Revista Aripi de Curcubeu-22 Martie 2016

8/17/2019 Revista Aripi de Curcubeu-22 Martie 2016

1/23

RIPI DE CURCUBEU

anul I, nr. 1 / 2016revistă şcolară

evenimente idei opinii atitudini* * *


2/23

SUMAR

I. EVENIMENTE LA ZI

1.Editorial - Monica Dr ăgan, Sub semnul cuvântului

2. Sorana Manea, Interviu pe viu

3. David Mătaru, Școala Gimnazială “Ion C âmpineanu” - prima instituție deînvățământ public din orașul Câmpina

4.Bianca Băicoianu, Adaptarea î ntre provocare și necesitate. Elevi noi într-un

mediu nou

5. Bianca Băicoianu, Tradiții și obiceiuri: Hallowen vs. Sf ântul Andrei

6. Alexandru Matei, Invitație la călătorie. Să redescoperim Sibiul

7. Atelierul fanteziei: - Literatură de la minus la plus infinit;

- benzi desenate: Andreea Focșeneanu

- compoziții plastice

- Natalia Hiticaș, Cum se face? Moș Crăciun din Carton

- r ețete simple pentru elevi - VAFE

8. Bianca Băicoianu, Dacă doriți să vedeți... Fast and furios 7

9. Mihai Dinu, Topul jocurilor video

10. Mihai Dinu, Ne mândrim cu ei - echipa de baschet a Școlii Gimnaziale“ Ion Câmpineanu”

11. Natalia Hiticaş, Sorana Manea, Mod a şi gusturile ei; sugestii pentru

vestimentaţia de primăvară

12. Pagina de zâmbete - de la lume adunate și-napoi la lume date

II. SEMNE ŞI ACCENTE

RIPI DE CURCUBEU

1

III. DIVERTISMENT

Revista Şcolii Gimnaziale “Ion Câmpineanu”,

municipiul Câmpina

ISSN


3/23

RIPI DE CURCUBEU

2

Aripi de curcubeu a reprezentat de multtimp o idee, un vis… Apoi gândul a căpătatsubstanță prin simpla rostire, și, datorităspiritului de echipă și muncii susținute, visul adevenit realitate, astfel că acum ne revine

onoarea anunţului apariţiei primului număr, pecare noi, membrii consiliului de redacție l-amgândit ca pe o ramă în care să punem toaterealizările începând din toamnă, când miciiboboci au intrat în minunata lume a cunoştiinţei.Ne dorim ca, prin intermediul cuvântului scris, săpromovăm imaginea insti tuției pe care oreprezentăm în măsura în care priceperea șiputerile ne-o vor permite, să construim amintiri

pentru noi şi generaţi ile următoare și săreconfirmăm ideea că la Ion Câmpineanu seface carte.

SUB SEMNUL CUVÂNTULUIEDITORIAL

În urma unor consultări repetate între toţicei care au pus umărul la scrierea revistei, s-augăsit oportune câteva rubrici pe care le dorimpermanente şi care vor da pe viitor un profilspecific publicaţiei, articolele din cuprinsavând teme care se regăsesc între preferinţelegenerației de cititori cărora ne adresăm.

Aflându-ne la primul număr am consideratutilă o incursiune în istoricul primei şcoli publicedin Câmpina, urmată de un interviu care ne-afost acordat de către doamna director adjunct,Florentina Dumitraşcu. , ,Adaptarea între provocare ş inecesitate” este un articol în care ne propunemsă vă prezentăm părerile unor elevi noi despreşcoală şi învăţămâtul din România în general,surprinse într-o analiză comparativă cu felul în

care funcționează învățământul în Spania. Preocupaţi fiind în egală măsură nu doar de prezent, ci și de trecut şi de viitor, prin articolul,,Tradiţii şi simboluri” am dorit să vă îndreptămatenția spre rădăcinile noastre culturale. Apoi văsupunem atenției o destinație de vacanță -Sibiul, unul dintre cele mai interesante oraşe dinţară.

,,Atelierul fanteziei” vă va purta printr-olume în care domnesc deopotrivă cuvântul şiculoarea, lăsând evaluarea și interpretareacreaţiilor elevilor şcolii în seama sensibilităţiifiecărui cititor.

,,Dacă doriți să vedeți, să revedeți” aduceîn prim-plan cele mai vizionate pelicule de pe

piaţa cinematografică, iar jocurile video sunt prezentate dept una dintre cele mai îndrăgitedintre ,,Activităţile de timp liber”. Cu scopul de a trezi interesul cât maimultor cititori, am realizat pentru cei care iubesc


4/23

RIPI DE CURCUBEU

3

mişcarea o prezentare a echipei de baschet a şcolii, iar noutăţile în materie de fashion se adresează

tuturor celor care consideră că e bine ca întotdeauna să fii în trend. Nu au fost uitate nici persoanele pasionate de arta culinară, iar la final va propunem să vădescreţiţi frunţile cu o pagină de divertisment. A fost frumos, a fost greu… a fost de fapt o provocare, pe care am încercat să o tratăm cumaximă seriozitate și interes. Am discutat de multe ori în contradictoriu, am gândit, ne-amdocumentat, am încercat să ne exprimăm cât mai bine gândurile și opiniile… Am râs, am comentatîmpreună ce-am scris în atmosfera caldă și primitoare de la bibliotecă… Dincolo de tot și de toate,considerăm că cel mai mare câştig al nostru este faptul că am răspuns cu brio unei provocări. Le mulţumim profesorilor care ni s-au alăturat, dar şi tuturor colegilor care ne-au încredinţat creaţiile

lor. Și pornind de la premisa că revista va avea un număr mare de cititori datorită difuzării ei în mediulonline, aşteptăm din partea voastră păreri şi cât mai multe like-uri.

Monica Drăgan, clasa a VI-a C

INTERVIU PE VIU ”Interviu pe viu” este rubrica pe care amdorit-o de la început în revistă, considerând-o un

fel de poartă către perceperea mai puțin formală a profesorilor pe care-i avem în fața noastră zi de zi. Interviul reprezintă un mijloc de a cunoaște maibine omul din spatele profesorului , cum esteacesta în viața cotidiană, care îi sunt preferințele

sau opiniile, visele și aspirațiile. Răspunsuri mai mult sau mai puțin predictibile

care vă vor ajuta să vă completați imaginea pecare o aveți deja despre dascălii noștri, asta văoferă interviul fără mijlocire, adică …pe viu. Și

pentru că revista însăși e o noutate, am consideratcă ar fi util ca primul interviu să ne fie acordat decătre noul director adjunct al școlii, Florentina

Dumitrașcu, profesor de biologie. Iată ce-a ieșit:R eporter: Doamnă director, d e cât timp predațiîn această şcoală?Florentina Dumnitrașcu: De opt ani.

R: Cum vă simțiți în această calitate?F.D.: Funcția de director adjunct presupune responsabilitate și multă implicare personală pentru binelecomun.

R: Ce v-a determinat să o acceptați?F.D.: A fost o provocare. Fiecare persoană tinde să evolueze, să se perfecționeze.


5/23

4

R: Cum credeți că vă percep elevii? Ca pe un

implu profesor sau ca pe o instanțăuperioară?F.D: Sunt o fire deschisă, apropiată de eleviimei și nu am sesizat schimbări în relația profesor-lev prin prisma funcției, până în prezent.

R: Care credeți că e cel mai bun mod de areda?

F.D: Cel mai bun mod de predare este cel careine cont de nevoile și potențialul elevilor.

R: În general, cum percepeți elevii și care esteelația dumneavoastră cu ei?

F.D: Consider că elevii sunt parteneri în procesulidactic, sunt situații în care primesc învățăturie la proprii elevi.

R: Cum reacționați când sunteți contrazisă?F.D: Îmi expun punctul de vedere și conduc

iscuția către un moment cu rezoluție beneficăentru ambii parteneri de comunicare.

R: Ce v-a determinat să urmați aceastăarieră?

F.D: Mă consider talentată în acest domeniu, însăred că destinul a făcut să se întâmple acest lucru.

Am avut de ales între biologie și medicină, iar pecializarea mea este de biolog, nu de profesor. ână la urmă, faptul că ma aflu la catedră cred că

e datorează Providenței.

R: Care este cea mai notabilă realizare adumneavoastră de când profesați și pânăcum?

F.D: Am multe realizări atât cu elevii (numeroaseremii la olimpiadele și concursurile școlare,umeroase activități extracurriculare, activităție voluntariat, etc.) cât și din punct de vedere alarierei, însă notabil consider faptul că mă simtmplinită prin tot ceea ce am realizat. Amcumulat, în urma tuturor activități lorntreprinse, experiență, dorința de a măutoperfecționa și am simțit și împărtășit multăăldură sufletească.

R: Ați putea să vă autocaracterizați în câteva

cuvinte?F.D: Mă consider un om modest, sufletist,empatic, cu spirit combativ și pus pe glume.

R: În final, care este cea mai amuzantăîntâmplare trăită de când sunteți în aceastășcoală?F.D: Momentele de fericire sunt stocate înmemoria de scurtă durată, pe când o situațieincomodă este stocată ca eveniment în memoria

de lungă durată a creierului, de aceea nu aș puteasă precizez un eveniment amuzant în momentulde față…pot aprecia doar faptul că momentelefericite și amuzante au fost… numeroase!

Reporter Sorana Manea, clasa a VI-a A

Cu cât privești mai departe în spate, cu atât veivedea mai departe înainte.

Winston Churchill

Pornind de la credința că trecutul este o parte indispensabilă a înțelegerii prezentului și aconstruirii unui viitor durabil, vă invităm săaruncați alături de noi o privire lucidă,retrospectivă, asupra istoricului școlii noastre încontextul apariţiei şi dezvoltării multiseculare aCâmpinei.

Atestată documentar încă din anul 1503drept „vama Prahovei” pe drumul spreTransilvania, târgul Câmpinei a fost ridicat la rangul de oraş în anul 1864 de către domnitorulAl. I. Cuza a cărui domnie (1859-1866) areprezentat începutul unei epoci în care ştiinţa de

Şcoala Gimnazială“Ion Câmpineanu” − prima

instituție de învățământ publicdin orașul Câmpina


6/23

RIPI DE CURCUBEU

5

carte a pătruns în toate straturile sociale, mai ales în mediul urban.

La Câmpina existau încă de la 1835 patru şcoli particulare: una sub tutela mânăstirii Cernica, altaînfiinţată la iniţiativa polcovnicului Ion Câmpineanu şi alte două întreţinute de părinţii elevilor.Dar locuitorii localităţii erau nemulţumiţi de felul cum era organizată învăţătura în şcoala bisericească,iar părinţii nu mai puteau continua să întreţină celelalte şcoli. De aceea era necesară o şcoală publică, faptdificil de înfăptuit deoarece locuitorii nu erau dispuşi să contribuie la lucrările de construcţie şi la plataînvăţătorului. Totuşi, în ciuda tuturor greutăţilor, la 25 noiembrie 1863 ia fiinţă prima şcoală publică dinCîmpina – Şcoala Publică de Băieţi N. Kreţulescu, nepotul lui Ion Câmpineanu, ajuns ministru alCultelor şi Instrucţiunii Publice.

După aprobarea Legii Instrucţiunii Publice (1864), care prevedea obligativitatea şi gratuitatea

învăţământului primar, posturile de învăţători încep să fie ocupate prin concurs organizat de revizoruludeţelor Prahova şi Dâmboviţa. Prin lege în școli trebuia să se insiste asupra lecturii și însuşirii corecte alimbii, istoriei şi geografiei patriei. De asemenea, se acorda atenţie cunoştinţelor practice și religiei.

Prima situație statistică tipizată cu privire la inventarul școlii înființate la 1863 datează din anulșcolar 1879-1880. Din acest act reiese că şcoala avea trei camere din zid pentru sălile de clasă şi ocămăruţă pentru alte întrebuinţări, clădirea fiind o donație testamentară a soţilor Bujoreanu făcutăprimăriei orașului.

La sfârșitul celor 4 clase primare, elevii puteau obţine un certificat de absolvire ceea ce le permiteacontinuarea studiilor în vederea deprinderii unei meserii.

Numele Şcoala Primară Urbană de Băieţi nr. 1, Cîmpina s-a adoptat pentru a diferenţia cele şase

şcoli existente în oraș la 1914: două de băieţi, două de fete şi două şcoli mixte.La 1924 apare o nouă lege a învăţământului prin care învăţământul de patru clase a fost prelungitcu cel supraprimar sau complementar, de trei ani.

În anul şcolar 1964-1965 şcoala noastră a intrat în al doilea secol de existenţă, o perioadă cânddevine obligatoriu învăţământul de opt ani, începând din 1968 şcoala obligatorie prelungindu-se la 10ani.

Din anul 1998 şcoala noastră funcţionează sub denumirea „Ion Câmpineanu”, ca un omagiu adusmarelui revoluționar care a contribuit alături de generația sa la făurirea României moderne.

În ultimii ani, au fost modernizate laboratoarele, mobilierul, s-a amenajat la parter o sală de sport şiun laborator AEL cu 30 de calculatoare. Și la ora actuală, ca și-n trecut, Şcoala Gimnazială “IonCâmpineanu” se numără printre instituțiile de elită ale învăţământului câmpinean, colegii noștridevenind, în urma Examenelor Naționale, elevi ai celor mai bune licee din oraș și chiar din județ, iar apoiabsolvenți a numeroase facultăți din țară și din străinătate.

David Mătaru, clasa a VI-a C


7/23

RIPI DE CURCUBEU

6

Recent am stat de vorbă cu noii noștri colegi,abian Vintilă şi David Strejaru, care s-au

ransferat anul acesta la şcoala noastră dinpania, mai exact din Madrid şi Valencia. Mi s-aărut interesant să aflu că, după 12 ani petrecuţi înpania, părerile lor seamănă pe alocuri, dar sunti în contradicţie în ceea ce privește învăţământulomânesc comparativ cu cel spaniol. Ambii s-auransferat în urma mutării reşedinţei, venind pânăcum numai în vizită în România. Ei au alescoala noastră îndrumaţi de părinţi şi cunoştinţe.n urma unor serii de întrebări și răspunsuri mai

mult sau mai puțin elaborate, considerăm utilă onaliză comparativă a celor două sistemeducaționale.

Structura învăţământului spaniol se

azează pe teorie, exerciţii fundamentale şixperimente, pe când cel românesc seoncentrează în cea mai mare măsură peeorie. Aceasta se întâmplă, poate, și pentru căazele materiale diferă mult în cele două ţări,ncepând de la aspectul exterior, dimensiunea,esign-ul sălilor de curs, mijloacele de învăţare

moderne, cum ar fi tabla e lect ronică,ideoproiectorul.David Strejaru, elev în clasa a VII-a B, a descris

nvăţământul românesc ca fiind greoi, bazat peeorie, multe teme şi conținuturi ample. Contrarărerii sale, Fabian (...) s-a acomodat mult maiepede, plăcându-i materiile şi negăsind diferenţe

majore în ceea ce privește volumul temelor şi almateriei predate. În Spania elevii au mult mai

uţine obiecte de studiu, doar pe cele esenţiale,unându-se mai mult accent pe parteartistică: desen, grafică, pictură, dar şi studiul

nui instrument muzical (mandolină, nai,flaut).Și partea de evaluare de care au beneficiat cei

oi până acum este sensibil diferită față demodelul românesc. Elevii erau ascultați din

ancă sau primeau teste simple, tezele fiind

eliminate. Evoluţia lor de-a lungul unui an

scolar era notată de fiecare profesor într-unregistru persona l, la finalul fiecăruitrimestru, părinţii primind un formularconținând calificativele copiilor. Programul sereducea la 4 - 5 ore pe zi, cu o pauză mare de 30 deminute la mijloc, elevii participând cu toții la

programul „After school”.Fabian a asemănat comportamentul

elevilor din România cu cel al spaniolilor, învreme ce David i-a descris pe noii săi colegi cafiind mai răi şi nepoliticoşi. Vestimentaţia diferă la fiecare unitate deînvăţământ, astfel că la şcoala unde a studiatDavid, elevilor nu li se impunea un anumit codvestimentar. În schimb, Fabian a studiat la oşcoală în care elevii aveau obligația să vinăîmbrăcaţi în uniforme sau să poarte măcar untricou alb şi o vestă neagră. În ceea ce privește școala noastră, cei doi au

prezentat diferențe de opinie în răspunsurile lor pe care le putem rezuma astfel: David considerăcă nivelul educației în şcoala noastră este unulbun, dimensiunile clădirii fiind însă reduse, cusăli înghesuite şi cu prea puţine materialedidactice. În schimb, Fabian are o părere multmai bună despre aspectul şi baza materială aşcolii, deşi în Spania, acestea erau mai moderne.Chiar dacă preferinţele în ceea ce-i privește pe

profesori sunt identice, ambii elevi admirând-o

pe doamna profesoară de matematică , Ionela Bratu, ei au păreri total diferite despremateria favorită, David apreciind sportul, iarFabian matematica. Ceea ce pare a fi important demenționat este faptul că amândoi consideră căprofesorii de aici sunt bine pregătiți,

înțelegători și apropiați de elevii lor. Întrebați ce ar alege dacă ar avea posibilitateasă se întoarcă în timp, amândoi au răspuns că ar

prefera învățământul spaniol, conștienți fiindde subiectivitatea opiniei, după 12 anipetrecuți în Spania.

Bianca Băicoianu, clasa a VII-a B

Adaptarea între provocare și necesitate.ELEVI NOI ÎNTR-UN MEDIU NOU


8/23

RIPI DE CURCUBEU

8

he time especially for this celebration and to take

one's revenge on people who don't give themsweets, through various farces or tricks. In mostcountries, Halloween makes its presence bycarnivals, parades and themed parties. Thecostumes, the main and characteristic elements ofhis celebration have been diverse in recent years.

All costumes must present a trace of mystery.Besides the pumpkin costume, there are also othercostumes imitating supernatural beings (monsters,

skeletons, ghosts, witches, demons, and fictionalcharacters, like ninjas, princesses, fairies andmermaids).

The most represe ntative symbol ofHalloween is the carved pumpkin,which has avery old legend. In Celtic folklore, Jack, a drunkenfarmer, tricked the Devil and was punished. Whenhe died, he wasn't received neither in heaven not inhell. Jack made a lantern from a turnip and a pieceof coal which helped him orientate. The tradition

extended through the angle of the Irish families,mmigrants in America. Meanwhile, the turnip wasreplaced by carved pumpkin, placed in front of thehouse, helping lost spirits to easily find their wayhome in the evening of Halloween.

The bats were considered friends withwitches, for wich reason that they were associatedwith ghosts, haunted buildings and the death ofclose relatives.

Since medieval times, the spiders have been

considered companions of witches. The presenceof such spider is a sign that there are witches. If yousee a spider on Halloween night, it means that adear deceased person visits and protects you.

The scenes with witches are often associatedwith the couldron with potions. In Celtic stories,he souls of the dead arrived, a waiting for

reincarnation.The symbol of the hideous old woman, with

a black hat, sharp, teeth and hunch backed, witha long and snub nose, comes from a pagan

goddess, known as "The Crone" (the old woman orhe Earth Mother), who symbolizes the wisdom,he change and the enumeration of seasons.

Another specific symbol of this celebrations the black cat. It brings bad luck if you see it or if it

crosses your way. In the Middle Ages it was consi -

„Voi, 41 de fire de grâu,

Eu voi adormiŞi m-oi hodini,Dar eu mă rog lui DumnezeuSă-l trimită pe îngerul meu,Să-mi arate cine-i ursitul meu,Cel ce mi-i dat de Dumnezeu!”

Dacă fata visează pe cineva că îi ia grâul,înseamnă că se va mărita. La miezul noptii, fetele nemăritate aprindlumânări păstrate de la Pasti şi o coboară în fântâni.Când luciul apei se luminează, fetele se roagă: „Sfinte Andrei,

Scoate-i chipul în faţa apei,Ca în vis să-l visez,C-aievea să-l văz!”

Dacă rugăciunea este rostită din suflet şi apa setulbură, se pune că fetele îşi vor vedea ursitul. Conform altei superstiţii, fetele măsoară nouăceşcuţe pline cu apă şi le toarnă într-o strachină pecare o pun sub o icoană. A doua zi se măsoară dinnou apa din vas cu aceeaşi ceşcuţă, iar dacă rămâne

apă în strachină, se crede că fetele vor avea norocde măritiş. În unele zone ale ţării, fetele iau o ulcică nouăde lut sau de metal, pe care o pun cu gura în jos. Pefundul ei se aşază trei cărbuni şi se învârte ulcica însensul acelor de ceasornic, în timp ce fetele rostesco incantanţie: „Eu nu învârtesc ulcica,

Ci întorc gândulŞi cuvântulŞi inima lui...

(Rosteşte numele dorit)De la alţii către mine.Să-i par din faţă cuconiţă,Iar din spate păuniţă!Câţi în urma mi-or călca,Toţi m-or lauda.Câţi în faţă mi-or căta,De mână m-or lua,În ochi s-or uita,Vorbele mi-or ascultaŞi n-or mai pleca.'’

Această rugăciune le ajută pe fete să fie maidragi familiei şi prietenilor. Alte tradiţii spun că o rămurică de măr pusă deSfântul Andrei în apă înfloreşte până la revelion şiaduce bunăstare în casa în care este adusă. Deasemenea, mulţi oameni pun grâu într-un vas şi îl


9/23

RIPI DE CURCUBEU

7

Halloween is a very popular celebration incountries such as Ireland , Great Britain, United

States of America, Australia or New Zealand.Halloween's influences has gradually penetratedhe culture of our country.

Halloween customs differ in every country,They constitue a syncretism between differentcultures.

Halloween is a celtic celebration,spread mainlyhrough Irish immigrants in the USA. In fact, the

feast of "All Hallows' Eve" which gave the name ofHalloween has its origins in an ancient ritual, of

celtic origin, Samhain. The Celts, who lived 2000years ago, in the area of Ireland and in northernFrance, celebrated the New Year on November 1st.This day marked the end of summer and harvest.Then, winter began and the time of the yearassociated with death.

The Celts believed that on this night the bordersbetween the world of the living and that of the deaddisappeared. Then, the dead came back to Earth, tocommemorate the event, the druid, priests madehuge fires and the Celts brought offerings to the

gods, dressed in animal hides.In 835 AD, the Roman Catholic Church turnedhe day of 1st November into a Christian

celebration,"All Hallows' Day" or "TheCelebration of All Saints". At the end of the twelfthcentury, the celebration was known and respectedhroughout Europe, getting over the years, the

name of Halloween.Now the date on which we celebrate Halloween

varies from 31st October (the majority of cultureshat adopted this feast) to the first Saturday in

November (in the Nordic countries such asSweden).Children impatiently wait this feast for "Trick or

Treat", where they have the opportunity to receivesweets based on the beautiful costumes prepared at

Considera t ocro t i to r a l Românie i ,Sfântul Andrei reprezintă pentru aproximativ

700000 de români care îşi serbează ziuaonomastică, doar o ocazie de petrecere/ festivitate.

Făcând trecerea de la toamnă la iarnă, noaptea de29 spre 30 noiembrie, numită popular Andreiul deiarnă, este asociată și multor superstiţii și tradiţii cutotul neobişnuite. Această noapte are ca simbollupul personificat, întâlnit și în mitologia dacică,deoarece în cursul ei lupii încep să se adune înhaite, devenind mai sprinteni și mai agili.

Ziua de Sfântul Andrei este serbată prin nelucru pentru a se evita atacul lupilor asupra vitelor șioamenilor. Din același motiv, în această zi nu se dănimic de pomană și nici cu împrumut.

Una din tradiţiile românesti spune că, la miezulnopţii, cerul se deschide şi animalele vorbesc, iarcei care le ascultă vor muri. Fiind asociată simbolului vârcolacului, NoapteaAndreiului se numeşte şi Noaptea Strigoilor,spirite ale morţilor care nu ajung în lumea de„dincolo”, aducătoare de boli, grindină și suferinţe

de tot felul. Strigoii de apă, de uscat, de vite, destupi, de foc şi de ploi călătoresc pe pământ sauape, strigând si miorlăind, venind călare pe măturăsau pe butoaie. Cea mai de preţ armă împotriva loreste usturoiul cu care, pentru a fi ținuți departe seung tocurile uşilor şi ale ferestrelor.

Tot în noaptea Sfântului Andrei, fetele îşi pot aflaursitul prin diverse farmece şi vrăji, de exemplu,

punându-și sub pernă un fir de busuioc sfinţit . Deasemenea, ele pregătesc un colac în mijlocul căruiaau pus un căţel de usturoi, ţinându-l într-un loc caldtimp de o săptămână. Dacă usturoiul răsare dinmijlocul colacului, fata va avea noroc în dragoste. O altă practică spune că fetele trebuie să așezesub pernă 41 de boabe de grâu, zicând:

Tradiţiile fac parte din cultura fiecărei ţări sau regiuni şi merită să fie cunoscute în totalitatedeoarece sunt unul dintre elementele caracteristice care definesc un popor. Concret, ele reprezintă datinişi credinţe transmise oral, din generaţie în generaţie.

De aceea, deşi este strict alegerea voastră ce sărbătoare doriţi să celebraţi, îmi propun să vă aducîn atenţie o comparație între tradiţia românească a Sfântului Andrei și mult mai cunoscutul șicomercialul Halloween.

Tradiții și obiceiuri - Halloween vs. Sfântul Andrei


10/23

RIPI DE CURCUBEU

9

dered the embodiment of the devil . But in

countries like Britain, white cats bring misfortune.Halloween Night is suitable for spells and

charms. In order to implement their rituals, thewitches often used nutshells. Also on Halloweennight, the girls can find the chosen one, puttingunder the pillow a leaf of rosemary or a silver coin.Another superstition says that on Halloween Nightone should go to the river and light a lamp or acandle. In the river you will see the reflection of theperson son.

To keep safe from evil spirits, demons andghosts, you must light candles, go around the househree times before sunset, knock on wood

whenever you see a bad sign or wear inside out ateast one article of clothing. Other superstitions sayhat you have to wear a bell and ring it whenever

you are in danger or to bury animal bones in frontof the house or to put in front of the door a photo ofan animal.

îl îngrijesc pentru a le aduce noroc în anul care va

urma. În noaptea Sfântului Andrei se spune în funcţiede cer şi precipitaţii, cum va fi iarna. Dacă ceruleste senin și luna este plină, se spune că va fi o iarnă

blândă. În schimb, dacă cerul este înnorat, plouăsau ninge, va veni o iarnă grea cu zăpezi mari.

BiancaBăicoianu,

clasa a VII-a B


11/23

RIPI DE CURCUBEU

10

Invitație la călătorie. Să redescoperim SibiulOraș reședință al județului cu același nume, Sibiul este situat în inima României, peste munte, în Ardeal. El ascundemulte minunății, cum ar fi: Muzeul de Istorie Naturală, Palatul Brukenthal și Pasajul Scărilor, împreună cu omulțime de străzi înguste dar impecabil întreținute, care dau pe bună dreptate orașului aerul de Capitală Europeană.Dacă ne cazăm în apropiere, la Rășinari, putem vizita Muzeul Satului, cu căsuţele sale vechi, cu prispă și cu mușcate înferestre, fascinante de-a dreptul. În acest loc se poate lua şi masa, la un han care vă va crea senzația că v-ați întors în timp.

Apoi se poate merge către centrul istoric al Sibiului. Acolo se află cele mai frumoase, vechi și interesante clădiri,cum ar fi: Turnul Dulgherilor, Turnul Olarilor și Turnul Archebuzierilor, edificii construite din piatră și cărămidăcare făceau parte din cetatea fortificată. O altă clădire istorică este Casa Calfelor. O dată pe an, aici se adună meșteri careparticipă la un târg de obiecte tradiționale. Puteți merge apoi în Piața Mare, unde se găsește Primăria Sibiului, o clădirefoarte veche și frumoasă, care până în anul 2006 a fost sediu de bancă.

Mirosul ameţitor care vine dinspre terase ne îmbie la o cină în aer liber, sau măcar la savurarea unei plăcintetradiționale. În mijloc se află o fântână arteziană ale cărei jeturi de apă ţâşnesc direct din gresia cu care este placată piaţa,provocând mare veselie copiilor de toate vârstele, care aleargă fericiţi udându-se până la piele. Oameni mulți se plimbăliniștiți de colo-colo, vorbesc, râd și se bucură de compania sutelor de porumbei.În apropiere se află Podul Minciunilor. Construit iniţial din lemn, el a devenit începând din anul 1859 al treilea pod dinfontă din România. Nu departe se găseşte Biserica Romano-Catolică, un locaş de cult unde slujba se ține în trei limbi:română, maghiară și germană, în apropierea căruia se găseşte o fântână cu grilaj care marchează locul unde se defăşurau

în trecut execuțiile publice.Într-o altă zi, pornind către Dumbrava Sibiului, poate fi vizitată o grădină zoologică modernizată, aşezată într-un cadrunatural deosebit, în vecinătatea unui lac frumos amenajat pe luciul căruia se pot face plimbări cu barca.

La plecare poate fiv i z i t a t ă b i s e r i c af o r t i fi c a t ă d e l aCisnădioara, construită

pe un pisc greu accesibil învârful căruia se ajunge

urcând treptele care străbato pădure deasă. Ajungândsus, în timp ce ne tragemsufletul, putem ascultaf e r m e c a ţ i d i n g u r aghidului care ne aşteaptălegenda care spune căfiecare flăcău care dorea săse însoare trebuia sădovedească faptul că-și

poate duce în brațe mireasa pe treptele de piatră din pădure.

Matei Alexandru,clasa a V-a A


12/23

RIPI DE CURCUBEU

11

Încearcă sa mă găsești,sau, mai bine zis,să te găsești în mine.

Astfel, împreună căuta-vom fericireape care, într-o joacă nebună,o vom găsi ascunsă în noi.

Sărută roua diminețiiși vei simți atunci pulsul vieții cântând.

Și nu călca, iubite, peste clipele ce vin!Prinde-mi în păr flori albeși leagănă-mi sufletul moleșit

în miros de crin.

Destinu-i destin …; e inutil să-ntrebi ce va urma…Mai bine-ai încearca să mă găsești în tine.Te rog să crezi ce-ți spun!Nu mint, așa-i mai bine …

Încearcă să mă găsești

Raluca Țariuc (clasa a VI-a B)

Omul de zăpadă

Văd în față un om mareCe privește-n depărtare.-Ce te uiți la mine așa,Mare om făcut din nea?

Nu-mi răspunde,-i supărat!Oare ce s-a întâmplat?E un domn adus de spate,Care vine de departe.

Daria Buzățoiu (clasa a V-a A)

După câteva secundeHotărăște a-mi răspunde:-Sunt cam trist..., de ieri încoaceParcă toată lumea zace.Un copil m-a construit,Dar acum sunt necăjit.Fiindcă de câteva zile,Simt cum primăvara vineŞi că mă topesc, vezi bine!

LITERATURĂ de la

TELIERUL

FA TEZIEI

TELIERUL

FA TEZIEI

minus la plus

INFINIT


13/23

RIPI DE CURCUBEU

12

T

E

L

E

R

U

L

F

A

E

Z

I

E

I

T

E

L

E

R

U

L

F

A

E

Z

I

E

I

P A G I N A

D E

B E N

Z I D E S E N A T E


14/23

RIPI DE CURCUBEU

13

Pentru a obține un con pentru corp, aşezaţi o farfurie pe o hârtie de culoare roşie și trasaţi - iconturul. Decupați cercul obţinut apoi tăiaţi- l în jumătate.

Îndoiţi una dintre jumătăţi de jur împrejur pentru a face un con şi lipiţi marginile. În timp celipiciul se usucă, decupaţi o formă pentru părul moşului și o barbă dintr- o bucată de material alb.Desenaţi gura pe material.

Decupaţi un cerc pentru vârful pălăriei. Apoi mai decupaţi o faţă din hârtie şi lipiţi-o pebarbă. Desenaţi ochii, obrajii şi gura. Lipţi toate acestea pe con.

Decupaţi braţele, mâinile, picioarele și cizmele din hârtie. Lipiţi mâinile la capătulbraţelor, iar cizmele la capătul picioarelor. Apoi decoraţi picioarele ca niște fâşii scurte de hârtie.

Lipiţi braţele pe con şi picioarele pe dinăuntrul conului, cu fâşiile în afară. Tăiaţi o bucată deaţă şi faceţi o buclă pentru suspendare, apoi lipiţi -o pe spatele conului.

SPOR LA LUCRU !!! (Natalia Hiticaș clasa a VI - a A)

TELIERUL

FANTEZIEI

TELIERUL

FANTEZIEI

Cu se face?

MOȘ CRĂCIUNdin c rton


15/23

RIPI DE CURCUBEU

14

TELIERUL

FA TEZIEI

FA TEZIEI

ețete simple

pentru elevi

PREPARARE

Se pun ouăle în castron cu puţină sare șicele 4 linguri de zahăr. Se amestecă pânăcând devine o spumă și apoi se adaugărestul de ingrediente. La sfârşit se adaugăfăina şi praful de copt, astfel încât să iasă unaluat mai grosuţ care curge. Se lasă la odihnit 15 - 30 de minute. Se ia cu o linguriţă din aluat si se pune inaparatul pentru făcut vafe.

INGREDIENTE4 linguri de ulei3 ouă4 linguri de zahăr 5 linguri de lapteun plic praf de copt vanilieromfăină cât cuprinde,astfel încât aluatul să

fie ca o smântănă

CREMA

Se amestecă crema de ciocolată finetticu câteva linguri de nucă sau stafide saualune ,după gust.

După răcirea vafelor, se lipesc douăcâte două, după ce au fost unse cu

crema de ciocolată obţinută.

POFTĂ BUNĂ !!!

Natalia Hiticaș clasa a VI - a A

VAFE


16/23

RIPI DE CURCUBEU

15

DACĂ DORIȚI SĂ REVEDEȚI ...FAST AND FURIOS 7

În urma vizionării ultimei părți din seria “

Fast and Furious”, mi-am schimbat total impresiadespre acţiunea filmului, despre care aflasem câteceva doar de la colegii mei. Aceștia mi-au facut oexpunere simplă şi banală, în câteva cuvinte carenu ilustrează cu adevărat semnificaţia profundă afilmului. Așa că, după o documentare prealabilăîn ceea ce privește ciferele, m-am hotarât să mă”aștern” la o vizionare cum se cade, în urmacăreia să pot insufla și altora dorința de a-lviziona, sau de a-l revedea. Lansat atât în SUA cât şi în România pe 3

aprilie 2015, filmul a avult de la început încasărirecord, mai exact, în România de 3,6 milioaneRON în weekend-ul lansării, şi un record deaudiență - 196.210 de spectatori. Partea a şaptea a seriei, intitulată sugestiv“R ăzbunarea” începe cu promisiunile fostuluispion — DeckardShaw (Jason Statham ) de a-şir ăzbuna fratele decedat. Începând cu Luke Hobbs(Dwayne Johnson), Deckard încearcă să ser ăzbune, însă intervin rapid Dominic Toretto şiBrion O'Conner cu un plan aparent complicat.Devenit tată, Brian O'Conner (interpretat defaimosul actor Paul Walker) simte lipsa acţiunii şia vitezei, însă noua misiune îi dă posibilitatea să-şi amintească de vremurile bune pentru ultimadată .

Acţiunea filmului este foarte incitantă, desf ăşurându-se pe mai multe continente, oferindspectatorilor scene palpitante, precum “zborul” maşinilor dintr-un avion pe teritoriul Caucazian. Ajungând în Abu Dhabi, protagoniștii sunt nevoiţi să se infiltreze la petrecerea unui prinţ arab foartebogat pentru a recupera o piesă importantă. De aici, acţiunea continuă cu multiple confruntări în careeste angajat fostul spion şi asasin Deckard la Tokio şi New York.

Cele mai impresionante momente ale filmului sunt scenele de final care prezintă succesulmisiunii, protagoniştii fiind surprinși pe o plajă din Malibu. Brian se joacă cu fiul şi soţia sa, iarDominic (Vin Diesel) se apropie mai mult de Letty( Michelle Rodriguez) și păr ăseşte misterios plajaf ăr ă să-şi ia r ămas bun. Brian pleacă după el, parcurgând o porţiune de drum cu maşinile în paralel, pefundal r ăsunând melodia “See you again”, în timp ce se derulează scene cu Paul Walker din întreagaserie “Fast and Furious”.


17/23

RIPI DE CURCUBEU

16

Maşinile celor doi pornesc la un moment dat pe drumuri diferite. Deşi Brian nu moare în

scenariul filmului, scena de sfârşit a fost concepută în memorua lui Paul, care și-a pierdut viața la 30noiembrie 2013 într-un accident de mașină, fără a se afla la volan. Decesul actorului a reprezentato mare cumpănă atât pentru regizor cât şi pentru colegii săi de platou, dar cu mult talent și cu aportultehnologiei, echipa de producție reușește să sublinieze că viața merge înainte, orice s-ar întâmpla. În speranța că v-am stârnit interesul sau nostalgia, la final am și o veste bună pentru iubitoriiseriei “Furios și iute”: actorul protagonist Vin Diesel a anunţat lansarea păr ţilor 8, 9 și 10 în anii 2017,2019 şi respectiv 2021.

Bianca Băicoianu, clasa a VII-a B

5. FIFA 16 - un joc cu grafică bună, jucatorii de fotbal arată ca în realitate, cel maicăutat joc de fotbal, sponsorizat de EASports;

6. San Andreas Multiplayer (SA-MP) - jocul din seria GTA doar că în SA-MP te jocialături de alți jucători online;

7. Rise of Tomb Rider - Lara Croft - personajul principal încearcă să supraviețuiascăși să treacă peste niște obstacole;

8. NBA 2K16 - jocul interactiv de baschetîn care poți să joci alături de cei mai celebri

baschetbaliști din lume: Lebron James,AnthonyDavis, Stephen Curry, James Harden si RusselWestbrook;

9. Assasin's Creed Rogue - jocul anului

2014; 1 0 . C o u n t e r S t r i k e G l o b a lOffensive (CS-GO) - jocul preferat a ladolescenților și al tinerilor pasionați de arme șistrategii militare.

Mihai Dinu, clasa a VII-a B

1. GTA5(Grand Theft Auto) - jocul perfectal anului 2015;

2. Assassin's Creed Syndicate - jocul celmai căutat și râvnit de toți copiii din lume, creatde Ubisoft;

3. Minecraft - un joc de construit în carecopiii își testează imaginația;

4. League Of Legend(LOL) - un joc pecalculator, asemănător cu Metin;


18/23

RIPI DE CURCUBEU

17

NE MÂNDRIM CU EI!ECHIPA de BASCHET aȘcolii Gimnaziale “Ion Câmpineanu”

Sportul este una dintre activitățile indispensabile pentru un stil de viață sănătos, o modalitate ideală pentrudezvoltarea psiho-fizică a unui viitor adult. Deoarece printresporturile pe care le putem practica într-un cadru organizat înorașul Câmpina se numără baschetul, mi-am propus să vă aduc

în atenție echipa Școlii Gimnaziale ”Ion Câmpineanu” antrenată de domnul profesor Mihai Dochia. Venit în școala noastră acum trei ani de la Colegiul Militar “Dimitrie Cantemir”, Breaza, domul profesora adus cu sine o bogată experiență competițională, ceea ce i-a

permis să imprime jocului echipei o stare de agresivitatepozitivă, de rigurozitate și disciplină, toate dublate de un spirit de echipă dezvoltat. Începutul, ca orice început, a fost greu. În anul de debut echipa a înregistrat un record negativ:numai o victorie și cinci înfrângeri în meciurile directe cu principalele adversare - Școala Centrală șiColegiul Național “Nicolae Grigorescu” . Perseverența și motivarea susținută și-au spus cuvântul înanul școlar următor, când am înregistrat două victorii și patru înfrângeri. Adevăratul progres și-a făcut

apariția în acest an școlar, în care bilanțul este pentru prima dată pozitiv: patru victorii față de douăînfrângeri. Domnul profesor se declară mândru și pe deplinmulțumit de evoluția echipei sub tutela sa, ținând să subliniezecă randamentul acesteia a fost posibil în ciuda faptului că noinu dispunem de o sală de sport pentru antrenamente cum aucelelalte contracandidate. Ambiția jucătorilor de a seautodepăși, perseverența pe care o dovedesc la ședințele depregătire organizate prin parteneriatul școlii cu Clubul SportivG.R.C Câmpina și spiritul de echipă dovedit în timpul jocului,sunt, în viziunea domnului profesor, atuurile principale care au

putut conduce la progresul semnificativ despre care vorbimastăzi. E adevărat că, pentru a obține rezultatul maxim, înechipa din acest an ne-ar fi prins bine să avem și 1-2 pivoți de talie specifică acestui joc, dar cum despreperfecțiune e greu să vorbești chiar și în cazul echipelor care practică baschetul de performanță, ce sămai vorbim în cazul echipei școlii. Cu toate acestea, datorită nucleului format din jucători pasionați

care au acumulat deja experiență în joc – cei din clasa a VII-a –speranțele pentru o viitoare calificare în liga județeană sunttotal justificate. Pe termen lung, domnul Dochia ne-a mărturisit căîși propune să continue munca susținută la echipă în vedereaatingerii unui obiectiv îndrăzneț: calificarea în finala județeanăunde să aibă ocazia de a se lupta de la egal la egal cu echipelede jucători porfesioniști din Ploiești. Cine știe? Poate căeventualitatea îmbuntățirii bazei materiale în următorii ani vaface ca atingerea acestui deziderat să devină un fapt maiapropiat decât ne imaginăm.

MIHAI DINU, clasa a VII - B


19/23

RIPI DE CURCUBEU

18

Moda și gusturile ei

Natalia Hiticaş, Sorana Manea clasa a VI - a A

Sugestii pentru vestimentația de primăvară”Gusturile nu se discută ”, dar se educă… Pornind de la

această premisă vrem să includem în revistă un capitol dedicatmodei, preocupare firească în rândul adolescenților din ziua deastăzi.

Vă provocăm să includeți mai des în ținutele voastreculorile specifice lunii martie, alb și roșu. Aceste culori pot fi

folosite în orice combinație, emanând forță și siguranță de sine,iniște și inocență. Chiar dacă la școală suntem condiționați de

purtarea uniformei, avem la dispoziție accesoriile și încălțărilepentru a ne pune în valoare fără a risca scăderea notei la purtare.ntr-o zi mai răcoroasă de primăvară fetele pot fi în trend purtând

o geacă albă, o geantă cu multe accesorii şi pantofi în culori vii.Cu siguranţă vor atrage privirile trecătorilor și ale colegilor !Desigur că va fi cool și un mărțișor purtat în piept, acesta nu doarpersonalizând ținuta, ci susținând şi promovând tradițiileromânești.

Într-o zi mai călduroasă, la o ieșire în parc cu prieteniiputem purta o cămaşă în carouri despre care se ştie că nu sedemodează niciodată, blugi albi , pantofi roşii sport şi o geantă gri,albă sau bleumarin.

Pentru o ocazie mai specială vă propunem o rochie simplă, roşie, fără mâneci, un bolero subțire lucrat cu fir metalic, pantoficu toc, nu foarte înalţi, sau balerini într-o culoare neutră, deexemplu bej sau nude, un plic roşu simplu şi niște cerceistrălucitori sau un colier deosebit. Persoanele care îmbrățișeazăstilul nonconformist și comod pot asorta la o astfel de ţinută și o pereche de pantofi sport împodobiţi cupaiete. Nu veți da greș pentru că smart casual-ul e la mare căutare azi!

Fiţi originale şi alegeţi modele care se potrivesc stilului și siluetei voastre. Hainele largi sau negrenu ascund nimic, și cum corpul nostru este în continuă schimbare, e bine să experimentăm. Ţineţi cont deendinţele anului și folosiți cât mai multe culori în ținutele de zi cu zi. Galbenul , spre exemplu, induce

optimism, bucurie, stimulează intelectul, dă energie, aduce parcă mai multă lumină într-o zi noroasă. Și n plus, galbenul cuntrastează puternic cu violetul uniformei. Purtaţi ceva galben şi veţi simţi mângâierea

acestei culori calde. Nu faceți exces, însă; dacă optați pentru o bluză foarte colorată este de preferat să-iasortați o fustă sau pantaloni simpli, în caz contrar,veţi arăta caraghios. Nu ar trebui să uitaţi una dintrecele mai cunoscute zicale după care se ghidează lumea modei dintotdeauna - less is more, adică mai puținnseamnă mai mult.

Moda se schimbă, însă numai experimentând veți reuși să vă creaţi propriul stil. În plus, noi ca șiadolescenți avem avantajul vârstei, și orice exagerare sau greșeală de stil ne sunt trecute cu vederea pentrucă pot fi considerate cu ușurință dovezi de nonconformism. Așa că până data viitoare, vă provocăm săncercaţi să înveseliţi holurile școlii în pauze prin intermediul petelor de culoare din vestimentație.

Încheiem articolul cu un citat al designerului Anna Wintour: Crează-ți propriul stil… fă-l să fieunic pentru tine , dar identificabil pentru alții .


20/23

RIPI DE CURCUBEU

19

Drumul spre şcoală - Dispărut î n misiuneDiriginta – De trei x femeieSala de clasă - Zona interzisă Colegii de clasă - Famila BundyFemeia de serviciu – Walker, poliţist texanAtmosfera din clasă – Viaţa satuluiŞeful clasei – The BossElevul la r ăspuns - Copiii spun lucruri trăsniteElevii la ore – Somnoroase păsărele Ora de matematică- La limita imposibiluluiOra de geografie- TeleenciclopediaOra de istorie - Profeţii despre trecut

Ora de muzică - Chef de chefOra de dirigenţie – Lege şi ordineComentariile la română - Cronici paranormaleElevii care se bat şi se înjură între ei - Real TVRelaţia profesor-elev – Pact cu diavolul nvăţatul – Chestiunea zilei

Copiatul la extemporal – Te iuţi şi câştigiSoptitul la răspuns – Doar o vorbă să-ţi mai spunFoia de teză - Albă ca Zăpada Corectarea tezei – Memorialul durerii

Elevul corigent – Mort a doua oară

PAGINA DE ZÂMBETE scene din viața elevilor

Tatăl nostru Carele eşti î n cancelarie, f ă-ne nouă pauza de treizeci de minute şi neschimbă tot regulamentul, precum î n vacanţăşi la şcoală. Şi nu ne lua nouă sâmbăta şi duminicade la caluculaotor şi ne iartă nouă orele

chiulite, precum şi noi iertăm părinţilor noştrică nu ne dau bani de trei ori pe zi. Şi lasă-ne pe noi să copiem la teze şi laextemporale acum şi mâine şi poimâine şi î nvecii vecilor. Amin !

Rugăciunea elevului leneș

De la lume adunateși-napoi la lume date:ȘCOALA CA UN SPECTACOL ,

Elevul repetent - NemuritorulExamenul de capacitate - ApocalipsaChiulitul – Sport la minut

Elevul chiulangiu – Tânăr şi nepregătitCarnetul de note – Dosarele XSf âr şitul orelor – Fotbal la MaxxŞedinţa cu părinţii – Procesul etapei După şedinţa cu părinţii – Spitalul de urgenţă

Nota 10 – Departe sunt de tineVacanţa mare – Am î ntâlnit şi oameni fericiţi


21/23

20

La ora de Geografie- Ce capitală are Marea Britanie?Linişte...O voce din spate:

Dar ne-aţi spus să învăţăm capitale de ţări,nu de mări!

Învățătoarea îi intreabă pe copii:

- Vasilică, ce-i tatăl tău?- Gunoier.- Nu se spune gunoier, ci lucrător la Salubritate.Petrică, ce-i tatăl tau?- Gropar.- Nu se spune gropar, ci lucrător la PompeFunebre. Gigel ce-i tatăl tău?- DJ la MYSTIC CLUB.- Cum adică?

- Clopotar la biserică! * Un puști vine revoltat de la școală și-i spunetatălui că i se cere să învețe numai lucruri inutile.Tatăl întreabă uimit:- Cum adică?- Păi, la istorie trebuie rețin să niște ani: 1848,1877-1878, 1907... Cică sunt importanți!- Altceva..- La geografie tot așa: trebuie să reținem tot felul

de denumiri - Carpații Orientali, StrâmtoareaBosfor ..., de parcă mi-ar folosi la ceva chestiileastea! Dacă mă întreabă careva de ele, mă așez lacalculator, dau “search” pe Google și aflu orice...Simplu, nu-i așa?- Da, fiule, da' să zicem ca ieși cu o fată și, cum vatineți voi așa, de mană, ea te întreabă ce înalțimeare Vârful Everest?- Nu-i nicio problemă! Merg repede la unInternet Cafe, că-i deschis non-stop, dau “search” pe Google, aflu, mă întorc și-i spun...- Da, da' până te întorci tu să-i spui ca are 8848 de

metri, s-ar putea să o găsești ocupată!- Cu cine?- Păi, tot cu un prost ca tine, da' care are laptop!

*Un copil înreabă:- Tată, poți să scrii cu ochii închiși?- Nu știu, dar pot să încerc.- Bine, atunci sting lumina și î ți dau carnetul denote să mi-l semnezi.


22/23

RIPI DE CURCUBEU

20

LA FINAL NDURI . . .

Daria Buzățoiu - clasa a V- a AAlexandru Matei - clasa a V - a ANatalia Hiticaș, clasa a VI - a ASorana Manea - clasa a VI - a ARaluca Țariuc - clasa a VI - a BMonica Drăgan - clasa a VI - a CDavid Mătaru - clasa a VI - a CBianca Băicoianu - clasa a VII - a BMihai Dinu - clasa a VII - a B

CONSILIUL DE REDACȚIE

RIPI DE CURCUBEU

anul I, nr. 1 / 2016revistă şcolară

venimente idei opinii atitudini* * *

Indiferent c sunt pagini web, embleme, materiale

publicitare, publicaţii de orice fel, toate acestea fac parte din

arsenalul pe care orice instituţie care se respect şi-l creaz

pentru a-și promova realiz rile şi implicit, imaginea.

O astfel de realizare sper m s fie şi“Aripi de curcubeu” - o

public ţie botezat cu o denumire metaforic , aflat la primul

num r.

N scut din etuziasm şi din dragoste pentru cuvântul scris,

ca orice naştere, revista noastr a necesitat mai înainte un

proces îndelungat de gestaţie. Mai întâi au trebuit g siţi autorii

doritori s observe mai atent şi s consemneze întâmpl rile

care influenţeaz mersul Şcolii Gimnaziale “Ion Câmpineanu”

ca instituţie capabil şi obligat s r spund unei întregi serii

de exigenţe şi provoc ri.

Desigur, începutul a fost greu. Am putea spune, chiar şi

alegerea numelui revistei ne-a luat ceva timp. Pân la urm , am

ajuns şi la un rezultat.

În ce proporţie ceea ce am realizat reprezint o revist bine

scris l s m la aprecierea cititorilor. Consider m c , asumarea

misiunii de a scrie reprezint în primul rând un act de curaj.

Intenţia a fost aceea de a împodobi cu puţin imaginaţie şi

speranţ câteva gânduri, idei, opinii şi fr mânt ri fireşti, f r

mari pretenţii jurnalistice, motiv pentru care aştept m opinii şi

critici pe care le vom privi ca pe o mân de ajutor în direcţia

unui crescendo calitativ al numerelor viitoare.

Pentru moment, ne declar m multumiţi de ceea ce am

realizat şi ne exprim m speranţa ca efortul nostru s reprezinte

un prilej de lectur pl cut .

Pân la num rul viitor, v salut m.

REDACŢIA

coala Gimnazială Ion Câmpineanu”,

Strada Erupţiei, nr. 7,

Tel. / Fax: 0244 - 333.835

web page: www.ioncampineanu.ro

email: [email protected]

[email protected]

secretar general - prof. IRINA TUDORconcepție, grafică și tehnoredactare computeri-zată - prof. DAN POPESCUcorectură - prof. Alexandru-Ovidiu Stănciulescu

COORDONATORI

COLABORATORIAndreea Focșeneanu - clasa a VII - a BDiana Ioniță, clasa a VII - a BAna Neagu, clasa a VII - a BAndra Pleșcău, clasa a VII - a B


23/23

laj de c mp ziții plastice aparținând elevil r șc lii)

TELIERULFA EZIEITELIERUL FA EZIEI

Revista Aripi de Curcubeu-22 Martie 2016

Documents

Transcript of Revista Aripi de Curcubeu-22 Martie 2016