Proiect de Activitate Integrata Paste

Inventar de activităţi(11 – 15. 04. 2011)

Luni 11. 04. 2011

Tura I

ADP: primirea copiilor; consemnarea prezentei copiilor; salutul de dimineaţă; întâlnirea de dimineaţă: „Ce sunt icoanele?”

ALA 1

Bibliotecă: Citim şi selectăm imagini despre Paşte Ştiinţe: “De ce roşim oule de Paşti?”(discuţii libere) Artă: Colorăm ouă (fişe de lucru – desen) Construcţii : construim biserica din cartierul nostru din materiale la alegerea

copilului)

ADE

CUNOAŞTEREA MEDIULUI : « Iepurele » (observare dirijată sau spontană cu material intuitiv)

ALA 2

“Aşteptăm Paştele” (activitate gospodărească)

Tura II

ADP

servirea mesei de prânz; pregătirea pentru ora de somn; Învăţ să cred în Dumnezeu (discuţii libere).

ALA

Artă: Colorăm iepuraşi de Paşte (desen) Ştiinţe: “Să cunoaştem povestea Iepuraşului de Paşte(tradiţia germană) Joc de rol: “De-a iepuraşii” Bibliotecă: memorizare “În ajunul Paştelui”, de Elena Farago

Marţi 12. 04. 2011

Tura I

ADP: primirea copiilor; consemnarea prezentei copiilor; salutul de dimineaţă; întâlnirea de dimineaţă: „Vine iepuraşul de Paşti!”

ALA 1

Artă: Cosuletul cu oua rosii” – lipire Joc de masă – puzzle ”Iepraşul de Paşte” Construcţii: Căsuţa iepuraşului Bibliotecă: citim imagini din biblia copiilor şi din cărţi, reviste specifice

Paştelui.

ADE

EDUCAŢIA LIMBAJULUI“Povestea iepuraşului de Paşte”– povestire

EDUCAŢIA PLASTICĂ“Ouă încondeiate”- pictură pe ouă de ipsos

ALA 2

Joc de mişcare – “Cursa Iepuraşilor” – joc ştafetă

Tura II

ADP

servirea mesei de prânz; pregătirea pentru ora de somn; Învăţ să spun rugaciunea.

ALA

Ştiinţe: Joc intelectual ”Numără şi spune câte ouă ai lipit?” Artă: album cu imagini de Paşte; Joc distractiv: Hrăneşte iepuraşul Jocuri la alegerea copiilor Miercuri 13. 04. 2011

Tura I

ADP

primirea copiilor; consemnarea prezentei copiilor; salutul de dimineaţă; întâlnirea de dimineaţă: „Ce ne spune Iepuraşul?”

ALA 1

Artă: felicitare ou (lipire) Bibliotecă: citim imagini din biblia copiilor Ştiinţe: „Unde trăiesc iepuraşii?”(discuţii libere) Joc de rol: „De-a pelerinii”

ADE

ACTIVITATE MATEMATICĂ„Numără iepuraşii!” (joc didactic)

EDUCAŢIA FIZICĂ„Iepuraşii săltăreţi” (joc fizic – săritură prin deplasare)

ALA 2

Vizionăm un fragment din desenele animate „Cartea Cărţilor”

Tura II

ADP

servirea mesei de prânz; pregătirea pentru ora de somn; învăţ să iert.

ALA

Bibliotecă: repovestim „Povestea Iepuraşului de Paşti” Construcţii: cuptorul pentru cozonaci Joc de rol: „De-a bucătarii” Artă: încondeiem ouăle (grafisme – desen)

ALA – ADE Repetăm cântecelul audiat „Iepuraşul”Joi 14. 04. 2011

Tura I

ADP

primirea copiilor; consemnarea prezentei copiilor; salutul de dimineaţă; întâlnirea de dimineaţă: „Ce mi - a povestit un pelerin?”

ALA 1

Ştiinţe: „Sortează şi aşează după mărime iepuraşii” (joc matematic) Joc de masă: puzzel - iepuraşi Artă: coşul iepuraşului (modelaj) Repetăm căntecul „Iepuraşul”

ADE

EDUCAŢIA PENTRU SOCIETATE „Ce facem şi cum ne comportăm în biserică”- discuţii libere

ACTIVITATE PRACTICĂ„Coşul cu ouă de Paşti” ( lucrare colectivă) – mototolire şi lipire

ALA 2

Joc: „Cursa iepuraşilor” (săritură cu deplasare)

Tura II

ADP

servirea mesei de prânz; pregătirea pentru ora de somn; învăţăm să spunem: “Hristos a Înviat!” şi “Adevărat a Înviat!”

ALA

Bibliotecă: citim şi alte poveşti despre iepuraşul de Paşte (povestea educatoarei) Joc intelectual: “Cum ajunge iepuraşul la coşul cu ouă?” – fişe de lucru

ALA – ADE

Jocuri de mişcare la alegerea copiilorVineri 15. 04. 2011

Tura I

ADP

primirea copiilor; consemnarea prezentei copiilor; salutul de dimineaţă; întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu preotul”

ALA 1

joc de rol: Facem cozonaci şi pască Artă: cozonaci (modelaj – împletire) Bibliotecă: selectăm imagini cu ouă încondeiate Construcţii: căsuţa iepuraşilor

ADE

EDUCAŢIA MUZICALĂRepetăm cantecul “Iepuraşul”

ALA 2

Vizită la biserică pentru a ne împărtăşi

Tura II

ADP

servirea mesei de prânz; pregătirea pentru ora de somn; învăţ să spun rugăciunea: “Înger, îngeraşul meu”

ALA

Artă: felicitări pentru iepuraş ( desen) Joc de rol: pregătim masa de Paşte Autogospodărire: aşezăm jucăriile în sala de grupă

ALA

Vizionăm un alt episod din desenele animate “Cartea Cărţilor”

Scrisoare pentru părinţi

Dragi părinţi,

Vă informăm că în săptămâna 11 – 15 aprilie 2011, vom derula

proiectul tematic “PAŞTELE – sărbătoarea celor buni”.

Pe această cale, pentru reuşita derulării proiectului vă rugăm să

participaţi activ şi să ne sprijiniţi cu orice fel de material pe care îl aveţi la

îndemână legat de tema noastră, cum ar fi: afişe, reviste, albume, cărţi

religioase, imagini decupate din cărţi sau reviste, cărţi de poveşti, ouă

încondeiate din ceară sau lemn (lucrate manual) sau poze cu momente

petrecute de Paşte .

De asemenea, vă rugăm să purtaţi scurte discuţii cu copiii pe această

temă şi vă invităm să ne fiţi alături în această interesantă activitate.

Mulţumim pentru sprijinul acordat,

cu simpatie doamnele educatoare ale grupei mici.

ARGUMENT

]]

Copilul, încă inainte de vârsta preşcolară, vine în contact cu

realităţi, simboluri si manifestări religioase ale căror semnificaţii, în

înţelesul lor cel mai simplu este bine să le cunoască. Orice sărbătoare

este un prilej de bucurie, de împăcare sufletească cu noi înşine şi cu

semenii noştri.

Punctul de plecare în desfăşurarea proiectului l-a constituit

curiozitatea copiilor de a afla “De ce vine iepuraşul de Paste?”,“De ce

roşim ouă?”,“De ce mergem la biserică?”,“Ce reprezintă Învierea?”

Copiii iubesc această sărbătoare nu numai pentru latura ei religioasă,

ci şi pentru partea laică – venirea iepuraşului cu cadouri, motiv pentru care

cu ajutorul părinţilor vom încerca să sădim în sufletele copiilor sentimente

profunde de iubire pentru Dumnezeu şi pentru oameni prin descifrarea

învăţăturilor creştine.

Implicarea copiilor în derularea acestui proiect va conduce la

conştientizarea faptului că tradiţiile trebuiesc păstrate aşa cum au fost

moştenite şi transmise mai departe.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA EXPOZIŢIE

BIBLIOTECĂReviste, planşe ilustrative, cărţi cu imagini, biblia copiilor, imagini PPT, imagini xeroxate şi ţiplate cu imagini legate

de sărbătoarea Paştelui.

ARTĂCreioane colorate, acuarele, pensoane, planşete,

plastilină, coli de desen, fişe de colorat cu iepuraşi, carton colorat, foarfece, material din natură, creangă de salcie,

diferite decoraţiuni, ouă roşii, felicitări.

JOC DE ROLInstrumente muzicale, setul de bucătărie, costume de iepuraşi sau măşti, halate de bucătărie pentru gătit.

CONSTRUCŢIICuburi de lemn, tangram, arco, mozaic, lego.

ŞTIINŢĂCalculator, atlas, DVD cu imagini in PPT- mediul de viaţă al iepurelui, jetoane cu iepuraşi, jetoane în formă de ouă,

puzzle.

NISIP ŞI APĂForme, unelte pentru nisip, pietricele pentru realizat

gradiniţa iepuraşului, ladă suport pentru nisip.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa: mică „BOBOCEII”

Tema anuală: “Cu ce şi cum exprimăm ce simţim?”

Tema proiectul tematic: „E sărbătoare iară!”

Tema săptămânii: “Paştele – sărbătoarea celor buni”

Tema zilei: „Vine iepuraşul de Paşte”

Tipul de activitate: mixtă

Forme de realizare: Activitate integrată cu următoarele elemente

componente:

ADP + ADE(DLC+ DEC)+ ALA 1+ ALA2

Durata: 1 zi

ADP: Întâlnirea de dimineaţă:

“ Bună dimineaţa, iepuraşilor veseli!

În cerc să ne adunăm

Cu toţii să ne salutăm

A-nceput o nouă zi

Bună dimineaţa copii!”

salutul, noutatea zilei, prezenţa, calendarul naturii. gimnastica de înviorare.

Tranziţii: ”Iepuraş coconaş”- cântec

“În fiecare dimineaţă” - versuri ritmice

“Iepuraşul Ţup”- joc cu text şi cânt

“Când am fost noi la pădure” - joc cu text şi cânt

ALA 1 : “Scrisoare de la Iepuraş”

BIBLIOTECĂ : citim imagini din biblia copiilor şi din cărţi, reviste

specifice Paştelui.

ARTĂ: “Coşuleţul cu ouă roşii” (lipire pe un suport dat)

JOC DE MASĂ: puzzle – “Iepuraşul de Paşti”(îmbinarea corectă o

formelor de puzzle)

CONSTRUCŢII: “Căsuţa Iepuraşulu” (din cuburi de lemn)

ADE: DLC+ DEC

DLC - ”Povestea Iepurasului de Paste”- povestire

DEC – “Ouă încondeiate” – pictură

ALA 2:

Joc de mişcare – concurs: “Cursa iepuraşilor”

Repetarea cântecului “Iepuraşul”( cu banda audio)

Parada lucrărilor: turul galeriei

Categorii/secvenţe de activităţi

- educaţie plastică

- activitate practică

- educarea limbajului

- educaţie muzicală

- educaţia fizică

ADP (Activităţi de dezvoltare personală)

Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa, iepuraşilor veseli!”

Salutul, noutatea zilei, prezenţa, calendarul naturii. gimnastica de înviorare

Comportamente urmărite:

Să exerseze deprinderea de a utiliza formule de salut şi de a raspunde adecvat

acestora;

Să descrie caracteristici ale vremii, fenomene ale naturii specifice anotimpului;

Să execute mişcări de gimnastică însuşite anterior;

Să manifeste entuziasm şi bucurie la vederea iepuraşului;

Să manifeste curiozitate în citirea scrisorii primite de la iepuraş.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia , exercitiul;

Mijloace de învăţământ: : calendarul naturii cu jetoane specifice, planşe, coletul

surpriză (un iepuraş viu intr-un coş, de care este prinsă o scrisoare)

Forma de organizare: frontală, individuală

Tranziţii: : ”Iepuraş coconaş”- cântec

“În fiecare dimineaţă” - versuri ritmice

“Când am fost noi la pădure” - joc cu text şi cânt

“Iepuraşul Ţup”- joc cu text şi cânt

Obiectiv de referinţă:

Interpretarea cântecelor în colectiv cu respectarea cerinţelor specifice

Obiective operaţionale:

O1 – Să însuşească deprinderea de a cânta în grup;

O2 – Să respecte tonul, respiraţia, emisia şi dicţia corecte;

O3 – Să execute corect mişcările adiţionate cântecelor.

O4 – Să manifeste bucurie şi amuzament în redarea cântecelor cu joc şi cânt.


Metode şi procedee: joc exerciţiu, joc muzical

Mijloace de învăţământ: scăunelele copiilor, sala de grupă

Forme de organizare: frontal, în grup

ALA 1 (activităţi liber alese – activitate pe centre de interes)

Sectorul BIBLIOTECĂ: citim imagini din biblia copiilor şi din cărţi, reviste

specifice Paştelui.


Susţinerea unor conversaţii pe teme libere sau impuse, într-o exprimare logică,

fluentă, armonioasă şi nuanţată.


O1 – Să descrie verbal prin cuvinte proprii, acţiunile din imaginile expuse

O2 – Să redea verbal corect în propoziţii scurte acţiunile din imaginile date;

O3 – Să respecte poziţia corectă pe scăunel în timpul activităţii;

O4 – Să manifeste interes în redarea verbală a acţiunilor din imagini.


Metode şi procedee: expunerea, explicaţia, conversaţia, dialogul

Mijloace de învăţământ: biblia copiilor, reviste, cărţi, imagini preluate de pe

internet şi xeroxate, mese aşezate tip cuib, scăunele.

Forme de oraganizare: frontal, individual, pe grupuri

Sectorul ARTĂ: “Coşuleţul cu ouă roşii” (lipire pe un suport dat)

Obiectiv de referinţă :

Deprinderea de a lipi hârtia după diferite cerinţe


O1 – Să execute corect după indicaţiile educatoarei exerciţiile pregătitoare de

dinaintea activităţii de lipire, cele de încălzire.

O2 – Să utilizeze în mod corespunzător pasta de lipit pe o formă dată (coşuleţul);

O3 – Să aşeze corect formele de ouă decupate pe conturul desenat;

O4 – să păstreze acurateţea lucrării şi în modul de lucru.


Metode şi procedee: expunerea, conversaţia, demonstraţia, lucrul practic, joc

exerciţiu.

Mijloce de învăţământ: coşuleţul model al educatoarei, fişe de lucru pe care se

află lipite coşuleţe, forme de ouă din hârtie colorată decupate, lipici, beţişoare medicinale,

imagini în care sunt expuse coşuleţe cu ouă de Paşti.

Forme de organizare: frontal, individual

Sectorul JOC DE MASĂ: puzzle – “Iepuraşul de Paşti”(îmbinarea corectă o formelor

de puzzle)


Priceperea de a îmbina creator tehnicile practic aplicative învăţate


O1- să îmbine corect piesele jocului de puzzle cu iepuraşi de Paşti;

O2- să denumească “personajul” din imaginea obţinută;

O3- să descrie caracteristicile fizice ale corpului unui iepuraş;


Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia

Mijloace de învăţământ: puzzle cu iepuraşi, scăunelele copiilor, mese aşezate tip

cuib, sala de grupă.

Forme de organizare: pe grupuri, individual

Sectorul CONSTRUCŢII: “Căsuţa Iepuraşului” (din cuburi de lemn)


Percepţia corectă a materialelor şi instrumentelor specifice activităţilor de

construcţie


O1 – Să mânuiască corect materialele de construcţie;

O2 – Să păstreze corect distanţa faţă de colegul său pentru a nu-l leza.

O3 – Să manifeste interes în a realiza căsuţa iepuraşului.

O4 – Să reprezinte în stil propriu şi imaginar căsuţa iepuraşului.


Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, lucrul practic

Mijloace de învăţământ: cuburi din lemn, iepuraşi în miniatură, scăunelele

copiilor, mese aşezate tip cuib, sala de grupă.

Forme de organizare: pe grupuri, individual

ADE (Activităţi pe domenii experenţiale)

DLC (educarea limbajului)

“Povestea iepuraşului de Paşti” – povestire (cu ajutorul unei machete care reprezintă

actiunea povestirii)


Receptarea conţinutului unui text care i se citeşte sau i se povesteşte,

înţelelgând intuitiv caracteristicile compoziţionale, expresive şi estetice ale acestuia.


a. Cognitive:

OC1 - Să redea titlul povestirii;

OC2 - Să redea corect secvenţe din povestire;

OC3 - Să exprime verbal semnificaţia Iepuraşului de Paşte;

OC4 - Să descrie prin cuvinte proprii câteva obiceiuri romaneşti de

Paşte;

b. Socio - Afective:

OA1 – să manifeste interes pentru povestea educatoarei;

OA2 – să empatizeze cu personajele pozitive din poveste.

c. Psiho – motorii:

OPM1 – să păstreze poziţia corectă pe scăunele.

OPM2 – să poziţioneze corect mişcarea oculo – motorie către activitatea

propusă de educatoare.


Metode şi procedee: expunerea, povestirea, conversaţia, metoda exploziei

stelare.

Mijloace de învăţământ: planşe cu iepuraşi, macheta cu reprezentarea

poveştii, plic cu jetoane în forma de ouă colorate în cinci culori – roşu, galben, albastru,

verde, portocaliu) care vor fi distribuite copiilor.

Forme de organizare: frontală, pe grupuri.

DEC (educaţia plastică)

“Ouă încondeiate” – pictură (pe ouă din ipsos)


Compunerea spaţiului plastic, aplicând cunoştinţele de teorie a culorilor şi

elementele de limbaj plastic, însuşite intuitiv


a. Cognitive:

OC1 – Să redea prin cuvinte proprii provenienţa ouălor (de unde vin

ouăle, cine le face?);

OC2 – Să redea prin cuvinte proprii etapele decorării după exemplul

educatoarei;

b. Socio – afective:

OA1 – Să manifeste dorinţa de participare la activitatea propusă de

iepuraş;

OA2 – Să manifeste dorinţa de a face aprecieri asupra lucrărilor

celorlalţi colegi.

c. Psiho – motorii:

OPM1 – Să aplice în mod corect elementele de limbaj plastic (pata de

culoare obţinută cu ajutorul pensonului);

OPM2 – Să potrivescă corect poziţia pensonului în mână.

OPM3 – Să mânuiască corect şi corespunzător pensonul prin mişcări de

sus în jos, în vopsirea/decorarea oului de ipsos.

OPM4 – Să respecte pozitia corectă pe scăunel faţă de masă în timpul

activităţii de pictură.


Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul practic, turul

galeriei.

Mijloace de învăţământ: ouă din ipsos mici, un ou mare de gâscă din ipsos

drept model, plase cu ouă încondeiate, pensoane, acuarele, pahare cu apă, suporturi

pentru ouă, coşuleţe cu iepuraşi pentru depozitarea ouălor încondeiate.

Forme de organizare: frontal, individual.

ALA 2: (activităţi liber – alese, activităţi tip divertisment)

Joc de mişcare: “Cursa iepuraşilor” (joc de mişcare tip concurs)

Parada lucrărilor: turul galeriei

Joc de mişcare: “Cursa iepuraşilor” (joc de mişcare tip concurs)


Formarea şi consolidarea deprinderilor motrice aplicativ - utilitare


O1 – Să transporte coşul cu ouă în el, individual, pe o distanţă delimitată.

O2 – Să folosească mişcările de săritură ale iepuraşilor;

O3 – Să respecte distanţa propusă şi regulile jocului.

O4 – Să manifeste spirit de ecipă în încurajarea colegilor iepuraşi.


Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia şi exerciţiul, joc tip

competiţie.

Mijloace de învăţământ: sala de grupă, coşuleţe cu ouă, recompense – ouă de

ciocolată

Forme de organizare: frontal, individual, pe două grupe.

Regulile jocului:

Copiii vor fi împărţiţi în două grupe;

Grupele vor fi aşezate paralel una faţă de alta

Fiecare copil va avea în mână câte un coşuleţ cu ouă cu care va alerga până la

căsuţa iepuraşului, la întoarcere venind cu coşul gol;

Copiii vor trebui să alerge ţopăind ca un iepuraş până la căsuţa lui (a

iepuraşului), cu coşul de ouă şi să le lase în căsuţă, şi-apoi să alerge tot ţopăind înapoi

la grup; şi aşa vor face toţi copiii, pe rând până se termină grupul.

Bineînţeles, că ambele echipe vor fi apreciate pentru modul în care au efectuat

jocul, chiar dacă doar una dintre grupe a fost mai “iute”, şi vor fi recompensaţi cu ouă

de ciocolată.

Evaluarea activităţii

„Parada lucrărilor”- turul galeriei- evaluarea activităţii zilei

Forme şi metode de evaluare: evaluare curentă, aprecieri verbale, verificare orală,

examinare prin proba practică.

Resurse bibliografice:

Mătăsaru, Maria&coordonatori (2008) – Proiectarea didactică în

învăţământul preşcolar – editura ROVIMED PUBLISHER, Bacău

Preda, Viorica, Pletea, Mioara (2005) – Ghid pentru proiecte tematice –

Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă – Editura Humanitas

Educaţional, Bucuresti

XXX, ”Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”,

Ediţia a II-a, Bucureşti, 2008

XXX, “Curriculum pentru invatamantul prescolar 3-6/7 ani ”, M.E.C.I.,

Bucureşti, 2008

Resurse umane: 34 de copii ai grupei mici “A”

Resurse temporale: tura de dimineaţă (I)

Scenariul zilei

Copiii vor intra în sala de grupă, aşezându-se în formă de semicerc. Educatoarea le va trasmite un salut însoţit de o apreciere: “Bună dimineaţa, iepuraşilor veseli!”. Aceştia vor răspunde la rândul lor, fiind încurajaţi să salute şi musafirii, doamnele educatoare care vor asista la activitate.

Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutatăţii zilei: introducerea în sala de grupă a unui colet în care se află un iepuraş viu, care va lua parte la activităţile grupei pe tot parcursul zilei şi prezenţa doamnelor educatoare ce vor asista activităţile.

Educatoarea le solicită copiilor să precizeze anotimpul, luna şi ziua săptămânii în care se află, apoi să aplice corespunzător, la Calendarul Naturii, jetoanele potrivite- anotimp, starea vremii, ziua săptămânii. Li se reaminteşte copiilor regulile grupei pe care vor trebui să le respecte mai ales astăzi, când au musafiri în clasă: să fie atenţi la activităţi, să vorbească uşor.

Apoi, le este prezentată tema zilei: Vine, Iepuraşul de Paşte!, după care educatoarea invocă o întâmplare frumoasă care i s-a petrecut în drum spre grădiniţă. Aceasta le spune cum s-a întâlnit cu Iepuraşul de Paşte, şi cum el s-a oferit să o ajute pe doamna educatoare să-şi desfăşoare mai bine activitatea, dându-i o scrisoarea şi un colet surpriză pe care să le desfacă şi să le folosească numai după ce ajunge la grădiniţă, în prezenţa copiilor. În colet descoperă că avea toate materialele necesare desfăşurării activităţilor de astăzi, apoi deschid scrisoarea şi citeşte:

“Dragi copilaşi, În curând sosesc la voi, dar până ne întâlnim v-am trimis povestea mea:

“Povestea Iepuraşului de Paşte(aveţi şi o machetă) sper să o ascultaţi cu atenţie, după care am să vă rog să decoraţi ouă pentru Paşte, căci se apropie Sărbătoarea Paştelui, şi ar fi bine să le aveţi şi voi în grădiniţa voastră.

Eu vă rog să realizaţi şi alte lucrări pentru mine în cadrul sectoarelor:BIBLIOTECĂ:

să citiţi imagini din biblia copiilor, din reviste şi cărţi de Paşte pe care vi le-am pus în colet;

ARTĂ: să realizaţi un coş cu ouă, prin lipirea formelor de ouă pe suportul trimis de

mine;JOC DE MASĂ:

să realizaţi un puzzleCONSTRUCŢII:

să construiţi căsuţa iepuraşului din cuburi de lemn.La sfărşitul zilei vreau să vă jucaţi şi să realizaţi împreună cu doamna educatoare un

concurs care se numeşte “Cursa iepuraşilor”. Regulile jocului vă vor fi spuse de către doamna educatoare.

Dacă rezolvaţi toate cerinţele mele la sfarsitul zilei o să primiţi o altă surpriză din partea mea.

Vă doresc să aveţi o zi minunată alături de educatoarea voastră.Semnează: Iepuraşul de Paşti

Încep prin a mobiliza copii după citirea scrisorii, şi pentru a-i arăta iepuraşului cât de cuminţi sunt spunem următoarele versuri ritmice:

În fiecare dimineaţăS-avem gândul bun pe faţă (trecem palmele peste faţă)

Către soare să privim (braţele în formă de cerc, privim în sus)Iubire să dăruim (strângem braţele peste piept)

De gând rău, să ne ferim (mâna alungă gândul rău )S-adunăm doar bucurie! (strângem braţele peste piept)

Şi-n lume s-o răspândim! (sărim în sus cu braţele desfăcute)Şi-atunci orişice copil,În fiecare dimineaţă

Are gândul bun pe faţă! (trecem palmele peste faţă).Educatoarea cere copiilor să se aşeze frumos pe scăunele pentru a asculta

“Povestea Iepuraşului de Paşte”, apoi sunt rugaţi repete titlul povestirii. Conţinutul povestirii este redat clar, cursiv, expresiv folosind mimica şi gestica corespunzătoare. În expunere se urmăreşte succesiunea momentelor principale, simultan cu povestirea se prezintă şi macheta sugestivă, iar pe parcursul povestirii li se explică şi cuvintele necunoscute.

Pentru fixarea cunoştinţelor educatoarea propune copiilor un joc, folosind metoda explozia stelară.

copiii se grupează în cinci subgrupe, în funcţie de culoarea ouălor (culoare roşie - ce?, culoarea galbenă – cine?, culoarea albastră – unde?, culoarea verde – cum?, culoarea portocalie - de ce). Educatoarea are cinci jetoane model pe spatele cărora se află scrise câte o întrebare, şi fiecare copil va încerca să redea răspunsuri propria cât mai corecte şi în ton cu conţinutul povestirii.Evaluarea activitătţi se face cerându-le copiilor să aleagă iepuraşul cu oul preferat şi să motiveze alegerea.

În încheierea activităţii fac aprecieri colective şi individuale.Tranziţia dintre educarea limbajului şi educaţia plastică se face interpretând

cântecul : “Iepuraş, coconaş”A doua dorinţă a iepuraşului este de a decora ouă în culorile pe care le preferă

copiii. Educatoarea le cere copiilor să se aşeze la locurile lor, apoi încpe să le explice şi să le demonstreze copiilor modul de lucru. Înaintea începerii activităţii de pictură,

educatoarea le cere copiilor să efectueze exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii: închiderea şi deschiderea pumnilor, cântând la pian, ploaia, lupta degetelor, şi urează copiilor spor la lucru.

Copiii încep să lucreze, în timp ce educatoarea îi supraveghează şi îi ajută dacă este nevoie. Dau frâu liber imaginaţiei creatoare a copiilor în decorarea ouălor. Se fac aprecieri verbale copiilor privind modul în care lucrează, apoi la sfârşitul activităţii, li se oferă libertatea de a aprecia critic şi autocritic propriile lucrări. Ouăle decorate de copii vor fi aşezate în coşuleţe după care vor fi expuse la centrul tematic .

Tranziţia spre jocurile şi activităţile alese (ALA 2) se face executând jocul cu text şi cânt: “Cînd am eu la pădure”.

Educatoarea cere copiilor să se îndrepte către centrele de interes. Fiecare copil deţine în piept câte un ecuson pe care este prevăzut sectorul la care trebuie să se aşeze. La fiecare centru educatoarea prezintă sarcinile si obiectivele copiilor. Aceştia se aşează la măsuţe şi rezolvă cerinţele. Educatoarea reaminteşte copiilor comportamentul în cazul acestor activităţi: vorbim în şoaptă, pentru a nu-i deranja pe colegi, lucrăm ordonat, utilizăm cu grijă materialele puse la dispoziţie şi ducem la bun sfârşit lucrarea începută. Educatoarea îi supraveghează şi intervine acolo unde este nevoie. Copiii se rotesc în cadrul centrelor citesc imagini din biblia copiilor, din reviste şi din cărţi; realizează coşuri cu ouă prin lipire, rezolvă puzzle-uri cu iepuraşi şi construiesc căsuţa iepuraşului. La sfîrşit educatoarea face aprecieri individuale. Lucrările în care s-a realizat lipirea ouălor de Paşti, în care s-a realizat puzzle şi s-au construit căsuţe pentru iepuraş vor fi expuse în sala de grupă la centrul tematic. Trecerea de la activităţile liber – alese (ALA 1) la cele din partea a treia (ALA2) se realizează prin tranziţia “Iepuraşul Ţup”- joc cu text şi cânt

Mai avem de îndeplinit o ultima dorinţă a iepuraşului, să ne întrecem în concursul “Cursa iepuraşilor”. Educatoarea prezintă regulile jocului. La sfărşit, se fac aprecieri, iar copiii sunt serciţi cu ouă de ciocolată

Ziua se încheie cu o expoziţie pregătită pentru colegii din celelalte grupe si parintii copiilor.

Proiect de Activitate Integrata Paste

Documents

Transcript of Proiect de Activitate Integrata Paste