RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN · PDF fileinspectoratul scolar...

INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN PRAHOVA

SCOALA GIMNAZIALA, COMUNA MAGURELE

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE

ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ MĂGURELE

ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016

Sem I

„Se spune că timpul schimbă lucrurile, dar, de fapt,

trebuie să le schimbi tu însuţi.”

Andy Warhol



RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE

ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ MAGURELE

ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016

Sem I

Este uşor să înveţi a merge,

important este să ştii spre ce te îndrepţi!

CONTEXTUL LEGISLATIV, INSTITUŢIONAL ŞI SOCIO-CULTURAL,

REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI

Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare,

mişcare. Schimbările majore din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite

influenţe culturale, sociale, economice şi tehnice, se reflectă şi în educaţie. Mobilitatea crescândă

a populaţiei, a tehnicii şi a tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi modifică sensul

educaţiei. Ca urmare, astăzi omul îşi construieşte educaţia personală cu totul altfel decât mai

demult. Pentru majoritatea indivizilor, educaţia este un mod „natural” şi general acceptat de a-şi

construi identitatea, personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”.

Educaţia în societatea cunoaşterii înseamnă dezvoltarea competenţelor secolului al XXI-

lea. Aceasta presupune:

- Responsabilitate şi capacitate de adaptare;

- Competenţe de comunicare;

- Creativitate şi curiozitate intelectuală;

- Gândire critică şi sistemică;

- Informaţii şi abilităţi media;

- Capacităţi de colaborare şi interpersonale;

- Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor

- Responsabilitate socială

Prioritatea învăţământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informaţiei, ci

transformarea ei într-un instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice,

politice, ideologice – în beneficiul concret al elevului.



Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii

metodice şi pe probleme, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul

secretariat.

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

Realizarea documentelor de proiectare managerială.

- Baza conceptuală

În anul şcolar 2015-2016, la Şcoala Gimnazială Magurele activitatea managerială s-a

desfăşurat sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în învăţământul preuniversitar de

stat. Întocmirea documentelor de proiectare a activităţii la toate nivelurile s-a realizat în

concordanţă cu:

1. Legea Învăţământului nr. 1/2011;

2. Planul managerial unic al ISJ Prahova;

3. Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

4. Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar

5. Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de Administraţie;

6. Regulamentul privind asigurarea calităţii în educaţie;

7. Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Prahova;

8. Metodologiile elaborate de MENCS, privitoare la învăţământul preuniversitar gimnazial de

stat;

9. Ordin MENCS privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat

pentru anul 2015-2016;

10. Ordin MENCS privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a

VIII-a

12. Planul operaţional al ISJ Prahova, privind măsurile de prevenire şi combatere a violenţei în

mediul şcolar;

13. ROF: Regulament de organizare si functionare pentru anul şcolar 2015-2016;

14. Planul-cadru de invatamant pentru invatamantul preuniversitar ;

15. Curriculum National ;

16. Metodologia mişcării personalului didactic;

17. Metodologia evaluării personalului didactic

18. Instructiuni ale ISJ Prahova;

Au fost elaborate următoarele documente de bază:

a) Documente de evidenţă

Organigrama unităţii şcolare;

Regulamentul de ordine interioară;

Dosare cu ordine, instrucţiuni, regulamente etc.

Graficul de control al directorului (pe domenii de activitate);



Caietul cu grafice de asistenţe la ore, numărul de asistenţe, distribuirea acestora pe

discipline / cadre didactice;

Registrul de decizii, dispoziţii şi note de serviciu;

Schema orară pe nivel de studiu;

Criteriile de evaluare a activităţii personalului didactic în vederea acordării

calificativelor anuale – existenţa fişelor;

Planul de şcolarizare aprobat pentru anul şcolar 2015-2016

Planul operaţional pentru anul şcolar 2015-2016;

Plan de îndrumare şi control;

Tematica şi planurile activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

Rapoarte semestriale ale comisiilor constituite la nivel de şcoală;

Programe de parteneriat locale, naţionale;

Dosare cu inventare şi procese-verbale privind starea bunurilor din sălile de clasă.

Raport de analiză privind activitatea instructiv-educativă desfăşurată în anul şcolar-

2014-2015;

b) Documente ale Consiliului Profesoral

Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului Profesoral, convocatoare, tabele cu prezenţa,

referate diverse, cereri, registre de procese verbale de la şedinţe etc.

Rapoarte de analiză semestriale şi anuale;

Sesizări, referate, solicitări etc.

c) Documente ale Consiliului de Administraţie

Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului de Administraţie pentru fiecare semestru,

convocatoare, tabele cu prezenţa, cereri diverse, referate de necesitate etc.

Componenţa Consiliului de Administraţie şi repartizarea pe sarcini;

Registrul de procese verbale;

Raportul directorului prezentat în Consiliul de Administraţie;

Existenţa şi discutarea fişelor de evaluare/autoevaluare a cadrelor didactice şi a

personalului auxiliar, evidenţierea calificativelor anuale (prin punctaj şi calificativ

acordat).

d) Documente ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

Componenţă, decizie de constituire;

Raport anual de evaluare internă a calităţii, plan de îmbunătăţire.

e) Documente ale Compartimentului Contabilitate

Documente privind derularea programelor guvernamentale: reabilitare, Lapte-corn etc.



Proiectul de venituri şi cheltuieli - identificarea necesarului pe capitole - conform

proiectării bugetului anual.

Asigurarea combustibilului;

Întreţinerea şi evidenţa dotării bazei materiale etc.

Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

Activitatea şcolii s-a desfăşurat pe baza principiului muncii şi responsabilităţii colective,

în condiţiile respectării legislaţiei şcolare şi a regulamentelor. De la începutul anului şcolar s-au

organizat comisiile şi consiliile, s-au distribuit responsabilităţile, au fost numiţi responsabilii de

comisii, în urma propunerilor făcute în şedinţa C.P, în şedinţa C.A dându-se deciziile

corespunzătoare.

- Conducerea unităţii şcolare este asigurată de

1. Director

2. Consiliul de Administraţie

3. Consiliul Profesoral

În şcoală există comisii cu caracter permanent şi comisii cu caracter temporar, după cum

urmează:

Comisia metodică a educatoarelor, responsabil: COJOCARU MARIANA

Comisia metodică a învăţătorilor, responsabil: MORARU GEORGETA

Comisia metodică Om si societate, Limba şi comunicare”, responsabil PAHONTU ANA

MARIA

Comisia metodică Ştiinţe, tehnologii şi discipline vocaţionale, responsabil:

MIHAILESCU MIHAELA

Comisia diriginţilor, responsabil: MORARU MARILENA

Comisia CEAC, responsabil: prof.PAHONTU ANA MARIA

La nivel de şcoală mai există următoarele comisii de lucru şi responsabilităţi:

Comisia pentru curriculum;

Comisia de admitere (de înscriere) la nivelul unităţii de învăţământ, pentru absolvenţii

clasei a VIII-a;

Consiliul reprezentativ al părinţilor

Comisia pentru perfecţionarea şi formarea personalului didactic, responsabil: MORARU

GEORGETA

Comisia SSM, - responsabil ALDESCU PETRUTA

Comisia pentru Situaţii de Urgenţă - responsabil: prof. CHIROBOCEA NICOLAE;

Responsabilul BDNE responsabil MICU CONSTANTA;

Administratorul reţelei AEL: prof. ILIE MARIAN;



Responsabilul cu biblioteca şcolară, monitorizarea recuperării şi distribuirii manualelor:

prof.PAHONTU ANA MARIA;

Documente existente la nivelul comisiilor metodice

Programe curriculum şi planuri cadru;

scheme orare;

situaţia încadrării şi a perfecţionării personalului didactic;

planuri manageriale;

planificări calendaristice, anuale şi semestriale, planuri de lecţii;

graficul şi tematica şedinţelor de comisie metodică, procese-verbale ale şedinţelor;

programe de pregătire suplimentară a elevilor pentru examene;

programe de pregătire suplimentară a elevilor cu probleme la învăţătură şi a celor

capabili de performanţă;

programul activităţilor educative şi extraşcolare;

situaţia participării elevilor la concursuri şi rezultatele obţinute, la fiecare comisie

metodică;

orarul şi graficul tezelor semestriale;

procese verbale privind instruirea elevilor referitor la ROF, PSI, PM etc.

teste, rapoarte, analize, referate, diplome.

Repartizarea responsabilităţilor

Planurile comisiilor metodice au fost întocmite de responsabilii acestora, respectându-se

Curriculumul Naţional şi ghidurile metodologice recente. Pentru toate categoriile de personal s-a

elaborat, aprobat şi predat fişa postului, precizându-se responsabilităţile suplimentare.

Activitatea de contabilitate este asigurată de administratorul financiar de patrimoniu, în

conformitate cu atribuţiile ce îi revin în fişa postului, avizată şi aprobată de Consiliul de

Administraţie.Activitatea de secretariat este asigurată de secretar MICU CONSTANTA. Aceasta

se ocupă de: eliberarea adeverinţelor, a foilor matricole, a actelor de studii, de înregistrarea

documentelor, de documentele de evidenţă a elevilor şi a personalului angajat, de verificarea

condicii, de siguranţa cataloagelor, de arhivarea documentelor, de dosarele personale ale elevilor,

cadrelor didactice, redactarea documentelor solicitate de ISJ Prahova şi MENCS, statele de

funcţii etc

Repartizarea responsabilităţilor pentru fiecare cadru didactic s-a făcut cu obiectivitate, la

începutul anului şcolar, fiecăruia fiindu-i distribuite responsabilităţi şi atribuţii precizate în fişa

postului, avându-se în vedere principiul continuităţii. Fiecărui responsabil de comisie sau de

compartiment i-a revenit atribuţia de a prezenta un raport semestrial în faţa Consiliului

Profesoral.



Activitatea bibliotecii este asigurată de profesorul PAHONTU ANA MARIA, la plata cu

ora, existând 0,25 dintr-o norma. Bibliotecarul s-a ocupat de activităţi precum: înregistrarea

cărţilor, evidenţa împrumuturilor, evidenţa- distribuirea şi recuperarea manualelor, îndrumarea

lecturii.

Organizarea timpului

Programul zilnic s-a desfăşurat in 2 schimburi:

- între orele 8.00 şi 12.30 invatamantul prescolar si primar

- între orele 12.30 si 18.45 invatamantul gimnazial

S-au exploatat eficient resursele de timp, prin respectarea programelor si pregatirea

suplimentara a elevilor.

Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor anterioare

Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de conducerea şcolii, pe baza Planului

de monitorizare a activităţii şcolii, prin observaţii, asistenţe la clasă, prin comunicarea cu

responsabilii de comisii şi cu întregul personal al şcolii, analize periodice în C.P şi C.A şi prin

organizarea unor şedinţe de lucru. S-a urmărit: implicarea întregului personal şi a partenerilor

sociali în activităţile şcolii, conştientizarea responsabilităţilor, dialogul permanent, schimbul de

opinii, valorizarea iniţiativelor, creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, creşterea

performanţei şcolare etc. Multe dintre disfuncţiile identificate au fost remediate. Concret, s-au

verificat şi completat toate documentele şcolare, s-au completat contracte individuale de muncă

pentru tot personalul angajat, s-au verificat, completat şi actualizat dosarele personale ale

cadrelor didactice, s-au întocmit dosare de protecţia muncii, dosare medicale, documente de

instructaj pentru protecţie civilă şi P.S.I., s-au întocmit portofolii ale personalului didactic; au

fost realizate mape ale comisiilor metodice, conform cerinţelor. Registrele matricole şi

cataloagele au fost verificate amănunţit, fiind completate corespunzător. Şcoala deţine autorizaţie

sanitară de funcţionare.

Autoevaluarea activităţii manageriale.

Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.

Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor şi părinţilor la actul decizional.

Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare

instituţională, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta

şcolii, ROF, proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare, grafice de asistenţă, etc. S-au

distribuit pentru fiecare categorie de personal fişa postului, fişa de evaluare şi s-au dat decizii.

Au fost întocmite şi respectate graficul de desfăşurare a tezelor semestriale şi planul de măsuri



pentru îmbunătăţirea rezultatelor elevilor clasei a VIII-a, au fost monitorizate activitatea

extracurriculară, activitatea de secretariat, contabilitate, precum şi cea a personalului de îngrijire.

S-au întocmit dosare cu documentele Consiliului Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie.

În activitatea managerială, am acordat o atenţie deosebită proiectării, corelând obiectivele

stabilite la nivel judeţean cu cele specifice şcolii noastre. Ne-am propus ţinte strategice

realizabile prin planul managerial

Punctele tari în activitatea manageriala:

susţinerea şi promovarea lucrului în echipă, prin implicarea cadrelor didactice si a

elevilor în rezolvarea problemelor şcolii şi responzabilizarea acestora;

contribuţie la promovarea imaginii şcolii prin interviuri la TV, prin publicarea de articole

in presa locala si revista scolii;

incurajarea participarii tuturor cadrelor didactice la activitati de perfectionare;

preocuparea pentru realizarea unor parteneriate reale cu părinţii, împreună cu Primăria şi

Consiliul Local Magurele, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa

colaborării în educaţia copiilor;

eliminarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu

instituţiile abilitate privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de

comportament;

preocuparea pentru ordine, disciplină şi siguranţă civică;

menţinerea si dezvoltarea bazei didactico-materiale;

dezvoltarea unor parteneriate cu ISJ Ph, Asoc. Cultul eroilor, precum si numeroase scoli

din judetul Prahova

reamenajarea unor spatii ale scolii;

valorificarea eficientă a resurselor financiare.

Punctele slabe

neimplicarea elevilor şi a cadrelor didactice în cat mai multe proiecte şi campanii de

voluntariat;

neimplicarea unui numar mai mare de parinti in activitati de mentinere, reparatii,

amenajari ale scolii si imprejurimilor

participarea redusa a elevilor la competitii importante

neatragerea de resurse extrabugetare pentru reparatii si investitii

Analiza S.W.O.T.

Puncte tari:

Existenta celor 33 de cadre didactice titulare;



Derularea programelor de dezvoltare / formare profesională;

Activitatea C.C.D. în calitate de furnizor de programe acreditate de formare continuă;

Diversitatea proiectelor şi concursurilor în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;

Starea generală bună a clădirii ca urmare a reparaţiilor efectuate;

Transmiterea în timp util a lucrărilor către instituţiile partenere;

Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii;

Colaborarea eficientă şi promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale;

Accesul la internet şi existenţa laboratorului de informatică;

A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activităţilor instructiv-educative şi

administrativfinanciare;

Au fost realizate activităţile educative şcolare şi extraşcolare diverse, care au contribuit la

formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;

Puncte slabe:

Comunicare deficitara între catedrele didactice;

Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre didactice a activităţilor extracuriculare;

Slabă diseminare a activităţilor de perfectionare la nivelul şcolii;

Volumul mare de activităţi desfăşurate în compartimentele secretariat şi administrativ în

raport cu personalul existent;

Nerespectarea ROF

Insuficienta atenţie acordată elevilor cu probleme, prin proiectarea de parcursuri

individuale

Nu întotdeauna sunt folosite metodele active de învăţare;

În unele cazuri sunt probleme cu gestionarea optimă a timpului didactic şi cu densitatea

lecţiei;

Supraîncărcarea fişei postului a personalului de conducere si a unor cadre didactice;

Comunicare deficitara intre unele cadre didactice si parinti

Nerespectarea termenelor proiectelor si a lucrarilor de catre unele cadre didactice

Nerespectarea fisei postului de catre unele cadre didactice

Alimentarea unor situatii conflictuale in mod nejustificat de catre unele cadre didactice

Dezinteres in ceea ce priveste completarea documentelor scolare

Dezinteres fata de pastrarea bazei materiale

Oportunităţi:

Aplicarea înţeleaptă a legii privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;

Implicarea Primăriei pentru susţinerea bazei materiale;

Relaţii foarte bune cu Inspectoratul Şcolar Judetean Prahova



Posibilitatea formării continue a cadrelor didactice prin programele oferite de C.C.D. şi

universităţi;

Colaborarea cu Poliţia, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Biserica;

Preocuparea continuă pentru susţinerea bazei materiale;

Participarea la sesiunile de comunicări ştiinţifice;

Ameninţări:

Migrarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic spre alte domenii mai bine

retribuite;

Lipsa de interes a unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute;

Inerţia şi slaba motivare a cadrelor didactice;

Unele disfuncţionalităţi în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii

procesului de educaţie (elevi, părinţi);

Inerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea

standardului profesional;

Lipsa de interes a cadrelor didactice în cunoaşterea aspectelor noi legate de calitatea

actului educaţional, a descentralizării învăţământului;

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Baza materială: Pentru fiecare din următoarele capitole, după caz, se va trece situaţia

statistică, numeric sau procentual, stare, funcţionalitate, eforturi pentru îmbunătăţirea situaţiei /

stării, disfuncţii, cauze.

Spaţii pentru învăţământ

Şcoala dispune de un local cu 10 săli de clasă pentru ciclul primar şi gimnazial, un

laborator de fizică-chimie, cabinet de informatică, cabinet multimedia, bibliotecă. Sălile de clasă

sunt specializate şi dotate cu material didactic modern. Şcoala dispune de iluminat, incalzire cu

centrale termice, telefonie, internet, alimentare cu apa si gaze, grupuri sanitare interioare.

Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi)

Biblioteca funcţionează într-o incapere spaţioasă, dotată cu mobilier modern. Aceasta

deţine un fond de carte de 3260 volume. Pentru a avea o evidenţă permanentă a titlurilor de carte,

a numărului de volume, a numărului de cititori, biblioteca beneficiaza de o baza de date

informatizata. Bibliotecarul, profesor PAHONTU ANA MARIA, a colaborat cu cadre didactice

de diverse specialităţi pentru asigurarea materialului bibliografic necesar şi a manualelor şcolare

pentru elevi. A fost realizată o îndrumare a lecturii, în funcţie de vârstă şi de cerinţele

programelor şcolare. Exista o evidenţă a cărţilor, a cititorilor, a vizitatorilor, a manualelor



şcolare, se acorda atentie nu numai pentru administrarea fondului de carte, ci şi pentru

recuperarea cărţilor împrumutate si achizitionarea de carte.

Baza sportivă

Şcoala deţine materiale sportive, teren de sport multifunctional si o sala de sport

amenajata in cladirea atelier a scolii.

RESURSE UMANE

Încadrarea cu personal didactic

Cadre

didactice

Debutanti/

suplinitori

Grad didactic

definitiv

Grad didactic

II

Grad didactic

I

Pensionari

Educatori - 5 - 0 2 3 1

Invatatori- 10 - 3 4 3 -

Profesori- 16 1 4 2 9 -

In anul scolar 2015-2016, Şcoala Gimnaziala Magurele a functionat cu un numar de

norme didactice 34,23 din care didactic auxiliar1,75 si nedidactic 4,5, comparativ cu anul scolar

2014-2015, cand la nivelul scolii a existat un numar de norme diactice de 32,98

Gradatii de merit: 3 cadre diactice: Iliescu Claudia, Pahontu Ana Maria, Moraru

Georgeta

Încadrarea cu personal didactic auxiliar

In Şcoala Gimnaziala Magurele există 1 normă de secretariat, 0.5 norma contabil si 0.25

norma de bibliotecar.

3.4. Încadrarea cu personal nedidactic

In Şcoala Gimnaziala Magurele există 3.5 posturi de îngrijitor si 1 muncitor

Elevi

Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară / zonă

Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele

recensământului, dar şi de numărul de posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de

personal, în baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale

privind realizarea planului de şcolarizare.



In anul scolar 2015-2016, sem I, am avut un număr de 451 de elevi, din care 90 la

invatamantul prescolar, 212 la invatamantul primar, iar149 la invatamantul gimnazial.

Numar clase Numar elevi

prescolar primar gimnazial prescolar primar gimnazial

5 10 7 90 212 149

Total clase: 23 Total elevi: 490

Mişcarea elevilor

Prescolar Primar Gimnazial

Inscrisi la inceput de

an scolar

90 212 149

Plecati - 1 -

Veniti 2 1 3

Ramasi 92 212 152

Situaţia privind rezultatele la învăţătură la sfârşitul sem I şcolar 2015-2016:

Clasele pregatitoare - IV Clasele V-VIII

Total elevi 212 Total elevi 152

Promovati 200 Promovati 136

CORIGENTI 12 Repetenti 16

Procent 94,34% Procent 89,46%

Procent de promovare

Clasa Nr. elevi Nr. elevi promovati Procent de promovare

Cls. preg. A , B 35 35 100%

Cls. I 40 40 100%

Cls. II 46 41 89,13%

Cls. III 47 42 89,36%

Cls. IV 44 42 95,45%

Cls. V 41 34 82,92%

Cls. VI 32 27 84,38%

Cls. VII 36 33 91,66%

Cls.VIII 43 42 97,67%

Frecventa si scolarizare

Clasa Total

Absente nemotivate

Cls. preg. A/ B - -



Cls. I 214 42

Cls. II 8 -

Cls. III 77 19

Cls. IV 127 53

Cls. V 201 84

Cls. VI 166 109

Cls. VII 618 317

Cls.VIII 544 157

Total 1526 667

Starea disciplinară

În anul școlar 2015-2016, sem. I au fost sancționați cu avertismente ( mustrări scrise)

pentru numărul de absențe sau pentru disciplină un număr de 3 invatamantul primar si 16 elevi

de la ciclul gimnazial. Elevii au fost sanctionaţi prin scăderea notei la purtare: note la purtare sub

7: nu sunt

În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care au fost întreprinse pentru diminuarea

absenteismului în unitatea noastră de învăţământ, în special la copiii proveniţi din medii

dezavantajate şi defavorizate, putem menţiona următoarele măsuri:

- iniţierea în mod organizat a unor acţiuni comune scoala-familie, pentru intercunoaştere, în

scopul formării respectului reciproc;

- iniţierea la nivel de şcoală a unor proiecte în parteneriat educaţional cu părinţii, în principal, şi

cu alţi parteneri educaţionali pentru valorizarea capacităţilor intelectuale ale elevilor;

- susţinerea morală a părinţilor şi accesul la informaţie pentru prevenirea şi eliminarea

abandonului şcolar;

- eficientizarea parteneriatului cu instituţiile implicate în problematica copilului, promovându-se

dialogul între conducerea şcolii şi profesorii diriginţi, profesorii clasei, elevi, părinţii elevilor,

comunitatea locală , Poliţie, CJRAE.

Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.

În şcoală s-a desfăşurat un program de pregătire suplimentară la mai multe discipline, la

ciclurile primar şi gimnazial, în vederea eficientizării demersului didactic şi pregătirii elevilor.

Din păcate, nu există preocupare de pregătire a elevilor pentru participarea elevilor la cat mai

multe discipline la olimpiadele scolare, indiferent de potentialul copiilor. Se constata o crestere a

numarului de elevi care au participat la concursuri scolare în acest semestru cu predilectie in



invatamantul primar. Disciplinele de concurs la care au participat elevii au fost: matematica,

romana, franceza, engleza, istorie.

Program de pregătire suplimentară.

Pentru elevii cu probleme în achiziţia de cunoştinţe a fost prevăzut un program de

consultaţii în cadrul fiecărei comisii metodice, în scopul completării lacunelor. Programul a fost

desfăşurat conform solicitării elevilor şi părinţilor. Pentru clasa a VIII-a, încă de la începutul

anului şcolar a fost afişat un program de pregătire suplimentară la matematică si la limba

romana, program care, în mare parte, a fost respectat. Au existat şi cazuri de nerespectare a

graficului de pregătire, din cauza indiferenţei elevilor, care nu au realizat importanţa și

necesitatea unei pregătiri suplimentare gratuite pentru examene, bizuindu-se pe evaluarea

internă, și implicit, pe media de absolvire.

COMISIA DE FORMARE CONTINUA

In anul scolar 2015/2016 ,Comisia de formare continua si-a propus urmatoarele

obiective:

Proiectarea si organizarea activitatilor de formare continua a cadrelor didactice

Monitorizarea activitatilor de formare continua

Motivarea cadrelor didactice in vederea (auto)perfectionarii

Asigurarea fluxului informational.

Initierea de noi proiecte/colaborari educationale.

In scola noastra ,in anul scolar 2015/2016 exista un numar de 32 cadre didactice dintre care 25

titulari , 4 suplinitori si un 3 pensionari.

Pe parcursul semestrului I s-au realizat urmatoarele :

I. LEGISLAŢIE

a)Documentare-Asigurarea unitati de invatamant cu legislatie şcolara nou aparută

- Inventarierea legilor si actelor normative existente in punctele de documentare

- Prezentarea noutatilor in domeniul legislativ ; completarea punctelor de documentare

legislativa cu legile si actele normative nou aparute

b)Cunoastere,

-Prelucrarea legilor si actelor normative care reglementeaza sistemul de invatamant in consiliul

profesoral la nivelul unitati de invatamant sau, dupa caz, in cadrul colectivelor metodice.

-Studierea noutatilor in domeniul legislativ.

c)Aplicare

- Asigurarea consilierii pe probleme juridice in scopul aplicarii corecte a legislatie şcolare in

vigoare.

- Evaluarea periodica a modului in care este aplicata legislatia şcolara in vigoare

II.CURRICULUM

1. Asigurarea calitaţii



a) Sporirea calitatii proiectarii

-Consilierea responsabililor comisiilor metodice din scoala privind proiectarea activitatilor de

dezvoltare profesionala şi perfectionarea la nivelul catedrelor şi comisiilor metodice.

-Completarea bancii de date cu documentele curriculate oficiale nou aparute, cu titlurile

manualelor auxiliare curriculare aprobate de M.E.N.C.S .

b)Organizarea şi conducerea operationala a activitatilor curriculare la

nivelul scolii

. -Realizarea unor instumente necesare evaluarii activitatii cadrelor didactice (fise de evaluare a

responsabilului colectivului metodic,Fisa de evaluare a cadrului didactic)

-Evaluarea eficientei şi eficacitatii actiunilor de perfectionare şi dezvoltare profesionala de la

nivelul colectivelor metodice

c)Optimizarea procesului de indrumare-control – evaluare la nivelul

scolii

-Implicarea activa a directorului si a responsabililor Comisiilor metodice în proiectarea

organizarea şi desfasurarea activitatilor de dezvoltare profesionala şi de perfectionare de la

nivelul colectivelor metodice

II.CURRICULUM

1 . Motivare personalului didactic în sporirea calitaţii prestaţiei didactice

a)Motivarea cadrelor didactice în realizarea unei macro şi microproiectari de calitate

-Consilierea responsabililor comisiilor metodice din unitatea de învăţamânt privind modalitati de

stimulare a personalului didactic în proiectarea , organizarea şi desfasurarea unor actiuni de

perfectionare pe probleme de curriculum

b)Motivarea personalului didactic în realizarea unor C.D.S.-uri de calitate

-Asigurarea coerentei şi corelarea curriculum –ului la decizia şcolii cu nevoile de dezvoltare

comunitară : susţinerea şi încurajarea initiativelor cadrelor didactice în domeniul C.D.S.-urilor

III. RESURSE UMANE

1.Constituirea colectivelor de colaboratori necesari în activitatea de perfecţionare

a)Intocmirea situatilor statistice

- Intocmirea situatiilor statistice cu cadrele didactice implicate in sistemul de perfectionare prin

activitate metodica desfasurata in unitatea de invatamant.

- Intocmirea situatiilor statistie cu cadrele didactice implicate in sistemul de perfectionare prin

intermediul centrelor de formare continua, centrelor pedagogice si C.C.D

-Informarea curenta a personalului didactic si nedidactic asupra modului de organizare si

desfasurare a cursurilor la centrele de perfectionare acreditate de M.E.N.C.S,

IV. PERFECŢIONARE

1.Formarea curentă

a) Perfectionarea cadrelor didactice prin intermediul colectivelor metodice si consiliului

pedagogic.

Planificarea activitatilor de perfecţionare pe anul scolar 2015-2016, la nivelul colectivelor

metodice si consiliului pedagogic.

La nivelul comisiilor metodice s-au desfasurat urmatoarele activitati:

Comisia educatoarelor:

REFERATE METODICE

1. „Parteneriatul grădiniță-familie premisă pentru o educație de calitate”



Ed. Paraschiv Mihaela,Grădinița Coada Malului

2. „Dezvoltarea noii abordări educaționale-organizarea și trăirea unor experiențe de învățare”

Ed. Oprea Ileana Veronica,Grădinița „Micul Prinț”

Comisia metodica a invatatorilor:

LECTII DEMONSTRATIVE

- Lectia deschisa- Ed. Tehnologica, la clasa a IV-a B,inv. Aldescu Petruta

- Lectie deschisa- CRL, la clasa I B- Cerc pedagocic- inv. Gogot Gabriela

- Interasistenta - Lb. Romana, clasa aV-a- prof. Duma Simona-participanti invatatorii claselor a

IV-a.

-masa rotunda pe tema evaluarilor initiale

REFERATE METODICE:

1.”Elemente esentiale in predarea integrata”- inv. Niticu Otilia

2.”Interculturalitate si comunicare- cai spre Europa”- inv. Moraru Georgeta

3.”Dezvoltarea exprimarii elevilor- Conditie primordiala in formarea personalitatii”- inv.

Nicolae Madalina

Comisia Metodica Matematica :


- Lectie deschisa - clasa a VaB ca tema: Teorema impartirii cu rest- prof. Cojocaru

Liliana

REFERATE METODICE

1. “Efortul in educatia fizica” – prof. Moraru Marilena

Comisia umanista:


- Lecție demonstrativă interasistențe limba română cl.a V-a, "Sfârșit de toamnă, de V.

Alecsandri", prof. Duma Simona.

- Cerc pedagogic limba engleză, Teaching vocabulary using all the skills.

- Activități demonstrative: A Thanksgiving Feast, clasa a IV-a, prof. Anca Maria Grigore -

The Smartfone - Friend or Foe, clasa a VIII-a, prof. Baciu Roxana.

b) Perfecţionarea personalului prin intermediul cercurilor pedagogice şi C.C.D.

- Toate cadrele didactice au participat la Consfatuirile din luna septembrie precum si la

activitatile cercurilor din luna noiembrie

- Cadre care au urmat cursuri de perfectionare in sem I:

Suciu Lorena,Cornea Madalina-“ Abilitarea cadrelor didactice din inv. primar pentru predarea la

clasa pregatitoare”

Nicolae Madalina-“Combaterea violentei in scoli”

- Prof. Duma Simona : Tehnologia modernă în procesul de predare – învățare, Asociația

Centrul Național pentru Dezvoltarea resurselor Umane Eurostudy, nov. 2015 ; Dezvoltarea



competențelor în domeniul educației părinților, Asociația Centrul Național pentru Dezvoltarea

resurselor Umane Eurostudy, nov. 2015.

- Prof. Pahonțu Ana-Maria – participare la Colocviul De la linguistique à la didactique :

Nouvelles tendances en didactique du FLE, Alianța Franceză Ploiești, sept. 2015 ; Seminarul

Apprendre et enseigner le français avec TV5 Monde, nov. 2015, Universitatea București ;

Seminarul eTwinning bilateral Parteneriate școlare europene România - Republica Moldova,

nov. 2015.

- Prof. Baciu Roxana – participare la activități CCD The Power of Yet – The Key to

Excelling Yourself, oct. 2015 ; Working with literature, dec. 2015; participare seminar

Cambridge English Exams: Delivering Educational Excellence.

- Prof. Iliescu Claudia – Curs de formare Istoria recentă a Romaniei, sept. 2015 ;Curs

formator oct. 2015, Combaterea violentei in scoli

2.Perfecţionarea prin grade didactice

a) Programarea şi desfăşurarea inspecţiilor curente

Desfăşurarea inspecţiilor curente în vederea înscrierii la gradul II ş I

In semestrul I au avut loc o inspectie pentru obtinerea Gradului I-

IS GRADUL I , cu susținerea lucrării: Ed. Paraschiv Mihaela,Grădinița Coada Malului

IC2 GRADUL I: Nicolae Madalina, Dobre Georgeta

IC2GRADULII: Vadan Mirela, Gogot Gabriela

IC 1 DEFINITIVAT: Grigore Anca

b) Inscrierea cadrelor didactice la definitivat sau grade

-Depunerea dosarelor la compartimentul Dezvoltare al IŞJ s-a realizat la termenul stabilit

Sunt inscrise la grade didactice urmatoarele cadre didactice:

- inscrise la gradul I- DOBRE AURELIA, NITICU OTILIA, NICOLAE MADALINA,

CUCULEANU ADRIANA

-Inscrisa la gradul II-GOGOT GABRIELA,VADAN MIRELA

- inscrieri la definitivat: GRIGORE ANCA

c) Participari la simpozioane sau conferinte cu caracter metodico-stiintic:

• Simpozionul international “CARTEA, CONDITIE A DEMERSULUI EDUCATIONAL

DE CALITATE” ( nov. 2015)- organizat de Gradinita cu program prelungit Nr. 8 –BUZAU-

participant inv. Moraru Georgeta

- Aplicarea de chestionare pentru identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice, datele

centralizate fiind transmise catre CCD Prahova, in vederea fundamentarii ofertei de formare

viitoare.

- Centralizarea nr. de credite si a nr. de ore acumulate in ultimii 5 ani de fiecare cadru didactic

- Intocmirea rapoartelor de analiza ale activitatii comisiei.

Analiza Swot

a domeniului formare continua si dezvoltare profesionala

in Scoala Gimnaziala Magurele

Puncte tari :



• Majoritatea cadrelor didactice au cumulat minimul de 90 de credite/ 5 ani.

• Numarul mare de activitati demostrative la nivelul unor comisii metodice

Puncte slabe :

• Slaba activitate metodica desfasurata la nivelul Comisiei umaniste si Comisia de stiinte

(cel putin o activitate pe luna)

• Activitatea stiintifica a cadrelor didactice :

– slaba participare la simpozioane sau in diverse publicatii cu lucrari stiintifice in domeniul

didacticii sau specialitatii .

– performante scazute in inovarea didactica ( reviste scolare de specialitate sau metodice,

auxiliare didactice, soft-uri educationale etc ).

• Valorizarea /diseminarea noilor cunostinte, competente de catre cei care participa la

cursuri de formare profesionala (lectii demonstrative , referate, redactarea unor articole

metodico-stiintifice in reviste/publicatii de specialitate).

• Popularizarea rezultatelor activitatilor metodice desfasurate in scoala ( expozitie cu

produse, rapoarte, articole, fotografii etc).

Amenintari:

• Rezultate scolare slabe la anumite clase / discipline din cauza slabei preocupari a unor

cadre didactice pentru propria perfectionare profesionala

Oportunitati:

• Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice pe baza analizei rezultatelor

activitatii acestora

• Implicarea in proiecte si programe educationale, in beneficiul cadrelor didactice cat si al

elevilor

• Identificarea unor oportunitati de formare continua, inclusiv abonarea la publicatii de

specialitate

Responsabil Comisie,

Inv. Moraru Georgeta

COMISIA DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii

educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare,

Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei

de elevi;

- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată

exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;



- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri,

excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie;

Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate

de către diriginţi. In semestrul I al anului şcolar 2015-2016 a fost centrată pe

formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile

autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din scoala noastra conjugă eforturile materiale şi

umane ale întregului colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:

- imbunatatirea procesului instructiv - educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii.

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

1. COMISIA DIRIGINTILOR

Comisia metodică a diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2015-2016 cu

un efectiv de 7 cadre didactice.

În semestrul I al anului şcolar 2015-2016, profesorii diriginţi au urmărit ca

prin activitatea desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare

văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care

elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la

începutul anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe si necesităţi ivite ulterior.

Planul de activitate conţine:

1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea

planificării orelor de dirigenţie.

2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi

la fiecare clasă.

3. Stabilirea graficului şedinţelor Consiliului Reprezentativ al Părinţilor din şcoală şi a tematicii

acestora.

4. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.

5. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.



6. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-

profesionale şi integrări sociale optime.

7. Portofoliul dirigintelui: continut, mod de realizare, utilitate;

8. Referat cu tema ,,Ziua Internationala a tolerantei”-noiembrie, profesor Mihailescu Mihaela,

diriginte la clasa a VII-a B.

9. Lectie demonstrativa ,, Traditii si obiceiuri la romani”- decembrie, profesor Duma Simona,

diriginte clasa a V-a A.

10. Activitati cu teme de combatere a violentei ,, Violenta in scoala” - ianuarie – lectie

demonstrativa, profesor Ilie Marian –diriginte la clasa a VI-a.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, afişată la loc

vizibil, studiată şi dezbătută de diriginţi. De asemenea, s-a elaborat un formular tipizat ce a fost

distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima

zi de şcoală, a datelor din R.O.F., Norme de sănătate şi securitate în munca şi Norme de apărare

împotriva incendiilor.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea

regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când

situaţia a impus-o.

Informarea si indrumarea elevilor si parintilor acestora in vederea unei orientari socio-

profesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în

cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în popularizarea conditiilor de desfăşurare a

examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MECTS, în

distribuirea de materiale vizând oferta educaţională.

disciplinare speciale, precum si situatia la invatatura să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.

2. ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR

În acest semestru activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ buna. Au avut loc câteva

întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat probleme de organizare (regulamente, reguli,

drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri din partea elevilor pentru

îmbunătăţirea activităţilor existente în şcoală .

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa

şcolii, preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor



pentru anul şcolar 2015-2016. Pentru aceasta s-au organizat alegeri pentru completarea

departamentelor. La această adunare, elevii şi-au ales reprezentantii pe departamente, cât şi

Biroul Consiliului Elevilor (BCE). Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă de lucru care

vizează monitorizarea elevilor problemă, cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul

Profesorilor claselor şi conducerea şcolii. Peresedintele Consiliului Reprezentativ al Elevilor a

fost eleva din clasa a VIII-a B, Manea Andra.

3. COMITETUL REPREZENTATIV AL PARINTINTILOR

În luna octombrie 2014 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii

Consiliului Reprezentativ al Părinţilor pentru anul şcolar 2015-2016 şi elaborării Planului de

activitati al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost

necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a

întrunit in vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând

rezolvarea problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv-educativ.

4. ACTIVITATILE EXTRASCOLARE SI EXTRACURRICULARE

Acestea s-au desfasurat conform calendarului si organizate sub diferite forme: competitii

organizate la nivelul scolii; ateliere de pictura; expozitii; activitati la biblioteca; proiecte si

parteneriate; excursii; festivitati de sarbatorire a zilei nationale; programe artistice; activitati de

comemorare a marilor personalitati din domeniul literaturii, culturii etc., indeplinindu-si

obiectivele urmarite.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu programa

pentru Consiliere si orientare;

- în general, tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi

preocupări ale elevilor;

- relaţia foarte buna dintre majoritatea diriginţilor si elevi;

- mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civica si sociala a elevilor;

- organizarea şedinţelor cu părinţii pe ani de studiu;

- varietatea de activitati extrascolare si extracurriculare organizate.

PUNCTE SLABE:



- cazuri de absenţe la anumite ore de curs;

- nerealizarea unei comunicări intre unii profesori si elevi, ceea ce duce la iscarea unor conflicte;

- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;

- elevi care nu au notele trecute in carnet;

- activitati demonstrative

- superficialitatea unor diriginti in derularea activitatii de dirigentie

OPORTUNITAŢI:

- vizionarea unor spectacole de teatru ;

- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;

- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături

interumane strânse.

Consilier educativ,

Prof. Moraru Marilena-Silvia

ACTIVITATILE EDUCATIVE EXTRASCOLARE SI EXTRACURRRICLARE

La începutul anului scolar 2015/2016 s-au realizat documentele specifice de planificare a

activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi

extracurriculare.

Activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative stabilit

la inceputul anului scolar .

Obiectivele acestor activitati au vizat:

- Promovarea valorilor moral crestine in randul elevilor

- Adaptarea unor criterii esteticesi morale in aprecierea valorilor culturale traditionale;

- Optimizarea activitatii educative prin latura ariilor extracurriculare;

- Cunoasterea traditiilor si obiceiurilor locale si ale altor regiuni romanesti;

- Investigarea posibililor parteneri pentru antrenarea acestora la schimburi utile de idei,

experienta si gasirea cailor de transmitere a valorilor grafice si folclorice cu risc de

pierdere in timp;



- Cunoasterea principalelor locuri de pastrare a traditiilor, datinilor si obiceiurilor (case

memoriale, muzee, teatre);

- Constientizarea importantei pastrarii obiceiurilor, datinilor si traditiilor a valorilor

culturale nationale.

Activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare :

- Luna septembrie a debutat cu festivitatea de deschidere a anului scolar unde au participat toate

cadrele didactice, d-l Primar Diaconu Vasilica si preotul Chirobocea Ioan, alaturi de doamna

director Iliescu Claudia.

Tot in aceasta luna s-au organizat urmatoarele activitati:

- ,,Ziua Europeana a limbilor straine”- expozitii, dezbateri, ateliere de lucru, Prof. Grigore

Anca , Prof. Baciu Roxana, Prof. Pahontu Ana-Maria;

- ,,Hallowen - ziua tuturor sfintilor!”- carnaval, concurs de dovleci si masti –prof. Baciu

Roxana si prof. Grigore Anca

- ,,Deschiderea anului competitional sportive” – intreceri sportive, prof. Moraru Marilena

- „Micii spectatori”- Participarea la spectacolele de teatru, prof. Mihailescu Mihaela, Ilie

Marian, Claudia Iliescu.

- Ziua Educatiei - prof. Claudia ILIESCU

- Ziua Postei Romane – prof. Claudia ILIESCU

- Holocaustul in Romania - prof. Claudia ILIESCU

- ,,Cine a fost Mihail Sadoveanu- dezbatere asupra operei scriitorului, prof. Duma Simona

- „1 Decembrie” – Ziua Naţională a României – prof. Iliescu Claudia;

- ,,Crăciunul şi Anul Nou în ţara mea” – expozitie de desene, invatatorii

-concurs interjudetean, invatatorii

- ,,Traditii si obiceiuri la romani ’’–colinde, prof. Duma Simona

- ,, Ziua Culturii nationale ”– comemorarea poetului Mihai Eminescu – prof. Duma Simona;

- 24 Ianuarie - Ziua Unirii – prof. Iliescu Claudia

- I.L.Caragiale contemporanul nostru –prof. Popa Gabriela;

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:



- varietatea mare de activitati extrascolare si extracurriculare organizate, parteneriate

educationale, colaborare cu alte scoli.

PUNCTE SLABE:

- lipsa de implicare a cadrelor didactice in organizarea excursiilor, din cauza metodologiei

,,stufoase”.

- abandonarea multor actiuni din cauza lipsei sponsorizarilor.

OPORTUNITAŢI:

- vizionarea unor spectacole de teatru si film;

- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;

- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane

strânse si de socializare.

Aceste activitati au fost desfasurate conform calendarului si s-au mediatizat in presa locala si

pe site-ul scolii. Implicarea elevilor si cadrelor didactice este permanenta si vom continua sa

educam elevii in spiritul iubirii de oameni si al cunoasterii adevarurilor fundamentale.

Consilier educativ,

Prof. Moraru Marilena-Silvia

COMISIA METODICA UMANISTĂ

Activitatea desfasurată de membrii comisiei a avut la bază obiectivele generale din planul

managerial anual și semestrial, precum și programele scolare.

Activităţile derulate la nivelul comisiei au fost de ordin teoretic și practic, de metodică,

culturale și artistice, prin ele urmărind îmbunătățirea calităţii procesului de predare - învățare -

evaluare.

1. Activitatea de predare- învățare - evaluare

- In luna septembrie, s-au elaborat și aplicat testele initiale la limba română, care

au fost concepute conform programei școlare si modelelor oferite de Ministerul

Educatiei si s-a realizat analiza lor.

- Au fost susținute lecții demonstrative : interasistentă la limba și literatura română,

prof. Duma Simona, clasa a V-a, lecția Sfârșit de toamnă, de Vasile Alecsandri și



la limba engleză A Thanksgiving Feast, prof. Grigore Anca, cl. a IV-a și The

Smartphone- Friend or Foe, prof. Baciu Roxana, cl. a VIII-a.

2. Performanța școlară

- Pe tot parcursul semestrului I, profesorii au susținut consultatii cu elevii, conform

graficului, in vederea aprofundării cunostintelor elevilor care participa la

concursuri școlare și în vederea sustinerii Evaluarii naționale.

- La limba română, elevii au participat la etapa județeană a Olimpiadei Lectura ca

abilitate de viață. Rezultate :

– Stănciulescu Ștefania – premiul I (cl. a VIII-a), Manea Andra – premiul III (cl.

aVIII-a), Rădulescu Bianca – premiul III (cl. a VIII), Măldărășanu Andreea –

mențiune(cl.a VIII-a), Petrescu Teodora – mentiune(cl.aVII-a) - prof. îndrumător

Popa Gabriela Chiva

– Ghiță Ana-Maria - premiul II (cl.a V-a), Pană Alexia – premiul III (cl.a VI-a) –

prof. îndrumător Duma Simona.

- La limba franceză, elevii au participat la concursul județean Lire en fête, luna

noiembrie. Rezultate : secțiunea recitări, Premiul I – Iancu Lavinia(cl. a VII-a) și

Pană Alexia (cl.a VI-a), Premiul II – Georgescu Damian (cl. a VII-a), Nicolae

Alexandra (cl.a VI-a) și Stoica Alexandra(cl.a VI-a) ; secțiunea lectură , Premiul

II - Stănciulescu Ștefania (cl. a VIII-a). In luna ianuarie, a fost organizată etapa

locală a Olimpiadei de limba franceză, în urma căreia cinci elevi s-au calificat la

etapa județeană.

- La disciplina istorie, 5 elevii au participat la etapa zonală a Olimpiadei Naționale

de Istorie, Vălenii de Munte, luna ianuarie.

3. Activități extracurriculare

- Prof. istorie Iliescu Claudia a organizat urm. activități: Ziua Educației, Ziua

Poștei Române, Holocaustul în România, Suflet de român - 1 decembrie, Ziua

Națională a Românilor ; Unirea Mică – 24 ianuarie

- Catedra de limba română a sarbatorit ziua scriitorilor :

- Mihai Eminescu și Mihail Sadoveanu - prof. Duma Simona

- I.L.Caragiale și Ziua Culturii Naționale - prof. Popa Gabriela Chiva

- Profesorii de limbi moderne au organizat activități cu elevii, pentru marcarea

unor evenimente din cultura și civilizația europeană :

Ziua limbilor europene, prof. Baciu Roxana, prof. Grigore Anca, prof.

Pahonțu Ana-Maria (sept. 2015)

Cultură și civilizație franceză, prof. Pahonțu Ana-Maria, în colaborare cu

membrii Asociației Route de l’Amitié, din Franţa (sept. 2015).

Halloween, prof. Baciu Roxana, prof. Grigore Anca (nov. 2015)



Proiecte și parteneriate:

- Suntem români și punctum, proiect eTwinning în colaborare cu școli din

Republica Moldova, prof. Iliescu Claudia și Pahonțu Ana.

- Parteneriat educațional cu Muzeul Memorial «Nichita Stănescu » Ploiesti, prof.

Pahonțu Ana și Duma Simona.

- Proiectul Cetățile dacice și rolul lor în istoria locală, organizat în parteneriat cu

10 școli, Consiliul Județean Prahova, Fundația Constantin Stere și Societatea

Mihai Viteazul , prof. Iliescu Claudia

- Proiectul educațional Ziditori de tara in spatiul romanesc, prof. Iliescu Claudia

- Proiectul educational Comunismul in Romania, prof. Iliescu Claudia

4. Formare profesională

- Prof. Duma Simona : Tehnologia modernă în procesul de predare – învățare,

Asociația Centrul Național pentru Dezvoltarea resurselor Umane Eurostudy, nov.

2015 ; Dezvoltarea competențelor în domeniul educației părinților, Asociația

Centrul Național pentru Dezvoltarea resurselor Umane Eurostudy, nov. 2015.

- Prof. Pahonțu Ana-Maria – participare la Colocviul De la linguistique à la

didactique : Nouvelles tendances en didactique du FLE, Alianța Franceză Ploiești,

sept. 2015 ; Seminarul Apprendre et enseigner le français avec TV5 Monde, nov.

2015, Universitatea București ; Seminarul eTwinning bilateral Parteneriate

școlare europene România - Republica Moldova, nov. 2015.

- Prof. Baciu Roxana – participare la activități CCD The Power of Yet – The Key to

Excelling Yourself, oct. 2015 ; Working with literature, dec. 2015; participare

seminar Cambridge English Exams: Delivering Educational Excellence.

- Prof. Iliescu Claudia – Curs de formare Istoria recentă a Romaniei, sept.

2015 ;Curs formator oct. 2015.

COMISIA METODICA INVATATORI

Prezentul raport sintetizează principalele activităţi derulate în primul semestru al anului scolar

2015-2016.

Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2015-2016, comisia metodică a învăţătorilor şi-a

propus următoarele obiective:

-asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi

semestriale;



-parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-

participative;

-folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup

-susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;

-organizarea de activităţi extracurriculare;

-participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea accesului

la informaţia de specialitate , favorizarea schimbului de experienţă;

-perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

-conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice, portofolii, teste;

-colaborarea şcoală-familie.

1. CURRICULUM

Pentru o buna desfsurare a activitatii Comisiei metodice a invatatorilor din Scoala Magurele s-a

intocmit Planul managerial si planul operational pentru organizarea activitatii ciclului primar.

Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltarii de competenţe, prin

însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si transcurriculare a conţinuturilor

programelor şcolare

Toti invatatorii au intocmit planificarile anuale si calendaristice la timp respectand cerintele

pentru o planificare corecta si au structurat materia pe unitati de invatare la toate disciplinele.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile initiale,rezultatele fiind cuprinse in centralizatoare

pe clase,fiind analizate la nivel de comisie.

Până în momentul de faţă fiecare invatator a parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ,

conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.Astfel activităţile de

învăţare s-au îmbinat cu cele practice , iar la sfârşit de capitole ,cu

sistematizare,recapitulare,evaluare.Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale,fiind

prezentate părinţilor periodic.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe de

pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluat ive

centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi

natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.



Avem si 3 elevi cu CES integrati in colectivele claselor care , sunt ajutati de invatatori, profesor

de sprijin ,pentru recuperare ( saptamanal) iar orele de consultatie sunt cuprinse in orarul

claselor.

In general,elevii ciclului primar sunt bine pregatiţi,în acest semestru şi-au însuşit prevederile

programei şcolare,bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la un nivel

bun.Totuşi,situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de risc în calea

dezvoltării personale,mai cu seamă în cazul elevilor cu parintii plecati in strainatate sau a celor

care traiesc din venit minim garantat.

2. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

In acest an şcolar sunt discipline opţionale numai la clasele a IV-a .Aceste optionale au fost

alese de parinti si elevi in sedintele cu parintii din anul trecut.

Astfel,optionalele organizate in ciclul primar sunt:

Aceste alegeri au avut în vedere grupul de elevi dar şi propunerea părinţilor, respectând

metodologia MECT dar si cerintele scolii .

„MICUL ACTOR”- teatru scolar- clasa aIV-a A

„INTRE MIT SI REALITATE”- lecturi istorice- clasa a IV-a B

3. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE

În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în egală

măsură pe formarea competenţelor,a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea

preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

La fiecare clasa s-au desfasurat activitati extracurriculare , cel putin cate una pe luna.

În acest semestru cadrele didactice si elevii ciclului primar au fost implicaţi în derularea unor

activitati educative multiple,cum ar fi:


- Lectia deschisa- Ed. Tehnologica, la clasa a IV-a B,inv. Aldescu Petruta

- Lectie deschisa- CRL, la clasa I B- Cerc pedagocic- inv. Gogot Gabriela

- Interasistenta - Lb. Romana, clasa aV-a- prof. Duma Simona-participanti invatatorii claselor a

IV-a.



-masa rotunda pe tema evaluarilor initiale

REFERATE METODICE:

1.”Elemente esentiale in predarea integrata”- inv. Niticu Otilia

2.”Interculturalitate si comunicare- cai spre Europa”- inv. Moraru Georgeta

3.”Dezvoltarea exprimarii elevilor- Conditie primordiala in formarea personalitatii”- inv.

Nicolae Madalina

SIMPOZIOANE SI CURSURI DE PERFECTIONARE:

1.Simpozionul international “CARTEA, CONDITIE A DEMERSULUI EDUCATIONAL DE

CALITATE” ( nov. 2015)- organizat de Gradinita cu program prelungit Nr. 8 –BUZAU-

participant inv. Moraru Georgeta

SERBARI SCOLARE:

1. Sarbatorirea Zilei 1 Decembrie -activitate sustinuta de clasa a IV-a A – inv.Moraru Georgeta

2.Serbari de Craciun pregatite de toate clasele primare si desfasurate la Caminul cultural

EXPOZITII TEMATICE:

1”Pe cararile toamnei”- coordonator Gogot Gabriela, Cornea Madalina

2.”Romania, te iubim!”- Coordonator Aldescu Petruta

4. „Magia Craciunului”- coordonator Moraru Georgeta

5. „Eminescu – remember” – coordonator Moraru Georgeta

La expozitii au participat toti elevii claselor primare sub indrumarea invatatorilor de la clasa.

CONCURSURI SCOLARE:

1. Concurs de creatie plastica:„Toamna-cuvant si culoare” editia II-a, - coordonator

Nicolae Madalina

2. Concurs de recitare din opera eminesciana :„ Eminescu- Luceafarul poeziei romanesti”-

coordonator Nicolae Madalina

3. Concursul interjudetean de arte vizuale „ MAGIA CRACIUNULUI”- organizator si

coordonator Moraru Georgeta

Rezultatele concursului interjudetean „MAGIA CRACIUNULUI sunt urmatoarele:

Au participat la CONCURSUL “MAGIA CRĂCIUNULUI” un număr de



694 elevi, de la 83 de şcoli , din 21 de judeţe ale ţării: Dâmboviţa, Teleorman, Timiş, Suceava,

Prahova, Argeş, Bacău, Bihor, Hunedoara, Dolj, Sălaj, Tulcea, Iaşi, Botoşani, Cluj, Buzău,

Constanţa, Vâlcea, Bistriţa-Năsăud, Caraş-Severin, Braşov,Olt .Ialomita, Ilfov. Maramures.

Aceşti elevi au fost coordonaţi de un număr de 142 de cadre didactice din învăţământul

primar şi preşcolar.

4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Evidenţiez consecvenţa invatatorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de performanţe,

performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în

rezultatele testărilor initiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic

comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect materializat în achiziţiile, capacităţile,

competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor.Astfel,la finele sem.I promovabilitatea este

de ___ sunt___elevi corigenti .

Acesti elevi sunt ajutati de invatatori, profesor de sprijin ,pentru recuperare ( saptamanal) iar

orele de consultatie sunt cuprinse in orarul claselor.Lucrarile realizate,testele de evaluare sunt

pastrate in portofolii personale,fiind prezentate periodic parintilor.

La nivelul claselor evaluarea cunoştinţelor se poate măsura si prin numărul mare de elevi

inscrisi la concursuri .

5. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ

Invatatoarii sunt preocupati şi în acest an de formarea profesională,de folosirea unei

metodologii activ-participative.Se documenteaza asupra noutăţilor,cele mai interesante fiind puse

în practica. În principiu s-a desfăsurat o activitate buna în cadrul Comisiei metodice la nivel de

şcoală prin iniţiativă si implicare,dar şi la nivelul judeţului prin participare la activitati organizate

de ISJ.Prahova:consfatuiri siLectii deminstrative in cadrul Cercului pedagogic si cursurile de

pregatire pentru clasa pregatitoare , pe care cele 2 invatatoare l-au absolvit cu rezultate foarte

bune.

Mai multi invatatori sunt inscrisi la diferite grade didactice: 2 invatatori la gradul II, 4

invatatori la gradul I.In acest semestru s-au desfasurat inspectii IC2 la 4 clase: prof. Nicolae

Madalina, Dobre Georgeta, Vadan Mirela, Gogot Gabriela.

6.RELAŢIILE CU FAMILIILE ELEVILOR SI REPREZENTANTII COMUNITATII LOCALE



Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a concretizat

prin şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, la care participarea a fost de 70%

, consultaţii săptămânale cu părinţii care au solicitat.Consider ca optima relaţia învatăţor-părinţi ,

cei din urmă implicându-se la viaţa clasei , oferind ajutor ori de câte ori era nevoie.

Totusi o situatie speciala a aparut la clasa pregatitoare B, unde au existat tensiuni intre parinti

si invatator ul clasei, Cornea Madalina, generate de nemultumirea parintilor in ceea ce priveste

disciplina si modul de predare la clasa .Pentru remedierea acestei situatii au fost organizate mai

multe lectorate /consilieri cu parintii si efectuate mai multe asistente la clasa de catre d-na

director si responsabilul Comisiei invatatorilor.

Relatia cu comunitatea locala este foarte buna,fiind una de colaborare.Elevii participa la

mai multe cursuri extrascolare: dans, canto, dans popular, pictura, sustinute de primaria comunei.

7. CONCLUZII

La sfârşitul sem.I elevii claselor sunt bine pregătiţi , conform particularităţilor

individuale.

Promovabilitatea este buna.

Elevilor cu ramaneri in urma se acorda o atentie sporita.

Munca depusa în acest semestru se poate caracteriza prin seriozitate si implicare .

Participare activă la acţiuni şi proiecte educative la diferite niveluri;

Promovarea optimă a exemplelor de bune practici;

Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii;

Realizarea 100% a celor prevazute în proiectul educativ pentru anul şcolar 2015-2016, pe

sem I.

Responsabil Comisie metodica invatatori

inv. Moraru Georgeta



COMISIA METODICA “ MATEMATICA SI STIINTE”

In anul scolar 2015-2016, sem I Comisia metodica “ Matematica si stiinte” formata din

7 membri, si-a concentrat activitatea pe:

- Asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectarii cunostintelor predate si corelarea

acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor;

- Identificarea unor metode specifice de predare-invatare centrate pe elev si adaptarea intr-o mai

mare masura a strategiilor de lucru la cerintele colectivelor de elevi;

- Sporirea interesului elevilor pentru disciplinele din aceasta arie curriculara prin participarea la

diferite activitati si concursuri in cadrul scolii, la nivel local si nivel judetean;

- Perfectionarea membrilor comisiei prin participarea la activitatile cercurilor pedagogice si

pregatirea in vederea sustinerea gradelor didactice;

- Utilizarea programului AeL si a altor softuri educationale in activitatea didactica.

ACTIVITATI ORGANIZATE DE CATRE MEMBRII COMISIEI METODICE PE

SEM.I:

- Pregatirea suplimentara la matematica a elevilor claselor aVIII-a pentru examenul de

Evaluare Nationala-iunie 2016;

- Pregatirea elevilor pentru concursurile scolare ( olimpiada de matematica, Lumina Math);

- Sustinerea testarilor initiale la disciplinele matematica, fizica(cls aVIa), chimie (cls.a VIIIa),

educatie tehnologica si educatie fizica ;

- Lectie demonstrativa la matematica cls.a V a-B- sustinuta de doamna profesoara Cojocaru

Liliana , avand ca tema:”Teorema impartirii cu rest”-lectie de fixare si consolidare a

cunostintelor;

- Sustinerea unui referat avand ca tema: “ Efortul in educatie fizica”- sustinut de doamna

profesoara Moraru Marilena ;

- Participarea la Olimpiada Nationala a sportului scolar - etapa pe zona unde echipa de fotbal a

scolii a obtinut locul I si s-a calificat la etapa pe cerc

- In cadrul proiectului Sanatate prin miscare- echipa de fotbal a obtinut locul I



- Organizarea si participarea la Olimpiada de matematica- faza locala-23 ianuarie2016. Au

participat un numar de 25 de elevi din clsV-VIII si s-au calificat pentru etapa judeteana 3

elevi(clsV) si 2 elevi(clsVIII)

ANALIZA SWOT :

Puncte tari:

a) Resurse umane:

- Gradul de acoperire cu personal didactic calificat este :

• Cu gradul didactic I - 4 cadre didactice;

• Cu gradul definitiv – 2 cadre didactice.

- majoritatea profesorilor manifesta disponibilitate in folosirea metodelor eficiente de predare-

invatare;

- relatiile profesor-elev sunt in concordanta cu standardele reformei, relatii de parteneriat, de

colaborare in interesul ambelor parti;

- conceperea unitatii scolare ca “furnizor de servicii educationale”;

- rezultatele unor cadre didactice in ceea ce priveste activitatea de performanta, stimularea

competitiei;

- centrarea demersului didactic pe formarea competentelor de baza;

b) Resurse materiale:

- Cabinet multimedia;

- Cabinet informatica;

Puncte slabe:

a) Aspectul uman:

- lipsa motivatiei invatarii tot mai des intalnita la unii elevi ;

- un numar suficient de mare de elevi nu au formate deprinderi de munca independenta ;

- neimplicarea tuturor membrilor comisiei in realizarea unui invatamant diversificat, care sa

permita si sa stimuleze rute individuale de pregatire conform propriilor interese, inclinatii si

aptitudini;

- neimplicarea in totalitate a membrilor comisiei in valorificarea valentelor educative in orele de

matematica si stiinte.

b) Aspectul material:



-Material didactic insufficient sau chiar lipseste cu desavarsire mai ales la predarea matematicii

la clasa aVIIIa(geometria in spatiu);

-Substante chimice ,aparatura de laborator insuficienta;

-Lipsa unui laborator de stiinte

Oportunitati:

- Infratirea cu scoli din strainatate pentru promovarea imaginii scolii;

- sustinerea comunitatii locale si a Primariei.

Amenintari:

-Scaderea populatiei scolare;

-Interesul tot mai scazut a unor parinti privind activitatea scolara a propriilor copii;

-Programe inarcate si manuale greoaie si neatractive pentru elevi;

-Dezinteresul fata de procesul instructiv-educativ manifestat de un numar tot mai mare de

elevi;

-Libertismul manifestat de catre unii elevi datorata unei imagini false fata de democratie;

-Insuficiente cunostinte psihopedagogice si experienta in aplicarea unor metode atractive de

predare-invatare.

RESPONSABIL COMISIE,

Prof. Mihailescu Mihaela

COMISIA PENTRU OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLARE

RESPONSABIL PROF.INV.PRIMAR:

VĂDAN ELENA MIRELA

COMPONENŢA COMISIEI

PROF.INV.PRIMAR :CUCULEANU MUNTEANU ADRIANA

PROF. :BACIU ROXANA

PROF. :PAHONTU ANA MARIA

ATRIBUŢIILE COMISIEI



Comisia pentru organizarea concursurilor școlare se constituie la nivelul fiecărei arii

curriculare, activitatea sa fiind coordonată de şeful comisiei metodice.

Atribuţiile comisiei pentru organizarea concursurilor școlare:

a) Asigură circulaţia informaţiei cu privire la concursurile şcolare ale elevilor de la ISJ către

şcoală,

b) Întocmeşte graficul de desfăşurare a concursurilor în acord cu cel transmis de către inspectorii

de specialitate,

c) Preiau subiectele de la ISJ sau alte instituţii abilitate,

d) Asigură participarea elevilor,

e) Se preocupă de sălile de curs în care se desfăşoară concursurile, de birotica necesară,

f) Stabileşte profesorii supraveghetori şi pe cei evaluatori,

g) Transmite rezultatele la ISJ sau alţi organizatori.

Activitatea comisiei pe semestul I al anului scolar 2015-2016,s-a axat pe urmatoarele aspecte :

1.Informarea cadrelor didactice si a elevilor in ceea ce priveste graficul de desfasurare a

concursurilor si olimpiadelor scolare,avand ca scop obtinerea de performante la toate obiectele ;

2.Planificarea,organizarea si desfasurarea in bune conditii a concursurilor si olimpiadelor ,atat in

faza locala ,zonala si judeteana.

Pe parcursul semestrului I,atat la ciclul primar cat si cel gimnazial,s-au organizat regulat ore de

pregatire suplimentara cu elevii capabili de performanta la toate disciplinele importante.Acestea

s-au derulat cu scopul obtinerii unei bune pregatiri a elevilor care vor participa la diferite

concursuri scolare .

Responsabilii acestei comisii s-au preocupat in mod permanent atat in ceea ce priveste

popularizarea concursurilor in randul elevilor si al cadrelor didactice,cat si in ceea ce priveste

modul derularii pregatirilor suplimentare.

Toate informatiile au fost comunicate in timp util.astfel incat metodologia a fost respectata

intocmai.

La ciclul primar , s-au desfăşurat în semestrul I al anului şcolar 2015-2016 ,urmatoarele

concursuri :

1. Concursul de arte vizuale ” Magia Crăciunului ”



Concursul a fost organizat la initiativa Comisiei metodice a invatatorilor din Scoala Gimnaziala

Magurele si se adreseaza elevilor din invatamantul primar,avand două secţiuni: creaţie plastica şi

abilităţi practice. Concursul a avut un nivel interjudeţean, fiind la a treia ediţie şi a fost cuprins în

CAEJ la poziţia nr. 28.

Dintre elevii participanti au obtinut urmatoarele premii:

Sectiunea Pictura

clasa a II –a- Premiul al II-lea –1 elev ;

Premiul al III-lea –1 elev,

Mentiuni – 1 elev :indrumati de Prof.inv.primar:Nicolae Madalina.

clasa a IV-a –Premiul al III-lea -1 elev indrumati de Prof.inv.primar :Moraru Georgeta

Sectiunea Colaj

cls.pregatitoare –Premiul I -1- elev ;

Premiul al III-lea 1 elev ; indrumati de Prof.inv.primar Suciu Lorena

cls. I - Premiul I-3 elevi

Premiul al II-lea –4 elevi ;

Premiul al III-lea –2 elevi, indrumati de Prof.inv.primar Niticu Otilia

cls. a II-a -Premiul I – 1 elev

Premiul al II-lea –1 elev ;

Premiul al III-lea-1 elev indrumati de Prof.inv.primar Cuculeanu Adriana

clasele a III-a -Premiul al II-lea –4 elevi ;

Premiul al III-lea-2 elev indrumati de Prof.inv.primar Vadan Elena Mirela

si Dobre Aurelia

cls. a IV-a –Premiul al II-lea -1 elev indrumati de Prof.inv.primar :Moraru Georgeta

Sectiunea Felicitari

cls.pregatitoare-Premiul I -3 elevi indrumati de Prof.inv.primar Suciu Lorena

2.Concurs national “Copilarie in ritm de dans si poezie”( noiembrie 2015)- GRADINITA CU

PROGRAM NORMAL GAROAFA-VRANCEA

- PREMIUL II-1 elev inv. Moraru Georgeta ;



Proiectul national de parteneriat educational “Orizontul apropiat sau apropierea

orizontului” (noiembrie 2015) - . Scoala Gimnaziala nr. 2 Arad ;

Concurs Anotimpul sufletului meu – expoziţie- concurs- NOIEMBRIE 2015

- PREMIUL I ,PREMIUL II,PREMIUL III-3 elevi- inv. Moraru Georgeta ;

3.Concursul interjudetean de creatie plasica” TOAMNA PRIN OCHI DE COPIL”- Scoala

Gimnaziala Nr. 2 Motru -5 elevi –premiul I ;5 elevi –premiul al II-lea ;2 elevi premiul al III-lea

Toamna prin ochi de copil – rezultate obținute

Rezultate

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI Clasa profesor PREMIUL

OBTINUT

1. UNGUREANU ANDREEA a IV-a A Moraru Georgeta PREMIUL I

2. STOEAN ALEXANDRA a IV-a A Moraru Georgeta PREMIUL II

3. ALEXANDRU RAUL a IV-a A Moraru Georgeta PREMIUL III

4. VLASCEANU RALUCA a IV-a A Moraru Georgeta PREMUIL II

5. VILSAN MARIA a IV-a A Moraru Georgeta PREMIUL III

6. MARES BOGDAN a IV-a B Aldescu Petruta PREMIUL I

7. PUSCA ADRIAN a IV-a B Aldescu Petruta PREMIUL II

8. STOICA DARIA a III-a B Dobre Georgiana PREMIUL I

9. TANASE TEODORA a III-a B Dobre Georgiana PREMIUL I

10. DAN ANTONIO a III-a B Dobre Georgiana PREMIUL II

11. DIMA GEORGIANA a III-a A Vadan Mirela

PREMIUL I

12. GRIGORE LAURA a III-a A Vadan Mirela PREMIUL II

4. Concursul „TOAMNA-FANTEZIE ŞI CULOARE”, care a avut ca scop valorificarea

potenţialului creativ al copiilor şi al cadrelor didactice, fructificarea experienţei personale pentru

a exprima păreri, gânduri, sentimente, stimularea imaginaţiei creatoare şi consolidarea

cunoştinţelor elevilor referitoare la caracteristicile anotimpului toamna .Elevii au participat cu o

lucrare în domeniul poeziei sau compunerii.

REZULTATELE CONCURSULUI

„TOAMNA-FANTEZIE ŞI CULOARE”



CLASA a II a

SECŢIUNEA COMPUNERE

PREMIUL I –NICULAE IOANA (II B)

PREMIUL II –NEGOIŢĂ VIORELA (II A)

PREMIUL III- APOSTOLESCU ALEXANDRA (II A)

SECŢIUNEA POEZIE

PREMIUL I –DOBRE SERGIU (II A), PASCU CODRUŢ (II A )

PREMIUL II – APOSTOLESCU ALEXANDRA (II A)

PREMIUL III- NAE PAULA (II A)

CLASA a III a


PREMIUL I –SĂNDULESCU ALEXANDRU (III A)

PREMIUL II – CUCU ALEXANDRA (III A), MOISE LORENA (III A)

PREMIUL III- SANDU SILVIU (III A)

SECŢIUNEA POEZIE

PREMIUL I –OLARU DENISA (III A)

PREMIUL II – CRĂCIUNOIU FABIAN (III B), CONSTANTINOIU MIHAELA (III B)

PREMIUL III- RADU ALICE (III B), TĂNASE THEODORA (III B)

CLASA a IV a


PREMIUL I –DRĂGAN TEODORA (IV A)

PREMIUL II – UNGUREANU ANDREEA (IV A)

PREMIUL III- ALEXANDRU RAUL (IV A), MARIN GABRIEL (IV A), STOEAN

ALEXANDRA (IV A)

SECŢIUNEA POEZIE

PREMIUL I –VASILE ELENA (IV B), MIHALACHE ANDREI (IV B)

PREMIUL II –MARIN GABRIEL (IV A)

PREMIUL III- UNGUREANU ANDREEA (IV A)

5.Concurs „Eminescu – Poetul Nepereche”

Rezultate



PREMIUL I

VASILE ELENA, CLS a IV a B

MARIN GABRIEL, CLS a IV a A

NICULAE IOANA, CLS a II a B

OLTEANU ALEXANDRU, CLS I A

TĂNASE THEODORA, CLS a II a B

PREMIUL II

GEANGU MARIA, CLS a IV a A

APOSTOLESCU ALEXANDRA, a II a A

MILITARU ALE, CLS I A

DIMA GEORGIANA , CLS a III a A

PREMIUL III

GAVRILĂ ALISIA,CLS a IV a B

ALEXANDRU CRISTINA, CLS P A

TRANDAFIR MELANIA, CLS a II a B

DIPLOMĂ DE PARTICIPARE

MOISE LORENA, CLS a III a A

MAREŞ BIANCA, CLS I B

PASCU CODRUŢ, CLS a II a A

STOICA DARIA, CLS a II a B

CONSTANTIN CRISTIAN, CLS I B

La ciclul gimnazial elevii au fost inscrisi la urmatoarele concursuri :

1.Olimpiada de matematica faza locala –au participat 26 elevi dintre care 5 elevi s-au calificat la

faza judeteana,-prof.Cojocaru Liliana

2.Olimpiada de limba engleza-au participat 5 elevi, avand punctajul intre 83-95 ;prof.Baciu

Roxana

3.Olimpiada « Lectura ca abilitate de viata »-etapa judeteana -1 elev –cls. a V-a B-premiul al II-

lea ; 1 elev-cls.a VI-a –premiul al III-lea ;2 elevi –cls.a VII-a si 6 elevi cls. a VIII-a obtinand

punctaje intre 42 si 55,9 puncte-din punctajul total de 60 puncte.--Prof.Chiva Gabriela si

prof.Duma Simona



4.Olimpiada nationala a sportului scolar –locul I –fotbal cls.V-VIII-prof.Moraru Marilena

5. Olimpiada de istorie faza locala au participat 6 elevi dintre care 5 elevi s-au calificat la faza

zonala

5.In cadrul Parteneriatului Sanatate si miscare-locul I-fotbal cls.V-VIII-prof.Moraru Marilena

Concluzii :

Puncte tari :

Activitatea comisiei pe semestrul I s-a desfasurat in conditii bune si in parametrii propusi.

S-au indeplinit toate obiectivele propuse si toti membrii comisiei au desfasurat o

activitate sustinuta.

S-au popularizat pe site-ul scolii rezultatele obtinute la concursurile si olimpiadele

scolare.

Puncte slabe :

Nu s-au aratat interesate si preocupate foarte multe cadre didactice in vederea participarii

la concursurile si olimpiadele scolare.

Oportunitati :

Antrenarea elevilor intr-un numar cat mai mare de concursuri conduce la consolidarea

spiritului competitional

Organizarea unor concursuri intre scoli,pentru mobilizarea unui numar sporit de elevi,nu

doar acelor capabili de performanta

Amenintari :

Existenta unui numar considerabil de concursuri ce necesita taxe de participare

,impiedica tot mai multi elevi sa participe la aceste competitii.

COMISIEI PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ

În timpul Semestrului I al anului şcolar 2015-2016 s-a respectat programul de activităţi

după cum urmează:

• S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;

• S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;

• S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;

• Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;



• Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;

• Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;

• Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.

• Au fost realizate exerciții de alarmare cu evacuare în caz de incendiu în datele: 11.11.2015;

25.11.2015; 20.01.2016.18.02.2016

Responsabil Comisie S.U.,

Chirobocea Nicolae Fanurie

COMISIA PRIVIND STAREA DE SIGURANŢĂ ÎN ŞCOALĂ

În semestrul I al anului şcolar 2015-2016, Comisia pentru asigurarea stării de siguranţă în

şcoală a pus în aplicare acţiuni de verificare şi remediere a aspectelor care prezentau un pericol

de accidentare a elevilor sau a personalului şcolii.

Membrii Comisiei pentru asigurarea stării de siguranţă în şcoală au verificat cu maximă

responsabilitate zonele ce puteau reprezenta un pericol de accidentare a elevilor dar şi al

personalului şcolii. Deşi anul şcolar a început înainte de terminarea lucrărilor de izolare a

exteriorului şcolii, dar şi de anvelopare a curţii şcolii, cadrele didactice de serviciu, dar şi

personalul şcolii au menţinut starea de siguranţă prin respectarea normelor impuse de firma

executantă.

În acest semestru a fost aprobat şi un post de lucrător mecanic, cu care toate cadrele

didactice menţin legătura permanent şi care a reuşit să remedieze unele probleme de siguranţă

apărute pe parcursul semestrului. De asemeni şi angajaţi ai primăriei au soluţionat probleme care

necesitau intervenţia unui personal calificat.

În concluzie, se constată că toate cadrele didactice au în vedere sesizarea problemelor

care ar putea pune în pericol elevii sau personalul didactic şi nedidactic şi se încearcă

soluţionarea acestora cât mai rapid.

Ca măsură pentru semestrul II se impune şi înălţarea balustradelor şi fixarea unor benzi

antiderepante pe scara elevilor, dar şi a profesorilor.


NICOLAE MĂDĂLINA



RAPORT DE ANALIZĂ PRIVIND REALIZAREA SERVICIULUI PE ŞCOALĂ

În semestrul I al anului şcolar 2015-2016, Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală

şi-a atins obiectivele propuse. Siguranţa în şcoală şi situaţiile de vandalism tot mai des întâlnite

au făcut ca activitatea cadrelor didactice de serviciu pe şcoală să devină o prioritate, pentru că

siguranţa elevilor reprezintă un aspect foarte important în procesul educativ. De asemeni şi

integritatea bunurilor materiale reprezintă un aspect important, cu atât mai mult cu cât în ultimii

ani s-au făcut investiţii importante în Şcoala Gimnazială, Măgurele.

Cadrele didactice s-au implicat activ şi cu maximă responsabilitate în îndeplinirea

îndatoririlor care le revin în zilele de serviciu pe şcoală. Se încearcă şi o mai bună colaborare cu

Poliţia, pentru soluţionarea unor aspecte care depăşesc atribuţiile cadrelor didactice.

În concluzie, se constată că toate cadrele didactice au în vedere îndeplinirea sarcinilor care le

revin când sunt de serviciu pe şcoală, atât ca o necesitate a siguranţei elevilor, dar şi pentru

derularea unui proces educativ de calitate.

Ca măsură pentru semestrul II se impune asigurarea şi unei permanente legături între

schimburi, între ciclul primar şi cel gimnazial.


NICOLAE MĂDĂLINA

COMISIA PENTRU PROMOVAREA IMAGINII ȘCOLII

În timpul Semestrului I al anului şcolar 2015-2016 s-a respectat programul de activităţi

după cum urmează:

1. Promovarea ofertei educaţionale (avizier şi site-ul şcolii);

2. Promovare site şcoală (avizier, reţele sociale, ziar local);

3. Promovare olimpiade şi concursuri şcolare (site şcoală)

4. Promovare rezultate olimpiade şi concursuri şcolare (aviyier, site şcoală);

5. Promovarea ansamblurilor Floricica şi Basmăluţa (site şcoală, reţele de socializare);

6. Promovarea parteneriatelor educaţionale (site şcoală).

Responsabil Comisie S.U.,

Chirobocea Nicolae Fanurie



COMISIEI PENTRU PREVENIREA SI COMBATEREA VIOLENTEI IN SCOALA

Comisia pentru Prevenirea si Combaterea Violentei în Scoală si-a desfăsurat activitatea

conform graficului, violenta în Scoala Gimnaziala Magurele fiind la un nivel destul de scăzut,

dovedind astfel eficienta activitătii de preventie a oricărei forme de violentă.

Obiectivele urmarite:

-constientizarea riscului de violenta

-gasirea de metode de combatere a violentei

-identificarea cauzelor care duc la aparitia violentei

-identificarea diferentelor intre violenta verbala si cea fizica

-identificarea metodelor de combatere a diferitelor tipuri de violenta

-constientizarea faptului ca violenta verbala duce la violenta fizica

-identificarea problemelor care duc la aparitia violentei in familie

-necesitatea detasarii de actele de violenta din familie

-identificarea factorilor care duc la aparitie violentei verbale

-modalitati de eliminare a factorilor care duc la violenta verbala

Activităţi de prevenire şi reducere a fenomenului violenţei şcolare desfăsurate pe parcursul

semestrului I, an scolar 2015-2016

“Cum combatem violenţa? ”- dezbatere

“ De la violenţa verbală la violenţa fizică” - dezbatere

“ Violenţa în familie” - studiu de caz

“ Violenţa verbală în rândul elevilor” - discuţii libere

“Violenţa lasă urme….şi în suflet”- concurs între clase pe tema creării unor materiale

informative;

“Comunicarea-cheia prevenirii violenţei în şcoală”.

ANALIZA SOWT a activitătii comisiei:

PUNCTE TARI:

- Modalităţi de asigurare a protecţiei prin personalul didactic si auxiliar in unitatea de

învăţământ;



- Existenta unei proceduri si a unui sistem de monitorizarea a intrării persoanelor străine în

incinta unitătii;

- Implicarea tuturor membrilor comisiei;

- Implicarea consilierului educativ;

PUNCTE SLABE:

- Legătura cu părintii copiilor cu probleme disciplinare usor deficitară;

- Implicarea părintilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;

- ” Acoperirea” vinovatilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei

AMENINTĂRI:

- Situatia economico-socială precară;

- Lipsa timpului petrecut de părinti împreună cu copiii lor;

- Lipsa de interes în ceea ce priveste nevoia de educatie

OPORTUNITĂTI:

- Deschiderea comunitătii pentru sprijinirea scolii în combaterea actelor de indisciplină

SOLUTII POSIBILE DE REMEDIERE :

- Permanentizarea legăturii între toti factorii care au responsabilităti în acest domeniu;

- Aplicarea sanctiunilor prevăzute în R.O.F.;

- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;

- Aplicarea procedurii de învoire a elevilor

- Notarea fără exceptii a absentelor în catalog.

Prof. Inv. Primar – Niticu Otilia - Ana

COMISIA DE SECURITATE ŞI SĂNĂTATE ÎN MUNCĂ

Pe semestrul I al anului şcolar 2015-2016, în cadrul comisiei s-au desfăşurat următoarele

activităţi:

• Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;



• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul

didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul

auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

• Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi semnarea

fişelor colective de instructaj;

• Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de fizică-chimie, în

sala de sport şi în cabinetul de educaţie tehnologică şi semnarea fişelor colective de instructaj;

• Testarea lucrătorilor la sfârșitul anului calendaristic 2015 privind normele de sănătate și

securitate în muncă și consemnarea rezultatelor acestei testări în fișele individuale de instructaj

periodic.

Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi educaţie

tehnologică au respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice şi de semnare a fişelor

colective de instructaj.

Responsabilul comisiei,

Aldescu Petruţa

COMISIA PENTRU ŞCOLARIZARE ŞI FRECVENŢĂ

De la începutul anului şcolar s-a urmărit identificarea cauzelor şi alegerea acelor strategii

care să conducǎ la ameliorarea tendinţelor de absenteism în rândul elevilor.

S-au identificat urmatoarele cauze ale absenteismului:

- condiții socio-economice precare

- atitudine parentală de indiferenţǎ faţǎ de învaţǎtură

- distanţa mare faţǎ de şcoalǎ

- sentimentul de frustrare faţǎ de condiţiile de precaritate în care trǎiesc.

Măsurile de interventie luate de-a lungul semestrului I al anului scolar 2015-2016 au fost:

- antrenarea mai atentă a elevilor cu tendinţe de absenteism în cadrul lecţiilor

- folosirea metodelor activ-participative



- încurajarea elevilor cu tendinţe de absenteism în a se implica activ în desfăşurarea activităţilor

extracurriculare

- consilierea acestora pe teme după caz

- consilierea părinţilor copiilor cu tendinţe de absenteism

- înştiinţarea părinţilor în legătură cu numărul de absenţe

- utilizarea avertismentelor ca formă de atenţionare a elevilor

Pentru toţi elevii cu absenţe nemotivate s-au aplicat proceduri dupǎ cum urmeazǎ:

-s-au realizat şedinţe de consiliere individuale,

-s-au înştiinţat părinţii.

NOTAREA RITMICǍ

Pe tot parcursul semestrului I al anului şcolar 2015-2016 cadrele didactice s-au preocupat de

realizarea unei evaluări eficiente materializată printr-o notare ritmica. S-a avut în vedere

respectarea regulamentului ,dar şi necesitatea de a stimula prin evaluare şi notare pe elevii cu

deficienţe de acumulare a cunoştinţelor , deprinderilor şi competenţelor prevăzute de

curriculum.

P.Î.P. DOBRE AURELIA-GEORGETA

COMISIA METODICE A EDUCATOARELOR

Comisia metodică a educatoarelor în anul școlar 2015-2016 are următoarea componență:

Grădinița „Micul Prinț”- grupa mică – Prof.înv.preșc. Cojocaru Mariana

grupa mijlocie –Ed. Chipăilă Niculina Coralia

grupa mare –Prof.înv.preșc.Oprea Ileana Veronica

Grădinița Coada Malului –grupa combinată-Prof.înv.preșc.Paraschiv Mihaela

Grădinița Iazu-grupa combinată-Ed. Penescu Elena

La începutul anului școlar 2015-2016 la Grădinița „Micul Prinț” Măgurele au fost înscriși

64 preșcolari în trei grupe,astfel :grupa mică cu 18 preșcolari,dintre care 8 fete și 10 băieți cu

vârsta de 3 ani; grupa mijlocie cu 20 de preșcolari,dintre care 7 fete și 13 băieți,cu vârsta de 4

ani;grupa mare cu 26 de preșcolari,dintre care 15 fete și 11 băieți,cu vârsta de 5 ani.Pe parcursul

semestrului la grupa mică au mai venit prin transfer doi copii,o fetiță și un băiat,colectivul fiind



format la sfârșitul semestrului I din 20 de preșcolari,la nivel de grădiniță fiind înscriși 66 de

preșcolari la finalul semestrului. La Grădinița Coada Malului funcționează o singură grupă de

copii la care s-au înscris 15 preșcolari,dintre care 8 fete și 7 băieți,cu vârste cuprinse între 3 și 6

ani.La Grădinița Iazu funcționează o singură grupă de copii unde au fost înscriși 11 preșcolari

dintre care 5 fete și 6 băieți,cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani.

Proiectarea activității

1. Respectarea programei școlare,a normelor de elaborare a documentelor de

proiectare,precum și adaptarea acesteia la particularitățile grupei:

În cadrul grupei se află permanent noul curriculum al învățământului preșcolar după care

ne-am ghidat atunci când am realizat planificarea anuală a activității de la grupă. De asemenea în

portofoliul personal al educatoarelor există și alte documente ajutătoare necesare proiectării

activităților săptămânale,zilnice (ghiduri de aplicare ale programei);

Planificarea activităților anuale,săptămânale au fost efectuate în termenele legale;

Proiectarea s-a realizat în urma susţinerii testelor de evaluare iniţială pentru a stabili

temele deficitare,dar şi dorinţele copiilor de a cunoaşte anumite tematici;

Proiectarea zilnică s-a realizat creativ ,în special în funcţie de particularităţile de

vârstă,dar şi a specificului cunoaşterii fiecărui preşcolar,testele,întrebările fiind în conformitate

cu nivelul de vârstă al fiecăruia;

Toate educatoarele au folosit în cadrul activităţilor materiale diversificate,multe din ele

fiind confecţionate personal.

2. Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii:

Proiectarea activităţilor s-a realizat ţinând cont de CDŞ curriculum preşcolar,doamnele

educatoare întocmind planificarea calendaristică situând preşcolarul în centrul procesului de

predare-învăţare;

În cadrul primelor şedinţe cu părinţii oferta educaţională a fost prezentată şi părinţii au

ales astfel:la Grădiniţa „Micul Prinţ” la grupa mică „Căsuța cu povești” realizat de d-na

educatoare Cojocaru Mariana ; la grupa mijlocie Lb.engleză,realizat de d-na prof.Militaru Irina și

opționalul„În lumea poveștilor” realizat de d-na ed.Chipăilă Niculina Coralia ; la grupa mare

Lb.engleză,prof.Militaru Irina şi opționalul „Micii creștini” realizat de d-na educatoare Oprea

Ileana Veronica ; la Grădiniţa Coada Malului „Matematica distractivă” ,realizat de d-na



educatoare Paraschiv Mihaela şi Lb. engleză realizat de d-na Militaru Irina,iar la Grădiniţa Iazu

„Educație sanitară”„Educație rutieră” realizat de d-na educatoare Penescu Elena .

Educatoarele de la Grădiniţele Iazu şi Coada Malului,dar şi cele de la „Micul Prinţ” au

achiziţionat ,cu sprijinul părinţilor, materiale auxiliare pe care le-au folosit la grupă pe parcursul

semestrului I şi le vor folosi şi în semestrul II,de la editura Diana și editura Tiparg.

3. Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare ,nevoile şi

interesele copiilor:

La începutul semestrului I s-a realizat proiectarea întâlnirilor cu părinţii,tematica fiecărei

întâlniri,s-au întocmit procese verbale ale acestora,prezenţa din partea părinţilor situându-se

undeva la 80-90% de fiecare dată,ceilalţi lipsind de cele mai multe ori motivat;

În planificarea activităţilor extraşcolare şi parteneriatelor s-a ţinut cont de nevoile

copiilor.(Teatrul de păpuşi,serbările de Crăciun)

Realizarea activităţilor didactice

1. Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și formarea

competențelor specifice:

Fiecare educatoare a realizat proiecte didactice pe care le-a folosit în activitatea didactică;

Lecțiile s-au conceput în concordanță cu achizițiile pe care le dețineau, având în vedere

faptul că sunt și grupe combinate cu copii cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani;

S-a căutat să se asigure un echililibru între activitățile statice și cele dinamice –atât în

cursul unei zile cât și în timpul săptămânii-și să acordăm atenția cuvenită mișcării în aer

liber,atunci când timpul ne-a permis;

În cadrul activităților integrate s-a încercat să realizăm activități din perspectivă

transdisciplinară;

S-au folosit metode moderne și au fost selectate activități de învățare;

În cadrul activităților metodice s-au prezentat materiale folosite în cadrul activităților

integrate,metode și procedee învățate;

Limbajul folosit este adaptat în funcție de particularitățile de vârstă și individuale ale

preșcolarilor;

Modul de transmitere a informaţiilor a fost diversificat;

Părinţii au fost informaţi cu privire la rezultatele obţinute de preşcolari;



Obiectivele în cadrul activităţilor şcolare au fost atinse.

2. Diseminarea ,evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate:

Părinţii au fost informaţi în legătură cu progresul sau regresul copiilor,urmând ca în

semestrul II să realizăm activităţi demonstrative părinţilor,dacă sunt necesare;

Fiecare lucrare plastică/practică realizată a fost expusă şi vizualizată de către părinţi,toate

acestea precum şi alte fişe de lucru sunt stocate în portofoliile copiilor;

Evaluarea rezultatelor învăţării

1. Asigurarea transparenţei criteriilor,a procedurilor de evaluare:

Evaluarea iniţială s-a realizat de către fiecare educatoare la începutul anului şcolar sub

forma unor teste pentru a identifica nivelul cunoştinţelor ,al deprinderilor şi abilităţilor ,dar şi

pentru a determina în funcţie de nivelul grupei ritmul desfăşurării activităţii ,în baza căreia se

proiectează planificarea semestrială şi săptămânală;

Evaluarea formativă s-a realizat permanent prin mai multe modalităţi: fişe de

lucru,autoevaluare,teste cu imagini,etc.;

Evaluarea sumativă s-a realizat la finalul semestrului I;

De fiecare dată s-au propus obiective specifice vârstei preşcolarilor pe care îi pregătim şi

în conformitate cu nivelul de dezvoltare intelectuală al acestora;

S-au utilizat eficient evaluările iniţiale şi cele formative ,pentru fiecare competenţă s-au

elaborat indicatori şi descriptori de performanţă ,potrivit standardelor curriculare de performanţă;

S-au înregistrat activităţile de evaluare în portofoliu şi s-au comunicat rezultatele prin

întâlniri programate cu părinţii sau prin alte mijloace de comunicare.

2. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare:

Dintre modalităţile alternative de evaluare amintim: lucrări practice ,portofoliile cu

lucrările copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afişarea lucrărilor,aprecierea lucrărilor prin

laude ,încurajări, ecusoane,medalii,ştampile;

S-au folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi fiecare educatoare a

acordat atenţie implicării copiilor în procesul evaluării;

Fiecare preşcolar are propriul lui portofoliu în care se regăsesc toate fişele de lucru de la

grupă.

3. Promovarea autoevaluării şi interevaluării:



S-a promovat în cadrul lecţiilor de desfăşurate autoevaluarea copiilor cât şi evaluarea

colegilor ,realizând astfel o apreciere obiectivă şi din perspectiva copilului ,nu numai din partea

cadrului didactic;

Autoevaluarea a fost promovată prin folosirea caietelor de lucru în cadrul cărora este

prevăzută;

Interevaluarea la nivelul grupei s-a realizat pentru activităţile desfăşurate oral,dar şi

pentru cele practice,identificând modul de lucru ,acurateţea lucrărilor realizate ,curăţenia

lucrărilor şi a locului de lucru.

Managementul clasei

1. Stabilirea unui cadru adecvat pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu

particularităţile grupei de preşcolari:

Fiecare educatoare a stabilit la începutul anului şcolar un set de reguli pe care le-a

prezentat preşcolarilor şi le-a afişat în sala de grupă;

Toate educatoarele au creat un ambient plăcut în sala de grupă prin amenajarea centrului

tematic,calendarul naturii,siluete din poveştile cunoscute de preşcolari,pavoazarea în funcţie de

anotimp;dar nu numai în sala de grupă, ci şi pe holuri şi în celelalte încăperi;

2. Cunoaşterea,consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor:

Un efect benefic în consilierea copiilor l-a avut desfăşurarea activităţilor de dimineaţă

ADP în care s-a discutat permanent despre comportamentul bun/rău pe care-l pot avea în

contact cu colegii,părinţii,educatoarea şi cu cei din jur;

Educatoarele au creat condiţii preşcolarilor pentru a lucra în ritm propriu (s-au formulat

sarcini adecvate ritmului acestora,s-au adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile

copiilor,s-a dat copiilor posibilitatea de a termina sarcina folosind cât timp au nevoie;

Toate educatoarele au situat copilul în în centrul procesului de predare-învăţare;

S-a căutat să asigurăm un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice –atât în cursul

unei zile ,cât şi în timpul unei săptămâni –şi să acordăm atenţia cuvenitî mişcării în aer liber a

copiilor ,atunci când timpul ne-a permis;

Educatoarele au stabilit un raport echilibrat între îndrumare ,libertate şi creativitate în

cadrul activităţilor artistico-plastice şi practice,acestea fiind activităţile lor preferate.

Managementul carierii şi al dezvoltării profesionale



1. Valorificarea competenţelor ştiinţifice ,didactice şi metodice dobândite prin participarea

la programele de formare continuă/perfecţionare:

În luna decembrie d-na educatoare de la Grădinița Coada Malului a avut inspecţia

specială de grad didactic I şi a susţinut lucrarea metodico-ştiinţifică cu titlul „Modalități de

colaborare grădiniță-familie pentru creșterea eficienței procesului educațional la preșcolari”,unde

a obţinut nota 10(zece).

2. Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei:

Toate educatoarele au participat la activităţile din cadrul Comisiei Metodice unde la

sfârșitul lunii septembrie s-a prezentat raportul de activitate pe anul şcolar 2015-2016 ,cât şi

noutăţile de la consfătuirile educatoarelor de la Vălenii de Munte expuse de către d-nele

Inspector de Specialitate.Pe 1.10.2015 în cadrul comisiei metodice s-au prezentat următoarele:

„Planul managerial al comisiei metodice pe semestrul I (nr1355/15.09.2015)”, „Planul

operaţional al comisiei” şi stabilirea graficului activităţilor metodice pe parcursul anului şcolar

2015-2016.

În data de 10.11.2015 toate cadrele didactice au participat la Cercul Pedagogic nr

.22,desfășurat la Grădinița cu Program Normal „Veseliei”din localitatea Malu Vânăt,ce a avut ca

temă„Tradiții și obiceiuri locale oglindite în activitățile din grădinițe”,un referat excepțional

susținut de d-na educatoare Popescu Alexandra. Activitatea cercului nu s-a limitat doar la tipurile

de activități desfășurate în cadrul grădiniței, ci au fost implicați și alți factori din comunitata

locală ,am vizionat un spectacol oferit de grupul „Izvorașul ” din localitate și ne-am întâlnit și cu

câțiva membrii ai Clubului Seniorilor .

Pe data de 3.12.2015 d-na educatoare Paraschiv Mihaela, de la Grădinița Coada Malului,

a susţinut în cadrul comisiei referatul cu tema „Parteneriatul grădiniță-familie premisă pentru o

educație de calitate”,fiind apreciat de către toate colegele și aplicat în activitățile de la grupă.

Pe data de 28.01.2016 d-na educatoare Oprea Ileana Veronica a susţinut referatul cu tema

„Dezvoltarea noii abordări educaționale-organizarea și trăire unor experiențe de

învățare”,referatul conținând informații utile în ceea ce privește organizarea și transmiterea

cunoștințelor. Colegele apreciază conținutul bine documentat al referatului.

3. Realizarea /actualizarea portofoliului personal:



Toate educatoarele şi-au actualizat portofoliile personale cu proiecte didactice necesare

particularităţilor de vârstă,metodologii şi alte materiale necesare activităţii la grupă.

4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii cu

preşcolarii ,personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii-

familiile preşcolarilor:

S-a menţinut permanent legătura cu colegele pentru orice activitate desfăşurată în

grădiniţă,dar şi cu conducerea unităţii;

Responsabilităţile au fost îndeplinite în termene;

Activităţile extraşcolare de la grupă s-au desfăşurat în colaborare strânsă cu părinţii

,aceştia fiind dispuşi să finanţeze cea mai mare parte din activităţi şi acolo unde au fost situaţii

dificile am primit înţelegere din partea organizatorilor (teatrul de păpuşi-spectacolele : „ Pomul

cu merele de aur”-14 octombrie,Trupa Trilby, „Căsuța din turtă dulce”-17 noiembrie,Trupa

Zbârlici , „Spectacol de Crăciun”,Trupa Dumi Dum,Miruna Vasilescu-17 decembrie 2015 la

Căminul Cultural Măgurele , „De ce n-are ursul coadă”,Trupa Zbârlici-26 ianuarie);

Toate educatoarele au organizat cu ocazia sărbătorilor de iarnă serbări dedicate lui Moş

Crăciun care au fost apreciate de către părinţi şi apropiaţi ai copiilor,dar şi de comunitatea locală.

Pe lângă darurile pregătite de către părinţi copiii au mai primit pacheţele şi din partea

autorităţilor locale,reprezentată prin dl.primar Diaconu Vasilică,dl.viceprimar Pătraşcu Andrei

,dar şi prin conducerea Şcolii Gimnaziale reprezentată prin d-na director Iliescu Claudia.

S-au respectat şi s-au realizat integral şi la timp atribuţiile stabilite în fişa postului ,a

tuturor dispoziţiilor prevăzute de lege ,a dispoziţiilor ISJ,MECS.

S-au respectat sistemele şi procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de prevenirea

şi stingerea incendiilor prevăzute de legislaţia în vigoare ,pentru activităţile desfăşurate în timpul

programului şcolar;

S-a colaborat permanent cu comunitatea locală şi părinţii.

Responsabil comisia metodică a educatoarelor

Cojocaru Mariana



PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR

În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care au

facut parte din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al

Părinţilor a contribuit la desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă

la şedinţele C.A.,şedințe cu parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi,

părinţi şi cadre didactice.

Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat conform graficului stabilit de fiecare profesor

diriginte. Prin tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre nivelul de participare la

ore, nivelul de implicare şi participare activă în cadrul activităţilor de la clasă. Pe parcursul

anului scolar s-a realizat în permanenţă semnalarea de către şcoală a cazurilor de elevi cu un

comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea în rezolvarea acestora. Se remarcă

importanța acordată menţinerii relaţiei cu şcoala dovedită prin frecvența participării la şedinţele

cu părinţii, frecvența vizitelor la şcoală în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a copilului etc. De

asemenea se remarca organizarea de dezbateri şi lectorate cu părinţii. Exemple de teme

dezbătute:

- Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a părinţilor

în elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii)

- Familia – sursa potenţială a violenţei copiilor

- Cazuri de copii cu conduite violente.

Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a

urmărit: prezenţă la ore; ore atractive şi realizarea transferului noţional în cadrul orelor de curs;

aplicarea evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor; elaborare planuri de măsuri remediale la

nivelul claselor; optimizarea volumului sarcinilor de muncă independentă după ore , pregătiri

suplimentare pentru elevii claselor terminale; verificarea aspectelor parcurgerii materiei şi

evaluării ritmice; responsabilitate şi motivare, prin activităţi extraşcolare. Părinţii elevilor de

clasa a VIII-a au fost informaţi permanent cu privire la Metodologia şi graficul desfăşurării

Evaluării Naţionale, a precizărilor metodologice privind admiterea înînvăţământul liceal. Scoala

a colaborat cu toate instituţiile abilitate pentru soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu

altera mentalitatea, disciplina şi atitudinea faţă de procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.

PARTENERIATUL CU COMUNITATEA LOCALĂ

Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe

şcolare crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a

copiilor cât şi a adulţilor implicaţi in soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor,



membrilor comunităţi s-a realizat prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente:

afişarea informaţiilor cu caracter public şi popularizarea acestora în rândul elevilor, cadrelor

didactice, membrilor comunităţii; informaţii de interes referitoare la testarea inițială, teze,

proiecte şi programe educaționale etc;

Cooperarea cu Comunitatea locală s-a realizat, în special, prin intermediul

reprezentantilor Consiliului Local Magurele in Consiliul de Administratie al scolii , precum şi

prin întâlniri directe cu reprezentantul institutiei Primarului şi reprezentanţii Comisiei de

învăţământ şi Comisiei culturale. Colaborarea cu Consiliul Local nu s-a limitat doar la

problemele administrative, ci s-a extins asupra monitorizării şi rezolvării unor probleme de

natură socială ale copiilor, cu scopul de a se asigura şcolarizarea tuturor educabililor de pe raza

localităţii.

Colaborarea cu sindicatele

În Şcoala Gimnaziala Magurele au existat relaţii de colaborare cu reprezentantul sindical

cariua i-a fost permisa participarea la sedintele C.A conform legii, precum si exercitarea

atributiilor sindicale la nivelul scolii cu respectarea legislatiei in vigoare. In scoala noastra

activeaza FSLI, lider fiind doamna institutor Suciu Lorena, care a militat pentru drepturile

noastre, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de munca.

ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR

Departamentul secretariat

În anul şcolar 2015-2016 activitatea personalului departamentului secretariat a fost una

eficientă, bazata pe responsabilitate, seriozitate, motivatie profesionala in contextual unui volum

de munca foarte mare si a necesitatii respectarii cu strictete a tuturor termenelor impuse de ISJ

Ph.

Completarea la zi a cărţilor de muncă;

Completarea registrelor matricole şi a altor documente de evidenţă;

Completarea foilor matricole;

Completarea certificatelor de absolvire;

Completarea condicilor de prezenţă;

Eliberarea de adeverinţe;

Realizarea la timp a lucrarilor solicitate de ISJ Ph;

Înregistrarea documentelor în registrul de intrări-ieşiri al şcolii;

Realizarea unei baze de date a elevilor etc.

Bibliotecă



In acest an scolar, am mentinut 0,25 normă de bibliotecar, activitatea de evidenţă şi

împrumut de carte şcolară revenindu-i profesorului Pahontu Ana Maria. Bibliotecarul, potrivit

fişei postului, s-a ocupat de următoarele probleme:

- Recuperarea şi evidenţa manualelor existente;

- Completarea fişelor pentru noii cititori;

- Completarea registrelor de evidenţă a titlurilor de carte;

- Îmbogăţirea fondului de carte din donaţii;

- Îndrumarea lecturii elevilor;

- Propuneri de casare a cărţilor distruse;

Contabilitate

La Şcoala Gimnaziala Magurele, departamentul contabilitate este deservit de un

administrator financiar de patrimoniu care, conform fişei postului, s-a ocupat de următoarele

probleme:;

- planificarea bugetară;

- întocmirea bugetului anual şi semestrial;

- realizarea planului de venituri şi cheltuieli;

- întocmirea documentelor de contabilitate;

- urmărirea aplicării şi respectării dispoziţiilor legale privind salarizarea şi drepturile personalului

angajat;

- achiziţionarea de materiale consumabile;

- stabilirea necesarului de materiale pentru reparaţiile curente şi igenizare etc.

- monitorizarea întreţinerii bazei materiale;

- realizarea conturilor de execuţie bugetară etc.

CONCLUZII

În privinţa procesului de învăţământ, conducerea şcolii a urmărit aplicarea curriculum-

ului naţional, cu accent pe dezvoltarea şi diversificarea CDȘ. De asemenea, a fost elaborat şi

proiectul activităţilor extracurriculare şi concursurilor şcolare, anual şi semestrial, ţinând cont de

calendarul ISJ Ph. Referitor la resursele umane, s-a avut în vedere încadrarea cu personal



calificat, posturile şi catedrele fiind ocupate conform metodologiei in vigoare. S-a realizat planul

de şcolarizare şi s-au materializat obiectivele din PDI şi din planul managerial.

Activitatea de îndrumare şi control, desfăşurată potrivit documentelor de proiectare şi

organizare, a dus la creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, la reducerea absenteismului,

la eliminarea abandonului, precum şi la ameliorarea disciplinei elevilor. Conducerea şcolii a

alcătuit echipe de lucru pe diverse domenii, cu responsabilităţi precise, pentru desfăşurarea

activităţii didactice şi educative în condiţii de normalitate. Majoritatea cadrelor didactice au fost

preocupate de autoformare, de centrarea predării pe formarea de competenţe, de implicarea

elevilor în activităţi educative diversificate şi de obţinerea unor rezultate mai bune la învăţătură

şi concursuri, de creşterea performanţelor şcolare, de formarea dimensiunii europene în educaţia

elevilor. Au existat relaţii de colaborare şi parteneriate cu alte instituţii, pe plan local si regional.

Documentele şi rapoartele tematice solicitate au fost întocmite şi prezentate la timp. S-a

colaborat bine cu familiile elevilor, cu autorităţile locale şi judeţene.

Analizat in sedinta Consiliului Profesoral din data de ……………………..

Avizat in sedinta Consiliului de Administratie din data de …………………………….

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN · PDF fileinspectoratul scolar...

Documents

Transcript of RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN · PDF fileinspectoratul scolar...