PROCEDURA Teste Initiale

I.Ș.J. DÂMBOVIȚA Procedură generală

,,Aplicarea testelor initiale

în anul școlar 2013-2014”

Ediția I

Nr. exemplare: 1

CEAC

Exemplar: 1 Pagini: 9

Nr.înreg................/..........................

PROCEDURĂ GENERALĂ

,,Aplicarea testelor inițiale


Ediția :1

Intocmită deGhiță Tatiana, președinte Consiliul Consultativ - LLR

Alecu Anda Ligia, membru în Consiliul Consultativ - LLR

Verificată și avizată de C.A. al I.Ș.J. Dâmbovița

Aprobată deInspector școlar general, prof. Luminița Preda

1

I.Ș.J. Dâmbovița Procedură generală

,,Aplicarea testelor initiale


Ediția I

Nr. exemplare: 1

CEAC

Exemplar: 1 Pagini: 9

1.LISTA RESPONSABILITĂŢILOR cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii generale.

ELEMENTE PRIVIND RESPONSABILII/OPERAȚIUNEA

NUMELE ȘI PRENUMELE

FUNCȚIA DATA SEMNĂTURA

1 2 3 4 51.1 ELABORAT Ghiță Tatiana

Alecu Anda LigiaPreședinte CC-LLRMembru în CC al disciplinei-LLR

08.10.2013

1.2. VERIFICAT Bănășanu Daniela Secretar C.A. 09.10.2013

1.3 APROBAT Prof. Luminița Preda

Inspector școlar general

Ședință CA

2.LISTA CUPRINZÂND PERSOANELE la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii generale

Scopuldifuzării

Ex.nr. Compartiment Funcţia Numele şiprenumele

Dataprimirii

Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 83.1 aplicare 1 Profesori LLR Profesori Conform

statului de funcții aprobat

08.10.2013

3.2 informare 1 Profesori LLR Profesori Conform statului de funcții aprobat

08.10.2013

3.3 verificare 1 Inspector de specialitate

Inspector de specialitate

Prof. Tatiana Ghiță

09.10.2013

3.4 evidenţă 1 Secretar CC Secretar CC

Prof. Sorina Toma

permanent

2

3.5 arhivare 1 secretariat Secretar CC

Prof. Sorina Toma

anual

3.6 Alte scopuri

1 Postare pe site-ul școlii la fiecare ediție

3. SCOPUL PROCEDURII

stabilirea modului de realizare a activității de evaluare inițială, asigurarea cu privire la existența documentației adecvate derulării activităților, asigurarea realizării activității procedurale, în conformitate cu normele legale în vigoare, asigurarea caracterului unitar al evaluării inițiale la nivel LLR și stabilirea documentației, identificarea și raportarea punctelor slabe la nivel activității disciplinei LLR, sprijinirea conducerii școlilor, a catedrelor/ comisiilor metodice sau a altor organisme abilitate

în acțiuni de evaluare externă și/sau control, în vederea ameliorării actului educațional la nivel de școală sau de județ,

stabilirea sarcinilor și a circuitului documentelor necesare activității de evaluare.

Scopul specific al procedurii este de aplicare a prevederilor dispozițiilor Legii 1/2011: evaluările inițiale devin reper pentru adaptarea procesului de învățare la particularitățile beneficiarului direct-elevul.

4. DOMENIUL DE APLICARE Procedura se adresează:

directorilor unității de învățământ, responsabililor de centre metodice/ comisii metodice, cadrelor didactice LLR.

Aplicabilitatea ei demarează din momentul aprobării ei de către CA al I.Ș.J., avizarea de către directorul unității de învățământ și înregistrarea în registrul de intrări-ieșiri al fiecărei unități.

5. DOCUMENTAȚIA APLICABILĂ PROCEDURII GENERALE

Documente de referință (reglementări) aplicabile activității procedurate

1.Legea Educației Nationale Nr.1/2011, cu completările şi modificările ulterioare2.P.-V. al C.C. al LLR/ 08.10.2013

6 .DEFINIȚII ȘI ABREVIERI ALE TERMENILOR UTILIZAȚI IN PROCEDURĂprocedură generala :prezentarea formalizată, în scris a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor şi procedelor cu privire la aspectul procesual;Ediţie : forma iniţială sau actualizată a unei proceduri operaţionaleRevizie în cadrul unei ediţii–acțiune de modificare a uneia sau mai multor componente ale PG.

3

ABREVIERI ALE TRMENILOR UTILIZAȚIPG-procedura generalăA-aprobareE-elaborareV-verificareAp-aplicareAv-avizareAh-arhivare

7. DESCRIEREA PROCEDURII GENERALE (MOD DE LUCRU)DIRECTORII

organizează activitățile specifice evaluării inițiale a elevilor, programează aplicarea testelor inițiale după două săptămani de recapitulare, realizează o baza de date electronică cu toate testele inițiale aplicate în unitatea școlară, transmit baza de date cu testele aplicate, împreună cu responsabilii catedrelor/comisiilor

metodice, responsabililor de centre metodice, Inspectoratului Școlar Judeţean, realizează o bază de date electronică cu rezultatele testelor pe disciplină și ani de studiu, realizează o bază de date electronică cu observațiile trimise de catedre/comisii metodice, transmit consiliului profesoral al unității de învățământ rezultatele statistice ale testării și

raportul realizat de catedre/comisii metodice cu problemele identificate și modul de acțiune în timpul anului școlar. Consiliul profesoral analizează situația statistică a testelor și stabilește un plan de acțiune care conduce la ameliorarea rezultatelor școlare. Documentul se trasmite spre informare Consiliului de Administrație al școlii.

CADRELE DIDACTICE, RESPONSABILII CATEDRELOR/ COMISIILOR METODICE/ CENTRELOR METODICE

responsabilii catedrelor/comisiilor metodice stabilesc reperele de întocmire a planurilor de recapitulare și de elaborare a testelor inițiale; monitorizează desfășurarea recapitulărilor și administrarea testelor, asigură centralizarea datelor și le trimit responsabililor de centre metodice;

cadrele didactice întocmesc și aplică planul de recapitulare, realizează și administrează testele inițiale;

catedrele/comisiile elaborează grupuri de lucru pentru validarea/optimizarea conținutului testelor de evaluare;

testele validate sunt transmise în format electronic conducerii unității de învățământ (sau alte opțiuni);

testele vor avea o structură conform modelului elaborat la nivel național și afișat pe site-ul www.subiecte2013.edu.ro și adapatat în funcție de cerințe.

În proiectarea testelor se va avea în vedere:-stabilirea structurii testelor în funcție de conținutul învățării și nivelul de studiu;-proiectarea matricei de specificație;-stabilirea cunoștințelor, capacităților, aptitudinilor și competențelor de evaluat;-construirea itemilor;

4

http://www.subiecte2012.edu.ro/

-elaborarea baremului de notare.Până la 15 octombrie 2013:

cadrele didactice administrează testele, le evaluează și stabilesc planul individualizat de învățare al elevilor;

cadrele didactice transmit elevilor rezultatele testelor și planul individualizat de învățare; catedrele/comisiile metodice analizează rezultatele testelor și stabilesc modul de acțiune pe

parcursul anului școlar; catedrele/comisiile metodice întocmesc un raport cu problemele tipice și modul de acțiune ce

trebuie aplicat în cursul anului școlar, pe care responsabilul comisiei îl transmite responsabilului de centru metodic, diriginților și conducerii unității de învățământ;

diriginții transmit părinților individual rezultatele testelor și problemele tipice pentru fiecare elev la fiecare disciplină.

Până la 22 octombrie 2013: responsabilii de centre metodice transmit inspectorului școlar de specialitate o informare

(document scanat) despre rezultatele obținute la nivelul fiecărei comisii, iar exemplarul pe suport letric se păstrează la portofoliul fiecărui responsabil de centru metodic.

5

8. ANEXE- documente utile

UNITATEA ȘCOLARĂ PATROAIA-VALECATEDRA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

1. PROCES –VERBAL,

1. Încheiat astăzi, 26.09.2013, în urma administrării testelor pentru evaluarea iniţială la disciplina limba și literatura română an şcolar 2013-2014 și interpretării rezultatelor.

Am consemnat următoarele rezultate ale testelor, pe clase:

Clasa Profilul, specializarea

Rezultate test Profesor

a V-a 6,07 Ion Ionela-Marina

a VI-a 5,36 Ion Ionela-Marina

a VII-a 5,14 Ion Ionela-Marina

a VIII-a 5,58 Ion Ionela-Marina

Greșeli tipice identificate/ clasă:

1. greseli grave de ortografie;2. greseli de exprimare; 3. nu recunosc partile de vorbire,cazul si functiile sintactice;

Măsuri propuse/ clasă: - Stabilirea unui program de recuperare pentru toti elevii ; Folosirea unor metode de predare-învăţare cu caracter diferenţiat, în funcţie de posibilităţile

intelectuale ale elevilor şi de stilurile de învăţare ale acestora;

Diversificarea metodelor de predare-învăţare-evaluare, cu accent pe învăţarea centrată pe elev;

2. Plan de îmbunătăţire la nivelul comisiei

Nr. crt.

Activitate propusă Termen Grup ţintă Responsabil

6

1. o Pregătire suplimentară cu elevii cu probleme speciale.o Recapitularea şi fixarea unor cunoştinţe din anii şcolari

anteriori Fişe de lucru pe grupe

……………………………………………

Sem I Clasa a V- a Prof. Ion Ionela-Marina

2. o Pregătire suplimentară cu elevii cu probleme speciale.o Recapitularea şi fixarea unor cunoştinţe din anii şcolari


.............................................

Sem I

Clasa a VI-a Prof. Ion Ionela-Marina

3.

o Pregătire suplimentară cu elevii cu probleme speciale.o Recapitularea şi fixarea unor cunoştinţe din anii şcolari


................................................

SEM I

Clasa a VII- a Prof. Ion Ionela-Marina

4.

o Pregătire suplimentară cu elevii cu probleme speciale.o Recapitularea şi fixarea unor cunoştinţe din anii şcolari


.....................................................

SEM I

Clasa a VIII a Prof. Ion Ionela-Marina

Drept care am încheiat prezentul proces-verbal,

Responsabilul comisiei metodice, Membrii comisiei metodice,

Otelea Anisoara Otelea Anisoara

Ion Ionela

Dobre Carmenuta

Tiganila Liviu

Cojocaru Claudia

Slavila Camelia

7

UNITATEA ȘCOLARĂ PATROAIA-VALE ,STRUCTURA BADULESTI

CATEDRA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

3. Rezultate obţinute la probele de control de elevii clasei a V-a, an școlar 2013-2014

Nr. cr.

Numele şi prenumele elevului Semestrul I Semestrul al II-lea

Test

iniţial

Lucrare scrisă

Test

final

Media sem.

Lucrare scrisă

Media

sem.

Media

gen.

1 ANGHEL GICU 18p

2 BADEA ANA MARIA 76p

3 BADEA ELENA GARIELA 70p

4 BADESCU IONUT 78p

5 BERECHET ELENA LUSIANA 90p

6 BUIBAR IONUT 46p

7 CALIN MADALIN 58p

8 LIXANDROIU SILVIA 69p

9 PRICHINDEL CORINA 28p

10 SIRBU NICOLETA 70p

11 TOMESCU IULIANA 48p

12 VALEANU ROBERT 50p

13 VRANCEANU VALENTIN 46p

UNITATEA ȘCOLARĂ PATROAIA-VALE, STRUCTURA BADULESTI

8


3. Rezultate obţinute la probele de control de elevii clasei a VI-a, an școlar 2013-2014

Nr. cr.


Test

iniţial

Lucrare scrisă

Test

final

Media sem.

Lucrare scrisă

Media

sem.

Media

gen.

1 ANGHEL VALENTINA 90p

2 ANGHEL EMANUEL DARIUS 48p

3 BALASA FLORIN DANIEL 60p

4 BUIBAR DRAGOS NICOLAE 36p

5 CALIN VILI NICULAE 36p

6 IONICA ANA VALENTINA 58p

7 IONICA EMILIA NICOLETA 70p

8 LUCA IULIAN ANDREI 45p

9 MUNTEANU MARIAN GABRIEL 38p

10 TOMESCU ALIN 30p

11 TIRLIUS IOANA ALEXANDRA 60p


9


3. Rezultate obţinute la probele de control de elevii clasei a VII-a, an școlar 2013-2014

Nr. cr.


Test

iniţial

Lucrare scrisă

Test

final

Media sem.

Lucrare scrisă

Media

sem.

Media

gen.

1 ALEXE CONSTANTIN IONUT 60p

2 ANGHEL IONUT EMANUEL 36p

3 BADEA DAN CRISTIAN 66p

4 BALUTA MARIUS-IONUT 38p

5 BUJOR COSTINELA ELENA 18p

6 COBIANU MIHAI DRAGOS 60p

7 DINU MARIUS ALEXANDRU 60p

8 GRASU IULIANA 79p

9 MARUNTELU DANIELA RAMONA 59p

10 PETRESCU CORNEL FLORIN 45p

11 SERBAN ILIE GEORGE 55p

12 VALEANU FLORINA ROSALINDA 28p

13 VALEANU LIVIU STELICA 46

14 VALCU MIHAI MADALIN 36

10



3. Rezultate obţinute la probele de control de elevii clasei a VIII-a, an școlar 2013-2014

Nr. cr.


Test

iniţial

Lucrare scrisă

Test

final

Media sem.

Lucrare scrisă

Media

sem.

Media

gen.

1 ANGHEL ADRIAN 46p

2 CĂLIN COSMIN RĂZVAN 50p

3 COBIANU MARIA LUIZA 75p

4 CURSUREANU NICOLAE DANIEL 18p

5 DINICA ANCUTA 80p

6 DINU DUMITRU NICOLAE 57p

7 GRASU ALEXANDRA 70p

8 ILIEESCU ILIE MADALIN 48p

9 ILCICOV VIOLETA 70p

10 NUTU RUBIN RAIMOND 36p

11 STAN IULIANA ANDREEA 48p

12 STOICA ANDREEA FLORENTINA 50p

11



4. FIŞĂ CENTRALIZATOARE PRIVIND REZULTATELE OBŢINUTE LA TEST pentru EVALUARE INIŢIALĂ

DE ELEVII CLASELOR a V-a , AN ŞCOLAR 2013-2014

NR. DE ELEVI PREZENŢI/ CLASĂ: 13

COMPETENȚE/ CLASĂ :

1.1 identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia

1.4 sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/ sau a formelor lexicale

2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical

4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan

REALIZAREA COMPETENȚELOR/ CLASĂ :

Clasa a V-a 1 2 3 4

Nr. elevi care nu au realizat …………….

5 7 8 9

Nr. elevi care au realizat …………………

8 6 5 4

APRECIERI CU NOTE/ CLASĂ:

NOTA/

CLASA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 MEDIA

1 2 3 1 4 1 1 6,07

Notă- se reia pentru fiecare clasă!

MEDII OBŢINUTE PE NIVEL/ CLASE ( ex., a V-a, toate clasele….):

Clasa a V-a a VI-a a VII-a a VII-a a -a a -a a -a

Media clasei la TI 6,07 5,36 5.14 5.58

Profesor, Ion Ionela-Marina

12

UNITATEA ȘCOLARĂ PATROAIA- VALE, STRUCTURA BADULESTI



DE ELEVII CLASELOR a VI-a , AN ŞCOLAR 2013-2014



2.1-distingerea între informaţiile esenţiale şi cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legături sau diferenţieri între in-formaţiile receptate din surse diverse

2.3 -utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii

3.1-diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit

3.2- identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric


Clasa a VI-a 1 2 3 4


1 4 5 7


10 7 6 4


NOTA/

CLASA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 MEDIA

1 1 3 2 3 1 5,36


13




DE ELEVII CLASELOR a VII-a , AN ŞCOLAR 2013-2014



1.1 înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate

3.1 dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date

3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice studiate

4.2 utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfo-sintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie


Clasa a VII-a 1 2 3 4


13 12 10 9


1 2 4 5


NOTA/

CLASA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 MEDIA

1 1 5 2 3 1 1 5,14


14




DE ELEVII CLASELOR a VIII-a , AN ŞCOLAR 2013-2014



3.1 dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date

3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice studiate

4.1 redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă

4.2 utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfo-sintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie


Clasa a VI-a 1 2 3 4


2 5 7 8


10 7 5 4


NOTA/

CLASA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 MEDIA

2 2 1 5 1 1 5, 58


15

PROCEDURA Teste Initiale

Documents

Transcript of PROCEDURA Teste Initiale