Motivatia învăţării la şcolarul mic - licenţă 2013.pptx

8/14/2019 Motivatia nvrii la colarul mic - licen 2013.pptx

1/19

UNIVERSITATEA SPIRU HARETFACULTATEA DE PSIHOLOGIE IPEDAGOGIE, BRAOVProgramul de studii universitare de licen: PEDAGOGIE

2013

MOTIVAIA NVRII LACOLARUL MIC

Coordonator tiinific,

Conf.univ.dr. LEPDATU IOANA

Absolvent,BLEAND LIDIA


2/19

CUPRINSUL LUCRRII

INTRODUCERE

CAPITOLUL I - NVAREA-FACTORI I CONDIII

I 1.1. nvareauman

I 1.2. nvareacolar

I 1.3. Factori icondiiialenvrii

CAPITOLUL II - MOTIVAIA DEFINIII I FORME

II 2.1. Motivaia.Repereteoretice

II 2.2. Teorii ale motivaiei

II 2.3. Forme ale motivaiei

CAPITOLUL III - MOTIVAIA NVRII LA COLARUL MIC

III.3.1. Vrsta colarmic. Caracterizare

III. 3.2. Specificulnvriila colarulmic

III 3.3 Stadiile proceselor de nvare la colarul de clasa I

III.3.4. Motivaianvriila colarulmic


3/19

IV - STRATEGII DE MOTIVARE A NVRII

IV 4.1. nvareacentratpe elev

IV 4.2 Metode activ-participative folosite n ciclul primar

IV 4.3 Introducerea TIC (Tehnologiile Informaieiicomunicrii) n procesul

instructiv-educativ

CAPITOLUL V - METODOLOGIA CERCETRII

V 5.1. Obiectivul cercetrii

V 5.2. Ipoteza cercetrii

V 5.3. Metode i procedee utilizate n cercetare

V.5.4 Concluziile cercetrii


4/19

MOTIVAIA LUCRRII

Societatea bazatpe cunoatere(knowledge-based society) schimbeconomia global, daristatutul educaiei.Noile tehnologii au produs schimbri la toate nivele societiii era de ateptatsafecteze ieducaia, oblignd-o sse adapteze la noile nevoi iexpectane.Eleviivor fi nevoiisnveesgestioneze un numrimpresionant de informaii, sle analizezeisia decizii, s-idezvolte cunotinelepentru a face faprovocrilorrealitiiactuale.Conceptul de Lifelong learning, nvare de-a lungul ntregii viei, devine din deziderat, onecesitate.

Mutarea accentului de pe predare pe nvareeste un fapt inevitabil. nvareacentratpe eleveste strategia necesarpentru onvaremotivat. Recent, prin extinderea ariei de utilizare a calculatorului n scopuri educaionale, a aprutunnou termenCBEeducaiebazatpe calcul ator(computer based education).Introdus iniialca simplu mijlocdidacticcalculatorul , prin integrarea lui n leciea devenitinstruire, pentru cn momentul de fa, mpreuncu ansamblul de principii didactice, sdevinstrategie denvare.Atunci ne-am pusntrebrile:n ce contexte colareputem introduce aceste mijloace pentru a obineo nvaremotivat?Ce strategii didactice ar fi mai potrivite pentru colarulmic pentru a-i menineviu interesul pentruactivitatea de nvare?Ce stil de predare trebuie s abordeze profesorul din nvmntul primar pentru a le menineelevilor lui curiozitatea epistemic?

La aceste ntrebrine-am propus sdmun rspunsn prezenta lucrare.


5/19

V.1 OBIECTIVUL CERCETRIIStimularea motivaiei pozitive i a unor caracteristici ale

motivaiei intrinseci a nvrii la colarul mic de clasa I prinutilizarea mijloacelor TIC (Tehnologiilor informaionale i de

comunicare)n curriculumul colar.V.2 IPOTEZA CERCETRII

Dacvom insera TIC (Tehnologiile informaionaleide

comunicare) computerizate: softurile educaionale, site-urileeducaionale, prezentrile PPS, site-urile cu filme i deseneanimate pentru copii) n curriculumul colar vom stimulamotivaia pozitiv a nvrii precum i cteva elemente

caracteristice motivaieiintrinseci la colarulmic de clasa I.

CAPITOLUL V. METODOLOGIA CERCETRII


6/19

GRUPUL INT

Eantionulde elevi pe care s-a efectuat studiul a fost o clasde 25de elevi de clasa I, cu vrstele cuprinse ntre 7 i8 ani, cu un numr

echilibrat de fete i biei: 13 fete i 12 biei, cu un potenialintelectual superior de nvare i cu familii n care domin relaiilearmonioase, care sunt atente la educaia propriilor copii i care leasigur suportul afectiv imaterial de care au nevoie. Fiecare dintre

cei 25 de elevi deineun calculator.

V.3 METODELE DE CERCETARE

Metodele de cercetare folosite au fost experimentul ,

observaia , chestionarele orale, chestionarele motivaionalescrise, adresate att prinilor ct ielevilor, analiza produseloractivitiielevilor.


7/19

1.EXPERIMENTUL

Experimentul a avut patru etape:

a. O pretestare initialn care am observat atitudinea fadecoalifade mijloacele TIC n prima perioad(Semestrul I)n care mergeam rar la sala de proiecie unde aveamvideoproiector, dar i tabl SMART unde foloseam softurile

EDU.b. A doua perioad a durat 10 sptmni n care am folositintens TIC urmatde un chestionar de implicare motivaionalc.n a treia perioad nu am folosit TIC deliberat ia durat 4

sptmni, urmatde o chestionare.d. n a patra perioad, de 4 sptmni am reintrodusmijloacele TIC i am observat impactul produs asupramotivaieinvrii i la ce nivel motivaional.


8/19

2. OBSERVAIA

Toate observaiile au fost notate sistematic n tabele n urma

aplicrii unor chestionare, dar i din produsele activitii elevilor.

Aceste constatri ne-au ajutat srealizmnitestatistici sub formde

grafice, din care au reieitschimbrilede atitudine fade nvtur

imodificrin tipurile de motivaieale colaruluidin clasa I.

3. ANALIZA PRODUSELOR ACTIVITII

Din desenele aplicate la nceputul experimentului am extras

informaii ntr-un tabel din care a reieit ce anume i atrage la

coal pe elevii clasei I B, mai ales dup ce am achiziionat

videoproiectorul. Dup care am realizat un grafic cu acestemotive.


9/19

Este normal faptul c au pus pe primul loc relaionareacu ceilalicolegi,

dar este relevant faptul cprezenaTic i motiveazpozitiv pentru nvare i

ceste o sursde bucurie pentru ei.

Figura 5.1 MOTIVELE VENIRII CU BUCURIE LA COALALE CLASEI I B


10/19

4.CHESTIONARUL (METODA ANCHETEI)

Am aplicat att elevilor , ct iprinilorctedou chestionare, unul privind atitudinea copiluluifa de nvtur i altul de atitudine fa demijloacele TIC.

Am fixat pe tipologii de comportamente ctecinci ntrebri revelatoare pentru tema cercetat.Dup care am centralizat datele i am realizatgrafice, care s reprezinte cantitativ i calitativmodificrile n comportamentul motivaional alelevilor.


11/19

36%

36%

28%

MOTIVELE BUCURIEI DE A VENI LACOAL LA ELEVII CLASEI I B DIN

PERSPECTIVA LOR

Edu softuri

Ed.fizic

Abecedar

36%

20%

18%

16%

10%

MOTIVELE VENIRII LA COAL LAELEVII CLASEI I B S fiu mai detept

S am o meserie maitrziu

Aa fac toi copiii

S m joc n recreaiicu colegii

Aa zic prinii

MOTIVELE VENIRII LA COAL AELEVILOR DIN CL.I B DIN PERSPECTIVA

PRINILOR

S fie mai detept

Pentru nvtor

Pentru EDUsofturi

Fcndo comparaie, primul motivsemnalat de

elevi coincide cu primul motiv al prinilor, reieind

adevrulcelevii clasei I B vin la coalca sfie din

ce n ce mai detepi.

Al doilea motivpentru care vin la coal copiii,

prinii invoc ataamentul copiilor lor fa denvtoare.Acesta coincide cu al copiilor reieit din

desenele lor.

Al treilea motivpentru care vin copiii cu plcere

la coal este utilizarea EDU softurilor n procesul

instructiv- educative , acest motiv din nou coincide cu

interesul copiilor pentru EDU softuri.


12/19

Figura 5.5 Evoluiamotivaieila colariiclasei I B prin utilizareaTIC


13/19

CONCLUZIILE CERCETRIIInsernd TIC n demersul instructiv - educativ , am constatat c ofer:

colaborare

comunicare

forme de

exprimare

variate

acces la

informaie

relevant

respectarearitmului i

stilului propriude nvare

contexte

reale de

nvare

stimularemultisenzorial

dezvoltareantregii

personaliti aelevului

centrare

pe nvare

interactivitateprofesorul-antrenor,

mentor,coparticipant

elevul -participant

activ

evaluare iautoevaluare

eficient

analiz,sintez,

generalizare

nvarea prindescoperire

TIC+principiididactice =strategie de

nvare

informarea prinilor

asupra evoluiei

copilului

atitudineemoional pozitiv /constructiv fa de

nvare

atractivitatea icalitatea demersuluiinstructiv-educativ

Motivaie

intrinsec i

pozitiv


14/19

Desigur mijloacele TIC trebuie folosite cu discernmnt, att denvtor, elevi i prini pentru a nu crea o dependen nociv,

duntoaredezvoltriipersonalitiielevului.

De aceea se impune o combinare armonioas a metodelortradiionalecu cele moderne , abordnd nvareacentratpe elev ,

n care nvtorul noii paradigme a nvmntului postmodernisttrebuie sstpneascnoile tehnologii de informaieicomunicare.

Noile mijloace computerizate i cele de programare schimbdefinirea tehnologia computerizat cu cea de tehnologiainformaional,ceea ce determino nouviziune asupra procesuluide pstrare, prelucrare, reprezentare i utilizare a informaiei prinintermediul mijloacelor electronice. Din aceast perspectiv se

consider c informatizarea nvmntului reprezint o strategiepedagogic adaptabil la nivel de politic a educaiei n condiiile

modelului actual al societii postindustriale, informatizate.


15/19

CTEVA EXEMPLE DE BUNE PRACTICI

Folosirea softurilor educaionale


16/19


17/19


18/19


19/19

Motivatia învăţării la şcolarul mic - licenţă 2013.pptx

Documents

Transcript of Motivatia învăţării la şcolarul mic - licenţă 2013.pptx