1

NR.15

SEPTEMBRIE 2016

REVIST COLAR EDITAT DE

LICEUL TEHNOLOGIC NICOLAE BLU

CHEIA, IAI

2

COLECTIVUL DE REDACIE

COORDONATOR: PROF. NASTAS OANA

COLABORATORI:

Prof. Elevii:

BBU MONICA CHELARU CTLINA

MNZU ISABELA CHELARU DAVIDE

MOLDOVAN ADELINA CREU MIHAELA

NASTAS LOREDANA DULCIANU NATHANAEL

NASTAS MIHAI POPA ALEXANDRA

OLARU MIHAELA RDEANU COSMIN

PLECA CLAUDIA SOPONARU LAURA

RUSU SIMONA TRUFANDA BIANCA ELENA

VIERU DANIEL -ANDREI

EDITURA PIM

ISSN: 2247-9708

3

C O A L A C H E I A

S A T U N O U

( continuare din nr. 14)

Dup Rzboiul pentru cucerirea

independenei din 1877 printre cei rspltii de mai

marii vremii, n special de Majestatea Sa Regele

Carol I al Romniei, s-au aflat i muli curcani

(porecl dat dorobanilor din zona Vasluiului).

Acetia, oteni care s-au remarcat pe cmpurile de

lupt de la Plevna, Grivia, Smrdan, Opanez au fost

mproprietrii cu cte 7 ha de teren i cu inventar

agricol. Aa s-a ntmplat i cu o parte dintre

veteranii din zona Negretiului, care au fost mproprietrii n lunca Stavnicului,

pe malul dinspre rsrit, ntre satele endreni i Cpoteti, Bcu i cheia de

astzi.

Ca urmare a acestei aciuni pe la 1896 se stabilesc n aceast zon primii

locuitori, construindu-i primele aezminte. Primele familii stabilite n aceast

zon au fost Rusu, Huanu, Bulgaru, Fronea i altele. Acestora li se vor aduga

i altele, an de an, ntemeindu-se astfel un stuc, o ctun aezat n partea de

vest, pe drumul spre Bcu i care va primi numele de Satu Nou. ncet, ncet

satul se va dezvolta de-a lungul a dou drumeaguri pe coasta estic a rului

Stavnic, n amonte, drumeaguri ce se ntretaie astzi ca un foarfece i se adun

n partea de nord i n cea de sud ntr-un fel de papion presrat cu locuine de

tot felul, pe toate laturile.

n Catagrafia judeului Vaslui din anul 1912 este menionat ctuna Satu

Nou ca fcnd parte din circumscripia colar cheia alturi de satele Cueti,

Ciuroaia, Basarabia, Pojorti i Gunoasa.

Ca n oricare aezare nou populaia sporete i n anul 1917 deja n

centrul colar cheia figureaz un numr de 34 de copii de vrst colar n

Satu Nou.

4

n anul 1922 un grup de ceteni din Satu Nou (I. Timofte, C. Dmbrav,V.

Rusu,D. Carp,I. Cmpeanu, Maria Ciuruc, Gh. Olaru i alii) nainteaz o cerere

dirigintelui colii cheia, nvtorul Gh. Topor i preedintelui Comitetului

colar cheia, preotul V. Popa prin care solicitau nfiinarea colii n sat ntruct

existau 41 de copii de vrst colar. Solicitarea cetenilor este rezolvat

favorabil i astfel, cu sprijinul colii din cheia i a primarului C. Gh. Andriesei la

1 septembrie 1923 ia fiin n sat coala ce va funciona ntr-o camer

nchiriat de Gh. Olaru avnd ca nvtor suplinitor pe C. Sevastru din Ipatele.

Acesta va nva pn n 1926 doar clasa nti i a doua deoarece elevii mai

mari urmau cursurile colii din cheia unde aveau ca nvtori pe Gh. Topor, C.

Vasilache i pe Elena Zaharia.

De la 1 august 1926 este numit ca nvtor tnrul absolvent al colii

Normale Vasile Lupu din Iai, Theodor Dulceanu.

Theodor Dulceanu a fost primul nscut n familia lui Neculai i a

Marghioalei Dulceanu din cheia i a vzut lumina n ziua de 13 februarie a

anului 1906. Copilria i-o petrece alturi de ceilali trei frai, Ioan, Costic i

Vasile n casa printeasc. coala primar o va ncepe sub oblduirea sever i

competent a nvtorilor N. Blu i Gh. Topor, aceti naintai ai

nvmntului din cheia care au format i prima generaie de intelectuali de

pe aceste locuri: C. Nonea,V. Creu, C. Budu, Gr. Panaite, C. Dulceanu, C. Gh.

Tudose, T. Florea, Th. Dulceanu, Gr. Ababei, la rndul lor i ei nvtori i

adevrai lumintori ai satului.

La doar 12 ani primete vestea morii tatlui su pe cmpurile

Mretilor. Vduva Marghioala, sftuit de nvtorul Gh. Topor, i el

absolvent al colii Normale din Iai promoia 1901, coal de nlime

cultural i spiritual, l va duce pe Theodor la aceast coal pentru c se

remarcase ca un colar harnic i cu tragere de inim pentru nvtur. Astfel,

n toamna anului 1918 Theodor pete pragul colii Vasiliene pe care o va

absolvi n anul 1926 , n poziia a treisprezecea ntre cei 28 de colari.

De la 1 august 1926 este numit nvtor la coala din Satu Nou unde va

funciona pn la sfritul vieii, la 6 aprilie 1967.

( urmare n numrul viitor)

Prof. M. Nastas

5

Proiectul a fost implementat de ctre Inspectoratul colar Judeean Iai n calitate de

Promotor al Proiectul n parteneriat cu Filiala Iai a Fundaiei Holt RomniaFCSSCF, n calitate

de Partener 1, n cadrul programului Programului RO10 Copii i tineri n situaii de risc i

Iniiative locale i regionale pentru reducerea inegalitilor naionale i promovarea incluziunii

sociale i finanat din fonduri provenite de la Mecanismul Financiar al Spaiul Economic

European (SEE) i Guvernul Romniei.

Valoarea total a proiectului a fost de 1.941.844,70 lei. Aria de implementare: 74 de

comuniti din mediul rural, din jud. Iai. Obiectivul proiectului: Implementarea, ntr-o perioada

de 14 luni, a unor noi servicii integrate n 74 de coli din mediul rural din Jud. Iai, n vederea

prevenirii riscului de abandon colar, creterii participrii colare i a incluziunii sociale a 1070

de copii aflai n situaii de risc i a familiilor acestora. n cele 74 de uniti colare selectate vor

fi organizate activiti destinate copiilor, prinilor i cadrelor didactice.

Liceul Tehnologic Nicolae Blu cheia a fost parte a acestui proiect, elevii

participani la acest proiect fiind: Mardar I. Vasile Vlad, clasa a V-a A, Ochiana Ana Maria,

clasa a V-a A, Crciun I. Veronica Corina,

clasa a VI-a B, Grigora C. Rzvan Cristian,

clasa a VI-a A, Mardare A. Monica

Valentina, clasa a VI-a A, Panaite D. Sanda

Maria, clasa a VI-a A, Popa N. Neculai,

clasa a VI-a A, Sbngu I. Alexandru, clasa a

VI-a A, Chelaru V. Mirabela Ctlina, clasa

a VII-a A, Creu Mihaela, clasa a VII-a A,

Donea D. Marius Gabriel, clasa a VII-a A,

Raveica M. Mihai Lucian, clasa a VII-a A,

Trufanda L. Bianca Elena, clasa a VII-a A,

Apetrei Andrei, clasa a VIII-a A, Titilic P.

Cristi Petrior, clasa a VIII-a B, State C. Alin

Constantin, clasa a VIII-a B, precum i prinii :

Mardar Mrioara, Vrabie Crengua, Brldianu

Adriana, Grigora Elena, Mardare Liliana,

Panaite Luminia, Popa Daniela Elena, Sbngu

Mariana, Chelaru Corina, Donea Violeta,

6

Raveica Cristina, Trufanda Mariana, Andrie Daniela, Titilic Marcela, State Elena Lcrmioara.

n cadrul acestui proiect s-au desfurat activiti cu elevii, cu prinii i cu cadrele

didactice. Educatorul parental al proiectului pentru coala noastr a fost doamna profesor

Nastas Loredana. Iat i activitile desfurate cu elevii, precum i cadrele didactice care le-au

coordonat:

Nr.

crt.

Nume prenume cadru didactic Tipul/denumirea activitii

1 ARITON GHEORGHIA Atelier de pictur

2 SIMION ELENA Clubul de lectur

3 PINTILIE VERONICA Activitate ecologic

4 NASTAS OANA Atelier de fotografie

5 CRLAN ALINA Jocuri sportive de echip

6 PLECA CLAUDIA Ce meserie mi-ar plcea?

7 BBU MONICA tiai c... (curioziti geografice, istorice, sportive,

cultur local)

8 RUSU SIMONA Cerc de dezbatere

9 BUCTARU GEANINA Activitate de autocunoatere i intercunoatere

10 DIMA ELENA Atelier de tiine

ATELIER DE PICTUR

Prin activitatea artistico-plastic copiii sunt ajutai s vad frumosul. Elevii sunt nvati s nu

treac pe lng valorile frumosului din viaa

nconjurtoare fr s le observe. Atenia lor

trebuie s fie ndreptat asupra acestor valori:

aspecte ale naturii, tradiii, folclor, art.

Creativitatea, n termeni generali, este

un proces mental care permite generarea de

idei i concepte noi sau asocieri originale

7

ntre concepte i idei deja existente. Procesul educativ trebuie astfel conceput i desfurat, nct s-i

conving pe elevi s preuiasc propria motenire naional, s primeasc contribuiile originale ale

oricrei naiuni la civilizaia modern. Creaia artistico-plastic face o legtur constructiv ntre

gndire i imaginaie ntre realitate i

fantezie, dezvoltnd n acelai timp puterea

de analiz i sintez.

n abordarea creativitii n

procesul educaional, elevul trebuie

ncurajat sa gndeasc independent, s i

asume riscuri i responsabiliti n

demersul su spre formare intelectual.

Obiectivele activitilor de pictur:

n proiectarea activitilor de educaie ecologic, educatorii parentali i cadrele didactice

implicate au avut n vedere urmtoarele obiective:

receptarea unor mesaje artistice exprimate prin limbaj vizual, n contexte variate;

exprimarea de idei/experiene i emoii/sentimente prin modaliti specifice artelor

vizuale;

crearea de obiecte practice i estetice folosind materiale, instrumente i tehnici

specifice;

dezvoltarea abilitilor artistice;

cunoatere i nelegere, implicarea ntr-o varietate de forme de art;

nelegere cultural crescut;

mprtirea experienelor artistice, devenind i consumatori artistici.

Motto :

Retorica este fora de a convinge, iar datoria retorului este s vorbeasc n aa fel ca s

conving. (Cicero)

CLUB DE LECTUR

Activitatea a urmrit ,,instigarea la lectur, trezirea interesului pentru citit prin

intermediul lecturii de plcere, care s-i seduc pe copii i, astfel, s-i apropie de lecturile

8

canonice, instituionalizate i de lectura de-a lungul ntregii viei.

Prin literatur, programele

actuale urmresc s formeze

repere culturale i estetice, s le

ofere elevilor ansa de a a nelege

mai bine lumea i de a se nelege

mai bine pe ei nii, i cum

,,actul lecturii este n mod esenial

sporitor: sporitor pentru c

lrgete nu numai sfera

cunotinelor de limb, a cunotinelor despre texte i a celor despre lume, ci i pentru c, n

orizontul lui, se reunesc gnduri i sentimente, cunoatere de sine (Alina Pamfil), un cerc de

lectur nu ar face dect s ajute la atingerea acestor deziderate.

Urmnd cile medicinii sufletului de care vorbea Noica, o medicin ce rstoarn sensurile

tradiionale, scopul unui astfel de cerc ar fi de a transmite copiilor plcerea lecturii, un virus att

de abil nct s ajung s fie indispensabil supravieuirii.

Cum oamenii care i-au fcut din

lectur o meserie mrturisesc

,,() cititul e una din marile

bucurii ale vieii i printre

puinele vicii care nu trebuie

pedepsite.() A citi nseamn a

nva (n dublu sens: a te instrui

i a nelege) (Nicolae

Manolescu), rezult c acest virus trebuie s fie rspndit cu perseveren, n ciuda oricror

antivirui de tipul: televizor, calculator, lips de timp sau lips de bunvoin. A-i face pe elevi

s gseasc o motivaie intrinsec pentru a citi, a-i face s accepte, de bun voie, s trudeasc

pentru nite rezultate att de ndeprtate n timp, a fost i va rmne o problem a dasclilor i a

prinilor. Ct timp copilria i adolescena vor nsemna joc, energie, nonconformism, motivaii

extrinseci, lupta pentru drepturile lecturii va dinui. Succesul ,,seduciei ine mai degrab de

9

capacitatea noastr, implicit a societii, de a ne adapta copilului din secolul al XXI-lea. Plcerea

,,cetitului de cri se nva, aa c, atta vreme ct vor exista oameni care s se preocupe de

lectur, ea nu va disprea.

Obiectivele activitilor de lectur:

n proiectarea activitilor de educaie ecologic, educatorii parentali i cadrele didactice

implicate au avut n vedere urmtoarele obiective:

formarea gustului i a interesului pentru lectur, prin lectura de plcere;

formarea competenelor specifice privind receptarea i producerea de text literar;

cultivarea abilitilor de comunicare oral i scris pentru o ct mai adecvat utilizare n viaa social;

stimularea gndirii critice, autonome i reflexive a elevului;

dezvoltarea unei viziuni transdisciplinare asupra literaturii i lecturii;

valorificarea inteligenelor dominante n recepterea textelor citite.

EDUCAIE ECOLOGIC

Educaia ecologic presupune crearea i ntreinerea unor fluxuri informaionale

interesante, atractive, n doze digerabile,

capabile s schimbe percepia oamenilor: apte

s atrag atenia asupra realitilor naturale, i

mai mult dect att, s duc la contientizarea

dependenei noastre totale de buna funcionare

a proceselor ecosistemice locale i globale.

Esenial este ca stilul s fie captivant, adecvat

vremurilor momentului, att de sincer ct

poate s fie o astfel de comunicare. Se pot

realiza astfel puni de legtur ntre intelecte

umane dealtfel izolate ntre ele. La modul

ideal, educaia ecologic este o gndire-

mpreun a realitilor ecosistemice i societale.

Educaia ecologic devine astfel

ncercarea transferrii unor moduri de gndire

pragmatic privitor la ecosisteme, specii,

populaii, inclusiv umane, nelese n

contextul lor evolutiv, n transformrile

petrecute n plan spaial i temporal.

Totodat, pe lng partea tiinific

(eminamente pragmatic), educaia ecologic

are i aspecte filosofice, legate de etic,

10

moralitate, axiologie etc, toate acestea contribuind la poziionarea individului uman n cadrul

societii, n cadrul larg al civilizaiei i al ecosferei.

Trebuie s existe o ntreptrundere ntre activitile teoretice i cele practice, care s se

susin reciproc, pentru a putea progresa rapid n nelegerea naturii i n regndirea abordrii

noastre fa de natur i societate. Educaia

ecologic formal i nonformal trebuie s

fie fundamentat n sistemul de nvmnt

obligatoriu, dar ea trebuie s continue de-a

lungul existenei individuale. Diversitatea

modurilor de realizare este extraordinar de

mare, de la orele din nvmntul

obligatoriu la transferul informaiei prin

mass-media, internet, cursuri/ traininguri,

activiti artistice, ecoturism etc.

Actualitatea ecologiei este dat de

problemele majore cu care civilizaia uman

globalizat se confrunt n ultima perioad,

mai cu seam cele legate de:

1. creterea exponenial a populaiei umane,

2. creterea impactului de mediu produs de o economie din ce n ce mai mare. Problema

resurselor finite, att a materiilor prime, ct a energiei fosile accesibile, problema polurii de

diferite tipuri, a schimbrilor climatice, a declinului biodiversitii globale, a deertificrii, a

scderii suprafeelor acoperite de pdure .a.m.d., sunt chestiuni fundamentale n dezbaterea

privind viitorul civilizatiei.

Obiectivele activitilor de educaie ecologic:

n proiectarea activitilor de educaie ecologic, educatorii parentali i cadrele didactice

implicate au avut n vedere urmtoarele obiective:

- furnizarea unor informaii corecte privind starea i problemele mediului nconjurtor;

- dezvoltarea unor deprinderi n legtur cu o planet sntoas;

- dezvoltarea responsabilitii personale i civice a tinerilor;

- dezvoltarea capacitii lor de a analiza, a sintetiza i a generaliza informaiile n

legtur cu problemele ecologice;

- contientizarea faptului c este important rezolvarea cauzelor unei situaii i nu a

efectelor acesteia;

- prezentarea interdependenei tuturor vieuitoarelor de pe pmnt;

- dezvoltarea unei gndiri pozitive fa de problemele mediului nconjurtor care s

asigure nsuirea unor convingeri, a unui mod de via corespunztor.

11

ATELIER DE FOTOGRAFIE

n cadrul acestui atelier profesorii vor oferi copiilor posibilitatea de a-i construi

povestea proprie prin intermediul imaginilor, dar i posibilitatea de a se descoperi pe sine i

lumea ce-i nconjoar.

Au fost dezvoltate abilitile i

aptitudinile tehnice ale elevilor prin

familiarizarea i utilizarea aparatului foto.

Activitile au fost special concepute pentru

copiii cu vrstele cuprinse ntre 7 i 14 ani.

Pe parcursul activitilor copiii au fost

ajutai s se familiarizeze cu aparatul foto, s

neleag mai bine noiunile i limbajul

fotografic, profesorul a ajutat copiii s

perceap fotografia ca mijloc de comunicare

i de relaionare cu ceilali.

Dup parcurgerea activitilor specifice

iniierii n activitatea fotografic, elevii au

fost ajutai s realizeze fotografii aa nct s

evidenieze specificul comunitii locale, al

unitii de nvmnt, al familiei din care

provin etc. Au fost organizate expoziii avnd ca tem autoportretul, natura, familia, coala,

comunitatea.

Obiectivele activitilor cercului de

fotografie:

n proiectarea activitilor de educaie

ecologic, educatorii parentali i cadrele

didactice implicate au avut n vedere

urmtoarele obiective:

12

familiarizarea cu aparatul de fotografiat;

familiarizarea cu noiunile tehnice i estetice n fotografie;

descoperirea modalitilor de comunicare prin imaginea fotografic;

deprinderea limbajului fotografic;

descoperirea funciei estetice i sociale a fotografiei;

dezvoltarea creativitii i a spiritului de observaie.

Motto :

Copilul trebuie s vin la coal bucuros i s plece fericit, simind c tot ce l nconjoar i

este propriu.

JOCURI SPORTIVE DE ECHIP

Educaia fizic i sportul completeaz aria culturii unui popor, favorizeaz lrgirea

cunoaterii omului i face posibil nscrierea de noi valori n ansamblul culturii universale.

Specialiti renumii ai

domeniului consider cultura

fizic prima form de cultur,

generat din necesitatea

primordial a omului de a se

pregti pentru lupte i

vntoare, n vederea asigurrii

existenei.

Practicnd un sport,

copilul i formeaz o imagine pozitiv despre propriul corp, dezvolt atitudini valorizate de

societate. El devine mai independent, nva s lucreze n echip i gsete modele pozitive de

urmat, toate acestea contribuind la formarea unei stime de sine pozitive.

Pentru c la vrste foarte mici formarea imaginii de sine este n strns legtur cu feed-

back-ul primit de la ceilali (prini, colegi, antrenor), este important ca sportul practicat s nu fie

axat pe competiie, ci pe spiritul ludic al acestuia. Aa evitm frustrrile ce apar odat cu

pierderea unei competiii, concentrndu-ne atenia pe bucuria copilului de a nva lucruri noi,

ncurajndu-l i sprijinindu-l. n cazul copiilor mai mari, este important s punem accent pe

evoluia copilului n raport cu sine i nu cu ceilali, comparnd rezultatele personale prezente cu

13

cele obinute anterior. Astfel, copilul nva s-i gestioneze progresul, apreciindu-i valoarea

personal ntr-un mod obiectiv i mai puin frustrant.

De asemenea, trebuie s apreciem mai mult efortul depus dect rezultatul final obinut i

teama de eec este ndeprtat. Nu n ultimul rnd, este bine s-i nvm pe cei mici s-i

accepte propriile limite i s-i susinem n atingerea potenialului maxim de dezvoltare.

Prin sport, copilul i dezvolt responsabilitatea, disciplina, spiritul competitiv, respectul

fa de ceilali i fa de munc, rbdarea, flexibilitatea, perseverena, orientarea pozitiv ctre

ceilali, formndu-i un caracter frumos i echilibrat.

Rezultatul muncii n echip este unul superior rezultatelor individuale este

complementaritatea competenelor deinute de membri. i aceast complementaritate,

eterogenitate n cadrul unei echipe trebuie privit ca un plus care aduce valoare i nu ca pe un

declanator de dispute interne. Astfel, contientizeaz care sunt punctele forte i punctele slabe

ale fiecruia. ntr-o prim faz poate fi demotivant pentru anumii membri s constate c ceilali

au mai multe abiliti dect ei. Pot declana, astfel, stri competiionale din dorina de a egala

14

anumite competene. ns n momentul n care fiecare realizeaz c abilitile nu se contorizeaz

cantitativ, ci calitativ, c poi s ai dezvoltate doar 2-3 abiliti i acelea s fie indispensabile

atingerii scopului echipei, c nu trebuie s priveti plusurile celorlali membri ca pe o

ameninare, ci ca pe o resurs important a echipei din care faci parte, atunci o s se treac de la

o stare de competiie la una de colaborare n cadrul echipei.

Obiectivele activitilor sportive de echip:

n proiectarea activitilor de educaie ecologic, educatorii parentali i cadrele didactice

implicate au avut n vedere urmtoarele obiective:

Dezvoltarea armonioas a elevilor;

Integrarea social a elevilor;

ncurajarea elevilor de a participa n competiiile oficiale;

Dezvoltarea spiritului de competiie;

Dezvoltarea spiritului de fair-play;

Pregtirea pentru via (munc n echip);

Formarea deprinderilor de organizare n mod util i reconfortant a timpului liber;

Dezvoltarea trsturilor pozitive ale caracterului i personalitii elevului;

Participarea comunitii locale, sporirea interesului general pentru activiti colective.

CE MESERIE MI-AR PLCEA...

Orientarea colar i profesional reprezint una din activitile importante ale dezvoltrii

complexe, armonioase i

integrale a personalitii,

ale dezvoltrii i integrrii

profesionale eficiente. n

baza unei convergene

reale realizate de

orientarea colar i

profesional ntre ce

poate i ce dorete elevul

i certitudinea ce i-o ofer societatea privind viitorul su profesional i social, el este stimulat

15

spiritual i afectiv s munceasc mai bine, s obin rezultate colare i profesionale superioare.

De aceea, alegerea colii i a meseriei de ctre fiecare elev trebuie s se bazeze pe o orientare

colar i profesional adecvat.

Interesele elevului la vrste mici sunt dinamice, se schimb uor, se reorienteaz rapid de

la un domeniu la altul. n plus, elevul ncepe s fie interesat de viitorul apropiat, dar i de noi

modele, din afara familiei. Cu att mai oportun este n aceast etap de vrst exersarea

deprinderii de explorare i

cunoatere a propriilor

abiliti, preferine, interese,

tiut fiind faptul c cu ct

cunotinele despre sine sunt

mai acurate, mai clare, mai

realiste i mai bine

structurate, cu att deciziile

de carier sunt mai uor de

luat i mai stabile n timp.

Obiectivele activitii de orientare colar i profesional sunt:

Recunoaterea a ct mai multe activiti din domenii diferite;

Diferenierea ntre termenii "ocupaie", "profesie, "meserie" ;

Identificarea a cel puin dou ocupaii pe care ar dori s le practice n viitor;

Stabilirea abilitilor, intereselor i aptitudinilor personale;

Exersarea deprinderii de autoexplorare i autocunoatere;

Dezvoltarea capacitii de comunicare asertiv n grup.

TIAI C....

Cultura general reprezint ansamblul valorilor spirituale, provenite din toate domeniile

cunoaterii i ale activitii umane: tiin, tehnologie, art, religia, etc.

16

Cultura general angajeaz n plan pedagogic noi modaliti de selecionare a

coninutului instruirii, care presupun pe de o parte, concentrarea asupra cunotinelor i

capacitilor de baz cu valoare formativ

maxim iar, pe de alt parte. extinderea sferei

acestora la toate nivelurile sistemului.

Valorile culturale constituie resursele

pedagogice de baz angajate n activitatea de

formare-dezvoltare permanent a personalitii

umane n mediul colar i extracolar. Cultura

general st la baza dezvoltrii armonioase a

personalitii, fiind o premis a adaptrii la

cerinele profesionale i sociale. Cultura

general reprezint o competen indispensabil astzi, n condiiile unei evoluii accelerate n

toate domeniile tiinifice.

Obiectivele activitii de dezvoltare a culturii generale

mbuntirea performanelor cognitive n domeniile artistic, literar, stiintific;

Cultivarea respectului pentru cultur i educaie;

Dezvoltarea spiritul critic, autocritic;

Dezvoltarea abilitilor de relaionare i comunicare ntre elevi.

Motto :Retorica este fora de a convinge, iar datoria retorului este s vorbeasc n aa

fel ca s conving.

(Cicero)

CERC DE DEZBATERE

Implicarea elevilor prin activiti de tip dezbatere reprezint una dintre cele mai complexe

si eficiente modaliti de formare i poate fi regsit n educaia tinerilor din diferite ri ale lumii

fie ca activitate curricular, fie ca preocupare extracurricular.

17

Educaia prin dezbatere, organizat formal sau nonformal, trebuie s fie fundamentat n

sistemul de nvmnt obligatoriu, dar

ea trebuie s continue de-a lungul

existenei individuale. Diversitatea

modurilor de realizare este extraordinar

de mare, de la orele din nvmntul

obligatoriu la transferul informaiei prin

mass-media, internet, cursuri/

traininguri, activiti artistice, jurnalism

etc.

Pregtirea elevilor pentru

practicarea dezbaterilor impune activiti bazate pe abordri inter/pluri/transdisciplinare, n acord

cu orientarea spre transdisciplinaritate n formarea competenelor i n prezentarea coninuturilor.

Avnd n vedere diversitatea temelor ce pot fi supuse dezbaterii, n cadrul acestor

activiti vor fi folosite att cunotine ale elevilor dobndite prin participarea la celelalte

acitivti nonformale, ct i informaii specifice disciplinelor studiate la clas. Dezbaterile au ca

beneficiu major selectarea i sistematizarea informaiilor din diverse domenii, din perspectiva

relevanei acestora pentru viaa real. Temele care propun o abordare strategic, de concepere a

unui plan pentru rezolvarea unor probleme concrete ale comunitii, contribuie la dezvoltarea la

elevi a competenelor antreprenoriale i a spiritului de

iniiativ.

Participnd la dezbateri, elevii nva s devin

independeni n gndire i n aciune, dar i s fac

deosebirea ntre un astfel de comportament i

nerespectarea regulilor. Scopul principal al dezbaterilor

este acela de a dezvolta la copii un comportament

civilizat i capacitatea de a utiliza argumente expuse n

mod convingtor.

Obiectivele activitilor cercului de dezbatere:

- dezvoltarea deprinderilor elevilor de gndire analitic i de exprimare personal;

18

- cultivarea toleranei fa de pluralismul opiniilor;

- dezvoltarea unei gndiri pozitive fa de problemele societii, care s asigure nsuirea

unor convingeri, a unui mod de via corespunztor;

- dezvoltarea la elevi a capacitii de abordare inter/pluri/transdisciplinar a

problematicii supuse analizei i dezbaterii.

CONSILIERE N VEDEREA AUTOCUNOATERII

Conceptul de autocunoatere se refer la procesul de explorare i structurare a propriilor

caracteristici (de exemplu abiliti, emoii, motivaii, atitudini, credine, mecanisme de aprare

i adaptare etc.) n urma cruia rezult imaginea de sine a persoanei. Funcionarea eficient n

mediul socio-educaional este facilitat de

capacitatea de autocunoatere i

autoreglare eficient a persoanei.

Aspectele relevante ale autocunoaterii

sunt:

imaginea de sine;

aptitudinile i abilitile

personale;

sistemul motivaional al

individului;

emoiile i mecanismele de

aprare i adaptare;

autoeficacitatea perceput.

Cunoaterea de sine se dezvolt o dat

cu vrsta i cu experienele prin care

trecem. Pe msur ce o persoan se

maturizeaz, dobndete o capacitate mai

mare de autoreflexie. Totui, niciodat nu

vom putea spune c ne cunoatem pe noi

19

nine n totalitate; cunoaterea de sine nu este un proces care se ncheie o dat cu adolescena

sau cu tinereea. Cunoaterea de sine este un proces cognitiv, afectiv i motivaional individual i

continuu, dar suport influene puternice de mediu. Comunicarea interpersonal este una dintre

sursele de autocunoatere. O comunicare eficient poate asigura un climat securizant, facilitator

al autodezvluirii i intercunoaterii.

Obiectivele activitii de autocunoatere:

- Dezvoltarea abilitilor de auto i intercunoatere pentru o mai bun adaptare colar;

- Dezvoltarea abilitilor de lucru n grup;

- Identificarea modalitilor de valorificare a diferenelor dintre oameni n activitatea de

grup;

- Dezvoltarea abilitilor de comunicare interpersonal;

- Dezvoltarea unui climat de ncredere i respect reciproc .

Motto :

Dac te gndeti la ziua care va urma, ia-i de mncare.

Dac te gndeti la anul care va urma, planteaz un copac.

Dac te gndeti la secolul care va urma, educ copii!

(proverb chinezesc)

CERC DE TIINE

Excelente prilejuri educative i nu numai ni se ofer prin promovarea activitilor practice

de tip nonformal, care ne dau

posibilitatea ca pe lng narmarea cu

cunotine temeinice, s-i deprindem

pe elevi cu explorarea i cercetarea,

desigur la nivelul lor, mbinnd n chip

armonios folosirea n mod util i

educativ a timpului liber. Cu asemenea

ocazii se formeaz i clete spiritul de

20

echip, altruismul, ntrajutorarea i alte virtui.

Activitile practice, contactul direct cu mediul, cu natura, spiritul responsabil, implicarea

total, factorul opional, vor constitui cheia succesului i vor avea o finalitate precis. n cadrul

activitilor extracurriculare se pot constitui echipaje, trupe, formaii, membrii acestora trebuind

s dovedeasc pasiune, disponibilitate la efort suplimentar asumat, aplicaii spre practic,

adaptabilitate, spirit de sacrificiu, spirit de echip i la nevoie s devin formatori de opinie.

La acest cerc coninuturile tematice,

obiectivele de referin i obiectivele

specifice temelor abordate sunt structurate

astfel nct s se realizeze o

complementaritate ntre activitatea de cerc i

coninutul orelor de chimie predate n

gimnaziu. Elevii au posibilitatea s nvee

chimia ntr-un mod atractiv, prin jocuri,

rebusuri chimice, s afle lmuriri

suplimentare ale noiunilor nvate n coal, s participe la concursuri de specialitate unde pot

prezenta referate despre probleme actuale

Astfel elevii nscrii la cerc pun n

practic cunotinele teoretice dobndite la

coala formal. Aici ne referim n special la

matematic, fizic i chimie.

Obiectivele activitilor de lectur:

dezvoltarea capacitii de investigare a

realitii i de experimentare ;

dezvoltarea capacitii de analiz i de

rezolvare de probleme utiliznd

competenele cognitive dobndite prin studiul tiinelor;

utilizarea limbajului specific tiinelor;

dezvoltarea competenelor tiinifice prin activiti practice i ludice.

Prof. Nastas Loredana

21

LA DURU

n cadrul proiectului mpreun pentru copii la care am luat i eu parte, a fost organizat o

tabr de o sptmn la Duru pentru elevii participani din tot judeul la proiect, tabr unde, de la

coala noastr am fost desemnat eu s merg. Am fost foarte fericit c am fost aleas i am ateptat cu

nerbdare i cu bagajele fcute din timp

momentul plecrii. A venit i ziua mult ateptat

cnd, condus de mama am plecat spre Duru. n

drum spre tabr am vizitat Rezervaia de Zimbri

de la Trgul Neam, unde pe lng zimbri am

vzut i alte animale: urs, puni, ginue,

cprioare.

Ajuns la Duru am fost cazat

la pensiunea ArtEd, alturi de alte fete din jude

de vrsta mea. Dup ce ne-am acomodat un pic

cu locul i ne-am desfcut bagajele, organizatorii

ne-au invitat la deschiderea taberei, unde am

vizionat filme i am vzut fotografii de la activiti

pe care i noi urmam s le facem. De a doua zi am

intrat n program. Astfel, n fiecare zi am fost

ndrumai ctre o sumedenie de activiti

interesante. Grupa din care am fcut eu parte a fost

Grupa Albastr. Participam zilnic la Atelierul de

dans, Atelierul de pictur, Atelierul de croitorie,

Atelierul de fotografie, Atelierul sportiv, Atelierul

de teatru. Aici am fcut clame, ne-am croit i cusut

costumele pentru piesa de teatru pe care fiecare

grup a prezentat-o n cadrul unui spectacol

organizat n ultima zi de tabr, am pregtit

scenete, am pregtit dansuri, am fcut fotografii interesante i desene

frumoase. Pe lng toate aceste activiti, n fiecare seara avea loc o

minidiscotec unde fceam i karaoke i am fost i la un parc de aventuri.

Am fost foarte emoionat atunci cnd a trebuit s prezint dansul i

sceneta unde am evoluat i eu. Dup toate aceste zile pline i emoionante

a venit i ultima zi de tabr care ne-a gsit pe toi regretnd faptul c

timpul a trecut aa repede. Cnd a venit autocarul s ne ia mi-au dat

lacrimile i nu eram singura care plngea.Dar totui era i un fior de

bucurie c ne ntorceam fiecare la familiile noastre de care brusc ne-a luat

dorul. n drum spre cas ne-am mai oprit la Casa lui Ion Creang din

Humuleti i la Cetatea Neamului. Nu o s uit niciodat aceast tabr!

Chelaru Mirabela-Ctlina clasa a VII-a A

22

Pentru a-i arta respectul i dragostea pentru cele ce le-au dat via i i cresc, elevii

clasei a VII-a A, ndrumai i susinui de doamna dirigint Nastas Oana, au pregtit n mare

tain o surpriz mamelor. Astfel, sub pretextul unei edine cu prinii obinuite, au fost

convocai luni, 7 martie 2016, la coal. Nu mic le-a fost surpriza cnd au fost ntmpinate

cu cntece, flori i felicitri confecionate cu dragoste din timp, coninnd n cuvinte simple

toat recunotina i dragostea copiilor pentru propriile mame. Apoi toi elevii clasei au

susinut un moment artistic pe care l-au exersat de nenumrate ori n dorina lor de a le

surprinde pe mame cu jocul lor actoricesc. Att mamele ct i copiii s-au lsat purtai de

emoia momentului.

Prof. Nastas Oana

23

Quilling este arta de a rula hrtia. PAPER-ROLLING (hrtie rulata), PAPER-

SCROLLING (hrtie pe suport, derulat), FILIGREE (filigran), MOSAIC (mozaic) i

QUILLING, sunt toate numele care s-au dat acestui meteug de-a lungul istoriei sale. Unele

surse indic faptul c acest meteug a

fost practicat n Egiptul Antic.

Lucrri de mare calitate au fost

realizate de maicile din Frana i Italia

n secolele XVI i XVII, de elegantele

doamne de la curtea domneasc din

timpul Dinastiei Stuart, i de doamnele

de companie n regatele georgiene, iar

n prezent se bucur de o renatere

modern.

De asemenea, se rspndete n

America de Nord prin coloniti. Despre

quilling scria i Jean Austen n romanul

Raiune i simire precum i surorile

Bronte n romanele lor.

Aceast art nu era practicat de femeile de rnd ci de cele din nalta societate realiznd

lucrri remarcabile cu care mpodobeau couleele de lucru, scrinul, cabinetul, confecionau

rame pentru tablouri. Maicile decorau relicvele sfinte i icoanele cu multe astfel de ornamente

aurite.

Multe muzee au exemplare

antice cu astfel de lucrri i o brour

de la Quilling Guild este disponibil

publicaiilor. Mai multe piese au fost

descoperite n timp i cercetarea

continu.

Astzi tehnica are ceva n

comun cu cea practicat de Elizabeth

(fiica lui George al III-lea), Joseph

Bramah (faimosul stilist), d-l Delanz

(pioner n arta care utilizeaz ca

material de baz hrtia).

Un grup de eleve din clasa a

VII-a A, Chelaru Ctlina, Grigora

Iasmina, Mardar Denisa i Popa

Alexandra, ndrumate de ctre doamna profesoar Nastas Oana, i-au nsuit i ele aceast

tehnic i au participat, alturi de elevii din clasa a X-a A Iordache Florina, Achiei Alin,

Suman Cosmin i Caloian Irina din clasa a XI-a A, la emisiunea pentru copii Tirigong de

la postul de televiziune TeleM, la atelierul de creaie, unde au confecionat felicitri i obiecte

decorative cu tema mriorului prin tehnica quilling i cusute cu a. Liceenii au fost

ndrumai de ctre doamnele profesoare Lache Florentina i Ariton Gheorghia. Emisiunea a

fost realizat smbt 27 februarie 2016 i difuzat a doua zi. Din public, au fost susinui de

24

colegii lor care i-au nsoit. Emoiile

au fost pe msur, avnd n vedere

noutatea activitii la care au luat

parte. Iat i cteva preri despre

aceast activitate:

Eu, Ctlina, Iasmina i

Denisa am participat la emisiune, iar

ceilali colegi au fost n public. Dup

ce ne-am prezentat, am explicat ce o

s facem, cteva lucruri despre

tehnica quilling i apoi am

exemplificat prin felicitri pe care le-

am realizat n timpul emisiunii.

Colegii mai mari au fcut brri din

a alb i roie i au fcut felicitri

cusute i custuri pe etamin. Pe

ntreg parcursul emisiunii am avut

emoii foarte mari dar am reuit s ne

descurcm foarte bine

reprezentndu-ne coala cu mndrie.

Lucrrile noastre au fost foarte

apreciate i de ctre doamna

prezentatoare i Veve dar i de

ceilali participani la emisiune. Noi

am fcut o mic expoziie n care am

prezentat i lucrri quilling pe care

le-am realizat n clas. Alturi de noi

au mai participat la aceast emisiune

i Grdinia cu program prelungit nr.

26 i civa copii dansatori de la un

club de dans din Iai. La sfrit am

dansat cu toii alturi de simpatica i

neobosita Veve.

Popa Alexandraclasa a VII-a A

Dup ce ne-am eliberat de

emoiile trite n timpul emisiunii am

mers cu toii s srbtorim la Pallas

Mal, unde am mncat pizza, am but

suc i dei nc nu era sezonul am

mncat muult ngheat. Apoi

doamna dirigint ne-a dus la film.

Am vzut filmul 3D Fur steagul,

salveaz luna! care ne-a plcut

foarte mult. Mi-a plcut foarte mult

aceast excursie deoarece am fost

mpreun cu colegii mei i o s rmn n amintirea mea pentru totdeauna.

Chelaru Mirabela-Ctlina clasa a VII-a A

25

Dup ce s-a terminat emisiunea doamna dirigint ne-a dus s mncm i apoi am

mers la film. La ntoarcere, n microbuz am cntat i ne-am distrat att de tare c am bnuit c

sucurile i ngheatele mncate aveau n ele praf de fericire. Am ajuns acas cu bine i cu

multe amintiri frumoase.

Trufanda Bianca-Elena clasa a VII-a A

Prof. Nastas Oana

26

Eu cred ca animalele sunt extrem de importante pentru noi, oamenii.

Animalele ne pot deveni cei mai buni prieteni. Ele sunt loiale, prietenoase,

inteligente i mereu atente. Ne in de urt, alungnd plictiseala i momentele de

singurtate din zilele posomorte. Zmbetul ne poate fi adus pe buze de naivitatea i

drglenia acestor fiine minunate.

Pe de alt parte, dei animalele i oamenii nu pot comunica, reuim s ne

nelegem ntr-o anumit msur. Animluele de companie sunt alintate i vor s

primeasc mereu atenie din partea celor care le nconjoar. Noi trebuie s le ngrijim

cum se cuvine i s le respectm ca fiine. De asemenea, animalele sunt vieuitoare istee

care pot fi dresate. Nu trebuie s abuzm de puterea asupra lor, ci s le protejm prin

iubire.

Aadar, viaa animalelor este foarte important pentru ele, dar i pentru noi,

oamenii.

Soponaru Laura, clasa a VIII-a B

27

Pentru promovarea obiceiurilor alimentare sntoase i a consumului autohton de fructe,

I.S.J. Iai n colaborare cu C.J. Iai i APIA, n cadrul programului de ncurajare a consumului

de fructe n coli, a organizat a patra ediie a concursul Mrul regele fructelor n data de 8

aprilie 2016. Prin intermediul acestui program, elevii din nvmntul primar i gimnazial

primesc gratuit n coal mere, iar ncurajarea consumului acestor fructe se face prin implicarea

copiilor n realizarea unor lucrri artistice (desene, colaje, postere, poezii, cntece)n cadrul

Concursului Judeean ,,Mrul regele fructelor.

Scopul acestui concurs a fost crearea unor atitudini pozitive i a deprinderilor pentru un

stil de via sntos la elevi, printr-o alimentaie corect i, n special, prin consumul de mere

autohtone.

i elevii din gimnaziu de la coala noastr au participat la acest concurs, realiznd desene

inspirate de tema concursului i eleva State Alexandra de clasa a VIII-a A a i ctigat premiul al

III-lea.

Prof. Olaru Mihaela

28

Concursul de Chimie Magda Petrovanu- Iai

Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iai, Facultatea de Chimie (Bd. Carol

I, nr. 11 - Corp A). a organizat n data de 16 aprilie 2016 cea de a VIII-a ediie

a Concursului de Chimie Magda

Petrovanu, care i propune s

descopere i s promoveze elevii

pasionai de chimie, adresndu-se

att ciclului gimnazial, ct i celui

liceal, din Iai i din judeele

limitrofe. Concursul a constat dintr-

o prob scris tip gril pe baza

tematicii afiate, cu o durat de 1 or

(ciclul gimnazial), respectiv 2

ore (ciclul liceal).

La acest concurs au participat

i un grup de elevi din coala noastr

i anume: Popa Alexandra, clasa a

VII-a A, Vieru Daniel-Andrei, clasa

a VII-a A, Rciul Diana, clasa

aVIII-a A i Savin Roxana

Mdlina, clasa a VIII-a A. Dei nu

au obinut nici un premiu

participarea la acest concurs a fost una meritorie avnd n vedere concurena acerb

i mai ales numrul de participani la acest concurs. Fiecare concurs la care

particip un elev este o expieren important pe care acesta o acumuleaz. Astfel

au ocazia de a se ntlni cu elevi cu aceeai pasiuni, pot schimba preri i impresii,

i i pot evalua cunotinele obiectiv.

Prof. Nastas Loredana

http://concurs.chem.uaic.ro/files/Documente/Prezentare%20profesor%20Magda%20Noela%20Petrovanu.pdfhttp://concurs.chem.uaic.ro/files/Documente/Prezentare%20profesor%20Magda%20Noela%20Petrovanu.pdfhttp://concurs.chem.uaic.ro/files/Documente/Prezentare%20profesor%20Magda%20Noela%20Petrovanu.pdf

29

Cnd te prinde rutina i zilele curg mereu la fel, cu acelei lecii, note, teme i

problemecolare e nevoie neaprat de o rupere de ritmde un ndemn plin de speran:

Hai n ora!

Aa s-a ntmplat i cu elevii clasei a VII-a A care au primit aceast invitaie oarecum

neateptat i imediat i-au dat i curs. Astfel, am

plecat de diminea plini de energie i entuziasm, pe

16 aprilie 2016 ctre Iai. Obiectivele acestei

excursii au fost: Universitatea Al. I. Cuza cu a ei celebr i unic Sal a Pailor Pierdui,

30

Parcul Copou - loc ncrcat de prezena attor oameni de cultur ce s-au plimbat pe aleile

sale, Grdina Botanic cea mai veche grdin botanic din Romnia, care ne-a ateptat cu o

simfonie a lalelelor, Parcul Expoziiei, unde

copilul din fiecare i-a gsit mediul ideal de

desfurare i la final Palatul Culturii - cea mai

spectaculoas realizare a stilului neogotic din

Romnia. nsoii de o vreme perfect de ieire

n ora, ne-am atins toate intele plini de

energie i bucurie i ne-am rentors acas cu

bateriile ncrcate i pregtii dealte aventuri

cci coala altfel btea la u. Fotografiile

surprind mai bine dect orice cuvinte locurile

vizitate i emoiile pe care le-a strnit fiecare

din aceste locuri n sufletele copiilor.

Prof. Nastas Oana

1

2

33

Sntatea nu este totul, dar fr sntate totul este nimic. (Schopenhauer)

Activitatea Gndete! Mnnc! Fii sntos!, realizat de ctre elevii

clasei a VII-a B de la Liceul Tehnologic ,,Nicolae Blu, cheia, coordonai

de doamna profesoar Pleca Claudia, s-a desfurat n sptmna coala

altfel a anului colar 2015-

2016 i face parte din proiectul

,,Alimenteaz-te cu sntate.

Proiectul are ca scop

schimbarea mentalitii

elevilor prin sensibilizarea

acestora, privind adoptarea

unui stil de via sntos. n cadrul activitii,

elevii au reuit s descopere

principii eseniale n privina alimentaiei i au nvat s mbine utilul cu

plcutul.

Activitatea a nceput cu

prezentarea unui power point,

de unde elevii au aflat care

sunt practicile unui stil de

via sntos si civa pai

spre succes. A urmat o

discuie liber pe tema

alimentaiei i a factorilor

decisivi in privina acesteia.

La sfrit, elevii au

desenat ,,copacul sntii i fiecare a contribuit la realizarea ,,coroanei

sntii.

Activitatea a fost una

de succes deoarece a strnit

interes n rndul elevilor,

acetia artndu-i interesul

i pentru alte activiti de

acest gen.

Prof. Pleca Claudia

34

Programul S tii mai multe, s fii mai bun! s-a desfurat anul acesta n perioada 18-22 aprilie i a constat n derularea, la nivelul fiecrei uniti de nvmnt, ntr-o

sptmn din al doilea semestru colar, a unui orar special format doar din activiti cu

caracter non-formal.

Programul i propune implicarea deopotriv a elevilor i a dasclilor, n activiti

extracurriculare i extracolare, interesante, care s le valorizeze talentele, preocuprile extra-

colare i competenele n domenii ct mai diverse i interesante.

Iat n imagini cteva dintre activitile derulate la noi n coal n aceast perioad:

Excursie la Hamak:

A fost o zi foarte palpitant. Am mers la un parc de aventuri unde ne-am distrat pe

cinste. Erau trasee pe culori i dificulti de crat i tiroliene. Am mers i pe supertirolian

unde unii din noi au rmas agai. Eu am reuit s fac traseele mov i pe cele galbene. Am

tras i cu arcul i apoi am mncat. Dup ce am mncat am srit i pe trambuline. A repeta

oricnd aceast experien!

Vieru Daniel- Andrei clasa a VII-a A

35

Dei a fost o zi foarte cald, noi ne-am simit minunat n rcoarea pdurii. Au fost pe

trasee i momente mai dificile cnd am mai rmas blocai sau chiar am mai czut, dar cum nu

a fost nimic grav toate astea au rmas doar ntmplri numai bune de povestit celor de acas.

Ne-am distrat pe cinste!

Creu Mihaela clasa aVII-a A

36

Campionat de fotbal ntre clase:

Concursuri:

37

Confecionarea de felicitri de Pate i ncondeierea de ou:

Jocuri:

38

Activitatea: Uniunea European

39

Liceul nostru a gzduit desfurarea celei de a doua ediii a Concursului Art i

creativitate, din cadrul proiectului judeean Tineri designeri, creatori de mod.

Elevii, att cei de gimnaziu ct i de liceu, n numr de aproximativ 100, de la ase

coli partenere, au participat la cele ase seciuni ale concursului. Lucrrile au reliefat talentul

artistic i originalitatea elevilor n exprimarea fr constrngeri a creativitii personale.

Cele ase seciuni ale concursului, au fost:

1. Tablouri artizanale

2. Creaii vestimentare neconvenionale

3. Creaii vestimentare - crochiuri

4. Mti de carnaval

5. Tapiserii

40

6. mpletituri din ae- brri i semne de carte

Acest concurs a trezit interesul multor elevi, care au participat cu numeroase lucrri la

mai multe seciuni din concurs.

Prof. Moldovan Adelina

41

Ziua de 20 mai 2016 a fost ziua n care am participat alturi de ali elevi

de la coala noastr la concursul Cu viaa mea, apr via!. A fost cu

siguran una dintre cele mai

educative i n acelai timp

distractive zi .

n cadrul concursului s-au

inut trei probe, fiecare dintre ele

nvndu-ne ceva important. Am

fost legai la ochi i pui s

parcurgem un traseu cu obstacole

fiind ghidai de coechipieri, am

transportat cu targa un concurent

care juca rolul victimei, iar la

final am luat parte la proba

teoretic desfurat n aer liber.

Toi concurenii erau

entuziasmai c iau parte la un

asemenea concurs, un concurs

care stimuleaz simurile i te

face s fii mai atent i mai

responsabil.

Lund parte la acest

concurs ne-am dat seama ct de

important este s tii ce msuri trebuie luate n situaii de urgen: incendii,

inundaii, cutremure etc. Ofierii

de la I.S. U. (Inspectoratul

Situaiilor de Urgen) ne-au

supravegheat n tot acest timp i

s-au bucurat de cunotinele

noastre. Aceti oameni au decis

s-i foloseasc fora, inteligena,

curajul i agilitatea pentru ai

apra pe alii. Ei ne sar n ajutor

42

de fiecare dat cnd situaia o impune.

Am neles c i dac nu

suntem pompieri, doctori sau

poliiti, putem salva o via sau

chiar mai multe. ntr-un

dezastru nu trebuie s ne lsm

condui de panic, ci de curaj.

Trebuie s privim n jur i s

gsim o soluie de scpare

pentru toi cci viaa este cel

mai de pre lucru. Dac ai fi

putut salva o via i din egoism

nu o faci cred c te simi ru i

frustrat dup aceea. Dac i vei

ajuta i pe ceilali din jur s

supraveuiasc te vei simi

fericit i mplinit. Nu toi

oamenii au curajul de a trece

peste obstacole pentru a-i salva

pe alii, de aceea cei ce-i pun

propria via n pericol pentru a

salva alte viei trebuie apreciai

i respectai.

Scopul concursului a fost

s ne nvee cum s acionm n

cazul unor dezastre i s

contientizm c prin curajul i

bunvoina noastr putem salva

viei. Mulumim domnilor

ofieri ISU pentru cele

mprtite i ne-am bucura

dac am mai participa i n anul

viitor la astfel de concursuri.

Soponaru Laura clasa a VIII-a B

43

Prietenii pompierilor este un concurs naional organizat de Inspectoratul pentru

Situaii de Urgen, iar etapa judeean de la Iai s-a desfurat pe Stadionul tineretului n

data de 23 mai 2016.

Probele de concurs sunt :

a) Proba teoretic

b) Proba Pista de ndemnare peste obstacole

c) Proba tafeta de 400 m cu obstacole

Proba teoretic se desfoar pe baza

unui chestionar (test) prin care se urmrete verificarea cunotinelor acumulate prin

parcurgerea temelor cuprinse n tematica de pregtire a elevilor n cadrul cercurilor tehnico-

aplicative de elevi Prietenii Pompierilor.

Pentru fiecare etap a concursului chestionarul (testul) cuprinde cte 10 ntrebri,

fiecare avnd cte trei rezolvri enumerate, dintre care una real i dou eronate.

La proba teoretic particip toi concurenii din echipaj, exceptnd rezerva.

Echipajul de la Liceul Tehnologic Nicolae Blu cheia, coordonat de ctre

domnul profesor Rusu Daniel a avut urmtoarea componen: un cpitan, 8 concureni i o

rezerv, adic elevii Dulcianu Nathanael, Savin Bianca, Achiei Emanuel Andrei, Olaru

Timotei, Dulceanu Mihai din clasa a VII-a B, Ababei Ramona i Adscliei Daciana din

44

clasa a VI-a A, Rdeanu Cosmin, Chelaru Ctlina, Grigora Iasmina din clasa a VII-a A. La

proba teoretic am obinut locul I, la proba a doua am obinut locul al III-lea i la tafet am

obinut locul al II-lea. La final am ocupat locul al doilea. Toi participanii ne-am simit

extraordinar i suntem fericii de experiena acestui concurs, concurs care ne-a pus n valoare

o serie de caliti de care nici noi nu eram contieni.

Dulcianu Nathanael clasa a VII-a B

A fost un concurs destul de greu, dar am reuit s ctigm locul al II-lea. Am srit

peste gropi, am trecut prin tunele de fier, am mers pe brn, am fcut noduri i diferite cerine

ale probei cu obstacole. La fel i la tafeta de 400 m cu obstacole a trebuit s trecem peste un

gard, s crm un furtun i alte probe. A fost foarte incitant i ne-am simit fericii c am

reuit s ducem cu bine toate probele pn la capt.

Rdeanu Cosmin clasa a VII-a A

45

Data de 1 Iunie din fiecare an este dedicat

copiilor din lumea ntreag. Aceast zi este astfel o

zi special pentru fiecare copil din lume, iar multe

instituii o srbtoresc n diferite moduri, n

Romnia i n alte ri.

Ziua Copilului a fost menionat pentru

prima oar la Geneva, n august 1925. Atunci, la

Conferina Mondial pentru Protejarea i

Bunstarea Copiilor, 54 de ri rspndite n ntreaga lume, au adoptat Declaraia pentru

Protecia Copilului. Foarte multe guverne au introdus dup acest eveniment Ziua

Copilului.

Elevii clasei a VII-a A, ndrumai de ctre doamna dirigint Nastas Oana, au

organizat cu ocazia zilei de 1 Iunie, o tombol cu rechizite colare, a crui mare premiu a

fost o excursie de o zi la Cheile

Bicazului.

Astfel, fiecare elev a avut

dreptul la o prim tragere care a i

hotrt marele ctigtor n persoana

elevei Mardare Ecaterina. Fiecare

tragere a fost nsoit de premii

constnd n rechizite colare aa c

n foarte scurt timp au fost epuizate toate biletele (o

sut la numr) puse n joc. Ziua Copilului a fost astfel

srbtorit, fcndu-se o bucurie imens att

ctigtoarei excursiei, dar i celorlali copii, cuprini

de febra premiilor diverse i atrgtoare.

Prof. Nastas Oana

46

Excursie la Lacul Rou

Era o zi obinuit de coalpn cnd a venit n clasa noastr doamna profesoar de

geografie i ne-a propus s mergem n excursie la Lacul Rou i Cheile Bicazului.

Bineneles c aceast idee ne-a

ncntat pe toi astfel c am asteptat cu

nerbdare ziua plecrii. Pe parcursul

excursiei am avut plcerea de a vizita

mai multe locuri interesante. Iat ce am

reinut eu

Primul de pe lista noastr a fost

Cetatea Neamului. Ghidul ne-a povestit c aceasta a

fost ridicat din pietre late chiar la baza muntelui,

pietre de carier dar i de ru. Citadela se nal pe

Culmea Pleu, la o altitudine de aproape 1000 de

metri, a fost consolidat pe timpul lui tefan cel Mare,

devenind

emblematic pentru Moldova. n decursul

timpului cetatea a fost restaurat devenind o

minunie. M-au impresionat n mod deosebit

pilonii uriai care susin podul de acces n cetate,

sala de judecat, Neagra temni animat de

figurine din cear ilustrnd deinuii i condiiile

de detenie, sala armelor cu ieirea secret. De

asemenea, m-a impresionat faptul c aceast

cetate nu fost cucerit niciodat din exterior.

Documentndu-m, am aflat c porile sale s-au

deschis de trei ori: odat n faa turcilor prin trdare din interior, apoi n semn de bucurie n

faa lui Mihai Viteazu i prin viclenie n cazul polonezilor.

47

O alt atracie turistic vizitat a fost Lacul Izvorul Muntelui. Acesta este cel mai

mare lac artificial din interiorul rii. Noi am avut plcerea de a-l vizita cu vaporaul,

admirnd privelitea superb de pe luciul de ap.

Am oprit i la Lacul Rou, singurul lac de baraj natural din ara noastr. Lacul prea

amenintor din cauza cioturilor ce ieeau din ap i a apei tulburi, ncrcat cu multe

aluviuni aduse de pe versantul muntelui.

A fost o excursie foarte frumoas....i a repeta cu mare drag aceast experient!

Chelaru Davide -clasa a VII-a A

48

Biserica srbtorete la 40 de zile dup nviere, nlarea la cer, ultimul eveniment

din activitatea pamnteasc a Domnului. Naterea i nlarea sunt cele doua puni care leag

creatura de Creator, pmntul cu cerul, care mpac pe credincios cu Dumnezeu. Cele dou

evenimente alctuiesc axa cretinismului i calea de lumin pe care trebuie s-o i mrturisim

pe Hristos, ca Domnul i Stpnul lumii.

De Ziua nlrii Domnului, se srbtorete i Ziua Eroilor, srbtoare naional n

care sunt comemorai cei czui n cele dou rzboaie mondiale i n rzboiul de

independen.

Pierderile de viei omeneti din anii primei conflagraii mondiale, nemaintlnite pn

atunci, au fost enorme. Romnia a pierdut aproape un milion de militari i civili. De aceea,

pentru supravieuitori s-a impus ca o datorie moral comemorarea, n fiecare an, a celor care

au pierit pe cmpurile de lupt. La nivel de naiuni, acest lucru s-a materializat prin Tratatul

de la Versailles.

S-a stabilit ca Ziua Eroilor s fie srbtorit cu prilejul Zilei nlrii Domnului Iisus

Hristos - Romnia devenind cu acest prilej primul stat care i-a asimilat pe eroii strini celor

naionali. Astfel, aceast dat a fost decretat srbtoare naional a poporului romn, iar un

rol important l-a avut Societatea Mormintele Eroilor Czui n Rzboi (nfiinat n 1919) i

transformat ulterior, n 1927, n Societatea Cultul Eroilor. Datorit acestei organizaii,

aflat sub naltul patronaj al Reginei Maria, n anul 1923 s-a inaugurat i Mormntul

Ostaului Necunoscut, amplasat iniial n faa Muzeului Militar Naional din Parcul Carol.

n semn de venic cinstire, n anul 1923, conducerea statului romn a decis ca simbolul

sacrificiului celor muli, czui pentru rentregirea patriei, s fie evocat de osemintele unuia

dintre ostaii anonimi de la Mreti, Mrti, Oituz, Tg-Ocna, Jiu, Prahova, Bucureti,

Dobrogea, Ardeal i Basarabia. Deshumarea i ridicarea acestor rmie pmnteti a fost

urmat de aezarea lor n zece sicrie de stejar, cptuite cu tabl de zinc i depuse n Biserica

Adormirea Maicii Domnului de la Mreti, n ziua de 13 mai 1923.

Alegerea sicriului cu osemintele Ostaului Necunoscut a aparinut elevului Amilcar C.

Sndulescu (de la Liceul Militar "Dimitrie A. Sturdza", premiant i orfan de rzboi) care, n

faa celui de-al patrulea sicriu, a ngenuncheat i a rostit cuvintele legendare: "Acesta este

tatl meu". Dup desemnarea Eroului Necunoscut, celelalte nou sicrie au fost duse, la loc de

aleas cinstire, n Cimitirul Eroilor din Mreti i ngropate cu onoruri militare n ziua de

14 mai 1923.

A doua zi, sicriul cu Eroul Necunoscut, mpodobit cu pnz tricolor, a fost purtat pe

brae de ctre o gard de ofieri, cavaleri ai ordinului militar Mihai Viteazul, i depus pe

vagonul-platform al unui tren special, cu destinaia Bucureti, unde a ajuns n aceeai zi, la

orele dup-amiezii. n Gara de Nord era ateptat de oficiali ai statului i personaliti politice

i militare, iar Regele Ferdinand, mbrcat n uniforma de general a Regimentului de Escort

Regal, a trecut n revist compania de onoare. Apoi sicriul a fost depus pe un catafalc drapat

cu steagul i nsemnele Romniei, iar dup oficierea serviciului religios i onorurile militare,

a fost aezat pe un afet de tun, tras de opt cai i transportat astfel n cadrul unui lung cortegiu

http://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69367-botezul-domnului-iisus-hristoshttp://www.crestinortodox.ro/datini-obiceiuri-si-superstitii/68784-refrigerium-in-mitologia-si-in-istoria-poporului-romanhttp://www.crestinortodox.ro/datini-obiceiuri-si-superstitii/68784-refrigerium-in-mitologia-si-in-istoria-poporului-romanhttp://www.crestinortodox.ro/datini-obiceiuri-si-superstitii/68784-refrigerium-in-mitologia-si-in-istoria-poporului-romanhttp://www.crestinortodox.ro/reportaj/72287-parcul-carol-de-la-pasoptisti-la-pentagrama-comunistahttp://www.crestinortodox.ro/reportaj/72287-parcul-carol-de-la-pasoptisti-la-pentagrama-comunistahttp://www.crestinortodox.ro/reportaj/72287-parcul-carol-de-la-pasoptisti-la-pentagrama-comunistahttp://www.crestinortodox.ro/editoriale/70158-despre-pretinsa-descoperire-a-ramasitelor-pamantesti-ale-mantuitoruluihttp://www.crestinortodox.ro/editoriale/70158-despre-pretinsa-descoperire-a-ramasitelor-pamantesti-ale-mantuitoruluihttp://www.crestinortodox.ro/editoriale/70158-despre-pretinsa-descoperire-a-ramasitelor-pamantesti-ale-mantuitoruluihttp://www.crestinortodox.ro/editoriale/70158-despre-pretinsa-descoperire-a-ramasitelor-pamantesti-ale-mantuitoruluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/acatiste/67107-acatistul-adormirii-maicii-domnuluihttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69199-povestea-eroului-necunoscuthttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69199-povestea-eroului-necunoscuthttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69199-povestea-eroului-necunoscuthttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69199-povestea-eroului-necunoscuthttp://www.crestinortodox.ro/diverse/69199-povestea-eroului-necunoscuthttp://www.crestinortodox.ro/remember-diverse/71956-mihai-viteazulhttp://www.crestinortodox.ro/remember-diverse/71956-mihai-viteazulhttp://www.crestinortodox.ro/remember-diverse/71956-mihai-viteazulhttp://www.crestinortodox.ro/remember-diverse/71956-mihai-viteazulhttp://www.crestinortodox.ro/remember-diverse/71956-mihai-viteazul

49

pn la Biserica Mihai Vod. Aici, sicriul a rmas pe toat durata zilei de 16 mai, pentru ca

publicul bucuretean s poat veni n pelerinaj.

n ziua de 17 mai 1923, n prezena familiei regale, a membrilor guvernului, a corpurilor

legiuitoare i a unui numeros public, n Parcul Carol a avut loc ceremonia renhumrii

Eroului Necunoscut. S-a oficiat serviciul divin, iar la miezul zilei sirena Arsenalului Armatei

i clopotele bisericilor vesteau coborrea n lcaul de veci a Ostaului Necunoscut. Timp de

dou minute, orice activitate public a fost ntrerupt. Mormntul Eroului Necunoscut era n

fapt o simpl cript, acoperit cu o lespede de piatr decorat cu sculpturi florale. Pe lespede

s-a ncrustat urmtorul epitaf: Aici doarme fericit ntru Domnul Ostaul Necunoscut, svrit

din via n jertfa pentru unitatea neamului romnesc. Pe oasele lui odihnete pmntul

Romniei ntregite. 1916-1919".

n noaptea de 22 spre 23 decembrie 1958, monumentul funerar al Eroului Necunoscut a

fost demontat i strmutat, n mare tain, la Mausoleul din Mreti. Abia dup 1989, la

insistenele Ministerului Aprrii Naionale, ale Asociaiei Naionale a Veteranilor de Rzboi

i ale unor partide politice, guvernul romn a aprobat readucerea n Capital a sicriului cu

osemintele Ostaului Necunoscut. La data de 26 octombrie 1991, Eroul Necunoscut a revenit

acolo unde i era locul de veci, n Parcul Carol I.

Aceste informaii prezentate mai sus au fost puse la dispoziie i elevilor de la coala

noastr cu ocazia acestei zi cu dubl semnificaie, srbtorire ce a fost punctat i de alte

activiti interesante.

Prof. Rusu Simona

http://www.crestinortodox.ro/mitropolia-munteniei-si-dobrogei/68131-pietriceaua-o-biserica-mica-din-biserica-mare-a-neamului-romaneschttp://www.crestinortodox.ro/mitropolia-munteniei-si-dobrogei/68131-pietriceaua-o-biserica-mica-din-biserica-mare-a-neamului-romaneschttp://www.crestinortodox.ro/mitropolia-munteniei-si-dobrogei/68131-pietriceaua-o-biserica-mica-din-biserica-mare-a-neamului-romaneschttp://www.crestinortodox.ro/mitropolia-munteniei-si-dobrogei/68131-pietriceaua-o-biserica-mica-din-biserica-mare-a-neamului-romaneschttp://www.crestinortodox.ro/mitropolia-munteniei-si-dobrogei/68131-pietriceaua-o-biserica-mica-din-biserica-mare-a-neamului-romaneschttp://www.crestinortodox.ro/biserici-si-manastiri-din-romania/67917-mausoleul-de-la-marasestihttp://www.crestinortodox.ro/biserici-si-manastiri-din-romania/67917-mausoleul-de-la-marasestihttp://www.crestinortodox.ro/biserici-si-manastiri-din-romania/67917-mausoleul-de-la-marasestihttp://www.crestinortodox.ro/biserici-si-manastiri-din-romania/67917-mausoleul-de-la-marasesti

50

O clas de elevi... o dirigint....

Un moment de neuitat!

Ani de liceu, cnd ii soarele n

mn i te crezi legendar Prometeu...

Parc ieri peau pe porile colii, ca

boboci n clasa a IX-a, unii speriai, alii mai

curajoi, dar toi cu mari sperane.

A venit n sfarit ziua n care, cu

sufletele pline de emoii, ei, cei care s-au numit pentru ultima oar elevi, au rspuns tot

pentru ultima oar, prezent, la strigarea catalogului.

E ziua n care, a treia generaie de absolveni ai liceului, pornesc pe acel drum

misterios, care i va duce ctre viitor.

Fiind prima clas de a XII -a pe care am avut privilegiul s o diriguiesc, e prea greu

s gsesc cuvinte care s exprime ceea ce simt ntr-un astfel de moment.

Toate cuvintele sunt nbuite de inevitabilele emoii. Cu toii ne ascundem cu greu

lacrimile i emoiile, cnd timpul se scurge att de repede, i realizm c peste puin timp,

vom ramne doar cu amintirile trite n anii petrecui mpreun.

Iar acum, dragii mei copii de suflet, acum cnd pii n via,

S fii att de fericii, nct s putei mpri fericire,

S fii att de bogai, nct s avei mereu ce drui,

S fii att de frumoi, nct s nfrumuseai tot ce v nconjoar!

V rog s avei o via frumoas,

V rog s avei grij de voi,

S-avei soarele n cas

i...s v-amintii de noi!

Prof. Diriginte Moldovan Adelina

51

Ce este pi? Numrul (sau, dac preferai, Pi) este o constant matematic egal cu

raportul dintre perimetrul i diametrul unui cerc. Valoarea este de

aproximativ 3,14 iar denumirea ei provine de la grecescul

perimetros.

Ce este Ziua Pi? Este o zi n care se srbtorete pe plan

internaional numrul Pi. O zi care, pentru prima dat a fost

srbtorit pe data de 14 martie 1988.

Este o poveste special, complex i simpl n acelai timp.

Obiectul dorinei ascunde un mister neelucidat de milenii.

Adoratorii numrului Pi au o dat de predilecie pentru a se ntlni

n fiecare an: ziua a 14-a din a treia lun, 3,14. n aceast zi,

discipolii virtualei biserici Pi i dau ntlnire la o or special

1.59, din devotament bineneles pentru zecimalele urmtoare ale

numrului Pi (3,14159).

n SUA, locurile obinuite pentru ntlnirile fanilor acestui numr

sunt diverse: la Cambridge, n apropiere de Boston, unde se afl

celebrul Massachusetts Institute of Technology (MIT) care, timp de mai muli ani, s-a amuzat

s anune admiterile la 14 martie, la Exploratorium-ul din San Francisco, pentru a degusta

plcinte ('pie' n englez se pronun ca 'Pi'), purtnd bijuterii n form de Pi (a 16-a liter din

alfabetul grec) sau superbe coliere n care fiecare perl are o culoare specific unei cifre i

este dispus, bineneles, n ordinea numrului Pi. Participanii se adun n jurul unui fel de

loc sacru dedicat lui Pi, o plac din cupru pe care sunt gravate primele 100 de cifre ale

numrului. Muli dintre aceti pasionai cunosc, de altfel, pe de rost, primele 100 de zecimale.

Neimpresionant, innd cont c unul dintre modurile n care i petrec timpul liber const n a

se provoca n a recita ct mai multe zecimale.

La acest joc, un chinez deine recordul. Chao Lu, un student la chimie a recitat pe de rost

primele 67.890 de zecimale ale numrului Pi n 2005. Aceast performan a durat peste 24

de ore i a necesitat peste 26 de casete video, care au fost transmise apoi spre validare Crii

recordurilor Guinness. ns chiar i aceast reuit este departe de cea a supercalculatoarelor,

care au reuit s identifice peste 1.000 de miliarde de zecimale, fr s elucideze ns misterul

acestui numr care fascineaz matematicienii de secole.

Ali pasionai de Pi au gsit o metod mai neconvenional pentru a memora

zecimalele: poezia. Este cazul unui inginer n informatic din Virginia, Mike Keith, care a

scris o od nchinat numrului Pi, un poem, sau mai degrab un 'piem' cum i spune el. Cele

circa 4.000 de cuvinte ale acestei scrisori de dragoste au particularitatea de a poseda fiecare

un numr de litere care urmeaz foarte exact irul zecimalelor Pi: primul cuvnt are trei litere,

al doilea una singur, al treilea patru litere, i aa mai departe. n teorie, este suficient deci

nvarea acestui poem pe dinafar pentru a memora primele 4.000 de zecimale Pi.

La ce bun toate acestea? La aceast ntrebare, muli dintre pasionai rspund printr-o alt

ntrebare: La ce bun s urci pe Everest?...

PROF.NASTAS OANA

51

52

1 Martie Mriorul. Srbtoarea primverii,

dragostei i fericirii;

8 Martie Ziua Mamelor; 22 Martie: Ziua Mondial a Apei;

23 Martie: Ziua Mondial a Meteorologiei ; 1 Aprilie: Ziua Mondial a Psrilor /Ziua

Pclelilor; 22 Aprilie: Ziua Mondial a Pmntului; 24 Aprilie: Ziua Mondial a Proteciei Animalelor de

Laborator;

9 Mai : Ziua Europei;

15 Mai: Ziua Internaional de Aciune pentru Clim; 23 Mai: Ziua Mondial a Biodiversitii;

24 Mai: Ziua Parcurilor Naionale; 31 Mai: Ziua Mondial mpotriva Fumatului;

1 Iunie: Ziua Mondial a Copiilor ; 5 Iunie: Ziua Mondial a Mediului; 8 Iunie: Ziua Mondial a Oceanelor ;

21 Iunie: Ziua Soarelui; 29 Iunie: Ziua Dunrii;

11 Iulie: Ziua Mondial a Populaiei ;

9 August: Ziua Grdinilor Zoologice ; 16 Septembrie: Ziua Internaional a

Stratului de Ozon; 18 Septembrie: Ziua Mondial a Geologilor ; 23 Septembrie: Ziua Mondial a Cureniei ;

26 Septembrie: Ziua Mondial a Munilor Curai ;

1 Octombrie: Ziua Mondial a Habitatului ;

4 Octombrie: Ziua Mondial a Animalelor Slbatice;

5 Octombrie Ziua Mondial a Educaiei;

8 Octombrie: Ziua Mondial pentru Reducerea Dezastrelor Naturale; 16 Octombrie: Ziua Mondial a Alimentaiei; 17 Octombrie: Ziua Internaional pentru Eradicarea Srciei;

31 Octombrie: Ziua Internaional a Mrii Negre; 8 Noiembrie: Ziua Mondial a Zonelor Urbane; 5 Decembrie: Ziua Mondial a Voluntarilor;

10 Decembrie: Ziua Mondial a Drepturilor Omului; 29 Decembrie: Ziua Mondial a Diversitii Biologice.

Prof. Nastas Oana