Sinteza Geangos Bogdan Arfir Daniela PDF

4
Sinteza Articol Este din ce în ce mai evident că exercitiul fizic este nu numai bun pentru sănătatea fizică, dar că este, de asemenea, bun pentru sănătate mintală. Este acum banal să citesti din reviste şi buletine de ştiri de sănătate că exercitiul fizic poate reduce simptomele de anxietate (Gorman, 2002) si depresiei (Mayo Clinic personal, 2005b) şi poate promova mai buna funcţionare mentala peste durata de vârstă (Mayo Clinic personal, 2005a; Warner, 2004). Acest optimism relativ recent este în contrast evident cu concluziile ştiinţifice care au fost prezentate în mijlocul anilor 1990. Concluziile raportului SUA chirurg General privind activitatea fizică şi sănătatea (Departamentul de sănătate şi servicii umane, 1996) au fost fragile în care se atesta că "activitatea fizică apare pentru a scuti de simptome de depresie şi anxietate şi de a îmbunătăţi starea de spirit" şi că "activitatea fizică regulată poate reduce riscul de a dezvolta depresie, deşi în continuare este necesară o cercetare pe acest subiect" EXERCIŢIU şi funcţionarea COGNITIVA. Relaţia între corp şi minte a fost dezbătută de secole. În timpul secolului XX, dezbaterea a fost mutata la întrebări despre cum exercitiul fizic are sau nu efecte benefice asupra functionarii creierului(Etnier et al., 1997). Una dintre primele investigaţiile în acest domeniu (Spirduso & Clifford, 1978) a constatat că performanţa timpului de reactie (RT) high-fit la subiectii tineri a fost mai buna decât hight-fit-ul subiectilor mai in varsta , dar rezultatele adultilor la hight-fit a avut RTs mai bun decât low-fit (sedentare) adultilor şi RTs comparabil la subiectii tineri sedentari. Acest studiu este ilustrativ pentru cercetare pentru ca arată că exercittiul fizic poate întârzia procesul de imbatranire. Mai multe studii recente s-au concentrat pe copii şi adolescenţi a căror funcţionare intelectuală poate fi compromisă de activitatea fizică scazuta . Dovezile cercetarii revizuite ofera urmatoarea introspecţie în care activitatea fizică este un contributor important la funcţionarea cognitiva în întregul interval de vârstă. Timp în educaţie fizică, starea fizică şi performanţele academice Aproape in toate statele din SUA au implementat ora pentru subiecte academice de baza luand din timpul de noncore cum ar fi educaţia fizică (PE). Această tendinţă a dus la doar 50% din şcolile care necesită PE (educatie Fizica) în clasele 1-5, 25% care necesită în clasa 8 şi doar 5% care necesită în clasa 12 (Sibley & Etnier, 2003). În mod ironic, în trei din patru studii longitudinale la scară largă (a se vedea Sibley & Etnier, 2003), performanţele academice au fost găsite îmbunatatite şi a fost crescut PE pe clase. În nici unul dintre studii timpul petrecut in PE a fost legate de un declin în performanţa academică de testare. În meta analiza de studii a44 de copii şi adolescenţi (vârstele 4 a 18), Sibley şi Etnier au descoperit ca activitate fizică a fost pozitiv legate de performanţa cognitivă. Ei au descoperit, de asemenea,ES -ul mai mare pentru sarcini perceptive decat pentru sarcinile verbale şi de memorie. Rezultate similare au fost descoperite recent când nivelurile de fitness pentru copii au fost comparate cu performanţele lor academice la testare. Castelli (2005) Potrivit şcoli pe realizarea şi caracteristicile demografice şi examinarea starii fizice a elevilor din clasa a treia, a patra- şi a cincea a aratat performanţa lor pe baza testelor. Ea a constatat că relatiadintre fitness şi realizarea scopurilor academice a fost semnificativă statistic (r = +. 63). Fitnessul a facut cea mai buna performanţă în ştiinţă

description

psiholgie sportiva

Transcript of Sinteza Geangos Bogdan Arfir Daniela PDF

  • Sinteza Articol

    Este din ce n ce mai evident c exercitiul fizic este nu numai bun pentru sntatea fizic, dar c este, de

    asemenea, bun pentru sntate mintal. Este acum banal s citesti din reviste i buletine de tiri de

    sntate c exercitiul fizic poate reduce simptomele de anxietate (Gorman, 2002) si depresiei (Mayo

    Clinic personal, 2005b) i poate promova mai buna funcionare mentala peste durata de vrst (Mayo

    Clinic personal, 2005a; Warner, 2004). Acest optimism relativ recent este n contrast evident cu

    concluziile tiinifice care au fost prezentate n mijlocul anilor 1990. Concluziile raportului SUA chirurg

    General privind activitatea fizic i sntatea (Departamentul de sntate i servicii umane, 1996) au fost

    fragile n care se atesta c "activitatea fizic apare pentru a scuti de simptome de depresie i anxietate i

    de a mbunti starea de spirit" i c "activitatea fizic regulat poate reduce riscul de a dezvolta

    depresie, dei n continuare este necesar o cercetare pe acest subiect"

    EXERCIIU i funcionarea COGNITIVA. Relaia ntre corp i minte a fost dezbtut de secole. n

    timpul secolului XX, dezbaterea a fost mutata la ntrebri despre cum exercitiul fizic are sau nu efecte

    benefice asupra functionarii creierului(Etnier et al., 1997). Una dintre primele investigaiile n acest

    domeniu (Spirduso & Clifford, 1978) a constatat c performana timpului de reactie (RT) high-fit la

    subiectii tineri a fost mai buna dect hight-fit-ul subiectilor mai in varsta , dar rezultatele adultilor la

    hight-fit a avut RTs mai bun dect low-fit (sedentare) adultilor i RTs comparabil la subiectii tineri

    sedentari. Acest studiu este ilustrativ pentru cercetare pentru ca arat c exercittiul fizic poate ntrzia

    procesul de imbatranire. Mai multe studii recente s-au concentrat pe copii i adolesceni a cror

    funcionare intelectual poate fi compromis de activitatea fizic scazuta . Dovezile cercetarii revizuite

    ofera urmatoarea introspecie n care activitatea fizic este un contributor important la funcionarea

    cognitiva n ntregul interval de vrst.

    Timp n educaie fizic, starea fizic i performanele academice

    Aproape in toate statele din SUA au implementat ora pentru subiecte academice de baza luand din

    timpul de noncore cum ar fi educaia fizic (PE). Aceast tendin a dus la doar 50% din colile care

    necesit PE (educatie Fizica) n clasele 1-5, 25% care necesit n clasa 8 i doar 5% care necesit n clasa

    12 (Sibley & Etnier, 2003). n mod ironic, n trei din patru studii longitudinale la scar larg (a se vedea

    Sibley & Etnier, 2003), performanele academice au fost gsite mbunatatite i a fost crescut PE pe clase.

    n nici unul dintre studii timpul petrecut in PE a fost legate de un declin n performana academic de

    testare. n meta analiza de studii a44 de copii i adolesceni (vrstele 4 a 18), Sibley i Etnier au

    descoperit ca activitate fizic a fost pozitiv legate de performana cognitiv. Ei au descoperit, de

    asemenea,ES -ul mai mare pentru sarcini perceptive decat pentru sarcinile verbale i de memorie.

    Rezultate similare au fost descoperite recent cnd nivelurile de fitness pentru copii au fost comparate cu

    performanele lor academice la testare. Castelli (2005) Potrivit coli pe realizarea i caracteristicile

    demografice i examinarea starii fizice a elevilor din clasa a treia, a patra- i a cincea a aratat

    performana lor pe baza testelor. Ea a constatat c relatiadintre fitness i realizarea scopurilor

    academice a fost semnificativ statistic (r = +. 63). Fitnessul a facut cea mai buna performan n tiin

  • (r = +. 73) i matematic (r = +. 58). Astfel, de departe, studii in acest domeniu au fost fie crosssectionale

    sau cvasi-experimentale. Este foarte greu sa obi colaborarea oficialilor scolii s conduc categoria A sau

    B de experimente de cercetare. n ciuda acestora, implicarea majora deriva din faptul ca aceste studii au

    facu politica scolii sa fie mai contienta de beneficiilea PE(es fizice) regulate, sau ca un student de nivel de

    fitness fizic, are n creterea functiile cognitive.

    Explicatii pentru efectele anxiolitic si antidepresiv al exercitiului fizic

    Exista un numr de explicaii care au aprut de-a lungul anilor care ine cont de reducerile scorurilor de

    anxietate i depresie i creterii scorurilor starii de spirit pozitiv care rezult din exercitiul fizic. Unele

    dintre aceste explicaii rmn viabile, n care literatura de cercetare nu a demonstrat dovezi consistente

    pentru a le respinge. Alte explicaii (ex., Pitts McClure ipoteza, ipoteza termogenica, ipoteza time-out i

    ipoteza comportamentale artefacte) nu au fost n concordan cu dovezi de cercetare existente i, prin

    urmare, nu sunt abordate aici (a se vedea Landers & Arent, 2001, pentru o discuie despre deficienele

    acestei ipoteze). n plus, exist alte explicaii care au fost avansate (model de sntate mintal), dar la

    momentul actual, aceste explicaii au foarte puine, dac nici un , suport tiinific de clasa A sau B.

    Mecanismele examinat aici sunt cele care au suport studiile experimentale pe fiinte umane i animale i

    sunt explicatii plauzibile . Acestea includ explicatii psihologice, ipoteza BDNF, ipoteza endorfina, ipoteza

    endocannabinoid, serotonina (5-HT) ipoteza, ipoteza norepinefrina (NE) i hipotalamo-hipofizo-

    suprarenale (HPA) axa ipoteza.

    Ipoteze psihologice

    Cum am menionat mai devreme, o serie de ipoteze psihologice au rezistat testului timpului i nu mai

    sunt compatibile literatura de specialitate despre fiinte umane si animale cu anxietate, depresie i stare

    de psihic pozitiva. Cu toate acestea, unele ipoteze psihologice rmn viabile. De exemplu, sentimentul de

    miestrie i de auto-eficacitate au fost sugerate ca mecanismele posibile pentru relatia exercitiu-stare

    de spirit(Landers & nu sunt, 2001; Mutrie, 2000). Cum oamenii practica exercitiul fizic crescandu-le

    sentimentul de miestrie i ncredere n sine , ei pot deveni mai puin deprimati i nelinitit. n plus,

    exercitiul fizic (i experiene legate de stpnirea) poate s funcioneze pentru crete stimei de sine i

    concetului de sine, n special pentru atribute fizice (Sonstroem, 1998), acestea influentand

    simptomatologia depresiva sau anxioasa . Dei acest lucru poate fi cauza, majoritatea studiilor care au

    examinat acest lucru au fost corelaii din natur. Lipsa de studii experimentale in examinarea

    schimbrilor n auto-eficacitate , stpnirea i stima de sine in antrenament, i efectele sale asupra

    anxietatii, depresiei, i statii de spirit pozitive, limiteaza aceste ipoteze psihologice ca mecanisme viabile.

    Ipoteza factorului neutrofic al creierului-derivat

    In seciunea funciiilor cognitive, BDNF a fost demonstrat s se implica n medierea efectele benefice ale

    exerciiului in plasticitatea creierului. Factorul neurotrofic creier-derivat este unul dintre multii factori

    neurotrofici care accept starea de sntate a neuronilor glutamatergici, care se conecteaza la regiuni

    cognitive, senzoriale, motorii ale creierului (andone & Engesser-Cesar, 2002), i BDNF, de asemenea, are

    efecte antidepresive (Siuciak, Lewis, Wiegand & Lindsay, 1997).Nivelurile hipocampului de BDNF s-au

    dovedit a crete cu medicamente antidepresive sau exercitiu fizic (ruso-Neustadt, Ha, Ramirez, &

    Kesslak, 2001; Van Hoomissen, Chambliss, Holmes, & Dishman, 2003). n plus, Van Hoomisen et al.

    constatat c exercitiul fizic , de asemenea,a mbuntit BDNF ARNm n zona ventral tegmental zona,

    care este asociata cu funcia dopaminergic mesolimbic. Ruso - Neustadt et al. constatat c exercitiul

    combinat cu un medicament antidepresiv a grbit timpul de plantare a nivelurilor de BDNF n creierul de

  • obolan. n cazul n care exercitiul sau medicatia antidepresiva este utilizata singur, poate dura pn la 2

    sptmni pentru nivelurileBDNF s creasc, similar ca timp este nevoie ca medicamentele aa nceapa

    sa fie eficace n tratarea tulburrilor de anxietate i depresive. n combinaie, Ruso-Neustadt et al.

    menioneaz, medicamentatia i exercitiul fizic poy crete nivelurile de BDNF n mai puin de 2 zile, dei

    acest efect aditiv nu a fost n mod constant gsit (Van Hoomisen et al., 2003). n general, dei, acest lucru

    a fost adus Cotman i Engesser-Cesar (2002, p. 78) pentru a sugera c "exercitiul fizic poate reduce

    timpul necesar ca antidepresivele sa fie eficiente, pentru a constata un potenial punct de vedere clinic

    semnificativ."

    Ipoteze endorfine

    Este evident c opioidele endogene, cum ar fi -endorfina, sunt secretate in urma unui exercifiu fizic

    aerobic de durata (Hoffmann, 1997), precum i unui antrenament de rezistenta de mare

    intensitate(Kraemer et al., 1993). Dei este puin probabil ca plasma -endorfina sa acioneze direct

    asupra creierului din cauza barierei sange - creier, ele sunt legate de efectele comportamentale care

    sugereaz un calmant general pentru animale i oameni. Studii experimentale n care s-a administrat un

    blocant de endorfina specific, cum ar fi naloxon, a produs rezultate mixte (Hoffmann, 1997). n unele

    studii umane unde ncercri au fost fcute pentru a bloca efectele endorfinei, reducerile anxietatii dup

    exerciiul fizic au fost atenuate (Allen & Coen, 1987; Daniel, Martin, & Carter, 1992). Cu toate acestea,

    alte studii (ex. Farrell et al., 1986) nu au aratat acest rspuns. Hoffmann a sugerat c acest lucru poate fi

    din cauza utilizarii de doze mici de naloxon n aceste studii din urm. El subliniaz c este nevoie de

    doze mari de naloxon pentru a bloca toate mu, delta, i kappa receptorilor endorphinelor . Interesant

    este ca , cercetatorii care au administrat doze mai mari de naloxon, n general, au sprijinit ipoteza

    ehdorphina (Allen & Coen, 1987), si se refer la efectele de exerciiului asupra raspunsurilor de

    anxietate.

    Ipoteza Endocanabinoid

    Alte explicaii pentru calmarea anxietatii cu ajutorul exercitiilor de intersitate mare si moderata (70-80%

    VO2 max) sunt, de asemenea disponibile. Descoperirea de receptori canabinoizi endogen n creier i n

    periferie sugereaz c acestea, de asemenea, poate reduce durerea i produce un efect calmant

    (Dietrich & McDaniel, 2004). Sistemul de canabinoizi are doi receptorilor CB1 i CB2 i doi liganzi naturali,

    anandamida i 2-arcachidonylglycerol (2-AG). Sistemul de endocannabinoid a fost legat de analgezie

    indusa de stres. n plus, Sparling i colegii (Sparling, Giuffrida, Piomelli, Ladurns & Dietrich, 2003) gsit la

    acest colegiu masculin elevii care au fost supui unui efert aerob pentru 50 de minute la 70-80% de

    frecvena cardiac maxim si au a avut nivelul de plasm anandamida mai ridicata, decat la controlul

    subiectilor sedentari . Anandamida poate traversa usor bariera sange - creier i acesta se leag de

    receptorii CB1, care sunt situati n regiunile creierului asociate cu controlul funciilor motorii, emoie i

    cogniie. Dei exista insuficiente cercetari n prezent care s se bazeze concluzii ferme, aceasta rmne o

    explicaie promitoare pentru rspunsurile afective vzute cu exercitii care pot fi clarificate cu studiile

    viitoare.

    Ipoteza serotonina

    Cele mai utilizatemedicamente n tratamentul depresiei (Prozac , Zoloft & Paxil ) lucreaza prin

    alternarea funciei de neuroni care elibereaza neurotransmitatorul serotonina (adic, 5-HT) sau

    catecolaminelor noradrenalina (NE). Pacienii deprimati au de obicei au un nivel scazut ai creierului de

    5-HT i NE, i acest lucru este asociat cu sentimentul de apati sau extrem de letargic (Jacobs, 1994).

  • Medicii prescriu deseori inhibitori selectivi ai recaptarii serotoninei (ISRS) care sunt conceputi pentru a

    produce adaptri acute i cronice ale functiei receptorilor i modificri moleculare n celulele care

    modific activitatea neuronal, astfel nct niveluri de 5-HT i NE din creier pot fi reglementate. Aceste

    medicamente previn recaptarea neuronilor de 5-HT i acest lucru duce la mai multe 5-HT fiind

    disponibile pentru a sporii activitatea sistemului nervos . Exist unele dovezi recente c aceast cretere

    de serotonina este produsa de o interaciune de o protein (p11) i un receptor de serotonina specifice

    (1B; Svenningsson et al., 2006). Receptorul 1B a fost demonstrat n animale pentru a fi legate de o gam

    divers de functii fiziologice i comportamentale,inclusiv starea de spirit, tulburare obsesiv-compulsiv,

    depresie, anxietate, cogniie, agresivitate, dependenta de droguri, i somn. P11 face mai multi receptorii

    5-HT 1B disponibili la suprafaa celulei, crescnd astfel eficiena de semnalizare a receptorilor .

    Svenningsson et al. a furnizat dovezi convingtoare c administrarea pe termen lung de medicamente

    antidepresive sau Terapia electroconvulsiv crete p11 ARNm n creierul de obolan. Ei au gsit c p11

    ARNm a fost redus semnificativ la soarecii neajutorati (care prezint semne de comportament depresiv)

    comparativ cu oareci ajutorati, i a fost de asemenea redus n cortexul cingular anterior de 10 pacienii

    umani cu tulburare depresiv major unipolara.

    Ipoteza Norepinefrina

    Dupa cum s-a mentionat anterior, depresia este asociata cu o sintez redusa EN n creier. Niveluri

    reduse de metaboliti EN au fost gsite n urin la pacientii depresivi (Dishman, 1997). Drogurile , ca

    inhibitori de monoaminooxidaz i triciclice, previn degradarea NE sau blocheaza recaptarea sa n

    neuron, astfel producand adaptare functiei receptorilor i modificrile moleculare n celulele care

    modifica NE la nivelul receptorilor sinaptici sau postsinaptici. Exist dovezi potrivit carora exercitiul fizic

    poate provoca modificri ale sistemelor monoaminergic i noradrenalin care sunt asociate cu efecte

    similare cu cele ale antidepresivelor (a se vedea Dishman et al., 2004). Cercetri recente, de asemenea,

    au sugerat c Regulamentul de dopamina, un precursor pentru sinteza de NE, poate juca un rol

    important n efectele antidepresivelor i a exercitiului fizic asupra depresiei i starii de spirit (Dishman et

    al., 2004).