4Newsletter 4

Dezvoltarea profesional a

cadrelor didactice din

mediul rural prin activiti

de mentorat

n organizarea acvitilor de formare direct s-a pus accent pe exersarea competenelor de

nvare prin cooperare, nvare din experina precedent, strategii eciente de formare connu.

Formatorii mentori au selectat acvitile din cadrul modulelor n concordan cu nevoile i

parcularitile ecrei grupe de cursani i au manifestat exibilitate i deschidere fa de nevoile

de aprofundare, respecv exndere manifestate de ctre cursani.

Pn n prezent, din 6000 de cadre didacce din mediul rural pe care le-am propus s formm, au

fost incluse n procesul de mentorat 1087, din care 902 sunt femei. De asemenea, din 100 de

persoane asistate la debutul n cariera didacc pn n prezent au fost formate 34 de cadre

didacce.

Procesul de mentorat a demarat pentru primele 33 grupe de formare constuite n cele 5 judee

incluse n proiect, dup cum urmeaz: 5 grupe de formare Arad, 13 grupe de formare Braov, 8

grupe de formare Clrai, 9 grupe de formare Sibiu, 8 grupe de formare Tulcea. n organizarea

acvitilor de formare direct s-a pus accent pe exersarea competenelor de nvare prin

cooperare, nvare din experina precedent, strategii eciente de formare connu. Formatorii

mentori au selectat acvitile din cadrul modulelor n concordan cu nevoile i parcularitile

ecrei grupe de cursani i au manifestat exibilitate i deschidere fa de nevoile de aprofundare,

respecv exndere manifestate de ctre cursani.

Pn n prezent, din 6000 de cadre didacce din mediul rural pe care le-am propus s formm, au

fost incluse n procesul de mentorat 1087, din care 902 sunt femei. De asemenea, din 100 de

persoane asistate la debutul n cariera didacc pn n prezent au fost formate 34 de cadre

didacce.

Stadiul implementrii proiectului

Dezvoltarea profesional

a cadrelor didactice din mediul rural

prin activiti de mentorat

Procesul de mentorat a demarat pentru primele 33 grupe de formare constuite n

cele 5 judee incluse n proiect, dup cum urmeaz:

5 grupe de formare n judeul Arad;

13 grupe de formare n judeul Braov;

8 grupe de formare n judeul Clrai;

9 grupe de formare n judeul Sibiu;

8 grupe de formare n judeul Tulcea.

Pentru a ange ceea ce ne-am propus ca obiecve, pe lng materialele de formare elaborate n

sl clasic sub forma suportului de curs, am considerat c este nevoie de instrumente inovatoare,

atracve n procesul de mentorat. Asel, am realizat dou lme educaionale: unul avnd ca modul

ilustrav Evaluarea formav n contextul nvrii, iar cel de al doilea, avnd ca modul ilustrav

Dezvoltarea personal i profesional a cadrelor didacce. Pentru primul lm educaional,

materialul suport realizat se axeaz pe promovarea abordrii evalurii formave, din perspecva

asigurrii educaiei inclusiv n secvenele de dezvoltare cogniv a elevilor. Filmul educaional

promoveaz importana comunicrii pedagogice n vederea asigurrii calitii n educaie i poate

folosit i pentru exemplicarea movrii cadrelor didacce pentru dezvoltarea profesional

connu. Cel de al doilea lm educaional Dezvoltarea personal i profesional a cadrelor

didacce se constuie ntr-un mijloc de formare la cadrele didacce a competenelor specice

praccianului reexiv, pregi s construiasc propria traiectorie didacc, dar i s ofere i s

aplice soluiile de ameliorare descoperite. Filmul pune n eviden nevoia de autocunoatere, dar i

de individualizare a abordrii predrii prin cunoterea parcularitilor elevilor, a slurilor lor de

nvare. Demersurile cadrului didacc vizeaz asigurarea calitii n educaie, asigurarea accesului

la educaie, echitate i calitate n educaie, toate acestea contribuind la realizarea unei cariere de

succes.

n perioada aprilie mai 2013, echipele de monitori au realizat 55 vizite de monitorizare n uniti

de nvmnt incluse n proiect. Scopul vizitelor de monitorizare este acela de a culege permanent

feedback de la beneciarii direci ai proioectului, cadre didacce, n vederea mbuntirii

permanente a procesului de mentorat n teren. Pe parcursul vizitelor de monitorizare au fost

aplicate diverse instrumente de monitorizare. n urma centralizrii, a prelucrrii acestora au fost

idencate, printre altele, puncte tari i slabe ale procesului de implementare a programului de

mentorat.

Concluzii ale derulrii procesului de monitorizare

n colile incluse n procesul de mentorat

PUNCTE SLABE

Perioada de sfrit de formare(sfrit de an colar)

Decontarea deplasrii cursanilor

Complexitatea materialelor

Programul ncrcat

Perioada scurt de implementare

Integrarea elevilor cu probleme

Timp insucient la unele module

Organizarea prea intensiv

Timp scurt de nvare, analizare

Program ncrcat

PUNCTE TARI

Diversitatea informaiei

Ulitatea cunonelor

Dezvoltare profesional

Implicare i colaborare din partea cadrelor didacce

Sprijin din partea conducerii unitilor de nvmnt

n ceea ce privete derularea procesului de formare

Meninerea unui climat psihoafecv propice nvrii

Punerea la dispoziia parcipanilor a aplicabilitii

imediate i specice a coninuturilor

Proiectarea strategiilor de nvare pornind de la

experiena, disponibilitile i nivelul parcipanilor

Teme adecvate nevoilor de dezvoltare personal i

profesional a cadrelor didacce

Ulizarea plaormei

Pregrea formatorului

Idencarea nevoilor de formare i a intelor de

dezvoltare profesional

Module foarte bine structurate

Numeroase aplicaii pracce

Explicaiile mentorului

Aplicaiile on line

Tehnici variate de predare

Modul asigurrii feedback-ului

Modul n care mentorul asigur nevoile i sasface

preteniile cursanilor

Caracterul aplicav al cursului

Abilitile mentorului

Ulizarea metodelor pentru dezvoltarea i

conenzarea smei de sine

Parccarea unui leadership ecient i proacv n

dublul rol de manageri i educatori

Centrarea nvrii pe baza competenelor

Organizarea proceselor de gesonare a insuiilor de

nvmnt ca sisteme eciente

Planicarea schimbrii n concordan cu planul de

dezvoltare instuional

Valoricarea tendinelor de modernizare

Ulizarea limbajului de comunicare defensiv,

proiecv, persuasiv, paradoxal

Coninutul educaional virtual

Procesul de mentorat n imagini

coala Gimnazial Apoldu de Jos, jud. Sibiu

coala cu cls. I-VIII Casimcea, jud. Tulcea

coala cu sl. I-VIII Jurilovca, jud. Tulcea

Procesul de consiliere la coala cu cld. I-VIII Moeciu de Jos, jud. Braov

Proiecte educaionale

strategice cu finanare european

Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice

din mediul rural prin activiti de mentorat

Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial

a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei

Editor:

Millenium Design Group SRL

Beneficiar:

Ministerul Educaiei Naionale

Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern

Data publicare: Iulie 2013

Str. Spiru Haret, nr. 10-12, etaj 2

Sector 1, 010176, Bucureti

Telefon: 021 305 59 99

Fax: 021 305 59 89

e-mail: office@pmu.ro

http://mentoratrural.pmu.ro

Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice din mediul rural

prin activiti de mentorat

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional

Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013

Page 1Page 2Page 3Page 4Page 5Page 6Page 7Page 8