PM IE ACŢIUNE ât COLEGIULUI EfflOMIC JETRE S, · PDF file2.3.1 analiza portofoliului de...

/ n

C T ' M o ° J - AsOlJb

C A ; e l k 6 9 . z d &

PM IE ACŢIUNEât COLEGIULUI EfflOMIC JETRE S, AUREUAff

-R EV IZU IT-SLATINA

soi 2-201 t

%

COLEGIUL ECONOMIC „PETRE. S AURELI AN”Adresa: SLATINA, OLT, STR. PRIM ĂVERII nr. 5 Telefon: 0249-432507, 0349-401649; Fax: 0249-432507

E-mail: cepsaurelian@ yahoo.com http://cepsa.licee.edu.ro/

COLECTIVUL DE ELABORARE:

Prof. ec.STROE GEORGETA — director, coordonatorProf. DUMITRA MIRELA - director adjunctProf. ec. RAICU MARINA CRISTINA— director adjunct

Prof. IOANA DOROBANTU — consilier pentru proiecte şi programe educative şcolare şiextraşcolare, membru C.A.

Prof. STAICU OVIDIUProf.ec. MAICAN SANDA DENISAProf. MIHART CORINAProf. CORCOVEANU MARIAProf: DIACONESCU FLORINAProf. BUTOI ALEXANDRUProf. VULPE GRIGORAS MIHAELA

'■•Y—

PARTENERI SOCIALI:

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI OLT CONSILIUL LOCAL AL MUNICIPIULUI SLATINA

AGENŢIA JUDEŢEANĂ PENTRU OCUPAREA FORŢEI DE MUNCĂ OLT DIRECŢIA JUDEŢEANĂ DE STATISTICĂ OLT

CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ OLT

2

mailto:[email protected]

http://cepsa.licee.edu.ro/

r

COLEGIUL ECONOM IC „PETRE. S AURELIAN” Adresa: SLATINA, OLT, STR. PRIM ĂVERII nr. 5

Telefon: 0249-432507, 0349-401649; Fax: 0249-432507 E-m ail: eepsaurelian@ yahoo.com

http : //cepsa.licee.edu.ro/

3

mailto:[email protected]

C U P R I N S

Partea 1 - Context.............................................................................................................................51.1 FORMULAREA VIZIUNII / MISIUNII / SCOPULUI.....................................................51.2 PROFILUL PREZENT AL ŞCOLII (SCURTĂ INTRODUCERE DESPRE ŞCOALĂ) 61.3.a ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2011-2012....................................................7

1.3.1 REZULTATE OBŢINUTE DE ELEVI LA EXAMENE : ........................................ 71.3.2 REZULTATE LA ÎNVĂŢĂTURĂ.............................................................................. 81.3.3 REZULTATE OBTINUTE LA CONCURSURI SI OLIMPIADE ŞCOLARE......9

1.3.b ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2012-2013..................................................111.3.C ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2013-2014..................................................14

1.3.4 DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE ŞI ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE.........................................................................................................................301.3.5 DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE...........................................................311.3.6 DERULAREA UNOR PRO IECTE EDUCAŢIONALE 32 PARTENERII SOCIALI ai unităţii noastre, în anul şcolar 2014-2015, au fost: Agenţia Protectia Mediului - “Educaţia Ecologica - stimularea cunozitatii si a interesului pentru natura”.......................................................................................................................... 321.3.7 PRO IECTE EUROPENE 32 1.4 PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE REGIONALE ŞI LOCALE....................................... 35

Partea a 2- a - ANALIZA NEVOILOR.......................................................................................352.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN...................................................................................35

2.1.2 DEZVOLTAREA ECONOMICĂ.............................................................................. 352.1.2 PIAŢA MUNCII........................................................................................................... 372.1.3 PROIECŢII DEMOGRAFICE LA ORIZONTUL ANULUI 2025........................38

a) Populaţia şcolară (anexa 6a).........................................................................................392.1.4 ORIENTAREA ŞI CONSILIERE A ELEVILOR......................................................40

CONCLUZII................................................................................................................................ 422.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN......................................................................................43

2.2.1 ANALIZA NEVOILOR - AUTO-EVALUAREA INTERNĂ..............................432.3. ANALIZA SW OT- REZUMAT.......................................................................................51

2.3.1 ANALIZA PORTOFOLIULUI DE PRODUSE........................................................512.4. REZUMATUL ASPECTELOR PRINCIPALE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE53

PLAN OPERAŢIONAL 2015-2016 55Partea a 4-a - Consultare, monitorizare şi evaluare.................................................................. 68GLOSAR.......................................................................................................................................... 70Anexa 4 ............................................................................................................................................ 71CONTEXT....................................................................................................................................... 71

PRIORITATI NAŢIONALE.................................................................................................... 71

4

I

ARGUM ENTAREA PLANULUI DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII reprezintă o necesitate de formulare a unei strategii pe termen mediu şi lung prin care acţiunile viitoare de instruire şi educaţie vor contribui la realizarea priorităţilor locale, vor răspunde cerinţelor pieţei muncii şi nevoilor individuale, vor îmbunătăţi calitatea educaţiei şi a instruirii oferite de şcoală, vor asigura forţa de muncă calificată în mod corespunzător în zona în care este amplasată şcoala noastră, vor contribui la programele de formare continuă pentru tineri şi adulţi, vor lucra în parteneriat cu alte şcoli, parteneri sociali şi organizaţii autorizate în vederea furnizării unor servicii eficiente şi dezvoltării reţelelor locale şi vor asigura utilizarea eficientă a resurselor (fizice şi umane).Toate acestea trebuie să prevină eventualele eşecuri de instruire în IPT ce pot apărea datorită evoluţiei rapide de pe piaţa forţei de muncă.

> Fiecare şcoală deţine un rol distinct în cadrul planului general pentru învăţământul profesional şi tehnic din regiune.

> Fiecare şcoală trebuie să înţeleagă foarte clar modul în care rolul său strategic îl completează pe cel al altor şcoli din zonă şi în ce fel acesta diferă de cel al altor şcoli.

> Fiecare şcoală trebuie să contribuie pentru a asigura egalitatea şanselor indiferent de vârstă, sex, etnie, deficienţe sau situaţia socio-economică a elevilor sau de situarea geografică a acestora. Şcolile vor lucra pe baze de colaborare pentru atingerea acestui obiectiv.

Directorii şcolilor, managerii, consiliile de administraţie şi personalul trebuie să analizeze:- ce fel de şcoală este (sau doreşte să fie)- valorile care sunt importante în cadrul şcolii- pieţele cărora şcolile încearcă să li se adreseze şi dacă aceste pieţe au fost bine identificate, având în vedere activităţile altor furnizori.- dacă aceste pieţe se vor schimba în viitor- în ce fel rolul şi scopurile şcolii diferă de cele ale altor şcoli (atât publice, cât şi private )din regiune

în urma analizei PAS 2012-2016, s-a constatat că nu toate priorităţile stabilite au fost îndeplinite şi s-a propus prelungirea PAS până în 2017, dar cu o nouă formulare a acestor priorităţi. Numărul lor a fost redus la 5, pentru a putea fi mai uşor monitorizată îndeplinirea acestor priorităţi şi ţinte strategice.

Partea 1 - Context1.1 FORM ULAREA VIZIUNII / M ISIUNII / SCOPULUI

VIZIUNEA

Pornind de la documentele educaţionale în vigoare, ne propunem ca întregul proces instructiv-educativ să se orienteze către formarea unui absolvent cu solide competenţe

5

transferabile de către un personal competitiv, empatic şi deschis la schimbare, într-un mediu sănătos, relaxant, dotat cu toate utilităţile necesare educaţiei.

M ISIUNEA

Misiunea Colegiului Economic „ Petre S. Aurelian” constă în asigurarea dezvoltării libere, integrale şi armonioase, responsabile şi creative a personalităţii elevilor, pentru a fi în măsură să se decidă asupra propriei cariere în condiţiile globalizării şi deschiderii pieţei muncii din Uniunea Europeană.

DEVIZA SCOLII :

' „ Alege Să în veţi, învaţă Să Alegi! „

Â

1.2 PROFILUL PREZENT AL ŞCOLII (SCURTĂ INTRODUCERE DESPRE ŞCOALĂ)

Repere istorice:

Dezvoltarea economică a Slatinei a impus necesitatea pregătirii de cadre în domeniu economic. Primele date despre invatamantul economic se găsesc într-un catalog al Gimnaziului real Slatina şi în Anuarul din 1901-1902, unde este menţionată existenţa „unei clase economice”.

în 1922, la intervenţia Comitetului Şcolar Olt, a câtorva comercianţi şi industriaşi şi cu aportul şefilor politici Alexandru şi Vasile Alimaneşteanu, Ministrul Instrucţiei Publice, prin acordul nr.292 din 7 octombrie, aprobă fondarea Şcolii Elementare de Comerţ.

In 9 octombrie 1925 se fondează Şcoala Comercială Superioară, iar în 1926, Şcoala Comercială, cursuri serale. In 1936, Şcoala devine Liceul Comercial, purtând numele marelui diplomat român Nicolae Titulescu.

In cursul anului şcolar 1979-1980, la iniţiativa unui grup de cadre didactice, se obţine aprobarea funcţionarii a 2 clase de comerţ şi contabilitate pentm primul nivel şi a unei clase pentru al doilea. în privinţa cursurilor serale, numărul claselor este mai mare.

6

In 15 iunie 1997, din ordinul MEN nr.3659, se crează Grupul Şcolar Economic Administrativ.In 1998 apare o nouă unitate şcolară prin asocierea Grupului Economic Administrativ cu

Grupul Şcolar Industrie Uşoara, conform ordinului MEN nr.3291, numit Grup Şcolar Economic Administrativ şi Prestări Servicii.

In 19 septembrie 2000, ca unitate reprezentativă pentru invăţamântul judeţean şi naţional, grupul şcolar devine Colegiul Economic „ Petre S. Aurelian „

A creat o tradiţie a învăţământului economic din jud. Olt fiind singura unitate şcolară cu acest profil din judeţ. în prezent, domeniul prioritar al formării profesionale din şcoală este domeniul Servicii.

în cadrul colegiului sunt şcolarizaţi în medie 1400 de elevi din municipiul Slatina şi din zonele limitrofe în următoarele domenii : Economic, Turism şi alimentaţie, Comerţ , Estetica şi igiena corpului omenesc, Textile pielărie cu următoarele specializări: Tehnician în activităţi economice, Tehnician în hotelărie, Tehnician în activităţi de comerţ, Cofoar stilist. Tehnician desinger vestimentar. începând cu anul şcolar 2012-2013 s-a obţinut autorizarea şi pentru funcţionarea specializării Tehnician în gastronomie şi Matematică-Informatică.

Şcoala dispune de o bază materială bună care asigură condiţii optime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ: 32 săli de clasă, 3 ateliere,3 laboratoare de informatică, laboratoare de fizica, biologie, chimie, limbi străine, cabinet multimedia. Colegiul dispune de o sală de sport modernizată, o bibliotecă cu peste 17000 de volume.Elevii beneficiază de cazarea în cămin şi de o cantina cu peste 160 de locuri. Căminul a fost reabilitat termic iar mobilierul a fost modernizat în ceea mai mare parte. în viitorul apropiat se preconizează anveloparea corpului A şi schimbarea tocăriei în corpul B. Resursele extrabugetare obţinute de şcoală din închirierea de spaţii au fost utilizate în ceea mai mare parte pentru îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii.

Desfăşurarea procesul instructiv- educativ este asigurată de : 100 cadre didactice (procentul de profesori titulari -80%); personal didactic auxiliar- 12 , personal administrativ-21 . Pregătirea practică se desfăşoară la agenţii economici cu care şcoala are încheiate convenţii de practică. Elevii şcolii sunt antrenaţi în diverse activităţi extracurriculare, participă activ la deciziile care se iau în şcoală prin intermediul reprezentanţilor pe care îi au în Consiliul de Administraţie, Consiliul Elevilor, CEAC.

1.3.a ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2011-2012

13.1 REZULTATE OBŢINUTE DE ELEVI LA EXAMENE :

• La examenul de certificare a competenţelor profesionale clasa a Xll-a, procentul de promovabilitate a fost de 100%.

• La examenul de bacalaureat, promovabilitatea a fost de 37,14%

7

13.2 REZULTATE LA ÎNVĂŢĂTURĂ

NIVELDEÎNVĂŢĂMÂNT

Nr. elevi Promovaţi Medii Corigenţi Repetenţi

20102011

20112012

2010-2011

2011-2012

2010-2011

20112012

2010-2011

20112012

20102011

2011

2012

20102011

20112012

20102011

2011-2012

5-6,99 7-8,99 9-10

LICEALcicluinferior

Cls. a IX-a

358 390 29883.24%

31881,54%

5816J2%

5012,82%

22763,4%

22357,18%

133,63%

4511,54%

4813,4%

4912,56%

92,51%

256,41%

Cls. A X-a

325 332 27283,69%

27984,04%

24738%

712139%

22067,69%

18956,93%

288,61%

195,72%

4112,61%

4613,86

72,15%

72,11%

LICEALciclusuperior

Cls a Xl-a

147 296 13289,79%

267902-0%

2617,68%

3010,145

9564,62%

2117138%

117,48%

268,78%

138,84%

258,45%

Cls a Xfl-a

249 237 24491,99%

21691,14%

145,62%

166,75%

15863,45%

15866,67%

722851%

421,69%

52%

Cls a x m a

132 106 132100%

106100%

86,06%

2119,81%

9571,96%

8075,47%

2921,96%

54,72%

ŞCOALAPOSTLICEALĂ

AnulI

24 25 1770,83%

25100%

28,33%

1145,83%

2184%

416,66%

416%

729,16%

AnulII

14 17 14100%

1694,12%

1071,42

1270,59%

428,57

423,53%

400

300

200

100

0

1

1MkJl_m_lk_

Nr. elevi Promovaţi Repetenţi 2010/2011 2011/2012 2010/2011

□ Cls. a IX-a

□ Cls. A X-a

□ Cls a Xl-a

□ Cls a XIl-a

□ Cls a XIII a

□ ŞCOALA POSTLICEALĂ Anul I

După susţinerea examenelor de corigenţă din toamnă promovabilitatea a crescut după cum urmează :Clasa a IX a - 368 - 94,36%Clasa a X a - 330 - 99,40%Clasa a XI a - 295 - 99,66%Clasa a XII a - 235- 99,16%Clasa a XIII a - 106 - 100%

13.3 REZULTATE OBTINUTE LA CONCURSURI SI OLIMPIADE ŞCOLARE

Matematică şi ştiinteConcursul de matematică al liceelor tehnico-economice „Grigore Moisil”

Nedelea Cornelia -cls. X IL - premiul special Bălteanu Sorina - cls. XII A- menţiune Stan Mihaela Maria -clasa a Xl-a B- premiul special Ştefani că Liliana Georgiana -clasa a Xl-a B- menţiune Mitran Denisa Georgiana Concursul de chimie Petru Pom

- BotoşaniAria curriculară TehnologiiParticiparea la Olimpiada interdisciplinară - profil servicii - faza judeţeană cu următoarele rezultate:

Coşoi Rodica, clasa a Xl-a E - locul I

Prof. Robescu Ioana Prof. Ivan Laurenţiu Prof. Neacşu Cristina Prof. Neacşu Cristina

participare la faza naţională

9

- Vioreanu Alin, clasa a Xl-a F - locul IIGerghina Anamaria, clasa a Xl-a F - locul III Locul I Ştefanică Liliana

Locul II Ionescu Alexandra

Menţiune Lilieceanu Cristina

> Participarea cu firma de exerciţiu „Life Spark” SRL de la clasa a Xl-a F la Târgul firmelor de exerciţiu desfăşurat la Colegiul tehnic „Matei Basarab” Caracal obţinând premiul pentru „Cea mai bună prezentare PowerPoint a firmei”;

> Participarea cu firma de exerciţiu „Life Spark” SRL reprezentată de elevii Feraru Cristi şi Gherghina Anamaria, de la clasa a Xl-a F, la competiţia Business Plan obţinând următoarele rezultate:

o faza judeţeană - locul I o faza regională - locul Io faza naţională - menţiune

Pentru rezultatele obţinute la faza naţională elevii au beneficiat de o tabără antreprenorială organizată la Izvorul Mureşului.

> Participarea la concursul „Alege! Este dreptul tău” a elevelor Vlad Carmina, clasa a Rodica, clasa a Xl-a E, obţinând locul II la faza judeţeană.

y La profilul Tehnic la Etapa Naţionala, au fost calificaţi elevii:S Grigore Ana Maria, de la clasa a X IK - tehnician designer vestimentar■S Andrei Mihaela de la clasa a XIII- E, tehnician in industria textila,Aria curriculară Limbă şi comunicareS Festivalul national de teatru “Nişte ţărani”, Văleni, Olt - premiul DI;S Concursul naţional “Carte frumoasa, cinste cui te-a scris” (creaţie literara), Mioveni,

Argeş - premiile I, II si menţiune;S Concursul national “Doina, doina...” (creaţie literara), Craiova, Dolj - premiul II;

Concursul national “Haiku” (creaţie literara), Craiova, Dolj - premiul II;S concursul international de creaţie originala de basme “Basmele Reginei Maria”

(creaţie literara), Craiova, Dolj - premiul HI faza naţionala si premiul DI faza internaţională);

S Concursul interjudeţean „Tradiţii, credinţe, meşteşuguri”, secţiunea creaţie literară, eleva Maican Georgiana, îndrumată de d-na prof. Dumitrescu Daniela a luat premiul al IU-lea;

S Concursul „Cu viata mea apar viaţa,, locul I, Etapa Judeţeană

0

10

1.3.b ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2012-2013

Rezultate la învăţăturăNTVEL DE ÎNVĂŢĂMÂNT


20112012 2012-2013

2010-2011

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

20112012

2012-2013

2011-2012

2012-2013

2012-2013

2012-2013

5-6,99 7-8,99 9-10

LICEAL ciclu inferior

Cls. alX -a 390 321 318 236 50 44 223 175 45 17 49 40 25 8

Cls. A X-a 332 371 279 283 71 27 189 236 19 20 46 54 7 4

LICEAL ciclu superior

C lsaX I-a 296 321 267 255 30 47 211 181 26 27 25 45

ClsaXII-a 237 293 216 270 16 15 158 202 42 53 0 19

Cls a XIII a 106 93 106 60 21 11 80 46 5 3 27

înv. prof Clas a X a 19 14 12 2

ŞCOALAPOSTLICEALĂ

Anul I 25 29 25 29 1 21 26 4 2

Anul II 17 25 16 25 - 12 21 4 4

Rezultate obtinute la concursuri si olimpiade şcolare

Matematică şi ştiinte• Concursul de matematică al liceelor tehnico-economice „Grigore Moisil” .- Mocanu Georgiana - cls. IX- menţiune Prof. Ivan Laurenţiu- Chirita Radu - premiu special Prof. Mihart Corina• Concursul Naţional de Matematică Aplicată „ADOLF HAlMOVICr’-olimpiada de

matematică a liceelor tehnologice . Faza judeteana s-a organizat si s-a desfasurat in cadrul colegiului nostru. S-au obtinut la faza judeteana :

-Mocanu Georgiana - clasa a IX- premiulll Prof. Ivan Laurenţiu- Ştefanică Liliana Georgiana -clasa a Xlt-a B- premiul II si s-a calificat la faza naţionala

Prof. Neacşu Cristina-Preda Roxana-clasa a XID -premiul I si s-a calificat la faza naţionala Prof. Ivan Laurenţiu-Chirita Radu - menţiune Prof. Mihart Corina-Dan Alexandru - menţiune Prof. Safita Gratian-olimpiada de chimie - faza judeteana eleva Mitran Aura Ionela a obţinut menţiune.

La concursul de chimie pentru licee tehnologice Petru Poni — faza judeţeană : eleva Mitran Aura Ionela a obţinut locul I la clasa a IX a, iar eleva Nedelea Cornelia locul II la clasa a XII a. Ambele eleve au participat la faza naţionala, care s-a desfăşurat la Ploieşti.

La Sesiunea de Comunicări ştiinţifice Chimia Prieten sau duşman echipajul format din elevele Stîrcu Oana şi Nedelea Cornelia a obţinut locul II la faza judeţeană calificându-se la faza naţională care s- a desfăşurat la Faculttaea de chimie de la Universitatea Bucureşti.

11

Aria curricu lară Tehnologii Tehnic

• Concursul national “De la creativitate la concretul cotidian”, concurs care s-a desfasurat in perioada 27-28 noiembrie 2012, fiind organizat de către M.E.N, I.S.J. Olt si Palatul Copiilor ’’Adrian Baran ” Slatina. Premiile obinute au fost urmatoarele:

- Premiul I, eleva Bleaja Alexandra, clasa a Xl-a K,- Premiul II, elevele Popa Alexandra si Ghita Ionela, clasa a Xl-a L,- Premiul III, eleva Lazar Maria Irina, clasa a IX-a K,- Premiul I, eleva Dinca Mirela, clasa a XIII-a D,- Premiul I, eleva Tudoran Gabriela, clasa aX-aM .

• Olimpiada Interdisciplinara, profil ethnic.Grigore Ana Maria de la clasa a Xll-a K - participare la faza naţională.

Servicii

> Marele premiu pentru „Cea mai bună prezentare (PPT)” şi Locul II pentru „Cele mai bune materiale promoţionale”cu FE „Eco - Beauty” SRL şi Locul IU pentru „Cel mai bun catalog” şi tot Locul III pentru „Cele mai multe tranzacţii”cu FE „Life Spark” SRL;

8 Curelea Georgiana - Locul I• Feraru Cristi - Locul I• Badea Alina - Locul II

Văduva Cristina - Locul II Vioreanu Alin - Locul II Diaconescu Corina - Locul HI Ţene Alina - Menţiune

• Vătui Adrian - Menţiune

> Alege este dreptul tău !« Ciurea Florica - Locul I

« Diaconescu Corina - Locul II

• Curelea Georgiana - Locul HI

> Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil Alimentaţie publică - clasa a Xl-a- faza judeţeană cu următoarele rezultate:

• Fieraru Florina - Locul I

® Maican Ioana - Locul II

• Ştefan es cu Gabriela - Locul III

> Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil Turism - clasa a Xll-a - faza judeţeană cu următoarele rezultate:

12

• Gălbenuşe Mariana - Locul I

• Şova Lucian - Locul II

• Triţescu Eleodoru - Locul IU

> Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil Estetica şi igiena corpului omenesc- clasa a Xl-a - faza judeţeană cu următoarele rezultate:

• Vlad Gabriela Rodica - Locul I

• Comănescu Alina Nicoleta - Locul II

• Constantinescu Cornelia - Locul DI

Participarea la olimpiada judeţeană interdisciplinară Economic

- premiul I VOICA ROXANA ELENA

- premiul al E-lea VADUVA CRISTINA NICOLETA

- premiul al III-lea IVAN NICOLETA GABRIELA

- participare cu eleva VOICA ROXANA ELENA la Arad la faza naţionala a aceluiaşi concurs.Profesorii care s-au ocupat de pregătirea elevilor pentru olimpiadă - Roşulescu Lidia, Maican Denisa, Cotigă Adela, Scorbureanu Ion.

A ria curricu lară Limbă şi comunicare> Concursul Naţional Made for Europe, faza judeţeana Ivan Daniela - premiul IIIVoicu Georgiana - premiul II Mechenici Andrei- menţiune Ciobanu Ionela - menţiune

> Concursul Regional "Unitate în diversitate"> Concursul National Interdisciplinar E.U.R.O.P.A — secţiunea Europa, taram de

legenda-traduceriVoica Roxana premiul II Văduva Cristina - menţiune Cărămizaru Alina- menţiune

> Concursul National : Vacanta mea europeana- imagini şi impresii"- secţiunea eseu limba engleza

Corcău Emilia - premiul II Ciobanu Nicolae - premiul III Bărăscu Adrian - menţiune

> Satul românesc-spaţiu cultural-artistic”Grup de elevi - menţiune faza judeţeană

> “Sărbătorile de iarnă în sufletul copiilor”Grup de elevi - menţiune faza judeţeană

13

> Festivalul judeţean de teatru „Teatru pentru mâine”, „Dialogul absurzilor... ?menţiune la secţiunea cel mai bun spectacol şi premiul al III- lea la cea mai bună interpretare feminină

> Concursul Basmele Reginei Maria - premiul III> F estivalul Naţional de Teatru Nişte ţărani - secţiunea monolog - premiu III.> Concurs Planeta Pamant in vis de copil - Premiul îşi premiul

II la secţiunea poezie, proza, eseu literar.

1.3.C ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2013-2014

Rezultate la învăţăturăNIVEL DE ÎNVĂŢĂMÂNT


2012-2013

2013

2014

2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

20122013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

5-6,99 7-8,99 9-10


Cls. a IX-a 321 296 236 188 44 36 175 147 17 2 40 8Cls. A X-a 371 278 283 231 27 83 236 167 20 11 54 4


C lsaX I-a 321 360 255 231 47 22 181 199 27 33 45

Cls a Xll-a 293 307 270 248 15 25 202 197 53 26 19Cls a XIII a 93 - 60 - 11 46 3 27

înv. prof Clas a X a 19 14 12

Clasa a XI a 21ŞCOALAPOSTLICEALĂ

Anul I 29 38 29 27 1 26 2Anul 11 25 30 25 21 - 21 4

Rezultate obtinute la concursuri si olimpiade şcolare

Limba românăNr.crt.

Denumireaconcursului/olimpiaddei

Etapa (localăjudeţeană, interjudeţeană, naţională)

Număr elevi participant

1 “Stimularea creativitatii” Concurs judeţean 1

2 “Părinţii Bisericii-Dascali ai crestinatatii.Figuri celebre de dăscăli in literatura romana”

Simpozion Judeţean Interdisciplinar 1

3 Olimpiada de lingvistica faza judeteana 2 elevi

4 “Basmele Reginei Maria” National 2 elevi5 Festivalul de teatru “Nişte

ţărani”Judeţean 6elevi

6 “tradiţii şi obiceiuri în satul românesc”

Judeţeaan 7 elevi

14

Matematică şi ştiinte• Concursul de matematică aplicată „Cangurul” ;• Concursul de matematică al liceelor tehnico-economice „Grigore Moisil” unde s-a obţinut :- Cotoi Ionela - cls. XI - premiul II Prof.Robescu Ioana- Stoica Adina - cls. XI- menţiune Prof. Ivan Laurenţiu- Vasile Ionut - cls. X- premiu special Prof. Mihart Corina- Bastardu Remus - cls. XI- premiu special Prof. Neacşu Cristina• Concursul Naţional de Matematică Aplicată „ADOLF HAIMOVICF-olimpiada de

matematică a liceelor tehnologice , unde la faza naţionala s-au calificat :- Amza Ionela- clasa XH Prof. Ivan Laurenţiu- Preda Cosmina - clasa XII Prof. Ivan Laurenţiu

- Concursul judeţean de fizică pentru licee tehnologice - au participat 11 elevi - s-au obtinut următoarele premii: 1(1), 111(2) şi menţiuni(4) - profesor îndrumător: Corcoveanu M;

- Concursului de chimie ’’Petru Poni”- etapa naţională- au participat 2 elevi , prof îndrumători Dumitra Mirela şi Dan Agneta;

Limbi moderne

Nr.crt. Unitateascolara

Nume si prenumeeleV

Concurs, olimpiada, simpozion

Loculocupat(premiu/mentiune)

Profesorcoordonator

1. ColegiulEc onomic P. S. Aurel ian

MarineaţăIonela

CONCURSNAŢIONAL

“Unitate in diversitate”

Menţiune

DiaconescuFlorina

2. ColegiulEc onomic P. S. Aurelian

CiobănicăCristian

CONCURSNAŢIONAL

“Unitate in diversitate”

Menţiune

DinMadalina


RabojAnamaria

CONCURSINTERJUDETEAN“Identitateascolii,identitateanoastra”

n

AlexieCristina


RabojAnamaria

CONCURSINTERJUDETEAN“Leprintempsdespoèfes ”

i

AlexieCristina

5. ColegiulEc onomic P.

RabojAnam OlimpiadaLiceelor i AlexieCristina

15

S. Aurelian aria

TurtoiCorina


DonceaAlexandru

StroeBogdan

OlimpiadaLiceelor

I

DelurinţuCarmen


StroeBogdan

Carstea Paul

PapaCristina

CONCURS INTERNATIONAL Cycling in the City

-

DelurinţuCarmen


RotaruAndreea

Dascaluloredana

BobaruAdrian

CONCURSNATIONAL

Carmen Silva -

DanciulescuMaria

Aria curriculară Tehnologii Tehnic

• . Elevii partipanti la Olimpiada Tehnica, in acest an şcolar au fost: Dragusin Mihaela (XII K), Toma Alexandra (XII K), Lucan Denisa (XH L), Cotoi Ionela (XIM ), Parfene Mariana (XIM ), Gilca Vlad (XIL).

Servicii

Faza judeţeană

- premiul I Cazan Daniela Florentina, clasa a Xl-a- premiul al M-lea Turtoi Corina Mihaela, clasa a Xl-a- premiul al II-lea Marcu Paula Daniela, clasa a Xll-a- participare cu eleva Cazan Daniela Florentina la Mangalia la faza naţionala a aceluiaşi concurs.Participarea la concursul „Micul întreprinzător” , unde elevii coordonaţi de doamna Cotigă Adela au obţinut un premiu II• Participarea Firmei de Exerciţiu „Security allert”, coordonată de prof. Constantinescu

Andreia, la competiţia „Business plan”, la care a obţinut locul I la faza judeţeană, respectiv menţiune la faza regională

16

Com erţ> Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil servicii - faza judeţeană cu

următoarele rezultate:• Lunganu Andreea (clasa a Xl-a) - Locul I• Calcan Daniel (clasa a Xl-a) - Locul IV• Diaconescu Corina (clasa a Xll-a) - Locul I• Badea Alina (clasa a Xll-a) - Locul III

> Participarea la concursul judeaţean „Alege! Este dreptul tău!” cu următoarele rezultate:• Ghită Robert - Locul I• Burduşel Mihaela - Locul II• Cocotă Georgiana - Locul III• Vald Carmina - Locul IV

> Participarea cu eleva Burduşel Mihaela la concursul naţional „Alege! Este dreptul tău!”

> Popularizarea ofertei de şcolarizare a Colegiul Economic „Petre S. Aurelian” prin participarea cu firma de exerciţiu la Târgul ofertelor educaţionale organizat de ISJ Olt

Alimentaţie publică Faza judeţeană

• Iosifescu Natalia (clasa a Xl-a) - Locul II• Diaconu Nicoleta (clasa a Xl-a) - Locul HI• Terci Iulian (clasa a X ll-a)-L ocul I• Budin Ionut (clasa a Xll-a) - Locul II• Şarpe Cristina (clasa a Xll-a) - Locul III

Estetica şi igiena corpului omenescFaza judeţeană

• Tuca Georgiana (clasa a Xl-a) - Locul I• Susarenco Alice (clasa a Xl-a) - Locul II• Comanescu Alina (clasa a Xl-a) - Locul HI• Constantinescu Cornelia (clasa a XH-a)

13.d ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2014-2015

13.1 Rezultate la învăţăturăNIVEL DE ÎNVĂŢĂMÂNT


2013

2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

20132014

2014-2015

20132014

2014-2015

20132014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

5-6,99 7-8,99 9-10


Cls. a IX-a 296 262 188 155 36 38 175 111 17 6 40 71 8 6Cls. A X-a 278 242 231 194 83 236 118 20 9 54 26 4 7


Cls a Xl-a 360 250 231 177 22 14 181 143 27 20 45 61

Cls a Xll-a 307 342 248 263 25 44 202 175 53 44 19 57înv. prof Clasa a IX a 69 - 58 24 32 1 4 7

Clas a X a 15 14 4 3

Clasa a XI a 19 19 4ŞCOALAPOSTLICEALĂ

Anul I 38 108 27 57 3 49 2 5Anul I! 30 31 21 29 3 24 4 5

18

PLANUL DE ACŢIUNE AL COLEGIULUI ECONOMIC „ PETRE S AURELIAN” 2012-2017

Rezultate bacalaureat 2015 iunie -iulie

Proba Total Absenţi Prezenţi IMote <5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-9.99 10ProbaEa 270 8 262 33 65 58 54 34 18 0ProbaEc 288 14 274 116 28 26 38 38 23 5ProbaEd 287 12 275 93 44 48 35 41 14 0Medii 313 18 295 138 23 44 45 36 9 0

Nepromovati 161Promovaţi 134Procentpromovabilitate 45,42

Rezultate august septembrie 2015

Proba Total Absenţi Prezenţi Note <5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-9.99 10

Proba Ea 80 18 62 27 23 7 4 1 0 0

Proba Ec 122 37 85 69 8 5 3 0 0 0

Proba Ed 121 31 90 44 22 8 7 8 1 0

Medii 178 50 128 75 20 28 3 1 1 0


Nepromovati 95

Promovaţi 33

Procentpromovabilitate 34,73

Promovabilitate

Iu n ie -iu lie 2015 45,42% Iu n ie -iu lie 2014 45,3 %

Septembrie 2015 33,74% Septembrie 2014 23,6%


R ezultate obtinute la concursuri si olim piade şcolare in anul şcolar 2014-2015

Limba română-la concursul „Acasă la Eugen Ionescu” eleva Florica Elena, coordonaţta de prof. Stănoiu Clara şi prof. Nicolescu Sorina a câştigat

premiul al III-lea;-Tmpa de teatru a colegiului nostrum, coordonată de prof. Nicolescu Sorina, a obţinut premiul pentru originalitate la concursul Dialogul

absurzilor.Limbi moderne:

- Concursul intenaţional de creaţie literară si plastică „ORIZONTURI CREATIVE”, organizat de COLEGIUL TEHNIC„CONSTANTIN BRÂNCUŞI” CRAIOVA la care elevul Anca Paul a obtinut locul II. (Prof. Danciulescu Magda)Concursul Naţional “Unitate în diversitate” desfăşurat pe 9 mai la Colegiul Tehnic “Ion Mincu”, eleva Savu Alina - premiul III .( Prof. Din Madalina- Diaconescu Florina) si elevul Anca Paul - premiul II. (Prof. Danciulescu Magda).Concursul interjudeţean „S.O.S. Mediul Natural” doua premii II- Prof. Alexie Cristina si Minescu Simona

Simpozionul judeţean - “Stimularea creativităţii elevilor în cadrul activităţilor şcolare şi extraşcolare » Lungu Tatiana a obţinut Menţiune pentru participarea la secţiunea “Creaţie literară”- Prof. Mirescu Mihaela

Concursul judeţean « Si eu sunt francofon », desfăşurat în data de 21 martie la Colegiul Tehnic “Alexe Marin”, elevii noştri au obtinut doua locuri III - Prof. Din Madalina si prof. Alexie Cristina.Olimpiada Liceelor 2015, locul II Campania de voluntariat „ Pretuieste copilaria!”- Prof. Diaconescu Florina

Matematică1. Concursul de matematică al liceelor tehnico-economice „Grigore Moisil” unde, elevii pregatiti de prof. Ivan Laurenţiu au obţinut

urmatoarele premii :- Ciotea Alexandru - premiul I- Stoica Adina - premiul II- Mocanu Georgiana - premiul III

2. Concursul Naţional de Matematică Aplicată „ADOLF HAIMOVICF-olimpiada de matematică a liceelor tehnologice . Faza judeteana s-a organizat si s-a desfasurat in cadrul colegiului nostru. S-au obtinut la faza judeteana :

- Ciotea Alexandru - premiul I şi calificat la faza naţionala- Mocanu Georgiana - premiul II- Stoica Adina - premiul III prof. Ivan Laurenţiu

21


Fizică

-Participarea la olimpiada liceelor,

-participarea la concursul judeţean „Radu Vişan”, de la Craiova, unde echipajul liceului nostru a primit menţiune,

-participarea la concursul regional”Magia numerelor”, la care elevii Pană Lucian şi au luat premiul II,

-concurs naţional interşcolar de astronomie „Nicolaus Copernic”

Chimie

-participare la olimpiada liceelor,

-concursul de chimie”Petru Poni”, faza judeţeană, la noi, Laura Vişan-menţiune,

- concurs naţional interşcolar de astronomie „Nicolaus Copernic”

Biologie

-participare la olimpiada liceelor,

-concurs „Sanitarii pricepuţi”, menţiune Ghigeanu Marian,

-concurs”Puls şi impuls”, premiul I Nicolae Toader Andreea,

-concurs de comunicări ştiinţifice ale elevilor, faza judeţeană,Liceul Mihai Viteazul CARACAL, Procorodie Daniel locul II,TOADER ANDREEA, premiul al III-lea

-concurs „Să apărăm natura”, Vasilescu Damian, premiul all-lea,

-concurs”Alege, e dreptul tău să păstrăm natura”, premiul I Vasile Nicolae

Aria curriculară Tehnologii Economic Administrativ Posta

Participarea cu FE Eco-Beauty SRL şi FE ECOSTAR TOUR SRL ale elevilor clasei a Xl-a A la Târgul Regional al FE, organizat de Colegiul Economic „Maria Teiuleanu”, Piteşti unde s-au obţinut mai multe premii printre care amintim:

Premiul I - Secţiunea Slogan-Motto - FE Eco-Beauty SRL

Premiul III - Prezentare PPT - FE Eco-Beauty SRL

22


Premiul II - Secţiunea Slogan-Motto - FE ECOSTAR TOUR SRL

Menţiune - Stand profesional - FE ECOSTAR TOUR SRL.

□ Organizare unor activităţi în cadrul proiectului „Antreprenor de succes” 09.04.2015 unde elevii au obţinut diverse premii la cele trei secţiuni ale concursului.

□ Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil servicii - faza judeţeană cu următoarele rezultate:

• Mocanu Georgiana (clasa a Xl-a) - Locul I

• Cazan Daniela (clasa a Xll-a) - Locul I

□ Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil servicii - faza naţională cu elevele

Mocanu Georgiana (clasa a Xl-a) care a obţinut Locul III şi Cazan Daniela (clasa a Xll-a)

□ Participarea la concursul E-Business organizat de Colegiul Economic Rm. Vîlcea unde s-au obşinut următoarele rezultate:

• Savu Alina, Briceag Cătălin - Locul II, prof, coordonatori Roşulescu Lidia, Urdeş Jenica, Maican Denisa, Staicu Ovidiu;

Mocanu Georgiana, Ciotea Alexandru - Locul III, prof, coordonatori Stănescu Ortansa, Dorcioman Dorina, Staicu Ovidiu T ehn icElevii partipanti la Olimpiada Tehnica, etapa judeteana, in acest an şcolar au fost:

- Radulica Bianca Ionela (X IK ) - locul III,

- Cotoi Ionela Elisabeta (XII M) - locul III,

- Iotu Ionela Gabriela (XII M) - menţiune.

Com erţ:

> Organizare unor activităţi în cadrul proiectului „Antreprenor de succes” 09.04.2015 unde elevii au obţinut diverse premii la cele trei secţiuni ale concursului.

> Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil servicii - faza judeţeană cu următoarele rezultate:

23

Lista elevilor calificaţi pentru etapa naţională a O lim piadelor la disciplinele din aria curriculară „ T ehno log ii”


Nr•

crt•

Profil Dom eniu Clasa Num ele şi prenum ele elevului

Cadre didactice care au pregătit

elevul

(0) (1) (2) (3) (4) (6)1. SERVICII ECONOMIC,

ADMINISTRATIV/COMERŢ

a Xl-a Mocanu Georgiana Stănescu Ortansa Bîzu Ramona Constantinescu Andreia Maican Denisa Mihaela Ghita

2. SERVICII ECONOMIC,ADMINISTRATIV/COMERŢ

a X ll-a Cazan Daniela Rosulescu Lidia Dragomir Claudia Urdes Jenica

3. SERVICII TURISM SI

ALIMENTATIE

a Xl-a Badea Geanina Petrescu Nicolae Ghita Mihaela Dragomir Claudia Tudorica Zina Butoi Alexandru

4. SERVICII TURISM SI

ALIMENTATIE

a Xll-a

___ ___ __

Deaconu Nicoleta Pruiu Iuliana Dita Dorina Raicu Marina Stroe Georgeta

Alimentaţie publică:

Participarea la concursul E-Business organizat de Colegiul Economic Rm. Vîlcea unde s-au obtinut următoarele rezultate:

- DUT A ROXANA şi PATRUNA GEORGIANA, locul I la Clasa a IX -a , profesori indrumatori Raicu Marina, Tudorica Zina, Balan Mircea.

24


Estetică:

> Participarea la Olimpiada interdisciplinară - profil Estetica şi igiena corpului omenesc - faza judeţeană cu următoarele rezultate:

• Tuca Georgiana (clasa a Xl-a) - Locul I

• Susarenco Alice (clasa a Xl-a) - Locul II

• Comanescu Alina (clasa a Xl-a) - Locul III

• Constantinescu Cornelia (clasa a Xll-a) - Locul IV

ED UCAUE FIZICA SI SPORT

La Olimpiada Nationale a Sportului Şcolar:-Echipa de handbal a obtinut locul al II-lea la faza municipala,- locul IV la faza municipala la sah- La faza judeteana echipa de fotbal s-a clasat pe locul V,- la tenis de masa băieţii au ocupat locul IV, iar fetele locul V.In cadrul Olimpiadei Liceelor, organizata de Primaria Slatina, s-au obtinut urmatoarele rezultate:-locul IV la atletism rezistenta fete;-locul IV la atletism viteza 100 m baieti,-locul IV la baschet baieti,-locul IV la natatie fete,-locul III la natatie baieti. I, iar

In luna iunie 2015, 25 de elevi au participat la Crosul Olimpic, organizat de Comitetul Olimpic Roman, băieţii clasandu-se pe lo fetele pe locul III.

25

E


Rezultatele obţinute de elevi au fost analizate în Comisiile metodice, în Consiliul Profesoral , şedinţele cu părinţii. Pentru perioadele următoare au fost propuse măsuri pentru creşterea procentului de promovabilitate la bacalaureat cu 30%, a participării la olimpiade şi concursuri cu 25%. Există o preocupare continuă pentru reducerea absenteismului, a abandonului şcolar.

1.3.e ANALIZA REZULTATELOR ANULUI 2015-20161.3.1.Proinovabilitate pe niveluri/specializări/sem estre/an

Procent promovabilitate pe niveluri -liceu curs de zi:Clasa /N ivel Senul Seni I I

Clasa a IX-a 70,2 % 67%

Clasa a X- a 59,39 % 62%

Clasa a Xl-a 64,29 % 57%

Clasa a X ll-a 61,51 % 65 %

Total nivel liceu curs de zi 63,95 % 62,75 %

Procent promovabilitate iie niveluri -şcoală profesionalăClasa a IX-a şcoală profesională

78,75 % 76 %

Clasa a X-a şcoală profesională

75,81 % 73 %

Clasa a X l-a şcoală profesională

80 % 81 %

Total nivel şcoală profesională

78,18 % 76,66 %

26


Procent promovabilitate p e specializări:Specializarea

«

Clasa IX Clasa X Clasa

XI

Clasa XII XI

seral

XII

seral

xin seral

Sem.

I

Sem.

II

Sem.

I

Sem.

II

Sem.

I

Sem.

II

Seni.

I

Sem.

II

Sein.

I

Sem.

II

Sem.

I

Sem.

II

Sem.

I

Sem.

II

Tehnician in activitati economice

54% 54% 82% 74% 55 % 39% 62% 60%

Tehnician in activitati de comerţ

90% 83 % 63 % 66 % 46% 54% 42% 55 %

Tehnician in hotelarie 74% 73 % 25% 42 % 23 % 63 % 73% 69%

Tehnician in gastronomie

46% 41 % 41 % 37% 86% 55% 69% 79% 89% 67% 55 % 60% 77%

Coafor stilist 96% 96% 44% 56% 80% 71 % 67% 80%

Tehnician designer vestimentar

77% 81 % 84% 89% 81 % 87% 41 % 35 %

Bucatar 67 70% 94% 90% 80 % 75% “

Comerciant vanzator 86 85% 54% 57%

Confectionerimbracaminte

83 73%


Rezultate exam en de bacalaureat 2016La examenul de bacalaureats-au înscris 192 elevi, dar 15 nu s-au prezentat. Din cei prezenţi -177 - au promovat 89, procentul de

promovabilitate fiind de 50,28%.Situaţia notelor obţinute la examenul de bacalaureat se prezintă astfel:

Disciplina de examen Număreleviabsenţi

Note < 4,99 Note între 5-6,99

Note între 7- 8,99

Note între 9- 10

Limba română 9 21 106 46 6Matematică 10 66 75 30 11Geografie 11 32 65 61 23

C oncursuri şi olim piade

MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE• Concursul de matematică al liceelor tehnico-economice „Grigore Moisil” :

Ciotea Alexandru - premiul IMocanu Georgiana - premiul II prof. Ivan Laurenţiu

• Concursul Naţional de Matematică Aplicată „ ADOLF HAIMOVTCF-olimpiada de matematică a liceelor tehnologice . S-au obtinut la faza judeteana :Ciotea Alexandru - menţiune

prof. Ivan Laurenţiu• Concursului de chimie “Petru Poni”• Ruse Ionut clasa a IX a C premiul III - faza judeteana• Cocoşatu Florina clasa a IX a D Premiul II - - faza judeteana• Concurs “Sanitarii pricepuţi”- menţiune• Concurs national “Protejarea naturii - protejarea vieţii• Concurs “Cu viata mea apar viata” - locul II• Participarea la concursul “Magia numerelor"

28


TEHNOLOGII

•» Competiţia Business Plan:• Etapa locală:

S Locul I - FE COVORUL FERMECAT SRL S Locul II - FE DIGITAL MOBILE JUNIOR SRL

• Etapa Judeţeană:S Locul I - FE COVORUL FERMECAT SRL

• Etapa Regională:S Locul III - FE COVORUL FERMECAT SRL(elevi Grădinaru Alexandru, Barbu Marina; prof.coordonator Tăbîrcă Geanina)

• Concursul judeaţean „Alege! Este dreptul tău!” cu următoarele rezultate:Guruianu Mariana - Locul I Bob Denisa - Locul IIEchipajul compus din elevele menţionate mai sus au participat şi la faza naţională a concursului.

• Concursului interjudetean “Antreprenor de succes” si Târgului interjudetean al firmelor de exerciţiu la care au participat elevi atat de la şcolile cu profil economic din judeţ cat si din alte judeţe (Vîlcea, Dolj, Gorj, Sibiu, Constanta, etc).

P R E M II O L IM P IA D A T E H N O L O G II 2 0 1 5 -2 0 1 6

Nr.crt.

Domeniu Premiul Clasa Numele şi prenumele elevului

1. ECONOMIC II a Xl-a Pană Ana Maria2. III a Xl-a Savu Alina3. II a X ll-a Ciotea Alexandru4. III a Xll-a Nevodar Alexandra5. COMERŢ I a Xl-a Sandu Iliută6. III a Xl-a Bob Denisa7. l a Xll-a lancu Florentina8. II a Xll-a Moraru Ioana Cristina

29


*

9. TURISM S I ALIM ENTATIE

I aX I-a Sîia Adelin Petrişor10. II a Xl-a Cioroianu Gabriela11. III a Xl-a Predoană Laurenţiu12. I a Xll-a Badea Geanina13. II a Xll-a Pătraşcu Cristina14. III a Xll-a Ghigeanu Marian15. ESTETICĂ 1 a Xl-a Marinescu Mirela16. II a Xll-a Purdel Toşca Ionela17. INDUSTRIE

TEXTILAI aX I-a Borea Maria

18. II a Xl-a Măgală Maria Ştefania19. III a Xl-a Sănduriu Vica Elena

1.3.4 DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE ŞI ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE

In anul şcolar 2015-2016 s-a urmărit realizarea următoarelor obiective privind baza materială:

• Asigurarea contractelor de service pentru aparatura de birotică şi echipamentele electronice din resurse extrabugetare• Modernizarea cabinetului pentru firmele de exerciţiu• Modernizarea laboratorului de alimentaţie publică şi a laboratorului de estetică.• Reabilitarea sistemului de încălzire în corpul B• Anveloparea Corpului B• Repararea plitei din bucataria colegiului.• Amenajarea de noi camere în căminul internat.• Schimbarea mobilierului în internat• Igenizarea claselor şi a căminului internat.


1.3.5 DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

Competenţele de bază solicitate de o societate bazată pe cunoştere sunt: utilizarea informaticii (tehnologiei informaţiei si comunicării), cunoaşterea limbilor străine, cultura tehnologică, cultura antreprenorială, competenţe sociale interacţionale.

Cadrul didactic nu mai este un simplu executant al unor prescripţii sau reţete, el devine factor activ al procesului de învăţământ, învaţă cu cei pe care îi învaţă, se perfecţionează permanent pentru a putea duce la bun sfârşit sarcina ce i se incredinţează.

Accesul la cunoaştere este un aspect esenţial al unei societăţi a cunoşterii. Preocuparea permanentă a cadrelor didactice pentru propria formare şi dezvoltare profesională este reflectată de diversitatea şi numărul de cursuri parcurse:

- Formatori, Mentori, Inspectori resurse umane,Formare de consilieri şi asistenţi suport pentru implementarea strategiei de descentralizare a învăţământului preuniversitar”

- Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitarManager de proiecte,E- Şcoala ( profesorii de fizică, biologie , chimie, e-Chimie „Privim către viitor”,

- Instruirea in societatea cunoaşterii a profesorilor de chimie.Competente TIC in curriculum şcolar.

- INS AM,- Dezvoltarea abilităţilor de viaţă a elevilor,

Educaţia pentru sănătate,Tinerii împotriva violenţei„Formarea continuă a cadrelor didactice pentru utilizarea resurselor informatice moderne în predarea eficientă a limbii franceze/ engleze şi evaluarea la nivel european a competenţelor lingvistice”.Formarea profesorilor de istorie şi geografie în societatea cunoaşterii.

- Educaţie şi formare profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere.Curs postuniversitar - Management educational.

- Profesionişti în managementul educational.- Master în specialitate.

• Perfecţionare prin participare la grade didactice- Examenul de definitivare in invatamaint

Gradul IUn număr mare de profesori din Colegiul Economic participă ca metodişti la activităţile

organizate de ISJ Olt.

31


1.3.6 DERULAREA UNOR PROIECTE EDUCAŢIONALE

PARTENERII SOCIALI ai unităţii noastre, în anul şcolar 2014-2015, au fost: Agenţia Protectia Mediului - “Educaţia Ecologica - stimularea curiozitatii si a interesului pentru natura” .

1. Poliţia Municipiului Slatina si Politia de Proximitate:- “Cunoaşterea normelor de conduita in diverse situatii si locaţii”

“Prevenirea si combaterea deviantei şcolare”- “ împreuna pentru siguranţa”- “Combaterea violentei”

2. Sistemul de Gospodărire a Apelor Olt - “Calitatea apei - calitatea vieţii”3. Direcţia de asistenta sociala si protectia copilului - “ Sărbătorile de iarna in sufletul

copiilor”4. I.S.U. “Matei Basarab” Slatina - “Educaţie pentru prevenirea si pregatirea in situatii de

urgenta”5. Direcţia Silvica Slatina - “ S.O.S. Natura”6. C.C.D., D.S.P., D.S.V si Siguranţa Alimentara :

- “ Alimentatia - o poarta deschisa sanatatii”“ O viata sanatoasa pentru corpul tau”

7. AJOFM Slatina - “ Orientare şcolara si profesionala”8. Oficiul Judeţean pentru Protectia Consumatorului, DSP si Crucea Rosie - “Alege. Este

dreptul tau”9. Primaria Slatina - “Coltul verde din şcoala mea”10. ISJ Olt - Agenţia pentru Protectia Mediului, Primaria Slatina, Garda de Mediu -

“împreuna pentru un oras mai curat”11. ISJ Olt, DSPA Olt, Crucea Rosie, OPC Olt - “Educaţia pentru sanatate”12. ISJ Olt, CCD Olt, Biblioteca Judeteana “Ion Minulescu” Slatina , Muzeul Judeţean Olt -

parteneriat “ Visul implinit”

1.3.7 PROIECTE EUROPENE

Colaborarea internaţională a vizat îmbunătăţirea calităţii şi consolidarea dimensiunii europene în educaţie, încurajarea învăţării limbilor străine şi a cooperării transnaţionale între şcoli, promovarea conştiinţei interculturale şi a inovaţiei în ceea ce priveşte metodele pedagogice şi tehnicile informaţionale. S-a dorit, de asemenea, acordarea de şanse egale tuturor elevilor, promovarea unor valori ca înţelegerea, respectul şi toleranţa.

Parteneriat Multilateral Comenius - European and national traditions in the art o f theatre- international Theatre Performance - Polonia, Turcia, Letonia, Ungaria, România

32


în prezent şcoala este implicată în desfăşurarea unor proiecte europene :1. „Firma de exerciţiu, startul tău în antreprenoriat - FESTINA”

Sunt implicaţi 30 de elevi organizaţi in 3 firme de exerciţiu .

2. Firma de exerciţiu - un prim pas în construirea propriei cariere3. De la Firma de Exerciţiu la Firma Reală. Prin antreprenoriat aduci valoare şi locuri de

muncă în comunitatea ta -

i f p ' % 4 ‘ Ş

p " f i W r w g g f ^ H t* v

i r m f g È

m l . . . * m I I

33


CONTEXTUL NAŢIONALProiecţiile realizate de Institutul Naţional de Statistică cu privire la evoluţia cererii de forţă de

muncă indică necesitatea ca şcolile din învăţământul profesional şi tehnic să includă în oferta lor mai multe programe de recalificare pentru a actualiza competenţele forţei de muncă la nevoile actuale şi viitoare ale pieţei muncii. Integrarea pieţelor va genera necesitatea ca firmele să se adapteze concurenţei tot mai puternice, fiind favorizaţi cei care au un nivel de pregătire ridicat, cu o paletă mai largă de competenţe, dar şi cu o mobilitate profesională mare. Drept urmare, absolvenţii de învăţământ preuniversitar ce vor intra în următorii ani pe piaţa muncii va trebui să aibă o pregătire mai largă pentru a putea a avea o mobilitate profesională ridicată şi pe de altă parte va trebui să fie înzestrată cu competenţe superioare pentru a fi competitivă.

în momentul de faţă preocuparea de bază în învăţământul preuniversitar românesc o constituie analiza rezultatelor implementării reformei prin prisma menţinerii unui echilibru între cererea de forţă de muncă şi oferta de personal calificat pe diversele trepte ale învăţământului, astfel încât să rămână deschisă posibilitatea recalificării rapide, în funcţie de dinamica economică locală şi zonală. Această acţiune ridică însă probleme multe şi foarte complexe.Direcţiile strategice ale educaţiei şi formării profesionale sunt:

• adaptarea educaţiei şi formării profesionale la cerinţele societăţii şi ale pieţei forţei de muncă;• asigurarea calităţii educaţiei şi compatibilizarea sistemului naţional de învăţământ cu standardele

europene, prin preluarea la nivel naţional a competenţelor cheie promovate la nivelul UE, dar şi potenţarea tradiţiilor valoroase ale educaţiei româneşti;

• descentralizarea şi creşterea gradului de autonomie a sistemului educativ;• reforma educaţiei timpurii;• asigurarea accesului egal la educaţie şi formare profesională (construirea de campusuri şcolare,

asigurarea condiţiilor echitabile de igienă şi educaţie pentru sănătate în mediul rural, licee tehnologice pentru o paletă extinsă de specializări, informatizarea tuturor şcolilor din mediul rural, modernizarea învăţământului profesional şi tehnic în mediul rural)

Conform documentului „Priorităţi pe termen scurt şi mediu pentru învăţământul preuniversitar”, principalele domenii pe care se axează reforma învăţământului profesional şi tehnic din România, sunt următoarele:

implementarea metodelor învăţării centrate pe elev;eficientizarea parteneriatului cu agenţii social-economici, instituţii şi ONG-uri; elaborarea şi dezvoltare curriculum-lui, inclusiv a celui la comanda angajatorului; elaborarea şi dezvoltare standardelor de pregătire profesionale; formarea continuă a personalului didactic; asigurarea calităţii învăţământului preuniversitar; asigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă; orientarea profesională şi consilierea elevilor pentru construirea carierei; dezvoltarea sistemului informaţional;modernizarea şi optimizarea bazei materiale a învăţământului profesional şi tehnic; oferirea de şanse egale pentru obţinerea unei calificări; utilizarea ITC în predare;facilitarea participării la formare profesională a elevilor cu nevoi speciale dezvoltarea de materiale pentru formarea diferenţiată; dezvoltarea învăţământului în zone dezavantajate; formarea continuă a adulţilor; asigurarea condiţiilor pentru integrarea europeană.

34


1.4 PR IO RITĂŢI ŞI O BIECTIVE REG IO NALE ŞI LOCALE

Obiectivul general

Creşterea calităţii educaţiei şi formării profesionale iniţiale şi continuă în sprijinul creşterii economice în contextul dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere

Obiective specifice:

în urma analizei concluziilor şi a recomandărilor au fost identificate următoarele obiective la nivel judeţean:

Obiectiv 1.Adaptarea competenţelor absolvenţilor la cerinţele angajatorilor Obiectiv 2: Dezvoltarea capacităţii de informare orientare şcolară şi consiliere finanţat prin

POS DRUObiectiv 3: Creşterea accesului egal la educaţie pentru tinerii din judeţul Olt şi reducerea

abandonului şcolarObiectiv 4: Dezvoltarea parteneriatului social în şcolile TVET - finanţat prin POSDRU Obiectiv 5: Creşterea adaptabilităţii ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii - finanţat

prin POSDRUObiectiv 6: Sprijinirea iniţiativelor transnaţionale şi parteneriatelor la nivel european în

domeniul formării prin învăţământ tehnic şi profesional - finanţatMăsura 6.1. Valorificarea şi diseminarea exemplelor de bună practică Măsura 6.2. Dezvoltarea de programe comune de educaţie inclusivă

Partea a 2-a - ANALIZA NEVOILOR2.1. A N ALIZA M EDIU LUI EXTERN

2.1.2 DEZVOLTAREA ECONOMICĂEconomia judeţului Olt se află în plin proces de restructurare si relansare, traversând si

momente dificile, specifice tranzitiei pe fondul unor fenomene economice si sociale stăpânite cu greu.

La nivelul judeţului Olt PIB -u l in anul 2008 s-a situat la nivelul de 6764,8 milioane le i , fata de 4560,4 milioane lei in anul 2006.

Evoluţiile prognozate prevăd în perspectiva 2013 ritmuri modice de creştere a PIB în regiunea Sud - Vest Oltenia, la fel ca la nivel naţional. Creşterile susţinute înregistrate în perioada 2006-2008, sunt compensate de scăderile din anii 2009-2010, cauzate de criza economică. Remarcăm faptul că în anul 2005 Oltenia a înregistrat o creştere negativă, fiind singura regiune din România cu o astfel de ’’performanţă”. Doar în anul 2003, creşterea PIB a fost superioară celei naţionale. Pentru restul anilor, creşterile regionale sunt mai mici decât cele

35


naţionale, deci recuperarea decalajelor pe care le înregistrăm în momentul de faţă nu este posibilă dacă ne încadrăm în aceste valori.

La nivelul judeţului Olt, valoarea adaugata brută (VAB) in anul 2008 s-a situat la 6019,9 mii. Iei fata de anul 2006 - 4018,6 mii lei.In anul 2008 la nivelul judeţului Olt situatia pe sectoare mari de activitate evidentiaza ponderea in VAB a sectorului industriei prelucrătoare 27,4 % , a sectorului agricol cu 15,2 % , a sectorului constructii cu 12,1 % si a sectorului servicii cu 43,1 % .

Evoluţia structurii VAB pe ramuri de activitate-jud Olt-

100,0

80,0

60,0

40.0

20.0

0,0

■ AGRICULTURA şt SILVICULTURĂ «INDUSTRIE CONSTRUCŢII ■ SERVICII

PIB-ul la nivelul judeţului Olt a avut o evoluţie crescatoare in perioada 2006-2008, in anul 2006 s-a situat la 4560,4 mii. le i , iar in anul 2008 s-a situat la 6764,8 m ii.lei.

PIB-ul judetulului Olt in anul 2008 a reprezentat 16,13 % din PIB regional ( 41921,9 mii. lei).

La sfârşitul anului 2007 la nivelul judeţului Olt erau înregistrate un număr de 6162 de firme ca unităţi locale active în industrie, comerţ şi alte servicii , cu un număr total de 54482 angajaţi (în creştere cu 7,37 % faţă de 2005 şi in creştere cu 5,7 % faţă de anul 2006).

Datele statistice pentru perioada 2004-2008 evidenţiază dinamica întreprinderilor mici şi mijlocii (IMM), care pe total au crescut ca număr de firme (cu 27,27 %).

în anul 2008 numărul de firme a crescut fata de anul 2005 cu 21,62 % . Dinamica personalului la nivelul judeţului Olt pe activitati ale economiei naţionale în perioada 2004-2008 demonstrează o creştere de 94,7 % in industria extractiva, de 45,41 % in sectorul tranzacţiilor imobiliare , de 56,15 % in sectorul constructii, urmata de comerţ cu o creştere de 22,5%.

La nivelul anului 2008 ponderea cea mai mare a personalului era înregistrată în sectoarele industrie prelucrătoare (26.435 persoane reprezentând 51,1 %), comerţ ( 11400 persoane reprezentând 22 %), construcţii ( 7806 persoane, reprezentând 15,1 %), şi transporturi, depozitare şi comunicaţii (2827 persoane, reprezentând 5,5 %).

Investiţiile brute ale unităţilor locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii

<»

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 200S

36


în perioada 2004-2008 la nivelul judeţului Olt valoarea investiţiilor brute a cunoscut creşteri importante în domenii ca: industria extractiva, industria prelucrătoare,- constructii, comerţ, transport, depozitare şi comunicaţii (cu 206,8%) şi construcţii.

La nivelul anului 2004 valoarea totală a investiţiilor brute în regiunea Oltenia a fost de 66.590 mld. lei, reprezentând o creştere de 156.42% faţă de anul 2000. Cele mai mari volume de investiţii au fost realizate în industrie 51.660 mld. lei, (63.6% fiind realizate în cadrul ramurii energiei electrice şi termice, gaze şi apă) în comerţ 6.589 mld. lei şi în sectorul transport, depozitare şi comunicaţii 4.312 mld. lei.

Raportat la industrie, comerţ si alte servicii, 49,8 % din totalul investiţiilor brute in anul 2008 s- a făcut în industria prelucrătoare, 16,5 % in energie si 13,9 % in comerţ.

în judeţul Olt, comerţul este caracterizat de creşterea ponderii sectorului privat, în special în ceea ce priveşte comerţul cu produse alimentare, băuturi si produse din tutun.în comerţul cu ridicata ( exceptând autovehiculele si motocicletele), activează 475 firme si 110 asociaţii familiale si persoane fizice independente, cu o cifră totală de afaceri de 2.160.222.452 mii lei. în comerţul cu amănuntul (cu excepţia autovehiculelor si motocicletelor) si repararea bunurilor personale si gospodăreşti activează 2495 firme si 3243 asociaţii familiale si persoane fizice independente, cu o cifră totală de afaceri de 2.332.948.466 mii lei.

Turismul în judeţul Olt îmbracă forma turismului de croazieră si agrement, zonele cu potential turistic de agrement în bazinul hidrografic al Oltului se găsesc în preajma lacurilor de acumulare ale hidrocentralelor de la Arcesti, Strejesti, Ipotesti, Drăgănesti, Frunzaru-Rusănesti, precum si Parcul Romanescu din Caracal, Lacul Rusciori din Scornicesti.

2.1.2 PIAŢA MUNCII

Structura populaţiei ocupate civile pe principalele activităţi ale economiei (anexa 4d)

Distribuţia populaţiei civile, la nivel regional, pe sectoare de activitate evidenţiază implicarea acesteia în activităţi agricole într-o proporţie semnificativă (38% în anul 2007). Se observă o scădere a populaţiei ocupate în agricultură în 2007 cu 8,7 puncte procentuale faţă de 2002 şi o creştere constantă în domeniile construcţii şi servicii şi o menţinere a procentului în domeniul industriei. în domeniul servicii se observă o creştere de 6,7% de la 28,1% în 2002 la 34,8%. O economie dezvoltată presupune o preponderenţă a populaţiei ocupate în servicii, o pondere mai mică a populaţiei ocupate în industrie şi construcţii şi o foarte mică pondere a populaţiei ocupate în agricultură, în regiunea Sud-Vest Oltenia înregistrându-se o inversare a procentelor, cele mai multe persoane fiind ocupate în agricultura de subzistenţă, persoanele de sex feminin fiind majoritare

Asistăm, în Regiunea de Dezvoltare Sud-Vest Oltenia la reducerea ponderii populaţiei tinere (0-14 ani) în populaţia totală, de la 22,7% în anul 1990, la 14,9% în anul 2007, în timp ce grupele de populaţie vârstnică înregistrează o uşoara creştere în fiecare an, populaţia în vârstă de 65 de ani şi peste atingând în 2007 un nivel de peste 16,3 % .

Evoluţia structurii pe grupe de vârstă a populaţiei Regiunii Sud-Vest Oltenia relevă apariţia unui proces lent, dar constant de îmbătrânire demografică cu implicaţii negative pentru

37


economie şi societate, fenomen caracteristic tuturor judeţelor componente, datorită ratei scăzute a natalităţii, ce contribuie în mod direct la reducerea ponderii populaţiei tinere.

Evoluţia populaţiei totale proiectate pentru perioada 2003/2015 INS (mii persoane)

2.500.00 2 . 000,001.500.00 1 . 000,00

500,000,00

Anul 2003 Anul 2005 Anul 2010 Anul 2015 Anul 2020 Anul 2025

De asemenea, la nivelul populaţiei de vârsta şcolară, tendinţa de scădere se menţine, pe toate grupele de vârstă şcolară; în anul 2015 populaţia totală de vârstă şcolară (3-24 ani) va f i494.2 mii persoane, iar în 2025 de 400,3 mii persoane, scăderea pe intervalul de timp 2003-2025 urmând a f i de 40,26 %.

în ultimii ani se constată a migraţie internă a populaţiei judeţului Olt din mediul urban spre mediul rural, dar şi o migraţie externă (în alte ţări) cu precădere a populaţiei active.

Dezechilibrul în structura pe vârste determinat de fenomenul de migraţie al populaţiei tinere, este o consecinţă a atractivităţii destul de reduse a locurilor de muncă din anumite sectoare ale economiei naţionale şi în primul rând al câştigurilor salariale.

Dintr-un total de 479323 persoane (2006), femeile din judeţul Olt reprezintă 50,66 %Distribuţia pe medii a populaţiei a pus în evidenţă, în anul 2006, la nivelul judeţului Olt

preponderenţa populaţiei rurale (59,39%), faţă de populaţia din mediul urban (40,61 %).Pe medii rezidenţiale scăderea cea mai semnificativă s-a produs în mediul rural, faţă de

mediul urban unde scăderea a fost mult mai redusă. în mediul rural, numărul femeilor s-a redus mai accentuat decât cel al bărbaţilor.

Dinamica populaţiei pe medii rezidenţiale indică o creştere mică în rândul populaţiei urbane din judeţul Olt.

2.1.3 PROIECŢII DEMOGRAFICE LA ORIZONTUL ANULUI 2025

Se aşteaptă ca şi în următorii ani tendinţa de scădere a populaţiei totale a judeţului să continue, pe toate grupele de vârstă, aşa cum este previzionat în proiecţiile INS asupra populaţiei regiunii pentru perioada 2003-2025.Efectele social - economice ale acestei evoluţii a populaţiei judeţului din ultimii ani, vor fi de ordin negativ şi vor atrage după sine schimbări la nivelul diferitelor subpopulaţii (populaţia şcolară, populaţia feminină în vârstă fertilă, populaţia în vârstă de muncă ş.a ).

Populaţiei de vârsta şcolară (3-24) are cele mai mari scăderi la nivelul regiunii. Pe grupa de vârstă şcolară 3-6 ani scăderea este de 40,7% (la nivel regional este de 19,7%); grupa de vârstă şcolară 7-14 ani scăderea este de 39,2%% (la nivel regional este de 33,2%); grupa de vârstă şcolară 15-24 ani scăderea este de 47,7% (la nivel regional este de 41,9%)

1î 8 ~ n i n I n■ Grupa 0-14 ani□ Grupa 15-64 ani□ Grupa peste 65 ani■ Total populaţie

38


în cifre absolute, în intervalul de timp 2003-2015 scăderea populaţiei şcolare proiectate va fi de 175,9 mii persoane, reprezentând echivalentul dispariţiei la nivel regional a unui număr de 6282 clase şi până în 2025 va fi de 269,8 mii persoane, reprezentând echivalentul dispariţiei la nivel regional a unui număr de 9635 clase (clase cu un efectiv de 28 elevi).

Populaţia şcolară totalăDinamica populaţiei şcolare totale în perioada 2007 - 2014 în regiunea S -V Oltenia (Anexa 21)

a

Dinamica populaţiei şcolare totale in perioada 2007 — 2014 in regiunea S-V Oltenia

2006 -

20072007 -

20082008 -

20092009 -

20102010 -

201 1201 1-

20122012 -

20132013 -

2014

A n u l ş c o l a r

Nr. absolvenţi clasa a Vlll-a

Sursa: Inspectoratele Şcolare Judeţenea) Populaţia şcolară (anexa 6a)

începând cu anul şcolar 2000/2001 populaţia şcolară totală a judeţului a cunoscut o dinamică negativă fenomen manifestat în paralel cu scăderea populaţiei totale a judeţului.în perioada anilor şcolari 2000/2001-2009/2010 s-a înregistrat o scădere de 18,4% în totalul populaţiei cuprinse într-o formă de şcolarizare.

D in am ica p o p u la ţie i şco la re to ta le în ju d e ţu l O lt

lOQOOO9000030000700006000050000400003000020000IÛQOOA

v 74̂ ^— ««jllHiMI

populaţi®şcolara

^ ^ ^ A ?

/ - / / / / / ^ / / /

Raportat pe nivele de educaţie, numărul de elevi de la învăţământul primar şi gimnazial a cunoscut cele mai mari scăderi, cu 27,89% respectiv 32,19%, însă populaţia preşcolară a avut

39


valori fluctuante, semnalându-se o uşoară creştere în anul 2009/2010 faţă de 2008/2009. Creşterea numărului de elevi la învăţământul liceal, coroborat cu scăderea populaţiei şcolare din învăţământul profesional, s-a datorat faptului că, din 2009/2010, nu au mai fost şcolarizaţi elevi la şcoala de arte şi meserii.

începând cu anul şcolar 2007/2008 numărul de elevi cuprinşi în învăţământul postliceal a crescut datorită finanţării de la bugetul de stat.

Datele statistice evidenţiază că, pe medii de rezidenţă, numărul de elevi din învăţământul preşcolar, primar şi gimnazial în mediul rural este mai mare decât în mediul urban, în timp ce la nivelul liceal şi profesional populaţia şcolară majoritară este în mediul urban.

b) Analiza comparativă pe ocupaţii şi locuri de muncă vacante înregistrate în perioada 2 0 0 7 -2 0 0 9Din analiza balanţei şomaj-locuri de muncă la nivelul judeţului în perioada 2007-2009 ,

pentru care avem date disponibile, se desprind câteva aspecte relevante: în domeniile: comerţ, construcţii şi lucrări publice, estetica şi igiena corpului omenesc, tehnici poligrafice, turism şi alimentaţie publică, numărul de locuri de muncă vacante a depăşit numărul de şomeri înregistraţi.

Astfel, în judeţul Olt, în domeniul comerţ, în perioada 2007-2009, numărul de şomeri înregistraţi a avut mici oscilaţii, în timp ce numărul locurilor de muncă vacante a crescut de 21 ori (de la 196 la 2098) cea mai mare creştere de la nivelul regiunii. Turismul şi alimentaţia publică are valori fluctuante ale numărului de şomeri în perioada analizată (de la 179 la 228), însă numărul locurilor de muncă a crescut de 18 ori în perioada de analiză 2003 - 2008. (de la 161a 287)Din perioada analizată (2007-2009) se desprinde dinamica pozitivă a ocupaţiilor relevante pentru profilul servicii cu tendinţă de creştere a locurilor de muncă în paralel cu scăderea numărului de şomeri la nivel regional şi în majoritatea judeţelor. Profilul se bucură de o balanţă favorabilă locuri de muncă-şomeri sau cu tendinţă de echilibrare, în majoritatea judeţelor, în urma aspectelor prezentate în acest capitol vom prezenta în continuare ponderile locurilor de muncă vacante înregistrate la Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă Olt pentru a avea o imagine de ansamblu asupra cererii pieţei munciiProfil Domeniu Locuri de

muncă vacante în anul 2008 (%)

Ţinte pentru 2013 (%)

Servicii Comerţ 15,4 10Turism şi alimentaţie 10,1 11Economic 2,1 5,5Estetica şi igiena corpului omenesc

0,7 2,5

Total 28,3 30

2.1.4 ORIENTAREA ŞI CONSILIEREA ELEVELOR

Identificată ca problemă la nivelul judeţului, poate fi abordată sub două aspecte:• tendinţe şi evoluţii în sondajele de opinie ale elevilor ;

40


O înv.profesional

□ Filiera tehnologica

□ Filiera teoretica

□ Fi liera vocationala

■ Nehotărâţi

□Altele

0 TOTAL

în mediul rural, opţiunile elevilor şi al părinţilor se îndreaptă către învăţământul profesional datorită conceptului de meserie, cât şi dificultăţii accesului la învăţământul liceal (filiera teoretică, tehnologică, vocaţională, care sunt situate în principal în mediul urban) datorate în primul rând problemelor financiare

Dezvoltarea ofertei de şcolarizare pentru calificări din domeniul serviciilor prin:diversificarea calificărilor; şcolarizarea pentru calificări de nivel 3 în domeniul bancar, comercial, tranzactii financiare, asigurări, transporturi şi infrastructură;

Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru învăţământul profesional şi liceal tehnologic

Din perioada analizată (2003-2008) se desprinde dinamica pozitivă a ocupaţiilor relevante pentru profilul servicii cu tendinţă de creştere a locurilor de muncă în paralel cu scăderea numărului de şomeri la nivel regional şi în majoritatea judeţelor. Profilul se bucură de o balanţă favorabilă locuri de muncă-şomeri sau cu tendinţă de echilibrare, în majoritatea judeţelor.

La nivelul C.E.P S A, strategia de integrare a elevilor pe piaţa forţei de muncă coincide de fapt cu oferta educaţională. Astfel, prin calificările profesionale oferite, C.E.P S.A răspunde prompt cererii de muncă existente pe piaţă, oferta educaţională fiind gândită strategic, în funcţie de dinamica şi structura pieţei muncii din regiune. Astfel, serviciile de educaţie oferite de C.E.P. S A. se bazează pe un sistem flexibil de pregătire ce permite adaptarea la nevoile de formare profesională, identificate pe baza analizei pieţei muncii, contribuind la reducerea şomajului şi la facilitarea dezvoltării personale policalificate.

în urma aplicării şi interpretării unor chestionare elevilor de clasa a XII a s-a considerat că este necesară înfinţarea unor noi calificări pentru învăţământul postliceal . în urma şedinţelor Consiliului pentru Curriculum, CEAC, Consiliul Profesoral s-au propus pentru autorizare următoarele domenii şi calificări:

Economic - Asistent de gestiune , Agent fiscalTurism şi alimentaţie - Asistent de gestiune în unităţi de cazare şi alimentaţie Estetica şi igiena corpului omenesc - Stilist.

In urma evaluarii efectuate de Comisia ARACIP au fost autorizate toate calificările propuse.

* creşterea numărului de profesori consilieri în judeţ.

Opţiunile elevilor - Jud. Olt

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008

41


ALŢI FURNIZORI DE FORMARE PROFESIONALĂ*

* Alte şcoli din judeţul Olt care oferă calificare în domeniul Servicii:> Grupul Şcolar Agricol Scomicesti;> Colegiul Tehnic N. Bălcescu Bals;> Grupul Şcolar Agricol Corabia;> Colegiul National Agricol „ Carol I „ Slatina> Colegiul Tehnic Matei Basarab Caracal

Aceste grupuri şcolare au o ofertă educaţională limitată pentru domeniul Servicii şi atrag populaţia şcolară de pe o arie restrânsă a zonei respective.

Colegiul Economic „ Petre S. Aurelian” dezvoltă parteneriate reale cu agenţii economici privind instruirea practică a elevilor, elaborarea curriculum-ului de dezvoltare locală, evaluarea şi certificarea pregătirii profesionale a absolvenţilor şi inserţia socio-profesională a acestora.

FINANŢARE

• Finanţarea activităţii este realizată de la bugetul de stat şi din surse extrabugetare: şcoală postliceală cu taxă, închirieri de spaţii, sponsorizări.

Şcoala doreşte să se lanseze într-un proces continuu de dezvoltare, susţinerea financiară fiind asigurată din venituri extrabugetare obţinute prin valorificarea tuturor oportunităţilor identificate.

CONCLUZII

Privind tendinţele ce se vor înregistra în evoluţia mediului economic în perspectiva 2016:• Sectorul Servicii este identificat ca prioritar, în creştere, atât la nivel regional cât şi la nivel

local, ceea ce va determina creşterea ofertei de formare pentru calificările din acest domeniu;• Se impune creşterea calităţii serviciilor;• Se vor crea şi dezvolta în continuare IMM-urile, care vor absorbi o mare parte din viitoarea

forţă de muncă;® Se va înregistra o scădere a populaţiei tinere;• Piaţa muncii se afla intr-o continua schimbare, iar flexibilitatea si adaptabilitatea reprezintă

condiţii esenţiale de reuşita;• Schimbările economice muta accentul de la tehnologiile actuale spre cele moderne, care ridica

eficienta de producţie a bunurilor si serviciilor;• Locurile de munca din viitor vor fi diferite de cele actuale;• Integrarea tinerilor in viata activa va presupune deţinerea cel puţin a unei calificări in

domeniile solicitate pe piaţa munci si cel mai frecvent a unei duble specializări;• Locurile de munca actuale nu sunt atractive din punct de vedere al salarizării si al condiţiilor

de munca;• Dezvoltarea şi diversificarea abilitaţilor sunt esenţiale pentru ocuparea unui loc de munca;• Mobilitatea geografica in cadrul regiunii sporeşte şansele de integrare profesională;• Este necesară creşterea ponderii finanţărilor extrabugetare în bugetul de venituri şi cheltuieli

al şcolii;• Populaţia trebuie să conştientizeze necesitatea învăţării de-a lungul vieţii ca o condiţie a

prelungirii vieţii active.

42

J


2.2. A N ALIZA M EDIU LUI INTERN

• Predarea şi învăţarea• Materiale şi resurse didactice• Rezultatele elevilor• Consilierea şi orientarea oferită elevilor• Calificări şi curriculum• Resursele fizice şi umane• Parteneriate şi colaborare

2.2.1 ANALIZA NEVOILOR - AUTO-E VALU AREA INTERNĂ2.2.1.1 PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA

Oferta educaţională a şcolii este adusă la cunoştinţa elevilor şi părinţilor prin intermediul materialelor publicitare de promovare a imaginii şcolii (pliante, posterc,site-ul şcolii) şi cu prilejul târgului ofertelor educaţionale organizat anual de ISJ Olt. Elevii şi părinţii sunt informaţi în legătură cu curriculum-ul şcolar şi cu misiunea şcolii.

La începutul anului şcolar profesorii diriginţi prelucrează cu elevii şi părinţii Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi Regulamentul de ordine interioară.

Comunicarea cadrelor didactice cu elevii este relativ bună. Comunicarea cu familiile elevilor este eficientă (se organizează periodic întâlniri cu părinţii şi se comunică în scris informaţii referitoare la comportamentul şi rezultatele elevilor).

2.2.1.2 MATERIALE ŞI RESURSE DIDACTICE

Şcoala dispune de resurse materiale care asigură un ambient plăcut şi condiţii didactico-materiale la standarde europene:

Resurse materiale:Şcoala dispune de:

■S 36 săli de clasăS 3 laboratoare cu o dotare corespunzătoare desfăşurării unui proces de învăţare modern şi

eficient:

3 cabinete de informatică cu reţea de calculatoare conectate la internet

43


■S 2 cabinete de consiliere,

44


Şcoala deţine spaţii de cazare în internatul propriu - 160 locuri şi de cantină cu o capacitate de servire de 160 de persoane.

Resurse didacticeDesfăşurarea procesului instructiv-educativ este asigurată de : Personal didactic - 100 Personal didactic auxiliar - 12 Personal administrativ -21

Personal didactic angajat Total2014-2015 2015-2016

•f un cabinet medical.La acestea se adaugă baza de practică proprie formata din 3 ateliere ( 2 confecţii,

alimentaţie publică, estetică)

46


Total 2014-2015 2015-2016

Distribuţia pe grade a personalului didactic angajat:

Număr personal didactic calificat 2014-2015 108 Nr. pers. didactic

Număr personal didactic calificat 2015-2016 100 necalificat

Cu doctorat Cu Gradul I Cu gradul II CuDefinitivat

Fărădefinitivat

2014- 2015- 2014- 2015- 2014- 2015- 2014- 2015-2015 2016 2014-

20152015-2016

2015 2016 2015 2016 2015 2016

3 2 64 64 11 15 19 11 14 10

Distributia pe grade didactice

nI r f b fn>.U'

Cu Cu G r a d u l 1 Cu gradul Cu Fără

□ 2014-2015 3 64 11 19 14

■ 2015-2016 2 64 15 11 10

□ 2014-2015 □ 2015-2016

Competenţele de bază solicitate de o societate bazată pe cunoştere sunt: utilizarea informaticii (tehnologiei informaţiei si comunicării), cunoaşterea limbilor străine, cultura tehnologică, cultura antreprenorială, competenţe sociale interacţionale.

Cadrul didactic nu mai este un simplu executant al unor prescripţii sau reţete, el devine factor activ al procesului de învăţământ, învaţă cu cei pe care îi învaţă, se perfecţionează permanent pentru a putea duce la bun sfârşit sarcina ce i se incredinţează.

Accesul la cunoaştere este un aspect esenţial al unei societăţi a cunoşterii. Preocuparea permanentă a cadrelor didactice pentru propria formare şi dezvoltare profesională este reflectată de diversitatea şi numărul de cursuri parcurse. Formele de perfecţionare/specializare urmate sunt:

46


- doctorat- masterat în management educaţional sau de specialitate- studii postuniversitare în domeniul IT sau de specialitate- grade diadctice- cursuri de formare continuă a personalului didactic prin proiecte POSDRU- cursuri de iniţiere/perfecţionare/specializare prin CNFPA - comunicare în limbi de

circulaţie europeană, formator, didactică, management de proiect, specialitate ;- cursuri oraganizate de Casa Corpului Didactic şi Inspectoratul Şcolar al Judeţului Olt- cursuri de formare la nivelul unităţii şcolare- diseminări şi exemple de bună practică la nivelul comisiilor metodice şi cercurile

pedagogice ;2.2.1.3 RESURSE FINANCIARE:

Finanţarea activităţii este realizată de la bugetul de stat şi din surse extrabugetare ( închirieri de spaţii, cursuri de formare adulţi, sponsorizări).

Facilităţi oferite elevilor:

Pe lângă pregătirea generală şi de specialitate le oferim elevilor noştri o serie de facilităţii printre care, revista şcolii, întâlniri în cadrul consiliului elevilor care realizează o legătura intre elevi şi profesori, competiţii sportive, tabere, excursii, şi seri distractive. In afară de aceste facilităţi elevii pot beneficia doar în cadrul colegiului nostru de activităţi utile în perspectiva angăjării:

1. Firma de exerciţiu

începând cu anul şcolar 2001-2002 activitatea practică a elevilor liceului tehnologic, clasele a XIa, a XII a, se desfăşoară după modelul de învăţare Firma de exerciţiu.

Firma de exerciţiu este un concept didactic bazat pe învăţarea prin practică. Este o simulare a unei firme reale în cadrul căreia toate activităţile manageriale sunt îndeplinite de către elevi prin respectarea uzanţelor comerciale şi a prevederilor legislative. Elevii trec pe rând prin toate departamentele firmei şi efectuează activităţi specifice postului pe care-1 ocupă. Profesorul este consultant pentru elevi şi coordonator al firmei de exerciţiu. Elevii sunt actorii principali ai procesului de învăţare însuşindu-şi competenţe cheie pentru activitatea unei firme: lucrul în echipă, gândirea interdisciplinară, comunicarea interpersonală, asumarea de responsabilităţi, formularea de decizii etc. Toate acestea asigură absolvenţilor noştri o pregătire profesională care le oferă mobilitate ridicată pe piaţa muncii şi posibilitatea iniţierii de afaceri pe cont propriu.

Toate firmele de exerciţiu sunt înscrise la ROCT (Centrala Firmelor de Exerciţiu - Timişoara) şiau participat la o serie de târguri regionale, naţionale şi internaşionale cu ajutorul Comitetului de părinţi, al sponsorilor şi prin forţe proprii.


Pregătirea practică a elevilor de la profilele comerţ, alimentaţie publică şi estetica şi igiena corpului omenesc se realizează la agenţii economici pe baza unor convenţii de practică. Şcoala noastră are încheiate convenţii de practică cu SC. Top Turism Intermed S.R.L, SC.Comdiall SA, S C.Moncher S.R.L. SC. Turcoaz S.R.L,

S C.Ghigheanu Com S.R.L, S C Comcord Efect S.R.L, S C Bachus SA,SC TGD SA, SC Complex Hotelier Parc SA, SC Moncla Compani SRL,SC Blondy Salon SRL,SC Elen by Cochet,Delia Stil SRL,SC Eduard Cătălin SRL,SC Croma Solar SRL,SC Cer Albastru SRL, SC Salotax SRL,SC W olf Famyily SRL,SC Kaufland Romania

Prezentarea opţionalelor/pachetelor opţionale, în curriculum -ul specific şcolii noastre, în anul şcolar 2013-2014, au fost incluse

urm ătoarele CDL-uri:• Calcule economice pe baza documentelor de evidenţă - clasa a IX a• Tehnici de servire clasa a IX a• Sănătatea şi frumuseţea pielii - clasa a IX a• Utilizarea tehnologiilor de filare, ţesere, tricotare - clasa a IX a• Etica si profesionalism în activităţi de comerţ — clasa a X a• Locul de munca - spaţiu de manifestare a calitatilor profesionale - clasa a X a• îngrijirea unghiilor - clasa a X a• Tehnologii, maşini si utilaje folosite in industria confecţiilor - clasa a X a

2.2.1.4 CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA PROFESIONALĂ OFERITĂ ELEVILOR

Consilierea şi orientarea profesională a elevilor reprezintă o componentă importantă a activităţii şcolii noastre. în septembrie 2006, a fost amenajat cabinetul de orientare şi consiliere profesională într-un spaţiu care oferă un ambient plăcut şi cu o dotare corespunzătoare: calculator, xerox, materiale documentare (pliante, broşuri, reviste etc.). In prezent activitatea de orientare şi consiliere profesională este asigurată de 2 psihologi şcolari. Activitatea de consiliere se adresează atât elevilor cât şi părinţilor acestora (în cadrul lectoratelor cu părinţii, organizate pe clase şi pe niveluri de clase) şi este menită să sprijine tranziţia tinerilor de la şcoală către un loc de muncă. în şcoala noastră, procesul de consiliere şi orientare profesională este facilitat de cunoştinţele privind lumea profesiilor, pe care elevii claselor a Xl-a şi a Xll-a de liceu tehnologic le primesc în cadrul firmelor de exerciţiu.

în cadrul Programului Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013, cu Axa prioritară 2 - Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii, Domeniul major de intervenţie : 2.1 Tranziţia elevilor de la şcoală la viaţa activă, am fost selectaţi ca beneficiari ai proiectului CONSEL - Consilierea elevilor pentru o tranziţie facilă de la şcoală la viaţa activă în perioada 2010-2012.

48

I

2.2.1.5 CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM

Oferta educaţională a Colegiului Economic „Petre S. Aurelian” Slatina cuprinde 3 niveluri educaţionale (liceu tehnologic ,şcoală profesională şi şcoală postliceală). în cadrul fiecărui nivel educaţional se oferă calificări specifice domeniilor de pregătire.Liceu tehnologic - profil Servicii si tehnic, cu specializările:

□ ECONOMIC - tehnician in activitati economice;□ COMERŢ- tehnician în activităţi de comerţ□ TURISM ŞI ALIMENTATIE- tehnician în hotelărie , tehnician în gastronomie□ ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC - coafor stilist□ TEXTILE - tehnician designer vestimentar;

Şcoala profesională:învăţământ profesional de 2 ani :

□ TURISM ŞI ALIMENTAŢIE - Bucătar învăţământ profesional de 3 ani :

□ TURISM ŞI ALIMENTAŢIE - Bucătar□ COMERŢ - Comerciant - Vanzator□ TEXTILE PIELĂRIE - Confecţioner produse textile

La sfârşitul clasei a Xll-a, respectiv a XI a profesională elevii susţin o probă practică pentru obţinerea certificatului de competenţe profesionale Şcoala postliceală Invatam ant Postliceal

□ Economic Asistent de gestiune Agent fiscal Agent Vamal

□ Turism si alim entatieAsistent de gestiune în unităţi de cazare şi alimentaţie

□ Estetica si igiena corpului omenesc Stilist

Oferta curriculară cuprinde curriculum-ul naţional corespunzător fiecărui nivel educaţional şi fiecărui nivel de studiu şi curriculum la decizia şcolii / curriculum de dezvoltare locală,

în fiecare an şcolar planul de şcolarizare se realizează în totalitate.

2.2.1.6 PARTENERIATE ŞI COLABORARE

Colegiul Economic “ Petre S. Aurelian” Slatina doreşte sa stabileasca un parteneriat benefic la nivel local, naţional şi internaţional cu principalii actori implicaţi în activitatea de educaţie şi formare profesională:

1. Cu părinţii

Şcoala reuşeşte să asigure un parteneriat educaţional cu părinţii şi se consideră ca fiind coresponsabilă pentru rezultatele şi evoluţia elevilor, împreună cu familia. Şcoala îi informează în permanenţă pe părinţi în legătură cu progresul elevilor şi activităţile curriculare şi extra-curriculare


49


desfăşurate. Răspunde adecvat sugestiilor şi propunerilor părinţilor şi îi stimulează să-şi aducă contribuţia la bunul mers al şcolii.

2. Cu agenţii economiciParteneriatul dintre educaţie şi mediul afacerilor din judeţul Olt (parteneriatul dintre

şcoală şi întreprindere) porneşte de la interesele reciproce şi independente ale elevilor,profesorilor, angajatorilor şi agenţilor comunitari, bazându-se pe o realitate pe cât de simplă pe atât de importantă: elevii de azi sunt lucrătorii de mâine. Toţi cei implicaţi în acest amplu proces au conştientizat necesitatea realizării trecerii de la un parteneriat consultativ la unul colaborativ şi durabil, cu implicaţii directe atât pentru angajatori care au nevoie de indivizi motivaţi, cu aptitudini multiple cât şi pentru mediul educaţional care trebuie să răspundă standardelor europene.Parteneriatul are următoarele obiective şi sarcini:

• elaborarea curriculumului de dezvoltare locală;• membrii în consiliile de administraţie;• organizarea unor stagii de formare profesională a elevilor prin instruire practică;• colaborare în realizarea orientării şi consilierii profesionale a elevilor;• cursuri de calificare şi reconversie profesională;• contracte pentru şcolarizarea în anumite calificări;• participarea la elaborarea planului de dezvoltare a şcolii, a planului local de acţiune

pentru dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic;• membrii în Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social;• perfecţionarea cadrelor didactice în întreprinderi pentru tehnologiile de vârf.

3. Cu Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă, Camera de Comerţ, Industrie şi Agricultură Olt, autorităţi locale (Prefectura, Consilii Locale, Primărie etc.)

• Şcoala colaborează cu Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Munca Olt. S-au organizat acţiuni comune de informare a elevilor în legătură cu locurile de muncă disponibile în domeniul serviciilor şi condiţiile cerute pentru ocuparea acestora.

• Şcoala desfăşoară un parteneriat activ pentru educaţie şi pentru administrarea unităţii şcolare cu autorităţile locale: Primăria, Poliţia, Oficiul pentru Protecţia Consumatorilor, Direcţia pentru Cultură, Culte şi Patrimoniu Cultural Naţional, Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru Formarea Profesională, Direcţia de Sănătate Publică Olt, Direcţia pentru Tineret şi Sport Olt, Direcţia Judeţeană pentru Protecţia Drepturilor Copilului.

4. Cu instituţii de învăţământ preuniversitar, învăţământ superior şi cercetare

• Şcoala isi propune sa desfăşoare un parteneriat activ cu ASE Bucureşti ,Universitatea din Craiova, Universitatea din Piteşti, Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara Bucureşti.

• începând cu anul 2010,şcoala doreşte sa desfasoare un parteneriat cu CCD Olt privind activitatea de formare a corpului profesoral în problematica învăţământului tehnologic

• Desfăşoară parteneriate pentru formarea profesională cu alte şcoli din domeniul serviciilor:- Colegiul Naţional Economic “Teodor Costescu” Drobeta Tumu Severin- Grup Şcolar Economic Călimăneşti- Colegiul Economic Râmnicu Vâlcea- Colegiul Economic V. Madgearu TG. Jiu

50


- Colegiul Naţional Economic Administrativ “Gheorghe Chiţu” Craiova- Colegiul Economic „ Mihail Kogalniceanu” Focşani- Grup Şcolar Matei Basarab Craiova- Colegiul National „Zinca Golescu” Piteşti

6. Parteneriate externe• Şcoala doreşte sa dezvolte parteneriate cu şcoli europene cu derularea unor proiecte în

cadrul unor programe cu finanţare externă, în anul 2012 a fost finalizat Proiectul Comenius cu licee din Turcia, Letonia, Polonia; Ungaria.

• In prezent elevii sunt implicaţi in derularea unor proiecte POSDRU .

2.3. AN ALIZA SW O T - REZU M A T

2.3.1 ANALIZA PORTOFOLIULUI DE PRODUSE

Calificările cuprinse în oferta educaţională a şcolii aparţin unui domeniu de activitate identificat ca fiind prioritar şi în creştere, atât la nivel local cât şi la nivel regional. Cererea pentru aceste calificări este mare şi va creşte în continuare. în viitor vom acţiona pentru a creşte segmentul de piaţă acoperit.

REZULTATELE PROCESELOR DE AUTOEVALUARE

Puncte tari (SWOT)• Proiecte diverse în care elevii şi profesorii se pot remarca;• Pregătire bună a elevilor, care permite fiecăruia să aibă opţiuni viitoare;• Aplicarea unor metode moderne în procesul de învăţământ;• Profilul claselor în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa muncii;• Atragerea elevilor către performanţă;• Dorinţa de cunoaştere a elevilor;• Număr mare de titulari;• Existenţa laboratoarelor de informatică, fizică, biologie, chimie, cabinet firme de

exerciţiu, laborator de comerţ si estetica, atelier designer vestimentar;• Existenţa site-ului sco lii, ceea ce permite o mai bună comunicare• Receptivitate şi transparenţa managerilor, management echilibrat;• Atmosferă destinsă, de încredere reciprocă, într-un mediu curat;• Comunicare şi deschidere pentru elevi;• Existenţa unui cod nescris, a unui sistem de valori acceptat de elevi şi de profesori;• Unul dintre cele mai cunoscute licee din Slatina• Profesori bine pregătiţi, dedicaţi meseriei şi apreciaţi, personal didactic auxiliar competent,

calificat (Sursa: Dosarele personale, Rapoartele de inspecţii şcolare, Fişele de evaluare a activităţii, Baza de date privind formarea continuă a personalului şcolii, MEC, Certificate, diplome, Curriculum, Auxiliare curriculare);

• Dotare didactico - materială bună în domeniul ITC (Sursa: Registrul de inventar);• Conectare la Internet (Sursa: Contractul cu furnizorul de servicii Internet);• Parteneriate active (Sursa: Acordurile de parteneriat);

51


• Oferta educaţională adaptată la nevoile de formare identificate pe piaţa muncii (Sursa: Planul de şcolarizare);

• Rezultatele elevilor la examenele de absolvire şi la concursurile şcolare (Sursa:Situaţiile statistice, Diplomele elevilor);

• Rezultatele elevilor premiaţi la concursurile şcolare si olimpiade la nivel judeţean si national;• Obţinerea de resurse extrabugetare (Sursa: Bugetul de venituri şi cheltuieli);• Existenţa cabinetului de orientare şi consiliere profesională (Sursa: Graficul de desfăşurare a

programului cabinetului, Informări ale consilierilor privind activitatea desfăşurată), a cabinetului de proiecte şi programe, a cabinetului firmelor de exerciţiu, şi a cabinetului de comerţ;

• Preocupare constantă pentru promovarea imaginii şcolii (Sursa: Materialele promoţionale realizate, Dovezi ale vizitelor şi acţiunilor desfăşurate în şcoală: fotografii, cartea de onoare a şcolii, articole din presă, casete video).

Puncte slabe (SWOT)

« Supraîncărcarea spaţiului (Sursa: Planul de şcolarizare comparativ cu numărul sălilor de clasă);• Utilizarea insuficientă a metodelor de învăţare centrată pe elev (Sursa: Fişele de observare a

lecţiilor);• Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre a activităţilor extracuriculare (Sursa:

Informări ale consilierului pentru programe, proiecte şi activităţi extracurriculare).• Conservatorismul unor profesori in utilizarea unor strategii modeme;• Formalism prezent in anumite activitati;• Lipsa asumarii responsabilitatii in actul decizional si educational;• Suprapunerea cerinţelor, a testărilor, ceea ce duce la o distribuire inegală a efortului

elevilor;• Nevalorificarea la maxim a resurselor umane şi materiale;• Program de studiu în două schimburi;• Clădire nerenovată;• Slaba diseminare a activităţilor desfăşurate la nivelul şcolii, comunicare insuficientă între

catedre;• Uzura morală a echipamentelor cu care sunt dotate două din laboratoarele de informatică.

Oportunităţi (SWOT)

• Domeniul ,JServicii” este prioritar şi în creştere la nivel local şi regional (Sursa: PRAI, PLAI);• Calificările din domeniul „Servicii' prezintă o mare atractivitate (Sursa: Opţiunile absolvenţilor de

gimnaziu în ultimii ani. Media de admitere la liceul tehnologic );• Necesitatea reconversiei profesionale ca urmare a şomajului înregistrat în judeţul Olt (Sursa: Date

statistice privind evoluţia pieţei muncii);• Situarea municipiului Slatina în zonele de restructurare industrială cu potenţial de creştere

economică (Sursa: HG nr. 399/2001);• Posibilităţi mari de acces la instituţii de învăţământ superior din Europa;• Colaborarea cu licee din Turcia, Ungaria, Polonia şi Letonia;• Dezvoltarea campionatelor interşcoli;• Sesiuni de comunicări ştiinţifice;

52


• Programele cu finanţare europeană (Sursa: www.infoeuropa.ro);• Programul MEC de reabilitare a infrastructurii şcolare finanţat de Banca Mondială (Sursa: Strategia

de dezvoltare a învăţământului preuniversitar);• Cursurile de formare continuă a personalului didactic desfăşurate de CCD şi de universităţi (Sursa:

oferta de cursuri de formare continuă a CCD şi a universităţilor);• Generalizarea învăţământului de 10 clase (Sursa: Legea învăţământului);• Descentralizarea invatamantului si creşterea gradului de autonomie institutionala;• Posibilitatea de schimbare a mentalitatii atat a profesorilor cat si a părinţilor in interesul elevilor;• Colaborarea cu Consiliul Local si Primaria in vederea realizarii unor proiecte privind investiţiile;• Promovarea egalitatii de sanse;• Autonomia în gestionarea resurselor extrabugetare (Sursa: Legislaţia în vigoare);

A m eninţări (SW OT)

• Scăderea numărului tinerilor cu vârste cuprinse între 14-19 ani până în 2014 (Sursa: Date statistice, Sursa: PRAI* - estimare);

• Dificultăţi de integrare socio - profesională a absolvenţilor (Sursa: Datele privind monitorizarea absolvenţilor);

• Resurse bugetare insuficiente (Sursa: Bugetul de venituri şi cheltuieli);• Motivare scăzută a cadrelor didactice (Sursa: Salariile profesorilor);

mentalitatea actuală privind necesitatea formării profesionale continue şi a învăţării pe toată durata vieţii (Sursa: Rata scăzută de participare a adulţilor din România la formarea continuă, comparativ cu alte ţări europene - 1,1%, faţă de 3,4% în UE);

• Repartizarea computerizată a absolvenţilor de gimnaziu pe baza rezultatelor şcolare ale elevilor şi fără nici o legătură cu aptitudinile acestora (Sursa: Cererile de transfer ale elevilor);

• Situaţia materială precară a unor familii din mediul rural şi urban (Sursa: date statistice referitoare la veniturile populaţiei, nr. de elevi înscrişi în programul „Bani de liceu”).

• Lipsa de respect si de considerare a factorilor responsabili fata de profesiunea de profesor;• Dezinteresul unor cadre didactice pentru dezvoltarea scolii, cat si pentru propria lor formare

profesionala, respectiv manageriala;• Instabilitatea legislativă şi a curriculumului în sistemul de învăţământ;• Scăderea numărului de ore la unele discipline;• Mobilitatea cadrelor didactice la unele discipline;• Fonduri foarte mici pentru dezvoltare;

2.4. REZU M A TUL A SPEC TELO R PR IN C IPA LE CARE NEC ESITĂ DEZVO LTARE

Autoevaluarea activităţii şcolii a relevat faptul că priorităţile în dezvoltarea învăţământului tehnologic, identificate la nivel regional şi local, au constituit ţinte strategice pentru şcoala noastră, necesitând dezvoltare în continuare. Au fost identificate priorităţi noi ale şcolii pentru perioada următoare, care necesită stabilirea de obiective şi acţiuni prin Planul de Acţiune al Şcolii.

53

http://www.infoeuropa.ro


Principalele aspecte care necesită dezvoltare în perioada următoare, în şcoala noastră, pot fi grupateastfel:

Priorităţi noi, identificate pentru intervalul 2012-2017 .1. PRIORITATEA 1. ÎMBUNAT ATIREA CĂLIT ATU SERVICIILOR

EDUCAŢIONALE SI A FORMARII PROFESIONALE , ASIGURAREA UNUI ÎNVĂTĂMÂNT INCLUZIV.

2. PRIORITATEA 2. DEZVOLTAREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE ŞI ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE

3. PRIORITATEA 3 EFICIENTIZAREA SI DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE ORIENTARE SI CONSILIERE A ELEVILOR

4. PRIORITATEA 4 CORELAREA PROGRAMELOR EDUCAŢIONALE CU PI AT A MUNCII

5. PRIORITATEA 5 EFICIENTIZAREA RELAŢIILOR PARTENERIALE ŞI DEZVOLTAREA DE NOI PARTENERIATE;

Ca tinte pentru perioada următoare şcoala isi propune:» 80 % dintre elevii cu nevoi speciale se integrează socio-profesional• Dezvoltarea la elevi şi la cadrele didactice a abilităţilor de a proiecta şi realiza activităţi cu impact

în şcoală şi comunitate- încheierea a cel puţin doua acorduri de parteneriat pentru fiecare calificare, diversificarea activităţilor desfăşurate în parteneriat şi realizarea de proiecte educaţionale şcolare în parteneriat

• Promovarea folosirii TIC pentru a spori atractivitatea lecţiilor• Dotarea cabinetelor şi laboratoarelor la standarde europene, transformarea bibliotecii

şcolare în punct de informare de documentare pentru elevi şi profesori şi• Creşterea cu 40% a ponderii resurselor extrabugetare în bugetul şcolii.• Creşterea cu 50% a numărului de absolvenţi ai clasei a Xll-a care continuă studiile.• Creşterea gradului de inserţie profesională cu 50% în 2016 faţa de 2011• Participarea in procent de 75% a personalului didactic şi nedidactic la cursuri de formare

profesionala continua• Includerea scolii in parteneriate europene• Includerea in oferta educaţionala a scolii a noi specializări pentru a facilita accesul elevilor pe

piaţa muncii.

54

■


PLAN OPERATIONAL 2015-20169

PRIORITATEA 1: ASIGURAREA CONDIŢIILOR DE DEZVOLTARE PERSONALA ŞI PROFESIONALA A ELEVILOR. PROMOVAREA EDUCAŢIEI INCLUZIVE ŞI ASIGURAREA ŞANSELOR EGALE

Obiectiv: Creşterea adaptării şcolare, medierea succesului şi integrarea profesională a tuturor elevilor, indiferent de nevoile lor, prin asigurarea accesului la educaţie

Ţinta: 40% dintre elevi se integrează socio-profesional20 % dintre elevii cu nevoi speciale se integrează socio-profesional

Context: în şcoală există mai multe categorii de elevi cu nevoi speciale: elevi defavorizaţi din punct de vedere material elevi cu conduite deviante. Cu toate că numărul acestora este mic, şcoala promovează programe educative pentru elevii cu

cu dificultăţi de învăţare, nevoi speciale

Acţiuni pentruatingereaobiectivului:

Rezultate aşteptate Data până la care vor fi finalizate

Persoana/persoaneleresponsabile

Parteneri Cost Sursa de finanţare

1. Utilizarea metodelor activ- participative în procesul mvăţării: lucrul în grupuri mici şi perechi, jocul de rol, studiul de caz, brainstormingul

80% din cadrele didactice vor utiliza metode activ- participative.Teste de cunoaştere a stilurilor.

Iunie 2016 Responsabilii comisii metodice.CEAC

I.S.JCJARE

Cheltuieli cu plata salariilor, cheltuieli materiale.

BugetResurse extrabugetare

2. Constituirea unui grup de lucru pentru asigurarea de şanse egale în

educaţie

Grupul de lucru să conţină cel puţin un profesor diriginte de la fiecare nivel de clase şi

septembrie2015

Echipa managerială I.S.JC.J.A.R.E

0

55


consilierul şcolar.3. Identificarea elevilor cu nevoi speciale.

Stabilirea categoriilor de elevi

cu nevoi speciale şi a numărului de elevi din fiecare categorie.

octombrie2015

Grupul de lucru Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică

0

4. Elaborarea şi implementarea de programe educative pentru elevii cu

nevoi speciale.

Cel puţin un program pentru fiecare categorie de elevi cu nevoi speciale.

iunie 2015 Grupul de lucru Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică; DirecţiaJudeţeană pentruProtecţiaCopilului

50 Sponsorizări; resurse extrabugetare

56


PRIORITATEA 2 : ASIGURAREA CALITAŢII IN ACTIVITATEA ŞCOLII;

Obiectiv:Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal al şcolii

Ţinta: 1. Dezvoltarea la elevi şi la cadrele didactice a abilităţilor de a proiecta şi realiza activităţi cu impact în şcoală şi comunitate. 2. Promovarea folosirii TIC pentru a spori atractivitatea lecţiilor

Context:Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic implică responsabilitatea şcolii pentru autoevaluarea activităţii în scopul identificării aspectelor care au nevoie de îmbunătăţire.Acţiuni pentru atingerea obiectivului:


Persoana/persoaneresponsabile

Parteneri: Cost: Sursa de finanţare

1. Informarea privind rezultatele obţinute la nivel de şcoală în urma introducerii sistemului de asigurare a calităţii

Toti factorii interesati vor fi informaţi privind rezultatele obţinute la nivel de şcoală în urma introducerii sistemului de asigurare a calităţii prin publicarea RAEI

Permanent Conducerea şcolii CEAC

I.S.J 0

2..Identificarea şi înregistrarea nevoilor şi intereselor elevilor, angajatorilor şi comunităţii

Chestionare aplicate elevilor privind stilurile de învăţare şi nevoile educative. Chestionare de satisfacţie aplicate părinţilor şi angajatorilor

Semestrial CEACConsilieriipsihopedagogici

50 Resurseextrabugetare

3.Activităţii de formare privind calitatea-Implementarea strategiilor privind calitatea la nivelul catedrelor -Elaborarea planurilor de acţiune a catedrelor-Stabilirea criteriilor de performanţă

Toate catedrele/comisiile metodice îşi vor îmbunătăţi :

- planul de acţiune- instrumentele de evaluare- rapoarte de activitate

1 octombrie Conducerea şcolii Responsabilii de comisii

I.S.J 50

57


-Stabilirea instrumentelor de evaluare pentru atingerea indicatorilor de performanţă -Monitorizarea activităţii4.Promovarea unei culturi organizaţionale a calităţii prin identificarea componentelor sistemului naţional de management şi asigurare a calităţii.

Toţi profesorii din organizaţie să fie informaţi referitor la aplicarea sistemului de management al calităţii în şcoală

Permanent DirectorCACEACComisii metodice

ISJ Olt ARACIP

0

5.Optimizarea sistemelor proprii de calitate

Documentele din portofoliu CEAC îmbunătăţite

Permanent DirectorCACEAC

ISJ Olt ARACIP

10

6.îmbunătăţirea activităţilor didactice prin aplicarea unor strategii didactice care să vizeze crearea unor situaţii de învăţare prin cooperare, în vederea dezvoltării inteligenţelor multiple, a gândirii critice şi creative.

Creşterea numărului de activităţi didactice bazate pe strategii activ-participative Creşterea numărului de ore desfăsurate în cabinete si laboratoare

Permanent Director CEAC Comisia de curriculum

ISJCCD

0

7.Creşterea utilizării în predare a tehnologiilor moderne de informare si comunicare.

Implementarea lecţiilor Ael în predareUtilizarea platformei INSAM în evaluare

permanent Cadre didacticeInformaticianLaborantinformaticăEchipamanagerială

0

58


PRIORITATEA 3. DEZVOLTAREA BAZEI DID ACTICO-MA TE RIALE ŞI ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE

Obiectiv: îmbunătăţirea dotării didactico-materiale a şcolii şi creşterea cuantumului resurselor extrabugetare.

Ţinta: Dotarea cabinetelor şi laboratoarelor la standarde europene, transformarea bibliotecii şcolare în punct de informare de documentare pentru elevi şi profesori şi creşterea cu 20% a ponderii resurselor extrabugetare în bugetul şcolii.

Context:Dotarea cabinetelor şi laboratoarelor şcolii este inegală din punct de vedere al nivelului de performanţă al echipamentelor didactice.

Acţiuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate aşteptate

Data până la care vor fi finalizate

Persoana/ persoane responsabile Parteneri: Cost

1.Identificarea necesarului de echipamente didactice pentru fiecare specializare.

Lista de echipamente performante pentru fiecare cabinet şi laborator.

15 martie 2016

Grupul de lucru 0

2.Elaborarea proiectului de dotare didactico-materială a şcolii.

Identificarea surselor de procurare a echipamentelor didactice.

15 iunie 2016

Grupul de lucruAgenţi

economici;Primărie,

ISJ;

0

3. Atragerea de fonduri extrabugetare prin implicarea partenerilor economici şi a comunităţii locale.

Creşterea resurselor financiare. 15 iunie

2016

Echipa managerială Agenţieconomici 0

59

B


PRIORITATEA 4: Consilierea pentru alegerea avizată a traseului de formare profesională şi dezvoltare a personalităţiiOBIECTIV:

S Asigurarea condiţiilor de consiliere, informare şi orientare privind cariera.

S Responsabilizarea elevilor privind propria formare.

ŢINTA: Creşterea cu 50% a numărului de absolvenţi ai clasei a X ll-a care continuă studiile. Creşterea gradului de inserţie profesională cu 20% în 2016 faţa de 2015

CONTEXTE: Proiectarea şi organizarea unor activităţi de consiliere, informare şi orientare privind cariera, cu caracter operativ şi permanent reprezintă o condiţie a obţinerii de avantaje preconizate de reforma învăţământului profesional şi tehnic, lis prezent se constată că elevii puşi în situaţia de a lua o decizie au nevoie de informaţii privind perspectivele profesionale oferite de traseele de formare.

Nr.crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate

Termen de realizat

Persoană/persoane

responsabileParteneri Cost Sursă de

finanţare

1 Informarea absolvenţilor clasei a VIII- a din şcoală şi localităţile învecinate privind oferta şcolii:

• întâlniri cu elevii si părinţii acestora pentru prezentarea ofertei educaţionale a şcolii.

• Ziua porţilor deschise.

Realizarea planului de şcolarizare.

Permanent Diriginţi Cabinetpsihopedagogie

40 Extrabugetare

3 Identificarea şi evaluarea nevoilor elevilor, consiliere şi suport in luarea deciziilor:

• Orientarea profesionala a

40% elevi cuprinşi îşi continuă studiile.

Iulie 2016 DirectorDiriginţi

60


%elevilor în funcţiile de aptitudinile şi înclinaţiile lor

• Pregătirea elevilor pentru redactarea unui CV şi a unei scrisori de intenţie şi pentru susţinerea unui interviu.

Baza de date cu informaţii utile

Septembrie Profesorinformatician

AJOFM 200 Extrabugetare

4 Asigurarea transparenţei în formarea profesională:

• Realizarea CDL în acord cu nevoile locale

• Desfăşurarea activităţilor practice „acasă, la potenţialul angajator” .

CDL

10 activităţi practice

Septembrie2015

Ingineri,Profesorieconomişti

CCD 10

5 Elaborarea proiectului activităţilor extracurriculare de orientare în carieră

Proiectareaactivităţilorextracurriculare

Septembrie2012

Consiliereducativ

I.S.J 10

61


PR IO R ITA TEA 5. : A D A PTA R EA O FERTEI EDU CAŢIO NALE LA C ER EREA EX ISTEN TĂ PE PIA ŢA M UNCIIObiectiv:Corelarea ofertei şcolare cu cererea existenta pe piaţa muncii prin includerea calificărilor identificate ca prioritare la nivel local şi regional.■ Ţinta: Includerea in oferta educaţională a şcolii a specializărilor identificate ca prioritare la nivel local şi regional

Context:In judeţul Olt se înregistrează o activitate economica intensa derulata in plan local si zonal, aceasta necesitând alocarea si realocarea de resurse umane,in funcţie

de prioritati si competentele profesionale. Urmare a evoluţiei si schimbărilor survenitele constata o serie de dezechilibre intre cererea existenta pe piaţa si oferta educaţionala a şcolilor din invatamantul tehnologic, ceea ce a determinat un grad redus de integrare a tinerilor absolvenţi pe piaţa muncii.Având in vedere contextul general se impune cu prioritate ajustarea si reglarea calificărilor profesionale in vederea flexibilizarii pregătirii si mobilitatii profesio

nale a tinerilor absolvenţi spre specializări si recalificări menite sa creasca gradul de inserţie pe piaţa muncii locale si regionaleAcţiuni pentru atingerea obiectivului:


Persoana/persoaneresponsabile


1. Identificarea tendintelor generate de dinamica pieţei muncii pe termen mediu si scurt in plan local/ regional.

Baza de date actualizata cu evoluţia pieţei muncii la nivel urban/ rural, local/ zonal

Sept. 2015Reactualizareperiodică

Consilier pentruorientareprofesională

AJOFMDirecţia judeţeană de statistică Direcţia regională de statistică CLDPS

10 -

2. Corelarea ofertei educaţionale cu cererea inregistrata pe piaţa muncii.

Oportunitati de flexibilizare a specializări si adaptat rea la nevoile pieţei muncii.

Dec. 2015Echipa managerială

Responsabilii cu practica

CLDPSISJ

10 -

3. Elaborarea si incheierea parteneriatelor de colaborare cu agenţii economici, alti parteneri potentiali.

Convenţii de parteneriat/ voluntariat cu diverşi agenţi economici.

Actualizareperiodica

Echipa managerialăParteneriicolaboratori Agenţii economici 0 -

62


4.Realizarea ofertei educaţionale pentruanul şcolar viitor.

Planul de şcolarizare adaptatnevoilor de pe piaţa muncii.

Dec.2015 Echipa manageriala

ISJ 10 -

5.Dezvoltarea de noi calificari/ specializări identificate ca prioritati in consens cu evoluţia pieţei.

Creşterea cu 10% a gradului de inserţie a absolvenţilor in 2016

Anual Echipa managerialaISJ 10 -


PRIORITATEA 6 : DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE ALE ŞCOLII PRIN ASIGURAREA ACCESULUI LA FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI DIDACTIC ŞI NEDIDACTIC, ÎN FUNCŢIE DE NEVOILE IDENTIFICATE;

Obiectiv.:-Creşterea.calităţii activităţii şcolii prin asigurarea.accesului-personalului didactic şi nedidactic la-programaxU* formare continua.-------------------------■ Ţinta: Participarea in procent de 75% a personalului didactic şi nedidactic la cursuri de formare profesionala continua.

Context:Creşterea mobilităţii profesionale a personalului didactic şi nevoia de noi competenţe şi abilităţi datorată progresului tehnologic determină necesitatea formării continue a personalului didactic şi nedidactic al şcolii.

Acţiuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate aşteptate Datapână la care vor fifinalizate

Persoana/ persoane responsabile .


1. Identificarea nevoilor de formare profesională a personalului didactic şi nedidactic din şcoală;

Stabilirea nevoilor de formare

Sept. 2015 Echipa managerială- - -

2. Realizarea de programe proprii de formare continuă a personalului nedidactic al şcolii în funcţie de nevoile identificate.

75 % din personalul nedidactic participă la cursuri de formare iniţiate în şcoală

2015/2016Echipa managerială Formatorii din şcoală Alte centre de

resurse;CCD

500

2%Surseextrabugetare

3. Asigurarea accesului personalului didactic al şcolii la alte programe de formare continuă.

50 % din personalul didactic şcolii participă la alte cursuri de formare continuă.

2015/2016Echipa managerială Alte centre de

resurse;CCD

50

Surseprevăzută inbugetulscolii

3. Asigurarea accesului personalului nedidactic al şcolii la alte programe de formare continuă.

50 % din personalul nedidactic al şcolii participă la alte cursuri de formare continuă

2015/2016Echipa managerială Alte centre de

resurse;CCD

50

Surseprevăzută inbugetulscolii

64


PR IO R ITA TEA 7. EFIC IEN TIZA R EA R ELA ŢIILO R PARTEN ERIALE ŞI DEZV O LTAREA DE NOI PARTEN ERIATE;

Obiectiv: Dezvoltarea de parteneriate sociale active de formare profesională pe bază de acorduri de colaborare pentru toate calificările din oferta educaţională a şcoliiObiectiv: Implicarea în activităţi de cooperare europeană şi dezvoltarea de parteneriate cu şcoli din ţări europene

Ţinta: încheierea a cel puţin doua acorduri de parteneriat pentru fiecare calificare, diversificarea activităţilor desfăşurate în parteneriat şi realizarea de proiecte educaţionale şcolare în parteneriat

Ţinta: includerea scolii in parteneriate europene

Context:în judeţul Olt interesul agenţilor economici pentru formarea profesională este scăzut, ceea ce determină un grad redus de implicare a acestora în formarea profesională iniţială şi continuă. Şcoala, ca furnizor de forţă de muncă şi de servicii pentru comunitatea locală, trebuie să sensibilizeze şi să atragă toţi partenerii sociali pentru constituirea de parteneriate reale în formarea profesională(agenţi economici, consiliul local, Comitetul de părinţi, ONG-uri, poliţia locală, ISU, etc).în condiţiile în care învăţământul profesional şi tehnic trebuie să răspundă influenţelor şi oportunităţilor externe, şcoala trebuie să iniţieze acţiuni care vizează cooperarea europeană prin care să se realizeze: educarea elevilor in spiritul valorilor şi cetăţeniei europene; dezvoltarea abilităţilor de comunicare în limbi străine ale elevilor scolii, identificarea unor elemente comune în viaţa culturală, socială, şi economică a României şi altor ţări europene

Acţiuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate aşteptate Data până la care vor fi finalizate

Persoana/persoane responsabile

Parteneri: Cost: Sursadefinanţar

1. Constituirea unui grup de lucru pentru dezvoltarea parteneriatului social în formarea profesională.

Grupul de lucru să cuprindă câte un specialist pentru fiecare domeniu de calificare.

Octombrie2015 Echipa managerială

65


2. Identificarea partenerilor sociali pentru formarea profesională din judeţul Olt pentru fiecare domeniu de calificare: agenţi economici, patronate, asociaţii profesionale.

Listarea agenţilor economici pe domenii

Sept. 2015 Grupul de lucru

Camera de Comerţ 0 -

3. încheierea de acorduri de parteneriat cu partenerii sociali.

Cel puţin 2 acorduri de parteneriat pentru fiecare domeniu de calificare.

Sept. 2015 Grupul de lucru Parteneriisociali 50 Bugetul

şcolii

4. Eficientizarea parteneriatelor prin implicarea partenerilor sociali în acţiunile privind integrarea pe piaţa muncii a absolvenţilor

Acţiuni de orientare şi consiliere profesională a elevilor

Periodic Consilierul educativ Psihopedagogul

ConsiliullocalAgenţieconomiciComitetulde părinţiONG-uri

30 Bugetulşcolii

5. Creşterea rolului angajatorilor în evaluarea competenţelor elevilor la absolvire

Prezenţa a minim 2 reprezentanţi ai angajatorilor la examenele pentru certificarea competenţelor profesionale/pentru fiecare specialitate

Mai 2016 DirectorResp. Arie curriculara Servicii, Tehnologii Agenţii

economici0 0

6. Creşterea numărului de cadre didactice participante la:

• vizitele pregătitoare în vederea depunerii de proiecte în parteneriat cu şcoli din UE

• schimburile de profesori organizate

10 cadre didactice participante

permanent Directorul şcolii Comisia pentru parteneriate şi proiecte europene

ISJ OLT CE

6 6


la nivel naţional

7. Realizarea de parteneriate cu şcoli din ţări europene

Realizarea unui parteneriat cu şcoli din ţări europene

Conformapelurilor

Directorul şcolii Prof, de lb străine

Şcolieuropene

- CE

8 .Creşterea numărului de cadre didactice care depun candidaturi pentru mobilităţi individuale de formare continua prin Erasmus +

Depunerea a cel puţin 5 candidaturi

Conformapelurilor

Cadrele didactice ISJ OLTScoliEuropene

9. Educarea elevilor in spiritul cunoaşterii/ conservării specificului românesc în contextul procesului de integrare europeana/globalizare;

- Realizarea cel puţin a unei activităţi extraşcolare pe semestru vizând cunoaşterea obiceiurilor şi tradiţiilor româneşti şi internaţionale- înfiinţarea unui cerc de cultura şi civilizaţie europeană

Permanent

1noiembrie2015

Directorul adjunct Carele didactice

Cadrele didactice de limbi străine

ONG-uri

10. Participarea la Târgurile firmelor de exerciţiu

Obţinerea a cel puţin un premiu la fiecare participare.

Conform graficului anul de desfăşurare a târgurilor

Coordonatorii firmelor de exerciţiu

AgenţieconomiciPrimăriaSlatinaFamiliileelevilor

500 SponsorizăriContribu ţii ale părinţilo rONG

67


Partea a 4-a - Consultare, m onitorizare şi evaluare;

CO NSULTA REA

ACŢIUNI ÎN VEDEREA ELABORĂRII PAS:1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor.2. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS3. Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS prin: chestionare aplicate elevilor, părinţilor, profesorilor şcolii, agenţilor economici, autorităţilor

locale, altor parteneri interesaţi în formarea profesională; discuţii colective şi individuale cu principalii „actori” implicaţi în formarea profesională; interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local Aceste informaţii au fost corelate cu priorităţile identificate la nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI.

4. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare.5. Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare personalului şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în

cadrul şedinţelor de catedră, elevilor şcolii, în cadrul Consiliului elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi partenerilor sociali cu care şcoala are relaţii de parteneriat.

6. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, reformularea obiectivelor si priorităţilor.7. Elaborarea planurilor operaţionale.

SURSE DE INFORMAŢII:• Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei diriginţilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor,

documente care atestă parteneriatele şcolii, oferta de şcolarizare• Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte

ale celorlalte compartimente ale şcolii - secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă)• Documente de prezentare şi promovare a şcolii• Site-uri de prezentare a judeţului Olt şi a municipiului Slatina• PRAI Sud - Vest Oltenia• PLAI Olt• Anuarul statistic al judeţul Olt• Date statistice - AJOFM Olt• Chestionare, discuţii, interviuri


• Rapoarte scrise ale ISJ şi MEC întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală

M O N ITO R IZA R EA ŞI EVA LUAR EA

Implementarea PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin:

• întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;• includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;• prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului de Administraţie;• revizuire periodică şi corecţii.


GLOSAR

MEN - Ministerul Educaţiei NaţionaleAEL - Programul Asistent Educaţional pentru LiceuAPC - Asociaţia pentru Protecţia ConsumatorilorPRAI - Planul Regional de Acţiune pentru învăţământul profesional şi tehnic PLAI - Planul Local de Acţiune pentru învăţământul profesional şi tehnic AJOFM - Agenţia Judeţeană pentru Ocuparea Forţei de Muncă TTQM - Transfer de Tehnologie şi Managementul calităţii ISJ - Inspectoratul Şcolar JudeţeanCLDPS - Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru Formarea Profesională CCD - Casa Corpului DidacticCJAPP - Centrul Judeţean de Asistenţă Psiho-Pedagogică ONG - Organizaţie NonguvernamentalăSWOT - Strengths (Puncte tari), Weaknesses (Puncte slabe), Opportunities (Oportunităţi), Threats (Ameninţări)HG - Hotărâre de GuvernSPP - Standarde de Pregătire ProfesionalăITC - Tehnologii Informaţionale şi ComunicaţionaleADR - Agenţia de Dezvoltare Regională

70


Anexa 4%

CO NTEXT

PRIORITATI NAŢIONALE• implementarea metodelor învăţării centrate pe elev;• eficientizarea parteneriatului cu agenţii social-economici, instituţii şi ONG-uri;• elaborarea şi dezvoltare curriculum-lui, inclusiv a celui la comanda angajatorului;• elaborarea şi dezvoltare standardelor de pregătire profesionale;• formarea continuă a personalului didactic;• asigurarea calităţii învăţământului preuniversitar;• asigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă;• orientarea profesională şi consilierea elevilor pentru construirea carierei;• dezvoltarea sistemului informaţional;• modernizarea şi optimizarea bazei materiale a învăţământului profesional şi tehnic;• oferirea de şanse egale pentru obţinerea unei calificări;• utilizarea ITC în predare;• facilitarea participării la formare profesională a elevilor cu nevoi speciale• dezvoltarea de materiale pentru formarea diferenţiată;• dezvoltarea învăţământului în zone dezavantajate;• formarea continuă a adulţilor;• asigurarea condiţiilor pentru integrarea europeană.

PRIORITĂŢI REGIONALE ŞI LOCALE

• Adaptarea competenţelor absolvenţilor la cerinţele angajatorilor• Dezvoltarea capacităţii de informare orientare şcolară şi consiliere finanţat prin POS DRU• Creşterea accesului egal la educaţie pentru tinerii din judeţul Olt şi reducerea abandonului şcolar

P L A N U L DE A C Ţ I U N E A L C O L E G IU L U I E C O N O M I C .. P E T R E S A U R E L I A N ” 2012-2017

• Dezvoltarea parteneriatului social în şcolile TVET - finanţat prin POSDRU• Creşterea adaptabilităţii ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii - finanţat prin POSDRU• Sprijinirea iniţiativelor transnaţionale şi parteneriatelor la nivel european în domeniul formării prin învăţământ tehnic şi profesional

finanţat• Valorificarea şi diseminarea exemplelor de bună practică• Dezvoltarea de programe comune de educaţie inclusivă

PR IO R ITĂ ŢI ŞCOALĂPRIO RITATEA 1. IMBUXATATIRKA CĂLITATII SERVICIILOR EDUCAŢIONALE SI A FORMARII PROFESIONALE

, ASIGURAREA UNUI ÎNVĂTĂMÂNT INCLUZIV.PRIO RITATEA 2. DEZVOLTAREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE ŞI ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE PRIO RITA TEA 3 EFICIENTIZAREA SI DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE ORIENTARE SI CONSILIERE A ELEVILORPRIO RITA TEA 4 CORELAREA PROGRAMELOR EDUCAŢIONALE CU PIAŢA MUNCIIPRIO RITA TEA 5 EFICIENTIZAREA RELAŢIILOR PARTENERIALE ŞI DEZVOLTAREA DE NOI PARTENERIATE;

PM IE ACŢIUNE ât COLEGIULUI EfflOMIC JETRE S, · PDF file2.3.1 analiza portofoliului de...

Documents

Transcript of PM IE ACŢIUNE ât COLEGIULUI EfflOMIC JETRE S, · PDF file2.3.1 analiza portofoliului de...