Planif Pregatitoare GENERAL

UNITATEA DE INVĂTĂMÂNT: BUZAU Aria curriculară: Limbă şi comunicare Disciplina: Limba engleză ,1 ora / săptămânăTotal ore / an : 35 oreProfesor: Avizat Director, Prof.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂAn şcolar 2013 – 2014Clasa Pregatitoare)

Semestrul I- 17h ( 1 ora/săptămână )

SEMESTRULNR.

CRT.UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

NR.ORE

OBSERVAŢII

I(17 ore)

1.Salut şi prezentare

4

2.

Personaje şi obiecte din universul copiluluiFructe,legume etcÎntâlnirea cu..

4

3.

Personaje şi obiecte din universul copilului,Familiaşi prietenii

4

4.Personaje şi obiecte din universul copilului: Animale...

5

II(18 ore)

5.Activităţi şi locul desfăşurării 4

6.Jocuri/sporturiNumere

4

7. Vremea/Timpul 4

8.

Cultura si civilizație: nume si prenume tipice, cântece si poezii;

4

9.Recapitulare finală. Testare-Verificare

2

TOTAL 35

1

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral2. Reproducerea verbală a unui mesaj audiat

3. Dezvoltarea capacității de exprimare orală

4. Însuşirea unui volum de cuvinte, care denumesc obiecte,însuşiri ale acţiunilor din lumea înconjuratoare a

copiilor,unele expresii utile privind răspunsul la comenzi.

5. Însuşirea noţiunilor referitoare la numeraţie.

6. Utilizarea vocabularului şi structurii morfo-sintactice prin formarea automatismelor de vorbire.

7. Dezvoltarea capacităţii copiilor de a reda cu intonatia corespunzatoare o poezie sau un cântec.

8. Folosirea dialogului cu colegii /cu jucăriile exersând expresiile învatate.

ORGANIZARE TEMATICĂ

Copilul despre sine: nume, vârsta, îmbrăcăminte, culori, jucării, jocuriFamilia: membrii familiei Casa : încăperi, mobilă;Scoala: obiectele scolarului;Animale: animale domestice/ sălbatice;Vremea: anotimpuri;Activităţi: activităţi curente, momentele zilei;Cultura si civilizatie: nume si prenume tipice, cântece si poezii;

FUNCŢII COMUNICATIVE

1. a saluta, a răspunde la salut;2. a se prezenta, a prezenta pe cineva;3. a identifica elemente din universul cunoscut;4. a descrie un obiect, o persoană, un animal;5. a exprima preferinte;6. a exprima abilităti;7. a descrie vremea-timpul în structuri simple;8. a descrie activităţi de rutină;

METODE DE EVALUARE

Probe orale: dialoguri, interpretări de cântece şi poezii; Probe practice: desen, utilizarea limbajului non-verbal, jocuri de rol, realizarea unui portofoliu; Observarea sistematică;

VALORI SI ATITUDINI

Sa manifeste interes pentru studiul limbii engleze; Sa manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de cultură şi civilizatie engleză; Atitudinea deschisă faţă de limbile străine; Promovarea creativitătii Promovarea spiritului de echipă Competitivitate

2

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢAREpentru clasa pregătitoare anul şcolar 2012-2013

Semestrul INr.crt Competenţe specifice

(C)

Conţinuturi tematice (T)Unităţi de învăţare (U)Obiective (O)

Resurse (R)si Met. (M)Exemple de activităţi de învăţare (A)

TimpSaptămâna

(S)

1-2

1.Receptarea de mesaje orale simple C1.1.Să recunoască sunete,cuvinte,expresii şi să le reproducă

C2.1. Reproducerea unorinformaţii/cântece/poeziiscurte şi simple cu sprijinulprofesorului

U1 .Greetings

U2.Colours

O:- sa-şi ănsuşeasca formulele de salut;- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat;- sa distinga cuvintele noi in fluxul verbal.-sa pronunte corect expresiile noi: So long, We leave from home, See you tomorow;-sa asculte cu interes poezia-sa memoreze poeziaI am special

R.Cărţi cu pozePagini de colorat cu personaje îndrăgite din lumea animaţiei,poveşti,filmeM- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa profJoc,mimare,realizare context de comunicare

A.Desenează o floare,o casă,un fructCe culori alegi?

S1-S2-S3

16-20 sept/23-27 sept/30sept-4oct2013

3-

4-

5-

C2.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale

C2.4. Oferirea de răspunsuriscurte şi formularea deîntrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată,cu sprijinul profesorului

U3FruitU.What is this?/How is this?/What colour?

U5A.Who are you? Who is he/she?

5B.How are you?-să se prezinte - sa pronunte corect expresiile noi: I’m fine, Thank you, How are you?- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat;- sa formuleze enunturi simple intr-un dialog.sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, Thank you.O.A face cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le recunoaşte după nume

M- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa profRecunoaşterea personajului de colorat...nume/context- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.Joc de rol: Self+introductionIntroducing a friendI am.../He is...

Poezii scurte -Vizionare desen animat/filmuleţAlegem personajul preferat din poze/file de colorat.,

S4-S5-S6

7-11 oct/14-18 oct/21-25 oct2013

6 C1.2. Recunoaştereadenumirilor unor obiecte din universal imediat în mesaje

U6 Vegetables A.What is this?

B.Who is he-she?How?

- conversatia- exerciiul prin activizarea copilului in grup si individual

S7-S8-S9

3

articulate clar şi rar Fac cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le recunoaşte după nume,infăţişare,comportament:Good or bad?pronunte corect cuvintele noi: tomato-rosie, carrot- morcov, cabbage-varza,onion-ceapa, pepper-ardei.- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala

- repetarea in grup dupa educatoare.- repetarea in grup dupa educatoare; - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu fructe.

Famous characters from cartoons and fairytales...must be coloredAlso,different things around...- Jocul de-a lupul şi mielulWhat`s the time,Mr.Wolf? - repetarea unor ghicitori, eventual însoţită de gesturi

28oct-1noi/11-15noi/18-22 noi2013

Saptamana 4-10 noiembrie este vacanta

7C1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţieiglobale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limbamodernă respectivăC2.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale

7.Famous dogs,cats,bears etc (Cartoons)Who? and how?A. Lipirei etichete pe decoruri), „Carnaval” (etichete pentru costumaţii),„Crăciun” (etichete pentru cadouri)- *realizarea unui autoportret pe care îşi marchează numele- *desenarea animalului preferat pe care lipeşte o etichetă oferită deprofesor cu denumirea acestuia

- *aducerea la şcoală a jucăriei preferate şi selectarea uneia dintreetichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia înlimba străină; ataşarea eticheteiprofesorului

Decupăm şi lipimRepetă cuvintele unui cântec...Joc de rolI am.../He is...a boy/girl--big/littleTall/short etc

S10-S11

25-29 noi/2-6 dec2013

4

8-9

C1.2. Recunoaştereadenumirilor unor obiecte din universal imediat în mesajearticulate clar şi rar C2.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale2.2. Oferirea unor informaţiielementare, punctuale, despresine (nume, gen, vârstă) cu sprijin din parteainterlocutorului

8.Shopping-O: sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.Ex: The orange is good. The peach is sweet.The grapes are green. The potato is brown . The tomato is red. The carrot is orange. The cabbage is green. The mushroom is white.

9.What colour?A.- sa pronunte corect cuvintele noi: red, blue, yellow, green, white, black, pink, orange;- sa articuleze sunetele izolate si in cuvinte/grupuri de cuvinte respectand accentul si intonatia;- sa recunoasca culorile indicate.- sa recunoasca dupa imagine fructul sau leguma si sa o redea in limba engleza;

Integrare :what and how în context nou - recitarea unor rime- intonarea unor cântece însoţite de mişcare, mimă sauacompaniament cu jucării muzicale

M- conversatia+joc de rol cu păpuşi- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa prof- imagini cu fructe si legume.

R.Culori colorateImagini cu culori colorateJocuri de iarnă,colinzi

S12

9-13 dec 2013

102.4. Oferirea de răspunsuriscurte şi formularea deîntrebări foarte simple însituaţii de necesitate imediată,cu sprijinul profesorului

C3.1. Manifestarea curiozităţiipentru decodarea unor mesajescrise simple şi scurte dinuniversul imediat

U.11 Let’s count

Poem „Numbers.O. Numirea şi *numărareaunor obiecte din universal imediat I am... ReluareHe is...a boy/girl-clown-Big/littleTall/short etc- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat si să reţină: „One, one, one, I love the sun, Two, two. two, I love my mamy you, Three, three, three, Mamy love’s me Four, four, four, I love my mamy more and more!”

ConversaţiaCantec,joc de rolProfesorul citeşte şi traduce o poveste +fragmente- repetarea unor ghicitori, eventual însoţită de gesturi- recitarea unor rime- intonarea unor cântece însoţite de mişcare, mimă sauacompaniament cu jucării muzicale

S13

16-20 dec 2013

In perioada 21 dec 2013- 5ianuarie 2014 este vacanta de iarna

VACANŢA de IARNA Jocuri de iarnă,colinzi

5

11

2.5. Participarea la jocuri decomunicare în care reproducesau creează rime/ mesajescurte 2.4. Oferirea de răspunsuriscurte şi formularea deîntrebări foarte simple însituaţii de necesitate imediată,cu sprijinul profesorului


2.5. Participarea la jocuri decomunicare în care reproducesau creează rime/ mesajescurte

Domestic animals.

Sa pronunte corect cuvintele noi: - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.-Sa retina expresii : The dog is nice.The horse is white. Song „Oh,McDonald”- - sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza individual sau in grup;- sa redea liber linia melodica a cantecului;- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice;

Mt- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.A.Se recunoscut personaje

îndrăgite: :Alice (in

Wonderland), Aladin,Alibaba,

(King)

Arthur,Bamby,Butterfly,Bettz

Doll,Bug-Beettle,Bear

(wild,Teddy,Fram,Baloo and

Bagheera (Jungle

Book),Aristocats,Famous cats

(Puss in Boots,O` Cassey,

O`Malley ,..Clown,Cinderella,

Chip and Dale,Donald Duck,(Ugly

Duckling),Doolittle,Disney

cartoons,Famous Dogs ,

Donkey,101 Dalmatians, Egg-

Humpty Dumpty,Fram (The Polar

Bear),Flinstone Family,A Famous

Giant, The Goat with three

kids,Hansel and Gretel, ,Little

Lamb,Ladybird,Monkey,Miky

Mouse,Minnie,Nurse

Rhymes,Patrocle,Penguin (Chilly-

Willy), Pollyanna,Potter

(Harry),Panda (Kung Fu) ,Little

Red Ridding Hood,Snow White,

Famous Dwars, Woody- the

woodpecker etc

S14-S15-S16

6-10 ian/ 13-17ian /20-24 ian 2014

12C2.4. Oferirea de răspunsuriscurte şi formularea deîntrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată,cu sprijinul profesorului

Să învăţăm o poezie O. -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie-

Exerciţiul

S17

27-31 ian 2014

Semestrul al II-lea

6

Nr.crt

Competenţe specifice (C)

Conţinuturi tematice (T)Unităţi de învăţare (U)Obiective (O)

Resurse (R)si Met. (M)Exemple de activităţi de învăţare (A)

TimpSaptămâna (S)

1.



Wild animals O- sa retina expresii si cuvinte: lion, monkey, fox, rabbit, bear, crocodile.- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;- sa formuleze propozitii simple;- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile invatate;- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;- Sa formuleze propozitii.Ex: The lion is big. The monkey is small. The crocodile is long. The rabbit is small. The fox is red. The tiger is orange. The bear is brown.

M.- conversaţia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual

S1

10-14 feb 2014

2.

C2.4. Oferirea de răspunsuriscurte şi formularea deîntrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată,cu sprijinul profesorului

Means of transportationO.- sa pronunte corect cuvintele noi: - car, bus, train, tram, taxi ,plane ,bike.; - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

;- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare.

S2

17-21 feb 2014

3. C2.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale

Revision Means of transportationO.- sa pronunte corect cuvintele noi: head-capul, eyes-ochi, nose-nas, ears-urechi, hair-par, neck-gat, body-corp, hand-mana, finger-deget, leg-picior, feet-talpi; - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

M- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare.

S3

24-28feb 2014


C2.4. Oferirea de răspunsuriscurte şi formularea deîntrebări foarte simple în situaţii de necesitate

Human body

- sa retina cuvintele head, shoulders, knees, toes etc- sa redea liber linia melodica a cantecului;

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare.

S4

3-7mart 2014

7

imediată,cu sprijinul profesorului

5.


Let`s learn a poem-a songO.- sa recite cu dezinvoltura poezii pentru copii in limba engleza individual sau in grup;- sa redea liber linia melodica a cantecului;


S5


ClothesO sa pronunte corect cuvintele noi: shirt, jachet, dress, blouse, skirt, shoes, cap, sandal, trousers.- sa dialogheze cu elevii folosind expresiile invatate.


S5

10-14 mart 2014

7.


Poem-sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare.- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.

S6

17-21 mart 2014

8.


„In the kitchen”

- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte; Ex: table, plate , glass, knife, spoon, cooker.- sa formuleze propozitii simple;- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile invatate;- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;


S7

24-28 mart 2014

9.


-FoodI’m hungry, I’m thirsty! sa pronunte corect cuvintele noi: bread, sugar, tea, cake, milk, cheese, water, butter, jam .;- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare; - folosirea materialului intuitiv: jetoane.

S8

31 mart-4 aprilie 2014

10.1.Receptarea de mesaje orale simple C1.1.Să recunoască sunete,cuvinte,expresii şi să le reproducă

C2.1. Reproducerea unorinformaţii/cântece/poeziiscurte şi simple cu

Poem

- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup -

S8

S9In sapt 14-18 aprilie este Scoala Altfel

8

sprijinul profesorului

11.

2.5. Participarea la jocuri decomunicare în care reproducesau creează mesajescurte

Flowerssa pronunte corect cuvintele noi: daisy-margareta, tulip-lalea, rose-trandafir, snowdrop-ghiocel, lilac-liliac, sunflower-floarea-soarelui;- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu animale domestice.

S10

23-25 aprilie 2014

12.



Where are you?

- sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza individual sau in grup;- sa redea liber linia melodica a cantecului;- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice;

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare; - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu animale domestice.

S11

28apr-2 mai 2014

13.


The classroom- sa pronunte corect cuvintele noi: chair, table, toys, sponge blacboard , rubber; pen, pencil, clak- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare; - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu obiecte,obiecte din sala de grupa

S12

5-9mai 2014

9

14.


C 2.5. Participarea la jocuri decomunicare în care reproducesau creează rime/ mesajescurte

Revision- reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior;- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;- sa formuleze propozitii simple;A.- răspuns la întrebări simple de identificare: „Eu sunt/numele meu e...”(profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cupronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv)- participarea la jocuri în lanţ –- ghicirea animalului mimat de un coleg,ghicirea unui personaj- *numărarea unor obiecte din clasă (creioane, caiete, jucării)- *numărarea unor elemente vizuale din cărţi uriaşe”

sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, Thank you.- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare.M.A: participarea la expunerea proiectelor individuale/de grup care conţindiverse simboluri/etichete cu mesaje scurte şi simple; reperareaetichetelor şi asocierea lor cu imaginea- căutarea unor mesaje scrise noi în spaţiul clasei/şcolii – Exemplu:copiii caută etichetele schimbate săptămânal şi amplasate deprofesor în spaţiul clasei- solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperireasemnificaţiei mesajelor scrise din afişele/desenele rezultate dinproiectele de grup

S13

12-16 mai 2014

15.

3.1. Manifestarea curiozităţiipentru decodarea unor mesajescrise simple şi scurte dinuniversul imediat

Professions- sa pronunte corect cuvintele noi: teacher, cook, doctor, driver, tailor, barber ;- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare; - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu profesii

S14

19-23 mai 2014

16.


Let’s talk about

professions

- sa pronunte corect cuvintele noi: teacher, cook, doctor, driver, tailor, barber ;- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare; - folosirea materialului

intuitiv: jetoane, imagini cu profesii

S15

26-30 mai

2014

10

17.

*3.2. Recunoaştereasemnificaţiei globale a uneirelatări simple din cărţiilustrate, cu sprijin din parteaprofesorului

Poem/A story- I want to be...-sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie

- conversatia- explicatia- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual- repetarea in grup dupa educatoare.- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.

S16

2-6 iunie 2014

18.



Revision- reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior;- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;- sa formuleze propozitii simple;- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile invatate;- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;A;.concurs recitarede poezii

- conversatia- explicatiaProiect;realizarea unui colaj/desen pe care se marchează prin lipire diverse etichete pentru a explicita forma grafică – Exemplu: o casă (cuferestre si uşă), o grădină (cu flori, copaci, animale), un dulap (cujucării), o masă (cu fructe, obiecte uzuale)- *realizarea unui autoportret pe care îşi marchează numele- *desenarea animalului preferat pe care lipeşte o etichetă oferită deprofesor cu denumirea acestuia

- *aducerea la şcoală a jucăriei preferate şi selectarea uneia dintreetichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia înlimba străină; ataşarea etichetei

S17

9-13 iunie

2014

19. 3.3. Recunoaştereasemnificaţiei unor etichete înlimba modernă din spaţiulclasei/şcolii

Jocuri pe computer,vizionare filme,StorytellingA. *ghicirea înţelesului unui cuvânt/unei expresii pe baza unei etichetecu mesaj verbal şi vizual – Exemplu: „Vânătoarea de-nţelesuri”.Copiii caută la fiecare oră etichetele şi simbolurile/imaginile ataşate,pe care profesorul le plasează în diverse colţuri ale clasei/şcolii;câştigă elevul/grupul care a aflat ce înseamnă fiecare etichetă

JocuriCopiii caută la fiecare oră etichetele şi simbolurile/imaginile ataşate,pe care profesorul le plasează în diverse colţuri ale clasei/şcolii;câştigă elevul/grupul care a aflat ce înseamnă fiecare etichetă

S 18

16-20 iunie 2014

11

Planif Pregatitoare GENERAL

Documents

Transcript of Planif Pregatitoare GENERAL