8/18/2019 Modificarea Efectiva a Comportamentului

1/7

Modificarea efectiva a comportamentului

 Aplicarea modelului MODELULUI ABC 

Acest model este utilizat pentru a intelege care sunt factorii ce influenteaza

comportamentul elevului si cum putem interveni pentru a modifica

comportamentele nedorite.

A – antecedente

Evenimentele antecedente sunt foarte importante pentru a evidentia contextul

care faciliteaza aparitia unui comportament sau a altuia la copil. Antecedentelese pot clasifica in:

1. reguli;

2. expectante;

3. contextul fizic (organizarea clasei).

B – comportament (behaviour)

Comportamentul este ceea ce face copilul. arintii si profesorii fac adesea

remarce de genul: !E lenes! sau "Are o atitudine nepasatoare! si au convingerea

ca descriu corect si exact pro#lema. $u e c%iar asa& Comportamentul este ceva

observabil, masurabil si #ineinteles' poate fi schimbat . Comportamentul nu este

ceva ce copilul nu face (ex. "$usi face tema&! nu este un comportament). "e

 *oaca cu creionul! cand ar tre#ui sasi faca tema ar putea fi comportamentul pe

care am dori sal diminuam.

C + consecinte

Consecintele care apar ca urmare a comportamentelor sunt de o importanta

critica. ,amenii fac anumite lucruri deoarece actiunile lor sunt urmate de

anumite consecinte (ex. atentia celorlalti' lauda' alte #eneficii). -n

comportament nu este continuat daca efectele realizarii lui sunt negative (ex.

daca esti pedepsit' daca nu te #aga nimeni in seama' daca esti criticat etc.).

Consecintele pot astfel fi clasificate in: variante de recompense si de consecinte.

8/18/2019 Modificarea Efectiva a Comportamentului

2/7

Consecintele pot fi structurate astfel incat sa apara contingente (legaturi). e

exemplu' i se poate spune elevului "upa ce faci ordine pe #anca' poti sa iesi in

 pauza! sau "Cand termini exercitiul ai / minute li#ere.!

,pusul consecintelor' uneori c%iar cu o mai mare eficienta' este lipsa lor .Acest lucru inseamna ca respectivul comportament nu este intarit sau mentinut.

Acest efect este dezira#il' evident' cand dorim sa scadem frecventa unor 

comportamente nepotrivite.

0n concluzie' modificarea comportamentului se poate face in 2 moduri:

  sc%im#and situatia care il favorizeaza (antecedentele);

  sc%im#and consecinteleefectele pe care le are si care il mentin.

 

odificarea antecedentelor 

ulti profesori si parinti cred ca au reguli' dar de fapt putine dintre aceste

reguli sunt prezente intr-o forma scrisa; multe dintre aceste reguli sunt neclare

(ex. "dupa ce vii de la scoala tre#uie sa faci x' ' z! + asta poate insemna + 

imediat' dupa ce mananci' inainte sa te uiti la 45) si e normal sa fie confuze

 pentru copil.

4ot astfel' expectantele sunt adesea neclare' de exemplu cand un parinte spune

"per ca o sa te comporti frumos cand mergem la matusa in vizita! sau cand un

 profesor spune "5reau sa te comporti frumos cand avem musafiri in clasa!.

C%iar daca copilul da din cap in semn ca a inteles' cum interpreteaza el "sa se

comporte frumos!6 Aceasta expectanta din partea parintelui sau a profesorului

este neclara si in mod cert nespecifica.

Sugestii:

  redactati un regulament al clasei impreuna cu elevii;

  formulati regulile si asteptarile dvs. clar' concis si mentionati ce se

intampla in cazul nerespectarii lor;

  exersati un mod de a comunica cu elevii caracterizat de claritate' precizie;

8/18/2019 Modificarea Efectiva a Comportamentului

3/7

8/18/2019 Modificarea Efectiva a Comportamentului

4/7

recunoscuta si pu#lica a drepturilor.

8/18/2019 Modificarea Efectiva a Comportamentului

5/7

  atunci cand sunt incalcate apar consecinte (de e+emplu: cand unfotbalist faulteaza poate primi cartonas galben)%

Atunci cand se discuta regulile clasei este util sa se faca legatura cu

experientele elevilor legate de reguli in alte contexte (de exemplu: circulatiarutiera' in familie' fot#al' alte *ocuri).

Consecintele

Elevii tre#uie sa stie ca vor exista anumite consecinte  in cazul unui

comportament inadecvat sau iresponsa#il. Consecintele sunt direct legate de

reguli si drepturi.

Evaluati mai intai daca aceste consecinte:

• unt rezona#ile

• unt legate de comportamentul elevului

• Afecteaza cumva respectul si demnitatea elevului

• Ce invata elevul din aplicarea lor 

Elevii vor tre#ui sa inteleaga ca atunci cand o regula este incalcata unul din

drepturi este incalcat.

e exemplu' daca un elev face frecvent galagie' ii agaseaza pe cei din *ur sau

c%iar se comporta agresiv' acesta incalca dreptul celorlalti de a invata si dreptul

 profesorului de a preda. Consecinta necesara' corecta in acest caz va fi "time

outul!. Aceasta te%nica va fi explicata ulterior. Elevul isi va pierde astfel'

temporar' dreptul de a participa la activitatea din clasa.

Consecinte posi#ile:

  atentionare ver#ala;

  separarea de grup + rezolvarea sarcinii singur;

  izolare pentru scurt timp de clasa (timeout);

  discutie cu profesorul dupa ora;

  discutie cu dirigintele parintii:

  comisia de disciplina etc.

8/18/2019 Modificarea Efectiva a Comportamentului

6/7

ocumentul "

8/18/2019 Modificarea Efectiva a Comportamentului

7/7

coopereze si sa sustina nevoia unui plan sau acord comun. 7/4A'/7/ rezultatul

su# forma unui regulament la clasei (plan cu privire la comportament) atat

 pentru elevi' cat si pentru profesori. uneti o copie si la dispozitia parintilor.