planificare CES 11 Tehn
-
Upload
scrigt9087 -
Category
Documents
-
view
243 -
download
6
description
Transcript of planificare CES 11 Tehn
LIMBA ENGLEZA, FILIERA TEHNOLOGICA
Viza director Viza sef catedraUnitatea de invatamant: Profesor:
Clasa: XII LGrad de deficienta: medie
Curriculum adaptat CESLIMBA ENGLEZFiliera tehnologicCOMPETENE GENERALE
1. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru
2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru
3. Exprim mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
4. Elaboreaz mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
5. Particip la interaciuni verbale orale pe teme cotidiene i pe teme profesionale
VALORI I ATITUDINIPe parcursul studierii limbii engleze la filiera tehnologic se va avea n vedere cultivarea i dezvoltarea la elevi a urmtoarelor valori i atitudini:
Manifestarea flexibilitii n cadrul schimbului de idei i n cadrul lucrului n echip n diferite situaii de comunicare
Contientizarea rolului limbii engleze ca mijloc de acces la piaa muncii i la patrimoniul culturii universale Disponibilitatea pentru acceptarea diferenelor i pentru manifestarea toleranei prin abordarea critic a diferenelor i a stereotipurilor culturale Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale i profesionale specifice, prin receptarea unei varieti de texte n limba englez
COMPETENE SPECIFICE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR
1. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru
Competene specificeForme de prezentare a coninuturilor
1.1 Identificarea informaiilor necesare i suficiente pentru decodarea sensului global al mesajelor orale
1.2 Obinerea de informaii relevante, din mesaje orale, pentru a rezolva o sarcin de lucru
1.3 Identificarea punctelor de vedere i a opiniilor exprimate
Surse i tipuri de mesaje orale:
Texte care conin unele elemente de vocabular / de accent nefamiliare, emise la vitez normal, n diverse registre, de lungime variabil:
mesaje, formale i informale, emise de cei din jur;
conferine, discursuri, interviuri, rapoarte orale;
conversaii telefonice, inclusiv mesaje telefonice nregistrate.
Informaii obinute:
ideea principal (sensul global);
informaii factuale, pe teme de interes comun;
opinii, puncte de vedere.
Limbaj:
termeni specifici mass-media: emisiuni radio / TV, filme, talk-show-uri
vocabular comun, cu relevan pentru domeniul ocupaional;
Asocieri/conexiuni: cuvinte-definiii, activitate-domenii, obiecte-meserii
Moduri de aciune:
ntrebri, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului prin alte surse;
comunicarea informaiilor ctre alte persoane.
2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucruCompetene specificeForme de prezentare a coninuturilor
2.1 Identificarea de informaii i opinii relevante pentru sarcina de lucru n texte de informare general
2.3 Utilizarea unor materiale de referin pentru identificarea sensului, atunci cnd este necesar
2.4 Corelarea n mod coerent a mai multor informaii din diverse pri ale unui text / din texte diferiteTipuri de text:
Texte, care conin i elemente de vocabular nefamiliare, n diverse registre, de lungime variabil:
texte / fragmente autentice de informare general, pagini Internet;
texte de popularizare: tiri / articole de pres, texte publicitare scrise;
mesaje, cereri, reclamaii.
Informaii obinute:
informaii factuale, relativ complexe, pe teme de interes comun;
informaii profesionale: instruciuni;
Materiale de referin:
dicionare; instruciuni, prospecte, pagini Internet.
Limbaj standard / tehnic: cuvinte, expresii specifice domeniului, formule de adresare comune;Forme de prezentare a informaiei: tabele, grafice, scheme;
Moduri de aciune:
comunicarea informaiilor / detaliilor ctre alte persoane.
3. Exprim mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
Competene specificeForme de prezentare a coninuturilor
3.1 Oferirea i solicitarea de informaii pentru ndeplinirea unei sarcini de lucru
3.2 Formularea clar, precis i n mod politicos a informaiilor i ntrebrilor
3.3 Solicitarea i oferirea de clarificri i explicaii atunci cnd informaia nu este neleas imediat
Tipuri de informaii:
Schimburi de informaii, care pot conine i elemente de vocabular nefamiliare, la vitez normal, n diverse registre, n conversaii de lungimi variate, privind:
activiti de rutin i non-rutiniere: instruciuni, explicaii, rugmini, sfaturi;
aranjamente sociale;
Contexte:
personal i social situaii specifice n familie, coal, comunitate;
Descrieri clare i detaliate: comunitate, organizaie, activiti i situaii la locul de munc;Limbaj:
vocabular adecvat contextului personal i social;
vocabular specific comun.Moduri de comunicare: fa n fa; la telefon.
Moduri de aciune: comunicarea de informaii / detalii ctre interlocutor / i.
4. Elaboreaz mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
Competene specificeForme de prezentare a coninuturilor
4.1 Completarea de documente i formulare profesionale specifice domeniului ocupaional
4.2 Utilizarea unor materiale de referin adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite
4.3 Adecvarea formatului i limbajului la context i la tipul de textTipuri de texte funcionale:
formulare i alte documente specifice domeniului ocupaional procese verbale, rapoarte, eseuri, C.V..
Tipuri de informaii: n texte n diverse registre, de lungimi variate:
informaii factuale, inclusiv date personale;
aranjamente i instruciuni;
Convenii i limbaj n comunicare:
pentru exprimarea raporturilor n cadrul comunicrii (prieteni, colegi, superiori)
formule de comunicare standardizate, formule de politee.
Contexte:
contexte sociale comune;
organizarea locului de munc;
activiti de serviciu i procese de producie;
Materiale de referin:
dicionare, glosare de termeni specializai i sintagme specifice;
modele de documente i formulare.
5. Particip la interaciuni verbale orale pe teme cotidiene i pe teme profesionale
Competene specificeForme de prezentare a coninuturilor
5.1 Oferirea de opinii proprii i susinerea lor cu argumente n conversaii de teme diverse de interes
5.3 Solicitarea n mod adecvat a opiniilor interlocutorului i rspunsul adecvat la acestea
5.4 Verificarea nelegerii i solicitarea / oferirea de clarificri / explicaii cnd informaia nu este clar neleas, n conversaii
Tipuri de interaciuni:
Conversaii, la vitez normal, n diverse registre, privind:
chestiuni de ordin social i de interes public curent;
chestiuni profesionale de interes comun
Contexte:Schimburi de opinii: situaii sociale informale, situaii familiare, situaii conflictuale;
contacte profesionale informale, sarcini de lucru;
Schimburi de opinii:
argumente pro i contra n susinerea unor idei / opinii personale;
preferine, evaluri de: procese, produse, servicii.
Convenii i limbaj:
formule de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei conversaii, limbaj nonverbal
vocabular adecvat contextului personal i social;
vocabular specific comun, relevant pentru domeniul ocupaional.
Moduri de interaciune:
fa n fa, n perechi / n grup mic (schimburi de opinii, discuii profesionale);
la telefon.
CONINUTURI RECOMANDATE
temE
DOMENIUL PERSONALViaa personal (educaie, stil de via, comportament social, strategii de studiu, opiuni pentru carier, hobby-uri);Relaii interpersonale / inter-umane / profesionale, viaa de echip;Universul adolescenei (cultura, sport, timp liber). DOMENIUL PUBLICAspecte din viaa contemporan (socio-economice, tiinifice, tehnice, ecologice, strategii de utilizare a resurselor);Tinerii i viaa comunitar;Democraie, civism i drepturile omului;Mass-media. DOMENIUL OCUPAIONALAspecte legate de profesiuni i de viitorul profesional;Aspecte teoretice i practice ale specialitii;Organizarea locului de munc (instituiei, companiei), comportament profesional, deontologie profesional;
Echipamente, activiti, operaii i procese de producie (n funcie de specializare);
Produse i servicii, calitatea serviciilor / produselor.
DOMENIUL EDUCAIONALDescoperiri tiinifice i tehnice;Viaa cultural i lumea artelor;Patrimoniul socio-cultural european;Repere culturale ale spaiului lingvistic anglo-saxon trecut i prezent.funcii comunicative ale limbIi:
Funciile comunicative ale limbii (actele de vorbire) vor fi exersate oral i n scris, att n registrul formal, ct i n registrul informal, n contexte relevante pentru viaa social i pentru domeniul profesional de specializare.
A solicita i a oferi informaii generale i de ordin personal
A solicita i a oferi informaii legate de completarea unui formular
A solicita i a oferi informaii cu caracter de orientare
A solicita i a oferi informaii despre produse i servicii (inclusiv despre costuri, preuri etc.)
A solicita i a oferi informaii despre programul zilnic / sptmnal
A descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activiti, evenimente, procese
A formula oferte / invitaii
A accepta i a refuza o ofert / invitaie
A exprima i a argumenta refuzul de a face o aciune
A solicita i acorda / refuza permisiunea de face ceva
A oferi un obiect n mod politicos
A exprima mulumiri
A cere scuze
A utiliza formule adecvate contextual de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei conversaii (inclusiv telefonice)
A cere permisiunea de a ntrerupe o conversaie (fa n fa, la telefon)A solicita i a da instruciuni / indicaiiA solicita i a da sfaturi
A solicita i a formula propuneri, sugestii
A solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul
A corecta / ncuraja / avertiza pe cineva.
A exprima obligaia / necesitatea / interdicia de a face ceva
A exprima aciuni / stri posibile
A exprima intenii, dorine, preferine
A exprima atitudini emoionale: simpatie, regret, ncredere, ndoial, ngrijorare, temere
A exprima o hotrre sau o promisiune
A formula deciziiA exprima opinii / puncte de vedere personale
A exprima satisfacia / insatisfacia fa de un punct de vedere
A exprima i a motiva acordul / dezacordul cu un curs de aciune / fa de opiniile altora
A contrazice opiniile altora
A cere i a da clarificri pentru nelegerea unui mesaj
A cere i a da detalii i explicaii
A solicita repetarea i reformulareaELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII:Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de numr, substantive colective
Adjectivul: comparaia intensiv, structuri care utilizeaz comparativulArticolul: articolul zero, omisiunea articolului, cazuri speciale de utilizare a articoluluiNumeralul: numerale ordinale, numerale fracionare, numerale multiplicative
Verbul: diateza pasiv; verbe modale; construcii cu infinitivul i cu participiul, funcii sintactice ale participiul trecut
Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mrime i aproximare; grade de comparaieCuvinte de legtur: prepoziii de loc, de timp, de poziie, de micare; conjuncii; locuiuni
Sintax: ordinea cuvintelor; fraza condiional; corespondena timpurilor; vorbirea direct / indirectTipuri de texte: Informativ, explicativ, descriptiv, incitativ (reete, instruciuni de folosire), publicitar, argumentativ.
III. TIPURI DE ACTIVITI I EXERCIII RECOMANDATE PENTRU DEMERSUL DIDACTIC
1. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru
exerciii de identificare de informaii
exerciii de discriminare
exerciii de confirmare a nelegerii sensului global dintr-un mesaj oral
exerciii de selectare de detalii specifice dintr-un text oral
exerciii de confirmare / clarificare i de solicitare a confirmrii / clarificrii sensului
exerciii de confirmare a nelegerii prin efectuarea de aciuni / activiti pe baza informaiilor receptate prin ascultare2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru
exerciii de confirmare a nelegerii sensului global dintr-un text scris
exerciii de desprindere/ nelegere a ideilor dintr-un text (descriere, raport, grafic, prezentare, povestire)
exerciii de utilizare a unor materiale de referin pentru identificarea sensului unor elemente de text nefamiliare exerciii de completare de texte lacunare
exerciii de analiz de situaii prezentate n texte, n scopul lurii unor decizii
exerciii de confirmare a nelegerii prin efectuarea de aciuni / activiti pe baza informaiilor obinute prin lectur proiecte individuale sau de grup
3. Exprim mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri
exerciii de solicitare i oferire de informaii, prin ntrebri i rspunsuri,
exerciii de oferire i solicitare de instruciuni n vederea ndeplinirii unei sarcini de lucru profesionale
exerciii de elaborare de planuri de prezentare
exerciii de reformulare, prezentare, relatare / repovestire, rezumare, monolog. dialoguri, discuii, conversaii dirijate sau libere, joc de rol,
proiecte individuale sau de grup
4. Elaboreaz mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate
exerciii de completare de formulare n situaii de via cotidiene
exerciii de completare de formulare i documente profesionale specifice specializrii
exerciii de elaborare de planuri de redactare
exerciii de redactare pe baz de plan
exerciii de luare de notie
exerciii de utilizare a unor materiale de referin pentru a verifica corectitudinea informaiei i a limbii folosite
exerciii de traducere
exerciii de redactare n vederea acurateei informaiei i limbajului: paragraf, rezumat etc.
proiecte individuale sau de grup
5. Particip la interaciuni verbale orale pe teme cotidiene i pe teme profesionale exerciii n perechi / grup, joc de rol, simulri: dialoguri, conversaii,
convorbiri telefonice, mesaje telefonice
exerciii de solicitare a opiniilor interlocutorului i de rspuns la acestea
exerciii de prezentare (pe baz de materiale pregtite n prealabil), de raportare (formale i informale)
exerciii de grup: formulare / ordonare / esenializare a unor idei / enunuri
exerciii de solicitare / oferire de clarificri / explicaii cnd informaia nu este clar neleas
exerciii de construire / formulare a unei argumentri
proiecte de grup
IV. EVALUAREA
La elaborarea probelor i a instrumentelor de evaluare este necesar s se in seama de urmtoarele recomandri:
Competena 1: Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru Sarcinile de lucru pentru probele de evaluare se vor elabora / alege astfel nct:
S solicite candidatului s identifice att sensul global ct i elemente punctuale (informaii specifice, detalii, opinii, atitudini, sentimente).
S solicite candidatului s extrag informaii specifice / detalii pe baza unor cerine cunoscute sau anticipate.
S includ (unde / cnd este posibil) ascultarea repetat, pentru a se asigura nelegerea.
S permit verificarea nelegerii i clarificarea sensului cu ajutorul altor persoane, sau prin utilizarea unor surse suplimentare (notie, scheme, grafice etc.) sau al unor indicii contextuale, asocieri sau conexiuni.
S solicite / presupun ca, pe baza informaiei obinute prin ascultare, candidatul s acioneze ntr-un mod specific contextului ocupaional
S pun n eviden strategiile de semantizare i nelegere prin ascultare pe care le folosete candidatul.
Competena 2: Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucruSarcinile de lucru pentru probele de evaluare se vor elabora / alege astfel nct:
S solicite candidatului s identifice i s extrag elemente punctuale (informaii specifice, detalii, opinii) n vederea ndeplinirii unor sarcini relevante pentru domeniul ocupaional respectiv.
S includ i solicitri de a obine unele informaii prezente implicit n text, care s presupun un anumit grad de procesare mental a elementelor de limb din text.
S permit clarificarea sensului elementelor de vocabular nefamiliare i verificarea nelegerii informaiei prin utilizarea unor materiale de referin (dicionare, alte surse de referin tehnice sau specializate etc.). S solicite / presupun ca, pe baza informaiei obinute prin lectur, candidatul s acioneze ntr-un mod anume, conform cerinei sarcinii sau ntr-un mod specific contextului ocupaional
S pun n eviden tehnicile de lectur i strategiile de semantizare i nelegere prin lectur pe care le folosete candidatul.
Competena 3: Exprim mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variateSarcinile de lucru / cerinele pentru probele de evaluare a exprimrii orale se vor elabora / alege astfel nct:
S pun candidatul n situaia de a solicita / cere i oferi oral informaii n contexte ocupaionale, n vederea ndeplinirii unor sarcini sociale sau profesionale adecvate domeniului ocupaional respectiv.
S impun candidatului s solicite i s ofere oral instruciuni, n vederea ndeplinirii unor sarcini profesionale relevante pentru domeniul ocupaional respectiv / specializare.
S impun formularea clar, precis i n mod politicos a informaiilor, instruciunilor, ntrebrilor i solicitrilor. S ofere candidatului oportuniti de a solicita i oferi clarificri i explicaii. S includ i unele (puine!) situaii care conin elemente de imprevizibil, pentru a asigura autenticitate comunicrii.
S ofere oportuniti pentru candidat i interlocutor /i de a da rspunsuri deschise, n care s poat exprima opinii i relatri din viaa i experiena personal.
S ofere candidatului oportuniti de a face descrieri clare i detaliate de obiecte, persoane, procese, evenimente.
Performana candidatului:
Rspunsurile candidatului vor include formule convenionale, ntrebri i afirmaii directe, sintagme expresive simple, ntrebri, solicitri i rspunsuri politicoase.
Rspunsurile candidatului vor fi date folosind registrul i intonaia specifice contextului ocupaional i vor include i elemente de limb mai puin familiare.
Informaiile vor fi prezentate clar i precis, la vitez normal, cu ezitri minore.
Formulrile vor avea o oarecare complexitate lingvistic, chiar dac acestea pot necesita unele clarificri.
n comunicarea oral, candidatul va utiliza adecvat termeni de specialitate relevani.Competena 4: Elaboreaz mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variateSarcinile de lucru implic comunicarea prin elaborarea de mesaje scrise variate, n special n contexte legate de domeniul ocupaional, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru de natur social sau profesional.
Sarcinile de lucru / cerinele pentru probele de evaluare a exprimrii n scris se vor elabora / alege astfel nct:
S pun candidatul n situaia de a completa documente i formulare profesionale specifice domeniului ocupaional i de a produce texte funcionale specifice rolului su profesional.
S ofere candidatului oportuniti de a redacta texte funcionale pentru comunicarea n scris n contexte sociale i profesionale: coresponden, rapoarte, procese-verbale, mesaje, note etc.
S permit utilizarea de materiale de referin pentru a verifica corectitudinea informaiei i a limbii folosite. Instruciunile s precizeze (direct sau indirect) tipul de text, contextul i cititorul intenionat al textului
Stimulul folosit s fie caracterizat prin nivel mediu de complexitate lingvistic i poate conine unele enunuri mai puin clare, al cror sens s poat fi verificat prin folosirea unor materiale de referin.
Performana candidatului:
Documentele i formularele vor fi completate corect.
Rspunsurile vor consta n texte coerente, structurate logic, de lungimi variate, cu utilizarea de conectori.
Rspunsurile candidatului vor avea lungime adecvat tipului de text, vor conine i fraze mai complexe i vor include i unele elemente de limb mai puin familiare.
Textele vor fi redactate ntr-un format adecvat scopului comunicrii, contextului i cititorului intenionat.
Textele elaborate vor conine informaii corecte, prezentate ntr-un limbaj clar i precis.
Candidatul va folosi materiale de referin adecvate pentru a verifica corectitudinea informaiei i a limbii folosite. Rspunsurile vor conine formule de comunicare standard, formule de politee i, cnd este necesar i adecvat, abrevieri i alte forme de comprimare a textului (de ex. pentru mesaje email sau telex-uri).
Formulrile vor avea un nivel mediu de complexitate lingvistic, chiar dac ele pot necesita unele mici clarificri.
Textele vor avea un oarecare grad de nuanare gramatical, pentru a exprima puncte de vedere, opinii, preferine.
n textele elaborate, candidatul va utiliza adecvat termeni de specialitate i va folosi corect convenii specifice comunicrii scrise formale / informale (inclusiv tehnici de argumentare, formule de persuasiune).Competena 5: Particip la interaciuni verbale orale pe teme cotidiene i pe teme profesionaleSarcinile de lucru pentru probele de evaluare a participrii la interaciuni verbale se vor elabora astfel nct:
S ofere prilejul unor interaciuni verbale semnificative pe teme cotidiene i pe teme profesionale.
S pun candidatul n situaia de a interaciona prin schimburi de opinii n contexte sociale i n contexte ocupaionale, ca parte a rolului profesional al acestuia.
S impun candidatului necesitatea de a-i susine cu argumente opiniile. S creeze candidatului posibilitatea de a contribui semnificativ, ca parte a rolului profesional al acestuia, la discuii profesionale specializate.
S ofere candidatului oportunitatea de a pregti i a face prezentri, ca parte a rolului profesional al acestuia, n care s includ informaii faptice, interpretri i opinii.
Stimulii folosii de interlocutori s conin sintagme formale convenionale, afirmaii directe, ntrebri i rspunsuri politicoase, precum i termeni tehnici specializai de uz comun.
S includ i situaii care conin elemente de imprevizibil, pentru a asigura autenticitate interaciunii.
S ofere oportuniti pentru candidat i interlocutor /i de a da rspunsuri deschise, n care s poat exprima opinii i relatri din viaa i experiena personal.
S ofere candidatului posibilitatea de a verifica nelegerea i de a solicita i oferi clarificri.
S pun n eviden capacitatea candidatului de a utiliza un limbaj adecvat i convenii folosite n conversaie.Performana candidatului:
Replicile candidatului vor include formule convenionale, ntrebri i afirmaii directe, sintagme expresive simple, ntrebri, solicitri i rspunsuri politicoase.
Replicile candidatului vor fi date folosind registrul i intonaia specifice contextului ocupaional i vor include i elemente de limb mai puin familiare.
Rspunsurile candidatului vor conine opinii i argumente cu care acestea sunt susinute.
Candidatul va solicita opinii i va rspunde la acestea, folosind funcii comunicative adecvate contextului.
Prezentrile vor fi realizate pe baza unor notie pregtite anterior i vor fi sprijinite cu materiale auxiliare (folii, imagini, grafice, obiecte etc.)
Rspunsurile vor conine replici spontane, precum i opinii i relatri din viaa i experiena personal.
Informaiile vor fi prezentate clar i precis, la vitez normal, cu ezitri minore.
Formulrile vor avea o oarecare complexitate lingvistic, chiar dac acestea pot necesita unele clarificri.
n conversaii, discuii profesionale i prezentri, candidatul va utiliza adecvat termeni de specialitate relevani i va respecta convenii folosite n interaciuni verbale.PAGE 2Limba englez ciclul superior al liceului, filiera tehnologic