8/6/2019 Scopuri Gresite La Copii

1/2

S NE OCUPM EFECTIV DE SCOPURILEGREITE ALE COPIILOR

Henry T. Stein, Ph D.

Ideile originale ale lui Alfred Adler cu privire la comportamentul direcionat spre scop au fost ulterior popularizate de ctreErwin Wexberg, Rudolf Dreikurs i Vicki Soltz. Simplificri ale ideilor lui Adler sunt acum n general incluse n cele maimulte programe i publicaii despre educaia parental adlerian. Dei muli prini au beneficiat de pe urma citirii crilorreferitoare la educaia copilului, este foarte uor s capei o impresie greit a unei tehnologii rapide i uoare care poate fiaplicat sistematic. A-l ghida pe un copil care are un comportament necorespunztor pe o cale care s-l ndeprteze de pe odirecie greit, nu numai c cere perspicacitate, rbdare i ncurajare abil, ci i ca prinii s-i schimbe concepiile de baz

despre via, atitudinile fa de ceilali oameni i sentimentele lor cu privire la ei nii i copiii lor. Aceste tabele, care reflectconcepiile mai extinse ale lui Adler au fost astfel mprite nct s fie folosite de ctre consilieri i psihoterapeui n contextulprocesului de terapie familial adlerian.Copiii care au scopuri ce vizeaz cooperare, contribuie i dorina de apartenen, cu o ghidare corespunztoare, descopercomportamentul care este potrivit nevoilor celorlali ntr-o anumit situaie. Aceti copii vor lua iniiative, vor ndeplini cerine,i vor duce la capt partea lor de munc, vor mprti cu ceilali i i vor ajuta. Cooperarea, consideraia i generozitatea lorduc n general la sentimente de apreciere din partea adulilor. Copiii cu un comportament necorespunztor, care suntdescurajai sau rsfai, se vor purta n mod egocentric pn cnd adulii le vor ctiga cooperarea cu dragoste i inteligen.

SCOPURILE GREITE ALE COPIILOR

SCOPULCOPILULUI IGNDIREA SA

CHEIA PENTRUCOMPORTAMENTULCOPILULUI

SENTIMENTELE IREACIILEADULTULUI

RSPUNSULCOPILULUI LAREACIAADULTULUI

STRATEGIA DEACIUNEDEMOCRATIC AADULTULUI

ATENIEEXCESIVNu vreau s fiutrecut cu vederea.Cer o ateniespecial dinpartea celorlali.Trebuie s fii tottimpul cu mine.

ntreruperi, ncercarea de a ise face pe plac n modexcesiv, zgomotos, frodihn, se d n spectacol,face pe clovnul, ingenios,hiperactiv, interogrifrecvente, obiceiuri proaste,dificulti simulate n ceea ceprivete temele, pozne

minore.

Te simi enervat,deranjat i l priveti pecopil ca pe o pacostecare i ntrerupe n modconstant activitile saucare i ocup n modnejustificat prea multtimp. La un moment datte poi da btut, dar pe

parcurs te enervezi i lceri pe copil.

Dac i ceri sau ipretinzi, de obiceicopilul se oprete -dar numai pentru operioad scurt detimp, dup carerepetcomportamentul.

Ignor activitatea carepresupune ncercarea deatragere a ateniei. Nuntri comportamentulnegativ. Ofer-i copiluluioportuniti pentru oatragere pozitiv aateniei. Numai aciuneaajut, nu cuvintele.

Copilul trebuie s nvees se simt bine dinrealizri i contribuii.

SIMPATIEEXCESIV IDISPOZIIETrebuie s-ipar ru denecazul meu i sfii la dispoziiamea n modspecial.

Copilul este n mod frecventplngre i anxios, putndu-iacuza pe ceilali c se iau deel. Ateptrile i cerinelecopilului n timpul bolii pot fiextrem de mari.

La nceput l poicomptimi i ai impulsulde a ajuta, dar n cele dinurm ncepi s te simimpovrat i iritat.

Dac refuzi s lcomptimeti, s-istai la dispoziie saus-l critici, lacrimilei plansul se voramplifica.

La nceput, ofer-inelegere (Regret c tesimi ru), dar pe parcursncepe s-l ntrebi pe copilce poate fi fcut pentru a-lajuta s fac fanecazului i s-l previn.

PUTEREA

Nu eti efulmeu. Te voinfrnge i voiface aa cumdoresc.

Agresiv, rebel, insolent,

refuz s munceasc, minte,nu se supune, temperamental,ncearc s dea ordine, sesupr, plnge cnd nu i seface pe plac.

Te simi suprat, nvins

i frustrat. Poi simi cautoritatea ta a fostprovocat sauameninat i s ncercis-o aplici progresiv.

Dac ncerci s-i

afirmi autoritatea,comportamentulnecorespunztorcontinu - poate chiars se manifeste i mairu.

Retrage-te din lupta pentru

putere. Stabilete limiteclare i acioneaz fr ste nfurii. i poi alegepropriul stil de aciune, lafel i copilul.

RZBUNAREM rneti i nu-i pas de mine.i eu te voi rnila rndul meuacolo unde tiu ceti vulnerabil.

Violent, ursuz.Rnire verbal sau fizic aadulilor, a animalelor sau desine.

Te simi rnit. l poiprivi pe copil cameschin, obraznic saurutcios i doreti s-lrneti pe copil la rndultu.

Dac i spui vorbeusturtoare, el/eaizbucnesc ntr-un ataci mai violent cauts-i ia revana.Acest ciclu poatecrete nintensitate n

mod periculos dacadultul i copilul suntncpnai.

Nu lua atacul n modpersonal sau nu te simirnit. ncearc s fiiprietenos i s empatizezicu el. Afl ce l deranjeazpe copil. Las-l s-iexprime suprarea prin

cuvinte. F-l s se simt nsiguran. Ofer-i omodalitate securizant dea-i exprima agresivitatea.Apeleaz la ajutorul unuiprofesionist.

8/6/2019 Scopuri Gresite La Copii

2/2

SCOPULCOPILULUI IGNDIREA SA

CHEIA PENTRUCOMPORTAMENTULCOPILULUI

SENTIMENTELE IREACIILEADULTULUI

RSPUNSULCOPILULUI LAREACIAADULTULUI

STRATEGIA DEACIUNEDEMOCRATIC AADULTULUI

RETRAGERESOCIALNu pot s ctig.Vreau s fiu lsatn pace. Nu mderanjai.

Nu face nimic sau face foartepuin. Dac ncearc ceva,renun cu uurin. Seizoleaz de ceilali. Nu are oproblem de comportamentdezbintor.

Te simi neajutorat, simic renuni. Ce poi facecu el/ea? Te poi gndila copil ca la un vistorsau ca la o persoanabrutizat.

Nici un rspuns. Nu te da btut. Pstreaz-i credina n copil.ncearc s-l faci s obinmici succese care l/o vorncuraja. Apeleaz laajutorul unui profesionistdac nu apare nici ombuntire.

EVADARE DINREALITATETrebuie s mretrag n fanteziei departe derealitateainacceptabil.

Insensibil, foarte depresiv,doarme n cea mai mare partea timpului, aciuni bizare,temeri iraionale, se rnete pesine, refuz s mnnce, abuzde alcool sau droguri.

Eti speriat sau disperat.Contactul cu copilul esteaproape absent.

Nici un rspuns saurspunsuri iraionale.

Apeleaz imediat laajutorul unui profesionist.