Planificare Dirigentie v A
-
Upload
mirela-claudia-ilies -
Category
Documents
-
view
200 -
download
2
description
Transcript of Planificare Dirigentie v A
SCOALA GIMNAZIALA “Lucian Blaga” JIBOUPROFESOR DIRIGINTE: ILIES MIRELA CLAUDIAAN SCOLAR 2013-2014
PLANIFICAREA ACTIVITATII IN CADRUL OREI DE DIRIGENTIE
“Planificarea este aducerea viitorului in present, astfel incat sa poti actiona asupra sa, acum.”( Alan Lakein)
OBIECTIVE CADRU:1. Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii positive fata de sine2. Dezvoltarea abilitatilor de interrelationare in contexte variate3. Dezvoltarea abilitatilor de utilizare a informatiilor in procesul de invatare4. Dobandirea abilitatilor de explorare si planificare a carierei5. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de calitate
CONSILIERE SI ORIENTAREAN SCOLAR 2013-2014CLASA a V-a A
PLANIFICARE ANUALA
Nr.crt.
Modulul Numar de oreSemestrul
ISemestrul al II-lea
Anual
1 Autocunoastere si dezvoltare personala 3 5 8
2 Comunicare si abilitati sociale 3 4 8
3 Managementul informatiilor si al invatarii 3 4 7
4 Planificarea carierei 2 4 6
5 Calitatea stilului de viata 3 4 76 Total 14 21 35
Structura anului scolar: Semestrul I =14 saptamani Semestrul al II-lea =22 saptamani(din care saptamana 7-11 aprilie intitulata ,,Sa stii mai multe,sa fii mai bun”)
Nr. de ore: Semestrul I = 14 Semestrul al II-lea = 21 Total = 35 ore ( de dirigentie)
CONSILIERE SI ORIENTAREPLANIFICARE SEMESTRIALA
SEMESTRUL ICLASA a V-a A
Anul scolar 2013-2014
Modulul tematic Continuturi Obiective de referinta
Tema Data Strategii de lucru
1.AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE
PERSONALA
1.1 Autocunoastere Stima de sine: ce este stima
de sine si in ce situatii se manifesta.
Atitudinea pozitiva fata de propria persoana.
1.2 Schimbare,crestere,dezvoltare Caracteristicile
preadolescentei:schimbarile fizice,dezvoltarea personalitatii,relatiile cu colegii,asteptari
1.1 sa identifice situatii in care se manifesta stima de sine;
1.2 sa exemplifice caracteristici specifice preadolescentei;
1.Stima de sine si propriul corp
S 13 -studiu de caz;-lucru in echipa: ce este stima de sine, definitii personale
2.Cine sunt eu. S 5 -centre de interes si expozitii (fotografii personale);-lucru frontal,joc de rol
3.EU la inceputul clasei a V-aS 2 - lucru individual(localizare
in ,,arborele devenirii”);
4.Cum sunt eu.S15 -realizarea unei liste cu
trasaturile morale cunoscute;-lucru in grupuri(fiecare membru al grupului se prezinta);
2.COMUNICARE SI ABILITATI SOCIALE
2.1 Managementul emotiilor Relatia dintre
evenimente,ganduri si emotiile generate.
Cum facem fata emotional situatiilor dificile?
2.2 Abilitati sociale
2.1 sa exerseze exprimarea adecvata a emotiilor;
2.2 sa exerseze comportamente de
1.Imi stapanesc emotiile? S 6 -lucru in diade( corespondenta imagine-stare sufleteasca sugerata);-joc de rol in perechi;
2.Prima tezaS 8 -masa rotunda;
- dezbatere cu invitati ( profesorii de limba romana si de matematica);
Importanta contributiei fiecarui membru al unui grup la activitatea grupului.
Avantajele cooperarii in grup.
Solidaritate.
cooperare in grup; 3.De la calificativ la nota S 7 -studiu de caz, lucru pe grupe;-dezbatere pe tema ,,Elevul mediocre/bun/slab”-prezentarea de informatii despre notele de la evaluarea nationala
4.Prima impresie conteaza S 16
-lucru individual(chestionar)-lucru in diade
3. MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII
3.1 Managementul informatiilor Modalitati de identificare a
informatiilor. Rolul informatiilor in
procesul de cunoastere, invatare, acomodare.
3.2 Invatare eficienta Factorii favorizanti/
frenatori ai invatarii eficiente
3.1 sa acceseze diferite surse de informatii cu rol in adaptarea scolara;
3.2 sa analizeze factorii favorizanti ai invatarii ai invatarii eficiente;
1.EU si informatiile S 3 -,,tehnica ciorchinelui”,lucru individual;-exercitii concrete de cautare a informatiilor;
2. Televizorul – prieten sau dusman?
S 10 -lucru individual: ,,Televizorul in viata mea”-lucru in echipe:dezbatere-televizorul=prieten/dusman/al treilea parinte
3.Cum invat?S 9 -brainstorming
( eu…invat)=cat mai multe intrebari;-exercitii de descoperire a stilurilor de invatare( auditiv,visual,kinesthetic)
4.De unde iau informatiile de care am nevoie?
S 17 -prezentarea surselor de informare de catre grupuri de elevi;-discutii libere;
5.Cum iau notite? Cat /cum studiez?
S 18 -lucru individual: observarea sistemului CORNELL;-lucru in diade: comentarea proverbului:,,Invata la tinerete ca sa stii la batranete”;
4.PLANIFICAREA CARIEREI
4.1 Explorarea carierei Caracteristicile unei
activitati – sarcini,responsabilitati,
4.1 sa prezinte sarcinile si responsabilitatile asumate in activitatea
1.Orarul.Rolul lui in planificarea activitatii.
S 4 -exercitii de completare a orarului pentru scoala/ pentru acasa-sfatul psihologului;-chestionare;
mediu de lucru, echipamente, orar.
Evolutia ocupatiilor
preferata;4.2 sa identifice schimbari ale diferitelor activitati umane,aparute in timp;
2.Explorarea cariereiS 14 -lucru individual( cautarea in
DEX a termenilor: cariera,ocupatie,meserie,profesie,functie,slujba/job);-lucru in diade ( realizarea unui istoric al ocupatiilor omenesti);
5.CALITATEA STILULUI DE VIATA
1.2 Calitatea relatiilor sociale Apartenenta la grup. Rolul grupului in formularea
si in realizarea optiunilor personale.
1.2 Calitatea vietii personale Alegerea alternativei optime( centura de siguranta, respectarea regulilor de circulatie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim ajutor)
5.1 sa analizeze rolul grupului in formularea si in realizarea optiunilor personale;
5.2 sa identifice alternativa optima de solutionare a unei probleme personale,pornind de la resursele si interesele proprii.
1.Organizarea si distribuirea responsabilitatilor in grup
S 1 -expunere cu lamurirea notiunilor mai putin cunoscute,dialogul,chestionarul;-stabilirea,delimitarea si clarificarea obligatiilor si a drepturilor elevilor;-chestionar;
2.Cum ti-ai dori sa fie,ce crezi ca ar trebui sa faca grupul tau scolar?
S 11 -comunicarea,dialogul;-test de autoapreciere,autoevaluare;
3.Cum respect regulile de circulatie.
S 12 -lucru in diade: reguli pe care elevii le respecta ca pietoni;-joc de recunoastere a unor semen de circulatie;-dezbatere:,,A fi sau nu ROLLER”;
CONSILIERE SI ORIENTAREPLANIFICARE SEMESTRIALA
SEMESTRUL al II-leaCLASA a V-a A
Anul scolar 2013-2014
Modulul tematic Continuturi Obiective de referinta
Tema Data Strategii de lucru
1.AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE
PERSONALA
1.3 Autocunoastere Stima de sine: ce este stima de
sine si in ce situatii se manifesta.
Atitudinea pozitiva fata de propria persoana.
1.4 Schimbare,crestere,dezvoltare Caracteristicile
preadolescentei:schimbarile fizice,dezvoltarea personalitatii,relatiile cu colegii,asteptari
1.1 sa identifice situatii in care se manifesta stima de sine;
1.2 sa exemplifice caracteristici specifice preadolescentei;
2. Vreau sa imi sporesc increderea in mine
S 20 -chestionare;-lucru in diade: ,,fulgul de nea”
3. Suntem diferiti,sa invatam unii despre altii
S 35 -joc de rol;-prezentare powerpoint;-discutii libere;
4.EU-copil / EU (ACUM) –preadolescent
S 22 -realizarea unui colaj cu fotografii,decupaje,desene,timbre,autocolante;-folosirea DEX pentru termenii: schimbare, crestere,dezvoltare
5.Cum ma vad ceilalti.S 25 -lucru in grup: colegii
completeaza imagini(petalele unei flori) folosind cuvinte care sa-i caracterizeze in diferite situatii;
-joc de rol ,,acvariul”
2.COMUNICARE SI ABILITATI SOCIALE
2.1 Managementul emotiilor Relatia dintre
evenimente,ganduri si emotiile generate.
Cum facem fata emotional situatiilor dificile?
2.2 Abilitati sociale
2.1 sa exerseze exprimarea adecvata a emotiilor;
2.2 sa exerseze comportamente de
2.Comunic asertiv S 21 - joc ,,telefonul fara fir”-lucru in diade-lucru individual( construirea unui dialog potrivit ilustratiei date)
3. Imbunatatirea relatiilor cu ceilalti prin comunicare
S 28 -povestirea ultimei carti citite;
Importanta contributiei fiecarui membru al unui grup la activitatea grupului.
Avantajele cooperarii in grup. Solidaritate.
cooperare in grup; -dialog imaginar de maximum 5 intrebari;-lucru frontal:,,Racunoaste masca”;
4.Clasa/grupul/gasca S 30 -lucru frontal: cautarea in DEX a termenilor: colectiv,clasa,grup,gasca,banda;-lucru in diade: clasa de elevi/gasca=avantaje/dezavantaje
5.Cooperarea si solidaritatea in grup
S 31 -studiu de caz (pe un text-suport)-simulare/joc de rol;
3. MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII
3.1 Managementul informatiilor Modalitati de identificare a
informatiilor. Rolul informatiilor in procesul
de cunoastere, invatare, acomodare.
3.2 Invatare eficienta Factorii favorizanti/ frenatori
ai invatarii eficiente
3.1 sa acceseze diferite surse de informatii cu rol in adaptarea scolara;
3.2 sa analizeze factorii favorizanti ai invatarii ai invatarii eficiente;
2. Monumente UNESCO din judetul meu
S 22 -concurs/realizarea unui colaj cuprinzand imagini/informatii despre monumentele judetului;
3.Barierele invatarii
S 26 -dezbatere pe cazuri concrete;
4.PLANIFICAREA CARIEREI
4.1 Explorarea carierei Caracteristicile unei activitati
– sarcini,responsabilitati, mediu de lucru, echipamente, orar.
Evolutia ocupatiilor
4.1 sa prezinte sarcinile si responsabilitatile asumate in activitatea preferata;4.2 sa identifice schimbari ale diferitelor activitati umane,aparute in timp;
1.Responsabilitatile mele S 29 -prezentari ;-discutii libere;
2.Hobby-urile meleS 23 -lucru individual;
-lucru pe echipe:dezbatere ,,Timpul liber trebuie pierdut sau castigat”?
3.De la hobby la viitoarea cariera
S 32 -studiu individual: DEX;-reprezentare grafica a notiunilor;-proverbe;
4.Cum imi aleg meseriaS 33 - navigare pe site-ul
www.go.ise.ro
5.2 Calitatea relatiilor sociale 5.1 sa analizeze rolul grupului in
1.Salutul – semn al omului educat
S 19 -role-play,studiu de caz
5.CALITATEA STILULUI DE VIATA
Apartenenta la grup. Rolul grupului in formularea si
in realizarea optiunilor personale.5.3 Calitatea vietii personale
Alegerea alternativei optime( centura de siguranta, respectarea regulilor de circulatie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim ajutor)
formularea si in realizarea optiunilor personale;
5.2 sa identifice _lternative optima de solutionare a unei probleme personale,pornind de la resursele si interesele proprii.
2.EU la sfarsitul clasei a V-a
S 36 -chestionar :Situatia scolara,ce am invatat,ce am gresit,cum ma voi pregati pentru clasa a VI-a,planuri pentru vacanta mare.
3.Sanatatea si igiena individuala
S 24 -conversatia,dialogul;-dezbatere cu invitati(medicul de familie/stomatologul)
4.Sportul pentru sanatatea mea
S 34 -ilustrarea subiectului,,Sportul si eu”;-discutii libere,experiente din excursii,drumetii si plimbari in aer liber.