Şcoala cu clasele I – VIII „George Coşbuc”, Şcoală EuropeanăBaia Mare,str.Gh.Bilascu Nr.19 A,tel/fax:0262-218110Maramureş,www.gcosbuc-bm.ro

Tema: Codul bunelor maniere „ Inimioara mototolită ”

Data: 15 februarie 2008

Obiective Elevii vor fi capabili: Să înţeleagă corect noţiunea de „respect” Să cunoască modalităţile de exprimare a respectului Să identifice situaţii în care se manifestă stima de sine şi de persoanele din

apropiere Să sesizeze aspecte pozitive/ negative din activităţile proprii sau ale celorlalţi pentru

a le aproba sau dezaproba Să-şi formeze o exprimarea civilizată în limbaj, gesturi, atitudine faţă de colegi,

cadre didactice, părinţi, societate Să fie capabili să se controleze în diferite situaţii Să realizeze semnificaţia „inimioarei mototolite” Să dezaprobe atitudini lipsite de respect

Întrebări importante

Cum trebuie să ne comportăm? Cum înţelegem buna-cuviinţă şi amabilitatea în şcoală, familie, societate? Putem să nu rănim prin comoportamentul nostru?

Rezumatul lecţiei

Lecţia explorează „Codul bunelor maniere”, modul în care trebuie să secomporte un elev civilizat.

În prima parte, ei discută despre bunele maniere, cum trebuie să ne comportăm în diferite împrejurări. Se prezintă pasaje din cartea „Codul bunelor maniere”. Elevii îşi exprimă punctele de vedere aducând argumente şi exemple în sprijinul celor afirmateÎn a doua parte, este subliniat modul in care o reacţie necontrolată poate răni. În acst sens se va prezenta cu ajutorul videoproiectorului prezentarea power point „Inimioara mototolită”La finalul lecţiei elevii primesc ca temă realizarea unui colaj cu inimioara mototolită, şi să scrie cele mai importante 10 regului de comportament civilizat

Mod de lucru - Independent- Întreaga clasă

Strategii de predare învăţare

- Brainstorming- Conversaţia, - Exemplul, - Explicaţia, - Demonstraţia

Strategii de - Observarea directă

Diriginte, prof. Corina Paşcaniuc – Clasa a V-a A

evaluare - Observarea sistematică- Feedback

Suport de discuţii

Acum, la sfârşit de secol XX, când „totul zboară”, ne întrebăm: „In astfel de condiţii , mai merită să ne preocupăm de bunele maniere? Oare, nu au devenit cumva inutile ?” Răspunsul e unul singur : buna creştere nu este şi nu va deveni niciodată inutilă , pentru că îl va face pe om să se respecte în primul rând pe sine.

Am încetat oare să avem idealuri , să gândim , să ne cultivăm , să ne temem , să ne rugăm ? Avem oare dreptul să considerăm tradiţiile perimate sau depăşite ? Fără îndoială că nu. Căci nimic nou nu e sub soare ... Iată un vechi adevăr ce nu poate fi negat.

In toate timpurile a existat tendinţa oamenilor de a se opune legilor impuse de politeţe , deoarece la prima vedere par restrictive şi inutile. Ele sunt parcă inventate să îngrădească libertatea individului. Dar după o scurtă experientă de viaţă fiecare om este nevoit să accepte că bunele maniere nu sunt deloc inutile ci ele contribuie la formarea noastră ca " oameni " , la bucuria de a trăi printre semeni civilzaţi.

Bunele maniere n-au fost adăugate în mod arbitrar unor structuri sociale. Ele au rădăcini într-un sentiment profund ,în acea armonie dintre comportare şi etică , dintre frumuseţea caracterului uman şi moralitatea sa. Confucius , faimosul înţelept chinez (551-479 a.Chr) , spunea că virtutea nu reprezintă nimic dacă nu se naşte din curtoazie , adică din inima. Omul vaavea un comportament natural şi agreabil , adică o purtare civilizată numai respectând nişte reguli care s-au impus şi s-au codificat de-a lungul timpului.

Pornind de la principiul că fiecare dintre noi este unic şi de neinlocuit , putem afirma că orice om are dreptul de a fi respectat. Dar de acelaşi respect trebuie să se bucure şi cei din jur.

Codul manierelor elegante este alcătuit dintr-o mulţime de legi , de fapt de convenţii , având , toate , un numitor comun : a nu-l deranja şi a nu-l inoportuna pe semenul tău , ci , dimpotrivă , a-l face să se simtă bine în preajma ta. Cuvintele alese, vorbele blânde şi de ce nu, un zâmbet pot însenina viaţa, pe când o „criză” poate lăsa răni care chiar dacă se vor cicatriza vor lăsa urme adânci. Bunele maniere sunt apanajul omului care îşi cunoaste exact locul în lumea în care trăieşte.

Predare/ învăţare

Diriginte, prof. Corina Paşcaniuc – Clasa a V-a A

Momentele lecţiei

Activitatea profesorului/metode Activitatea elevului Timp ResurseMetode de evaluare

Momentorganizatoric

Verific disponibilitatea colectivului clasei pentru activitatea ce urmează a fi desfăşurată, întrebând totodată asupra prezenţei elevilor.

Elevii îmi aduc la cunoştinţă dacă sunt absenţi

2 min

Conversaţia

Anunţarea temei lecţiei precum şi a obiectivelor acesteia

Se anunţă titlul activităţii „Codul bunelor maniere”Se scrie pe tablă titlul lecţiei.Se enumeră obiectivele lecţiei.

Elevii ascultă şi sunt atenţi la expunerea celor spuse de mine.

3 min

ConversaţiaEpunerea

Pregătirea activităţii

Se distribuie materialele necesare desfăşurării orei

- - Fişe - „Codul bunelor maniere”- - Inimioare decupate din hârtie colorată

Primesc materialele şi aşteaptă indicaţiile profesorului

5 min

Set tematic: Codul bunelor maniere

Activitatea 1

Explorarea noţiunii „maniere”

Cu toată clasa – prelegere,conversaţie

Introducere:Profesorul prezintă ideile care stau la baza temei ce urmează a fi dezbătută:

În acestă oră vom explora gândurile şi sentimentele noastre privind comportamentul, atât în cadrul şcolii cât şi în afara ei. Întrebările la care vom încerca să răspundem:

– Cum ne comportăm?– Ştim să ne comportăm civilizat?– Ce înseamnă să ne comportăm

civilizat?

Discuţie:Cu toată clasa – prelegere, brainstorming

Ce înseamnă să ne comportăm civilizat?

1. Ce înseamnă “comportament” pentru voi? (Indică câteva repere: Încercaţi să daţi un sens larg comportamentului, în familie, în şcoală fată de profesori şi colegi, în cercul de prieteni, pe stradă....)

Cu ajutorul elevilor, dirigintele precizează: Codul bunelor maniere este alcătuit dintr-o mulţime de legi, de convenţii, având, toate, un numitor comun: de a nu-l deranja pe semenul tău,

elevii ascultă prelegerea

notează întrebările la care trebuie să găsească un răspuns pe fişa lor şi pe o planşă ce va fi afişată pe flipchart sau pe tablă.

discută şi clarifică situaţii

propun idei, fructifică ideile celorlalţi

găsesc o listă de idei asociate temei

notează pe flipchart „Cele mai interesante răspunsuri” (răspunsuri sintetice la diferitele întrebări)

10 min

10 min

FlipchartDEXVideoproiector Laptop Fişa

FlipchartDEXCartea „Codul bunelor maniere”

Observare sistematicăFeed-back

ConversaţiaEpunerea

Diriginte, prof. Corina Paşcaniuc – Clasa a V-a A

ci a-l face să se simtă bine în preajma ta. Bunele maniere contribuie la formarea noastră ca „oameni”, la bucuria de a trăi printre semeni civilizaţi.

Se discută proverbele: „Vorba dulce mult aduce” şi „Capul plecat sabia nu-l taie...”

2. Se împart elevilor inimioare din hârtie colorată.

3. Se prezintă elevilor utilizând laptopul şi videoproiectorul:

Prezentarea „Inimioara mototolită” În timpul prezentării este subliniată necesitatea autocontrolului. Cât de mult putem răni cu cuvintele.... Să nu uităm că există cuvinte care lovesc mai puternic decât palma şi mai rău decât pumnul.

Cu toată clasa – revenire brainstorming4. Dirijează discuţiile, stimulează şi

încurajează elevii pentru a găsi răspunsuri. 5. Se subliniază ca rezultat al activităţii:că bunele maniere sunt apanajul omului care îşi cunoaşte exact locul în lumea în care trăieşte, iar acestea (bunele maniere) caracterizează o fiinţă civilizată.

Solicită elevilor realizarea unei fişe care să conţină în centru inimioara mototlită, înconjurată de cele mai importante 10 reguli de comportament.

Fişa va face parte din portofoliul la dirigenţie.

Elevii urmăresc atenţi prezentarea, pacurgând toate etapele evidenţiate Subliniază ideile,

evaluează, şi argumentează având în faţa lor inimioara mototolită

2 min

10 min

3 min

Inimioare din hârtie

Laptop videoproiector

Fişă finală

ConversaţiaEpunerea

Conversaţia

Diriginte, prof. Corina Paşcaniuc – Clasa a V-a A