Proiect educaional la

Planificare calendaristic laConsiliere i Orientare (2015 2016) Clasa a VI - aProf. Violeta IvanofObiective cadru

1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine ca persoan unic i valoroas.2. Formarea atitudinilor, achiziionarea cunotinelor i abilitilor inter-personale.

3. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor n procesul de nvare.4. Dobndirea abilitilor de explorare i planificare a carierei.

5. Exersarea abilitilor de management al unui stil de via de calitate.Valori i atitudiniRespect i ncredere n sine i n ceilali.Aprecierea unicitii fiecruia.

Receptivitate la emoiile celorlali.

Valorizarea relaiilor inter-personale.

Valorificarea critic i selectiv a informaiilor.

Adaptare i deschidere la noi tipuri de nvare.

Motivaie i flexibilitate n elaborarea traseului educaional i profesional.Responsabilitate i ambiie pentru decizii i aciuni privind cariera.Interes pentru nvare permanent ntr-o lume n schimbare.

Orientare spre o via de calitate n prezent i viitor.

MODULULCONINUTURIOBIECTIVE SPECIFICETEME

SEMESTRUL ISAPT.SEMESTRUL II SAPT.

1. Autocunoatere i dezvoltare profesional.1.1 Autocunoatere:

- stima de sine: ce este stima de sine, resursele formrii stimei de sine;

- atitudinea pozitiv fa de propria persoan;

- acceptarea necondiionat / auto-valorizarea.

1.2 Schimbare, cretere, dezvoltare:

- caracteristicile preadolescenei: schimbrile fizice, dezvoltarea personalitii, relaiile cu colegii, ateptri.- s identifice caracteristici personale pozitive;- sa recunoasc atribute pozitive ale celorlali colegi;- s identifice caliti ale colegilor- s formuleze complimente celorlali;

- s observe schimbri asociate diferitelor vrste;

- s enumere tipurile de relaii existente n viaa clasei;

- s descrie situaii concrete n care se manifest diferite relaii n colectiv;

- s argumenteze necesitatea consolidrii relaiilor cu efecte pozitive pentru viaa clasei; - s analizeze relaia dintre gnduri i emoiile trite;

- s identifice emoiile relaionale cu un anumit eveniment sau situaie;- s neleag rolul comunicrii emoiilor;

- s se autoexamineze n relaiile pe care la stabilesc cu alii;- s aleag acele lucruri la care in cel mai mult;- s realizeze o ierarhie a acestora din urm1. S cunoatem i s respectm ,,Regulamentul de ordine interioar din coala noastr.2. Eu i oglinda mea.3. Calitile mele.4. Etapele dezvoltrii umane.

S 1

S 2

S 3

S 41. Viaa clasei noastre ntre armonie i conflicte.2. Identific emoia!3. Comportamente i consecinele lor.4. Valorile care-mi ghideaz viaa. S 1

S 2

S 3

S 4

2. Comunicare i abiliti sociale.2.1 Managementul emoiilor:- relaia dintre evenimente, gnduri i emoii generate;

- cum facem fa emoiilor dificile (de ex. furie, tristee)?

2.2 Abiliti sociale:

- importana contribuiei fiecrui membru al unui grup;

- avantajele cooperrii n grup.- s identifice care sunt comportamentele implicate in transmiterea si ascultarea unui mesaj;

- s neleag ce nseamn a comunica eficient;

- s identifice abiliti de ascultare prezente n comunicare;

- s utilizeze abiliti de ascultare n comunicare;

- s manifeste respect pentru exprimarea punctelor de vedere;

- s accepte diversitatea opiniilor;

- s gseasc asemnri i deosebiri ntre cele trei tipuri de comportamente;- s identifice consecine pozitive i negative ale celor trei tipuri de comportamente;

- s identifice situaii conflictuale i strategii utilizate pentru rezolvarea conflictelor;- s cunoasc modaliti de rezolvare a conflictelor;

- s discute despre eficiena modalitilor de rezolvare a conflictelor;

- s accepte ideea solidaritii familiei, a securitii pe care o ofer;

- s cunoasc criteriile de valoare dup care se evalueaz familia n comunitate;

- s-i protejeze ambientul familial;

- s exerseze dialogul n familie, n clas, aciuni publice;

- s aspire spre independen fr a neglija respectul fa de prini i profesori;1. Ascult ceea

ce-ti spun.2. Triunghiul comunicrii.3. Comportament asertiv, pasiv sau agresiv. S 5 S 6

S 71. Semaforul conflictelor.2. Relaiile mele cu familia i colegii.

3. Locul i rolul meu n familie. S 5 S 6

S 7

3. Managementul informaiilor i nvrii.3.1 Managementul informaiilor:- modaliti de gsire a informaiilor;

- importana informaiilor n procesul de cunoatere, nvare acomodare;

3.2 nvare eficient:

- factorii favorizani / frenatori ai nvrii: clasificare i analiza (interni externi, sociali, culturali, personali, contextuali)..- s organizeze i s planifice timpul de studiu;

- s identifice soluii creative;

- s gseasc modaliti de aplicare a soluiilor gsite;

- s parcurg etapele monitorizrii nvrii;

- s identifice strategii adecvate stilului propriu de nvare;

- s realizeze o monitorizare a propriului program de activitate;

- s identifice posibile probleme n modul de organizare a timpului;

- s neleag rolul planificrii activitilor;

- s elaboreze un program sptmnal de planificare a activitilor;- s neleag rolul notielor n nelegerea materialului de studiu;

- s identifice caracteristicile notielor eficiente;- s cunoasc diverse surse de informare;

- s tie cum pot cuta informaiile de care au nevoie;- s neleag rolul ntrebrilor n determinarea actelor creative;

- s gseasc soluii la ntrebrile formulate.1. Cum mi utilizez timpul?2. neleg ce citesc?3. Notiele mele.

S 8 S 9

S 101. Colul de documentare.2. Soluii creative.3. Disciplina pregtirii temelor. S 8 S 9

S 10

4. Planificarea carierei.4.1 Explorarea carierei:

- caracteristicile unei meserii sarcini simple, responsabiliti, mediu de lucru, vestimentaie, instrumente de lucru, orar.

- ocupaii tradiionale i non-tradiionale.- s identifice aspectele pozitive i negative ale muncii;

- s cunoasc cerinele educaionale pentru diferite profesii;

- s identifice scopuri proprii de carier;

- s ordoneze aciunile ce pot fi utilizate;

- s dea exemple de bariere n realizarea planurilor de carier;- s analizeze propriile alegeri prin prisma intereselor;

- s relaioneze interesele personale cu alegerea unor activiti;

- s identifice propriile interese pe baza similaritii cu tipurile de interese;

- s formuleze ntrebri legate de specificul profesiilor;

- s contientizeze influena pe care o au alte persoane atunci cnd iau o decizie;

- s analizeze importana consultrii mai multor surse de informare atunci cnd iau o decizie.1. Vreau s tiu mai multe despre ocupaii.2. Copacul meseriilor. 3. Planul meu de via..

S 11 S 12

S 131. Alegerile mele,interesele mele.

2. Ziua prinilor.3. Prerea celorlali conteaz. S 11

S 12

S 13

5. Calitatea stilului de via.5.1 Calitatea relaiilor sociale:

- consecinele presiunii grupului n alegerea unor activiti educaionale sau n explorarea i dezvoltarea unor aptitudini i abiliti personale;

- modaliti de a face fa presiunii grupului.

5.2 Calitatea vieii personale:

- alternative ale unor probleme;

- alegerea alternativei optime;

- consecine pe termen scurt i lung ale unei decizii.

- s identifice aspecte care in de dimensiunile cuprinse n definiia sntii (fizic, psihic, social);

- s ofere exemple de comportamente sntoase i nesntoase;

- s-i defineasc un regim propriu de alimentaie n raport cu nevoile i posibilitile proprii;

- s identifice responsabiliti aferente rolurilor specifice vrstei;

- s contientizeze evoluia rolurilor i responsabilitilor pe parcursul vieii;

- s identifice roluri pe care le poate adopta o persoan i roluri pe care le au ei n prezent;

- s identifice drepturi i responsabiliti aferente unor roluri;

- s neleag semnificaia conceptului de violent sub variate forme;

- s identifice diferite cauze ale comportamentului violent;

1. Ce este sntatea?2. Sportul pentru sntatea mea.

3.

Responsabilitile copiilor.4. Cauzele violenei.

5. Analiza situaiei colare

S 14 S 15

S 16

S 17

S 181. ,,Suntem ceea ce mncm.2. Roluri,drepturi, responsabiliti.3. Strada i capcanele ei.

4. Analiza final a situaiei colare. S 14

S 15

S 16

S 17

LICEUL TEORETIC GRIGORE MOISIL TULCEA

VIZAT RESPONSABIL COMISIEVIZAT DIRECTOR