Planificare Lb.romana - Cl a III-A C

Nr. de ore pe săptămână: 5 ore + 1 ora lectură Nr. total de ore: 165 ore + 34 ore =199 ore

Nr. crt.

Unitatea de învăţare Obiective de referinţă

Conţinuturi Nr. ore

Perioada(săptămâna)

Obs.

1 2 3 4 5 6 7

1.

ŞCOALA – COMUNICAREA

ORALĂ

1.2; 1.3; 2.2; 2.4; 2.5; 3.3; 3.4; 3.7; 4.1; 1.1; 1.4; 1.5; 2.1; 2.3; 2.6;

SEMESTRUL I

Prezentarea manualului Deşteaptă- te, române!, de Andrei Mureşanu Şcoala din Ponoare, Cezar Petrescu Povestea unei cărţi Cartea – tipuri de cărţi, cuprinsul Tipuri de litere de tipar Comunicarea orală. Componentele

comunicării orale Comunicarea nonverbală Domnu, Trandafir, Mihail Sadoveanu Comunicarea prin imagini Dialogul (actualizare) -Formule de

prezentare, permisiune, solicitare, salut Recapitulare - Evaluare

11221

1

121

1

2

15 ore I - III

2.TOAMNA –

CUVÂNTUL

1.1;1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1; 3.3; 3.4;3.5; 3.7; 4.1

Puişorii, Emil Gârleanu Propoziţia. Delimitarea cuvintelor în

propoziţie Semne de punctuaţie. Intonarea propoziţiei Ce te legeni ... , Mihai Eminescu Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe

21

211

15ore IV - VI

1

Sunetul şi litera. Vocale şi consoane Casa păpuşii, Titel Constantinescu Cuvinte cu înţeles asemănător Cuvinte cu înţeles opus Proiect ”Toamna în imagini” Recapitulare - Evaluare

2211

23.

ŢARA1.1;1.2; 1.3; 1.5; 2.1; 2.2 ; 2.3; 2.6; 3.1; 3.2 ;3.3 ;3.4 ;3.5; 3.7; 4.5; 4.6 ;

Condeiele lui Vodă, Boris Crăciun Aşezarea corectă în pagină a textului în proză Formulare de întrebări şi răspunsuri Stejarul din Borzeşti, Eusebiu Camilar Recapitulare – Planul de idei; povestirea după

plan Ocaua lui Cuza, Dumitru Almaş Transformarea dialogului în povestire Patria română, George Coşbuc Ţara mea, Aurel Ciurunga Aşezarea corectă a textului în versuri După steag, băieţi! , Petru Demetru Popescu Recapitulare - Evaluare

2112

2111122

16 ore VII - X

4. TRADIŢII ŞI

OBICEIURI

1.1; 1.2; 1.3; 1.5;2.1; 2.2; 3.1;3.3.

Uite, vine Moş Crăciun!, Otilia Cazimir Scrierea corectă a cuvintelor „sa” şi „s-a” Părţile unei compuneri Compunere după un şir de ilustraţii. Pomul de Crăciun, I.Al.Brătescu Voineşti Scrierea corectă a cuvintelor „sau” şi „s-au” Colinde, colinde, M.Eminescu O seară minunată, Monica Rohan Pace, Octavian Goga Dincolo de iarnă, Silvia Kerim Povestirea scrisă a unui text de mică întindere În Ajunul Anului Nou, Fănuş Neagu Scrierea corectă a cuvintelor „ia”, „iau”,

„i-a”, „i-au” Amintiri din copilărie, Ion Creangă

1

122

12

1 2

11

19 ore X – XIII

2

Scrierea corectă a cuvintelor „nea”, „ne-a” Recapitulare – Evaluare Obiceiuri de Crăciun şi Anul Nou

2

21

5.IARNA -

SUBSTANTIVUL

1.1 ;1.2 ;2.2; 2.3 ;2.4 ;2.5 ;2.6 ;3.2 ; 3.3 ;3.4 ;3.5 ;3.6 ; 3.7 ;4.1 ; 4.3 ;4.4;

Ninsoarea, de Edmondo de Amicis Scrierea corectă a cuvintelor „neam” şi

„ne-am” Iarna, de Nicolae Labiş Scrierea corectă a cuvintelor „la”şi „l-a” Cuvântul, parte de vorbire Substantivul Stupul lor, de Tudor Arghezi Scrierea corectă a cuvintelor cu vocale duble-

„ee”, „ii” Felul substantivelor Numărul substantivelor Recapitulare – Evaluare Compunerea după un şir de întrebări Colţ alb, de Jack London

SEMESTRUL al II-lea

21

12111

1

2 2

2 2 2

20 ore XIV – XVII

6.COPILĂRIA

ADJECTIVUL - PRONUMELE

1.1; 1,2; 2.1; 2.2;2.3; 2.4; 2.5; 2.6;3.2; 3.3; 3.4; 3.5;3.6; 3.7; 4.1; 4.3;4.4

Vizită,de Ion Luca Caragiale Adjectivul Acordul adjectivului cu substantivul Pronunţarea şi scrierea corectă a adjectivelor

terminate în „iu” Bunicul,de Barbu Ştefănescu Delavrancea Pronumele personal Persoana şi numărul pronumelui personal La Medeleni, Ionel Teodoreanu Scrierea corectă a cuvintelor „printr-o”,

„printr-un”

2221

2

2221

22 ore XVIII– XXII

3

Pronumele personal de politeţe Compunerea după un plan de idei Recapitulare – evaluare 2

22

7.PRIMĂVARA

NUMERALUL - VERBUL

1.1; 1.2;1.3; 1.5;2.1; 2.2; 2.3; 2.4;2.5; 2.6;3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5;3.6; 3.7;4.1; 4.3;4.4; 4.5

Legenda ghiocelului, de Eugen Jianu Numeralul Scrierea corectă a numerelor compuse Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin Primăvara, de Vasile Alecsandri Verbul În ziua de Paşte, de Elena Farago Persoana şi numărul verbului Recapitulare – evaluare

Scrierea corectă a verbelor „a fi”, „a lua”

VACAN ŢA DE PRIMĂVARĂ

Compunere cu început dat sau sfârşit dat Felicitarea. Invitaţia Recapitulare – evaluare

221222132

2

212

24 ore XXII- XXVIII

8.VARA -

PROPOZIŢIA

1.1; 1,2;1.3; 1.5;2.1; 2.2;2.3; 2.4;2.5; 2.6;3.1; 3.2 ; 3.3;3.4; 3.5;3.6; 3.7;4.1; 4.2; 4.3; 4.5;4.6

Heidi, fetiţa munţilor, de Johanna Spyri Reclama Cuvântul - parte de propoziţie Aventurile lui Tom Sawyer, de Mark Twain Predicatul Subiectul exprimat prin substantiv sau

pronume personal La secere, de Ion Agîrbiceanu Acordul predicatului cu subiectul Propoziţia simplă. Părţile principale de

propoziţie

2

12

2 1

22

2

24 ore XXVIII -XXXIII

4

Recapitulare – evaluare

Moromeţii, de Marin Preda Propoziţia dezvoltată Părţile secundare de propoziţie Cartea poştală Recapitulare – evaluare

2

21212

9.RECAPITULARE

FINALĂ

1.3; 1.5;2.1; 2.2; 2.3; 2.5; 2.6;3.3; 3.5;3.6; 3.7; 4.1; 4.2; 4.3;4.4; 4.5;4.6

Părţi de vorbire: substantivul, adjectivul, verbul, pronumele, numeralul

Părţi de propoziţie : subiectul, predicatul Propoziţia simplă Propoziţia dezvoltată Evaluare finală

3

3221

10 ore XXXIV - XXXV

5

Nr. de ore: 15

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri -

Ob. ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-

Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 91. Prezentarea

manualuluiReceptarea Imnului Naţional

2.2;3.3;

- exerciţii de prezentare şi orientare în paginile manualului;- test iniţial: citirea cursivă şi clară, scrierea lizibilă cu respectarea versurilor;- exerciţii de citire selectivă- exerciţii de memorare şi interpretare muzicală a primelor patru strofe ale Imnului

-text suport : „Deşteaptă-te, române!” de A. Mureşanu- manualul-culegere -activitate frontală, indi-viduală, de grup

Evaluare continuăObservarea sistematică Temă de lucru în clasă

2

16 .0917.09

2. Textul literar 1.3;2.2;3.3;3.4;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc.;- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

- text suport: „Şcoala din Ponoare”, după Cezar Petrescu- manualul- culegere-activitate frontală, individuală

Observare sistematică-evaluare formativă orală şi scrisă

217.0918.09

3. Textul narativ 1.2;2.5;3.4;3.7;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc.;- exerciţii de integrare a achiziţiilor

- text suport: „Povestea unei cărţi”- manualul-culegere-activitate

Observare sistematică-autoevaluare

1

19.09

6

lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit

frontală/individuală

4. Cartea 2.2;2.4;2.5;4.1;

- discuţii despre carte, în general; - tipuri de cărţi şi utilizarea acestora;- exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lor;- discuţii între învăţător şi elevi, între elevi pe teme cunoscute;

-culegere-activitate frontală, indi-viduală, pe grupe

Observare sistematicăTemă de lucru în clasă

123.09

5. Tipuri de litere de tipar

3.1;4.1;4.5;

-exerciţii de recunoaştere a diferitelor tipuri de litere de tipar;-exerciţii de actualizare şi consolidare a alfabetului: copiere simplă, creatoare, transcriere;-realizarea unor afişe publicitare folosind diferite tipuri de litere de tipar.

- manualul- ziare- activitate frontală, pe grupe

Observare sistematicăTemă de lucru în clasă

124.09

6. Comunicarea orală. Componentele comunicării orale

1.1;2.1;2.2;

exerciţii de construire a unor texte orale narative pe baza unor imagini ;- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări reale sau fictive;

- manualul- imagini- povestirea orală-ciorchinele-brainstorming- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe

Evaluare continuăObservarea sistematicăEvaluare reciprocă

124.09

7. Comunicarea nonverbală

1.4;1.5;

-exerciţii de sesizare a unor mijloace nonverbale prin care pot comunica diferite stări, atitudini, etc.- exerciţii de mimă ;- exerciţii de formulare unui salut, a unei prezentari, permisiuni , solicitari;-simularea unei situaţii de comunicare

- manualul- imagini-activitate frontală, indi-viduală

Evaluare continuă

Observarea sistematică

125.09

7

nonverbală;

8. Textul literarPersonajele povestirii

1.2;2.1;2.3;3.3;3.7;4.6;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare;- exerciţii de transcriere;- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări reale sau fictive;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale ce se desprind din textul citit;

- text suport : „Domnu Trandafir” – Mihail Sadoveanu- lectura explicativă- mozaicul- conversaţia- explicaţia- explozia stelară- activitate frontală, pe grupe, individuală-culegere

Evaluare continuă orală şi scrisăEvaluare reciprocă

Temă de lucru în clasă

226.0930.09

9. Comunicarea prin imagini

2.2;4.6;

-exerciţii de interpretare corectă a unor mesaje transmise de imagini;-exerciţii de realizare a unor afişe, postere, care să comunice informaţii prin imagini sugestive;-realizarea de indicatoare utile pentru orientarea în şcoală (spre bibliotecă, secretariat, laborator de ..., etc.)

- manualul- activitate frontală, indi-viduală, pa grupe- Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi!-turul galeriei

Evaluare conti-nuăAutoevaluareaEvaluarea reciprocă

11.10

10. Dialogul. Formule de prezentare, depermisiune, de solicitare şi de salut

1.3;2.1;2.2; 3.3; 3.4;

-Dialogul (actualizare). Construirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare. -Formule de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui schimb verbal. -Formule de salut, prezentare, per-misiune, solicitare

- exerciţiul- jocul de rol- conversaţia- explicaţia- observaţia- activitate frontală, pe grupe, individuală

Observarea sistematică Temă de lucru în clasă

1

1.10

11. Recapitulare 1.1; - exerciţii de comunicare orală - exerciţiul Observarea

8

1.5;2.4;

-exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lor-exerciţii de grupare a cărţilor după tipul literelor cu care sunt scrise;

- conversaţia- explicaţia- observaţia

sistematică Temă de lucru în clasă

1 2.10

12. Evaluare 2.4;4.6;

-completare de propoziţii lacunare;-selectarea formulelor de salut din texte date;-precizarea mesajelor transmise de imagini;-crearea unui dialog pe o temă dată

- fişă de evaluare Evaluare sumativă 1 3.10

Nr. de ore: 15

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.Textul narativDelimitarea textului în fragmente

3.3;3.4;2.5;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri, după cerinţe formulate de învăţător şi elevi);- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere”, în ritm propriu;- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;-exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;

- text suport: „Puişorii”, după Emil Gârleanu - lectura explicativă-brainstorming-activitate frontală, pe grupe, individuală- manualul-culegere

Evaluare continuăObservarea sistematică

1 7.10

Alcătuirea 3.1; -exerciţii de recunoaştere a personajelor - text suport: „Puişorii” Evaluare continuă

9

2. planului de ideiPovestirea orală

3.2;4.3;

unui text literar ;-exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică dintr-un text citit; - exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- alcătuirea planului simplu de idei;- exerciţii de povestire orală a textului, utilizând planul de idei;

după Emil Gârleanu - lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, tronul povestitorului- Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi!- manualul- culegere - activitate frontală, in-dividuală, în perechi

Observarea sistematică Temă de lucru în clasă

1 8.10

3.Propoziţia. Delimitarea cuvintelor în propoziţie

1.3; 1.5;2.1;

- exerciţii de construire a unor propoziţii orale pe baza unor imagini;- exerciţii de construire a unor propoziţii orale pe baza unor cuvinte date;-exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţie;

- manualul-fişe de lucru;- activitate frontală, individuală, pe grupe -exerciţiul, conversaţia, ciorchinele

Aprecierea verbalăEvaluare reciprocăTemă de lucru în clasă

1 8.10

4.Semnele de punctuaţie. Intonarea propoziţiilor

2.1;2.3;2.5;4.1;4.6;

- exerciţii de construire a unor enunţuri care să conţină semnele de punctuaţie învăţate, pe baza unor imagini- intonarea adecvată a propoziţiilor- exerciţii de identificare a greşelilor proprii sau ale colegilor- identificarea tipului de propoziţie- plasarea corectă a semnelor de punctuaţie- exerciţii de transcriere, dictare- exerciţii-joc

-manualul- conversaţia, exerciţiul, jocul- activitate frontală. pe grupe, individuală- imagini, fişe de lucru

Evaluare continuăObservarea sistematică a elevilorTemă de lucru în clasă

2 9.1010.10

5.Poezia, poetul, versul

1.4;2.2;2.3;3.1;3.3;4.5;

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa;- exerciţii de integrare a cuvintelor şi expresiilor explicate în enunţuri proprii;- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte cu sinonimele sau antonimele lor;

- text suport : „Ce te legeni” – M. Eminescu- manualul- culegere: - activitate frontală, în perechi şi pe grupe;

Evaluare oralăcontinuăTemă de lucru în clasă

1 14.10

10

6.Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe

2.1;2.3;2.5;2.6;4.1;

-exerciţii de observare dirijată a unor imagini;- exerciţii de formulare a enunţurilor potrivite;- exerciţii de identificare a cuvintelor din propoziţii, a silabelor din cuvinte şi a sunetelor din silabe, de schimbare a sensului cuvintelor prin modificarea unui sunet;- exerciţii de compunere a cuvintelor din silabe date, transcriere, dictare ;

- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- manualul- activitate, frontală, individuală-culegere de exerciţii pentru comunicare

Observarea sistematicăFişe de muncă independentăTema acasă

1 15.10

7.Sunetul şi litera. Vocale şi consoane

1.2;2.2;2.5 ;4.1;4.3 ;

- exerciţii de alcătuire a enunţurilor şi identificare a componentelor acestora;- exerciţii de pronunţie corectă, de corectare a emisiei sunetelor;- exerciţii de dicţie, frământări de limbă;- exerciţii de identificare a consoanelor şi vocalelor;- exerciţii de completare a cuvintelor cu vocale şi consoane;- dictare;

- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- manualul- activitate frontală, indi-viduală-culegere de exerciţii pentru comunicare

Observarea sistematicăFişe de muncă independentăAutoevaluarea

215.1016.10

9.Casa păpuşii, de Titel Con-stantinescu

3.3;3.4;2.5;2.3;

- exerciţii de citire selectivă (citire în lanţ, pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc- exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

-text suport: „Casa păpuşii”, după Titel Constantinescu;- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didac-tic,scaunul intervievatu-lui, povestirea în lanţ;- manualul- culegere- activitate individuală, pe grupe

Evaluare reciprocăObservarea sistematică Temă de lucru în clasă

2 17.1021.10

Cuvinte cu 1.2; - exerciţii de identificare a cuvintelor cu - conversaţia, explicaţia, Evaluare continuă

11

10. înţeles asemănătorCuvinte cu înţeles opus

1.3;3.4;4.4;

sens asemănător şi sens opus;- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date cu sinonimele acestora sau antonimele acestora;- „Jocul cuvintelor”- alcătuirea unor propoziţii ce conţin antonime şi sinonime

exerciţiul, jocul didac-tic,brainstormingul;- manualul- culegere - fişe de lucru;- activitate frontală,

Observarea sistematică Temă de lucru pentru acasă

2 22.1022.10

13.Recapitulare-Evaluare

-alcătuire de propoziţii;-completarea cu semnele de punctuaţie potrivite;- exerciţii de despărţire în silabe;formarea cuvintelor după schemele date;

- fişe de evaluare;-activitate independentă, individuală;

Evaluare sumativă

2 23.1024.10

Nr. de ore: 16

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.Textul literar 2.3;

2.5;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările formulate de învăţător şi elevi;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale;

-text suport : Condeiele lui Vodă”, după Boris Crăciun-lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, povestirea în cerc, mozaicul;- album istoric, planşe, fişe;- activitate frontală, indi-

Aprecierea verbalăObservarea sistematică Temă de lucru în clasăEvaluare reciprocă de grup (Turul galeriei)

2 28.1029.10

12

- povestirea independentă a unui fragment citit ;- alcătuirea planului simplu de idei ;

viduală, în grup, cerc;

2.Comunicarea scrisă: aşeza-rea textului în pagina caietului

3.1;4.5;4.6;

- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului, alineatelor;- exerciţii de sesizare a aşezării textului în raport cu ilustraţie;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- exerciţii de scriere caligrafică,respec-tând cerinţe formulate;

-text suport : „Condeiele lui Vodă”, după Boris Crăciun- culegere de comuni-care- activitate frontală şi individuală

Evaluare continuă orală şi cu calificativeTemă de lucru în clasă

1 29.10

3.Formularea de întrebări şi răspunsuri

1.1;2.3;

- exerciţii de formulare de întrebări pentru stabilirea sensului global al mesajului;- formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unei imagini;- formulare de întrebări pentru răspun-suri date;

- manualul- conversaţia, explicaţia, scaunul intervievatului- activitate frontală şi pe grupe

Evaluare continuă oralăTemă de lucru în clasă

1 30.10

4.Textul literarPlanul simplu de idei

2.5;2.3;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale ce se desprind din textul citit ;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit ;- alcătuirea planului simplu de idei ;

- text suport: „Stejarul din Borzeşti”, după Eusebiu Camilar;- manualul;-lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, mozaicul,explozia stelară, jocul de rol;- culegere -activitate frontală, indi-viduală, de grup

Evaluare continuăObservarea sistematică Analiza produselor indivi-duale şi de grupTemă de lucru în clasă

2 31.101.11

13

VACANŢA 4-8 noiembrie

5.RecapitularePlanul de idei

3.3;4.3;4.5;

- exerciţii de citire şi povestire a textelor cunoscute;-exerciţii de copiere, transcriere, dictare;-exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- exerciţii de caligrafie: transcrieri, dictări

-Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi ! -povestirea în cerc, -explicaţia, exerciţiul;- culegere de comunica-re”-activitate frontală şi individuală

Temă de lucru în clasăAutoevaluareaEvaluare reciprocă

1 11.11

6.Textul literarPlanul simplu de ideiPovestirea orală a unui fragment

Transforma-rea dialogu-lui în poves-tire

2.3;2.5;3.3;3.4;4.3;4.5;

-exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;-formulare de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text;-identificarea şi formularea ideilor principale din textul citit;-povestirea orală a unui fragment; -exerciţii de transformare a unui text dialogat în povestire;

- text suport: „Ocaua lui Cuza”, după Dumitru Almaş-lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, - culegere, lecturi, album istoric-activitate frontală, indi-viduală- culegere: „Comunicare”

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematică

Temă de lucru în clasăAnaliza produselorAutoevaluarea

3 12.1112.1113.11

7.Textul literar în versuriAşezarea corectă în pagina caietului a textului în versuri

3.3;3.4;4.4;4.5;

- exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a textului în versuri ;- exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului în versuri ;- exerciţii de copiere, transcriere, dictare ;- exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor , de memorizare, recitare ;

- texte suport: „Patria română”, de George Coşbuc ; ,,Ţara mea”, de Andrei Ciurunga- conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul- culegere -activitate în perechi, pe grupe şi individual

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematică Temă de lucru în clasăConcurs de recitări

2 14.1118.11

14

8. Textul literar 2.3;2.5;3.3;3.4;4.3;4.5;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de activizare a vocabularului;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit ;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textul citit;- alcătuirea planului simplu de ideipovestirea unui fragment citit ;

textul – -text suport: „După steag, băieţi!”, după Petru Demetru Popescu

- culegere -citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea;- activitate frontală, indi-viduală, de grup;

Evaluare continuă orală şi scrisă


Temă de lucru înclasă şi pentruacasă

2 19.1119.11

9. Recapitulare 2.3;2.5;3.3;3.4;4.3;4.5;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;- exerciţii de împărţire a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;-povestirea independentă a unui fragment/ citit;- alcătuirea planului simplu de idei ;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;

- text suport : „Moş Ion Roată şi Vodă Cuza” – după Ion Creangă- portretul domnitorului, album istoric;- conversaţia, explicaţia,jocul de rol;- activitate frontală şi individuală




1 20.11

10. Evaluare - test de evaluare - fişe de evaluare probă sumativă 1 21.11

15

Nr. de ore: 19

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.Poezia cu tematică diversă. Strofa. Versul

Scrierea corectă a cuvintelor

2.2;3.1;4.2;4.6;

4.1;4.3;

- exerciţii de citire selectivă- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului;-memorizare, recitare;- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări;- exerciţii de transcriere, autodictare;

- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-a; sa);-exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare;

- text suport: „Uite, vine Moş Crăciun!” de Otilia Cazimir ; -lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, brainstor-ming,ciorchine structurat;- culegere: „Să dezlegăm tainele textelor literare”;- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe mici;

-activitate frontală/individuală;- culegere: „Comunicare”

Evaluare orală continuăObservarea sistematică Temă de lucru în clasă

125.11

16

” s-a” şi ” sa”

- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii folosind cuvintele „s-a; sa”;

3.CompunereaPărţile compunerii

4.3;4.5;4.6;

- analiza părţilor unei compuneri: introducerea, cuprinsul şi încheierea;- exerciţii de redactare a unei compuneri după întrebări;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare în pagină a titlului.

- manualul;- activitate frontală şi individuală;

Evaluare continuă orală şi scrisăTemă de lucru în clasă

1 26.11

4.Compunere după imagine şi întrebări

4.3;4.5;4.6;

- exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- redactarea compunerii respectând părţile componente: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineate-lor şi a titlului;- exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;

-conversaţia,explicaţia,exerciţiul, tronul scriitorului- activitate frontală acti-vitate independentă

Evaluare continuăAutoevaluarea Evaluarea reciprocă Temă de lucru în clasă

1 26.11

5.Textul narativAlcătuirea planului de ideiPovestirea orală

3.1;

3.2;

4.3;

- exerciţii de recunoaştere a personajelor unui text literar ;- exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică, dintr-un text citit; - exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- alcătuirea planului simplu de idei, povestire orală;

- text suport: „Pomul de Crăciun” –după Ioan Alexandru Brătescu - Voineşti- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, -Gândiţi, lucraţi în pe-rechi, comunicaţi!- activitate frontală, indi-viduală, în perechi;

Evaluare continuă



227.1128.11

6.Scrierea cuvintelor ,, s-au şi sau”

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-au; sau)- exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare, dictări;

- exerciţiul, conversaţia, explicaţia;- activitate frontală, pe grupe, individual

Observarea sistematică Evaluare reciprocă

1 2.12

17

7.Colinde pen-tru sărbăto-rile de Crăciun şi Anul Nou

2.2;3.1;

- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-au; sau, sa, s-a)- dictare;- exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare

-text suport: Colinde, colinde, de M. Eminescu- culegere de colinde, planşe- conversaţia, explicaţia- activitate frontală


Evaluare orală

1 3.12

8.Povestirea scrisă a unui fragment

Recapitulare Evaluare

3.2;

3.3;

- exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă pentru desprinderea ideilor principale;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale ;- exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;- povestirea orala a fragmentului;- povestirea scrisa a fragmentului.- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;-povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit ;- alcătuirea planului simplu de idei ;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în

text suport: „O seară minunată” după Monica Rohan; - lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, observaţia- Culegere-activitate frontală, indi-viduală, pe grupe

- conversaţia, explicaţia,jocul de rol;- activitate frontală şi

individuală- prezentări PowerPoint

Evaluare orală continuă


Temă de lucru în clasă şi pentru

acasă




2

1

1

3.124.12

5.12

9.12

18

silabe;

9. Textul literar în versuri

2.2;3.1,4.2;4.5;4.6;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului ;- introducerea expresiilor si a cuvintelor noi in diferite construcţii gramaticale ;- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări;- exerciţii de transcriere a unor versuri- formulare de enunţuri cu ortograme şi cuvinte date;

- text support : „Pace”, de Octavian Goga- conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul,- culegere - activitate frontală şi individuală


Temă de lucru în clasă şi pentru

acasă

1 10.12

10.Povestirea scrisă a unui text de mică întindere

2.1;2.3;3.3;4.2;

-exerciţii de citire conştientă a unui text, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;-exerciţii de delimitare a fragmentelor;- identificarea ideilor principale;- povestirea independentă orală a textu-lui citit;-exerciţii de povestire în scris a textului pe baza planului de idei;

- text suport : „Dincolo de iarnă” de Silvia Kerim- conversaţia, explicaţia,demonstraţia, mozaicul, exerciţiul;- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe ;




2 10.1211.12

11. Textul literar 2.5;2.3;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;- exerciţii de împărţirea a unui text în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale ;- povestirea independentă a unui

-textul s -text suport: „În Ajunul Anului Nou” după Fănuş Neagu

- culegere-citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea- activitate frontal- individuală, pe echipe



Temă de lucru în clasăAprecierea verbală

212.1216.12

19

fragment/paragraf citit - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe

12. Scrierea cuvintelor” i-a”, „ ia”, „iau” şi „i- au”

4.1; -exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ia, i-a, iau şi i-au;-dictări;-completarea unor propoziţii lacunare-compuneri gramaticale

- exerciţiul, conversaţia, explicaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală- planşe, fişe



1 17.12

13.Povestirea.Personajele povestirii

1.2;2.1;2.3; 3.3;3.7;4.6;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări ;- formulare de întrebări şi răspunsuri

- text support : „Amintiri din copilărie” – Ion Creangă- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia,tronul povestitorului ;- activitate frontală, pe grupe, individuală




1 17.12

14. Scrierea cuvintelor “nea” şi“ ne-a”

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ne-a, nea)- dictări;- completarea unor propoziţii lacunare

- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe- exerciţiul, conversaţia explicaţia,

Temă de lucru în clasă 1 18.12

16. Obiceiuri de Crăciun şi Anul Nou

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări ;- formulare de întrebări şi răspunsuri

1 19.12

20

Nr. de ore: 20

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 91. Textul literar 2.3;

2.5;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;- exerciţii de împărţire a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale ;- povestirea independentă a unui fragment citit ;

- text suport: „ Ninsoa-rea”, de Edmondo de Amicis- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, povestirea în cerc;- culegere- activitate frontală, indi-viduală, în perechi




2 06.0107.01

2. Scrierea cuvintelor “neam” şi “ne-am”

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ne-am, neam) ;- dictări;- completarea unor propoziţii lacunare

- exerciţiul, conversaţia,explicaţia, observaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematică

1 07.01

3. Textul în 2.2; -exerciţii de citire selectivă ; - text suport : „Iarna” – Evaluare continuă

21

versuri 3.1;4.2;4.5;4.6,

-exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului;- memorizare, recitări;- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări;- exerciţii de transcriere a unor versuri, autodictare;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;

Nicolae Labiş- conversaţia, explicaţia,demonstraţia- culegere: - activitate frontală şi individuală

orală şi scrisă

Observarea sistematică AutoevaluareaEvaluare reciprocăTemă de lucru în clasă

1 08.01

4. Scrierea cuvintelor“ l-a” şi “ la”

Cuvântul, parte de vorbire

Substantivul

“Stupul lor”, de Tudor Arghezi

Scrierea corectă a cuvintelor cu vocale duble- „ee”, „ii”

Felul substantivelor

Numărul substantivelor

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (la, l-a) ;- dictari;- completarea unor propoziţii lacunare;- compuneri gramaticale-exerciţii de construire a unor enunţuri care să conţină substantive, pe baza unor imagini- intonarea adecvată a propoziţiilor- exerciţii de identificare a greşelilor proprii sau ale colegilor- exerciţii de transcriere, dictare- exerciţii-joc-exerciţii de citire selectivă ;-exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului;- memorizare, recitări;- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu vocale duble ;- exerciţii de transcriere a unor versuri, autodictare;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;- identificarea numărului subst. şi tipului de substantiv

- exerciţiul, conversaţia,explicaţia, observaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală- culegere

text suport : „Stupul lor” – Nicolae Labiş- conversaţia, explicaţia,demonstraţia- culegere: - activitate frontală şi individuală

- culegere-citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea- activitate frontală. indi-viduală, pe echipe- culegere

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematicăTemă de lucru în clasă


2

1

1

1

1

2

2

09.0113.01

14.01

14.01

15.01

16.01

20.0121.01

21.0122.01

22

Recapitulare – Evaluare

Compunerea după un şir de întrebări

“Colţ Alb”, de Jack London

- dictari;- completarea unor propoziţii lacunare;

- compuneri gramaticale-exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- redactarea compunerii respectând părţile componente: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineate-lor şi a titlului;- exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;

-citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea- activitate frontală. indi-viduală, pe echipe

-citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea


2

2

2

23.0127.01

28.0128.01

29.0130.01

Nr.ore: 22 Perioada: 10.02.2014 – 11.03.2014Nr.crt.

DETALIERI DE CONŢINUT O.R. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE Nr. ore

Data

23

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Adjectivul (poziţia adjectivului faţă de substantive)

Acordul adjectivului cu substantivul *Pronunţarea şi scrierea corectă adjectivelor terminate în „iu”

Pronumele. Pronumele personal

Persoana şi numărul pronumelui personal

Scrierea corectă a cuvintelor „printr-o”,”printr-un”

Pronumele personal de politeţe

1.1;1.3;1.52.1;2.2;2.2;4.2;5.2;6.3;6.4;1.4;3.4;4..5;

- text suport: Vizită - Ion Luca CaragialeExerciţii de determinare a sensului unor cuvinte în contexte date

- text suport: Bunicul - Barbu Ştefănescu DelavranceaExerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări realeExerciţii de folosire corectă a majusculei

- text suport: La Medeleni - Ionel TeodoreanuExerciţii de scriere corectă a cuvintelor scrise cu cratimăExerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuaţieExerciţii de aplicare a regulei de despărţire în silabe în dictări şi autodictări, copieri sau în scrierea unor enunţuri proprii

IlustraţiiCaiete auxiliarePlanşe didacticePortretele autorilorFişe bibliograficeFişe de lucru

formativăcurentăverificare oralăverificare scrisă, în perechi, în echipă,autoevaluare.

2

2

2

1

2

2

2

2

1

10.0211.02

11.0212.02

13.0217.0218.02

18.0219.02

20.0224.0225.0225.0226.0227.02

3.03

24

11.

12.

Scrierea şi pronunţarea corectă a cuvintelor care încep cu „e”

Compunerea după un plan de idei

RecapitulareEvaluare

2

2

11

4.034.03

5.036.0310.0311.03

Nr.ore: 24 Perioada: 11.03.2014- .30.04.2014

Nr.crt.

Detalieri de conţinut O.R.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. ore

Data

1.

2.

3.

Numeralul

*Scrierea corectă a numerelor compuse

*Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin

1.11.32.22.53.64.14.34.44.6

- text suport: Legenda ghiocelului - Eugen Jianu -exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte în contexte date

- text suport: Primăvara - Vasile

IlustraţiiCaiete auxiliarePlanşe didacticePortretele autorilorFişe bibliograficeFişe de lucru

Formativă, curentăVerificare oralăVerificare scrisă, în perechi, în echipă, autoevaluare.

2 2 1

2

2

11.0312.03

13.0317.03

18.03

18.0319.03

20.03

25

4.

5.

6.

7.

8.

8.

9.

10.

11.

Verbul

- Persoana şi numărul verbului

- Scrierea corectă a unor forme ale verbelor „a fi”,”a lua”

*************

Scrierea corectă a verbelor „a fi”, „a lua”

Compunere cu început dat sau sfârşit dat

Felicitarea *Invitaţia

RecapitulareEvaluare

Alecsandri - exerciţii de citire selectivă ;-exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;

- text suport: În ziua de Paşte - Elena Farago - formularea de răspunsuri la întrebări

-exerciţii de transformare a propoziţiilor atunci când se schimbă persoana verbului sau numărul subiectului exprimat prin substantive sau pronume

VACANŢA DE PRIMĂVARĂ

****************

-exerciţii de redactare a unor felicitări

3

2

3

1

1

2

1

11

24.03

25.0325.0326.0327.0331.03

1.041.042.04

3.04

23.04

24.0428.04

29.04

29.0430.04

26

Nr.ore: 24 Perioada: 05.05.2014 – 4.06.2014

Nr.crt.

Detalieri de conţinut O.R.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. ore

Data

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Reclama.*Articole din reviste pentru copii

Cuvântul - parte de propoziţie

Predicatul

Subiectul. Subiectul exprimat prin substantiv sau pronume personal

Acordul predicatului cu subiectul

Propoziţia simplă. Părţile principale de

1.11.32.22.53.64.14.34.44.6

- text suport: Heidi, fetiţa munţilor - Johanna Spyri-Exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte în contexte date

- text suport: Aventurile lui Tom Sawyer - Mark Twain-Exerciţiide identificare şi corectare a unor îmbinări de cuvinte incorecte în cadrul unui enunţ

- text suport: La secere - Ion Agârbiceanu-Exerciţii de construire a unor texte narative pe baza unor imagini

IlustraţiiCaiete auxiliarePlanşe didacticePortretele autorilorFişe bio-bibliograficeFişe de lucru

Formativă, curentăVerificare oralăVerificare scrisă, în perechi, în echipă, autoevaluare.

2

1

1

2

2

1

2

2

2

5.056.05

6.05

7.05

8.0512.05

13.0513.0514.05

15.0519.05

20.0520.0521.05

27

10.

11.

12.

propoziţie

Propoziţia dezvoltată

Părţile secundare de propoziţie

Cartea poştalăRecapitulareEvaluare

- text suport: Moromeţii - Marin Preda-Exerciţii de despărţire în silabe în dictări şi autodictări, copieri sau în scrierea unor enunţuri proprii

2

2

2

111

22.0526.0527.05

27.0528.0529.052.063.063.064.06

Nr.ore: 10 Perioada: 05.06.2014 – 19.06.2014

Nr. crt

Detalieri de conţinut

OR Activităţi de învăţare Evaluare Resurse

Metode şi procedee

Modalit de org. a

activ.

Nr.oreData

1. Părţi de vorbire 3.6 - exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate: substantivul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul;

Observare sistematcă

Text Aniversarea Gretei, de S Waren

Exerciţiul Muncă independentă

Perechi Individual

35.0610.0610.06

2. Părţile de propoziţie

4.4 - exerciţii de redactare a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate etc.;

Teme în clasă

Exerciţiimanual

Exerciţiul Muncă independentă

Frontal Individual

311.0612.06

28

3.6- exerciţii de completare a

propoziţiilor lacunare cu structurile morfologice învăţate;

- exerciţii de identificare a părţilor principale de propoziţie învăţate (subiect, predicat) şi a părţilor secundare de propoziţie;

Problematizarea 16.06

3. Propoziţia simplă 117.06

4. Propoziţia dezvoltată

217.0618.06

5 Evaluare finală 3.43.73.2

3.6

4.2

4.4

- OR -să desprindă ideile principale dintr-un text citit

- OR -să recunoască în texte diferite elemente de construcţie a comunicării studiate

- OR -să povestească în scris fragmente dintr-un text citit

OR -să realizeze acordurile gramaticale în enunţurile redactate

Probă scrisăObservare sistematică

Fişă de evaluare

Muncă independentă

Individual 119.06

29

Planificare Lb.romana - Cl a III-A C

Documents

Transcript of Planificare Lb.romana - Cl a III-A C