RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ANUL … · RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII...

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN DOLJ LICEUL TEORETIC „HENRI COANDĂ”

CRAIOVA, DOLJ

1

Nr. 3915 din 30.08.2017

Prezentat și dezbătut în ședința CP din 04.09.2017

Validat în ședința CA din 05.09.2017

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE

ÎN ANUL ŞCOLAR 2016 – 2017

Director, prof. Mihaela Brumar

CRAIOVA, AUGUST 2017


CRAIOVA, DOLJ

2

RAPORT DE ANALIZĂ a activităţii desfăşurate în anul şcolar 2016 – 2017

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ Proiectarea managerială pentru anul şcolar 2016-2017 s-a bazat pe:

Legea educației naționale nr. 1/ 2011 cu modificările şi completările ulterioare;;

OMECTS 3753/2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de

învăţământ;

Ordinul M.E.C.T.S. nr.6143/2011 privind evaluarea nationala a activitatii personalului didactic si

didactic auxiliar,Standarde de evaluare;

Ordinul M.E.C.T.S. nr.5562/07.10.2011 privind sistemul de acumulare,recunoastere si

echivalare a creditelor profesionale transferabile;

Regulamentul de organizare si functionare al invatamantului preuniversitar, Anexa la OM

nr. 5079/2016

Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi

Sportului;

Programul de guvernare 2016, Cap. Educaţie

Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publicate în

Monitorul Oficial;

Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

Buletine informative ale Proiectului de reformă a învăţământului preuniversitar, Ş. Iosifescu,

2000

HG 1534/2008 – Standarde de referinţă şi indicatori de performanţă pentru evaluarea şi

asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar

HG 21/2007 – Standarde de acreditare pentru autorizarea unităţilor de învăţământ

preuniversitar; Standarde de autorizare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

Raportul I.S.J.Dolj privind starea invatamantului in judetul Dolj,2015-2016;

Raport privind starea invatamantului din L.T.”Henri Coanda” in anul scolar 2015-2016


CRAIOVA, DOLJ

3

Ordinele si notificarile emise de M.E.C.S.; Metodologia”Evaluarii Nationale VIII (2017),

Bacalaureat (2017)

O.M.E.C.T.S nr.4390/2012 privind infiintarea Consiliului National pentru prevenirea si

combaterea violentei in mediul scolar

Legislatia generala si specifica.

1.1. REALIZAREA DOCUMENTELOR DE PROIECTARE MANAGERIALĂ Pornind de la analiza obiectivă a rezultatelor obţinute în procesul instructiv-educativ

şi performanţa şcolară în anul şcolar 2015 - 2016, au fost stabilite obiectivele prioritare la nivelul unităţii şcolare, obiective care au fost apoi operaţionalizate la nivelul catedrelor, al comisiilor metodice şi al celorlalte colective de lucru organizate pe diferite domenii de activitate. Aşa cum se precizează în Art. 4 din Legea educației naționale, educația și formarea profesională a copiilor, a tinerilor și a adulților au ca finalitate principal formarea competențelor, înțelese ca ansamblu multifuncțional și transferabil de cunoștințe, deprinderi/ abilități și aptitudini pentru împlinirea și dezvoltarea personal, integrarea social, ocuparea unui loc de muncă, formarea unei concepții de viață, bazată pe valorile umaniste și științifice, pe cultura națională și universal și pe stimularea dialogului inter-cultural. În funcţie de finalitatea stabilită prin lege, vizând formarea personalităţii umane au fost elaborate obiectivele prioritare la nivelul unităţii şcolare: - Încadrarea corespunzătoare cu personal didactic; - Asigurarea unei frecvenţe corespunzătoare a elevilor; - Asigurarea calităţii demersului didactic la toate obiectele de studiu conform Planului cadru de învăţământ şi a programelor şcolare; - Creşterea eficienţei activităţii de perfecţionare a personalului didactic; - Evaluarea continuă a activităţii cadrelor didactice şi elevilor şi adoptarea de măsuri corective; - Îmbunătăţirea activităţii educative cu elevii în şcoală şi în afara acesteia; - Pregătirea şi realizarea performanţei şcolare, obţinerea de premii la concursurile şcolare pe obiecte de învăţământ şi sportive; - Dezvoltarea şi conservarea bazei didactico-materiale, folosirea eficientă şi la capacitate maximă. Au fost realizate și înregistrate la nivelul unității școlare următoarele documente de proiectare managerială:

a. Planul de dezvoltare instituţională al unităţii. b. Oferta educaţională a unităţii. c. Planul managerial anual (director) d. Programe operaționale semestriale (director, director adjunct)


CRAIOVA, DOLJ

4

1.2. ANALIZA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE DE CONDUCEREA UNITĂŢII 1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor Liceul Teoretic „Henri Coandă” funcţionează pe filieră teoretică cu profilurile real şi uman, având circumscripţie şcolară pentru învăţământ primar şi gimnazial. Organele de conducere democratică - Consiliul profesoral, Consiliul de administraţie şi Consiliul curricular - şi-au desfăşurat activitatea conform normelor legislative în vigoare şi ale Regulamentului de ordine interioară al Liceului Teoretic „Henri Coandă”, având programe de activitate şi tematici specifice.

Conducerea operativă a activităţii a fost asigurată de director, director adjunct şi consilier pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, în conformitate cu reglementările în vigoare.

Organizarea unității școlare, conform organigramei proprii

În anul şcolar 2016-2017, colectivul didactic a fost organizat in 9 comisii metodice, activitatea didactică şi îndrumarea acestora desfăşurându-se într-un mod sistemic, corespunzător specificului fiecărei catedre, aceasta presupunând şi o comunicare eficientă cu cele 80 de cadre didactice.


CRAIOVA, DOLJ

5

In institutia scolara au fost de asemenea organizate: 8 comisii specifice permanente si 22 de comisii cu caracter ocazional. Astfel, în cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi administraţie, precum şi o serie de comisii conexe aprobate în Consiliul profesoral: de întocmire a orarului şi a graficelor de folosire a spaţiilor, pentru organizarea şi verificarea serviciului pe şcoală, pentru pregătirea examenelor naţionale, pentru olimpiade şi concursuri şcolare, pentru menţinerea ordinii şi disciplinei, pentru prevenirea şi combaterea comportamentelor deviante, pentru analiza periodică a notării ritmice şi verificarea cataloagelor, pentru coordonarea activităţilor cultural-artistice şi sportive, pentru redactarea revistelor liceului, pentru formare continuă, pentru programe de integrare europeană, de coordonare a parteneriatului şcoală-familie, de coordonare a parteneriatului cu grădiniţele, pentru promovarea imaginii şcolii în relaţia cu „media”, pentru coordonarea activităţii cantinei şi internatului, pentru amenajarea şi păstrarea curăţeniei în curtea şcolii, pentru educaţie rutieră, pentru apărare, protecţie civilă şi PSI, pentru protecţia muncii, pentru inventariere şi propuneri casare, comisii care funcţionează pe baza unui regulament şi programe proprii, cu responsabilităţi bine precizate.

De asemenea, au fost constituite comisii de lucru ori de câte ori a fost cazul: acordarea burselor şcolare, acordarea ajutorului financiar în vederea achiziţionării de calculatoare, acordarea „banilor de liceu” etc. 1.2.2 Repartizarea responsabilităților:

Fiecare compartiment şi-a desfăşurat activitatea conform programelor proprii propuse la începutul anului şcolar. Periodic, s-a realizat o evaluare a stadiului de realizare a obiectivelor propuse, iar rezultatele au fost prezentate întregului colectiv de cadre didactice, atât la nivelul comisiilor de catedră, cât şi în consiliul profesoral.

Au fost procurate documentele curriculare oficiale: planurile-cadru pentru învăţământul gimnazial şi liceal, programele şcolare pentru toate disciplinele şcolare, manualele şcolare avizate de M.E.N., alte auxiliare curriculare pe baza cărora a fost proiectată şi desfăşurată activitatea didactică în Semestrul I al anului şcolar 2016-2017.

S-au constituit normele personalului didactic şi didactic auxiliar în conformitate cu actele normative în vigoare, urmărind ca acestea să nu depăşească numărul de norme din anul şcolar precedent.

Prin aplicarea documentelor curriculare aprobate s-a realizat orarul şcolii ţinând cont de specificul unităţii noastre şcolare şi respectând curba de efort a elevilor.

Repartizarea responsabilităţilor s-a realizat prin planul managerial unic precum şi prin decizii de competenţe şi fişa postului.

La începutul anului şcolar au fost desemnaţi responsabilii de compartimente, de arii curriculare, şefii de catedră, învăţătorii claselor şi diriginţii.

Repartizarea responsabilităţilor pentru celelalte compartimente s-a facut prin fişa postului, pentru fiecare salariat.

S-a întocmit fişa postului pentru director adjunct, pentru fiecare şef de comisie metodică şi pentru fiecare profesor.


CRAIOVA, DOLJ

6

Au fost repartizate responsabilităţile pentru fiecare membru al Consiliului de administraţie, al Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii şi al Consiliului curricular.

S-au stabilit în Consiliul de administraţie sarcinile elevului de serviciu şi ale profesorului de serviciu, întocmindu-se şi graficul serviciului pe şcoală ( elevi-profesori).

Actele decizionale au fost emise în spiritul normelor legislative şi regulamentare, în baza hotărârilor adoptate de Consiliul profesoral şi Consiliul de administraţie, ceea ce a făcut ca acestea să aibă asigurată transparenţa necesară şi să nu stârnească controverse. Datorită implementării sistemului muncii pe catedre şi comisii metodice, a funcţionat o bună comunicare cu acestea şi, adesea, deciziile specifice la nivelul acestora au fost luate în catedră (comisie). Consiliul de Administrație:

A. Componența C.A. în perioada septembrie 2016 – ianuarie 2017:

1. prof. Ion Bălănică, director - președinte

coordonează și răspunde de activitatea Consiliului de administrație;

întocmește proiectul de încadrare cu personal didactic de predare, precum și schema de personal didactic auxiliar și nedidactic;

reprezintă școala în relațiile cu partenerii externi, membrii ai comunității, reprezentanți oficiali;

întocmește fișa individuală a postului pentru fiecare salariat, care constituie anexă la contractul individual de muncă, și o revizuiește, după caz;

angajează unitatea școlară în toate activitățile de instruire și educație pe plan local, județean, național și internațional

monitorizează aplicarea Regulamentului intern. 2. prof. Vînturiș Irina, director adjunct - membru

coordonează și răspunde de activitatea educativă, extrașcolară și extracurriculară la nivelul școlii;

colaborează cu Comisia diriginților și Consiliul Elevilor;

coordonează și răspunde de programele comunitare și mobilitățile la care participă școala și cadrele didactice;

monitorizează periodic capitalul de imagine al școlii; 3. prof. Manolea Daniela- membru

monitorizează conduita profesională a tuturor angajaților școlii;

urmărește planificarea și realizarea orelor de pregătire suplimentară pentru examenele de absolvire și pentru concursurile școlare;

monitorizează eficienta activităților comisiilor din școală; 4. prof. Gheorghe Mihaela - membru

particularizează, la nivelul unității de învățământ, contractul educațional tip, aprobat prin OMEN nr. 5115/ 15.12.2014,

elaborează indicatorii de performanță pentru criteriile de performanță din Fișa cadru de

autoevaluare/evaluare în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice


CRAIOVA, DOLJ

7

din învățământul preuniversitar conform OMEN 3597/ 18.06.2015;

raportează periodic parcurgerea materiei și evaluarea ritmică a elevilor pe baza rapoartelor sintetice prezentate de membrii comisiei;

monitorizeazăsiguranța elevilor în școală. 5. prof. Vasile Corina– membru

elaborează normele de protecție a muncii pe diferite compartimente șiactivitățiținând cont de riscurile și accidentele ce pot interveni;

asigură întocmirea schemelor orare în concordanță cu planurile cadru operante;

monitorizează realizarea acțiunilor stabilite în cadrul Comisiei pentru situații de urgență; 6. prof. Ivascu Claudia - membru

coordonează activitățile de realizare a ofertei școlii pentru CDS;

monitorizează lunar situațiafrecvenței elevilor și măsurile luate de profesorii diriginți;

coordonează activitatea de promovare a ofertei educaționale a liceului. 7. Nicolicea Romulus Victor, membru- reprezentantul Consiliului Local 8. Marinescu Radu , membru - reprezentantul Consiliului Local 9. Sirop Flavius Adrian , membru - reprezentantul Consiliului Local 10. Popescu Claudiu Nicu,membru - reprezentantul Primarului 11. Apostolescu Teodosia Alina, membru - reprezentantul Asociatiei de P[rin\i a L.T.H.Coand[. 12. D[dulescu Bogdan, membru - reprezentantul Asociatiei de P[rin\i a L.T.H.Coand[. 13. Enache Adriana Marina , membru - reprezentantul Consiliului Scolar al Elevilor din

L.T.H.Coand[( XIIF).

B. Componența CA în perioada ianuarie – august 2017:

1. prof. Brumar Mihaela ,director - președinte

coordonează și răspunde de activitatea Consiliului de administrație;

întocmește proiectul de încadrare cu personal didactic de predare, precum și schema de personal didactic auxiliar și nedidactic;

reprezintă școala în relațiile cu partenerii externi, membrii ai comunității, reprezentanți oficiali;

întocmește fișa individuală a postului pentru fiecare salariat, care constituie anexă la contractul individual de muncă, și o revizuiește, după caz;

angajează unitatea școlară în toate activitățile de instruire și educație pe plan local, județean, național și internațional

monitorizează aplicarea Regulamentului intern. 2. prof. Vînturiș Irina, director adjunct - membru

coordonează și răspunde de activitatea educativă, extrașcolară și extracurriculare la nivelul școlii;

colaborează cu Comisia diriginților și Consiliul Elevilor;

coordonează și răspunde de programele comunitare și mobilitățile la care participă școala și cadrele didactice;

monitorizează periodic capitalul de imagine al școlii; 3. prof. Gușman Maria - membru


CRAIOVA, DOLJ

8

monitorizează conduita profesională a tuturor angajaților școlii;

urmărește planificarea și realizarea orelor de pregătire suplimentară pentru examenele de absolvire și pentru concursurile școlare;

monitorizează eficienta activităților comisiilor din școală; 4. prof. Mănescu Alexandru - membru

particularizează, la nivelul unității de învățământ, contractul educațional tip, aprobat prin OMEN nr. 5115/ 15.12.2014,

elaborează indicatorii de performanță pentru criteriile de performanță din Fișa cadru de

autoevaluare/evaluare în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar conform OMEN 3597/ 18.06.2015;

raportează periodic parcurgerea materiei și evaluarea ritmică a elevilor pe baza rapoartelor sintetice prezentate de membrii comisiei;

monitorizeazăsiguranța elevilor în școală. 5. prof. Lulă Corina– membru

elaborează normele de protecție a muncii pe diferite compartimente șiactivitățiținând cont de riscurile și accidentele ce pot interveni;

asigură întocmirea schemelor orare în concordanță cu planurile cadru operante;

monitorizează realizarea acțiunilor stabilite în cadrul Comisiei pentru situații de urgență; 6. prof. Ivascu Claudia - membru

coordonează activitățile de realizare a ofertei școlii pentru CDS;

monitorizează lunar situațiafrecvenței elevilor și măsurile luate de profesorii diriginți;

coordonează activitatea de promovare a ofertei educaționale a liceului. 7. Nicolicea Romulus Victor, membru- reprezentantul Consiliului Local 8. Marinescu Radu , membru - reprezentantul Consiliului Local 9. Sirop Flavius Adrian , membru - reprezentantul Consiliului Local 10. Popescu Claudiu Nicu,membru - reprezentantul Primarului 11. Apostolescu Teodosia Alina, membru - reprezentantul Asociatiei de P[rin\i a L.T.H.Coand[. 12. D[dulescu Bogdan, membru - reprezentantul Asociatiei de P[rin\i a L.T.H.Coand[. 13. Enache Adriana Marina , membru - reprezentantul Consiliului Scolar al Elevilor din

L.T.H.Coandă (XIIF). Consiliul Profesoral PREŞEDINTE: Director prof. Bălănică Ion / prof. Mihaela Brumar SECRETAR: prof. Manolea Daniela CADRE DIDACTICE: 80

1 BRUMAR MIHAELA

2 VINTURIS IRINA

3 AFREM MONICA

4 BACARAN OANA

5 BALANICA ION

6 BALASA FLORI

7 BARBU GHEORGHE

8 BARBU MARIANA


CRAIOVA, DOLJ

9

9 BENEA MARIANA

10 BOUREANU NICOLETA

11 BUSE MARIAN

12 CAMEN ADI - SIMONA

13 CHIOSA SABINA

14 CHIREA CRISTIANA

15 CIOPONEA OVIDIU

16 CIUCA AIDA

17 CIUCA IONEL

18 CORBEANU CORNELIA

19 COTEA IULIA

20 CURELARU DAN

21 DASCALU MIHAELA

22 DIDU SORIN

23 DRAGAN OTILIA

24 DRAGU MIHAI

25 DUMITRESCU IONELA

26 FIRESCU RODICA

27 FLOREA AMALIA OANA

28 FOTA DANA

29 GEORGESCU ELENA

30 GEORGESCU MARIA

31 GHEORGHE MIHAELA

32 GOGA CORNELIA

33 GRECIOIU -FARFARA GABRIEL - VIOREL

34 GUGU ILEANA

35 GUSMAN MARIA

36 ILIE FLORINA

37 IOANA MINODORA

38 IONESCU MARINA

39 IVASCU CLAUDIA

40 LACUSTA XENIA

41 LICULESCU-RATOI MIRELA

42 LULA CORINA

43 MANESCU ALEXANDRU

44 MANOLEA DANIELA

45 MINCU IOANA-COSTINELA

46 MITRICA C-TINA

47 MIZGACIU IONELA

48 MUNTEANU CONSTANTIN

49 NEGREA MIHAELA

50 NICU SIMONA CLAUDIA


CRAIOVA, DOLJ

10

51 OANTA AURORA

52 PARICI IRINA

53 PASARE DENISA

54 PAUNA TANTA

55 PETRE CARMEN

56 PETRESCU IONELA

57 PIRLEA SORIN

58 PLOAE LIVIU IONUT

59 POPESCU CORNELIA

60 POPESCU MIHAELA

61 POPESCU PAULA

62 PREDUS ASINETA

63 RICU LIVIA TANTI

64 ROMAN NICOLETA

65 SAVU CORNELIA

66 SLAVULETE DAN

67 SOARE MARIN

68 STANCU MADALINA

69 TANASIE GHEORGHE

70 TECU DIANA ELENA

71 TEODOR MARIANA

72 TEODORESCU ANA

73 TITA MARIUS

74 TOMA LARISA

75 TRUICA ECATERINA

76 TUDOR C-TIN

77 TURCU AURORA

78 VASILE CORINA

79 VOICA MIHAELA

80 ZAMFIR POLINA

Comisii metodice, pe discipline Comisia metodica a profesorilor din invatamantul primar (PREG, I-IV) –Lula Corina Comisia metodica a profesorilor de limba si literatura română si limba latină- Stancu

Mădălina Comisia metodica a profesorilor de limba engleza-franceză – Predus Asineta Comisia metodica a profesorilor de matematica si informatica- Dragan Otilia Comisia metodica a profesorilor de stiinte ale naturii- Manolea Daniela Comisia metodica a profesorilor de istorie si geografie, Manescu Alexandru Comisia metodica a profesorilor de stiinte socio-umane si religie - Buse Marian Comisia metodica a profesorilor de educaţie fizică, ed.plastică, ed.muzicală si ed.

Tehnologică – Savu Cornelia Comisia diriginților - Coordonator: prof. Ivașcu Claudia


CRAIOVA, DOLJ

11

Profesori diriginți: 42

CLASA ÎNVĂTĂTOR / DIRIGINTE

PREG.A LULĂ CORINA + DIDU SORIN

PREG.B POPESCU PAULA + TOMA LARISA

PREG.C TUDOR CONSTANTIN

I A ZAMFIR POLINA + FOTA DANA

I B MITRICĂ CONSTANTINA

II A AFREM MONICA + OANȚĂ AURORA

II B PĂUNA TANȚA

III A POPESCU CORNELIA+GEORGESCU ELENA

III B DUMITRESCU IONELA

IV A ROMAN NICOLETA + MINCU IOANA

IV B TRUICĂ ECATERINA

V A TITA MARIUS

V B IONESCU MARINA

VI A TURCU AURORA

VI B CHIOSA SABINA

VII A SLĂVULETE DAN

VII B BENEA MARIANA

VIII A IVAȘCU CLAUDIA

VIII B PASĂRE DENISA

IX A COTEA IULIA

IX B BARBU MARIANA

IX C CIUCA AIDA

IX D BRUMAR MIHAELA/PLOAE LIVIU

IX E BOUREANU NICOLETA

X A TEODOR MARIANA

X B MANOLEA DANIELA

X C CHIREA CRISTIANA

X D DRĂGAN OTILIA

X E VASILE CORINA

X F PARICI IRINA

XI A STANCU MĂDĂLINA

XI B GUȘMAN MARIA

XI C PREDUȘ ASINETA


CRAIOVA, DOLJ

12

CLASA ÎNVĂTĂTOR / DIRIGINTE

XI D POPESCU MIHAELA

XI E PETRESCU IONELA

XI F LACUSTA XENIA

XII A LICULESCU - RĂȚOI MIRELA

XII B FLOREA AMALIA

XII C CAMEN SIMONA

XII D MÎZGACIU IONELA

XII E GOGA CORNELIA

XII F MANESCU ALEXANDRU

Comisii de lucru permanente:

Comisia pentru curriculum BĂLĂNICĂ ION / BRUMAR MIHAELA

STANCU MADALINA

DRAGAN OTILIA

MANOLEA DANIELA

PREDUS ASINETA

MANESCU ALEXANDRU

BUSE MARIAN

SAVU CORNELIA

LULA CORINA

Comisia de evaluare și asigurare a calității

TRUICĂ ECATERINA

POPESCU PAULA

PASARE DENISA

COTEA IULIA

MITRE ADRIANA

NICOLICEA ROMULUS VICTOR

Comisia pentru perfecţionare şi formare continuă

CHIOSA SABINA

DASCĂLU MIHAELA

LACUSTA XENIA

Comisia de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de urgență

POPESCU MIHAELA

SLĂVULETE DAN

TĂLĂU DUMITRU ROMULUS

PRUNARU VICTORIA

ROŞIANU AIDA

VOICA MIHAELA

LICULESCU MIRELA

CORBEANU CORNELIA

Comisia pentru controlul managerial intern

TRUICA ECATERINA

VÎNTURIŞ IRINA


CRAIOVA, DOLJ

13

LULA CORINA

POPESCU CARMEN

TALAU MIHAELA

TALAU DUMITRU

Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității

PREDUŞ ASINETA

ŢECU DIANA

TEODOR MARIANA

DASCĂLU MIHAELA

TURCU AURORA

DRĂGAN OTILIA

Comisia pentru proiecte , programe si activitati extrascolare

IVAŞCU CLAUDIA

VASILE CORINA

GUGU ILEANA

MĂNESCU ALEXANDRU

TURCU AURORA

LACUSTA XENIA

DRĂGAN OTILIA

Comisia pentru siguranta civica PLOAE LIVIU

TALAU DUMITRU

SLAVULETE DAN

BARBU GHEORGHE

TUDOR CONSTANTIN

Comisii de lucru cu caracter ocazional:

Comisia pentru programe de susținere educațională

FLOREA AMALIA

BĂCĂRAN OANA

LICULESCU MIRELA

FOTA DANA

Comisia de inventariere VINTURIS IRINA, comisia centrala

MANOLEA DANIELA

VITELARU CAMELIA

PLOAE LIVIU,

SLAVULETE DAN

DIDU SORIN

MIZGACIU IONELA

GHEORGHE MIHAELA

POPESCU MIHAELA

STANCU MADALINA

IONESCU MARINA

TUDOR CONSTANTIN

DRAGHICIOIU PAULA


CRAIOVA, DOLJ

14

POPESCU IOANA

POPESCU CRISTINA

TRASCA MARIA

Comisia de recepție bunuri DRAGHICIOIU PAULA

VITELARU CAMELIA

CHIUIA FLORICA

TALAU DUMITRU

FIRESCU DARIA

NISTOR RAMONA

BARBU MARIANA

Comisiile pentru organizarea examenelor

VÎNTURIŞ IRINA

CIOPONEA OVIDIU

DRĂGAN OTILIA

TALAU MIHAELA

POPESCU IOANA

Comisia pentru verificarea documentelor școlare și a actelor de studii

BARBU GHEORGHE

TUDOR CONSTANTIN

TALAU MIHAELA

Comisia de cercetare disciplinară

CHIREA CRISTIANA

TUDOR CONSTANTIN

LACUSTA XENIA

Comisia pentru recensământul populației școlare

TRUICĂ ECATRINA

ROMAN NICOLETA

PASĂRE DENISA

Comisia pentru Burse școlare, Bani de liceu

MÎZGACIU IONELA

DUMITESCU IONELA

TĂLĂU MIHAELA

VIŢELARU CAMELIA

POPESCU IOANA

DRAGHICIOIU PAULA

ROSIANU AIDA

NISTOR RAMONA

PRUNARU VICTORIA

Comisia pentru C.D.Ş. COTEA IULIA

BUŞE MARIAN

IOANA MINODORA

Comisia pentru absenteism GHEORGHE MIHAELA

DRAGHICIOIU PAULA

PLOAE LIVIU

Comisia pentru coordonarea parteneriatului şcoală-familie

FLOREA AMALIA

IVAŞCU CLAUDIA

CHIREA CRISTIANA


CRAIOVA, DOLJ

15

PARICI IRINA

DRĂGAN OTILIA

PASĂRE DENISA

BĂCĂRAN OANA

PETRESCU IONELA

ROMAN NICOLETA

FOTA DANA

Comisia pentru proiecte şi programe europene

BRUMAR MIHAELA / CAMEN SIMONA

VASILE CORINA

BRUMAR MIHAELA

PREDUŞ ASINETA

MĂNESCU ALEXANDRU

TALAU MIHAELA

Comisia pentru coordonarea acţiunilor de voluntariat

IVAŞCU CLAUDIA

FLOREA AMALIA

CHIREA CRISTIANA

PASĂRE DENISA

RÎCU LIVIA

CORBEANU CORNELIA

VOICA MIHAELA

PETRESCU IONELA

TURCU AURORA

FOTA DANA

TALAU MIHAELA

TALAU DUMITRU ROMULUS

Comisia pentru imaginea liceului şi relaţia cu comunitatea

IVAŞCU CALUDIA

TURCU AURORA

VASILE CORINA

TALAU MIHAELA


Comisia pentru Olimpiade şi Concursuri şcolare şi revista şcolii

VASILE CORINA

TEODOR MARIANA

CHIREA CRISTIANA

ŢECU DIANA

BARBU MARIANA

Comisia pentru Educaţie pentru sănătate şi protecţia mediului

PETRESCU IONELA


AFREM MONICA

Comisia sportului şcolar BĂLĂNICĂ ION

SAVU CORNELIA

TIŢĂ MARIUS

BOUREANU NICOLETA


CRAIOVA, DOLJ

16

VOICA MIHAELA

DIDU SORIN

SLAVULETE DAN

POPESCU CARMEN CRISTIANA

ROSIANU AIDA

GOLEA CRISTIAN, IXC

Comisia pentru buna functionare a cantinei si internatului scolar

PARICI IRINA


POPESCU CRISTINA

VIZITIU ALIN

GHINULESCU CLAUDIA, MEDIC

POPESCU PAULA

Comisia pentru organizarea si desfasurarea serviciului pe scoala

DRAGAN OTILIA

BARBU GHEORGHE

AFREM MONICA

Comisia pentru intocmirea orarului

CHIOSA SABINA

COTEA IULIA

PRUNARU VICTORIA


CRAIOVA, DOLJ

17

1.2.3. Organizarea timpului Unitatea școlară funcționează în două schimburi, după cum urmează: - Tura I: 8:00 – 16:00 – clasele primare, gimnaziale, liceale Programul orar pentru: - Personal didactic auxiliar:

Nr. crt. Categorie de personal Nr. ture Program

1 Secretar șef, secretar 1 800 - 1600

2 Contabil șef, administrator financiar

1 800 - 1600

3 Bibliotecari 1 800 - 1600

4 Analist programator 1 800 - 1600

5 Laborant 1 800 - 1600

6 Pedagog 1 1200 – 2000

7 Supraveghetor de noapte

1 2200 – 0700

8 Administrator de patrimoniu

1 800 - 1600

- Personal nedidactic:

Nr. crt.

Categorie de personal Nr. ture Program

1 Îngrijitor curățenie 1 0700-1500 -

2 Îngrijitor curățenie 2 0700-1500 1300-2100

3 Paznici 2 0700 – 1900 1900 – 0700

3 Muncitori calificați - 1 0700-1500 -

4 Muncitori calificați cantină - 2 0500 – 1300 1300 – 2100

5 Muncitori necalificați 1 0700 – 1500 -

6 Magaziner 1 0800 – 1600 -

Precizări suplimentare: In şcoală funcţionează eficient comisia pentru întocmirea orarului, astfel încât din prima zi

de şcoală elevii şi cadrele didactice au fost în posesia programului săptămânal care ţine cont de prevederile legale, de cerinţele psihologice, de opţiunile elevilor şi ale profesorilor. Toate celelalte activităţi, cum ar fi pregătirea suplimentară de recuperare, pregătirea pentru concursuri sau examene, activitatea educativă extraşcolară, s-au desfăşurat în afara programului de cursuri, sau sâmbata şi duminica.

Activitatea personalului didactic auxiliar se desfasoara zilnic intre orele 8.00 -16.00, iar cea a personalului nedidactic, pentru a asigura în permanenţă condiţiile unei bune desfăşurări s-a


CRAIOVA, DOLJ

18

făcut, de asemenea, în două ture, între orele 6,00 – 21,00, cu program de 8 ore , in functie de specificul fiecarui compartiment (cantina, curatenie, pază). 1.2.4. Monitorizarea întregii activități: modalități, eficiență, identificarea disfuncțiilor anterioare

Monitorizarea întregii activităţi a fost făcută pe baza Planului activităţii de monitorizare şi control al conducerii liceului , prezentat şi avizat de Consiliul profesoral, plan care cuprinde compartimentele, resorturile şi problemele care fac obiectul monitorizării şi controlului, obiectivele urmărite, cine efectuează monitorizarea şi controlul, ritmul acţiunilor de monitorizare şi control, modalităţile de realizare, indicatorii de performanţă.

Prin urmărirea realizării obiectivelor propuse în fiecare etapă a fost posibil ca, atunci când au apărut unele disfuncţionalitati în realizarea acestora, să se ia cele mai eficiente măsuri pentru eliminarea lor (discuţii individuale, convocarea Consiliului de administraţie şi a Consiliului profesoral în şedinţe extraordinare, asistenţe la clasă, etc.).

Activităţile didactice desfăşurate la clasă de profesorii suplinitori, au fost evaluate în conformitate cu legislaţia în vigoare.

Activitatea personalului didactic auxiliar şi nedidactic s-a desfăşurat conform fişei postului şi a fost evaluată periodic de responsabilii de sector şi de conducerea unităţii.

Conducerea unităţii a căutat să menţină un echilibru între îndrumare şi control atât în activitatea cadrelor didactice, cât şi în cea a elevilor şi a celorlalte sectoare de activitate. 1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale

Echipa managerială a pus la baza întregii activităţi normele legislative în vigoare, ordinele şi intrucţiunile Ministerului Educaţiei Nationale, dispoziţiile şi instrucţiunile I.S.J. Dolj. A cooperat cu Consiliul elevilor pe şcoală, cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor, cu comitetele de internat şi cantină. Evaluarea întregii activităţi a avut ca scop eficientizarea procesului instructiv-educativ în care elevul devine partener în educaţie, implicându-se în actul propriei instruiri.

În activitatea managerială s-a urmărit: - Sporirea rolului directorului ca factor de favorizare, optimizare, dinamizare a

procesului instructiv-educativ; - Elaborarea unui plan de şcolarizare pe baza criteriului de satisfacere a nevoilor

comunitare şi a condiţiilor de spaţiu şi dotare; - Facilitarea schimbului de experienţă între colective; - Asigurarea coeziunii colectivului; - Acordarea sprijinului cadrelor didactice aflate în primii ani de activitate.


CRAIOVA, DOLJ

19

Identificarea punctelor tari în activitatea de conducere: Colaborarea şcolii cu familia prin:

- rezolvarea problemelor materiale şi administrativ-gospodăreşti ale şcolii; - decizii privind orientarea şcolară şi profesională a elevilor;

- organizarea unor activităţi extraşcolare; Repartizarea echitabilă a stimulentelor materiale şi morale stabilite prin lege pentru

cadrele didactice , nedidactice şi elevi; Rezolvarea transparentă şi eficientă a conflictelor dintre elevi, cadre didactice, elevi şi

cadrele didactice, elevi şi personalul nedidactic, cadre nedidactice, părinţi. Includerea unităţii şcolare într-un proiect cu finanţare europeană nerambursabilă, de tip

Erasmus+ KA1. Identificarea punctelor slabe în activitatea de conducere: Colaborarea şcolii cu autorităţile locale privind alocarea şi gestionarea fondurilor

destinate şcolii (întârzieri în alocarea fondurilor şi insuficienţa acestora faţă de necesităţile reale ale şcolii);

Interesul limitat al autorităţilor locale faţă de problemele administrative ale şcolii;

Prin Consiliul de Administraţie al liceului s-a asigurat conducerea eficientă şi transparentă a activităţii unităţii şcolare. Activitatea Consiliului de Administrație a vizat: proiectarea şi realizarea programului managerial; analiza documentelor şcolare; analiza activităţii personalului didactic materializată prin acordarea calificativelor

anuale şi comunicarea lor pentru anul şcolar precedent; analiza activităţii colectivelor de catedră şi a comisiei metodice a diriginţilor în

activitatea de consiliere şi orientare şcolară; analiza activităţii desfăşurate de comisiile pentru realizarea sarcinilor didactice din

liceu.

A fost avizată şi expusă Consiliului de administrație situaţia resurselor materiale pentru dotarea laboratoarelor liceului, a bibliotecii cu manuale, reviste de specialitate, ghiduri metodologice şi a sălilor de sport şi s-a propus spre aprobare Consiliului Local al Municipiului Craiova proiectul planului anual de venituri şi cheltuieli pe baza solicitărilor şefilor catedrelor metodice şi compartimentelor funcţionale. Consiliul profesoral întrunit în şedinţele sale a dezbătut şi aprobat activitatea desfăşurată în anul şcolar precedent, a validat raportul privind situaţia şcolară semestrială şi anuală a elevilor şi a aprobat proiectul planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2017-2018. Prin Consiliul reprezentativ al părinţilor s-a asigurat participarea acestora la distribuirea fondurilor băneşti la premierea elevilor capabili de performanţe şcolare, modernizarea şi întreţinerea patrimoniului unităţii şcolare, sprijinirea financiară a unor activităţi şcolare şi extraşcolare.


CRAIOVA, DOLJ

20

A fost stimulată autoevaluarea ca instrument pedagogic, atât pentru cadrele didactice, cât şi pentru elevi. Fişele de autoevaluare au stat la baza stabilirii calificativelor anuale. Periodic, la nivelul catedrelor, în Consiliul profesoral şi în Consiliul de administraţie s-au făcut analize şi evaluări pe diverse domenii de activitate ale procesului de învăţământ şi ale sectoarelor conexe, încercându-se eliminarea disfuncţionalităţilor anterioare. In elaborarea ofertei curriculare s-a ţinut cont de propunerile colegilor, ale responsabililor de comisii metodice. Au fost antrenate în dezbateri în cadrul şedinţelor de catedră, al consiliilor profesorale şi al şedinţelor Consiliului Curricular toate cadrele didactice şi au fost valorificate propunerile acestora în elaborarea Proiectului de curriculum al şcolii. In adunările cu părinţii au fost făcute informări cu privire la activităţile curriculare şi extracurriculare, la realizările dar şi la problemele cu care se confruntă şcoala şi părinţii au fost implicaţi în luarea deciziilor atât prin Consiliul Reprezentativ al Părinţilor cât şi prin participarea efectivă şi activă a reprezentantilor părinţilor în Consiliul de administraţie.

Disfuncţionalităţile apărute în procesul de instruire şi educaţie (când a fost cazul) au fost aduse la cunoştinţă de părinţi, diriginţilor şi conducerii liceului, luându-se măsuri pentru înlăturarea lor şi de asemenea , comunicarea diriginţilor , profesorilor şi directorilor cu părinţii s-a făcut ori de cââte ori a fost cazul.

Asigurarea transparenţei actului decizional a constituit un punct tare al activităţii manageriale. Identificarea disfuncţionalităţilor care au apărut pe parcursul anului şcolar şi luarea de măsuri pentru înlăturarea rapidă a lor a constituit de asemenea un punct tare al activităţii manageriale.

Ca punct tare al întregii activităţi manageriale a fost şi conlucrarea la nivelul structurilor de conducere, între diferitele sectoare de activitate.

Obiectivele generale și specifice urmărite pe domenii de management:

managementul de curriculum școlar și curriculum școlar pentru activitățile educative

cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politica educaţională, a reglementarilor legale şi a metodologiilor specifice;

respectarea legislaţiei privind constituirea claselor de elevi;

cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor şcolare, a metodelor şi procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor în elaborarea documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare etc.)

selecţia manualelor alternative şi asigurarea distribuirii lor la clase;

proiectarea managerială generală și la nivelul comisiilor și catedrelor în acord cu documentele legislative școlare în vigoare cu scopul eficientizării învățării;

elaborarea planului de școlarizare ținând seama de nevoile comunității și de tradiția liceului;

stabilirea CDS în concordanță cu nevoile de educație și interesele elevilor și ale comunității locale;

dezvoltarea unor activități educative, extrașcolare și extracurriculare care să contribuie la formarea continuă a tânărului de tip european.


CRAIOVA, DOLJ

21

pregatirea elevilor în vederea susţinerii examenelor nationale şi a olimpiadelor şcolare;

cresterea nivelului de performanţă a pregătirii curriculare a elevilor;

multiplicarea activităţilor cu rol educativ şi de formare în spiritul principiilor şi practicilor societăţii democratice.

valorificarea rezultatelor la evaluările naţionale, la concursurile şcolare pe baza datelor statistice în vederea creşterii performanţei şcolare.

managementul resurselor materiale și financiare

realizarea proiectului de buget în funcție de obiectivele programului managerial;

realizarea fondurile extrabugetare pentru reabilitarea și dezvoltarea bazei material a școlii.

managementul resurselor umane

încadrarea cu personal didactic calificat;

ocuparea posturilor vacante cu cadre didactice titular;

asigurarea continuității cadrelor didactice;

repartizarea de sarcini concrete, prin fișa postului, personalului didactic auxiliar, administrativ, de secretariat și de întreținere;

monitorizarea activităților desfășurate de toate cadrele didactice la clasă și extrașcolar;

participarea cadrelor didactice la cursuri de formare și de perfecționare.

Rrealizarea evaluării personalului.

dezvoltarea generală a școlii, relațiile comunitare și sistemice

colaborarea cu autoritățile locale și cele județene prin comisiile de învățământ;

dezvoltarea relațiilor de parteneriat și colaborare cu alte unități școlare;

asigurarea unui sistem de informare și documentare a personalului didactic despre programele de cooperare europeană;

optimizarea și perfecționarea colaborării cu mass-media pentru popularizarea imaginii și a celor mai bune realizări ale liceului.


CRAIOVA, DOLJ

22

ANALIZA SWOT Anul scolar 2016-2017

a) MANAGEMENT

PUNCTE TARI PUNCTE VULNERABILE

Existența documentelor de proiectare managerială (Proiectul de dezvoltare instituțională (PDI), Proiectul planului de şcolarizare, Planul managerial anual, Planul operațional, Oferta educaţională, Programul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare, Programele de activităţi semestriale şi anuale ale catedrelor/comisiilor metodice şi ale altor comisii de lucru, Statele de funcţii, Proiectul de buget);

Existența documentelor de organizare (Regulamentul intern, Portofoliul Consiliului Profesoral, Portofoliul Consiliului de Administraţie, Registrul de evidenţă al deciziilor şi notelor de serviciu emise de director, Dosarul deciziilor şi notelor de serviciu emise de director Dosarul fiecărei catedre/comisie metodică Dosarul comisiilor de lucru)

Existența documentelor de organizare operațională, monitorizare, control/evaluare.

Existența procedurilor de lucru elaborate de CEAC la nivelul școlii.

Proiectarea activității manageriale este realizată pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cu obiective care să vizeze proceduri de asigurare a calității în educație;

Stilul de management democrat, caracterizat prin participarea colaborativă a responsabililor de compartimente, a cadrelor didactice și a reprezentanților elevilor și părinților la luarea deciziilor.

Transparență decizională – hotărârile Consiliului de Administrație și deciziile directorului sunt făcute publice la avizierul școlii sau/și pe site-ul școlii pentru a putea fi cunoscute de întreg personalul, în proporție de 100 %, ceea ce creează siguranță și încredere;

Graficele de control ale directorilor școlii sunt făcute publice;

Există analize comparative pe domenii/ani școlari (de ex. activități la nivel zonal, premii și mențiuni la concursuri școlare județene, număr de absențe, număr repetenți, note scăzute la purtare, resurse extrabugetare, buget – bunuri și servicii/investiții);

Oferta educațională a școlii este popularizată în integralitatea ei (planul de școlarizare anual, încadrare anuală, oferta anuală de CDȘ activități școlare – ciclurile primar, secundar inferior și secundar superior; activități extrașcolare - activități

Lipsa unei strategii manageriale bazată pe o analiză profundă a problemelor școlii, asumată la nivelul echipei manageriale director-director adjunct;

Formalismul semi-generalizat la nivelul realizării documentelor școlare, pentru asigurarea conformității acestora;

Cunoașterea parțială a procedurilor de lucru propuse și aprobate, astfel neputând fi puse în practică în mod eficient și eficace, ceea ce duce la un demers operațional greoi și ineficace.


CRAIOVA, DOLJ

23

sportive, cluburi tematice - programul școlii, etc.), astfel încât cei interesați să știe ce propune Liceul Teoretic ”Henri Coandă” în spațiul educațional doljean.

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

profesionalizarea managementului școlar (director adjunct) prin organizarea de concursuri de ocupare a posturilor;

participarea tuturor sefilor de compartimente funcționale, didactice (comisii metodice, comisii de lucru), didactice auxiliare și nedidactice la formări profesionale în management;

participarea șefilor de compartimente funcționale la schimburi de experiență în țară și în străinătate pe probleme specifice de management, prin accesarea de granturi școlare în cadrul unor linii de finanțare specifice (POCU, Erasmus+, Pestalozzi, etc.).

ingerința factorului politic în viața școlii, care introduce criterii aleatorii de numire a personalului de conducere pe posturi;

lipsa de motivație care să determine schimbarea de atitudine față de problemele școlii;

lipsa de interes a unor categorii profesionale care au o abordare minimalistă și manifestă rezistență la schimbare.

b) OFERTA CURRICULARĂ


Oferta școlii se realizează prin consultare publică a tuturor părților interesate, pentru a reduce riscul unei scăderi a motivației elevilor / al unei creșteri a absenteismului școlar;

Existența celor 3 niveluri de învățământ–primar – 11 clase (învățământ tradițional și Step-by-Step), gimnazial – 8 clase – și liceal – 23 de clase – singurul liceu cu cele trei niveluri de învățământ din zonă și cu fielieră exclusiv teoretică, profiluri real și uman, pentru ciclul secundar superior – total 42 de clase ;

Învățământ într-o singură tură: 08.00 – 14.00 /08.00 – 16.00 (pentru clasele

step-by- step); Includerea în oferta curriculară a claselor de bilingv -

limba engleză, profil uman – singurul liceu cu fielieră exclusiv teoretică cu această ofertă din zonă ;

Propunerea unui CDȘ integrat la nivelul mai multor arii curriculare la ciclul secundar inferior (gimnazial) începând cu anul școlar 2017-2018 : Rădăcini latine în cultura și civilizația românească-Istorie și mituri în spațiul românesc (cls.V-VI);

Promovarea învățării limbilor străine și inițierea IT la nivel avansat, însoțită de eliberarea atestatului profesional pentru absolvenţii claselor de matemati- că-informatică și a atestatului de competenţe lingvistice, pentru absolvenţii claselor cu studiu

Lipsa unor C.D.Ș. interdisciplinare (fizică –chimie - biologie istorie – geografie, limbă și comunicare) la nivel de arie curriculară și integrate, la nivelul mai multor arii curriculare;

Dificultăţi în acceptarea sensului real al opţionalelor, în proiectarea, elaborarea şi implementarea C.D.Ș.-urilor;

Număr mic de discipline opţionale pentru clasele V – VIII;

Interesul scăzut al elevilor de clasa a VIII-a și a XII-a pentru disciplinele la care nu susţin testare/bacalaureat;

Aplicarea unor strategii neadecvate nivelului elevilor şi a unui demers didactic nediferențiat, predominant informativ;

Lipsa unor experienţe de învăţare stimulative şi variate, desfăşurate în clasă şi în afara ei, care să ofere oportunităţi de a participa la activităţi curriculare conectate la situații de învățare in-situ.

Lipsa unor date privind rata de promovabilitate, absenteism, repetenție, etc. care să fie analizate comparativ pentru a determina o strategie de intervenție aplicată pe date concrete.


CRAIOVA, DOLJ

24

bilingv; Rezultate bune la examene naționale – procent mare

de promovabilitate - depăşirea nivelului mediu pe ţară în ceea ce priveşte rezultatele elevilor;

Organizarea şi funcţionarea loturilor de excelenţă - rezultate bune la olimpiade și concursuri, faza locală și județeană;


identificarea oportunităților de formare a cadrelor didactice în utilizarea strategiilor didactice activ-participative și de tip blended learning, digitalizarea conţinuturilor curriculare ;

crearea unei Bănci de Resurse 3C (Curriculum Centrat pe Competențe) și a unei Biblioteci Școlare Virtuale.

strategia de implementare a certificării ECDL în învățământul românesc având la bază îndeplinirea obiectivelor menționate și în pactul național pentru educație și strategia “educație și cercetare pentru societatea cunoașterii” ;

introducerea, prin legea educației naționale, a admiterii la liceu la nivelul unității ;

predarea intensivă a limbilor străine la clasele III- VIII ;

paleta largă de programe complementare oferite de societatea civilă – ong-uri, organisme la nivel local şi regional de sprijin al şcolii în domeniul educațional (educaţia moral-religioasă, educaţie pentru sănătatea mentală a copiilor, şcoala părinţilor, lupta contra drogurilor,etc.);

realizarea de parteneriate cu şcoli din ţară în programe educative;

oferta mare de auxiliare curriculare de pe piaţă si biblioteca virtuală.

Baza materială existentă nu permite realizarea tuturor solicitărilor (opţiunilor) beneficiarilor;

Legislația schimbătoare; Necorelarea ofertei educaționale cu cerințele

comunității locale și ale pieței muncii; Concurenţa altor licee/ colegii de tradiţie, care

şcolarizează elevi în aceleaşi specializări.

c) RESURSE UMANE


Număr mare de elevi școlarizați – (295 la ciclul primar, 232 la ciclul gimnazial și 675 la ciclul liceal, un total de 1202 elevi.

Personal didactic calificat 100%; Personal didactic specializat; cadrele didactice

titulare sunt repartizate astfel, conform gradelor didactice: 83 de profesori, din care: 1 debutant, 3 – cu gradul didactic definitiv, 9 – cu gradul II și 68 – cu gradul I;

Există cadre didactice cu doctorat (4); Cadre didactice bine pregătite din punct de vedere

Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice privind aspecte precum: organizarea şi desfăşurarea activităților de învățare, centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului, informatizarea învăţământului, etc;

Lipsa de colaborare între unele cadre didactice, reticență pentru lucrul în echipă;

Personalul administrativ şi de îngrijire insuficient; Existenţa unor sentimente de teamă şi neîncredere

în ceea ce priveşte competitivitatea şi concurenţa profesională;

http://www.ecdl.ro/uploads/articole/resources/files/Educatie_si_Cercetare_pentru_Societatea_Cunoasterii.pdf

http://www.ecdl.ro/uploads/articole/resources/files/Educatie_si_Cercetare_pentru_Societatea_Cunoasterii.pdf


CRAIOVA, DOLJ

25

științific, majoritatea cu experiență profesională, inclusiv managerială ;

Existenţa la nivelul şcolii a formatorilor locali/regionali, a profesorilor metodişti şi mentori pentru practica pedagogică a studenţilor;

Existența la nivelul școlii a consilierului psiho-pedagogic, care oferă consultanță de specialitate elevilor și părinților acestora;

Existența în cadrul școlii a echipei de 6 cadre medicale (3 medici – 2, medicină generală și 1, stomatologie – și 3 asistente – 2, medicină generală și 1, stomatologie – care sigură asistența medicală a elevilor și personalului școlii);

Relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-părinţi, profesori-profesori, etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;

Există o delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice, precum şi o coordonare a acestora;

Interesul crescut al cadrelor didactice pentru propria dezvoltare profesională, reflectat în participarea multor cadre didactice la seminarii, simpozioane, perfecţionarea majorităţii cadrelor didactice prin stagii de formare în specialitate sau management şcolar;

Elevi cu rezultate bune la evaluările naţionale, bacalaureat şi olimpiadele şcolare;

Implicarea tot mai mare a asociaţiei părinţilor în activitățile școlii;

Relaţii foarte bune şi de parteneriat cu alte instiuţii şi comunități şcolare;

Existența unei echipe care concepe și derulează proiecte naţionale şi internaţionale pentru atragerea de finanțări extrabugetare ;

Dezvoltare managerială – disponibilitatea de optimizare a stilului managerial ;

Personal didactic auxiliar (14) care sprijină constant și activ activitățile curriculare și extracurriculare ale școlii.

Acoperirea necesarului școlii cu personal didactic auxiliar.

Lipsa unor programe de intervenție personalizată pentru elevii cu CES ( 2 elevi la ciclul primar, 3 elevi la ciclul gimnazial și 1 elev la ciclul liceal, în total 6 elevi) și pentru elevi aparțănând unor grupuri vulnerabile (206 elevi) care să fie cunoscute la nivelul comunității școlare;

Nevalorizarea unor rezultate notabile obținute de cadre didactice și elevi de la ciclurile primar și gimnazial la activități, concursuri, proiecte și programe școlare și extrașcolare desfășurate în țară și la nivel european, în favoarea promovării unui grup, de obicei reprezentativ pentru ciclul liceal;

Diseminarea experienţelor pozitive se face cu dificultate sau deloc;

Cu excepția reprezentării în Consiliul de Administrație, Consiliul Școlar al Elevilor este puţin implicat în problemele specifice şcolii sau dacă desfășoară activități acestea nu sunt cunoscute la nivelul comunității școlare;

Cu excepția reprezentării în Consiliul de Administrație, Consiliul Reprezentativ al Părinților este puţin implicat în problemele specifice şcolii;

Lipsa de atașament, în unele cazuri, față de valorile școlii, formalism și superficialitate;

Creşterea efectivelor de elevi la unele clase, cu efecte şi consecinţe negative asupra calităţii educaţiei;

Rata mare a absenteismului, în special la ciclul secundar superior;

Mobilitatea exagerată a elevilor de la o școală la alta, fără să se țină cont de specificul liceului (teoretic, tehnologic sau profesional), cu sau fără acceptul scris al ISJ Dolj, fapt ce duce la eterogenitatea negativă a elevilor și scăderea prestației școlare a acestora ;

Blocarea angajărilor pe post pentru personalul didactic auxiliar și nedidactic, care face tot mai dificilă buna funcționare a școlii.

Precaritatea transparenței decizionale la nivelul managementului școlii.


CRAIOVA, DOLJ

26


Încadrarea/Colaborarea cu profesori nativi din spațiul anglo-saxon pentru optimizarea ofertei bilingve a școlii;

Diversificarea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de CCD, ONG-uri, universităţi din țară și din străinătate;

Posibilităţile financiare de stimulare și motivare a cadrelor didactice ;

Diminuarea fluctuaţiei personalului didactic şi didactic auxiliar;

Prezenţa specialiştilor în şcoală: logoped, profesori de sprijin/itineranți;

Parteneriate strategice și operaționale cu CJRAE1

Dolj; Posibilitatea școlii de a-și selecta cadrele didactice; Realizarea unei baze de date electronice, la nivel de

școală, care să încludă : elevi, cadre didactice, personal didactic auxiliar și nedidactic, comunitatea locală, utilă și funcțională pentru întreg personalul școlii ;

Disponibilitatea unor părinţi/agenţi economici de a se implica în viaţa şcolii, de a participa activ la activităţile educative, actul decizional, programe, comisii de lucru, etc;

Disponibilitatea unor agenţi economici, ONG-uri, fundaţii de a stimula, prin burse de studiu, elevii cu situație materială precară şi rezultate foarte bune la învăţătură;

Profesionalizarea carierei didactice şi manageriale.

Pe termen mediu şi lung, scăderea treptată a populaţiei şcolare şi de aici nesiguranţa pe post a unei părţi a personalului angajat;

Plecarea cadrelor didactice spre alte domenii de activitate mai bine remunerate;

Reducerea de personal administrativ; Criza de timp a părinţilor și plecarea acestora la

muncă în străinătate datorită actualei situaţii economice, ceea ce reduce implicarea familiei în viaţa şcolară, fapt ce se reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a elevilor.

Scăderea drastică a indicelui natalității, ceea ce duce la reducerea dramatică a personalului școlii.

1 CJRAE = Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională


CRAIOVA, DOLJ

27

d) RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE


Starea fizică bună a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare: 43 săli de clasă dotate cu mobilier ergonomic modern în proporţie de 50% ;

Existenţa a 10 laboratoare și cabinete (informatică, biologie, chimie, fizică, geografie, muzică, desen, ed.tehnologică), a cabinetului de asistenţă psihopedagogică (cu program de consiliere destinat elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice) și a CIAPS (Centrul de Informare și Asistență pentru Proiecte Școlare);

La nivelul fiecărei catedre există auxiliare curriculare – manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare, etc.

Existența unei baze sportive funcționale : Bază sportivă exterioară, S=4000 m2, , gazon sintetic, teren handbal, 2 terenuri baschet, 2 săli gimnastică și fitness cu aparatură și materiale sportive moderne ;

Existența unei săli de conferinţe, dotate cu echipament IT şi audio-video.

Dotarea laboratoarelor şi cabinetelor cu tehnică modernă, mobilier, mijloace educative prin programe guvernamentale;

Fonduri băneşti extrabugetare, obţinute prin închirierea unor spaţii, sponsorizări, donații;

Bibliotecă având un număr de peste 26.383 volume; Existența unui cabinet medical şcolar; Existența unui cămin-internat parțial modernizat,

pentru elevi, cu o capacitate de 160 de locuri și a unei cantine școlare moderne, cu o capacitate de 200 de locuri

Cabinetul de asistență psiho-pedagogică are o funcţionare bună;

Bugetul şcolii acoperă necesarul de funcţionare minimală (plăţi burse, materiale, reparaţii).

Fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor;

platforma Ael nefuncțională, echipamente IT învechite ;

O sală de sport se află în stare avansată de degradare, celalaltă funcționează într-un spațiu impropriu, adaptat la nevoia de a avea un spațiu destinat activităților sportive;

Lipseşte o sală de festivităţi; Împrejmuirea externă a bazei sportive a școlii este

învechită şi nereabilitată; Nu există un punct sanitar dotat corespunzator; Instalația de încălzire cu panouri solare, Corpul D

este nefuncțională, există probleme la sistemul de hidroizolație, Corpul B și la sistemul de canalizare al ccantinei liceului;

Bugetul insuficient pentru achiziționarea de materiale didactice suplimentare și birotică pentru serviciile conexe (secretariat, contabilitate);

Bugetul insuficient pentru achiziționarea de materiale de curățenie eficiente și pentru spațiile destinate elevilor;

Lipsa cabinetului de documentare şi perfecţionare a limbilor străine, necesitate imperioasă pentru o bună comunicare în U.E.

Lipsa unui centru de documentare, a unei săli de lectură cu multe locuri, a cabinetului multimedia;

Insuficiente fonduri pentru achiziţionarea de material didactic performant la nivelul solicitărilor (videoproiectoare, tablă magnetică și SMART, copiatoare);

Existența unor spații în incinta școlii (Corpul D) neutilizate și nevalorificate pentru obținerea de fonduri extrabugetare, aflate în stare avansată de degradare.


Măsuri de descentralizare şi creştere a autonomiei şcolii şi a impactului acesteia în comunitate;

Atragerea de fonduri prin prestări de servicii către comunitatea locală (cursuri E.C.D.L., cazări, închirieri de spaţii disponibilizate, cluburi extrașcolare);

Atragerea de fonduri prin realizarea unor proiecte în parteneriat cu comunitatea locală (primărie, părinţi), ONG-uri, firme precum şi din programele europene finanțate prin fondurile europene/ structurale, destinate învățământului.

Existența unui program regional de investiții pentru îmbunătăţirea infrastructurii educaționale la nivel local și județean.

Degradarea spaţiilor şcolare, din cauza fondurilor băneşti limitate alocate pentru întreţinerea şcolii;

Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice, ce conduce la uzura morală a echipamentelor existente;

Subfinanțarea sistemului (atât în ceea ce privește investițiile în infrastructură și dotare, cât și salarizarea resursei umane) ;

Lipsa investițiilor.


CRAIOVA, DOLJ

28

e) RELAŢIILE CU COMUNITATEA


Colaborarea bună cu reprezentanții comunității locale (Primărie, Asociația părinților, Poliție, Biserică, Biblioteca Judeteană, Casa de Cultură ”Traian Demetrescu”, Casa Studenților, muzeele din Craiova, asociații și fundații);

Număr mare de Contracte de parteneriat educaţional cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, acţiuni caritabile cu cămine de bătrâni, orfelinate etc., care introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor ;

Poziție geografică peri-centrală; Activități extrașcolare variate, programe de voluntariat,

școală inclusă în Strategia Naţională de Acţiuni Comunitare - SNAC;

Reprezentarea Primăriei și a Consiliului Local în C.A. al şcolii ; Buna colaborare cu ISJ Dolj şi unităţi conexe : CCD, CJRAE,

alte unităţi şcolare din Craiova ; O bună colaborare cu media locală pentru popularizarea

activității școlii.

Număr redus de acţiuni comune cu liceele teoretice din județ și din ţară ;

Comunicare deficitară cu părinții în anumite situații, mai ales la nivelurile ciclurilor secundar inferior și superior ;

Lipsa unor comunități interesate mai mult de procesul de învățare sustenabilă decât de centrarea exclusivă pe rezultate ;

Inițierea unui număr mic de proiecte de parteneriat internaţional;

Dificultăți în atragerea sponsorilor pentru activitățile școlare.


Obținerea statutului de Școală - Centru de Pregătire și Examinare pentru limba engleză - Cambridge English, nivelurile Young Learners (YLE), Key for Schools (KET), Preliminary (PET), First for Schools (FCE) și Teaching Knowledge Test (TKT) - și pentru limba franceză - Delf Prim (pentru copii cu vârste începând de la 7 ani);

Schimburi culturale; Susținere din partea autorităților regionale și locale; Parteneriate cu Consiliul Britanic, Centrul Cultural American,

Centrul Cultural Francez;

Legislație restrictivă; Creșterea concurenței din partea altor unități

școlare.

1.4. Activitatea de (auto)formare managerială

Directorii unităţii, contabilul-şef şi secretarul-şef au participat la cursuri de formare pe probleme financiare, şi-au însuşit legislaţia privitoare la noul mod de finanţare a unitatilor pe baza costului standard pe elev. Directorii se preocupă permanent de autoperfecţionarea pe diverse probleme: manageriale, de curriculum, punâându-se la punct cu noutăţile din domeniu.

Toate cadrele didactice, ca manageri ai procesului instructiv-educativ s-au preocupat de propria formare, participând la cursuri de formare organizate de C.C.D. Dolj, la activităţi specifice în catedre, la cercuri pedagogice, simpozioane, etc.


CRAIOVA, DOLJ

29

Personal, ca director al Liceului Teoretic ”Henri Coandă” Craiova, în anul școlar 2016-2017 am participat la:

Cursul de formare Erasmus+ ”Task Based Learning” – 16-22 octombrie 2017.

Programul acreditat de formare continuă ”Tehnici manageriale in educatie” – mai-august

2017 (am susținut examenul de absolvire pe data de 03.08.2017).

1.5. Plan de dezvoltare personală ca manager

Directorul, directorul adjunct şi consilierul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare şi-au delimitat atribuţiile din Planul de dezvoltare instituțională al unităţii şi şi-au întocmit planuri de dezvoltare personale, pe domenii de activitate, cu obiective şi termene. Responsabilităţile care le revin ca membri ai Consiliului de administraţie, dar şi cele ce le revin conform fişei postului au impus elaborarea unui plan de dezvoltare personală, care cuprinde pe lângă perfecţionarea profesională şi dezvoltarea ca manager. S-a pus un accent deosebit pe informarea permanentă cu privire la legislaţia şcolară şi financiar-contabilă; pe participarea efectivă la cercurile pedagogice ale directorilor, ca formă de perfecţionare, pe participarea la cursurile de management avizate de M.E.N. sau organizate de ISJ Dolj şi CCD, pe implicarea în activităţile de evaluare ale ISJ Dolj.

Dezvoltarea personală în domeniul managementului presupune două direcţii principale şi anume:

- creşterea competenţelor teoretice, prin perfecţionare presupunând cursuri, schimburi de experienţă, participarea la cercurile cu directorii;

- dezvoltarea practicii managementului, prin activităţi de cercetare având drept scop îmbunătăţirea metodelor şi strategiilor utilizate pentru a creşte performanţa organizaţională.

2. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE 2.1. Baza materială 2.1.1. Spaţii pentru învăţământ Liceul dispune de următoarele spaţii de învăţământ, în perfectă stare de funcţionare, la standarde care corespund cerinţelor actuale: - 44 săli de clasă - 3 laboratoare de informatică - 1 laborator de fizică - 1 laborator de chimie - 1 laborator de biologie - 17 săli de clasă sunt specializate pe o anumită disciplină de învăţământ - 1 sală de sport amenajată şi dotată cu materiale necesare sporturilor de sală - 1 teren de sport amenajat pentru jocuri sportive - 1 bibliotecă


CRAIOVA, DOLJ

30

- 2 cabinete medicale ; - 1 cabinet psihopedagogic - 1 sala de consiliu Învăţătorii şi profesorii au amenajat sălile de clasă astfel încât să fie nu numai utile, ci şi plăcute, oferind elevilor un spaţiu de învăţământ funcţional şi confortabil. Mobilierul a fost recondiţionat şi modernizat şi ori de câte ori s-au produs deteriorări acestea au fost remediate. Se impune o mai eficientă colaborare a profesorilor diriginţi cu personalul muncitor pentru remedierea în cel mai scurt timp a deteriorărilor produse de elevi. S-au făcut eforturi deosebite pentru renovarea şi modernizarea şcolii: automatizarea sistemului de iluminat şi a sistemului antiincendiu;montarea de noi camere video pentru monitorizarea tuturor spatiilor de invatamant, introducerea accesului în unitatea de invatamant numai pe baza legitimatiilor Au fost realizate lucrări de renovare a instalaţiei termice, înlocuindu-se caloriferele nefunctionale, lucrări de renovare a sistemului de canalizare. In lunile-mai,iunie,2016 ,s-au derulat ample lucrari de acoperire a salii de sport,de schimbare a tocariei acesteia si de igienizare .De asemenea au fost construite rampe de acces pentru persoanele cu dificultati in deplasare, in toate corpurile de cladiri din incinta institutiei. Pentru o comunicare rapidă şi eficientă a fost verificat si perfecționat sistemul audio performant care permite transmiterea ştirilor, anunţurilor şi marchează începutul şi sfârşitul pauzelor. Având în vedere creşterea siguranţei bunurilor achiziţionate, la ferestrele de la parter şi la uşi, atât la cele exterioare cât şi la cele din interior, au fost instalate grilaje. Aleile de acces la spaţiile de învăţământ au fost asfaltate şi s-au montat corpuri de iluminat. În scopul menţinerii stării de sănătate, au fost instalate purificatoare de apă la care au acces atât elevii cât şi cadrele didactice şi personalul nedidactic. 2.1.2.Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi) Liceul dispune de o bibliotecă cu peste 25632 de volume şi cu spaţiul necesar pentru desfăşurarea unor activităţi specifice, cum ar fi cenacluri literare, documentare, întâlniri cu scriitori, etc. Biblioteca funcţionează pe baza Regulamentului de organizare şi funcţionare al bibliotecii şcolare. Pentru anul şcolar 2015-2016 au fost asigurate la timp manualele acordate gratuit elevilor din învăţământul primar, gimnazial şi clasele a IX-a şi a X-a şi a fost făcută comanda de manuale pentru anul şcolar 2016-2017. S-au făcut eforturi şi se vor face în continuare pentru dotarea bibliotecii cu cărţi conform noului curriculum din resurse extrabugetare şi din sponsorizări. Au fost achiziţionate cărţi pentru biblioteca şcolii , dar s-au primit si carti prin donatii.


CRAIOVA, DOLJ

31

2.1.4. Internat

Liceul are în dotare doua internate, unul pentru baieti si unul pentru fete , dispunând de peste 160 locuri de cazare. Internatul destinat fetelor a fost reabilitatat complet, împreună cu grupurile sanitare asigurând condiţii optime.. Pentru a crea un climat confortabil, de tip familial, camerele au fost dotate cu corpuri de iluminat noi, jaluzele verticale și/sau perdele. S-au zugravit în întregime camerele din căminul de fete. Internatul destinat baietilor, preluat de la C.T. ”Ion Mincu ”, nu a fost reabilitat de multi ani, modul de utilizare defectuos lasand urme greu de remediat indeosebi in privinta mobilierului. S-au facut reparatii ale instalatiilor sanitare, lucrari de igienizare și zugrăvire a camerelor de la etajele 1 și 2 și a spațiilor de acces (hol parter și etajele 1 și 2, casa scării),asigurand functionarea internatului. De asemenea, s-au realizat reparații ale mobilierului din camerele de la etajele 1 și 2 băieți și din toate camerele căminului de fete. Propunerea de reabilitare, catre Ordonatorul de credite, nu a primit deocamdata aprobare.

Internatele funcţionează după un regulament propriu. Comisia pentru coordonarea activităţii internatelor a desfăşurat o activitate eficientă. Activitatea elevilor este supravegheată de cate un pedagog şcolar şi de un supraveghetor de noapte la fiecare internat.

2.1.5. Cantină Cantina dispune de 250 locuri, locaţia respectivă fiind reabilitată prin programul de investiţii, devenind, în aceste condiţii, o structură modernă şi atractivă, unde se pot desfăşura numeroase activităţi. La cantină servesc zilnic masa un număr de peste 250 elevi interni si semiinterni. In permanenţă condiţiile de preperare a hranei şi de servire a mesei sunt conform normelor sanitare în vigoare şi toate controalele specifice efectuate au consemnat acest lucru. Sub atenta supraveghere a învăţătorilor, în cantină se distribuie laptele şi cornul elevilor din învăţământul primar şi se serveşte masa de prânz pentru elevii care participă la programul „Step by step”. 2.1.6. Baza sportivă Liceul Teoretic „Henri Coandă” dispune de o sală de sport amenajată în fosta centrală termică a liceului, de un teren de sport bituminat (partial acoperit cu gazon sintetic) și de o sala de sport avand ca destinatie invatamantul primar. Datorită condiţiilor bune oferite, baza sportivă este solicitată pentru concursuri sportive intra şi inter-judeţene sau pentru desfăşurarea unor antrenamente sportive. Din resurse bugetare și extrabugetare s-au achiziţionat materiale necesare desfăşurării orelor de educaţie fizică în sală şi jocurilor sportive pe teren și s-a asigurat participarea echipelor sportive sau a sportivilor participanți la probe individuale la competiții organizate în afara județului Dolj.


CRAIOVA, DOLJ

32

2.1.7. – 2.1.10. Liceul Teoretic “Henri Coanda” nu dispune de ferma didactica, terenuri agricole, spatii pentru practica in productie a elevilor. 2.2. Resurse financiare

2.2.1. Identificarea necesarului, pe capitole, conform proiectării bugetului anual În scopul îmbunătăţirii stării materiale a unităţii şcolare şi pe baza referatelor de

necesitate întocmite de fiecare compartiment pe domenii de activitate s-a realizat nota de fundamentare privind bugetul de cheltuieli pentru anul 2017. Totodată, s-a întocmit nota de fundamentare şi pentru cheltuielile de personal în funcţie de numărul de personal din unitate şi în baza salariilor şi sporurilor stabilitate conform legislaţiei în vigoare cu privire la salarizarea personalului din învăţământ. În baza referatelor de necesitate întocmite de fiecare compartiment pe domenii de activitate şi a notei de fundamentare pentru cheltuielile de personal conform legislaţiei în vigoare cu privire la salarizarea personalului din învăţământ a fost corect elaborat proiectul de buget.

2.2.2. Identificarea resurselor, inclusiv extrabugetare

Bugetul de venituri şi cheltuieli, pe surse de finanţare, a fost elaborat în conformitate cu

reglementările în vigoare și aprobat de către ordonatorul principal de credite. Conform adresei PMC Nr.196178/12.12.2016 a fost intocmit Proiectul de buget –sursa de finantare buget local inregistrat cu nr.8867/20.01.2017 si Proiectul de buget –sursa de finantare venituri proprii cu nr.8865/20.01.2017. proiectele au fost aprobate prin Consiliul de Administratie din data de 18.01.2017.

In fundamentarea bugetului pe anul 2017 necesarul de cheltuieli de personal a fost efectuat in conformitate cu Legea 284/2010 privind salarizarea personalului platit din fonduri publice ,Legea 1/2011 –legea educatiei nationale, OUG 57/2015 privind salarizarea personalului platit din fonduri publice,OU 54/2015 privind unele masuri in domeniul invatamantului. cit si HG 993/2015 pentru modificarea HG 72/2013 privind finantarea unitatilor din invatamantul preuniversitar de stat,finantate din bugetele locale, ,pe baza standardelor de cost pe elev /prescolar.

Programul de achiziţii publice a fost elaborat conform O.U.G. nr. 34/2006 și Legii 98/2016. Întocmirea documentaţiei pentru primirea finanţării necesare lucrărilor si obiectivelor de investiţii s-a făcut cu respectarea dispozițiilor legale în vigoare. in data de 28.12.2016, a fost depusa la PMC Serviciul Investitii si Achizitii o Nota de fundamentare privind propunerile pentru reparatii curente si investitii cu nr.212600/28.12.2016.


CRAIOVA, DOLJ

33

2.2.3. Analiza utilizării acestora. Motivaţie, eficienţă Fondurile alocate au fost repartizate, conform legii, pe capitole de cheltuieli şi articole bugetare în conformitate cu Legea nr. 500/2002 - Legea finanţelor publice şi Legea nr. 273/2006-Legea finanţelor publice locale.

Proiectul de buget și rectificările periodice aferente acestuia au fost discutate și aprobate în ședințele Consiliului de adminsitrație al liceului, iar variantele aprobate au fost făcute publice pe site-ul instituției.

Proiectul de buget a fost corelat cu domeniile de activitate, prioritățile și termenele cuprinse în PDI 2017-2020.

In urma repartizarii in sedinta publica a bugetului pentru invatamant si in conditiile economice existente, unitatii noastre scolare i-a fost alocat, conform adresei nr 44467/30.03.2017 un buget total 5395 mii lei ,conform HCL 72/30.03.2017 din care: 4703 mii lei pentru cheltuieli de personal, 590 mii lei pentru “Bunuri si servicii” 19 mii lei asistenta sociala 83 mii lei pentru “Burse scolare”

Situatia statistica intre propunerile inaintate si fondurile repartizate releva faptul ca necesarul de fonduri a fost acoperit in proportie de 75.31 % pentru cheltuieli de personal s-a alocat suma aferenta costului standard , in proportie de 54,48 % pentru bunuri si servicii (fara reparatii) , 100 % pentru ajutoare sociale si 100 %pentru burse scolare.

Pentru cheltuieli de capital nu au fost aprobate sume. Ordonatorul principal de credite, respectiv Primaria Municipiului Craiova, va urmari ca la urmatoarele rectificari bugetare sa aloce fonduri invatamantului astfel incat sa nu existe disfunctii in derularea procesului instructiv - educativ.

Bugetul finantat din venituri proprii pe anul 2017 in suma de 330 mii lei repartizat astfel : venituri din concesiuni si inchirieri 9 mii lei taxe si alte venituri din invatamant 26 mii lei contributia elevilor pentru internate si cantine 295 mii lei

Pentru repartizarea pe feluri de cheltuieli, alineate si articole bugetare s-a aplicat Legea 284/2010 , Ordonanta 83/2014, -Legea bugetului de stat nr 6/2017, Legea educatiei nationale nr 1/2011 . Legea nr. 500/2002- Legea finanţelor publice şi Legea nr. 273/2006-Legea finanţelor publice locale.avand ca prioritate asigurarea fondurilor pentru utilitati.

Execuţia bugetară s-a realizat în conformitate cu Legea nr. 500/2002- Legea finanţelor publice şi Legea nr. 273/2006-Legea finanţelor publice locale.

Administrarea eficientă a resurselor materiale se reflectă în starea patrimoniului unității. In functie de necesitatile aparute si a economiilor realizate la utititati s-au efectuat virari de credite pentru procurarea de materiale, obiecte sau efectuarea de reparatii in vederea imbunatatirii nivelului de confort in locatiile unitatii.

Planul de achiziții publice a fost realizat în forma propusă, în limita bugetului aprobat.

Exerciţiul financiar a fost încheiat cu respectarea normelor legale referitore la destinaţia fondurilor, în conformitate cu Legea nr. 500/2002 - Legea finanţelor publice şi Legea nr.


CRAIOVA, DOLJ

34

273/2006-Legea finanţelor publice locale.

Darea de seama,balantele si toate situatiile au fost intocmite conform legislatiei in vigoare.

Întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice curente şi speciale, cerute de IŞJ, MEN sau alte instituţii abilitate prin lege s-a făcut la timp și cu responsabilitate.

Fondurile extrabugetare au fost utilizate în funcție de necesități, cu acceptul ordonatorului principal de credite. A existat buget de venituri și cheltuieli distinct pentru acest tip de fonduri, pentru care au fost parcurși și respectați aceeași pași ca și la bugetul de venituri și cheltuieli principal.

La evaluarea realizării planului de achiziţii şi al utilizării fondurilor extrabugetare a reieșit întocmirea și utilizarea eficientă a acestora și au fost identificate punctele slabe din acest an, pentru a fi îmbunătățită activitatea ulterioară.

Pentru obținerea de surse alternative de finanțare au fost închiriate spațiile excedentare pentru activități de producție/comerț, pentru activități sportive, precum și săli de clasă pentru organizarea de întruniri sau cursuri de formare. Bugetele au fost prezentate in ședința CA din 30.03.2017 si depuse cu numerele

46212/03.04.2017 pentru bugetul local si 46204/03.04.2017 pentru activitatile finantate din venituri proprii.In semestrul I al anul scolar 2016-2017 au fost efectuate o serie de reparatii curente la instalatiile sanitare, reparatii pluviale si scurgeri la subsolul cladirii preluate, reparatii de renovare, iar in semestrul următor, reparatiile la sistemul de scurgere subterana s-au executat direct de catre PMC, precum si operatii de refacere acoperis sala de sport, igienizare sala de sport,constructia a 5 rampe de acces pentru persoanele cu dizabilitati.A fost reparat si dezvoltat sistemul video de securitate al institutiei precum si functionarea portii de acces in curtea liceului. Conducerea Liceului Teoretic Henri Coandă s-a preocupat de investiţiile în infrastructura şcolară în scopul asigurării confortului şi siguranţei cadrelor didactice, elevilor şi personalului nedidactic, fapt ce a avut implicaţii directe asupra motivaţiei şi eficienţei activităţilor acestora. Pentru perioada următoare, cu ocazia întocmirii proiectelor de buget, echipa managerială, şi Consiliul de administraţie va trebui să aibă în vedere reparaţii şi confecţionare mobilier şcolar, repararea acoperişului spălătoriei , dotarea cu mijloace PSI şi PM, inlocuirea sistemului de scurgere sala sport , cămin fete, achizitionarea de separator grăsimi blocul alimentar, achizitionarea unei masini de gătit profesionale de capacitate mare, remedierea sistemului de acces in unitate, refacerea imprejmuirii, amenajarea unor cabine de W.C pentru elevi,.reparatie capitala camin de baieti.


CRAIOVA, DOLJ

35

3. RESURSE UMANE

3.1. Personal didactic 3.1.1. Încadrarea cu personal didactic

Date privind personalul didactic în anul școlar 2016-2017:

Număr de clase, elevi și posturi (personal didactic și personal didactic auxiliar și nedidactic) în

anul școlar 2016-2017 :


CRAIOVA, DOLJ

36

Număr de profesori metodiști: 8

Număr de profesori responsabili de cerc pedagogic: 6

Număr de profesori mentori: 2

Număr de profesori formatori: 16

3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză eficiență

Organele de conducere colectivă - Consiliul profesoral , Consiliul de administraţie şi

Consiliul curricular - şi-au desfăşurat activitatea conform normelor legislative în vigoare şi ale

Regulamentului de ordine interioară al Liceului Teoretic „Henri Coandă”, având programe de

activitate şi tematici specifice. Aceste programe de activitate au fost supuse spre dezbatere şi

aprobare în prima şedinţă a fiecărui consiliu. S-a urmărit realizarea obiectivelor propuse pe

parcursul întregului an şcolar.

În anul şcolar 2016-2017, colectivul didactic a functionat cu noua comisii metodice,

activitatea didactică şi îndrumarea acestora desfăşurându-se într-un mod sistemic, corespunzător

specificului fiecărei catedre, aceasta presupunând şi o comunicare eficientă cu cei 80 de învăţători

şi profesori.

În cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi

administrativ, precum şi o serie de comisii conexe aprobate în Consiliul profesoral: de întocmire a

orarului, pentru organizarea serviciului pe şcoală, pentru pregătirea examenelor naţionale, pentru

olimpiade şi concursuri şcolare, pentru analiza periodică a notării ritmice şi verificarea cataloagelor,

pentru coordonarea activităţilor cultural-artistice şi sportive, pentru redactarea revistelor liceului,

pentru formare continuă, pentru programe de integrare europeană, pentru apărare, protecţie

civilă şi paza împotriva incendiilor, pentru protecţia muncii, pentru inventariere şi propuneri

casare, etc., comisii care funcţionează cu responsabilităţi bine precizate.

În cadrul fiecărei comisii s-a făcut proiectarea activităţilor pe întregul an şcolar,

stabilindu-se responsabilităţi pentru fiecare membru al comisiei. Pe parcursul întregului an şcolar,

s-a urmărit de către directori, membrii consiliului de administraţie şi şefii comisiilor metodice

realizarea obiectivelor propuse şi, atunci când au apărut disfuncţionalităţi, s-au luat măsuri pentru

înlăturarea lor. Periodic în Consiliul de administraţie s-a raportat stadiul de realizare a obiectivelor

propuse.

Activitatea catedrelor s-a desfăşurat conform programelor de activităţi semestriale şi

anuale. Unele catedre au desfăşurat în plus şi activităţi la nivel judeţean (limba si literatura

romana, limba engleza, matematica, chimia, religia sau educatia fizica, pentru a da numai câteva

exemple). Transparenţa şi participarea cadrelor didactice şi a părinţilor, organizaţi şi ei în Consiliul

Reprezentativ al Părinţilor, la actul decizional au condus la eficientizarea procesului de învăţământ

desfăşurat în liceul nostru.


CRAIOVA, DOLJ

37

3.1.3. Activitatea de (auto)perfecționare a cadrelor didactice

Calitatea personalului didactic şi didactic auxiliar este ilustrată şi de faptul că 36 de persoane posedă gradaţia de merit si foarte mulţi s-au distins prin lucrări, studii, culegeri, manuale şi alte publicaţii, 16 sunt formatori la diferite niveluri, 8 sunt profesori metodişti, 2 cadre didactice sunt mentori sau îndrumători de practică pedagogică, 6 cadre didactice sunt responsabili de cerc pedagogic şi foarte mulţi au desfăşurat activităţi metodice la nivel judeţean bine apreciate.

În cadrul școlii și-a desfășurat activitatea Comisia de perfecţionare a cadrelor didactice. În cadrul comisiei s-a stabilit planul managerial pe anul şcolar 2016-2017, urmărindu-se ca fiecare cadru didactic să se perfecţioneze continu, putând astfel să fie în concordanţă cu noul mod de abordare al procesului de învăţământ.

Pe parcursul anului școlar 2016-2017 s-au afişat la loc vizibil:

oferta de cursuri de pregătire continuă a Casei Corpului Didactic.

graficul datelor de depunere a dosarelor a cadrelor didactice ,

graficul datelor de susţinere a examenelor şi a inspecţiilor speciale,

graficul datelor de susţinere a colocviilor pentru gradului I în diferite centre universitare,

cursurile de perfecţionare organizate de Casa Corpului Didactic. Activităţile profesionale, educative, extracurriculare şi de formare desfăşurate în unitatea

şcoalră au fost popularizate astfel încât toţi cei care au fost interesaţi să se poată implica. S-a realizat analiza nevoilor de formare profesională la nivelul tuturor compartimentelor

funcționale. Au fost organizate workshopuri și sesiuni/cursuri de formare pentru satisfaceea

necesităților personalului propriu. Nu au existat solicitări din partea comunității locale. A fost selectat personalul pentru care s-a impus participarea la forme de

perfecționare/formare pe bază de solicitare scrisă. S-au întocmit dosarele cadrelor didactice înscrise la gradul I seria 2016-2018, care au fost

predate la Inspectoratul Judeţean Dolj : Salvulete Dan - educatie plastica, Ploae Liviu- educatie muzicala si Balasa Flori- limba si literatura romana.

S-au verificat dosarele cadrelor didactice, în vederea înscrierii la examenul pentru obţinerea în învăţământ a gradului didactic I în sesiunea 2016-2018 inspectii curente pentru urmatorii profesori : limba si literatura romana- Balasa Flori, Nicu Simona, limba engleza- Dascalu Mihaela, gradul II, 2017 inspectiile speciale pentru invatamantul primar- Fota Dana si Mincu Ioana. S-au întocmit la termen toate situaţiile cerute de catre Casa Corpului Didactic Dolj.

S-au informat cadrele didactice metodiste cu privire la graficul inspecţiilor de specialitate din judeţ.

Prin responsabilii de catedre și comisii metodice și prin responsabilul comisiei de perfecționare am evaluat periodic eficiența activității de perfecționare/formare continuă și am verificat utilizarea competențelor dobândite în activitățile școlare și extrașcolare curente.

La nivelul școlii există Planul de formare și dezvoltare profesională al unității de învățământ. În anul școlar curent, sem. I, un număr de 20 de cadre didactice au participat la cursuri de

formare/dezvoltare profesională. Pentru sem. al II-lea al anului școlar curent, situația va fi centralizată în primele două săptămâni din luna septembrie 2017, dat fiind faptul că anul școlar se


CRAIOVA, DOLJ

38

încheie la data de 31 august și la data redactării prezentului raport sunt programe de formare încă în derulare.

Liceul a fost reprezentat la Cercul responsabililor cu perfecţionarea a cadrelor didactice din Dolj, iunie 2016, la Casa Corpului Didactic.

Am monitorizat permanent implementarea planurilor de formare profesională a personalului didactic de predare, didactic auxiliar și nedidactic, fiind interesată de actualizarea cunostintelor si deprinderilor specifice postului si locului de munca si perfectionarea pregatirii profesionale pentru ocupatia de bază și de dobandirea unor cunostinte avansate, a unor metode si procedee moderne, necesare pentru realizarea activitatilor profesionale curente. 3.2. Elevi 3.2.1. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară În perioada noiembrie 2016- ianuarie 2017 învăţătorii au făcut un recensământ al copiilor din cirsumscripția școlară pentru identificarea potenţialului demografic din zonă şi au popularizat oferta şcolară a liceului nostru, fapt ce a atras înscrierea în clasa I, până în prezent, a unui număr de 76 viitori elevi pentru cele trei clase, si a unui numar de 56 de viitori elevi pentru cele două clase pregatitoare, aprobate prin planul de scolarizare pentru anul scolar 2017-2018. La acest lucru a contribuit şi o bună popularizare a şcolii în rândul preşcolarilor din zonele limitrofe liceului. Există solicitări suplimentare pentru clasele pregătitoare. Elevii din învăţământul gimnazial provin în general din circumscripţia şcolară proprie. La liceu, oferta şcolară şi rezultatele bune ale elevilor în anii anteriori au făcut ca planul de şcolarizare să fie îndeplinit 100%, iar media minimă de admitere în clasa a IX-a nu a coborât sub 8,37 la specializarea matematica-informatica, sub 8,07 la filologie si sub 7,90 la stiinte ale naturii, pentru anul scolar 2017-2018. La ciclul superior al liceului (clasa a XI-a şi a XII-a), nu există probleme de şcolarizare, toate clasele avînd efective cuprinse între 28 şi 36 de elevi. În viitor, deşi demografic populaţia şcolară este în descreştere în zona noastră, considerăm că printr-o politică educaţională adecvată, avem posibilitatea să ne îndeplinim planul de şcolarizare propus, de a menţine actualul număr de clase la învăţământul primar şi gimnazial.


CRAIOVA, DOLJ

39

3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa

Număr de elevi pe cicluri de învățământ, în anul școlar 2016-2017:

Număr de clase, elevi și posturi (personal didactic și personal didactic auxiliar și nedidactic) în

anul școlar 2016-2017 :

RATA DE PROMOVARE A ELEVILOR LICEULUI, LA FINELE ANULUI ȘCOLAR ( perioada 2013-2017)

Anul scolar Nr.elevi

înscrisi

Nr. elevi

promovati

Procentaj promovare MEDII

5-7 7-9 9-10

2013-2014 1196 1189 99.41% 18 532 639

2014-2015 1194 1186 99.33% 60 556 570

2015-2016 1240 1227 98.95% 18 624 585

2016-2017 1184 1176 99.32% 31 554 591


CRAIOVA, DOLJ

40

Rata de abandon, repetenție, absenteism

Anul școlar Nr. elevi

înscriși

Nr.

elevi

aband.

Nr. elevi

repetenți

Total

absențe

Nr.

absențe

elev/an

Rata de

abandon

(%)

Rata de

repetenție

(%)

Rata de

absent.

(%)

2013-2014 1151 7 7 49189 42,74 0,61 0,61 3,71

2014-2015 1143 1 7 57671 50,46 0,09 0,61 4,41

2015-2016 1186 4 13 65448 55,18 0,34 1,10 4,65

2016-2017 1126 4 8 50851 45,16 0,36 0,71 4,01

Pentru realizarea planului de şcolarizare am realizat o ofertă educaţională diversificată şi atractivă, cu obiective bine conturate şi cu finalităţi care ţintesc fomarea personalităţii tânărului pentru viaţă, cu cunoştinţe, abilităţi intelectuale şi practice care să asigure, pe măsura disponibilităţilor, atât continuarea parcursului curricular cât şi accederea cu succes pe piaţa muncii. Atât în anul şcolar 2014-2015, cât şi în 2015-2016 planul de şcolarizare a fost realizat şi, de fiecare dată, cu o structură a mediilor de admitere, la unele specializări, superioară celei din anul anterior. Pe parcursul anului şcolar 2015-2016 comisia pentru frecventa,combaterea absenteismului si abandon scolar a ţinut o evidenţă lunară a absenţelor înregistrate la ciclul primar, gimnazial şi liceal. Pe parcursul acestui an şcolar comisia a ţinut o evidenţă lunară a absenţelor înregistrate la ciclul primar, gimnazial şi liceal.

Aspecte legate de monitorizarea absenţelor. La ciclul primar nu s-au înregistrat absenţe.

La ciclul gimnazial:

Clasa Total absenţe/an şcolar

Motivate % Nemotivate %

V A 220 114 52% 106 48%

V B 609 425 70% 184 30%

Total a V a 829 539 65% 290 35%

VI A 311 243 78% 68 22%

VI B 372 153 41% 219 59%

Total aVIa 683 396 58% 287 42%

VII A 1113 724 65% 389 35%

VII B 981 638 65% 343 35%

Total a VII a 2094 1362 65% 732 35%

VIII A 551 302 55% 249 45%

VIII B 2462 612 25% 1850 75%

Total a VIII a 3013 914 30% 2099 70%

Total ciclu gimnazial

6 619 3211 49% 3408 51%


CRAIOVA, DOLJ

41

Total absenţe: 6619 dintre care 3211 (49%) motivate, respectiv 30 absenţe/elev/ an şcolarsau 0,82 absenţe/elev/săptămână. Total elevi ciclu gimnazial: 223.

CICLUL GIMNAZIAL

La ciclul gimnazial numărul de absenţe/elev în acest şcolar a diminuat faţă de anul şcolar precedent, deoarece, cu excepția celor două clase (VII A și VIIIB), la celelalte clase s- a înregistrat un număr mic de absențe.

La ciclul liceal:



a IX a A 673 463 69% 210 31%

a IX a B 816 561 69% 255 31%

a IX a C 887 507 57% 380 43%

a IX a D 1227 624 51% 603 49%

aIX a E 1365 979 72% 386 28%

Total a IX a 4968 3134 63% 1834 37%

a X a A 2201 1710 78% 491 22%

a X a B 1806 1546 86% 260 14%

a X a C 2894 1715 59% 1179 41%

a X a D 1512 967 64% 545 36%

a X a E 1651 1310 79% 341 21%

a X a F 461 323 70% 138 30%

Total a X a 10525 7 571 72% 2 954 28%

a XI a A 2671 2081 78% 590 22%

a XI a B 2342 2138 91% 204 9%

a XIa C 2812 1975 70% 837 30%

a XI a D 771 442 57% 329 33%

a XI a E 1146 953 83% 193 17%


CRAIOVA, DOLJ

42



aXI a F 1030 575 56% 455 44%

Total a XI a 10 772 8 164 76% 2 608 24%

aXII a A 2168 1317 61% 851 39%

aXII a B 1741 1208 69% 533 31%

a XIIa C 2440 1798 74% 642 26%

a XII a D 839 641 76% 198 24%

a XII a E 1419 1011 71% 408 29%

a XII a F 1355 1014 75% 341 25%

Total a XII a 9 962 6989 73% 2 973 27%

Total ciclu liceal 36 227 25 858 71% 10369 29%

Total ciclu liceal: 36227 dintre care 25 858 motivate, ceea ce ar însemna în medie 55,30 absenţe/elev / an şcolar sau 1,5 absenţe/elev/săptămână. Total elevi ciclu liceal:655

CICLUL LICEAL

3.2.3 Cauze ale absenteismului

La ciclul liceal, cele mai multe absenţe s-au înregistrat la clasele a Xa și a XI a. La ciclul liceal numărul de absenţe/elev în acest şcolar a diminuat faţă de anul şcolar

precedent, datorită: - numărului mai redus de absenţe de la clasele a IX-a ( cu aproximativ 6000 de absenţe mai puţin). - reducerea numărului de elevi cu abandon școlar la clasele IX-X - numărului mare de zile libere, mai ales în semestrul al II-lea.

Numărul de absenţe din semestrul al II lea a fost mai mic decât cel din semestrul I. Cel mai mare număr de absenţe s-a înregistrat în lunile martie şi mai.


CRAIOVA, DOLJ

43

Număr total absenţe, la nivelul unităţii de învăţământ: 42 827, din care 28 427 (66%) motivate. Total elevi 878.

Număr absenţe/elev/săptămână -1,3 sau 49 absente/elev/an şcolarfață de 60 absente/elev înregistrate în anul școlar trecut.


CRAIOVA, DOLJ

44

Creşterea numărului de absenţe începe din ciclul gimnazial, observându-se mai pregnant la anumite clase, cum ar fi VII A și VIIB , iar la ciclul liceal continuă să crească, anul acesta remarcând-se clasele a X aşi a XI a.

La sfârşitul acestui an şcolar au fost sancţionaţi cu scăderea notei la purtare 126 (14,35%) de elevi: 36 din ciclul gimnazial şi 90 din ciclul liceal.

Din cei 12 elevi cu note sub 7 la purtare, 3 sunt declarați repetenți ( doi de la ciclul gimnazial și unul din ciclul inferior al liceului).

În urma analizei chestionarelor aplicate elevilor precum și a monitprizării fenomenului, au fost identificate câteva cauze ale absenţelor numeroase pe care le înregistrează unii elevi:

- mare parte din absenţe se datorează unui număr limitat de elevi care nu au frecventat şcoala sau doar anumite ore, ori au rămas repetenţi din anul şcolar trecut ( Surugiu Cosmin-VIII B, Tănăsache Mihail – VIII B, , Sultan Marius-VIIIB,Ignat Lorenzo -XC, , Matei Luca - XIC , etc);

- existenţa unui număr destul de mare de copii care practică sport de performanţă ,

competiţiile sportive sau antrenamentele desfăşurându-se de multe ori în timpul orelor de

curs;


CRAIOVA, DOLJ

45

- lipsa controlului din partea părinţilor, fie pentru că părinţii sunt plecaţi din ţară, fiept. că

locuiesc în mediul rural şi nu ţin legătura cu dirigintele sau lucrează un număr mare de ore;

- existenţa, în unele cazuri, a unor părinţi care sunt de acord cu aceste absenţe ale copiilor şi le

facilitează motivarea absenţelor;

- lipsa unei motivaţii de a învăţa a ultimelor generaţii.

- teama de a fi ascultaţi.

- clasele de uman au un număr mai mare de absenţe decât cele de profil real deoarece în

ultimii ani profilul uman este foarte solicitat nu de către copii care au aptitudini reale sau

înclinaţii pentru acest profil ci de elevii care vor să promoveze uşor.

- există și destui elevi care au doar 2-3 absențe pe semestru, care ar trebui evidențiați la nivel

de școală, sau recompensați pentru a deveni un model și pentru alți colegi de-ai lor.

Din discuțiile cu diriginții, cu psihologul școlii și cu elevii a reieșit faptul că cel mai mare număr de absențe îl realizează elevii ai căror părinți nu se implică suficient în educația propriilor copii, sau sunt plecaţi să lucreze în străinătate. Recomandăm diriginților să verifice înregistrarea sancțiunilor în catalog. Concluzii: - În acest an școlar numărul de absențe s-a diminuat față de anii precedenți, în medie cu 11

absențe/elev, această diminuare a numărului de absențe observându-se atât la ciclul gimnazial ( cu excepția claselor menționate) cât și la ciclul liceal

- Numărul de absenţe în sine nu este foarte mare, atunci când ne raportăm la numărul total de elevi, dar cea mai mare parte din absenţe aparţin doar unui număr restrâns de elevi;

- procentul absenţelor motivate reprezintă 71%; - numărul de sancţiuni/elev acordate de diriginţi este mai mare la ciclul gimnazial (16% din

elevi având nota scăzută la purtare), față de ciclul liceal unde sancțiunile reprezintă 13,7%. - la ciclul liceal este evident că elevii de la profilul uman au un număr mult mai mare de absenţe

decât cei de la profilul real, cu excepția claselor a IX a; în ultimii ani profilul uman este foarte solicitat de către copii care nu au aptitudini sau înclinaţii pentru acest profil, ci de către elevii care vor să promoveze uşor.

- interesul familiei faţă de şcoală este mai scăzut în ciclul liceal dar începe să se manifeste destul de evident la ciclul gimnazial, fiind din ce în ce mai evidentălipsa controlului din partea părinţilor, fie pentru că părinţii sunt plecaţi din ţară, fie pentru că locuiesc în mediul rural şi nu ţin legătura cu dirigintele sau lucrează un număr mare de ore;

- a crescut numărul copiilor care au cel puțin un părinte plecat din țară, fapt care se reflectă în întreaga situație școlară a copilului

- existenţa, în unele cazuri, a unor părinţi care sunt de acord cu aceste absenţe ale copiilor şi le facilitează motivarea absenţelor; Controlul efectuat la nivelul documentelor şcolare a evidenţiat aplicarea de către diriginţi a

sancţiunilor corespunzătoare, acolo unde a fost necesar.Scăderea notei la purtare nu are întotdeauna efectul scontat, elevul continuând să lipsească, dar reprezintă un avertisment pentru restul colectivului de elevi.


CRAIOVA, DOLJ

46

Desigur aceste absenţe, deşi statistic le repartizăm uniform pe clase şi elevi, aparţin doar unui grup restrâns de elevi, în aceeaşi clasă aflându-se elevi cu maxim 5-10 absenţe pe an şi elevi cu peste 200 de absenţe. Unii dintre aceşti elevi au rămas repetenţi, iar alţii au rămas cu situaţia şcolară neîncheiată la unul sau mai multe obiecte din cauza numărului mare de absenţe. Astfel, există clase cu 80-90 absenţe/elev/an şcolar şi clase cu 7 absenţe/elev/an şcolar. La nivelul şcolii există un număr redus de elevi care prezintă un absenteism generalizat. Pe parcursul anului au fost organizate, la nivelul şcolii, multe activităţi extraşcolare, organizate de diriginți sau de cosilierul educativ al școliiîn care s- a încercatimplicarea unui număr cât mai mare de elevi. De asemenea, pe tot parcursul anului şcolar a existat o legătură permanentă cu psihologul şcolii, prof. Tonca Elena, care a consiliat elevii la solicitarea diriginţilor sau părinţilor.

Planul de îmbunătăţire a activităţii include următoarele activități: - informarea diriginţilor şi a conducerii şcolii asupra neregulilor sesizate în cataloage - legătura cu psihologul şcolii în vederea depistării motivelor acestor absenţe - colaborarea cu diriginţii şi părinţii în vederea identificării elevilor predispuşi la chiul - organizarea mai multor activităţi adresate părinţilor sau care să implice părinţii în viaţa şcolii.

3.2.4. Abandonul școlar – Nu este cazul. 3.2.5. Rezultate la învățătură

În ceea ce priveşte situaţia la învăţătură la sfârşitul anului şcolar (24 iunie 2016), o putem considera similara anilor şcolari trecuţi. Astfel, procentul mediilor cuprinse între 7 şi 10 a crescut mai ales la învăţământul gimnazial.

Anul şcolar

Clasele I – IV Clasele V – VIII Liceu

Tot. Promovaţi Din care: Calif.fb şi b Tot Promovaţi

din care: cu medii 7-10

Tot.

Promovaţi din care: cu medii 7-10

nr. nr. % nr. % nr. nr. % nr. % nr. nr. % nr. %

2012-2013

215 215 100 205 95.35 233 229 98.28 230 98.69 666 649 97.45 640 98.61

2013-2014

276 276 100 267 96.74 249 244 97.99 239 97.95 671 642 95.67 640 99.69

2014-2015

281 281 100 275 97,86 220 206 93,63 198 96,27 693 647 93,00 641 99,07

2015-2016

284 284 100 280 98,59 236 226 95,76 216 95,57 719 700 97,35 694 99,14

2016-2017

279 279 100 275 98,56 221 216 96,38 203 93,98 685 670 97,81 662 98,80


CRAIOVA, DOLJ

47

3.2.6. Corigențe In urma validarii situatiei scolare la sfarsitul semestrului II al anului scolar 2016-2017,

dintr-un total general de 1167 de elevi ai scolii, au fost declarati amanati doi elevi, corigenti 12, repetenti 3, in total 17. Dintre acestia, 8 elevi de la cls. a VIIIa, au fost declarati promovati in urma examenelor de corigenta, desfasurate in sesiunea de corigente pentru anii terminali, perioada 24-25 iulie 2017.

Conform Notei MEN NR. 32784/25.05.2017, privind desfașurarea examenelor de corigenta in anul scolar 2016-2017, in perioada 30 august-5 septembrie, in Liceul Teoretic„ Henri Coanda”, au fost susținute examenele pentru incheierea situatiei scolare si de corigență, astfel:

Elevi amanati: -doi elevi cu situatie neincheiata:Scaturcchio Simone, clasa a Va A-la toate obiectele-

neprezentat -Bulborea Maria-IXE, disciplina biologie, promovata, in urma examenului din data de

30.08.2017 Elevi corigenti: -2 elevi la disciplina matematica: -Gaman Marius –cls. A IX aD - Hristea Gabriel-cls. A XIa F, ambii promovati -2 elevi la biologie: Pauna Maria și Truica Adriana, ambele de la -cls. aXI a F, promovate. In urma incheierii sesiunilor de amânări, diferenţe şi corigenţe, la sfarsitul anului

școlar 2016-2017, situatia școlară anuală in Liceul Teoretic„ Henri Coanda” se prezinta astfel: La ciclul primar-din cei 288 de elevi, au promovat toti, procent de promovare 100%; La ciclul gimnazial- din cei 223 de elevi , au promovat 220, trei au fost declarati repetenti,

rezultand un procent de promovare de 98,65%; La ciclul licel- din cei 656 de elevi, au promovat 655, unul a fost declarat repetent, rezultand

un procent de 99,84%; La nivelul liceului, din cei 1167 elevi ramasi la sfarsitul anului scolar 2016-2017, 1163 au

promonat, 4 au fost declarati repetenti: Scaturchio Simone-VA, Ignat Lorenzo-XC, Gheorghe Erica-VIIIA, Sultan Marius, VIIIA, rezultand un procent de promovare de 99,65%.

3.2.7. Rezultate obținute la olimpiade și concursuri

Potrivit planului de activitate pe anul scolar 2016-2017, Comisia pentru Olimpiade școlare și Concursuri Școlare și Revista Școlii, a avut drept scop optimizarea participarii la aceste concursuri scolare, obiectiv care a fost indeplinit in proportie de 90%.

S-au realizat și în acest an revistele școlare ale Liceului Teoretic „Henri Coandă” Craiova: ART WITH FICTION AND POETRY (nr. 8, aviz nr.3442/18.04.2013), precum și revista LUCEAFARUL TINEREȚII (nr.42-43). Pentru ultima revistă s-a obținut și avizul ISJ Dolj anul trecut: aviz nr.3489/11.04.2016.

Avem revista „Condelierii”, revista cercului de lectură, care va scoate numărul următor cu aviz ISJ Dolj pe care l-am obtinut anul acesta (nr. 2618/20.03.2017). De asemenea, există revista


CRAIOVA, DOLJ

48

”Planeta verde”, cu aviz ISJ Dolj, și revista ”Time out!”, revistă sportivă, tot cu aviz ISJ, obținut anul trecut, și care vor edita numerele viitoare până la sfârșitul anului academic.

Responsabilii cu perfecţionarea din catedre au monitorizat loturile, au desemnat profesorii care sa ii pregătească, pe cicluri de invatamant, au realizat,consultand cadrele didactice implicate, graficul de pregătire, datele si responsabilitatile pentru faza pe scoală, desfăşurata in decembrie si ianuarie.

S-au observat rezultate bune și foarte bune la ciclul primar, dar și gimnazial, remarcându-se Catedra de Limbi străine, Catedra de Limba Română și de Istorie, și nu în ultimul rând Catedra de Religie și cea de Sport. Concursuri organizate la nivelul școlii:

În școală a fost organizat Concursul de discursuri în limba engleză ”Public Speaking”, etapa locală (16.12.2016) și județeană (20.01.2017)-ediția a XXIII-a.

A fost organizat Concursul Național de Creativitate ”Protegez la Nature” ediția a X-a, organizat la Liceul Teoretic ”Henri Coandă” din Craiova, în perioada11 – 13 noiembrie 2017.

A fost organizat Concursul Național ”Art with fiction and poetry”, ediția a V-a-concurs de limba engleză, înscris în CAEN, in perioada decembrie 2016-februarie 2017.

A fost organizat concursul județean ”Arts and Crafts-Christmas Time”, ediția a V-a-decembrie 2016

A fost organizat concursul județean ”Tradiții de primăvară/Spring Traditions”, ediția I- aprilie 2017.

La nivel de clase primare au fost organizate concursurile specifice care se vor regăsi în tabelele atașate prezentului raport.

Cadrele didactice au realizat documente importante pentru pregătirea loturilor, seturi de

subiecte din anii anteriori, bareme de corectare si notare, au evaluat elevii și au stabilit teme speciale pentru elevii calificaţi, ceea ce a asigurat, în general, un nivel de pregătire corespunzator. Premiile obținute, pe clase, în anul școlar 2016-2017, raportate de Catedrele metodice și care sunt înscrise în calendarul ISJ DOLJ sau avizate de ISJ Dolj:

13 premii la etapele locale

268 premii la etapele județene Concursuri aprobate de ISJ DOLJ FAZA LOCALĂ

Clasa Premiul 1 Premiul 2 Premiul 3 Mentiune

III 5 2 1 1

IV 2 2

TOTAL 5 2 3 3


CRAIOVA, DOLJ

49

FAZA JUDEȚEANĂ

Clasa Premiul 1 Premiul 2 Premiul 3 Mentiune Premiu Special

Pregat. 20 14 24 3

I 8 4 7 9

II 19 4 9 8

III 8 4 5 5

IV 2 7 3 7

V 5 4 2 2

VI 7 2 1

VII 1 1 6

VIII 4 7 1

IX 2 3 6 3 1

X 2 20 1 1

XI 3 1 2 4 1

XII 1

TOTAL 81 69 66 49 3

Premiile obținute, pe clase, în anul școlar 2016-2017, raportate de Catedrele metodice și care sunt înscrise în calendarele Ministerului Educației Naționale:

5 premii la etapele locale

534 premii la etapele județene

30 premii la nivel interjudețean

629 premii la nivel național

5 premii la nivel internațional


CRAIOVA, DOLJ

50

Rata de participare la Concursuri și Olimpiade Școlare la clase primare, gimnaziale, liceale, an școlar 2016-2017:

Se observă o creștere a participării la Concursurile și Olimpiadele școlare naționale și județene, mai ales la clasele gimnaziale și la clasele primare, și o scădere la clasele liceale, față de anul școlar 2015-2016. De asemenea, participarea la Concursurile Interjudețene a sporit în acest an școlar.


CRAIOVA, DOLJ

51

3.2.8. Rezultatele obținute de elevi la testele naționale și bacalaureat

REZULTATE - EVALUARE NATIONALĂ

clasa a VIII-a (perioada 2012-2017)

Anul scolar Nr.elevi

înscrisi

Nr. elevi

promovati

Procentaj

de promovare

MEDII

5.00-

5.99

6.00-

6.99

7.00-

7.99

8.00-

8.99

9.00-

9.99

10

2012-2013 70 56 80.00% 6 12 8 14 16 0

2013-2014 58 45 77.58% 9 4 9 19 4 0

2014-2015 77 71 92.21% 11 8 17 18 16 1

2015-2016 46 33 71.73% 5 8 8 9 3 0

2016-2017 45 37 82,22% 8 5 10 5 11 0

REZULTATE ADMITERE LICEU

(perioada 2012-2017)

Anul scolar Specializarea Nr. locuri Medie minima de

admitere

Media maxima de

admitere

2012-2013 Filologie

Matematica-informatica

Stiinte ale naturii

85

28

56

7.30

7.41

7.17

9.53

9.19

9.69

2013-2014 Filologie


Stiinte ale naturii

87

29

58

8.45

8.36

8.35

9.59

9.28

9.95

2014-2015 Filologie

Filologie, bilingv engleza


Stiinte ale naturii

56

28

28

56

7.73

7.16

7.79

7.75

9.15

8.73

9.11

9.10

2015-2016 Filologie



Stiinte ale naturii

56

28

28

56

8.53

8.28

8.69

8.59

9.01

9.10

9.40

9.59

2016-2017 Filologie


28

28

7.85

7.20

8.92

8.50


CRAIOVA, DOLJ

52


Stiinte ale naturii

28

56

8.06

7.74

9.29

8.97

2017-2018 Filologie



Stiinte ale naturii

28

28

28

56

8,07

7,40

8,37

7,90

9,15

9,08

9,52

9,10

REZULTATE EXAMENUL NAȚIONAL DE BACALAUREAT

(perioada 2012-2017)

Anul

scolar

Nr.elevi

înscrisi

Nr. elevi

promo-

vati

Procentaj de

promovare

MEDII

6.00-

6.99

7.00-

7.99

8.00-

8.99

9.00-

9.99

10

2012-2013 163 143 87.73% 39 42 43 19 0

2013-2014 145 130 89.65% 35 40 39 16 0

2014-2015 192 185 96.35% 58 59 54 14 0

2015-2016 163 153 93.86% 46 52 45 10 0

2016-20172 178 157 88,20% 33 61 52 11 0

3.2.9. Inserţia şcolară a elevilor după absolvire

În ceea ce priveşte inserţia şcolară/socială a absolvenţilor, menţionăm că în general toţi absolvenţii sunt cuprinşi în învăţământul terțiar.

Prezentam in continuare traseul profesional al absolventilor de liceu, promotia 2016:

Clasa Nr. elevi Studenţi Postliceală Angajaţi Şomeri Plecaţi în străinătate

XII A 35 27 3 5

XII B 35 28 5 2

XII C 33 22 4 3 4

XII D 22 19 3

XII E 17 11 5 1

XII F 21 16 5

Total 163 123 14 15 11

2 Rezultate după sesiunea iunie 2017.


CRAIOVA, DOLJ

53

Menționez că datele aferente absolvenților de liceu, promoția 2017 sunt în curs de centralizare, în prezent desfășurându-se încă sesiuni de admitere la diferite universități din țară.

3.3. Incadrarea cu personal didactic auxiliar In Liceul Teoretic „Henri Coandă“ încadrarea cu personal didactic auxiliar s-a făcut cu

respectarea strictă a legislaţiei în vigoare privind posturile şi normarea. Astfel, în liceu funcţionează 2 secretari, 2 bibliotecari, 2 laboranţi, 1 informatician, 2 administratori financiari , 1 administrator de patrimoniu, 2 pedagogi şcolari şi 2 supraveghetori de noapte . Activitatea personalului didactic auxiliar a fost apreciată ca foarte bună, eficientă, fiind integrat deplin în atmosfera de muncă specifică unităţii, manifestând grijă faţă de patrimoniul şcolii, ataşament faţă de unitate.

3.4. Incadrarea cu personal nedidactic Personalul nedidactic din Liceul Teoretic „Henri Coandă“ este structurat pe compartimente

de lucru şi servicii: personal muncitor de întreţinere şi îngrijire, la cantină, la spălătorie, personal de pază. Pentru fiecare a fost întocmită o fişă a postului cu atribuţii specifice postului. In general, activitatea personalului nedidactic poate fi apreciată ca bună, deşi au existat şi disfuncţionalităţi, care însă au fost remediate, luându-se măsurile legale care se impuneau, inclusiv avertismente. Personalul de pază a urmat cursuri de perfecţionare, conform legislaţiei în vigoare. Motivarea întregului personal s-a făcut prin salarizarea conform grilei de salarizare, prin realizarea plăţilor la timp, prin relevarea, în cadrul analizelor de activitate, a aspectelor pozitive şi negative, prin discernământul cu care au fost acordate calificativele anuale. 4. DESFĂȘURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

4.1. Calitatea proiectării didactice. Analiză pe discipline 4.4. Calitatea predării. Analiză pe discipline

Din perspectiva proiectării activităţii didactice au fost elaborate ştiinţific documentele de proiectare a activităţii care să asigure predarea fiecărui obiect de studiu în condiţii optime, precum şi parcurgerea integrală, corectă şi ritmică a programelor şcolare.

Precizarea obiectivelor generale şi operaţionale la fiecare capitol şi lecţie de către cadrele didactice, folosirea metodelor activ-participative, organizarea pe baze moderne a procesului de predare - învăţare - evaluare, interesul profesorului pentru sporirea randamentului şcolar al elevilor, stilul didactic integrat, studierea permanentă a cauzelor rămânerii în urmă a unor elevi şi colaborarea cu familia au fost câteva din modalităţile de creştere a eficienţei procesului de predare - învăţare

Activitatea comisiilor metodice în anul şcolar 2016-2017 s-a desfăşurat conform Planului managerial al fiecărei catedre/comisii, întocmit în conformitate cu planul managerial al şcolii şi având ca punct de plecare modalităţile de proiectare a activităţilor didactice specifice fiecărei discipline, stabilite la Consfătuirile cadrelor didactice din septembrie-octombrie 2016. In baza modelelor de planificări specifice fiecărei discipline, cadrele didactice au întocmit propriile proiectări anuale şi semestriale. Proiectarea didactică a fost realizată respectându-se noul


CRAIOVA, DOLJ

54

curriculum, acordând prioritate îndeplinirii obiectivelor de referinţă, competenţelor şi mijloacelor de realizare a acestora.

1. Comisia metodică de Limba și literatura română, Limba latină

Analiza S.W.O.T. a activităţii Comisiei metodice a profesorilor de limba şi literatură română și limba latină:

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Membrii catedrei: - titulari: Guşman Maria, Brumar Mihaela, Balanica Ion, Barbu Mariana, Stancu Mădălina; Ionescu Marina, Corbeanu Cornelia, Ioana Minodora- limba latina - detaşaţi: Nicu Simona, Bălașa Flori - suplinitori: Petre Carmen, Georgescu Maria

profesori responsabil de cerc pedagogic: Mihaela Brumar, Mădălina Stancu, Mariana Barbu

profesori metodişti ISJ: Stancu Mădălina

Cabinet de limba şi literatura română pentru profesori, dotat cu imprimantă; sala de consiliu dotată cu aparatură audio-video; laboratorul Ael; calitatea activităţii de proiectare didactică,

Structurarea planificărilor şi a proiectelor pe unităţi de învăţare conform principiului predării integrate (domeniile: literatură, limbă şi comunicare)

Competenţele finale pentru fiecare profil şi specializare în parte, o corelare eficientă a conţinuturilor noţionale ale disciplinei, dar şi a numărului de ore;

Continuitatea profesorilor de specialitate prin încadrarea pe verticală a catedrelor;

Implicarea elevilor în proiectele şi

Insuficienţa fondurilor financiare alocate pentru desfășurarea unor lecții moderne

Lipsa unor materialelor didactice moderne: table smart interactive, monitoare pentru clase, aparatura audio-video pentru clase

Deși manualele sunt gratuite, sunt învechite și nu respectă programele de examen, astfel încât elevii trebuie în fiecare an să competeze lipsurile acestora prin achiziționarea, din fonduri proprii, a auxiliarelor pentru lucru suplimentar și pentru pregătirea examenelor naționale.

Lipsa fondurilor pentru achiziționarea caietelor de lucru și auxiliarelor școlare, materiale școlare suplimentare, materiale de birotică

Necorelarea fondului de carte al bibliotecii cu noile programe şcolare;

Lipsa unui cabinet de limba și literatura română.

Numărul mare de copii în clase

Programa școlară foarte încărcată și timpul insuficient pentru a o parcurge.

Insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala, mai ales în învăţământul liceal;


CRAIOVA, DOLJ

55

programele asumate de şcoală, mai ales, a celor cu caracter educativ şi extraşcolar;

Derularea programelor de formare / dezvoltare profesională, deschiderea către nou şi disponibilitatea de dezvoltare profesională a personalului didactic ce intră în componenţa comisiei metodice;

Participarea cadrelor didactice la simpozioane şi conferinţe;

Existenţa paginii web a liceului;

Programe de pregătire specială pentru olimpiade şi concursuri; Programe de pregătire specială pentru examenele naţionale;

Programe de pregătire specială pentru elevii ce manifestă rămâneri în urmă;

Manuale gratuite pentru clasele de gimnaziu şi liceale

Parteneriate educaţionale

Existența clubului de lectură Arthur

Existența revistelor elevilor

OPORTUNITATI AMENINTARI

prestigiul in continua crestere de care se bucura scoala noastra în acest moment

o buna motivatie din partea unor elevi capabili de performanta si sustinerea parintilor acestora

programe de formare continuă la nivel local, regional, naţional şi european pentru cadrele didactice;

deschiderea şi lărgirea orizontului spre inovaţie în învăţământ;

dezvoltarea relaţiilor de parteneriat şi statornicirea unor relaţii de colaborare şi respect

diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi de monitorizare a timpul său liber, ceea ce conduce la creşterea ratei abandonului şcolar sau la diminuarea rezultatelor şcolare;

slaba motivare financiară a cadrelor didactice;

scăderea populaţiei şcolare cu implicaţii asupra normării cadrelor didactice;

modificări frecvente ale legislaţiei ce privesc procesul instructiv-educativ şi evaluarea


CRAIOVA, DOLJ

56

reciproc între toti partenerii implicaţi în procesul instructiv-educativ;

implicarea elevilor în diverse proiecte, în cadrul liceului, orasului, judeţului.

acestuia;

SCOPURILE / ŢINTELE STRATEGICE: I. Sporirea eficienţei procesului instructiv-educativ

Obiective propuse și realizare conform planului managerial

Modalităţi de realizare a acestor obiective

Problemele constatate

Propuneri de îmbunătăţire a activităţii catedrei de limba şi literatura română

1. Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională elaborate extern şi intern (MECS, ISJ, LTHC) a) punerea la dispoziţia cadrelor didactice a acestor documente în cadrul catedrei cât şi în dosarul metodic al comisiei; b) implementarea lor prin planurile specifice ale comisiei metodice de specialitate c) alegerea manualelor și culegerilor de lucru

-S-au pus la dispoziția cadrelor didactice documentele de politică educațională în cadrul catedrei cât şi în dosarul metodic al comisiei; studierea noilor programe de limba şi literatura română; -S-au implementat documentele de politică educațională prin planurile semestriale ale comisiei metodice -Alegerea manualelor s-a realizat în cadrul şedinţei de catedră de la începutul anului şcolar, respectându-se opiniile membrilor catedrei şi specificul claselor de elevi - asigurarea elevilor cu manuale aprobate,

-Insuficienţa fondurilor financiare pentru culegeri, auxiliare adaptete programelor școlare S-au produs modificări majore în structura învăţământului care necesită modificări și la nivelul programelor școlare și modului de predare.

Alocarea fondurilor finaciare pentru culegeri, auxiliare adaptete programelor școlare


CRAIOVA, DOLJ

57

d) construirea ofertei educaţionale pentru anul şcolar 2017- 2018, pe baza studierii pieţei educaţionale, a cererii, a planului cadru; e) prezentarea ofertei educaţionale în catedră, aprobarea de către CA. f) stabilirea CDS pentru anul şcolar 2017- 2018

distribuirea manualelor gratuite la clesele de gimnaziu și liceu - actualizarea ofertei de carte cu carte de literatură de specialitate Construirea ofertei educaţionale pentru anul şcolar 2017- 2018, pe baza studierii pieţei educaţionale, a cererii, a planului cadru. Prezentarea ofertei educaţionale în catedră, aprobarea de către CA. Stabilirea CDS pentru anul şcolar 2017- 2018, în ședință de catedră: - La clasele a XII a A, B și C și E- Tehnici de analiza si interpretare a textului literar

2. Creşterea eficienţei demersului educaţional a) proiectarea activității și asigurarea pregătirii metodice pentru lecţii b)realizarea activitatilor didactice c) construirea proiectelor de evaluare unitare, pe ani de studiu şi obiecte de învăţământ;

Creşterea eficienţei demersului educaţional prin asigurarea pregătirii metodice pentru lecţii Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si formarea competentelor specifice A fost asigurată consultanţa didactică şi educaţională prin asistenţe la ore.

Slaba utilizare a TIC in activitatea de predare Profesorii catedrei reușesc să predea modern prin propriile lor eforturi financiare

Doterea școlii cu un cabinet de limba și literatura română pentru desfășurarea orelor. Achiziționarea mijloacelor moderne de predare Continuarea asistenţelor şi interasistenţelor la ore.


CRAIOVA, DOLJ

58

Elevii au fost evaluaţi obiectiv, conform standardelor de evaluare, notarea a fost ritmică şi s-a redus numărul de elevi cu note scăzute la limba şi literatura română Au fost realizate teste de evaluare unitară pe ani de studiu şi profil. Au fost organizate teste de evaluare iniţială pentru verificarea cunoştinţelor de limbă şi literatură română, asimilate în cursul anului şcolar trecut precum şi simularea exanenelor de bacalureat şi evaluare naţională. Se observa un progres semnificativ in comparaţie cu rezultatele de la testările iniţiale. Elevii au fost evaluaţi obiectiv, conform standardelor de evaluare, notarea a fost ritmică şi s-a redus numărul de elevi cu note scăzute precum si numarul corigentilor.

În ceea ce priveşte testele de evaluare inițială, rezultatele pe subiecte, elevii au rezolvat cu uşurinţă subiectul de fonetică şi vocabular, întâmpinând unele dificultăţi la subiectele de sintaxă. Au luat punctaj slab la textele de opinie precum şi la compunerile libere. Elevii nu au dozat timpul efectiv de lucru aferent fiecărui subiect. În ceea ce privește simularea la Evaluarea Națională din 13 martie 2017 s-au înscris 51 de elevi, având 50 prezenţi și un absent. S-au înregistrat 11 note sub 5. De asemenea au existat 8 note între 5 și 5.99, 6 note între 6 și 6.99, 8 note între 7 și 7.99, 6 note între 8 și 8.99, 10 note între

Participarea cadrelor didactice care predau discipline de examen la şedinţele cu părinţii, prezentarea situaţiei reale a nivelului de pregătire , propuneri individualizate de remediere a situaţiei la învăţătură, unde este cazul Pentru elevii cu rezultatele slabe s-au impus măsurile remediale, pregătirea suplimentară, s-a stabilit un orar riguros şi o tematică. Profesorii au discutat cu parintii elevilor despre rezultatele copiilor si despre masurile ce se impun S-au elaborat grafice de meditatii si consultatii S-au prezentat in sedintele de catedra aspectele constatate in urma monitorizarii elevilor S-au identificat noi nevoi educationale.


CRAIOVA, DOLJ

59

9 şi 9,99. La simularea examenului de Bacalaureat din 13 martie 2017 s-au înregistrat 27 note sub 5 din 173 elevi înscriși

II. Îmbunătăţirea performanţelor şcolare

Obiective propuse și realizate conform planului managerial




a) construirea „portofoliului catedrelor” b) acoperirea materiei ritmic, în concordanţă cu cerinţele examenelor naţionale c) permanentizarea tezelor, bazate pe standarde de evaluare d) uniformizarea evaluării în interiorul disciplinei de studiu, în concordanţă cu cerinţele examenelor naţionale

Planificările calendaristice au fost întocmite la timp în concordanţă cu programele şcolare, cu cerinţele şi nevoile claselor. S-au asigurat condiţii de lucru în parcurgerea ritmică a materiei, desfăşurarea tezelor şi uniformizarea evaluării Profesorii catedrei sunt la zi cu predarea materiei conform planificărilor calendaristice S-a realizat pregatirea suplimentara pentru bacalaureat, testarea nationala Susţinerea elevilor capabili

Elevii cu rezultate slabe la evaluari au o frecventa redusa la ore. Pentru elevii cu probleme se impune o pregatire individuala care este foarte greu de realizat

Continuarea monitorizării parcurgerii ritmice a materiei S-au prezentat în ședintele de catedra aspectele constatate în urma monitorizarii. S-au identificat noi nevoi educationale. Utilizarea proceselor verbale si rapoartelor ca instrumente de reglare-ameliorare


CRAIOVA, DOLJ

60

de performanţă şi a celor cu educaţie remedială prin programe de pregătire. S-a stabilit lotul de performanta si profesorii responsabili cu pregatirea suplimentara. Evaluarea a fost realizata în mod uniform. S-au elaborat planuri de masuri, raportate la dificultatile aparute S-a asigurat consultanţa didactice şi educaţionala prin asistenţe la ore, interasistente şi activităţi demonstrative.

III. Formarea complexă a elevului prin activităţi extracurriculare

Obiective propuse conform planului managerial




1.Activități extracurriculare a) participarea la diverse concursuri și olimpiade școlare b) elaborarea de standarde de performanţă c) cursuri pregătitoare

Elevii din L. T. H. C. au participat la concursuri locale, județene, naționale de limba și literatura romană - Olimpiada de limba, literatura romana, faza locală și județeană -Olimpiada județeană Lectura ca abilitate de viata, -Concursul județean inițiat și

Programul de pregătire pentru performanţă a fost mult îngreunat de orarul încărcat al elevilor

Programe de pregătire intensivă pentru concursuri Continuarea


CRAIOVA, DOLJ

61

organizat de catedra de limba și literatura română Tradiții de primăvară/ Spring Tradition- – Concursul național de creativitate Protejez la nature - Concursul național Comper- elevii claselor a Va și a VIa -Concursul naţional interdisciplinar de limba și literatura română şi religie Cultură şi spiritualitate românească -Concursul Național Cei șapte ani de acasă -Concurs Interdisciplinar Interjudețean De la banal spre original, Palatul Copiilor, Craiova, ediția II -Concurs interjudețean Doină, Doină, Palatul Copiilor, Craiova, ediția II -Concurs internațional Basmele reginei Maria, Palatul Copiilor, Craiova, ediția II - Concursul internațional de la Iași Sărbătoarea învierii – Lumina sufletelor noastre- martie –octombrie 2016 --Concursul Național Nașterea Domnului- Renașterea bucuriei, Iași- ediția VII Elevii au participat la manifestările literar-artistice, organizate cu ocazia zilelor de 1 Decembrie,

parteneriatelor educaţionale


CRAIOVA, DOLJ

62

sarbatorilor de iarna (Colinde de Crăciun), zilele Mihai Eminescu, zilele liceului - realizarea de programe artistice, cenaclul literar- Program de recitări Niciodată toamna nu fu mai frumoasă ! -Săptămâna culturii naționale. Program de recitări, cântece, expoziții de lucrări -realizarea activităților educative în cadrul proiectului educativ Literatura, artă a cuvântului - Clubul de lectura Arthur- elevii claselor a Va și a VIa - realizare de expoziție județeană în cadrul Concursului national de creativitate Protejez la nature -participarea la activitățile Zilelor Liceului –Organizare Sesiune de expuneri și discursuri tematice despre viața și activitate savantului Henri Coandă, -Participare la activitate educativă- dramatizare 9 iunie în cultura romana- I L Caragiale - Vizita -Participare la activitatea din cadrul Proiectului educațional Scoala noastră, casa noastră -Participarea la activitățile din cadrul proiectului Dezvoltarea Comportamentelor prosociale și a relațiilor interumane constructive -Participarea la activitățile din cadrul proiectului Lumina sfântă a Învierii Domnului- Tradiții și obiceiuri de Paște în lume- în colaborare cu biblioteca școlii. -Participarea și organizarea activităților Din suflet pentru mama în cadrul simpozionului național Cei șapte ani de acasă-


CRAIOVA, DOLJ

63

-realizarea de programe artistice, cenaclul literar- Program de recitări în cadrul clubului de lectura Arthur -realizarea activităților educative în cadrul proiectului educațional Hai la Muzeu!, în parteneriat cu Muzeul de Artă Craiova - Fabule ilustrate în creiona colorate/ -Poezii ilustrate în creioane colorate -realizarea activităților educative în cadrul proiectului educativ Literatura, artă a cuvântului -realizarea activităților educative în cadrul proiectului educativ Săptămâna culturii naționale- Dor de Eminescu -realizarea activităților educative în cadrul proiectului educativ Educație pentru toleranță -realizarea activităților educative în cadrul proiectului educativ: Niciodată toamna nu fu mai frumoasă , în colaborare cu biblioteca școlii. Elevii au fost antrenaţi în realizarea unor materiale şi creaţii literare pentru revista liceului “Luceafărul tinereţii” și pentru revista „Condelierii”, revistă a cercului de lectură ART, publicație sprijinită de asociația CEDRU, dar şi pentru diferite concursuri de creaţie, s-a colaborat cu Biblioteca școlii, cu diverse instituții- Muzeul de Artă, Teatrul național, Biblioteca județeană, Tribunalul Dolj.


CRAIOVA, DOLJ

64

2. Valorificarea la clasă a experienţei dobândite în aceste activităţi extracurriculare.

Cadrele didactice din catedra de limba şi literatura română sunt formate pentru a lucra cu elevii capabili de performanţă. Selectarea elevilor capabili de performanţă s-a realizat pe baza testelor de evaluare iniţiale şi a rezultatelor la ore. A crescut numărul de activităţi extraşcolare la care participă elevii. A scăzut numărul de elevi corigenţi la română

Programul de pregătire pentru performanţă a fost mult îngreunat de orarul încărcat al elevilor

Contiuarea pregătirii elevilor capabili de performanţă pentru concursurile şcolare

IV. Perfecţionarea metodico-ştiinţifică a membrilor catedrei





1. Cursuri de formare și programe educaționale

a) cursuri de formare pentru lucrul în echipă b) programe educaţionale care să implice lucrul în echipe mixte, elevi – profesori

Prof. au participat la cursuri de formare, la diversele proiecte în care şcoala este implicată

- Competențe pentru evaluatori obiectivi la examene națonale, organizat de CCD, durata 24 ore –prof. Stancu Mădălina, Maria Gușman, Ionescu Marina, Bălașa Flori, Mariana Barbu, Simona Nicu

- Cursul Tehnici manageriale de educație, 22 credite. -prof. Stancu Mădălina, Maria Gușman

- Cursul Oportunități de studiu în străinătate pentru elevi, 1 oră- profesorii catedrei

- Cursul Metode learning by doing de predare-învățare, organizat de JA România-– prof. Guşman Maria, Barbu Mariana, Stancu Mădălina, Corbeanu Cornelia

- Documente programatice- organizat prin Casa Corpului

Insuficienta fondurilor pentru participarea la educatia permanenta

Continuarea cursurilor de formare continuă ce ajută la îmbunătăţirea calităţii educaţionale


CRAIOVA, DOLJ

65

Didactic Dolj (martie), Competente de proiectare curriculara-22 credite (iunie)- Bălașa Flori

- Activitatea Juniori în afaceri –

prof. Guşman Maria, Barbu Mariana, Stancu Mădălina, Corbeanu Cornelia și elevii claselor XA; XB

- Purple Club:- Proiect IX B, initiat de voluntarii straini- profesor îndrumător Mariana Barbu

- Club de dezbateri IX B – profesor îndrumător Mariana Barbu

2. Creşterea competenţei cadrelor didactice prin organizarea si participarea la simpozioane şi parteneriate

Prof. au participat la Simpozioane, Mese rotunde si Dezbateri la desfăşurarea unor activităţi ştiinţifice sau didactice recunoscute la nivel ISJ, am prezentat exemple de buna – practica utilizate in activitatea didactica, am organizat activitati metodice in scoala la nivelul comisiei metodice: Catedra de limba romana a organizat urmatoarele sau a facut parte din comisia de organizare a numeroase concursuri și olimpiade școlare:

- Concursul județean Tradiții de primăvară/ Spring Tradition, Ediția I

- Concursul national de creatie literara romana-franceza SA PROTEJAM NATURA,

- Concursul național Comper - Olimpiada de limba neogreacă-

etapa județeană - Concursul Național Cei șapte ani

de acasă - Concurs interjudețean Doină,

Doină, în colaborare cu Palatul Copiilor, Craiova, ediția II

Insuficienta fondurilor pentru participarea la educatia permanenta


CRAIOVA, DOLJ

66

- Concurs internațional Basmele reginei Maria, în colaborare cu Palatul Copiilor, Craiova, ediția II

Catedra de limba romana a organizat urmatoarele dezbateri în colaborare cu profesori de alte specializări

- Dezbaterea la nivelul școlii cu ocazia Zilei Filosofiei- Filosofia- între turnul de fildeș și implicare socilală.

- Dezbaterea la nivelul școlii Dreptul la libertate

- Dezbaterea la nivelul școlii –Perspective contemporane asupra educației

- Dezbaterea la nivelul școlii –Prevenim abandonul

- Dezbaterea la nivelul școlii în colaborare cu catedrea de istorie și științe socio-umane- Valorile Uniunii Europene

Catedra de limba romana a participat la numeroase simpozioane, conferințe

Participare la Simpozionul național Cei șapte ani de acasă

Participare la Conferința Internatională cu tema How to prevent school leaving, Turcia

Participare la Simpozionul interjudețean Creativitae și performanță școlară.

Participare la Conferinta nationala de învățământ virtual, ediția XIV, Cariova, evaluator

Simpozionul Internațional Educație pentru diversitate

Simpozionul Internațional Managementul Schimbarii in educatia moderna,

Simpozion


CRAIOVA, DOLJ

67

interjudetean :Comunicarea eficienta pentru integrarea socio –profesionala

Simpozion interjudetean - Natura din perspectiva interdisciplinara

- S-au sustinut referate în cadrul sedintelor de catedra conform graficului activitatilor metodice - Profesorii catedrei au participat la Cercul pedagogic cu tema Strategii activ- participative pentru eficientizarea demersului didactic la limba și literatura română Profesorii catedrei au publicat articole și studii în reviste de specialitete: Info Didactica, Educația, o artă, Noul Literator

V. Creşterea funcţionării sălilor specializate şi a materialului didactic din dotare





1. Asigurarea materialelor didactice necesare desfăşurării orei (confecţionarea lor): planşe, scheme, softuri educationale, etc. Utilizarea programelor AEL pentru lecţii

Dotarea cabinetelor cu planşe, culegeri,softuri educationale Utilizarea lecțiilor cu ajutorul mijloacelor moderne

Dotarea claselor cu softuri educationale Lipsa unor materialelor didactice moderne: table smart interactive, monitoare pentru clase, aparatura audio-video

Recondiţionarea materialului didactic existent, confecţionarea de material didactic, achiziţionarea de softuri educationale


CRAIOVA, DOLJ

68

2. Implicarea părinţilor şi a altor instituţii în dezvoltarea bazei materiale

Sedințe cu părinții, discuții, căutare de sponsori

Părinţii, reprezentanţi ai comunităţii locale, sponsori se implică foarte puţin în activităţile comisiei

Realizarea unor activităţi de atragere a familiilor elevilor în viaţa şcolii

2. Comisia metodică de Limbi moderne ( franceză, engleza)

La nivel conceptual managerial s-au asigurat:

1. O bună planificare / proiectare a materiei, anual, semestrial și pe unități de învățare

și s-au parcurs ritmic și integral conținuturile prevăzute de programa școlară. 2. Manualele școlare și fondul de carte al bibliotecii liceului au fost valorificate în

măsura în care au putut fi la dispoziția elevilor. 3. Planificarea activității de formare continuă a urmărit obiective centrate pe

perfecționarea actului didactic prin lecții demonstrative și dezbateri / referate pe probleme de metodică.

La nivel acţional-pragmatic s-au urmărit:

1. Valorificarea potențialului existent atât la nivelul resurselor umane, elevi și cadre didactice, cât și la nivelul conținuturilor disciplinei. Catedra de limba engleză și limba franceză, formată din profesori titulari dispune de posibilități certe de obținere a performanței școlare, iar dintre elevi mulți se dovedesc receptivi la efortul comun, profesor-elev, în procesul instructiv-educativ.

2. Instrumentele metodice utilizate la clasă au vizat realizarea unor activități didactice atractive, dinamice, de parteneriat, eficiente în planul competențelor de comunicare într-o limbă de circulație internațională.

3. În vederea performanței, au fost identificați elevi cu aptitudini și interesați de obținerea unor rezultate deosebite și, în măsura posibilităților, s-au efectuat activități suplimentare cu aceștia. În special, la clasele terminale, procesul de predare-învățare a fost dirijat spre activități pragmatice, după modelul și structura cerințelor impuse de examenul de bacalaureat.

Nivelul evaluativ a reprezentat o preocupare constantă a colectivului de catedră și s-a concretizat în: 1. Testări inițiale, pentru o diagnoză corectă a nivelului de cunoștințe și deprinderi 2. Testări periodice și teze la clasele de profil 3. Rezultate meritorii la concursuri și olimpiade de profil


CRAIOVA, DOLJ

69

Rezultatele la testele inițiale

În urma testelor inițiale, cu bareme de corectare riguros stabilite și cunoscute de către elevi,

s-au constatat următoarele: La clasele de gimnaziu s-a constatat că mulți dintre elevi au potențial ridicat, dar este nevoie

să se lucreze mai mult, în special pentru omogenizarea nivelului de cunoștințe. S-au constatat oarecare dificultăți în exprimarea scrisă, greșeli de ortografie, confuzii gramaticale, lexic slab exploatat. În general, elevii înțeleg global un text la prima vedere, reușesc să extragă ideile principale, dar au dificultăți în ceea ce privește redactarea și încadrarea în cerințe.

Măsuri:

se vor recapitula structurile gramaticale, cu precădere verbul;

vor fi efectuate redactări, dictări și exerciții variate pe teme diverse;

vor fi recapitulate și exploatate unele probleme de gramatică;

vor fi efectuate exerciții diverse care să stimuleze creativitatea și să fixeze ortografia;

respectarea ritmului individual de învățare și ierarhizarea sarcinilor de lucru;

activizarea vocabularului elevilor prin lectură;

alternarea predării unitare cu cea diferențiată.

La clasele de liceu, cu toate că la unele clase există în programă 3-4 ore de limba engleză / franceză pe săptămână, precum și teză semestrială, nivelul de cunoștințe este foarte redus, în cazul unor elevi. Există mari lacune în ceea ce privește vocabularul, dar și probleme de gramatică, în special cea a verbului (timpuri verbale). S-au observat dificultăți în exprimarea scrisă și în ortografierea unor cuvinte și nu au fost respectate condițiile impuse în enunțuri. De asemenea am observat lipsă de concentrare și atenție la detaliile din text, la care s-au adăugat o ortografie dezastruoasă, iar în unele cazuri probleme de exprimare și un lexic sărac. Uneori nu au fost respectate condițiile impuse în enunț. De asemenea, s-au constatat diferențe evidente între elevii de la clasele de bilingv, filologie și profil real, exprimare greoaie și încâlcită. Mulți elevi nu dovedesc creativitate și originalitate și manifestă reținere atunci când trebuie să exprime un punct de vedere personal, deși aceasta este o cerință expresă sau abordează necorespunzător tema eseului.

Măsuri:

se vor recapitula structurile gramaticale;

vor fi efectuate redactări cu teme variate și dictări;

se va folosi lexicul în exerciții de traducere;

vor fi efectuate exerciții de ortografie și dictări, redactări;

se vor recapitula structurile gramaticale (verbul);

se vor recapitula structurile gramaticale;

vor fi efectuate exerciții diverse care să stimuleze creativitatea și să fixeze ortografia;

se va respecta ritmul individual de învățare și se vor ierarhiza sarcinile de lucru;

se va urmări îmbogățirea vocabularului elevilor prin lectură;

se vor alterna predarea unitară și cea diferențiată;

se vor folosi documente autentice;


CRAIOVA, DOLJ

70

se va insista pe teme de redactare și exprimare liberă. De asemenea, în cazul tuturor claselor se va proceda la o evaluare sistematică, la interasistențe

și la adaptarea metodelor de lucru la stilurile de învățare a claselor. Centralizarea progresului / regresului elevilor la limba engleză și limba franceză la sfârșitul

anului școlar curent evidențiază faptul că aproape toți elevii au înregistrat progres: LIMBA ENGLEZĂ Nr. de elevi care au înregistrat progres în anul școlar 2016-2017: 885 Nr. de elevi care au înregistrat regres în anul școlar 2016-2017: 5 LIMBA FRANCEZĂ Nr. de elevi care au înregistrat progres în anul școlar 2016-2017: 892 Nr. de elevi care au înregistrat regres în anul școlar 2016-2017: - Sesiuni de referate susținute în cadrul catedrei Prof. Preduș Asineta - La correspondance scolaire électronique Prof. Liculescu Mirela - Apprendre une langue étrangère c’est apprendre le monde Prof. Chirea Cristiana - L’image comme outil pédagogique Prof. Camen Simona - La vidéo en classe de FLE Prof. Firescu Rodica - Apprendre le franҁais avec la chanson Prof. Cotea Iulia - The use of computer in the process of teaching and learning English Prof. Vasile Corina - Importanța limbii engleze în Europa Prof. Dascălu Mihaela - Metode moderne de predare în cadrul orelor de limba engleză Prof. Pasăre Denisa - English - an International Language Prof. Țecu Diana - Teaching with movies Prof. Teodor Mariana - How to use songs in the English language classroom?

Formare și perfecționare profesională

Doua cadre didactice (d-na Cotea Iulia și d-na Dascălu Mihaela) sunt înscrise la gradul didactic I.Majoritatea membrilor catedrei au participat la cursuri de perfecționare după cum urmează: Prof. COTEA IULIA

Metode de lucru în activitățile extracurriculare

Metode de lucru cu minoritățile și imigranții

Managementul proiectelor Erasmus +

Moder Educational Methods in the ELT

Activitatea educativă extracurriculară – Modalități de proiectare și implementare

Tehnici manageriale în educație Prof. PASĂRE DENISA



Methods and strategies to prevent school dropout, Sega Association, Plovdiv Bulgaria


CRAIOVA, DOLJ

71


Moder Educational Methods in the ELT

Activitatea educativă extracurriculară – Modalități de proiectare și implementare

Tehnici manageriale în educație Prof. DASCĂLU MIHAELA

Educație pentru carieră

Prevenirea consumului de droguri, a violenței și a corupției în mediul școlar

Sustenabilitatea în domeniul protecției mediului

Educația elevilor cu C.E.S. pentru integrarea învățământului de masă

Managementul proiectelor Erasmus+

Curs de cultură și civilizație poloneză

Curs de cultură și civilizație bulgară

Curs de cultură și civilizație americană Prof. TEODOR MARIANA

Oportunități de studiu în străinătate



Moder Educational Methods in the ELT Prof. ȚECU DIANA




Moder Educational Methods in the ELT Prof. VASILE CORINA




Tehnologii mobile – învățarea prin experiențe Prof. FIRESCU RODICA



Tehnici de comunicare asertivă


Curs de cultură și civilizație bulgară Prof. LICULESCU-RĂȚOI MIRELA



Managementul proiectelor europene

Cum să creștem copii care să spună nu drogurilor ?

Curs de cultură și civilizație americană



CRAIOVA, DOLJ

72

Curs de cultură și civilizație bulgară Prof. PREDUȘ ASINETA



Metode alternative de predare în învățământul preuniversitar

Un Internet mai sigur pentru toți elevii

Manager al sistemelor de management al calității

Asigurarea eficienței managementului educațional în unitățile de învățământ

Rolul educativ și recreativ al activităților extrașcolare

Expert accesare fonduri strcturale și de coeziune europene

Mediator

Predarea – învățarea limbii franceze printr-un demers comunicativ-acțional

Curs de cultură și civilizație americană


Curs de cultură și civilizație bulgară

Competențe de proiectare curriculară

Creativitatea - o necesitate în școală și în activitățile non-formale

Psihopedagogie specială (curs postuniversitar) Prof. CHIREA CRISTIANA


Prevenirea consumului de droguri, a violenței și a corupției în mediul școlar Prof. CAMEN SIMONA


Prevenirea consumului de droguri, a violenței și a corupției în mediul școlar Participarea la simpozioane/mese rotunde/dezbateri/conferințe: Prof. COTEA IULIA

The importance of learning English

Modern Methods of Teaching a Foreign Language

How to prevent school leaving

Limbile moderne pe coordinate europene Prof. PASĂRE DENISA



Creativitate și inovație în învățământul centrat pe elev

Challenges and issues in education

How to prevent school leaving

Limbile moderne pe coordonate europene

Valorificarea rezultatelor cercetării didactice în educație Prof. DASCĂLU MIHAELA


CRAIOVA, DOLJ

73

Strategii didactice diferențiate

Tehnică, inovaţie şi creativitate în contextul protecţiei mediului

Educația pentru diversitate culturală


Obiceiuri locale – valori naționale

Aspecte ale prezenței italienilor în România Prof. TEODOR MARIANA

Dialogul intercultural în învățarea limbilor străine




Valorificarea rezultatelor cercetării didactice în educație

Forumul Educației Magister Prof. ȚECU DIANA

Dialogul intercultural în învățarea limbilor străine




Valorificarea rezultatelor cercetării didactice în educație

De la umilință și excludere la participare. Eradicarea sărăciei în toate formele ei Prof. VASILE CORINA

Nașterea Domnului – Renașterea Bucuriei

Education and learning in virtual environment



Limbile moderne pe coordonate europene Prof. CAMEN SIMONA

Méthodes modernes d’enseignement d’une langue étrangère Prof. FIRESCU RODICA

Méthodes modernes d’enseignement d’une langue étrangère

Aspecte ale prezenței italienilor în România Prof. CHIREA CRISTIANA

Méthodes modernes d’enseignement d’une langue étrangère Prof. LICULESCU MIRELA

Méthodes modernes d’enseignement d’une langue étrangère

Aspecte ale prezenței italienilor în România Prof. PREDUȘ ASINETA

Voluntar în școala mea

Voluntariatul – o dovadă de maturizare

Educația – drumul spre cunoaștere


CRAIOVA, DOLJ

74

Les traditions de Noël dans le monde

De ce să învățăm limbi străine?

Comunicare eficientă pentru integrare socio-profesională

Incluziunea elevului cu C.E.S.

Nouvelle approche du franҁais contemporain

Nașterea Domnului – Renașterea Bucuriei

Natura din perspectivă interdisciplinară

Prevenirea și combaterea violenței școlare

Descoperă mai multe prin metode și tehnici de predare și evaluare pentru un învățământ de calitate (conferință națională)

Working out against Internet addiction

Creativitatea și performanța școlară

Conferința Națională de Învățământ Virtual

Parteneriatul Școală-Familie-Comunitate prin tradiții spre viitor

Parteneriatul Școală-Familie-Comunitate - O premieră a succesului educațional

Prevenirea și combaterea violenței școlare


e-LIVE - Education and Learning in Virtual Environment

Tradition et modernité dans la didactique du FLE

Școala, familia, comunitatea – parteneri egali în educația tinerei generații

Educația – drumul spre cunoaștere

Impactul proiectelor europene asupra dezvoltării profesionale și personale

Învățământul modern - creativitate și inovație

De la umilință și excludere la participare. Eradicarea sărăciei în toate formele ei

Profesorii din catedra de limba franceză și limba engleză au abordat un comportament adecvat față de elevii de la clasele la care predau, precum și fată de elevii din celelalte clase. In relația cu superiorii, precum și personalul didactic și auxiliar al școlii, au manifestat respect și profesionalism, în vederea realizării sarcinilor prevăzute de fișa postului. Cu privire la ținută, au avut în vedere în permanență, abordarea unei ținute decente, alegând îmbrăcăminte, gesturi și limbaj adecvat unui cadru didactic cu un real comportament moral. În urma analizei activității profesorilor de limba engleză și limba franceză și a rezultatelor obținute de elevi în cadrul orelor de curs precum și la diverse concursuri rezultă că această comisie a desfășurat o bogată și bine organizată activitate de perfecționare și de instruire a elevilor.


CRAIOVA, DOLJ

75

3. Comisia metodică de istorie – geografie

Activitatea susținuta de membrii Comisiei Istorie-Geografie a avut la baza studierea și aplicarea prevederilor programelor elaborate pentru predarea istoriei și geografiei în gimnaziu și liceu în conformitate cu modificarile survenite . Planificarile calendaristice semestriale/anuale precum și proiectarea unităților de învățare s-au intocmit la timp.S-au corelat conținutul activităților de învățare cu obiectivele generale, competențele, prevederile programei si numarul orelor afectate . La toate clasele s-a parcurs materia planificată .Pentru însusirea adecvată a conținuturilor s-au folosit metode de predare si evaluare variate tinandu-se cont de parti-cularitatile de varsta ale elevilor , de profilul clasei dar si de continutul programei . Toti elevii indiferent de anul de studiu posedă manualele necesare.S-a asigurat ritmicitatea notării.

S-au întocmit grafice pentru pregatirea suplimentara a elevilor pentru examenul de Bacalaureat.

S-a respectat ritmicitatea notării, iar majoritatea elevilor au înregistrat progrese în semestrul II față de semestrul I. La toate clasele s-a parcurs materia planificată S-a asigurat pregatirea suplimentară a elevilor pentru susținerea examenului de Bacalaureat. S-au realizat testările inițiale iar în urma analizei lucrărilor s-au constatat următoarele: aspecte pozitive (puncte tari):

utilizarea corectă a termenilor istorici, plasarea destul de exactă a evenimentelor în spaţiu şi timp, înţelegerea unor fenomene istorice de amploare

usurinţă în rezolvarea primei părţi a subiectelor şi anume a testului grilă, chiar dacă cu anumite greşeli

sunt cunoscute evenimentele esenţiale

uşurinţă în a rezolva subiecte cu itemi obiectivi aspecte negative (puncte slabe/ greseli frecvente):

dificultăţi în a stabili relaţia de cauzalitate sau de a susţine un punct de vedere pe baza

unei surse istorice

lipsa unei concentrări necesare rezolvării corecte a subiectelor din partea a doua mai ales

dificultăţi în a plasa cronologic evenimente sau ani;

sunt încurcate anumite fapte sau personaje.

descrierea unor consecinţe, dificultăţi în a preciza evenimente şi fapte simple utilizând informaţii din surse istorice.

lipsa unei concentrări adecvate necesară în momentul rezolvării subiectelor mai ales a acelora care solicită un timp de gândire mai îndelungat.

măsuri ameliorative/observatii:

-fişe de lucru pentru recuperare/ dezvoltare;

-pregătirea suplimentară / diferenţiată pentru elevii cu dificultăţi de învăţare;


CRAIOVA, DOLJ

76

-program de recuperare sau de recapitulare

-discuţii cu părinţii elevilor. - se constată uşurinţa cu care elevii rezolvă anumite tipuri de exerciţii dar şi greutatea sau

dificultatea întâlnită în cadrul exerciţiilor cu itemi semiobiectivi în special; - accent mai mare pe exerciţii sau subiecte legate de relaţia cauză-efect sau interpretarea unui

text, extragerea unor idei esenţiale

Alte măsuri : - alocarea unor resurse de timp la fiecare oră pentru aprofundarea unor noţiuni, concepte,

intelegerea si analiza de texte, etc - temă pentru acasă diferentiata - realizarea unor teme specifice la portofoliul elevului - testatea orala/scrisa a nivelului competenţelor la final de semestru/an (fără notare în catalog) - fişe de lucru differentiate

În cadrul Comisiei metodice, prof. Vînturiș Irina a ținut o lecție deschisă la clasa IX B pe data

de 9 noiembrie 2016 - disciplina Geografie iar prof Mănescu Alexandru pe data de 5 XII 2016 la clasa VIII B , disciplina Istorie.Deasemenea prof Irina Vînturiș a ținut o lecție deschisă cu tema ,,Formarea UE” pe data de 23 III 2017 la clasa a XII A. S-au realizat interasistențe conform graficului stabilit.Toți membrii Comisiei au participat la ședințele de catedră.

În perioada 9-13 ianuarie 2017 la Liceul Teoretic ,,Henri Coandă” s-a realizat o Inspecție Școlară Generală la care Comisia de Istorie-Geografie a primit calificativul Bine, la fel ca și celelalte Comisii din școală, rezultate foarte bun deci, mulțumită eforturilor și activității de puse de către toți membrii Comisiei.În perioada 13-17 februarie 2017 s-a desfășurat inspecția de revenire, elaborându-se Planul de înbunătățire a activității, ca urmare a recomandărilor făcute de către inspectorii de specialitate.

PARTICIPAREA LA ACTIVITATEA DE PERFECTIONARE PEDAGOGICĂ ȘI DE SPECIALITATE Toți membrii catedrei au participat la Consfatuirile cadrelor didactice, la Cercurile pedagogice organizate de Inspectoratul Scolar Județean Dolj precum și la Consiliile profesorale și ședințele de catedră din cadrul școlii. A fost organizată dezbaterea cu tema ,,Perspective contemporane asupra educației” – 5 octombrie 2016. Pe data de 16 noiembrie 2016 a fost organizată dezbaterea cu tema ,,Educație pentru Toleranță”, conținînd teme precum: Termometrul emoțiilor, copacul conflictului, culorile violenței, portretul agresorului etc. Prof. Mănescu Alexandru, Curelaru Dan au participat la Cercul Pedagogic al cadrelor didactice-disciplina Istorie- semestrul I, 18 noiembrie 2016 organizat la Colegiul Tehnic ,,Costin D. Nenițescu” Craiova, tema cercului fiind ,,Aspecte metodologice privind 100 de ani de la intrarea României în Primul Război Mondial”. Prof Vînturiș Irina, Rîcu Livia, Grecoiu Gabriel au participat pe semestrul I, anul școlar 2016-2017, la Cercul pedagogic al profesorilor de Geografie având ca temă: „Metode și tehnici de lucru pentru creșterea performanței la disciplina geografie”,activitate metodică: prezentarea unor


CRAIOVA, DOLJ

77

metode, tehnici, procedee didactice şi realizarea unor activităţi interactive cu profesorii participanți;discuţii, dezbateri, comunicări organizat de Liceul Teologic Adventist Craiova, în data de 18.11.2016. Prof Mănescu Alexandru a participat la Simpozionul Național ,,Marea Unire din 1918”- 5 decembrie 2016 organizat de Liceul Teoretic ,,Tudor Arghezi”, cu lucrarea ,,Momente din Războiul pentru Întregire în presa vremii”. La 6 decembrie 2016, prof Mănescu Alexandru a făcut parte din Comisia de organizare a Concursului Interjudețean ,,Nihil Sine Deo”, secțiunea proba de prezentări ppt. De asemenea prof Mănescu Alexandru a făcut parte prin decizie a ISJ Dolj,din Comisia de organizare și evaluare a Concursului Național ,,Istorie și societate în dimensiune virtuală”, etapa județeană, 25 ianuarie 2017, desfășurată la Liceul ,,Matei Basarab” Craiova, în calitate de membru/evaluator.A fost evaluator la Olimpiada de Istorie-etapa județeană-martie 2017, evaluator la Concursul ,,Clio Întreabă” organizat de Școala Gimnazială ,,N.Romanescu”-4 V 2017.A participat în calitate de asistent la Concursul de chimie Raluca Ripan, etapa județeană organizat de Liceul Teoretic H.Coandă Craiova pe data de 13 V 2017.

Membrii Comisiei au fost implicate în diverse activități și proiecte și în timpul desfășurării programului national Școala Altfel în perioada 27-31 III 2017 cu activități de genul: 28 III workshop cu titlul ,,Invitație la voluntariat”, organizator și coordonator al mesei rotunde cu tema ,,Exemple de bună practică pentru prevenirea și combaterea violenței în mediul școlar”; proiectul intitulat ,,Spectacolul minorităților”-27 III 2017; dezbaterea ,,Zero discriminare și șanse egale”.

Prof Mănescu Alexandru a fost colaborator la programul ,,workshop Educație parentală: cum să creștem copiii care spun nu violenței, corupției și drogurilor”.A făcut parte din echipa de lucru în vederea depunerii candidaturii pentru obținerea Certificatului de Școală Europeană an școlar 2016-2017-14 III 2017, Certificat obținut de Liceul Teoretic ,,H.Coandă”.Domnul profesor a participat la organizarea și coordonarea Concursului județean ,,Evreii și Holocaustul” organizat de către Liceul Teoretic ,,Tudor Arghezi”pe data de 27 I 2017. Deasemenea a participat cu echipaj de elevi la Competiția Tinereții ediția 2016-2017, unde a obținut locul II la proba de Cultură Generală. Pe data de 12 IV 2017 prof Mănescu Alexandru a participat la cursul intitulat ,,Metode, strategii pentru părăsirea școlii” în perioada 10-12 III 2017 precum și la Cercul pedagogic al profesorilor de Istorie pe data de 12 V 2017 organizat la Liceul ,,Traian Vuia” Craiova.La data de 12 IV 2017 domnul profesor a participat la Atelierul de folosire a filmului documentar prin programul One World Romania la școală organizat la Liceul de Artă ,,Marin Sorescu”.Domnul profesor este membru al Consiliului de Administrație al școlii începând cu data de 3 II 2017 și membru în Comisia de organizare și desfășurare a Examenului de Evaluare Națională.

Toți membrii Comisiei au participat în calitate de Presedinți de comsii de Evaluare Digitală și Lingvistică (prof. Irina Vînturiș) sau ca asistenți sau membri la Evaluarea Națională sau examenul de Bacalaureat -2017.

PARTICIPAREA LA ACȚIUNI COMPLEMENTARE ACTIVITATII DE ÎNVĂȚARE Pentru că istoria și geografia joacă un rol important și în dezvoltarea personalitatii elevilor,membrii catedrei au initiat activitati educative cu un conținut variat pentru a satisface si a atrage un numar mai mare de elevi.

Omagierea principalelor evenimente din istoria românilor a fost și rămâne un obiectiv permanent în activitatea catedrei.


CRAIOVA, DOLJ

78

S-a organizat o paleta variata de activitati tinandu-se cont si de propunerile elevilor. Astfel au avut loc : - Comemorarea zilei ,HOLOCAUSTULUI’’ în România -concurs cu titlul ,,Holocaustul în istorie”

precum și expoziție de carte cu tema ,,Să un uităm Holocaustul” la 7 octombrie 2016, participând Prof Mănescu Alexandru, Prof Curelaru Dan, Prof. Dragu Mihai, Bibliotecar Firescu Daria.

- Organizarea unor activități de Cerc cu elevii ,, Prietenii Muzei Clio” cu tematică diversă, precum Piramidele Egiptului Antic, Marele Zid Chinezesc, Monumentul Tropeum Traiani-Adamclisi etc. Perioada 25 octombrie 2016-iunie 2017, cerc coordonat de prof Mănescu Alexandru

- S-a încheiat un Parteneriat cu Muzeul OltenieiSecția ,,Arheologie-Istorie” cu titlul ,,Craiova-Istorie și Tradiție”-31 octombrie 2016

- S-a participat la Proba de cultură generală-Competiția Liceelor-5 noiembrie 2016, obținîndu-se premiul II, cu un echipaj format din 4 eleve din clasele XI A și XII F..

- S-a realizat un Proiect-Acțiune de comemorare a Centenarului Șarjei de la Robănești-10 noiembrie 2016, cu deplasare în comuna Robănești, deplasare la care au participat elevii claselor primare, clasa a VIII-a A, XII B.

- S-a realizat Proiectul ,,Ford driving skills for life”- 11 noiembrie 2016, cu participarea claselor a XI-a și a XII-a într-o primă etapa.

- S-a înregistrat participarea la ,,Săptămâna legumelor și fructelor donate”-acțiune caritabilă-clasa a XII-a F în perioada 14-18 noiembrie 2016

- Educație pentru toleranță-proiect-Sesiuni de informare privind prevenirea consumului de droguri, a violenței și a actelor de corupție în mediul școlar în data de 16, 23-25 noiembrie 2016

- ,,REALIZAREA STATULUI NAȚIONAL UNITAR ROMÂN”-program dedicat aniversării Zilei Naționale- prezentări de film prof Curelaru Dan, Mănescu Alexandru clasa a XII B, clasa a VI B, expoziție de carte istorică cu colaborarea bibliotecar Nărtea Daria, Nistor Ramona-28-29 noiembrie 2016

- S-a realizat Aniversarea ,,Declarației Universale a Drepturilor Omului”- 10 decembrie 2016 participând clasa XI A, Prof Mănescu Alexandru, Prof Bușe Marian, Invitați:lect univ dr.Cătălin Stănciulescu

- S-a efectuat o Excursie tematicăcu titlul ,,Rânca-Drumul Regelui”-16-18 decembrie 2016, clasa XII F coord. Mănescu Alexandru

- ,,ANIVERSAREA ZILEI UNIRII PRINCIPATELOR ROMÂNE-prezentare referate, clasele X-XII-23 ianuarie 2017, Prof. Vînturiș Irina, Mănescu Alexandru, Dragu Mihai, Curelaru Dan

- participare la concursul județean Competiția Tinereții ediția 2016-2017 - a fost organizată dezbaterea cu tema ,,Valorile Uniunii Europene” la data de 9 V 2017 în

colaborare cu catedra de Socio-Umane, responsabil prof Marian Bușe; - cu ocazia organizării Zilelor Liceului, pe data de 9 VI 2017 s-a organizat activități precum

,,Activitatea savantului Henri Coandă în imagini” responsabil Mănescu Alexandru și colaboratori prof. Brumar Mihaela, Dragu Mihai, Curelaru Dan precum și ,,9 iunie în cultura românilor” responsabil prof Bușe Marian și colaboratori prof Mănescu Alexandru, Curelaru Dan, Dragu Mihai, Mădlina Stancu.


CRAIOVA, DOLJ

79

4. Comisia metodică de Catedra de Discipline socio-umane

Realizarea unui învăţământ la standardele actuale constituie o prioritate pentru profesorii de ştiinţe socio-umane şi religie. În acest sens, scopurile membrilor Comisiei Metodice de Ştiinţe Socio-Umane şi Religie, prevăzute în planul managerial al comisiei, au fost următoarele : 1. Creşterea calităţii procesului instructiv-educativ 2. Formarea complexă a elevului prin activităţi extracurriculare 3. Întocmirea planificărilor în concordanţă cu curriculumul naţional 4. Utilizarea eficientă şi îmbunătăţirea bazei materiale 1. În ceea ce priveşte creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, membrii comisiei au avut ca obiectiv fundamental cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională. De asemenea, la nivelul comisiei s-au desfăşurat următoarele activităţi: a) Susţinerea referatelor: 1) Repere în aplicarea unor metode didactice noi – Oana Băcăran 2) Sacrificiul în religia creştină – Claudia Ivaşcu

3) Efectele mass-media asupra formării atitudinii agresive la copii – Amalia Florea 4) Importanţa religiei în formarea caracterului – Aurora Turcu 5) Mitul în gândirea lui Platon – Marian Buşe 6) Modelul trifazic- modelul ideal pentru învăţarea prin cooperare-Oana Băcăran 7) Rolul mass-media asupra dezvoltării psiho-emoţionale a copilului - Amalia Florea 8) Rolul Bisericii şi al societăţii în ocrotirea copilului separat de familie - Claudia Ivaşcu 9) Perspective contemporane asupra culturii - Marian Buşe

10) Părinţi implicaţi, copii educaţi! - Aurora Turcu b) Prezentarea recenziilor :

1. Maica Alexandra Principesa Ileana a României, Sfinţii îngeri – Aurora Turcu 2. Gabriel Liiceanu, Nebunia de a gândi cu mintea ta – Marian Buşe 3. Hans Hermann Hope, Teoria socialismului şi a capitalismului – Oana Băcăran 4. Scott Peck, Psihologia minciunii (Speranţa de a vindeca răul uman) – Amalia Florea 5. Nicolae Steinhardt, Dăruind vei dobândi – Claudia Ivaşcu 6. Robert Cialdini, Totul despre psihologia persuasiunii - Amalia Florea 7. Pr. Dumitru Bălaşa, O viaţă în slujba Crucii şi a neamului Daco-Roman - Claudia Ivaşcu 8. Louis Cozolino, Predarea bazată pe ataşament. Cum să creezi o clasă tribală - Marian Buşe 9. Frank Schaffer, Dans de unul singur. Căutarea credinţei ortodoxe în era falsei religii -

Aurora Turcu 10. Milton Friedman, Capitalism şi libertate - Oana Băcăran

c) Organizarea dezbaterilor: - Scopul evaluării didactice; -Rolul educaţiei în societatea contemporană; -Valenţele formative ale interdisciplinarităţii.


CRAIOVA, DOLJ

80

Profesorii de ştiinţe socio-umane şi religie au participat la numeroase activităţi desfăşurate la nivel judeţean, naţional şi internaţional şi s-au înscris la cursuri de perfecţionare :

Paricipare la sesiunea de formare "EDUCATIVA – Oportunităţi de studiu în străinătate pentru elevi", Liceul Teoretic "Henri Coandă", 26.09.2016 ( Marian Buşe) ;

Participare la formarea "Metode learning by doing de predare - învăţare", Liceul Teoretic "Henri Coandă", 27.09.2016 (Marian Buşe);

Participare la sesiunea de formare "Prevenirea consumului de droguri, a violenţei şi a corupţiei în mediul şcolar", Liceul Teoretic "Henri Coandă", 25.11.2016 (Marian Buşe, Claudia Ivaşcu);

Participare la masa rotundă la nivel naţional "Să combatem absenteismul şi violenţa", octombrie 2016, Craiova (Oana Băcăran);

Participare la conferinţa naţională "Promovarea valorilor culturale româneşti în contextul globalizării", noiembrie 2016, Craiova (Oana Băcăran);

Parcurgerea cursului de formare profesională "Managementul proiectelor europene", cu durata de 30 de ore, organizat de Asociaţia Culturală Branart, octombrie 2016 ( Amalia Florea şi Claudia Ivaşcu);

Parcurgerea cursului de formare profesională "Metode de lucru cu minorităţile şi imigranţii", cu durata de 20 de ore, organizat de Asociaţia Culturală Branart, noiembrie 2016 (Amalia Florea şi Claudia Ivaşcu);

Participare la sesiunea de comunicări ştiinţifice "Educaţia nonformală şi rolul ei în formarea tinerilor", Editia a II-a, Craiova, 2016 (Aurora Turcu);

Absolvirea trainingului online de Digital Marketing din cadrul proiectului Atelierul Digital (23 module) pe platforma Google, noiembrie 2016 ( Claudia Ivaşcu);

Participare la masa rotundă judeţeană Les traditions de Noël dans le monde/Tradiţiile de Crăciun în lume, decembrie 2016 (Claudia Ivaşcu);

Publicarea articolului "Rolul Bisericii şi al societăţii în ocrotirea copilului separat de familie. Aspecte privind implementarea în România a alternativei de tip ocrotire foster", Revista profesorilor de Religie din judetul Dolj Educatio, nr. 6/2017, ISSN 2067-8851 (Claudia Ivaşcu);

Participare la Colocviul Internaţional Transformer la societé par l’education: doctrines, utopies et possibilités solidaires-créatives, Belgia, 18.03.2017-20.03.2017 (Marian Buşe);

Participare la conferinţa susţinută de prof. univ. dr. Claude Karnoouh- Consideraţii critice asupra cercetării antropologice, Universitatea din Craiova, 08 iunie 2017 (Marian Buşe);

Participare la Cercuri Pedagogice: Cercul Pedagogic cu tema Abordarea interdisciplinară a ştiinţelor socio-umane, Liceul "Traian Vuia" Craiova, 19.11.2016; Cercul Pedagogic cu tema Metode inovative în predarea disciplinelor socio-umane, Colegiul "Ştefan Odobleja" Craiova, 08.04.2017 (Marian Buşe);

Participare la Conferinţa Internaţională The Impact of the european culture on education, Craiova, 04.04.2017 (Oana Băcăran);

Participare la cursul internaţional Skills for entrepreneurship, Bulgaria, martie 2017 (Oana Băcăran);


CRAIOVA, DOLJ

81

Participare la Dezbaterea drepturilor minorităților în Uniunea Europeană, eveniment desfășurat în cadrul proiectului Model EU, implementat de către Asociația Centrul Regional de Economie Socială, gestionat și co-finanțat de Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale, prin Programul Erasmus+, martie 2017 (Amalia Florea);

Participare la cursul de perfecționare Managementul Proiectelor Erasmus+, derulat prin CCD Dolj, martie 2017 (Amalia Florea şi Claudia Ivaşcu);

Participare la cursul de perfecționare Educație parentală, mai 2017 (Amalia Florea şi Claudia Ivaşcu);

Participare la Conferința Internațională How to prevent school leaving, derulată în cadrul proiectului Erasmus+, nr. 2016-3-TR01-KA105-036919, mai 2017 Amalia Florea şi Claudia Ivaşcu);

Participarea la activitatea de diseminare a proiectelor și experiențelor europene, cu tema Rolul Proiectelor Europene în Formarea Personalității Profesorului Competitiv, derulată în cadrul Zilelor Liceului Teoretic ”Henri Coandă”, iunie 2017 ( Amalia Florea şi Claudia Ivaşcu);

Membru în echipa de organizare a Olimpiadei Naţionale de Religie, Craiova, 27-29 aprilie 2017 (Claudia Ivaşcu);

Participarea la inspecţii pentru obţinerea gradelor didactice şi pentru ocuparea posturilor vacante/rezervate (Aurora Turcu);

Responsabil şi membru al unor comisii la nivel judeţean : responsabil în comisia de lucru la nivel judeţean, membru în Consiliul Cosultativ, membru în comisiile judeţeană şi naţională ale Olimpiadei de Religie (Aurora Turcu);

Evaluator la faza judeţeană a Olimpiadei de Religie (Aurora Turcu); Participarea la Simpozionul Thinking Coding Erasmus Project (Aurora Turcu); Participare la cursurile : Educaţie parentală-Cum să creşti un copil care să spună NU

drogurilor; Educaţie parentală- Disciplinare democrată fără pedepse şi recompense; Educaţie parentală-Tehnici de comunicare asertivă (Aurora Turcu);

Mentor de practică pedagogică (Aurora Turcu); Participare la mesele rotunde: De la umilinţă şi excludere la participare şi eradicarea

sărăciei; Educaţia pentru toleranţă; Şcoala, biserica şi familia ca instituţii de educaţie (Elena Tonca).

În ceea ce priveşte formarea complexă a elevilor prin activităţi extracurriculare, profesorii de ştiinţe socio-umane şi religie au participat la numeroase activităţi: Florea Amalia

Participare la dezbaterea "Rolul educaţiei în dezvoltarea personalităţii elevului", Liceul Teoretic "Henri

Coandă", 5 octombrie 2016 ;

Participare la dezbaterea "Educaţie pentru toleranţă", Liceul Teoretic "Henri Coandă", noiembrie 2016 ;

Participare la "Centenarul Şarjei de la Robăneşti", acţiune de comemorare a Centenarului Şarjei de la

Robăneşti, noiembrie 2016.


CRAIOVA, DOLJ

82

Participare la activitatea Relaţii constructive, în cadrul Proiectului judeţean Dezvoltarea comportamentelor

pro-sociale şi a relaţiilor interumane constructive, derulat în parteneriat cu I.P.J. Dolj, Compartimentul de

Analiză şi Prevenire a Criminalităţii şi Organizaţia neguvernamentală Casa de Cultură a Sindicatelor Craiova,

martie 2017;

Membru în echipa de organizare a mesei rotunde Exemple de bună practică pentru prevenirea şi combaterea

violenţei în mediul şcolar, activitate derulată în colaborare cu I.S.J. Dolj, Asociaţia Tineretul O.N.U., Lectoratul

Bulgar, Universitatea din Craiova, Centrul de Limbă şi Cultură Poloneză, Lectoratul Italian, Asociaţia

Interculturală Româno-Coreeană, martie 2017;

Membru în echipa de organizare a dezbaterii cu tema Zero Discriminare şi Şanse Egale, derulată în cadrul

proiectului co-finanţat printr-un grantdin partea Elveţiei prin intermediul contribuţiei elveţiene pentru

Uniunea Europeană Extinsă, martie 2017;

Membru în echipa de organizare a activităţii interculturale Spectacolul Minorităţilor, derulată în parteneriat cu

Lectoratul Bulgar, Universitatea din Craiova, Centrul de Limbă şi Cultură Poloneză, Lectoratul Italian, Asociaţia

Interculturală Româno-Coreeană, martie 2017.

Ivașcu Claudia

Coordonarea şi organizarea activităţii Junior în afaceri, în cadrul Proiectului International Junior Achievement –

Educaţie pentru antreprenoriat, septembrie 2016 ;

Coordonarea şi participarea la acţiunea de comemorare "Centenarul Şarjei de la Robăneşti", în colaborare cu

Primăria Comunei Robăneşti şi cu Asociaţia Tradiţie Militară, noiembrie 2016 ;

Coordonarea campaniei de responsabilizare socială FII COOL ŞI SPUNE ŞI TU "NU" DROGURILOR, "NU"

ALCOOLULUI LA VOLAN !, în cadrul proiectului FORD DRIVING SKILLS FOR LIFE, scopul proiectului fiind acela

de a sensibiliza elevii cu privire la conduita preventivă în trafic, în scopul reducerii numărului de accidente

rutiere cauzate de consumul de alcool, droguri, dar şi de teribilismul manifestat de tineri la volan. Proiectul a

fost realizat la iniţiativa Ford Motor Company, cu sprijinul Inspectoratului Şcolar Judeţean Dolj, al

Inspectoratului Judeţean de Poliţie Dolj – Biroul Rutier, al Inspectoratului pentru Situaţii de Urgenţă, al

Centrului de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Dolj şi al Napoca Rally Academy, noiembrie-decembrie

2016 ;

Participare la Proiectul Internaţional De la umilinţă şi excludere la participare : Eradicarea sărăciei în toate

formele ei, derulat în cadrul programului de educaţie etică Învătând să Trăim Împreună, al Asociaţiei Sol

Mentis, în parteneriat cu Comisia Naţională UNESCO pentru România şi Fundaţia Arigatou Internaţional,

decembrie 2016 ;

Participare la celebrarea Zilei Mondiale pentru Drepturile Copilului şi a Zilei Mondiale de Rugăciune şi Acţiune

pentru Copii, prin activitatea Conflictele şi violenţa din jurul meu, derulată în cadrul programului de educaţie


CRAIOVA, DOLJ

83

etică Învăţând să Trăim Împreună, al Asociaţiei Sol Mentis, în parteneriat cu Fundaţia Arigatou Internaţional,

ianuarie 2017 ;

Coordonarea activităţilor SNAC derulate în colaborare cu Şcoala Gimazială Specială Sfântul Vasile, în calitate

de coordonator SNAC al L. T. "Henri Coandă ", pe tot parcursul semestrului I al anului şcolar în curs ;

Coordonarea activităţilor din cadrul proiectelor Erasmus + : Spark şi Model EU, în cadrul L. T. "Henri Coandă",

în parteneriat cu Centrul Regional de Economie Socială, iniţiatorul proiectelor, pe tot parcursul semestrului I al

anului şcolar în curs.

Participare la activitatea Relații constructive, în cadrul Proiectului județean Dezvoltarea comportamentelor

pro-sociale și a relațiilor interumane constructive, derulat în parteneriat cu I.P.J. Dolj, Compartimentul de

Analiză și Prevenire a Criminalității și Organizația neguvernamentală Casa de Cultură a Sindicatelor Craiova,

martie 2017;

Membru în echipa de organizare a mesei rotunde Exemple de bună practică pentru prevenirea și combaterea

violenței în mediul școlar, activitate derulată în colaborare cu I.S.J. Dolj, Asociația Tineretul O.N.U., Lectoratul

Bulgar, Universitatea din Craiova, Centrul de Limbă și Cultură Poloneză, Lectoratul Italian, Asociația


Membru în echipa de organizare a dezbaterii cu tema Zero Discriminare și Șanse Egale, derulată în cadrul

proiectului co-finanțat printr-un grant din partea Elveției prin intermediul contribuției elvețiene pentru

Uniunea Europeană Extinsă, martie 2017;

Membru în echipa de organizare a activității interculturale Spectacolul Minorităților, derulată în parteneriat cu

Lectoratul Bulgar, Universitatea din Craiova, Centrul de Limbă și Cultură Poloneză, Lectoratul Italian, Asociația


Membru în echipa de organizare a acțivității de diseminare proiecte și experiențe europene, Rolul proiectelor

europene în formarea personalității profesorului competitiv, derulată în cadrul Zilelor Coandă, 07 iunie 2017;

Membru în echipa de organizare și implementare a proiectului Informat. Conștient și protejat! 2017, derulat în

parteneriat cu Centrul de Evaluare, Prevenire și Consiliere Antidrog Dolj, în anul școlar 2016-2017;

Activități de orientare socio-profesională, destinate elevilor claselor a VIII-a.

Turcu Aurora

Paricipare la " Brăduţul prieteniei", acţiune inclusă în planul judeţean de activităţi al Consiliului Consultativ

pentru Disciplina Religie Ortodoxă 2016-2017 ;

Organizator şi participant la Concursul Interjudeţean "Hristos Se Naşte, Slaviţi-L" ;

Premii : Premiul I – pictură pe icoană- Turcu Maria

Premiul I – colinde, Grupul Harmony

Profesor îndrumător la concursurile :

-Cultură şi spiritualitate-etapa judeţeană


CRAIOVA, DOLJ

84

-Sepcu Diana, cls. a VI-a A –menţiune

-Turcu Maria, cls. a VI-a B-menţiune

-Concursul Judeţean Tradiţii de Primăvară- Spring Traditions

-Turcu Maria, cls. a VI-a B- premiul II

Băcăran Oana

Participare, în calitate de profesor coordonator al echipajului Liceului Teoretic "Henri Coandă", la Competiţia

Tinereţii – proba de antreprenoriat.

Bușe Marian

Organizator al dezbaterii "Perspective contemporane asupra educaţiei", Liceul Teoretic "Henri Coandă", 5

octombrie 2016;

Organizator şi conducător al dezbaterii cu tema Filosofia – între turnul de fildeş şi implicare socială, Liceul

Teoretic "Henri Coandă", 24 noiembrie 2016 (dezbatere organizată în colaborare cu ISJ Dolj şi Universitatea

din Craiova) ;

Participare la activitatea " Săptămâna legumelor şi fructelor donate", Liceul Teoretic "Henri Coandă", 14-18

noiembrie 2016 ;

Organizator şi conducător al dezbaterii cu tema Dreptul la libertate, Liceul Teoretic "Henri Coandă", 8

decembrie 2016 ;

Participare la activităţile din cadrul programului "Şcoala altfel" (Spectacolul minorităţilor, Prezentarea ofertei

educaţionale a Facultăţilor de Litere şi Ştiinţe Sociale, Atelier de comunicare şi marketing, Vizită la Muzeul de

Artă Craiova);

Organizator şi coordonator al dezbaterii Valorile Uniunii Europene, Liceul Teoretic " Henri Coandă", 9 mai

2017 ;

Responsabil şi coordonator al activităţii 9 iunie în cultura românilor (Zilele Liceului Teoretic "Henri Coandă "),

09.06.2017.

Tonca Elena

Coordonarea activităţilor : Cum să creştem copiii care să spună NU drogurilor violenţei şi corupţiei ?, Liceul

Teoretic "Henri Coandă", 23 noiembrie 2017 ; Spune NU drogurilor, violenţei şi corupţiei !, Liceul Teoretic

"Henri Coandă", 25.11.2016 ; De la umilinţă şi excludere la participare- ERADICAREA SĂRĂCIEI SUB TOATE

FORMELE EI, Liceul Teoretic "Henri Coandă", 17 octombrie 2016 ; Prevenirea consumului de droguri, a

violenţei şi a corupţiei în mediul şcolar, Liceul Teoretic "Henri Coandă", 25.11.2016 ; Conflictele şi violenţa din

jurul meu, Liceul Teoretic "Henri Coandă", noiembrie 2016 ; Educaţie pentru toleranţă, Liceul Teoretic "Henri

Coandă", noiembrie 2016 ; Educaţie tolerantă, Liceul Teoretic "Henri Coandă", 16.11.2016 ; Conflictele, Liceul

Teoretic "Henri Coandă", 18.11.2016;


CRAIOVA, DOLJ

85

Participare la dezbaterile: Traficul de fiinţe umane; Cine sunt eu?; Eu nu sunt o marfă; Profesiile moderne şi

orientarea în carieră; Spectacolul minorităţilor.

Planificările au fost întocmite în concordanţă cu curriculumul naţional. De asemenea, s-au

avut în vedere cerinţele şi nevoile elevilor. Parcurgerea materiei s-a realizat în conformitate cu

planificările.

În legătură cu utilizarea bazei materiale, profesorii de ştiinţe socio-umane şi religie au

folosit materialele didactice oferite de şcoală : cărţi, calculatoare, planşe.

Aşadar, pe baza activităţilor menţionate mai sus, apreciem că scopurile şi obiectivele

Comisiei Metodice de Ştiinţe Socio-Umane şi Religie au fost atinse.

5. Comisia metodică de Matematică şi Informatică

Am analizat activitatea catedrei de matematică - informatică din Liceul Teoretic „Henri

Coandă” din anul şcolar 2016-2017 în scopul eficientizării procesului instructiv-educativ, pentru îndeplinirea obiectivelor propuse, pentru promovarea unui învăţământ deschis şi flexibil, capabil să satisfacă nevoia de instruire şi educare a tinerei generaţii, în conformitate cu cerinţele reformei în învăţământ. Din analiza punctelor tari, a punctelor slabe, a factorilor care au favorizat desfăşurarea eficientă a activităţii catedrei şi a celor care au împiedicat realizarea tuturor obiectivelor propuse se desprind o parte din obiectivele ţintă pentru acest an şcolar. Analiza mediului intern şi extern în care s-a desfăşurat activitatea catedrei de informatică a evidenţiat: I. Resurse materiale Puncte tari:

- existenţa unei săli specializate de matematică; - existenţa unei minibiblioteci specializate la catedra de matematică; - existenţa a 3 laboratoare de informatică; - existenţa calculatoarelor în dotarea laboratoarelor, necesare rulării tuturor aplicaţiilor

software necesare; - existenţa unui calculator, a unei imprimante, a unor soft-uri educaţionale la catedra de

matematică; - existenţa conexiunii la internet, necesară orelor de aplicaţii practice din programa

diferitelor clase; - utilizarea eficientă a mijloacelor de învăţământ existente în dotarea laboratoarelor (pachete

software, mijloace didactice multimedia, lecţii şi teste pe platforma AEL); - existenţa materialului informativ pentru elevi şi cadrele didactice, atât în format electronic

cât şi tipărit; - existenţa unui număr suficient de manuale; - existenţa unui sistem de calcul şi a perifericelor aferente (imprimantă, scanner) la catedra

de informatică, necesare realizării documentării, realizării de lecţii şi teste proprii pe platforma AEL, fişe de lucru, fişe de evaluare.


CRAIOVA, DOLJ

86

Puncte slabe: - lipsa unor instrumente pentru tablă – cele vechi fiind deteriorate;

- materialul didactic nou achizitionat nu acoperă tot necesarul pentru orele de matematică; - o parte din sistemele de calcul aflate în dotare ( în laboratoarele de informatică ) sunt uzate

moral şi fizic. Oportunităţi:

- recondiţionarea materialului didactic existent – mai ales corpurile geometrice; - procurarea de soft-uri educaţionale pentru orele de matematică; - folosirea eficientă a laboratoarelor de informatică atât pentru desfăşurarea optimă a

activităţilor aplicative din cadrul orelor de laborator, cât şi pentru desfăşurarea diverselor activităţi extracurriculare;

- îmbunătăţirea permanentă a dotării cu tehnică de calcul a laboratoarelor existente; - procurarea şi crearea de software educaţional necesar orelor de informatică.

Ameninţări:

- resurse financiare minime necesare dotării optime a laboratoarelor, atât din punct de vedere hardware cât şi software;

- familiile elevilor din ciclul liceal superior nu dispun de resurselor financiare suficiente pentru achiziţionarea de manuale şi material didactic auxiliae.

II. Resurse umane Puncte tari:

- toţi membrii catedrei de matematică - informatică au gradul didactic I; - în repartizarea profesorilor pe clase s-a ţinut cont de continuitate; - transmiterea accesibilă a informaţiei conform nivelului de pregătire a elevilor s-a

realizat la nivelul fiecărei clase, în funcţie de programa şcolară; - alegerea unei strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a programei

şi atingerea obiectivelor generale şi specifice; - planificarea materiei a fost făcută în concordanţă cu cerinţele programei şcolare şi

nevoiile elevilor; - proiectările didactice sunt unice ele urmărind situaţia concretă din şcoală şi de la

clase, competenţele finale pentru fiecare profil şi specializare în parte, o repartizare optimă a numărului de ore pentru fiecare capitol şi unitate de învăţare, planificarea orelor de recapitulare semestrială şi finală;

- pe întreg parcursul anului şcolar profesorii de matematică au urmarit:

transmiterea integrală a cunoştiinţelor planificate, aplicând metodele adecvate la fiecare clasă;

folosirea unui limbaj corespunzător;

formarea de priceperi şi deprinderi specifice obiectului;


CRAIOVA, DOLJ

87

dezvoltarea gândirii logice şi a capacităţilor necesare înţelegerii şi utilizării noţiunilor matematice şi a celor de informatică, de operare pe calculator, ca instrument de lucru şi în studiul celorlalte discipline de învăţământ;

formarea la elevi a convingerilor că matematica este necesară înţelegerii ştiinţelor naturii, că are un rol deosebit în lumea contemporană;

- pentru ridicarea nivelului de pregătire al elevilor, în cadrul orelor de matematică s-au îmbinat metodele clasice, tradiţionale cu cele moderne, activ-participative, folosindu-se cu succes problematizarea, învăţarea prin descoperire, algoritmizarea. Acest lucru a dus la crearea unor situaţii care au stimulat spiritul de observaţie, judecata deductivă sau inductivă, elevii fiind antrenaţi în propria lor instruire printr-o învăţare eficientă în clasă; - s-a urmărit permanent pregătirea elevilor atât sub aspectul volumului cât şi al capacităţii de sintetizare şi operare cu noţiunile însuşite, lucruri reieşite atât din verificările orale cât şi din cele scrise; - notarea s-a realizat în mod ritmic, atât prin testări sumnative la sfârşit de capitol şi prin lucrarea scrisă semestrială, dar şi prin urmărirea zilnică a asimilării cunoştinţelor, prin chestionare şi testări frontale; - s-a urmărit să se realizeze o corelaţie cât mai mare între activităţile de învăţare şi obiectivele generale cu prevederile programei şi numărul orelor efectuate; - s-a urmărit o fixare cât mai mare a conţinutului activităţilor de învăţare în timpul orelor de curs şi transmiterea accesibilă a informaţiei conform nivelului de pregătire a elevilor; - în cadrul catedrei s-a monitorizat parcurgerea ritmică a materiei, iar la acele clase unde din motive obiective (mulţi elevi bolnavi într-o anumită perioadă, mai multe ore de recapitulări pe un anumit capitol, etc.) s-a observat o rămânere în urmă s-au luat măsurile necesare, astfel ca la sfârşitul anului şcolar la toate clasele materia a fost parcursă în întregime; - verificarea continuă, notarea ritmică au imprimat un dinamism în stilul de muncă al elevilor, s-a diminuat atitudinea pasivă, contemplativă a elevilor, influenţând considerabil reuşita la învăţătură; - prin dezbaterile din cadrul catedrei de matematică - informatică, profesorii au folosit cele mai adecvate căi pentru prezentarea unor capitole la clase cu profil diferit sau la clase cu acelasi profil, dar cu componenţa colectivului de elevi diferită; - în primele două săptămâni ale semestrului I fiecare profesor a dat testări iniţiale. Astfel s-a ştiut la fiecare clasă de unde se porneşte, cât să se insiste pe recapitulare, deci ce metode să se folosească pentru a se ajunge cu cunoştinţele la nivelul programei;

- s-a realizat planificarea şi pregătirea lecţiilor de AEL pe baza unei programări; - între membrii catedrei de matematică - informatică există relaţii de colaborare, prietenie,

neexistând situaţii conflictuale; - colaborarea cu celelalte cadre didactice se bazează pe respect, încredere si

colegialitate; - în cadrul catedrei de matematică - informatică este un climat propice desfăşurării

procesului instructiv – educativ; - relaţiile cu elevii sunt principiale, bazate pe respect reciproc;


CRAIOVA, DOLJ

88

- membrii catedrei de matematică - informatică au participat activ la cercul pedagogic al profesorilor de matematică de la gimnaziu şi liceu, unde au susţinut referate pe marginea temelor propuse;

- în cadrul catedrei de matematică - informatică s-au desfăşurat diverse activităţi, ca de exemplu: lecţii demonstrative, dezbateri, susţinere de referate , asistenţe la ore;

- profesorii de matematică au răspuns la solicitările I.S.J. Dolj, realizând inspecţii tematice şi inspecţii pentru titularizare;

- membrii catedrei de matematică au organizat faza pe şcoală a Olimpiadei de Matematică;

- profesorii Dragan Otilia, Chiosa Sabina,Pĩrlea Sorin , Barbu Gheorghe au participat în calitate de evaluatori la Concursul Naţional de matematică „Micul Arhimede”, la olimpiada de matematica, Concursul Doljean, Concursul Adolf Haimovici, la simulările examenului de Evaluare Naţională pentru elevii de clasa a VIII a şi a Examenului de bacalaureat ;

- profesoarii Benea Mariana, Drăgan Otilia a participat ca evaluator la Concursul judeţean „22 Mets”;

- doamnele Parici Irina , Drăgan Otilia,Ciucă Aida au fost evaluatori la Conferinţa „Naţională de învătământ virtual”;

- profesorii de informatică au participat la toate concursurile,olimpiadele şi simulările organizate în şcoală ca responsabili cu camerele video şi informaticieni;

- profesorii de matematică ce predau la clasa a VI a au făcut parte din comisia Examenului de Evaluare Naţională de la clasele a VI a, participând la corectură şi realizând apoi documentaţia specifică;

- profesorii de matematică şi informatică au participat la simpozioane şi sesiuni de referate organizate la nivel judeţean, naţional, dar şi la cele naţionale cu participare internaţional ;

- profesorii de matematică şi informatică au participat au participat la derularea cu succes a activităţilor din cadrul diferitelor parteneriate în care au fost implicaţi, la activităţi de voluntariat, la activităţi în colaborare cu organizaţii non-guvernamentale, cu şcoli speciale, cu alte instituţii de învăţământ, cu poliţia, la campanii umanitare etc.;

- membrii comisie metodice au participat în calitate de membrii în comisiile ce au organizat simularea examenului de Evaluare Naţională la clasa a VIII a şi examenului de Bacalaureat;

- profesorii de matematică şi informatică au participat la cursuri de perfecţionare. - elevii din L.T.H. Coandă au participat la diferite concursuri şcolare unde au obţinut

premii şi menţiuni. - atât la faza locală şi judeţeană Olimpiadei de matematică cât şi la celelalte

concursuri a existat un program de pregătire a elevilor de performanţă; - există un program de pregătire cu elevii pentru examenele de la sfârşitul anului

şcolar: Evaluarea Naţională de la clasa a VIa şi a VIII a şi examenul de bacalaureat, la care unii elevi de clasa a XII a nu au participat decât sporadic, iar alţii au refuzat să participe;


CRAIOVA, DOLJ

89

- existată un program de pregătire pentru elevii cu dificultăţi în învăţare; - în urma rezultatelor obţinute la Simulările Examenelor Naţionale – promovabilitate

40% a fost realizat un grafic de pregătire cu elevii, conform unei tematici; - elevii au participat la aceste ore de pregătire, cu mici excepţii;

-– La simularea examenului de Bacalaureat la matematică promovabilitate : 47,05% -clasa XII-a , : 52% -clasa a XI-a s-au obţinut rezultate nemulţumitoare; -– La simularea examenului de Bacalaureat la informatică, procentul de promovabilitate a fost de 30% ; - în urma rezultatelor obţinute a fost realizat un grafic de pregătire cu elevii, conform unei tematici; - nu toţi elevii au participat la aceste ore de pregătire; - La atestate au promovat toţi elevii claselor a XII a care s-au prezentat . - La competenţe digitale toţi absolvenţii claselor a XII a s-au prezentat. * La simularea examenului de Bacalaureat la matematică la clasa a XII a s-au obţinut rezultate nemulţumitoare, - în urma rezultatelor obţinute a fost realizat un grafic de pregătire cu elevii, conform unei tematici -la elevii de clasa a XI a se obsevă un dezinteres faţă de învăţătură, elevii ce se reflectă în numărul de corigenţi la matematică;

- s-a realizat un grafic de pregătire, conform unei programe, dar la aceste ore de pregătire au participat doar elevii interesaţi, adică acei elevi care la simulare au obţinut note relativ mulţumitoare.

Există elevi corigenţi la matematică sau cu situaţia neîncheiată; Puncte slabe:

- existenţa unor situaţii neîncheiate la învăţătură şi a unor situaţii de corigenţă ( la matematică: corigenţi: 1 elev la clasa a XI -a, un elev la clasa a IX-a ,situaţie neîncheiată:1 elev la clasa a V- a .

- la disciplina informatica nu exista elevi corigenti sau cu situaţia neîncheiată - interesul scăzut al elevilor cu dificultăţi în învăţare pentru programul de recuperare a

materiei; - insuficienta colaborare a părinţilor elevilor cu rezultate slabe la învăţătură cu şcoala; - inexistenţa unui inginer de sistem; - insuficienta preocupare a unora dintre elevii de la profilul matematică-informatică pentru

studiul informaticii şi matematicii şi participarea restrânsă la concursuri şi la orele de pregătire.

Oportunităţi:

- necesitatea perfecţionării continue a cadrelor didactice, indiferent de vârstă şi grad didactic;

- realizarea unor activităţi metodice eficiente în cadrul cercurilor pedagogice şi al comisiilor metodice;

- dezvoltarea relaţiilor de parteneriat şi statornicirea unor relaţii de colaborare şi respect reciproc între toţi partenerii educaţionali;


CRAIOVA, DOLJ

90

- achiziţionarea în continuare de echipamente IT necesare desfăşurării în condiţii optime a orelor de informatică şi T.I.C.;

- implicarea elevilor în diverse proiecte, atât în cadrul liceului, judeţului, cât şi împreună cu parteneri din alte ţări;

Ameninţări:

- interesul scăzut al elevilor pentru studiu, acest lucru fiind observat în rezultatele obţinute de elevii clasei a XII a la simulările examenului de bacalaureat

III. Resurse informaţionale Puncte tari: - alegerea manualelor şi materialelor auxiliare a fost prima cerinţă pentru a putea fi adaptate profilului elevilor, şi pentru o bună desfăşurare a procesului instructiv-educativ; a orelor de curriculum la decizia şcolii;

- existenţa unei minibiblioteci de matematică; - existenţa materialelor auxiliare, mai ales la clasele de gimnaziu unde manualele sunt foarte vechi si în neconcordanţă cu programa şcolară, dar şi la clasele terminale unde se susţin examene naţionale;

- existenţa unor programe pe calculator achizitionate de şcoală destinate orelor de matematică şi a materialului didactic nou achiziţionat - planşe, pliante;

- existenţa accesului prin internet la orice resursă educaţionala necesară; - existenţa de licenţe software pentru principalele sisteme de operare utilizate şi

pachete de programe aplicative; - existenţa de pachete de lecţii şi teste pentru platforma A.E.L.

Puncte slabe:

- insuficienţa numărului de manuale la clasele de liceu, în special datorită preţului ridicat;

- insuficienţa fondurilor pentru multiplicarea şi difuzarea materialelor didactice strict necesare;

- absenţa cărţilor de specialitate din biblioteca şcolii, în conformitate cu noile modificări ale programelor şcolare şi cu interesul elevilor pentru pregătirea suplimentară;

Oportunităţi: - sprijinirea elevilor în realizarea unei reviste de matematică; - colaborarea cu I.S.J. şi cu alte unităţi de învăţământ din Craiova şi din judeţ; - existenţa posibilităţii de informare de pe Internet, a elevilor şi cadrelor didactice pe

probleme vizând examenele naţionale şi pregătirea profesională, deci asupra oricărui aspect implicat în procesul instructiv-educativ;

- sprijinirea elevilor în realizarea de materiale multimedia. Ameninţări:

- influenţa negativă a unor factori de mediu; - alocarea de fonduri încă insuficiente destinate informării.


CRAIOVA, DOLJ

91

Având în vedere componenţa catedrei de matematică şi baza materială din dotare, pentru anul şcolar 2016-2017 ne-am propus prin planul managerial ca obiective:

1. Asigurarea bazei didactico-materiale şi creşterea funcţionalităţii acesteia; 2. Organizarea muncii în catedra de matematică – informatică în conformitate cu normele existente şi cu cerinţele reformei în învăţământ; 3. Sporirea eficienţei procesului instructiv-educativ în raport cu exigenţele reformei; 4. Formarea formatorilor. Aplicarea reformei în activitatea şcolară; 5. Perfecţionarea metodico-ştiinţifică. Ţinând cont de punctele slabe evidenţiate de analiza SWOT, pentru diminuarea acestora, ne propunem ca opţiuni strategice:

Extinderea aplicării noului sistem de evaluare, înlocuind treptat evaluarea tradiţională cu evaluarea pe baza indicatorilor de performanţă, familiarizând elevii din clasele terminale cu modul specific examenului naţional de bacalaureat;

Mărirea numărului de ore de pregătire suplimentară a elevilor, atât de performanţă şi şi a celor cu goluri în cunoştinţe;

Stimularea autoevaluării atât a profesorilor cât şi a elevilor, ca instrument pedagogic, cât şi asumarea responsabilităţilor, procese de care depinde în mod esenţial sistemul de măsurare a performanţelor didactice;

Colaborarea cu partenerii educaţionali, promovând dialogul, comunicarea deschisă, accesul la informaţii.

6. Comisia metodică de de Biologie-Fizica-Chimie

Profesorii de fizică, chimie şi biologie şi-au desfăşurat activitatea având ca suport scopurile

strategice propuse în Planul managerial şi activităţile metodice din anul şcolar 2016 - 2017.

Creşterea calităţii procesului instructiv-educativ În vederea sporirii calităţii procesului instructiv-educativ, au fost achiziţionate cărţi de teste

la toate disciplinele (fizică, chimie și biologie); au fost realizate interasistenţe la ore conform graficelor, s-au realizat activităţi metodice în cadrul comisiei.

Prof. Manolea Daniela: metodist conform deciziei 2064/25.10.2016, pentru perioada 01.11.2016- 31.10.2019, expert în managementul educațional, fiind membru al corpului național de experți în management educațional, membru în diferite comisii de evaluare a unor concursuri organizate la nivel județean; membru al Comisiei de organizare și desfășurare a inspecțiilor speciale la clasă din cadrul concursului pentru ocuparea posturilor/catedrelor declarate vacante/ rezervate în învățământul preuniversitar, mai 2017.

Prof. Mîzgaciu Ionela a coordonat activitatea de cerc pedagogic în calitate de responsabilă a cercului pedagogic la specialitatea biologie; de asemenea a fost membru în diferite comisii de evaluare a unor concursuri organizate la nivel județean, împreună cu prof. Petrescu Ionela.

Prof. Negrea Mihaela a realizat inspecţii şcolare în calitate de metodist. La toate clasele ciclului gimnazial şi liceal au fost aplicate testele iniţiale în conformitate cu metodologia MEN. În acest scop s-au elaborat subiectele comune pe discipline de învăţământ şi


CRAIOVA, DOLJ

92

baremele de corectare. Evaluarea rezultatelor s-a făcut pe baza matricelor de evaluare. În general, rezultatele au fost slabe. În vederea evaluării obiective a elevilor şi obţinerii de rezultate bune la examenele naţionale, profesorii care au avut elevi care au susţinut examenul de bacalaureat la disciplina biologie, chimie și fizică au realizat pregătiri suplimentare, conform graficelor stabilite. Au fost constituite loturile lărgite ale elevilor capabili de performanţă şi s-au realizat consultaţii conform graficului de pregătire suplimentară. Concursuri şcolare:

a) Olimpiade şcolare: La faza pe şcoală a olimpiadei de fizică au participat 27 elevi, dar nu s-a calificat nici un elev pentru faza judeţeană. La faza pe şcoală a olimpiadei de chimie au participat 3 elevi, dar nu s-a calificat nici un elev pentru faza judeţeană. La faza pe şcoală a olimpiadei de biologie au participat 11 elevi, calificându-se pentru faza judeţeană 2 elevi de la clasa a VII a (prof. Petrescu Ionela). La faza județeană nu s-au obținut premii/mențiuni. b) Concursuri înscrise în calendarul ministerului: - Profesorii din catedra de chimie au participat alături de ISJ Dolj la organizarea Concursului de chimie ”Raluca Ripan”, etapa județeană. - Sesiunea de referate și comunicări ale elevilor, la disciplina biologie, faza județeană s-a obținut premiul al II-lea de către elevul Ilie Alexandru, clasa a X-a E, prof. Mihaela Gheorghe; la disciplina fizică, eleva Pietraru Nicoleta - premiul al III-lea, prof. Manolea Daniela Cursuri de perfecţionare: Prof. Petrescu Ionela: -„Formare de formatori” 26-28 sept.2016, organizat de” Humaninvest” 30 ore ; - ”Metode de lucru non- formale”– organizat de Asociația Culturală Branart – 30 ore - 20.10.2016- 25.10.2016; - „Metode de lucru cu minorităţile şi imigranţii”- organizat de Asociația Culturală Branart -20 ore - 02.11.2016- 06.11.2016 Prof. Gheorghe Mihaela : -„Formare de formatori” 26-28 sept.2016, organizat de” Humaninvest” 30 ore; - ”Metode de lucru non- formale”– organizat de Asociația Culturală Branart – 30 ore - 20.10.2016- 25.10.2016; - „Metode de lucru cu minorităţile şi imigranţii”- organizat de Asociația Culturală Branart -20 ore - 02.11.2016- 06.11.2016; - ”Dezvoltarea școlară prin învățare experiențială”, C.C.D. Dolj Prof. Ionela Mîzgaciu: -„Formare de formatori” 26-28 sept.2016, organizat de” Humaninvest” 30 ore; - ”Metode de lucru non- formale”– organizat de Asociația Culturală Branart – 30 ore - 20.10.2016- 25.10.2016; - „Metode de lucru cu minorităţile şi imigranţii”- organizat de Asociația Culturală Branart -20 ore - 02.11.2016- 06.11.2016; - ”Dezvoltarea școlară prin învățare experiențială”, C.C.D. Dolj; - ”Formarea evaluatorilor pentru concursurile naționale de definitivare și titularizare în învățământ la disciplina biologie”, C.C.D. Dolj


CRAIOVA, DOLJ

93

Prof. Negrea Mihaela: - ,,Asigurarea eficienţei managementului educaţional în unităţile de învăţămân”-30 credite; - ,,Intel Teach”- 25 credite Prof. Goga Cornelia: -„Formare de formatori” 26-28 sept.2016, organizat de” Humaninvest” 30 ore; - ”Metode de lucru non- formale”– organizat de Asociația Culturală Branart – 30 ore - 20.10.2016- 25.10.2016; - „Metode de lucru cu minorităţile şi imigranţii”- organizat de Asociația Culturală Branart -20 ore - 02.11.2016- 06.11.2016; - ”Dezvoltarea școlară prin învățare experiențială”, C.C.D. Dolj Prof. Ilie Florina : -„Formare de formatori” 26-28 sept.2016, organizat de” Humaninvest” 30 ore; - ”Metode de lucru non- formale”– organizat de Asociația Culturală Branart – 30 ore - 20.10.2016- 25.10.2016; - „Metode de lucru cu minorităţile şi imigranţii”- organizat de Asociația Culturală Branart -20 ore - 02.11.2016- 06.11.2016; - De la analiza de nevoi la cursul/programul de formare ; - Sesiunea de formare organizată de Grupul EDUCATIVA în cadrul proiectului EDMUNDO – A World of Education Prof. Popescu Mihaela: -„Formare de formatori” 26-28 sept.2016, organizat de” Humaninvest” 30 ore; - ”Metode de lucru non- formale”– organizat de Asociația Culturală Branart – 30 ore - 20.10.2016- 25.10.2016; - „Metode de lucru cu minorităţile şi imigranţii”- organizat de Asociația Culturală Branart -20 ore - 02.11.2016- 06.11.2016; -Abordări aplicative ale curriculumului școlar; -Învățarea științelor – abordări metodologice moderne Prof. Xenia Lacusta: -Abordări aplicative ale curriculumului școlar; -Învățarea științelor – abordări metodologice moderne Prof. Manolea Daniela: -Abordări aplicative ale curriculumului școlar; -Tehnici manageriale în educație Participarea la simpozioane, mese rotunde , conferințe : Prof. Gheorghe Mihaela: Masă rotundă la nivel naţional ”Să combatem absenteismul şi violenţa”, Simpozion național ”Școala, a doua familie”, Conferință națională ”Teaching the Google Generation” Prof. Petrescu Ionela: Simpozionul Naţional ”Violența, o realitate a zilelor noastre”, Simpozion național ”Educația ecologică și societatea umană”, Simpozion internațional ”Voluntariat – Deziderat-Acțiune” Prof. Mîzgaciu Ionela: Simpozion județean ”Știința prin experimente pe înțelesul copiilor”, Simpozion național ”Educația ecologică și societatea umană” Prof. Negrea Mihaela: Masa rotundă ”Să combatem absenteismul şi violenţa”, Simpozion național ”Educația ecologică și societatea umană” Prof. Manolea Daniela: Proiect Internaţional ”De la umilinţă şi excludere, la participare: - Eradicarea sărăciei în toate formele ei” sept. 2016 - Dezbaterea națională „Natura din perspectivă interdisciplinară” 16 decembrie 2016 - Conferința Internațională ,,How to prevent school leaving”. Prof. Ilie Florina - Simpozion Internațional- Cartea, condiție a demersului educațional de calitate


CRAIOVA, DOLJ

94

-Masă Rotundă la Nivel Național – Sănătate și securitate la locul de muncă -Conferință Națională – TEACHING The Google Generation. -Simpozion Național - ,,OCROTIȚI ZÂMBETUL COPILĂRIEI!”

Formarea complexă a elevului prin activităţi extracurriculare Implicarea elevilor în activităţile extracurriculare s-a concretizat în participarea la următoarele activităţi educaţionale: Toţi profesorii au participat cu elevii claselor la activitatea de voluntariat „Săptămâna legumelor şi fructelor donate” (nov. 2016), organizată la nivelul şcolii, având ca scop donarea acestora copiilor defavorizaţi din şcoli speciale sau cămine de copii şi la activitatea ”Săptămâna prevenirii criminalităţii”.

Prof. Ionela Petrescu şi prof. Daniela Manolea au făcut parte din echipa de organizare a Concursului Naţional de Creativitate ” Protegez la nature ”- ediţia a X-a, 11 noiembrie 2016 şi la Expoziţia Interjudeţeană ” Protegez la nature ”- ian.-febr. 2017.

Profesorii de biologie și chimie au inițiat: - Pateneriatul ”Copacul de hârtie” cu Asociația ”V.I.S.”, care constă în donarea hârtiei colectate la nivel de școală; - Parteneriatul ”Să ne cunoaștem natura” cu Muzeul Olteniei-Secția Științele Naturii Prof. Daniela Manolea a realizat un parteneriat cu Filarmonica ,,Oltenia” Craiova şi Muzeul de Artă din Craiova, astfel elevii putând participa la activităţi culturale specifice, organizate de aceste instituţii. Prof . Popescu Mihaela a participat cu elevii la activitatea ,,Juniori în afaceri ” derulată în cadrul programului Internaţional J.A. ,,Educaţie pentru antreprenoriat ” - sept 2016

Prof. Ilie Florina și Manolea Daniela : vizită în laboratoarele departamentului de fizică, vizită la Centrul ASTROED, participarea la ,,Noaptea alba a experimentului științific”, participarea la proiectul Earth Hour .

Prof. Ilie Florina: participarea la celebrarea Zilei Mondiale pentru Drepturile Copilului și Zilei Mondiale de Rugăciune și Acțiune pentru Copii derulat în cadrul programului de educație etică ,,Învățând să Trăim Împreună al Asociației Sol Mentis, în parteneriat cu Fundația Arigaton Internațional. Întocmirea planificărilor în concordanţă cu curriculumul naţional La începutul anului şcolar au fost analizate şi discutate programele şcolare şi s-au ales manualele alternative. De asemenea, au fost selectate manualele pentru clasele a XI a și a XII a, care vor urma să fie distribuite gratuit de către MECS, începând din anul școlar viitor.

Toţi profesorii şi-au întocmit planificările calendaristice, precum şi proiectele unităţilor de învăţare. În şedinţele de catedră s-a monitorizat parcurgerea ritmică a materiei şi au fost luate măsurile corespunzătoare pentru recuperarea materiei în cazul rămânerii în urmă.

Elaborarea CDŞ-urilor în concordanţă cu nevoile elevului şi ale comunităţii Pentru anul şcolar 2016-2017, au fost desfășurate următoarele discipline opţionale:


CRAIOVA, DOLJ

95

Disciplina Profesor Clasa Tip CDS Nr. ore/săpt.

Denumirea opționalului

Chimie

Negrea Mihaela

X E de extindere 1 Tehnici de laborator în chimia organică

XI E de extindere 1 Analiza funcţională calitativă a compuşilor organici

Goga Cornelia

XI F de extindere 1 Analiza funcţională calitativă a compuşilor organici

Biologie

Petrescu Ionela

V A, V B de extindere 1 Educație pentru sănătate

VI A de extindere 1 Educație pentru sănătate

XII E de extindere 1 Educație pentru sănătate

Gheorghe Mihaela

VI B de extindere 1 Educație pentru sănătate

XI D, E de extindere 1 Educaţie pentru sănătate

XII D de extindere 1 Educație pentru sănătate

Mîzgaciu Ionela

IX D, E de extindere 1 Biologie vegetală aplicată

XI F de extindere 1 Educaţie pentru sănătate

XII F de extindere 1 Educaţie pentru sănătate

Fizică

Manolea Daniela

VI A de extindere 1 Fenomene fizice în natură

VI B de extindere 1 Fenomene fizice în natură

Ilie Florina

XI D de extindere 1 Poluarea mediului

XI E de extindere 1 Poluarea mediului

Popescu Mihaela

XI F de extindere 1 Poluarea mediului

Lacusta Xenia

XII F de extindere 1 Fizică și tehnologie

Utilizarea eficientă şi îmbunătăţirea bazei materiale În perioada premergătoare deschiderii anului şcolar, toţi profesorii au procedat la aranjarea

materialului didactic şi a reactivilor, în conformitate cu succesiunea noţiunilor din programele şcolare.

Toate lecţiile care au necesitat experimente şi lucrări practice s-au desfăşurat în laboratoarele de specialitate.

Baza materială a laboratoarelor s-a îmbogăţit prin elaborarea de către elevi a unor materiale pe suport electronic, pe diferite teme luate în studiu.


CRAIOVA, DOLJ

96

7. Comisia metodică de educaţie fizică, educaţie muzicală, educaţie plastică şi educaţie tehnologică

Comisia metodică și-a desfașurat activitatea conform obiectivelor planului managerial anual și resurselor, urmarind atingerea indicatorilor de performanță:

- Membrii catedrei cunosc și aplică documentele de politică educațională elaborate, iar implementarea lor se regaseste in planurile specifice ale comisiei metodice

- in vederea sporirii calităţii procesului instructiv-educativ, au fost realizate asistenţe la ore conform graficelor, s-au realizat activităţi metodice în cadrul comisiei, au fost sustinute testele initiale.

- Conceperea și dozarea conținuturilor ăi a modurilor de organizare a invățării angajeaza elevii in eforturi cu valoare formativă asociate cu interesul de a învata

- Pregatirea materialelor și țsportive au avut ăvedere respectarea normelor igienico- sanitare și de protecție a muncii

- In scopul cunoașterii și generalizarii celor mai eficiente mijloace si metode ale demersului educațional, al sprijinirii și indrumarii cadrelor didactice nou venite, s- a efectuat consultanta didactica prin interasistente la ore

- Participarea elevilor la concursuri a dus la angrenarea unui numar mare de elevi în practicarea unor ramuri sportive și la constituirea unor formatii artistice, obtinandu- se totodata și numeroase premii: șah, atletism, prof. Boureanu N., S-rugby primar, gimnaziu și liceu, prof. Tita M. , badminton gimnaziu, prof. Voica Mihaela, formatii artistice, Corul Harmony- prof. Ploae Liviu, fotbal liceu, badminton liceu, baschet liceu - prof. Savu C.

- La nivelul Comisiei metodice s-au dezbatut Ordinele si Metodologiile elaborate de MEN: Od.5294/ 16.10.2013, Od. 5397/ 05.11.2013, Regulament Rugby tag modificat.

- Documentele Comisiei metodice și activitatea membrilor comisiei au fost verificate de catre conducerea scolii

- Evaluarea randamentului școlar a evidentiat omogenitatea colectivelor de elevi privind nivelul de pregatire, interesul acestora pentru ora de ed.fizica, dar si pentru propria dezvoltare motrică, la sfârșitul semestrului II înregistrandu-se rezultate foarte bune ale elevilor.

In vederea imbunătățirii calitații procesului instructiv- educativ și înaintării în carieră, membrii comisiei noastre au participat la activitați metodice atât la nivelul comisiei, cât și la nivel judetean: consfatuirile cadrelor didactice, cercuri pedagogice judetene – liceu prof. Savu Cornelia, Boureanu Nicoleta și gimnaziu prof. Voica Mihaela , Tiță Marius , educație plastică –prof. Slăvulete Dan, educație muzicală – prof. Ploae Liviu, educație tehnologică-prof. Tanase Gheorghe; dezbateri.

D-nii profesori Tita Marius, Boureanu Nicoleta, Savu Cornelia au organizat- faza județeana a Campionatului de Srugby –nivel primar, gimnazial și liceal, au participat cu referate științifice la Simpozionul Internațional ,, Educație prin mișcare,,- Craiova, martie 2017 si la Conferința Internaționala ,, Sănătate și integrare socială prin educație fizică și sport în contextul școlii europene,,- Zajecar/Serbia 09-10.06.2017.

Membrii catedrei au participat în calitate de evaluatori, îndrumători, organizatori și diriginți, împreuna cu elevii, la diverse activități extrașcolare, proiecte de parteneriat, acțiuni de voluntariat, mitinguri, campionate ale școlii ( fotbal, sah, tenis de masa), serbari și spectacole muzicale și artistice, expoziții, campanii umanitare, activități în cadrul proiectului SNAC.


CRAIOVA, DOLJ

97

Proiectarea activității didactice a avut în vedere nivelul pregatirii elevilor, stadiul dezvoltarii psiho- motrice dar și caracteristicile activității didactice anterioare.

Toți profesorii și-au întocmit planificările calendaristice și anuale , precum și modele ale unorăți de învățare,conform metodologiei disciplinei, programelor școlare în vigoare și noilor tehnici de evaluare, conducând procesul de învățământ în raport cu formarea de competențe de nivel superior și având în vedere folosirea adecvatî a mijloacelor de învățământ, a metodelor interactive, stimularea creativității și activității independente a elevilor. În şedinţele de catedră s-a analizat parcurgerea ritmică a materiei şi au fost luate măsurile corespunzătoare pentru recuperarea materiei în cazul ramanerilor în urma față de planificare.

Având sprijinul conducerii, se asigură permanent întreținerea bazei materiale și creșterea funcționalității acesteia, s-au procurat materiale și echipamente și au fost efectuate reparații .

8. Comisia metodică a învăţătorilor (clasele pregătitoare, I-IV)

Profesorii pentru învățământul primar şi-au desfăşurat activitatea având ca suport

scopurile strategice propuse în Planul managerial şi activităţile metodice din anul şcolar 2016 - 2017. Din analiza punctelor tari, a punctelor slabe, a factorilor care au favorizat desfăşurarea eficientă a activităţii catedrei şi a celor care au împiedicat realizarea tuturor obiectivelor propuse se desprind anumite concluzii asupra activitatii din anul scolar 2016-2017. RESURSE UMANE Puncte tari:

- majoritatea membrilor catedrei (10) are gradul didactic I si 1 învățătoare are gradul II si 2 învățătoare au gradul definitivat;

- 15 invatatori titulari,2 învățători suplinitori , 1 învățător metodist

Puncte slabe: - interesul scăzut al elevilor cu dificultăţi în învăţare pentru programul de recuperare a

materiei; - insuficienta preocupare a unora dintre elevi pentru studiu; - insuficienta colaborare a părinţilor elevilor cu rezultate slabe la învăţătură cu şcoala.

Oportunităţi: - necesitatea perfecţionării continue a cadrelor didactice, indiferent de vârstă şi grad

didactic; - realizarea unor activităţi metodice eficiente în cadrul cercurilor pedagogice şi al comisiilor

metodice; - implicarea elevilor in diverse proiecte, atat in cadrul liceului cat si impreuna cu parteneri

externi; - dezvoltarea relaţiilor de parteneriat şi statornicirea unor relaţii de colaborare şi respect

reciproc între toţi partenerii educaţionali. Ameninţări:

- interesul scăzut al elevilor pentru studiu.


CRAIOVA, DOLJ

98

- diminuarea interesului/capacitatii familiei de a sustine pregatirea scolara a copilului, de monitorizare a timpului sau liber, ceea ce duce la scaderea randamentului scolar si uneori chiar la abandon scolar.

Învățătorii manifestă receptivitate la schimbare, la nou,. participă la cursuri organizate de C.C.D.Dolj ,precum : * ” Abilitatea curriculară a cadrelor didactice din învățământul primar pentru clasa pregătitoare”-a participat d-l Tudor Constantin, * Managementul proiectelor europene – 30 ore – Asociatia Culturala Branart(Oanță Aura, Popescu Paula, Zamfir, Fota, Păuna, Dumitrescu, Roman, Truică * Metode de lucru cu minoritatile si imigrantii – 20 ore – Asociatia Culturala Branart (Oanță Aura, Zamfir, Fota, Păuna, Dumitrescu, Roman) * Educația parentală –Lulă, Didu, Popescu Paula, Mincu, Afrem * Cursul internațional ”Creativity in youth work-Popescu Paula Membrii catedrei au organizat și participat activ la cercul pedagogic al învățătorilor cu tema ” Formarea competențelor de citit-scris la elevii din învățământul primar”” desfășurat la liceul nostru în data de 24 noiembrie 2016;

Notabilă este pParticiparea cadrelor didactice la simpozioane : - MASA ROTUNDA NATIONALA – “Iarna copilariei noastre” – 10.12.2016 – Scoala Gimnaziala Cosoveni (prof. Truică E, Lulă C., Popescu P,Păuna T, Oanță A, Afrem M, Roman N, Didu Sorin, Bălan G, Mitrică C, Dumitrescu I) - SIMPOZION JUDETEAN - ”Valorile educative ale folclorului copiilor” – 15.12. 2016 - Grădiniţa cu P.P. ,, Paradisul copiilor”, Craiova-Prof. Oanță A, Lulă C, Mincu I., Popescu Paula, Mitrică, Păuna, Roman, Truică - SIMPOZION NATIONAL - “Împreună construim o lume mai bună”- 19.01. 2017, GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT,,PARADISUL COPIILOR” -Prof. Oanță A, Mitrică, Afrem, Păuna, Roman, Truică - CONFERINŢĂ NAŢIONALĂ ”Importanţa disciplinelor opţionale”- Școala Gimnazială Goiești;

(Oanță, Păuna, Roman, Truică

- SIMPOZION NATIONAL – “Primavara – intre traditie si prezent” - Scoala Gimnaziala Cosoveni (Oanță, Popescu Paula, Zamfir, Fota, Mitrică, Afrem, Păuna, Dumitrescu, Roman, Truică, Tudor C., Lulă C,Didu S, Toma L,Minu I) -SIMPOZION INTERNATIONAL – „Natura - o comoară neprețuită” –Grădiniţa cu P.P. ,, Paradisul copiilor”, Craiova (Oanță , Popescu Paula, Zamfir, Fota, Mitrică, Afrem, Roman - SIMPOZION INTERNAȚIONAL ”Voluntariat-desiderat-acțiune”-Lulă, Didu -SIMPOZION NAȚIONAL ”Copil ca tine sunt și eu”-Mincu -Masă rotundă”Aici îmi place să învăț”-Mincu Învatatorii au fost supraveghetori si evaluatori la Concursul Naţional de matematică „Comper” , Concursul Naţional de limba română „Comper” ,Concursul national Gazeta Matematica Junior , Concursul Național ”Amintiri din copilărie”, Concursul internațional ”Formidabilii”, Concursul Național ”Fii inteligent la matematică”, Concursul Național ”Comunicare. Ortografie”, Concursul Național ”Micii exploratori”, Concursul Interjudețean ”Caravana Cuvintelor”, Concursul Interjudețean” ,Caravana Isteților”.


CRAIOVA, DOLJ

99

RESURSE INFORMAŢIONALE Puncte tari:

- alegerea celor mai eficiente manuale alternative; - existenţa unei minibiblioteci de matematică;

- existenţa materialelor auxiliare la clasele de gimnaziu unde manualele sunt foarte vechi si în neconcordanţă cu programa şcolară, dar şi la clasele terminale unde se susţin examene naţionale;

- existenţa unor programe pe calculator,a unor lectii interactive destinate orelor de matematică,limba romana,istorie,geografie,educatie civica şi a materialului didactic nou achiziţionat - planşe, pliante.

Puncte slabe: - imposibilitatea ca fiecare invatator sa-si aleaga manualele alternative ; - insuficienţa fondurilor pentru multiplicarea şi difuzarea materialelor didactice strict

necesare; Oportunităţi:

- sprijinirea elevilor în realizarea unei reviste scolare; - colaborarea cu I.S.J. şi cu alte unităţi de învăţământ din Craiova şi din judeţ; - existenţa posibilităţii de informare de pe Internet pe probleme vizând pregătirea

profesională; - existenta programelor de formare continua la nivel local, regional,national si international; Ameninţări: - influenţa negativă a unor factori de mediu.

Elevii, coordonati de invatatori sunt implicati in proiecte si parteneriate educationale cu institutiile culturale , cu comunitatea locala, cu gradinitele aflate in preajma liceului;

PARTENERIATE

Vreau să fim preteni !- Şcoala Specială « Sfântul Vasile » Şcoala Părinţilor- Comitetul Reprezentativ al Părinţilor L.T. « Henri Coandă » Educaţia prin teatru- Teatrul Naţional « Marin Sorescu » Craiova Educaţia prin şi pentru cultură - Opera Română Cartea, comoară de înţelepciune-Biblioteca « Alexandru şi Aristia Aman » Împreună, pe aripile prieteniei- Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia

Copilului Dolj Nu ne jucăm cu focul! -Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă «Oltenia » al

judeţului Dolj Hristos-Lumina vieţii! Să ştii mai multe pentru a fi mai bun!-Parohia Sfântul Calinic

Cernicarul şi Izvorul Tămăduirii Stop accidentelor rutiere : viaţa are prioritate !-Inspectoratul Judeţean de Poliţie Dolj

– Poliţia Rutieră, Crucea Roşie Istorie şi tradiţie în oraşul nostru- Muzeul Olteniei Craiova Craiova – Istoria şi tradiţie - Muzeul Olteniei Craiova, Secţia Arheologie – Istorie


CRAIOVA, DOLJ

100

Biblioteca – un pas către cunoaştere-cu Biblioteca Judeţeană « Alexandru şi Aristia Aman »

Educaţie şi…distacţie - Grădiniţa cu program prelungit « Pinocchio » Pas cu pas către viața de școlar”cu Gradinița P.P. „Eden” Craiova –

„Caravana prietenie”cu „ Gădinița P.P. „Castelul Fermecat”-

În cadrul comisiei s-au desfăşurat diverse activităţi, ca de exemplu: lecţii demonstrative,mese rotunde,dezbateri,cercuri pedagogice,activitati interactive, asistenţe la ore; Toți membrii comisiei au participat activ la ședințele comisiei,au prezentat referate și au susținut lecții demonstrative.

Există un program de pregătire suplimentara cu elevii capabili de performanță; Există un program de pregătire pentru elevii cu dificultăţi în învăţare; Proiectările didactice sunt unice, ele urmărind situaţia concretă din şcoală şi de la clase, competenţele finale pentru fiecare an de studiu în parte, o repartizare optimă a numărului de ore pentru fiecare capitol şi unitate de învăţare, planificarea orelor de recapitulare semestrială şi finală;

În acest an şcolar învățătorii au urmărit:

transmiterea integrală a cunoştiinţelor planificate, aplicând metodele adecvate la fiecare clasă;

folosirea unui limbaj corespunzător;

formarea de priceperi şi deprinderi specifice obiectelor de studiu;

dezvoltarea gândirii logice şi a capacităţilor necesare înţelegerii şi utilizării noţiunilor dobândite;

formarea la elevi a convingerilor că noțiunile dobândite în cadrul orelor de curs sunt necesare în formarea lor , că au un rol deosebit în lumea contemporană;

În anul şcolar 2016-2017, s-au efectuat la clasă ore pentru următoarele discipline opţionale:

Nr Crt

Clasa Titlul optionalelor propuse Titlul optionalului ales

1. Cls. Pregatitoare A Călătorie în lumea poveștilor și a poeziilor pentru copii Vreau să știu Minte sănătoasă în corp sănătos

Călătorie în lumea poveștilor și a poeziilor pentru copii

2. Cls. Pregatitoare B

Alfabetul colorat Teatrul de păpuși Învăț și știu

Alfabetul colorat

3. Cls. Pregatitoare C

În lumea poveștilor Învăț și știu Sănătatea-cea mai de preț comoară

În lumea poveștilor

4. a II-a A Step by step Călătorie în lumea poveștilor Lumea lui Mate

Călătorie în lumea poveștilor


CRAIOVA, DOLJ

101

Codul bunelor maniere

5. a II-a B Sărbători naționale și internaționale În lumea poveștilor Codul bunelor maniere

Sărbători naționale și internaționale

6. a III-a A Step by step Matematică distractivă Trăistuța cu povești Arta de a te comporta

Matematică distractivă

7. a III-a B România, plai de dor Bunele maniere Curiozități din lumea vie

România, plai de dor

RESURSE MATERIALE

Puncte tari: - săli de clasa dotate cu calculatoare,imprimante,casetofoane,multifunctionale, prin eforturi

proprii - săli de clasă amenajate pentru step by step - achiziţionarea de material didactic conform programului MECT – planşe pentru lecţii la

toate obiectele predate la ciclul primar; - manuale gratuite,actualizarea ofertei de carte de specialitate si auxiliare didactice; - folosirea sălilor de clasa numai de elevii de la ciclul primar; - existenta bibliotecii liceului.

Puncte slabe: - lipsa unor instrumente pentru tablă – cele vechi fiind deteriorate(harti, instumente pentru

geometrie); - materialul didactic nou achizitionat nu acoperă tot necesarul pentru ore; - sălile de clasă de la step by step nu au mobilier și mijloace didactice specificate în

Metodologia stepului Oportunităţi: - recondiţionarea materialului didactic existent ; - procurarea de soft-uri educaţionale pentru ore; - crearea unei minibiblioteci în sălile de clasă.

Ameninţări: - lipsa resurselor materiale și financiare.

Ţinând cont de punctele slabe evidenţiate de analiza SWOT, pentru diminuarea acestora, ne propunem ca opţiuni strategice: Extinderea aplicării noului sistem de evaluare, înlocuind treptat evaluarea tradiţională

cu evaluarea pe baza indicatorilor de performanţă; Mărirea numărului de ore de pregătire suplimentară a elevilor, atât de performanţă şi

şi a celor cu goluri în cunoştinţe; Măsuri de îmbunătăţire a rezultatelor ;


CRAIOVA, DOLJ

102

Stimularea autoevaluării atât a profesorilor cât şi a elevilor, ca instrument pedagogic, cât şi asumarea responsabilităţilor, procese de care depinde în mod esenţial sistemul de măsurare a performanţelor didactice;

Colaborarea cu partenerii educaţionali, promovând dialogul, comunicarea deschisă, accesul la informaţii.

Implicarea elevilor noștri împreună cu învățătorii lor la proiecte europene.


CRAIOVA, DOLJ

103

9. Comisia metodică a diriginților În anul şcolar 2016-2017, Comisia Diriginţilor şi-a îndeplinit obiectivele propuse în planul managerial proiectat la începutul anului şcolar. Cadrele didactice are îndeplinesc funcţia de diriginte au desfăşurat o serie de activităţi cu elevii, astfel:

Nr. crt.

Denumirea activității Tipul activității Perioada de desfășurare

Grup țintă

Responsabili

1. Du coeur a l’action Dezbatere pe tema voluntariatului

14.10.2016 Elevii clasei a XI-a C

Prof. dirig. Preduș Asineta

2. Împreună cu Sfântul Mare Mucenic Dimitrie. Sfinții, modele de urmat

Pelerinaj la Catedrala Mitropolitană Sf. Dumitru

26.10.2016 Elevii clasei a VI-a A

Prof. dirig. Turcu Aurora

3. Petrece de Halloween Paradă de costume, concursuri gastronomice și de sculptat de dovleci

28.10.2016 Elevii clasei a V-a A

Prof. dirig. Tiță Marius

4. Programul Educaţional Always

Campanie de igienă personală Octombrie 2016 Elevele claselor a V-a A, B

Prof. Ivașcu Claudia Prof. dirig. Ionescu Marina

5. Săptămâna legumelor şi fructelor donate

Activitate de voluntariat SNAC 14-18.11.2016 Elevii claselor P-XII

Prof. Ivașcu Claudia Comisia dirig. Consiliul Școlar al Elevilor

6. EROI Proiect derulat bilunar, în

cadrul orelor de dirigenţie

Proiect de dezvoltare personală Bilunar, pe parcursul anului şcolar 2016-2017

Elevii claselor a VIII-a A, B

Voluntarii Asociației „Parteneri din lumea întreagă ai României”

Prof. dirig. Ivașcu Claudia


CRAIOVA, DOLJ

104

Nr. crt.


Grup țintă

Responsabili

Prof. dirig. Pasăre Denisa

7. 1 Decembrie - Ziua României!

Activităţi educative în spiritul dezvoltării timpurii a patriotismului

28-30.11.2016 Elevii claselor P-IV

Comisia prof. învăţământ primar

8. Am pornit cu colindatul! Serbări de Crăciun Decembrie 2016 Elevii claselor P-IV

Comisia prof. învăţământ primar

9. Mini SPARK Proiect derulat

săptămânal, în cadrul orelor de dirigenţie

-Activități ludice în limbile engleză și italiană -Crafts

Săptămânal începând cu luna ianuarie 2017

Elevii clasei

Preg. B

Prof. Popescu Paula

10. Activități extrașcolare prevăzute în graficele / clasă

Activități extrașcolare conform Graficelor activităților extrașcolare/clasă

Lunar Elevii claselor P-XII

Comisia diriginților Comisia prof. învăţământ

primar

11. Frauendorf – Pe urmele istoriei sașilor…

Excursie tematică 16.10. 2016 Elevii clasei a VIII-a A

Prof. dirig. Ivașcu Claudia

12. Rânca – drumul regelui Excursie tematică 16-18.12.2016 Elevii clasei a XII-a F

Prof. dirig. Mănescu Alexandru

13. Să descoperim frumuseţile ţării noastre

Excursie tematică 25-26.03.2017 Elevii clasei a IX-a A

Prof. dirig. Cotea Iulia

14. POSITIVE YOUTH DEVELOPMENT (PYD)

Proiect Erasmus + martie – decembrie 2017

Elevii clasei a X-a C

Asociația Centrul Regional de Economie Socială


CRAIOVA, DOLJ

105

Nr. crt.


Grup țintă

Responsabili

Proiect derulat săptămânal, în cadrul orelor de dirigenţie

Prof. dirig. Chirea Cristiana

15. PURPLE PROJECT Proiect derulat

săptămânal, în cadrul orelor de dirigenţie

Proiect Erasmus + 01 mai – 01 octombrie 2017

Elevii claselor

IX A, IX B, IX D, XI C

Asociaţia Naţională de Sprijinire a Tineretului Ecologist din România

Prof. dirig. Cotea Iulia, Barbu Mariana,

Ploae Liviu, Preduş Asineta

Planificările la dirigenţie au fost realizate în termenele stabilite, fiind incluse, pe lângă temele prevăzute în programă, şi teme de Protecţie civilă

şi de prevenire a violenţei în şcoli. La începutul anului şcolar 2016-2017, au fost încheiate, la nivelul fiecărei clase de început de ciclu (Pregătitoare,V,IX) contracte de parteneriat

elev – şcoală - familie. Au fost încheiate procese-verbale la şedinţele cu părinţii, acestea derulându-se conform unui grafic lunar (prima zi de luni din fiecare lună), după

următoarea tematică:


CRAIOVA, DOLJ

106

Nr

.crt.

DATA

TEMA ȘEDINȚEI

GRUP ȚINTĂ

1. septembrie-

octombrie

Cunoașterea părinților și alegerea comitetelor de părinți/clasă, apoi pe școală ;

Discutarea unor probleme organizatorice ;

Discutarea situațiilor de acomodare și comportamentale ;

Dezbaterea Regulamentului de Ordine Interioară

Ședința Asociației de Părinți a L.T.Henri Coandă

Conducerea Diriginţii

2. noiembrie Comunicare și respect – masă rotundă, discuții despre o comunicare eficientă;

Analizarea situației la învătătură realizată la zi ;

Invitat psihologul şcolii Diriginții

3. decembrie Serbări de Crăciun Comisia învățătorilor, părinții

4. ianuarie Discutarea situației la învățătură și purtare a elevilor în semestrul I;

Diriginții, părinții

5. februarie Prelucrarea Metodologiei și Calendarului Simulărilor Evaluărilor Naționale și a Examenului de Bacalaureat 2017 ;

Propuneri activități pentru Școala Altfel , 27-31 martie 2017

Diriginții claselor a VIII-a și a XII-a, părinții

Comisia învățătorilor Comisia diriginților


CRAIOVA, DOLJ

107

5. martie Discutarea rezultatelor obținue de elevii claselor a VIII-a și a XII-a la Simulărilor Evaluărilor Naționale și a Examenului de Bacalaureat 2017, precum și stabilirea planului de măsuri de îmbunătățire a performanțelor școlare ale elevilor la disciplinele de examen.

Diriginții claselor a VIII-a și a XII-a, părinții

Cadre didactice

6. aprilie Prelucrarea Calendarului și a Metodologiei Evaluarile naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a si a VI-a care se vor desfășura între 10 aprilie - 11 mai 2017

Învățătorii claselor a II-a, a IV-a și diriginții claselor a VI-a.

7. mai-iunie Succes şi insucces şcolar – discuţii ;

Implicarea familiei în orientarea şcolară şi profesională a elevului din clasa a VIII-a – Târgul Ofertelor Educaţionale – 18 mai 2017 ;

Metodologia de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale, în vederea accesului absolvenţilor clasei a VIII-a în clasa a IX-a. Completarea fişei de opţiuni pentru admiterea în învățământul liceal;

Concluzii asupra disciplinei și situației la învățătura a elevilor, la sfârșit de an școlar.

Diriginții claselor a VIII-a Părinții


CRAIOVA, DOLJ

108

Diriginţii au prelucrat elevilor şi părinţilor acestora următoarele documente: Regulament de Ordine Interioară, metodologia desfăşurării examenului de Bacalaureat (diriginţii claselor a XII-a), metodologia Evalurilor Naţionale şi a admiterii în învăţământul liceal (diriginţii claselor a VIII-a), Calendarului și a Metodologiei Evaluarile naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a si a VI-a , încheindu-se procese-verbale.

Părinţii elevilor au fost consultaţi în privinţa activităţilor pentru Programul Să ştii mai multe, să fii mai bun! , 27-31 martie 2017, în cadrul şedinţelor cu părinţii, toate activităţile extraşcolare fiind derulate cu acordul acestora.

A fost stabilită componenţa membrilor Asociaţiei de Părinţi a L.T. „Henri Coandă”, existând întruniri periodice ale acestora.

Părinții au participat la următoarele activităţi: Popularizarea proiectului „Informat. Conștient și protejat! 2016-2017”, de către domnul

comisar Florin Nicolăiță, coordonatorul Centrului de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Dolj, fiindu-le distribuite materiale informative;

Lectorate; Serbări, expoziţii ale elevilor, festivităţi de absolvire a claselor a VIII-a şi a XII-a; Zilele Coandă 2017; Activităţi derulate în cadrul Comisiei de coordonare a parteneriatului şcoală-familie; Activități care fac obiectul Cabinetului Psihopedagogic al L.T. Henri Coandă.

Apreciem activitatea Comisiei Diriginţilor ca fiind eficientă, în concordanţă cu obiectivele

stabilite, urmărindu-se optimizarea ei şi în anul şcolar următor.

4.2. Concordanţa dintre curriculum-ul naţional şi oferta educaţională a unităţii

Oferta educaţională a şcolii pentru anul şcolar 2016-2017 a fost elaborată bazându-se atât pe curriculum-ul naţional dar şi pe tradiţia şcolii, stabilind un echilibru între continuitate şi modernizare, în raport cu cerinţele societăţii. Proiectul Ofertei educaţionale a fost dezbătut şi elaborat de Consiliul curricular şi aprobat de Consiliul profesoral. Oferta educaţională a şcolii a fost publicată şi prezentată părinţilor, elevilor şi celorlalţi parteneri educaţionali, care au fost informaţi şi pe această cale cu privire nu numai la baza didactico-materială, resursele umane care asigură formarea şi afirmarea personalităţii complexe a tânărului, ci şi la rezultatele superioare în pregătirea elevilor, la posibilităţile de manifestare plenară a personalităţii elevilor.

Oferta educaţională a fost întocmită conform metodologiei şi a fost distribuită la şcolile din Craiova şi judeţ, un exemplar fiind înaintat I.S.J. Dolj. Oferta propune pentru fiecare clasă, opţionale /pachete de opţionale din care părinţii/elevii pot alege, dar cu recomandarea de a opta pentru disciplinele propuse de şcoală, după consultarea acestora, în predarea-învăţarea cărora, şcoala dispune de resursele materiale, umane şi alte condiţii necesare. Eficienţa ofertei este ilustrată de afluenţa mereu crescândă a elevilor către Liceul Teoretic „Henri Coandă“ , de îmbunătăţirea continuă a structurii pe medii a colectivelor de elevi.


CRAIOVA, DOLJ

109

Oferta educaţională cuprinde atât obiectivele generale şi specifice învăţământului primar, gimnazial şi liceal, în deplină concordanţă cu curriculum-ul naţional, cât şi oferta curriculară şi extracurriculară pentru fiecare nivel de învăţământ. Prin intermediul Ofertei educaţionale a şcolii este popularizat şi Proiectul de dezvoltare a Liceului Teoretic „Henri Coandă“ în perioada următoare cu opţiunile strategice şi proiectele de programe, în deplină concordanţă cu curriculumul naţional.

4.3. Prezentarea opţionalelor/ pachetelor de opţionale

Curriculumul la decizia şcolii reprezintă o componentă importantă a curriculum-ului, constând dintr-un pachet de discipline oferite de şcoală spre studiu ,elevilor, care oferă identitate unităţii noastre şcolare. Prin Oferta curriculară a Liceului Teoretic „ Henri Coandă” sunt oferite discipline opţionale grupate în pachete de opţionale specifice fiecărei arii curriculare, corespunzâând unor direcţii de formare a elevilor în acord cu obiectivele şi cu Planul managerial de dezvoltare a şcolii, cu preferinţele şi aspiraţiile elevilor, cu doleanţele părinţilor. Prin această Ofertă curriculară se asigură cadrul necesar susţinerii unor performanţe diferenţiate, răspunzând astfel unor nevoi şi interese specifice de învăţare ale elevilor. Prin fiecare pachet ofertat se asigură coerenţa traseului educaţional, continuitatea în cei patru ani ai ciclului gimnazial sau liceal. Numărul de ore alocat disciplinelor din cadrul curriculumului la decizia şcolii este precizat prin Planul-cadru, dar oferta şcolii vine în întââmpinarea dorinţei elevilor de a-şi adâânci specializarea, ţinâând cont însă şi de resursele materiale şi umane ale şcolii. Curriculumul la decizia şcolii, parte integrantă a curriculumului şcolar, prezintă o serie de caracteristici pozitive:

asigură cadrul necesar susţinerii unor performanţe diferenţiate; răspunde unor nevoi şi interese specifice de învăţare ale elevilor; asigură coerenţa traseului de formare specializată; măreşte şansele elevilor de integrare socială şi profesională; poate fi adaptat resurselor materiale şi umane ale şcolii; poate fi adaptat nivelului de pregătire a elevilor; oferă cadrelor didactice şansa de a-şi exercita dreptul la libera iniţiativă

profesională; oferă elevilor şi cadrelor didactice posibilitatea de a realiza conexiuni între

disciplinele diferitelor arii curriculare. Consiliul curricular dezbate şi avizează disciplinele opţionale oferite de şcoală grupate în pachete de opţionale, criteriile de selecţie a disciplinelor opţionale, criteriile de opţiune a elevilor în privinţa curriculumului la decizia şcolii, metodologia de evaluare a elevilor la disciplinele opţionale, programele pentru disciplinele opţionale care sunt înaintate spre aprobare Consiliului de administraţie.


CRAIOVA, DOLJ

110

Disciplinele opţionale oferite elevilor din învăţământul primar , gimnazial si liceal pentru anul scolar 2015-2016 au fost deja prezentate la secțiunea 4.1.

4.5. Calitatea în producție. Eficiență – Nu este cazul.

4.6. Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă. Calitate, desfăşurare, eficienţă In şcoală funcţionează Comisia pentru olimpiade şi concursuri şcolare al cărei principal obiectiv este creşterea calităţii actului învăţării, având ca efect şi creşterea numărului de premii la olimpiade şi concursuri şcolare. Comisia are un program propriu de activităţi, desprins din Planul managerial operaţional.

Programul de pregătire a elevilor performanţi a fost continuu, desfăşurându-se începând cu luna octombrie, fără salturi deosebite şi fără scoaterea elevilor respectivi de la ore, obţinerea de rezultate nereprezentând un scop în sine. Desfăşurarea programului a cuprins aspectele: constituirea loturilor, conştientizarea elevilor şi părinţilor, formularea de sarcini diferenţiate cu indicarea de bibliografie, solicitarea cu predilecţie a elevilor respectivi în ore, pregătire suplimentară.

Rezultatele obţinute în anul şcolar 2016-2017 sunt superioare celor din anii anteriori crescând numărul elevilor distinşi la olimpiade şi concursuri şcolare nationale si internationale, inclusiv concursuri cultural-artistice şi sportive.

Se impune intensificarea pregătirii loturilor de elevi în special la disciplinele cu reprezentativitate scăzută sau cu rezultate modeste la fazele superioare fazei locale la olimpiade și concursuri școlare recunoscute de MEN. Este important pentru prestigiul școlii în cadul comunității locale și regionale să ne afirmăm nu nmai prin participarea la competiții, ci mai ales prin plasarea elevilor pregătiți pe locurile podiumului, mai ales la fazele interjudețene, naționale și internaționale. Ce s-a realizat până acum este de bun augur, pregătind terenul pentru o pregătire mai intensă și pe acest palier.

4.7. Program de pregătire suplimentară. Calitate, desfășurare, eficiență

Planurile manageriale operaţionale prevăd elaborarea de programe de pregătire a elevilor pentru Evaluarea Natională şi examenul de bacalaureat, având ca termen de realizare luna octombrie. In acest scop a fost înfiinţată o Comisie pentru pregătirea examenelor naţionale, comisie care a lucrat eficient, solicitând fiecărei catedre programe de dezvoltare a nivelului elevilor pentru examenele naţionale. Rezultatele obţinute la simulările evaluarii nationale şi a examenului de bacalaureat au făcut obiectul unor analize atât la nivelul catedrelor cât şi în Consiliul de administraţie şi Consiliul profesoral, pentru găsirea celor mai eficiente măsuri de evitare a eşecului. Rezultatele obţinute în acest an la Evaluarea natională şi bacalaureat ne îndreptăţesc să considerăm, că programele de pregătire suplimentară şi pentru examenele naţionale, s-au reflectat pozitiv în rezultatele obţinute.


CRAIOVA, DOLJ

111

Trebuie să menţionăm că programele de pregătire au vizat nu numai examenele naţionale, ci şi dificultăţile de învăţare ale unor elevi. In acest sens s-au desfăşurat ore suplimentare de pregătire, sau consultaţii, la solicitările elevilor, în afara programului şcolar.

4.8. Activitatea educativă. Calitate, eficiență

La toate ciclurile de învăţământ s-au desfăşurat activităţi cu caracter educativ atât în şcoală cât şi extraşcolar, activităţi bazate pe reflectarea principiilor reformei curriculare în procesul de educaţie, dar şi pe eficienţă. Activităţile organizate la nivelul fiecărei clase au venit în întâmpinarea aşteptărilor elevilor, cât priveşte informarea lor, idealurile lor, dar şi vulnerabilităţile specifice fiecărei vârste. Ca modalităţi, resurse şi conţinuturi s-au utilizat dezbaterea, studiul de caz, masa rotundă, procesul didactic, iar cele mai reuşite activităţi s-au constituit în repere pentru ceilalţi profesori diriginţi (ore deschise, activităţi demonstrative, mese rotunde). Se impune evidenţiat faptul că există o foarte bună colaborare între diriginţi şi cabinetul psihopedagogic.

Activitatea educativă şi-a reflectat calitatea şi eficienţa în comportarea elevilor: nu au fost înregistrate cazuri de abateri deosebite de la disciplină (deşi clase cu un grad precar de disciplină au existat), de la conduita morală, nu au existat cazuri de alcoolism sau dopaj în rândul elevilor, dar se mai manifestă încă fenomenul tabagismului, deşi s-au luat măsuri pentru diminuarea acestuia. Pentru combaterea unor astfel de fenomene ca şi pentru educaţia moral-civică în general şi pietonală, au avut loc întâlniri cu echipe de medici, de jurişti, cu cadre ale poliţiei, au avut loc dezbateri de teme cu caracter specific, uneori cu sprijinul unor personalităţi în domeniu.

Activitatea educativă s-a desfăşurat în conformitate cu tematica aprobată, pe baza unor planuri şi programe de activităţi ale comisiei diriginţilor de la gimnaziu şi liceu, ca parte integrantă a Planului managerial, sub îndrumarea şi controlul consilierului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare şi a responsabililor comisiei diriginţilor. O contribuţie importantă la rezolvarea unor situaţii o are psihopedagogul şcolar care consiliază diriginţii, părinţii şi elevii, când e cazul.

4.9. Activitatea extracurriculară. Motivație, calitate, eficiență Comisia pentru Proiecte, programe și activități extrașcolare a desfăşurat o complexă

activitate, la finalului anului şcolar 2016-2017, existând următoarea situaţie: PARTENERIATE EDUCAŢIONALE 4 parteneriate în curs de derulare, încheiate în anii şcolari precedenţi (dintre care 1

parteneriat SNAC); 21 parteneriate nou-încheiate în anul școlar 2016-2017 cu instituţii de cultură, ONG-uri şi cu

reprezentanţi ai comunităţii locale; 12 parteneriate nou-încheiate cu alte instituţii de învăţământ preuniversitar şi universitar; Proiect educaţional derulat la nivelul L.T. « Henri Coandă », Cercul de Istorie « Prietenii

muzei Clio » - Resp. prof. Mănescu Alexandru .


CRAIOVA, DOLJ

112

CERCURI ŞI CLUBURI EXTRAŞCOLARE care s-au desfășurat în L.T.”Henri Coandă” în anul școlar 2016-2017:

Nr. crt.

Denumire Cerc/Club Locație Program Prof. coordonator

1. Clubul de teatru în limba franceză „LES AMIS DU THÉÂTRE”

Bibliotecă Marți, orele 14°° Firescu Rodica

2. Clubul de teatru în limba engleză „ACT OUT”

Corp A, Sala 203 Vineri, orele 14°° Vasile Corina

3. Cercului de Istorie ,,Prietenii Muzei Clio”

Sala 101 /cabinetul de geografie

Marți, orele 14°° Mănescu Alexandru

4. Clubul de muzică ,,Harmony” Corp C, Sala 24 Luni, orele 14°° Ploae Liviu

5. Club sportiv – Echipe reprezentative Srugby mixt

Baza sportivă Gimnaziu Luni, orele 14°°-16°°

Tiță Marius

Liceu Marți, orele 14°°-16°°

CONCURSURI: ▪ Concurs naţional de creativitate, cu tema Protegez la nature, ediţia a X-a, derulat în noiembrie 2016, responsabil prof. Petrescu Ionela; ▪ Concurs naţional, cu tema Arts with Fiction and Poetry, ediţia a V-a, domeniul cultural-artistic, literatură, derulat în perioada 20.12.2016 – 11.02.2017 (etapa naţională), responsabil prof. Vasile Corina; ▪ Concurs judeţean, cu tema Arts and Crafts – Christmas Time, ediţia a V-a, domeniul cultural-artistic, creaţie literară în limba engleză, cuprins în CAEJ, poziția 19, pagina 3, care s-a finalizat la data de 18.12.2016, responsabil prof. Vasile Corina; ▪ Concursul județean de creație literară în limba română și engleză „Tradiții de primăvară” /„Spring Traditions”, ediţia I, domeniul cultural-artistic literatură, cuprins în CAEJ, poziția 46, pag. 5, care s-a finalizat la data de 07.04.2017, responsabili prof. Stancu Mădălina, Vasile Corina. SESIUNI DE FORMARE* MESE ROTUNDE*WORKSHOP-uri: Prevenirea consumului de droguri, a violenţei şi a corupţiei în mediul şcolar – Sesiune de

formare, 25.11.2016, participanţi: profesori din judeţul Dolj, responsabili: Reprezentanţi IJJ, IPJ şi CPECA Dolj, Prof. Preduş Asineta;

Alegerea carierei şi a valorilor – Masă rotundă, 17.11.2016, participanţi: elevii clasei a XI-a C, responsabil, Prof. Preduş Asineta;


CRAIOVA, DOLJ

113

De la umilinţă şi excludere la participare. Eradicarea sărăciei în toate formele ei, 17.10.2016, participanţi: elevi ai L.T. Henri Coandă şi ai Liceului Traian Vuia, responsabil, Prof. Preduş Asineta;

Spune Nu drogurilor, violenţei şi corupţiei! – Workshop, 25.11.2016, participanţi: elevii claselor de gimnaziu şi liceu, responsabili: Reprezentanţi IJJ, IPJ şi CPECA Dolj, Prof. Preduş Asineta;

Cum să creştem copii care să spună Nu drogurilor, violenţei şi corupţiei? – Workshop de educaţie parentală, 23.11.2016, responsabili: Reprezentanţi IJJ, IPJ şi CPECA Dolj, Prof. Preduş Asineta. Toate proiectele şi parteneriatele educaţionale iniţiate de cadrele didactice ale Liceului

Teoretic „Henri Coandă”, au fost avizate de Inspectorul de specialitate, până la data de 20 noiembrie 2016.

Proiectele şi parteneriatele educaţionale însumează un număr mare de activităţi extraşcolare şi extracurriculare, de tipul: workshop-uri, dezbateri, mese rotunde, vizite, serbări, concursuri, activităţi cultural-artistice, acţiuni de voluntariat, cursuri de limbi străine, astfel: 5 OCTOMBRIE – ZIUA MONDIALĂ A EDUCAȚIEI 2016 (vizionări piese de teatru, dezbateri pe

tema importanței educației, recitări de poezii, întreceri sportive, activități de antreprenoriat, activități de cunoaștere și dezvoltare personală, discuții libere),

Responsabili – toate cadrele didactice. COMPETIȚIA TINEREȚII, ediția a IX-a, eveniment inițiat de Direcția Județeană pentru Tineret

și Sport, cu scopul stimulării participării elevilor la activități extrașcolare, sub forma participării la un concurs între liceele doljene, în perioada septembrie 2016 - iunie 2017. Elevii Liceului Teoretic „Henri Coandă, coordonați de cadre didactice, participând cu succes la următoarele probe din concurs: Parada liceelor, Cultură generală, Dans, Antreprenoriat, Dezbatere și Oratorie, Fotografie;

Coordonator proiect, prof. Preduș Asineta. INFORMAT. CONȘTIENT ȘI PROTEJAT! 2016-2017, inițiator Centrul Regional de Prevenire,

Evaluare și Consiliere Antidrog Dolj, proiect derulat cu scopul de a informa elevii cu privire la riscurile și efectele asociate consumului de substanțe psihoactive, precum și despre abordarea unui stil de viață sănătos. Au fost realizate sesiuni de informare la clasele: VIII A, IX A, B, X C, D, F, XI A, XI C, XII B, proiectul fiind popularizat si la nivelul Consiliului Profesoral, precum și la întrunirea Asociației de Părinți a L.T. Henri Coandă. Responsabil, Subcomisar Florin Nicolăiţă, prof. Ivașcu Claudia

ACTIVITĂȚILE BIBLIOTECII s-au desfășurat astfel: Septembrie – Popas la biblioteca liceului (clasele a II a, B) Octombrie – O zi în bibliotecă (clasa a VI-a A), Niciodată toamna nu fu mai frumoasă! (activitate cultural-artistică, reprezentanți ai claselor de învățământ gimnazial și liceal); Noiembrie – Medalion Vasile Voiculescu (expoziție de carte Vasile Voiculescu, atelier de lectură – clasa a IX-a D);


CRAIOVA, DOLJ

114

Decembrie – Sărbătoarea Crăciunului în lumea creștină (tradiții și colinde de Crăciun reprezentanți ai claselor de învățământ gimnazial și liceal); Ianuarie – Săptămâna Culturii Naționale Dor de Eminescu (expoziție de carte Mihai Eminescu, Atelier plurilingv de lectură, recitări de poezii, reprezentanți ai claselor de învățământ gimnazial și liceal); Februarie – Expoziţie de carte pentru cei mici, În atmosfera magică a basmelor; Martie – Expoziţie de felicitări şi obiecte decorative dedicate mamei, Mama, fiinţa cea mai dragă!;

- Atelier de poezie, expoziţie de carte în limba franceză, Le francais dans le monde;

Aprilie – Activităţi cultural-artistice Lumina sfântă a Învierii Domnului: Tradiţii şi obicei de Paști în lume; Mai – Activităţi cultural-artistice Zilele Coandă 2017 – La mulţi ani, Liceul Henri Coandă! Responsabil – doamnele bibliotecar Gavrilă Ramona și Nărtea-Firescu Daria, cadre didactice. COMEMORAREA CENTENARULUI ȘARJEI DE LA ROBĂNEȘTI, 10 N0V.2016, inițiator Primăria

Robănești și Asociația Tradiția Militară , cu participarea a 6 cadre didactice și 94 de elevi de la clasele IV A, IV B, VIII A, XII A, B, F. A fost depusă o coroană de flori din partea Liceului Teoretic „Henri Coandă”. Responsabil, prof. Ivașcu Claudia

FORD DRIVING SKILLS FOR LIFE , proiect inițiat de Ford Motor Company, cu sprijinul specialiștilor de la : ISJ Dolj, IPJ Dolj, ISU, Centrul de Evaluare, Prevenire și Consiliere Antidrog Dolj și Napoca Rally Academy sub forma unei Campanii de responsabilizare socială, cu titlul Fii cool și spune și tu NU drogurilor, NU alcoolului la volan. Elevii liceului nostru au participat la proiect în două sesiuni: Sesiunea 1 - clasele a XII-a (135 elevi) în data de 11.11.2016; Sesiunea 2 - clasele a XI-a (165 elevi) în data de 08.12.2016. Proiectul a avut un impact pozitiv asupra celor 300 de elevi participanți. În buna desfășurare a evenimentului s-au implicat 15 cadre didactice. Responsabil, prof. Ivașcu Claudia

SĂPTĂMÂNA PREVENIRII CRIMINALITĂȚII 2016 , program de prevenire a violenței intrafamiliale, derulat cu participarea specialiștilor de la IPJ Dolj, Compartimentul de Analiză și Prevenire a Criminalității. Au participat 60 de elevi (clasele IX B, D), responsabil, prof. Florea Amalia.

VICTIMELE HOLOCAUSTULUI, Concurs derulat cu scopul de a marca importanța zilei de 9 octombrie – Ziua Comemorării Holocaustului în România. Au participat elevi ai claselor XI A, B, C.

Responsabil activitate - Catedra de Istorie. EDUCAȚIE PENTRU TOLERANȚĂ, 16 noiembrie 2016, activitate derulată la inițiativa Comisiei

pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție ți a discriminării în mediul școlar și pentru promovarea interculturalității, cu participarea doamnei psiholog Eugenia Ozunde la Asociația Eurotunda. Au participat elevi ai claselor V-XII.


CRAIOVA, DOLJ

115

Responsabil prof. Preduș Asineta. BALUL BOBOCILOR , 28 noiembrie 2016 Organizator L.T. „Henri Coandă”,, în colaborare cu Agenția Royal Models. Au participat cca 400 de elevi de nivel liceal, cadre didactice, diriginți. Responsabili: Comisia Metodică a Diriginților claselor IX-XII, Consiliul Școlar al elevilor. 1 DECEMBRIE – REALIZAREA STATULUI NAȚIONAL UNITAR ROMÂN, activități dedicate

aniversării Zilei Naționale ( expoziții creații plastice realizate de elevi, expoziție de carte istorică, dezbateri, confecționare cocarde tricolore, program artistic, participarea elevilor la parada militară din centrul Craiovei . Au participat elevii claselor Preg. C, a II-a B și a IV-a B, precum și elevi ai claselor V-XII.

MAGIA CRĂCIUNULUI – serbări de Crăciun, au participat elevii claselor Preg. – IV. Responsabil, Comisia învățătorilor. PETRECEREA TOAMNEI și PETRECEREA IERNII, activități recreative pentru elevii clasei I A,

SBS, constând în paradă de costume, jocuri, ghicitori, recitări de poezii, activități de abilități practice.

Responsabili: prof. dana Fota și Zamfir Polina 158 DE ANI DE LA UNIREA PRINCIPATELOR ROMÂNE, 20 ianuarie 2017, expoziție omagială,

prezentare carte și film,sesiune de referate.Au participat elevii claselor: X A, XI C, XII B. Responsabil, Catedra de Istorie-Geografie. DESCOPERĂ ERASMUS + , diseminarea proiect MODEL EU, oferirea de informații cu privire

la oportunitățile oferite de proiectele europene, 10 februarie 2017. Au participat elevi de la clasele IX A, XI C, dar și din alte unități de învățământ.

Responsabili: reprezentanții Centrului Regional de Economie Socială. ZIUA EUROPEI E ŞI ZIUA MEA – educaţie culturală: expoziţie foto, realizare cu panou eseuri

şi desene elevi, 09 mai 2017. Au participat elevi din învăţământul primar. Responsabili: prof. învăţământ primar JOYS OF SPRING – recitări poezii, piesă de teatru în limba engleză. Au participat elevi ai

claselor din învăţământul primar, gimnazial şi liceal, 23 martie 2017. Responsabili: prof. Vasile Corina, Dascălu Mihaela, Teodor Marina, Pasăre Denisa, Ţecu Diana. PENTRU MAMA! – Cenaclu. Au participat elevii claselor a VI-a A, B, a VII-a A, a XI-a A.

Partener: Parohia Sfântul Calinic Cernicanul şi Izvorul Tămăduirii, 24 martie 2017. Responsabil: Prof. Turcu Aurora NIVEA LIKE YOURSELF – Campanie de îngrijire personală, au participat 60 eleve de nivel

liceal, 22 mai 2017. Responsabili: Reprezentanţi Nivea, Prof. Ivaşcu Claudia FABULE ŞI POEZII ILUSTRATE ÎN CREIOANE COLORATE – Atelier de graficăde carte pentru

copii şi creaţie literară, derulat în cadrul activităţilor ocazionate de Zilele Municipiului Craiova, ediţia a XXI-a, 30 mai 2017. Au participat elevii claselor a IV-a B şi a VI-a A.

Responsabili: Muzeografi, Prof. Stancu Mădălina şi Truică Ecaterina DEZVOLTAREA COMPORTAMENTELOR PRO-SOCIALE ŞI A RELAŢIILOR INTERUMANE

CONSTRUCTIVE – Proiect judeţean derulat în parteneriat cu IPJ Dolj, Compartimentul de


CRAIOVA, DOLJ

116

Analiză şi Prevenire a Criminalităţii şi Casa de Cultură a Sindicatelor,. Au participat toţi elevii unităţii de învăţământ de la toate nivelurile în perioada martie-iunie 2017.

Responsabili: Psih. Gruia Irina, Cms. Giucă Stanca, Prof. Preduş Asineta şi Ivaşcu Claudia. ZILELE LICEULUI TEORETIC HENRI COANDĂ, 07-09 iunie 2017 (conform programului de

activităţi) Au participat toţi elevii unităţii de învăţământ de la toate nivelurile în perioada martie-iunie 2017. Responsabili: Director, Prof. Brumar Mihaela, cadre didactice Excursii tematice :

Frauendorf – Pe urmele istoriei sașilor, Excursie tematică, 16.10. 2016, au participat elevii clasei a VIII-a A, Responsabil: prof. dirig. Claudia Ivaşcu

Rânca – drumul regelui, Excursie tematică, 16-18.12.2016, au participat elevii clasei a XII-a F

Responsabil: prof. dirig. Mănescu Alexandru Să descoperim frumuseţile ţării noastre, Excursie tematică, 25-26.03.2017, au

participat elevii clasei a IX-a A. Responsabil: prof. dirig. Cotea Iulia

Dintre partenerii L.T. „Henri Coandă”, menţionăm: o Inspectoratul Şcolar Judeţean Dolj; o Casa Corpului Didactic; o Asociaţia CEDRU Craiova ; o IPJ Dolj, Compartimentul de Analiză şi Prevenirea Criminalităţii ; o Centrul de Evaluare, Prevenire și Consiliere Antidrog Dolj ; o Inspectoratul de Jandarmi Judeţean « Mihai Bravul », Dolj ; o Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă «Oltenia » Dolj ; o Secţia nr. 3 Poliţie ; o Primăria Comunei Robănești ; o Ford Motor Company ; o Muzeul de Artă ; o Centrul Regional de Economie Socială ; o Asociaţia Naţională de Sprijinire a Tineretului Ecologist din România ; o Casa de Cultură a Sindicatelor ; o Asociația Eurotunda ; o Direcția Județeană pentru Tineret și Sport; o Asociaţia de părinţi a Liceului Teoretic „Henri Coandă”; o Biblioteca Liceului Teoretic „Henri Coandă”; o Parteneri media: cotidianul Cuvântul Libertăţii, Alege Tv, Gazeta de Sud.

Apreciem activitatea Comisiei pentru proiecte şi parteneriate şcolare ca fiind eficientă în anul şcolar 2016 – 2017, la nivelul L.T.„Henri Coandă” încheindu-se un număr apreciabil de parteneriate


CRAIOVA, DOLJ

117

şi proiecte educaţionale cu alte instituţii de învăţământ, cu organizaţii non-guvernamentale, dar şi cu membrii comunităţii locale, şi de asemenea, s-a propus continuarea extinderii relaţiilor parteneriale cu instituţii care pot sprijini liceul, contribuind la promovarea imaginii acestuia şi în anul şcolar următor.

Comisia pentru proiecte şi parteneriate şcolare urmăreşte buna desfăşurare a activităţilor înscrise în parteneriate, în concordanţă cu obiectivele stabilite, monitorizând sustenabilitatea acestora. 5. PARTENERIAT EDUCAȚIONAL

5.1.Colaborarea cu părinţii

Pentru o colaborare eficientă între cei doi parteneri ai actului educativ – părinți - școală - să fie eficientă şi să se concretizeze în identificarea cu nevoile şi aspiraţiile copilului, trebuie să pornim de la cunoaşterea familiilor cu care avem de lucrat. Este cunoscut faptul că nu există un cadru mai favorabil, un mediu mai prielnic, condiţii mai atrăgătoare pentru formarea şi dezvoltarea copilului decât acelea pe care le poate oferi o familie bine închegată, conştientă de menirea ei socială şi hotărâtă să facă din educaţia copiilor o preocupare.În acţiunea de modelare a personalităţii copilului, rolul părinţilor are o importanţă fundamentală, deoarece niciun copil nu poate fi dirijat şi educat decât într-o ambianţă definită de afectivitate şi dragoste. Relaţia părinţi –copii deţine un rol deosebit în fixarea celor mai adecvate deprinderi comportamentale, cât şi în asigurarea unei condiţii psihologice normale. Ideal ar fi să colaborăm cu familii normale, o familie normală însemnând pentru copil un mediu afectiv, un mediu ocrotitor, părinţi mai mult sau mai puţin avizaţi într-ale educaţiei, familii care, chiar dacă se deosebesc sensibil în modul cum percep, concep ţi înţeleg ei viitorul propiilor copii, precum şi în privinţa metodelor folosite în realizarea acestui deziderat, au o trăsătură comună şi anume aceea de a a se preocupa pentru a asigura copiilor lor un viitor cât mai fericit posibil.

Pe parcursul anului școlar 2016-2017, membrii Comisiei de parteneriat școală-familie au colaborat permanent, atât cu echipa managerială a Liceului Teoretic ”Henri Coandă”, cât și cu cadrele didactice, dar mai ales cu profesorii diringinți în vederea menținerii unei permanente legături cu familiile elevilor noștri, în calitate de parteneri în procesul de formare a unei personalități competitive, în concordanță cu standardele societății actuale. În vederea asigurării cadrului legal al colaborării au fost semnate acorduri de parteneriat între părțile implicate, acestea prevăzînd aspecte ce vizează atât responsabilitatea școlii în formarea socio-profesională a elevilor, cât și responabilitățile ce revin familiei, dar și elevului. În cadrul ședințelor organizate atât la nivelul Comitetului Reprezentativ al Părinților, cât și în cadrul lectoratelor organizate la nivelul claselor, dar și la întâlnirile între profesorul diriginte și părinți din cadrul orei de Consilierea Părinților, s-a avut permenent în vedere informarea acestora în legătură cu metodele educative ce trebuie folosite în mod unitar. Astfel, s-a transmis faptul că părinții care consideră că au dificultăți de comunicare cu copiii, indiferent de vârstă, sau doresc să


CRAIOVA, DOLJ

118

le formeze celor mici metode eficiente de învățare sau intenționează să învețe noi metode de disciplinare pozitivă a copiilor, pot apela, în cadrul unității noastre școlare, la consilerul școlar. Profesorii diriginți au aplicat periodic părinților chestionare, în vederea perfecționării procesului de predare-învățare. Părinții au luat la cunoștință eventualele sancțiuni acordate elevilor, fiind trimise înștiințări la domiciliu.

Ca obiectiv primordial al întâlnirilor cu părinții a fost orientarea corectă în carieră, au fost organizate lectorate pe diverse teme, familia a fost permanent consultată și informată în legătură cu participarea elevilor la diverse activități și proiecte, atât locale, cât și la nivel internațional.

Părinții au fost consultați, fiind necesar acordul scris al acestora, în vederea proiectării și derulării activităților din săptămâna ”Să știi mai multe, să fii mai bun !”.

În cadrul întâlnirilor între profesorii diriginți și părinți au fost dezbătute următoarele teme, de interes comun :

”Relația părinte-copil, dificultăți și remedii în comunicarea dintre părinți și copii” – octombrie 2016 ;

”Disciplina-factor esențial în educație. Impunerea regulilor și a limitelor”, noiembrie 2016 ;

”Factori familiali ai insuccesului școlar. Părinții în fața catalogului” – decembrie 2016 ;

”O zi din viața copilului meu. Timpul liber al copilului”- ianuarie 2017 ;

”Familia ca mediu cu unfluențe educaționale complexe” – februarie 2017 ;

”Colaborarea școală-familie, o atitudine unitară în educație” – martie 2017 ;

”Concordanțe și discordanțe între opiniile copiilor și părinților în familie” – aprilie 2017 ;

”Asigurarea unui climat favorabil dezvoltării creativității copilului în familie și școală” – mai 2017 ;

”Părinți, profesori, și elevi în fața catalogului la final de an școlar” – iunie 2017. Activitatea Comisiei de Parteneriat Școală-Familie este apreciată pozitiv, propunându-și o evoluție permanentă, o colaborare strânsă pe viitor, menită a contribui la buna dezvoltare a copiilor.

5.2. Colaborarea cu Consiliul Local

Prin Planul managerial au fost stabilite strategii de colaborare a şcolii cu Consiliul Local. Consiliul Local are un reprezentant în Consiliul de administraţie şi colaborarea şcoală-Consiliu Local a condus la o judicioasă repartizare a fondurilor necesare bunei funcţionări a unităţii şcolare, întreţinerii, igienizării, efectuării reparaţiilor şi modernizării bazei materiale, care se impun pentru asigurarea bunei desfăşurări a activităţii şcolii. Colaborarea cu Consiliul Local se desfăşoară bine, dar fără a exista încă un contract în acest sens. Predarea patrimoniului către Primărie s-a realizat, dar încă nu s-a încheiat protocolul pentru predarea către L.T.H.C. a spaţiilor de învăţământ spre administrare, gospodărire şi folosire.


CRAIOVA, DOLJ

119

5.3. Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport

Toate proiectele şi parteneriatele educaţionale iniţiate de cadrele didactice ale Liceului Teoretic „Henri Coandă”, au fost avizate de Inspectorul de specialitate.

Proiectele şi parteneriatele educaţionale însumează un număr foarte mare de activităţi extraşcolare şi extracurriculare, pe parcursul anului şcolar 2016-2017, de tip: work-shop-uri, dezbateri, mese rotunde, vizite, serbări, concursuri, activităţi cultural-artistice, acţiuni de voluntariat, cursuri de limbi străine.

Dintre partenerii L.T. „Henri Coandă”, menţionăm:

o Inspectoratul Şcolar Județean Dolj; o Casa Corpului Didactic; o Universitatea din Craiova; o Muzeul de Artă; o Muzeul Olteniei; o Teatrul Naţional „Marin Sorescu”; o Opera română; o Crucea Roşie; o Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj; o Centrul Regional de Econommie Socială Dolj; o Asociaţia Club Rotary Craiova Probitas; o Asociaţia CEDRU Craiova ; o Asociaţia Culturală Branart ; o Asociaţia Alianţa Internaţională Antidrog ; o Asociaţia Culturală Macondo Bucureşti ; o Grupul Educativa ; o IPJ Dolj, Compartimentul de Analiză şi Prevenire a Criminalităţii ; o Inspectoratul de Jandarmi Judeţean « Mihai Bravul », Dolj ; o Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă «Oltenia » Dolj ; o Secţia nr. 3 Poliţie ; o Şcoala Specială Gimnazială « Sf. Vasile » Craiova ; o Parohia Sfântul Calinic Cernicarul şi Izvorul Tămăduirii ; o Biblioteca Judeţeană „Alexandru şi Aristia Aman” ; o Asociaţia de părinţi a Liceului Teoretic „Henri Coandă”; o Organizaţia „Salvaţi Copiii”, filiala Dolj; o Parteneri media. Liceul colaborează permanent cu CCD Dolj, Centrul Judeţean de asistenţă psihopedagogică, Universitatea din Craiova şi diferite facultăţi ale acesteia, pe diverse planuri cum ar fi : - perfecţionarea profesorilor; - orientarea şcolară şi profesională a elevilor; - organizarea unor activităţi metodico-ştiinţifice;


CRAIOVA, DOLJ

120

- organizarea de colocvii, simpozioane; - organizarea de activităţi sportive; - organizarea unor concursuri şcolare; - asistenţa psihopedagogică. 5.4. Colaborarea cu organizaţii, fundaţii S-a colaborat în special cu organizaţii nonguvernamentale de tineret, pe probleme de educaţie sanitară şi orientare profesională, organizând activităţi comune, la care s-a primit sprijin logistic şi financiar. Liceul Teoretic “Henri Coandă“ este partener activ la Campania de informare şi prevenire antidrog, campanie iniţiată de Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog, Dolj.

De menţionat este includerea Lic. T. „Henri Coandă” în Strategia Naţională de Actiuni Comunitare – SNAC, beneficiarul fiind Şcoala Specială „Sf. Vasile”, Craiova.

Pentru anul şcolar 2016-2017, activează 92 elevi voluntari SNAC şi de asemenea, 6 cadre didactice voluntare. 5.5. Colaborarea cu sindicatele

Atât cu organizaţiile sindicale din şcoală, cât şi cu sindicatele judeţene, liceul nostru întreţine relaţii bune, fără să fi fost în litigiu vreodată. Cadrele didactice din liceul nostru fac parte din SIP “Spiru Haret” şi FSLI, sindicate cu ajutorul cărora, din punct de vedere material, au putut fi serbate: 8 Martie, sărbatorile de iarna, pensionarea unor cadre didactice. De asemenea, prin sindicat au fost primite bilete de odihnă şi tratament pentru cadrele didactice şi personalul auxiliar si nedidactic care a solicitat acest lucu. Liderii celor două organizaţii sindicale participă cu statut de observator la şedinţele Consiliului de administraţie, fiind consultaţi în luarea deciziilor. 5.6. Programe / proiecte de integrare europeană

În anul şcolar 2016 – 2017, Comisia de informare europeană a avut următoarea componenţă:

Coordonator: Director adjunct, prof. IRINA VÎNTURIȘ Responsabil: Prof. BRUMAR MIHAELA / CAMEN SIMONA

Membrii comisiei:

Prof. BRUMAR MIHAELA, multiplicator de informație europeană la nivelul școlii, cf. Deciziei nr. 120

din 20.09.2016

Prof. VASILE CORINA

Prof. CAMEN SIMONA


CRAIOVA, DOLJ

121

Prof. MĂNESCU ALEXANDRU

Prof. PREDUȘ ASINETA

Secr. șef TĂLĂU MIHAELA

În anul școlar 2016-2017, activitatea Comisiei de informare europeană a fost structurată pe următoarele coordonate: I. OBIECTIV GENERAL: Asigurarea cadrului calitativ al implementarii activitatilor dezvoltate in cadrul proiectelor si programelor europene. Domeniul 1: Proiectare Obiective specifice:

Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale.

Realizarea documentelor de planificare a activităţii manageriale la toate nivelurile.

Creşterea calităţii activităţii. Activități realizate : - elaborarea Raportului de activitate al Comisiei pentru proiecte internaţionale, aferent anului şcolar 2015 – 2016 (septembrie 2016) - constituirea Comisiei de informare europeană (septembrie 2016); - elaborarea şi avizarea planului managerial pentru anul şcolar 2016 – 2017 (septembrie 2016) ; - elaborarea planului de activităţi semestrial (septembrie 2016); - actualizarea Regulamentului de organizare şi funcţionare al Comisiei de informare europeană (septembrie 2016) ; - actualizarea procedurilor specifice: gestionarea proiectelor europene, eliberarea documentelor de mobilitate Europass, organizarea şi desfăşurarea activităţilor din planul de acţiune al Comisiei de informare europeană, depunerea aplicaţiilor pentru obţinerea granturilor în cadrul programului ERASMUS+ (1 octombrie 2016); Domeniul 2: Coordonare operaţională Obiective specifice :

Operaţionalizarea activităţii.

Eficientizarea demersului managerial.

Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor. Activități realizate : - stabilirea responsabilităților membrilor Comisiei, în concordanţă cu planul de acţiune semestrial, cu compententele şi experienţa acestora: 1 octombrie 2016; - actualizarea procedurii de organizarea şi desfăşurarea activităţilor din planul de acţiune: 1 octombrie 2016; - supervizarea desfăşurării activităţilor cu specific european, desfășurate la nivelul școlii: permanent.


CRAIOVA, DOLJ

122

II. OBIECTIV GENERAL: Accesibilizarea informatiilor referitoare la Uniunea Europeana si la oportunitati de finantare prin programe si proiecte. Cresterea capacitatii de absorbtie a fondurilor europene, prin intermediul proiectelor si programelor nationale si transnationale. Domeniul 3: Organizare Obiective specifice:

Eficientizarea demersului operațional.

Organizare în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor.

Extinderea şi eficientizarea parteneriatului educaţional. Activități realizate : - Organizarea activității ”Săptămâna europeană a mobilităţii” – organizatori : Prof. Mihaela Brumar, Prof. Irina Vînturiș, Prof. Simona Camen, Prof. Claudia Ivașcu ; participanți : Cadre didactice, reprezentanți Consiliul elevilor, CRP, elevi, ciclul secundar superior - 16-22 Septembrie 2016 - Desfășurarea proiectului Ziua Europeană a Limbilor, 26 septembrie 2016, care a inclus următoarele activități:

Nr.

crt

Titlulactivităț

ii

Tipulactivi

tății

Grupțintă Obiective Responsabili Data

șiloculdesfășur

ării

1. The importance

of learning

English

Dezbatere Eleviiclasei a

X-a A

Conștientizareaimpor

tanțeiînvățăriilimbilor

europene

Prof. Teodor

Mariana

26.09.2016

LiceulTeoretic

“Henri Coandă”

Sala 205

2.

The English

Language

Importance in

Europe

Dezbatere Eleviiclaselor

de liceu

Conștientizareaimpor

tanțeilimbiienglezeîn

context european

Stabilireaunorrelații

de

cooperareîntreelevii

din ciclulliceal

Prof.

VasileCorina

26.09.2016

LiceulTeoretic

“Henri Coandă”

Sala 208

3. La Leҁon –

Eugène Ionesco

Piesă de

teatru

Eleviaiclasei a

XII-a F

Promovareaplurilingv

ismului

Prof. Chirea

Cristiana

26.09.2016

LiceulTeoretic

“Henri Coandă”

Sala108

4.

Présentation

des épreuves du

DELF

Masărotund

ă

Eleviaiclaselor

de liceu

Încurajareaautoevalu

ăriicompetențelorînli

mbafrancezăși a

uneipregătiritemeinic

eînscopulpromovăriit

Prof.

PredușAsineta

26.09.2016

LiceulTeoretic

“Henri Coandă”

Sala 107


CRAIOVA, DOLJ

123

estului

5.

Oportunități de

studiuînstrăinăt

ate

Sesiune de

formare

Cadre

didactice

Conștientizareaneces

itățiiînvățăriilimbilors

trăine/ a

oportunitățilorpe

care le

oferăcunoașterealim

bilorstrăine

Prof.

PredușAsineta

Prof. Țecu

Diana

26.09.2016

LiceulTeoretic

“Henri Coandă”

Sala 101

6.

Expoziție de

carte străină

Expoziție de

carte străină

Cadre

didactice

Elevi

Promovareaplurilingv

ismului

Prof.

PredușAsineta

Prof. Țecu

Diana

Bibl.

FirescuDaria

Bibl. Nistor

Ramona

26.09.2016

LiceulTeoretic

“Henri Coandă”

Sala 101

7.

Méthodesmode

rnes d’

enseignementd’

une langue

étrangère /

Modern

Methods of

Teaching a

Foreign

Language

Sesiune de

referateînca

drulcatedrei

Membriicated

rei de limbi

moderne

Încurajareaînvățăriip

e tot parcursulvieții

Prof.

CamenSimona

Prof.

FirescuRodicaPr

of.

LiculescuMirela

Prof. Cotea Iulia

Prof.

DascăluMihaela

26.09.2016

BibliotecaLiceului

Teoretic “Henri

Coandă”

8.

La

JournéeEuropée

nne des

Langues /

European Day

of Languages

Panou Cadre

didactice

Elevi

Părinți

PromovareaZileiEuro

pene a Limbilorși a

activitățilorderulateîn

cadrulcomisieimetodi

ce de limbimoderne

Prof.

PredușAsineta

Prof. Chirea

Cristiana

Prof.

LiculescuMirela

Prof.

FirescuRodica

Prof.

CamenRodica

Prof. Țecu

Diana

Prof.

VasileCorina

Prof.

PasăreDenisa

Prof. Cotea Iulia

26.09.2016

HolulLiceuluiTeor

etic “Henri

Coandă”


CRAIOVA, DOLJ

124

Prof. Teodor

Mariana

Prof.

DascăluMihaela

Bibl. Nistor

Ramona

Bibl.

FirescuDaria

9. Language Quiz Concurs Eleviiclasei a

XI-a A

Încurajareaautoevalu

ăriicunoștințelordesp

relimbileeuropene

Prof.

DascăluMihaela

26.09.2016

LiceulTeoretic

“Henri Coandă”

Sala 108

- Participare la Consfătuirile judeţene ale responsabililor cu gestionarea activitatilor şi proiectelor europene din şcoli – octombrie 2016, ISJ Dolj - prof. Mihaela Brumar - Desfășurarea proiectului HOPES II, proiect gestionat şi cofinanţat prin Programul Erasmus + - organizator: Centrul Regional de Econommie Socială – CRES, prof. Ivașcu Claudia – anul școlar 2016-2017 - Participare la Concursul Național ”PROTEGEZ LA NATURE”/”SĂ PROTEJĂM NATURA”, ediţia a IX-a, Liceul Teoretic ”Henri Coandă”, Craiova - nov. 2016. - Participare la a doua întâlnire transnațională organizată în cadrul proiectului ERASMUS+ ”ROGER ! BEVERAGES”, Dusseldorf, Germania – Organizator : Prof. Camen Simona ; participanți : Prof. Camen Simona, Țecu Diana, 16 elevi membri ai echipei de implementare a proiectului. - Acordarea de consultanţă privind parteneriatul educaţional local, naţional şi internaţional: întâlniri de consiliere a cadrelor didactice din școală care urmează să depună aplicaţii pentru proicte ERASMUS+ înainte de rundele de aplicaţie – permanent, la solicitare. Domeniul 4: Formarea grupurilor. Dezvoltarea echipelor Obiective specifice:

Dezvoltarea spiritului de echipă. Activități realizate : - Restructurarea retelelor de comunicare la nivelul școlii, în scopul eficientizarii acestora si al accesibilizarii informatiei: actualizarea site-ului școlii, secțiunea proiecte europene, reţeaua de e-mail-uri ale membrilor Comisiei (septembrie – octombrie 2016) - Constiuirea unor echipe de profesori pentru organizarea activităţilor de informare şi de consiliere a cadrelor didactice din școală, pentru iniţierea de proiecte europene: 2 echipe de profesori - Implicarea cadrelor didactice interesate în scrierea unor aplicaţii ERASMUS+. Domeniul 5: Parteneriat Obiective specifice:

Extinderea şi eficientizarea parteneriatului


CRAIOVA, DOLJ

125

Activități realizate : - Colaborarea cu O.N.G.-uri, asociaţii, fundaţii, instituţii de cultură şi artă în scopul derulării unor proiecte educaţionale: iniţierea şi implicarea în proiecte ce au ca scop creşterea gradului de cooperare şcoală - comunitate locală: CEDRU, Asociaţia Culturală Branart , Salvaţi Copiii România, World Vision România – Biroul Zonal Craiova, Agenţia de Consiliere şi Sprijin pentru Minorităţi şi Persoane Defavorizate din România, Societatea Română de Radiodifuziune – Radio Oltenia Craiova - Iniţierea de proiecte de parteneriat internaţional: consilierea si consultanţa în contactarea de parteneri pentru iniţierea şi derularea proiectelor de parteneriat european la nivelul școlii (noiembrie – decembrie 2016). III. OBIECTIV GENERAL: Obiectivizarea analizei prin folosirea de instrumente de monitorizare si evaluare adresate beneficiarilor directi si indirecti ai proiectelor si programelor desfasurate in scoli Domeniul 6: Monitorizare Obiective specifice:

Eficientizarea activităţii.

Identificarea punctelor slabe şi a punctelor tari în activitate. Activități realizate : - Monitorizarea activităților și a proiectelor europene ERASMUS+ aflate în derulare în unitatea școlară conform graficului semestrial: monitorizarea stadiilor de implementare a activităților/proiectelor, evaluarea calitativă a activitatilor desfasurate de cadrele didactice - Întocmirea rapoartelor semestriale asupra activităţii proprii; -Centralizarea tuturor proiectelor finanţate din fonduri ale Uniunii Europene iniţiate, aprobate, aflate în faza de implementare sau finalizate unitatea școlară în Sem. I al anului școlar curent. Transmiterea situaţiilor solicitate privind proiectele din judeţul Dolj catre ISJ Dolj (la solicitare). Domeniul 7: Negocierea şi rezolvarea conflictelor Obiective specifice :

Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii. Activități realizate : - Depistarea şi pozitivarea rapidă şi eficientă a conflictelor - permanent - Stabilirea relaţiilor de colaborare dintre diferitele compartimente ale școlii implicate in realizarea activităților de integrare europeană – permanent. IV. OBIECTIV GENERAL: Exploatarea rezultatelor proiectelor in scopul de a le optimiza valoarea si a le spori impactul. Domeniul 8: Comunicare şi informare Obiective specifice:

Asigurarea fluxului informaţional.

Eficientizarea comunicării.


CRAIOVA, DOLJ

126

Atragerea opiniei publice şi a factorilor locali în vederea sprijinirii unităţilor şcolare. Activități realizate : - crearea paginii web dedicate activităților Comisiei de gestionare a activităților, proiectelor și programelor europene din Liceul Teoretic ”Henri Coandă” din Craiova, un spațiu virtual de popularizare, diseminare și valorizare a inițiativelor dascălilor și elevilor din Coandă, care contribuie consecvent și consistent la dezvoltarea dimensiunii europene a școlii noastre : https://proeucoanda.wordpress.com/ - transmiterea de mesaje în reţeua de e-mail-uri ale membrilor Comisiei – permanent - diseminarea bunelor practici din domeniul proiectelor europene – permanent, conform activităților derulate - reactualizarea paginii web a școlii cu noutăţile din domeniul proiectelor europene şi al activităţilor organizate în acest sens de ISJ Dolj – permanent, conform activităților derulate - promovarea activităţilor din domeniul proiectelor şi activităţilor europene în presa locala: stabilirea reţelei de e-mailuri ale reprezentanţilor presei, transmiterea comunicatelor de presă – permanent, conform activităților derulate - menţinerea relaţiilor cu presa locală, promovarea activităţilor cu specific european – permanent, conform activităților derulate - transmiterea mesajelor partenerilor educaţionali în școală, în scopul derulării unor proiecte educaţionale – permanent, conform activităților derulate - transmiterea în timp util către forurile ierarhice superioare a materialelor solicitate: elaborarea şi transmiterea situaţiilor centralizatoare solicitate de parteneri educaţionali, MEN – permanent, conform solicitărilor Domeniul 9: Motivare Obiective specifice:

Stimularea şi motivarea materială şi morală a cadrelor didactice şi a elevilor Activități realizate : -Acordarea de consiliere si consultanta pe tipuri de proiecte si programe, cu ajutorul unor consultanti, cadre didactice – resursa, cu experienta in coordonarea de proiecte; - Informarea publicului tinta privind proiectele si programele la nivelul școlii/ judetului Dolj - Actualizarea si promovarea periodica a bazei de date privind proiectele si programele europene pe site-ul școlii și e-mail. - Publicarea pe site a informatiilor, documentelor necesare - Acordarea certificatelor de participare pentru toţi actorii implicaţi în activităţile organizate de Comisie.

https://proeucoanda.wordpress.com/


CRAIOVA, DOLJ

127

Domeniul 10: Implicare.Participare Obiective specifice:

Creşterea gradului de implicare. Activități realizate : - Colaborarea cu colegii și conducerea școlii în elaborarea planului managerial şi de acţiune; - Introducerea propunerilor colegilor în planul semestrial de activități; - Încurajarea organizării independente a activităţilor din planul de acţiune local; - Participare alături de unităţile de învăţământ doljene şi diferiţi parteneri la activitățile organizate la nivel județean. ALTE PROIECTE EUROPENE: Frauendorf – Pe urmele istoriei sașilor, Excursie tematică, 16.10. 2016, au participat elevii

clasei a VIII-a A, Responsabil: prof. dirig. Claudia Ivaşcu Popularizarea acțiunilor de voluntariat prin intervenții scrise susținute de către elevi ai

L.T.”Henri Coandă” și de prof. Claudia Ivașcu, în calitate de coordonator proiect în unitatea de învățământ, în broșura Active European Citizens. Best practice models from the Get Involved! Project, proiect de tipul Youth in Action, editată de Centrul Regional de Economie Socială.

Recunoașterea meritelor L.T.”Henri Coandă” pentru susținerea proiectului Erasmus + , domeniul Tineret, Helping Others Participate and be Engaged in Society, ID 2014-1-RO01-KA105-000282, implementat de către Asociația Centrul Regional de Economie Socială în perioada octombrie 2015-iulie 2016, co-finanțat de către Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale – ANPCDEFP.

Aprecierea meritelor L.T.”Henri Coandă” de către Grupul Educativa în susținerea Programului EDMUNDO-A World of Education privind informarea tinerilor despre oportunitățile de studiu în străinătate.

Obținerea unui grant pentru desfășurarea proiectului Erasmus+ KA 1 INNOVATIVE nr. De referință 2017-1-RO01-KA101-036548

6. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR. CALITATE. EFICIENȚĂ

6.1. Secretariat

Serviciul de secretariat este asigurat de două secretare, din care o secretară cu funcţia de

secretar-şef și analist-programatorul școlii. Cele trei cadre didactice auxiliare s-au implicat în buna desfăşurare a procesului de învăţământ, activitatea desfăşurată fiind complexă şi vizâând printre altele următoarele aspecte: - întocmirea statelor de funcţii ale unităţii; - întocmirea statelor de salarii; - realizarea tuturor sarcinilor trasate de conducerea şcolii şi ISJ; - completarea , păstrarea şi arhivarea tuturor documentelor şcolii;


CRAIOVA, DOLJ

128

- eliberare diplome, foi matricole, adeverinţe, etc. - asigurarea coordonării logistice a examenelor naționale. Serviciul s-a desfăşurat în aşa fel încât a fost asigurat permanența, pe întregul program al orelor de curs ( 8,00 – 16,00). Pentru fiecare a fost întocmită o fişă a postului cu atribuţii şi responsabilităţi, dar de câte ori a fost cazul au primit şi sarcini suplimentare, de care s-au achitat cu profesionalism. Activitatea a fost apreciată ca foarte bună.

6.2 Bibliotecă

Biblioteca, cu peste 25000 de volume, a asigurat în mare măsură necesarul de carte cerut de elevi şi cadre didactice. Cele două bibliotecare care gestioneză fondul de carte au avut grijă ca acesta să fie clasificat pe domenii şi depozitat în rafturi corespunzătoare. De asemenea, s-au preocupat să asigure la timp manualele acordate gratuit elevilor din învăţământul primar, gimnazial şi liceal şi au făcut comenzile de manuale pentru anul şcolar 2016-2017. Cele două cadre didactice auxiliare se preocupă de dotarea bibliotecii cu cărţi conform noului curriculum, colaborând cu cadrele didactice. În urma absolvirii cursurilor de perfecţionare a bibliotecarilor acestea au preocupări de informatizare, biblioteca fiind dotată cu calculator şi program de înregistrare şi stocare a informaţiilor.

6.3 Laboranti

Activitatea laboranţilor a fost bună, ea vizând, în special laboratoarele de chimie, biologie şi fizică. Cele două laborante, în funcţie de specificul fiecărui laborator, s-au preocupat de : - aprovizionarea cu material didactic specific fiecărui laborator, - buna întreţinere şi recondiţionarea materialului didactic, - realizarea protecţiei muncii în laborator, - obţinerea avizelor necesare funcţionării, - pregătirea materialelor necesare realizării experimentelor.

Laboratoarele de fizică, chimie şi biologie au beneficiat de dotarea cu mijloace de învăţământ. Au colaborat cu profesorii de specialitate şi cu celelalte cadre didactice atunci când acestea le-au solicitat. Au răspuns solicitărilor conducerii şcolii realizând şi alte activităţi decât cele specifice postului precizate prin fişa postului.


CRAIOVA, DOLJ

129

6.4 Informatician

Informaticianul școlii, angajat ca analist-programator în cadrul liceului nostru, a avut ca sarcină buna functionare a celor trei laboratoare de informatică, în colaborare cu profesorii de informatică, realizarea fizică a reţelei de calculatoare, conectarea acesteia la Internet şi punerea în funcţiune a aplicaţiei A.E.L. De asemenea, a actualizat permanent bazele de date SIIIR. Se preocupă de buna funcţionare şi întreţinere a calculatoarelor existente nu numai în laboratoarele de informatică ci şi în secretariat, contabilitate, cancelarie, cabinete şcolare. Colaborează şi îndrumă cadrele didactice care solicită consiliere pentru realizarea diverselor lucrări. Colaborează cu serviciul secretariat pentru informatizarea evidenţei elevilor, a examenelor naţionale etc.

6.5. Pedagog şcolar Pedagogii unităţii au organizat şi supravegheat activitatea în internatele școlare de fete și

băieți. In acest an şcolar, ca urmare a colaborării eficiente dintre pedagogii şcolari şi comisia pentru coordonarea activităţii internatului, elevii care au locuit în internate au beneficiat de activităţi educative, recreative, de crearea unor condiţii de siguranţă şi confort. Nu s-au produs incidente şi putem aprecia ca bună activitatea pedagogilor şcolari. 7. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC. CALITATE. EFICIENȚĂ

7.1. Contabilitate

Activitatea serviciului contabilitate s-a desfăşurat în parametri optimi, astfel încâât am putut asigura condiţiile necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ, am efectuat lucrări de întreţinere a bazei materiale, am procurat materiale didactice şi am efectuat la timp plăţile pentru întreţinere şi gospodărire.

7.2. Personal întreţinere şi îngrijire

Personalul de întreţinere şi îngrijire, începând cu administratorul şcolii, şi-au desfăşurat activitatea astfel încât să asigure atât în şcoală cât şi în cantină, spălătorie, internate condiţiile igienico-sanitare adecvate desfăşurării procesului instructiv-educativ. Au fost realizate activităţi de igienizare a sălilor de curs, camerelor din internate, a fost recondiţionat mobilierul şcolar. Personalul nedidactic este constituit după cum urmează:


CRAIOVA, DOLJ

130

Personal nedidactic: 22

Categorie de personal Număr de persoane încadrate

Număr norme

Îngrijitor curățenie 7 10,5

Îngrijitor curățenie 3

Paznici 4 4

Muncitori calificați 4 4

Muncitori calificați cantină 2 2

Muncitori necalificați 1 1

Magaziner 1 0,5

Îngrijitor 2 vacante 2

Muncitor calificat 1 vacant 1

Această categorie de personal îşi desfăşoara activitatea conform fisei postului, care este actualizată anual. Activitatea desfăşurată de personalul nedidactic a fost apreciată ca foarte bună. 8. CONCLUZII ȘI PROPUNERI

CONCLUZII: Putem aprecia că în general Liceul Teoretic “Henri Coandă“ din Craiova a continuat curba

ascendentă din anii precedenţi, prin oferta sa educaţională şi prin finalităţile sale răspunde cerinţelor comunităţii locale şi vine în întâmpinarea cerinţelor, intereselor şi opţiunilor elevilor şi părinţilor, aducându-şi o contribuţie meritorie la formarea pentru viaţă a tinerilor, are un loc demn între liceele craiovene şi o identitate bine conturată în învăţământul doljean. De aceea, considerăm că i se poate încredinţa un număr mai mare de elevi, la nivel liceal, spre formare, astfel fiind valorificate superior capacităţile de care dispune colectivul didactic. Prestigiul liceului a crescut de la un an la altul datorită activităţii desfăşurate de majoritatea cadrelor didactice şi de întregul personal al liceului. Rezultatele bune ale elevilor noştri la concursuri, olimpiade, examenele naţionale, activităţile extracurriculare, sunt urmarea muncii, pasiunii, conlucrării dintre elevi, profesori şi părinţi și de bun augur pentru dezvoltarea lor în viitorul apropiat.

Ne exprimăm convingerea că îmbunătăţirea şi perfecţionarea activităţii la toate nivelele, prin intensificarea actului managerial şi folosirea cu pricepere a resurselor materiale şi umane, vor face din liceul nostru o unitate de referință la nivel local și regional.


CRAIOVA, DOLJ

131

PROPUNERI:

Alocarea de resurse financiare pentru punerea în acord a fondului de publicaţii din bibliotecile şcolare cu noul curriculum; continuarea programului de finanţare a unităţilor şcolare precum şi dotarea cu calculatoare a unităţilor şcolare, care încă nu au beneficiat de acesta, cu prioritate pentru liceele care au în structură clase de matematică-informatică; alocarea de resurse financiare pentru investiții de subzistență aferente localurilor din incinta școlii.

Monitorizarea atentă a realizării sarcinilor și a raportărilor aferente desfășurării activităților în cadrul comisiilor metodice și al comisiilor permanente, temporare și ocazionale;

Îmbunătățirea sistemului de comunicare intra- și interinstituțională, pentru rezolvarea mai operativă a sarcinilor de serviciu directe și conexe.

Creşterea calităţii serviciilor educaţionale ale unităţii şcolare, prin implementarea unui program integrat de formare de abilități de viață și competențe pentru toți elevii, cu accent special pus pe asigurarea transferabilității acestora, în concordanță cu așteptările beneficiarilor direcți și indirecți.

Notă: Acest material de sinteză s-a realizat prin colectarea, centralizarea, analiza și interpretarea datelor și documentelor de raportare trimise de responsabilii de comisii metodice și compartimente funcționale. Adresăm mulțumiri tuturor celor care și-au adus contribuția la conceperea lui!

DIRECTOR, PROF. MIHAELA BRUMAR

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ANUL … · RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII...

Documents

Transcript of RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ANUL … · RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII...