaborării de proiecte cu finanţare externă;

Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor

în activităţi de întreţinere a şcolii;

Sprijinul primitdin partea organelor

administraţiei locale contribuie la

modernizarea bazei materiale;

Neasigurarea condițiilor de căldură optimă la


Deteriorarea resurselor școlii;

Terenul de sport nu este amenajat datorită lipsei

de spaţiu şi de fonduri;

Costul standard/ elev scăzut;

Viteză mare în uzura morală a aparaturii

electronice şi informatice;

Modificări legislative în domeniul financiar;

Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice



Telefon / fax – 0232 325111



Existenţa programelor de dezvoltare prin

Ministerul Dezvoltării;

Funcţionare Asociaţie GAL Stejarul

Sineşti;

Programul operaţional Capital uman 2014-

2020 (POCU) pe componentele:

„Şcoala pentru toţi” Desfășurarea

proiectului ;, MĂSURI INTEGRATE

PENTRU PARTICIPARE ȘI

REINTEGRARE ȘCOLARĂ ÎN

STRUCTURI ȘCOLARE





MARGINALIZATE DIN JUDEȚUL

IAȘI_ PARESCO” a) „Profesori motivaţi în şcoli

defavorizate”

conduce la uzura morală a echipamentelor

existente.

4.RELAŢIILE CU COMUNITATEA ŞI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ


Organizarea de activitati extraşcolare şi

extracurriculare atractive (excursii, vizionări,

spectacole, serbări etc), introduce elevii în

mediu comunitar şi contribuie la socializarea lor;

Colaborarea bună cu reprezentanţii

comunitătii locale (Primarie, Consiliul

Reprezentativ al părinţi, Poliţie, Biserică).

Constituirea și funcționare Consiliului

Reprezentativ al părinților;

Buna colaborare între director şi

coordonatorul de programe educative;

O bună implicare a elevilor în activităţile

extraşcolare şi extracurriculare;

Rezultate bune la concursuri artistice şi

sportive.

Slabe legaturi de parteneriat cu firme private si

ONG-uri, puţine activităţi desfaşurate în şcoală

implică coparticiparea părinţilor;

Activitatea supraîncărcată a coordonatorului de programe şi proiecte educative;

Slaba implicare a unor cadre cadrelor didactice

in proiecte si activităţi extraşcolare;

Implicarea slabă a părinţilor;

Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si

cadrelor didactice implicate in proiecte.

Inexistența unor parteneriate cu instituții de

cultură de pe raza județului sau naționale ;

Număr mic de activităţi educative şi

extracurriculare la nivelul claselor pentru

dezvoltarea reală a sensibilităţii elevilor, formarea

de deprinderi şi comportamente pentru integrarea

în viaţa socială.

Oportunităţi Ameninţări

Disponibilitatea şi responsabilitatea unor Timpul limitat pentru participarea la programe



Telefon / fax – 0232 325111



instituţii de a veni in sprijinul şcolii

(Primarie, ONG, Biserică, Poliţie, instituţii

culturale);

Interesul liceelor de a-şi prezenta oferta

educaţională;

Relatii de parteneriat cu firme de

consultanta in scrierea, derularea si

monitorizarea unor proiecte.

educative;

Materiale insuficiente;

Lipsa motivaţiei cadrelor didactice şi a elevilor;

2.3. CERINTE REFERITOARE LA SISTEMUL DE MANAGEMENT AL CALITATII Sistemul de management al calităţii presupune definirea si aplicarea unor proceduri interne specifice

privind elaborarea, monitorizarea si revizuirea periodica a proceselor didactice, în scopul îmbunatatirii

continue a rezultatelor în accord cu evolutia cerintelor clientilor si ale celorlalte parti interesate si cu

modificările intervenite în reglementarile aplicabile.

Evaluarea, monitorizarea si îmbunatatirea rezultatelor proceselor didactice se realizeaza, potrivit

documentatiei sistemului de management al calitatii adoptate, astfel:

evaluarea satisfactiei clientilor si a celorlalte parti interesate de serviciile educaţional oferite de Şcoala Gimnazială Storneşti;

monitorizarea si evaluarea proceselor didactice;

tinerea sub control a neconformitatilor;

acţiuni corective si preventive;

acţiuni vizând îmbunatatirea continua a rezultatelor ;



Telefon / fax – 0232 325111



CAPITOLUL III. - PROIECTAREA SI PLANIFICAREA ACTIVITATILOR

DE EVALUARE A CALITATII

DIRECŢIILE DE ACŢIUNE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2018 – 2019 I. Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionale

• Monitorizarea procesului de predare-învăţare din perspectiva noului

curriculum în vederea dezvoltării competenţelor-cheie şi a centrării

activităţilor pe elevi şi nevoile lor educaţionale

• Gestionarea în condiţii optime a examenelor naţionale (clasa a VIII-a ) şi a

evaluărilor naţionale periodice (II, IV, VI)

• Monitorizarea implementării noilor programe şcolare la toate nivelurile şi

disciplinele de învăţământ, precum şi a noilor manuale

• Adaptarea ofertei educaţionale la specificul școlii şi la nevoile

educaţionale ale elevilor/copiilor/ comunităţii locale, prin promovarea

Curriculum-ului la decizia şcolii/ în dezvoltare locală

• Dezvoltarea capacităţii unităţilor de învăţământ de monitorizare şi evaluare a

calităţii serviciilor educaţionale oferite și de planificare strategică (prin

Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității, S.I.I.I.R., Registrul Matricol Unic,

Cadrul Național al Calificărilor etc.)

• Crearea unei culturi digitale în procesul de predare - învăţare - evaluare, a

leadership-ului şi managementului şcolii prin implementarea de sisteme

informatice de suport.

II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaţionale

• Asigurarea accesului tuturor copiilor de vârstă preşcolară şi şcolară la

educaţie; eliminarea oricăror forme de discriminare şi segregare

• Diminuarea abandonului școlar



Telefon / fax – 0232 325111



• Asigurarea calităţii serviciilor de asistenţă psihopedagogică pentru toate

categoriile de beneficiari

• Promovarea şi eficientizarea serviciilor educaţionale pentru copiii care provin

din medii socio-economice defavorizate şi pentru copiii cu cerinţe educaţionale,

în contextul educaţiei incluzive

III. Susţinerea şi promovarea performanţei în educaţie

• Încurajarea şi susţinerea excelenţei în educaţie, a performanţelor elevilor

cu aptitudini înalte, prin participare la olimpiade și concursuri şi

valorizarea rezultatelor deosebite obţinute

IV. Dezvoltarea autonomiei unităţilor de învăţământ prin responsabilizarea

şi întărirea rolului managementului şcolilor

• Elaborarea ofertei educaţionale corelată cu specificul unității școlare

• Conştientizarea reprezentanţilor autorităţilor locale şi ai altor instituţii din

comunitatea locală asupra rolurilor sporite în relaţie cu dezvoltarea

şcolilor, cu educaţia, în general; formarea reprezentanților autorităților

locale pentru asumarea acestor atribuţii

• Aplicarea legislaţiei în vigoare pentru implementarea de strategii manageriale

adecvate

V. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământ

• Evaluarea şi consilierea cadrelor didactice prin inspecţiile curente şi speciale

• Sprijinirea cadrelor debutante/necalificate din mediul în procesul formării

inițiale și continue



Telefon / fax – 0232 325111



• Creşterea calităţii procesului de formare continuă prin activităţile

metodico – ştiinţifice desfăşurate la nivel local/judeţean/naţional

• Colaborarea școală – C.C.D. şi susţinerea creşterii rolului C.C.D.

în formarea continuă, ca principal furnizor/ ofertant, în acord cu nevoile

profesionale ale cadrelor didactice

VI. Promovarea educaţiei nonformale, oportunitate formativă complementară pentru

elevi

• Armonizarea intereselor legate de dezvoltarea personală a individului

cu cele ale comunităţii imediate, locale şi regionale şi cu solicitările

societăţii actuale

• Crearea unor oportunităţi pentru educaţia complexă, permanentă, în spiritul

competenţelor cheie, al dezvoltării antreprenoriatului / civismului,

voluntariatului, multiculturalismului, într-o societate complexă, dinamică

• Dezvoltarea unor strategii educaţionale specifice în vederea diminuării

situaţiilor de violenţă în şcoli

VII. Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor

• Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea rolului de partener educativ al

părinţilor



Telefon / fax – 0232 325111



Formarea şi dezvoltarea atitudinii de responsabilizare socio-culturală pozitivă

a tuturor actorilor educaţionali faţă de educaţia permanentă, personală şi

profesională (implicarea comunităţii locale)

• Accentuarea rolului activ al şcolii ca centru de informare în

domeniul educaţiei şi de formare a adulţilor/ partenerilor educaţionali

VIII. Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european

• Corelarea demersurilor școlii cu politicile I.S.J. cu politicile M.E.N., în

vederea compatibilizării învăţământului românesc, cu particularităţile sale, cu

învățământul european

• Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea şi implementarea proiectelor

educaţionale la nivelul școlii

• Iniţierea, dezvoltarea şi susţinerea proiectelor europene, în contextul

modificărilor operate prin Programul Erasmus+

• Asigurarea, la nivelul unităţilor de învăţământ, a infrastructurii şi

echipamentelor, inclusiv a sustenabilităţii, mentenanţei şi suportului TIC



Telefon / fax – 0232 325111



ȚINTE STRATEGICE

T1 Creşterea calităţii actului educaţional

T2 Asigurarea unui management flexibil la nivelul unităţii în perspectiva egalităţii şanselor la

educaţie, prevenirii eşecului şcolar, a reducerii absenteismului, abandonului şcolar, părăsirii

timpurii a şcolii şi îmbunătăţirii rezultatelor la examenele naţionale.

T3 Stimularea activităţii metodice şi de perfecţionare a cadrelor didactice pentru utilizarea

metodelor de predarea-învăţare centrate pe elev şi pentru dezvoltarea competenţelor cheie şi

transversale ale elevilor.

T4 Asigurarea dimensiunii europene a şcolii prin accesarea şi derularea de proiecte şi

parteneriate locale, naţionale, europene.

T5 Promovarea unei oferte de activităţi extracurriculare diversificate şi atractive

T6 Dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale, reabilitarea spaţiilor de învăţământ şi

generalizarea accesului la informaţia electronică.

T1 – Rezultate aşteptate

- Toate cadrele didactice realizează proiectarea demersului didactic în conformitate cu

documentele de politică educaţională;

- Creşterea gradului de satisfacţie a elevilor, părinţilor privind baza materială a şcolii,

spaţiile şcolare, materialele şi mijloacele de învăţământ, managementul şcolii,

ambientul şcolii şi condiţiile de siguranţă;

- Ofertă educaţională realistă, atractivă;revizuirea periodică a acesteia și a proiectului de

dezvoltare

- Existenţa programelor şi a suporturilor de curs pentru fiecare disciplină opţională;

- Îmbunătăţirea rezultatelor la concursuri şi olimpiade şcolare;

- O imagine bună a şcolii în comunitate şi in afara ei;

- Calitatea programelor şcolare pentru CDS (diversitate, atractivitate);

- Diminuarea numărului de elevi care înregistrează eşec şcolar;

- Creşterea procentului de promovabilitate la examenele naţionale;

- Cadrele didactice concep demersul didactic centrat pe implicarea activă a elevilor;

- Diminuarea stărilor tensionate din şcoală;

- Asigurarea funcționării sistemului de comunicare internă și externă

- Asigurarea funcționării curente a unității de învățământ



Telefon / fax – 0232 325111



- Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi prin organizare unor puncte de prim ajutor ,

desfușurarea unui parteneriat cu CMI de pe raza localității și cu Serviciul Voluntar de

Ambulanță Iași ; Participarea a 8 cadre didactice la cursuri de formare în vedere

acordării primului ajutor medical

- Asigurarea securității tutoror celor implicați în activitatea școlară în timpul desfășurării

programului (sistem de alarmă, supraveghere video, plan de pază , plan comun de

actiune, ,protectia muncii, norme SSM si ISU , plan măsuri de siguranță, proceduri acces

școală etc)

- Asigurarea serviciilor de orientare și consiliere elevi

- Asigurarea unor spații școlare bine dotate și atractive , accesibile și utilizate eficient

- Dotarea cu mijloacel de învățământ si cu auxiliare curriculare ( table inteligente,

laptopuri, ecrane proiecție, softuri educaționale, flipcharturi etc )

- Dezvoltarea fondului bibliotecii școlare ( cu cel puțin 100 volume pe an )

- Practicarea unui management performant.

- Proiectarea adecvată a curriculumului

- Realizarea unei evaluări a rezultatelor școlare prin metode diversificate; asigurarea

transparenței actului de evaluare

- Existența și aplicarea procedurilor de autoevaluare instituțională

- Existența și aplicarea procedurilor interne de asigurare a calității

- Existența și aplicarea procedurilor de optimizare a învățării elevilor

- Constituirea și funcționare responsabilă a CEAC

- Optimizarea accesului la resursele educaționale atât pentru elevi cât și pentru cadrele

didactice

- Dezvoltarea profesională a personalului

- Implementarea proiectului educațional ,, Împreună pentru copii ,, -organizarea de 8

sesiuni de educație parentală pentru 13 părinți și a 6 activități nonformale pentru copiii

acestora : 2018, 2019,2020

- Implementarea proiectului : Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în

structuri defavorizate în vederea creșterii participării la educație și formare în mediul

rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,, în parteneriat cu Asociația

Infojus Iași , Scoala Gimnazială ,, Veniamin Costachi ,, Sinești, Școala Gimnazială ,,D.

Sturdza ,,Popești, Școala Gimnazială Larga Jijia , Școala Gimnazială Topile, Școala

Gimnazială Gîrbești .

- Asigurarea de servicii și programe educaționale de calitate pentru elevii în risc de

părăsire timpurie a școlii prin programe ,, Școală după școală,, , organizarea unor



Telefon / fax – 0232 325111



programe de tip ,, Zona prioritară de educație ,, , Furnizarea de servicii de informare și

consiliere/orientare educațională


- Reducerea numărului de absenţe,

- Scăderea numărului de elevi corigenţi/ repetenţi;

- Scăderea numărului de elevi aflaţi în abandon şcolar;

- Creşterea numărului de elevi care urmează studii liceale sau profesionale;

- Îmbunătăţirea frecvenţei la grădiniţă;

- Cuprinderea tuturor copiilor în grădiniţă;

- Creşterea procentului de promovabilitate la Evaluarea Naţională;

- O relaţie bună cu beneficiarii direcţi şi indirecţi.

- Asigurarea unei stări de bine în școală atyât pentru elevi cât și pentru cadre didactice

- Desfășurarea unei campanii de informare și conștientizare locală privind promovarea :

educației timpurii, participarea familiei la îngrijirea și educația timpurie a copilului prin

intermediul proiectului Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în


rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,,

- Organizarea și desfășurarea unei activități focalizate pe facilitarea și medierea

parteneriatelor locale în domeniul prevenirii părăsirii timpurii a școlii prin intermediul

proiectului Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri

defavorizate în vederea creșterii participării la educație și formare în mediul rural și

comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,,

- Desfășurarea unei campanii de conștientizare și informare a comunității locale cu

privire la importanța educației școlare și a personalului didactic în reducerea și

prevenirea părăsirii timpurii a școlii prin intermediul proiectului Măsuri integrate pentru

participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii

participării la educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul

Iași PARESCO,,

- Realizarea unui proiect educațional în comunitatea locală ,,Importanţa şcolii şi

consecinţele abandonului şcolar “ prin intermediul proiectului Măsuri integrate pentru

participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii



Telefon / fax – 0232 325111



participării la educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul

Iași PARESCO,,

- Realizarea unui parteneriat pentru educație școlară în vederea reducerii părăsirii

timpurii a școlii prin intermediul proiectului Măsuri integrate pentru participare și

reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii participării la educație

și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,

- Realizarea de planuri educaționale individualizate pentru elevi cu risc de părăsire

timpurie a școlii

- Organizarea și furnizarea activităților de tip ,, Școală după școală,, prin intermediul

proiectului Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri

defavorizate în vederea creșterii participării la educație și formare în mediul rural și

comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,

-


- Strategii adecvate nevoilor de formare;

- Număr mare de cadre didactice participante la cursurile de formare;

- Număr mare de cadre didactice care folosesc metode didactice moderne, interactive,

centrate pe elev;

- Creşterea procentului de promovabilitate.

- Organizarea , prin intermediul proiectului : Măsuri integrate pentru participare și

reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii participării la educație

și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO a unor

programe cu credite profesionale pentru dezvoltarea competențelor transversale care

contribuie la prevenirea părăsirii timpurii a școlii , a unei rețele de mentorat didactic la

nivel local

- Participarea cadrelor didactice la cursuiri de formare ,, A doua șansă între ideal și

real,,

- Participarea cadrelor didactice curs formare ,, After School ,, alternativă europeană

- Participare curs formare Noțiuni de prim ajutor


- Şcoala realizeaza proiecte şi aplică în diferite apeluri, pentru obţinerea de proiecte

strategice sau de mobilitate;

- Cadre didactice formate în programul Erasmus+;



Telefon / fax – 0232 325111



- Creşterea interesului elevilor pentru implicarea în proiecte comuniatre;

- Rezultatele proiectelor desfăşurate sunt vizibile prin diverse oportunităti de diseminare;

- Creşterea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor faţă de proiectele desfăşurate;

- Îmbunătăţirea climatului organizaţional;

- Creşterea calităţii formării profesionale a cadrelor didactice şi a elevilor;

- Creşterea numărului de parteneriate;

- Performanţe şcolare;

- Oferta CDŞ diversificată;

- Centrarea sistemului educaţional pe nevoile elevului şi ale comunităţii locale;

- Asigurarea descentralizării prin implicarea activă a cadrelor didactice în toate

activitătile curriculare şi extracurriculare.

- Cultura organizaţională va deveni mai puternică, elevii, părinţii şi cadrele didactice vor

deveni mai conştienţi de rolul şi de importanţa pe care îl au in şcoală.

- Realizarea de întâlniri cu cadre didactice din şcolile participante la proiecte Erasmus+.

- Reducerea riscului de părăsire timpurie timpurie a școlii prin dezvoltarea unor

programe educaționale de calitate pentru ante și preșcolari ,, Grădiniță prietenoasă,, , ,,

Grădiniță estivală,,

- Implementarea proiectului educațional ,, Împreună pentru copii ,, -organizarea de 8

sesiuni de educație parentală pentru 13 părinți și a 6 activități nonformale pentru copiii

acestora : 2018, 2019,2020

- Implementarea proiectului : Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în


rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,, în parteneriat cu Asociația

Infojus Iași , Scoala Gimnazială ,, Veniamin Costachi ,, Sinești, Școala Gimnazială ,,D.

Sturdza ,,Popești, Școala Gimnazială Larga Jijia , Școala Gimnazială Topile, Școala

Gimnazială Gîrbești .


- Toate cadrele didactice propun activităţi educative în conformitate cu interesele elevilor

şi ale comunităţii, în perspectiva îndeplinirii misiunii şcolii;

- Creşterea numarului de proiecte educative desfăşurate la nivel local, judeţean, naţional,

în care şcoala este implicată;



Telefon / fax – 0232 325111



- Creşterea intereselor elevilor şi părinţilor pentru activitatea educativă concretizat în

iniţiative din partea acestora, numărul participanţilor, calitatea activităţii desfăşurate;

- Rezultate bune obţinute la concursurile cu tematică educativă propuse de ISJ, MENCS

sau de alţi parteneri educaţionali;

- Creşterea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor faţă de activităţile educative

desfăşurate;

- Consiliul Elevilor este mai vizibil în viaţa şcolii.


- Reabilitare și extindere Școala Gimnazială Stornești , proiect depus la Agenția pentru

Dezvoltare Regională Nord Est (ADR Nord Est)

- Mărirea terenului aferent Şcolii Gimnaziale Storneşti şi amenajarea unui teren de sport

şi de joacă;

- Amenajarea terenului de sport şi terenului de joacă de la Şcoala Gimnazială Osoi;

- Dotarea cu laptopuri, televizoare, multifuncţionale, table inteligente , material didactic

etc

- Asigurarea supravegherii prin televiziune cu circuit închis la cele două unităţi şcolare;

- Utilizarea calculatorului în procesul instructiv – educativ;

- Dotarea cu mobilier şcolar nou în cele două unităţi şcolare.

CAPITOLUL IV. MODALITATI DE IMPLEMENTARE A STRATEGIEI DE

EVALUARE A CALITĂŢII

Avându-se în vedere descriptorii de performanta din raportul de autoevaluare, în

cadrul managementului calităţii îmbunătăţirea calităţii se face prin:

evaluări periodice – întruniri bilunare ale membrilor comisiei si analiza

activităţilor comisiei în perioada anterioara desfăşurării întâlnirii (procese-verbale);

evaluare finala prin elaborarea Raportului de autoevaluare de la sfârşitul anului;

elaborarea Planului de îmbunătăţire conform metodologiei si avându-se în vedere

punctele slabe care reies din raportul de autoevaluare;

elaborarea si aplicarea periodica de chestionare care vizează activităţile membrilor

personalului pentru asigurarea calităţii în



Telefon / fax – 0232 325111



învăţământ; planul de îmbunătăţire elaborat este aplicat prin îndeplinirea acţiunilor precizate

referitoare la punctele slabe din planul de îmbunătăţire şi respectarea termenelor limita de

desfăşurare a acţiunilor.

CADRUL NORMATIV GENERAL:

- Legea Educaţiei Naţionale, nr. 1/2011

- SR EN ISO 9000: 2001 – Sisteme de management al calităţii. Principii fundamentale şi

vocabular.

- SR EN ISO 9001: 2001 – Sisteme de management al calităţii. Cerinţe.

- SR EN ISO 9004: 2001 – Sisteme de management al calităţii. Linii directoare pentru

îmbunătăţirea performanţelor. [Legislaţie aplicabilă de prezentul regulament]

- SR EN 19011:2003 Ghid pentru auditarea sistemelor de management al calităţii şi/sau mediului

- IWA- Standard cu linii directoare pentru aplicarea standardului ISO 9001:2001

- H.G. nr.238/2000 privind evaluarea performanţelor individuale

- H.G. 1477/2003 privind criterii minime obligatorii de acreditare si evaluare

- Ordin nr. 4889/09.08.2006 privind generalizarea instrumentelor de asigurare a calităţii în

educaţie şi formare profesională la nivelul reţelei învăţământului profesional şi tehnic

- Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei,

aprobată cu completări si modificări prin LEGEA nr. 87/13.04.2006, cu modificările

ulterioare;

- H.G. nr.1258/18.10.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si funcţionare al

Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar;

- H.G. nr. 21/18.01.2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare/funcţionare provizorie a

unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare

periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

- H.G. nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea

autorizării, acreditării si evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie;

- H.G. nr. 320/28.03.2007 privind aprobarea tarifelor de autorizare, acreditare şi evaluare

periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

- O.M. 5337/11.10.2006 privind aprobarea Codului de etică profesională al experţilor în

evaluare si acreditare ai Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul

Preuniversitar;

- O.M. 5338/11.10.2007 pentru aprobarea Metodologiei privind criteriile de selecţie şi de

formare a experţilor înscrişi în Registrul Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în

Învăţământul Preuniversitar al experţilor în evaluare si acreditare şi a Programului de formare



Telefon / fax – 0232 325111



pentru experţii în evaluare si acreditare ai Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în

Învăţământul Preuniversitar.

CADRUL NORMATIV INTERN ŞI DOCUMENTE REGLATOARE:

- Regulament de ordine interioară - Proceduri

- Regulamentul de funcţionare al CEAC

- Planuri operaţionale manageriale

- Planul de îmbunătăţire al calităţii

STRUCTURI IMPLICATE:

- Echipa managerială - Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii

- Comisii metodice şi funcţionale

- Cadre didactice, personal auxiliar

INSTRUMENTE DE EVALUARE :

- Raportul anual de autoevaluare: - Rapoarte de monitorizare;

- Chestionare privind satisfacţia personalului implicat în procesul instructiv – educativ;

- Chestionare privind desfăşurarea activităţii CEAC

- Chestionare privind asigurarea calităţii în şcoală.

ROLUL C.E.A.C, PROGRAME ŞI ACTIVITĂŢI:

Misiunea CEAC este aceea de a efectua evaluarea internă a calităţii în educaţia oferită de instituţia de învăţământ preuniversitar în vederea:

- cuantificării capacităţii, ca organizaţie furnizoare de educaţie, de a satisface

aşteptările beneficiarilor direcţi şi indirecţi precum şi standardele de calitate;

- asigurării protecţiei beneficiarilor programelor de studii ale şcolii, prin producerea şi

diseminarea de informaţii sistematice şi credibile, accesibile publicului în legătură cu

programul de asigurare a calităţii în şcoală;

- contribuţiei la îmbunătăţirea actului educativ în şcoală şi oferirii de exemple de bună

practică valabile la nivelul învăţământului preuniversitar;



Telefon / fax – 0232 325111



- răspunsului la cerinţele ARACIP propuse Ministerului Educaţiei şi Cercetării.

- realizarea evaluării interne, multicriteriale a instituţiei de învăţământ, a măsurii în

care aceasta şi programul său îndeplinesc standardele de calitate;

- coordonarea aplicării procedurilor şi activităţilor de evaluare şi de asigurare a calităţii;

- implementarea sistemului de management al calităţii;

- elaborarea rapoartelor de evaluare internă privind calitatea, pe baza standardelor;

- formularea de propuneri către conducerea şcolii privind acţiuni corective continue,

bazate pe selectarea şi adoptarea procedurilor necesare în acest scop; monitorizarea

îndeplinirii procedurilor respective.

ACTIVITĂŢILE SPECIFICE C.E.A.C. SUNT:

- Reactualizarea componenţei comisiei şi distribuirea sarcinilor de lucru; - Întocmirea raportului anual/semestrial privind desfăşurarea activităţii comisiei;

- Întocmirea planurilor operaţionale de funcţionare al CEAC;

- Depunerea documentaţiei pentru autorizare/acreditare a calificărilor

propuse/existente în şcoală şi derularea vizitei externe pentru autorizare/acreditare;

- Întocmirea raportului anual de evaluare internă (RAEI), pentru anul şcolar anterior;

- Întocmirea Planului de îmbunătăţire;

- Aplicarea şi interpretarea de chestionare, valorificarea feed – bakului;

- Întocmirea, verificarea, aplicarea şi monitorizarea de proceduri operaţionale;

- Informări periodice, în consiliile profesorale ale activităţii CEAC;

- Informarea cadrelor didactice debutante cu privire la sistemul calităţii instituţiilor de

învăţământ

- Încheierea/revizuirea unor protocoale de parteneriat cu unităţi de învăţământ, agenţi

economici şi alte organizaţii.

CAPITOLUL V: INSTRUMENTE ŞI PROCEDURI DE EVALUAREA

INTERNĂ (AUTOEVALUARE) A CALITĂŢII

Procedurile pentru calitate se aplica în cazul tuturor activităţilor desfăşurate în

cadrul Şcolii Gimnaziale Alimpeşti. Consiliul de Administraţie si cel profesoral:

administrarea; predarea si învăţarea; evaluarea elevilor; relaţiile cu societatea.

- RAEI (Raport Anual de Evaluare Internă) - Rapoarte monitorizare internă, periodică

- Fişe de observare

- Chestionare

- Rapoarte comisii metodice şi funcţionale



Telefon / fax – 0232 325111



STRATEGIA DE ASIGURARE A CALITĂŢII 2016-2020 -2019...

Documents

Transcript of STRATEGIA DE ASIGURARE A CALITĂŢII 2016-2020 -2019...