METODEMETODE DE DE ÎNVĂŢARE ACTIVĂÎNVĂŢARE ACTIVĂ

EXPLOZIA STELARĂEXPLOZIA STELARĂEXPLOZIA STELARĂEXPLOZIA STELARĂ

MOTTO:"Să nu-i educăm pe copii

pentru lumea de azi. Această lume,când ei vor fi mari, nu va mai există

şi nimic nu ne va permite să ştim cum va fi lumea lor.Atunci, să-i învăţăm să se Atunci, să-i învăţăm să se

adapteze"Maria Montessori

ARGUME'TCu totii ne bucuram de venirea toamnei. Pentru că ne plac culorile ei şi ne place atmosfera de toamna. Culorile toamnei

sunt minunate şi se reflectă în tot ceea ce toamna ne dăruieşte: fructe rumene,

aurii, legume multicolore şi flori aurii, legume multicolore şi flori catifelate.

Cine n-a păşit pe covorul de frunze uscate al toamnei, cine nu a simţit

dulceaţa şi aroma fructelor de toamnă nu a înţeles comorile acestui anotimp.

Să-i ajutăm pe copii să înţeleagă toate frumuseţile şi minunăţiile toamnei!

Metoda

• – cuvânt ce provine din grecescul „methodos” ( metha – spre, către; odos – cale) este definită ca acea cale de urmat pentru îndeplinirea cale de urmat pentru îndeplinirea obiectivelor stabilite, mai nou, metoda desemnează o cale pe care educatorul o urmează pentru a ajuta copiii să găsească propria cale în vederea redescoperirii lumii înconjurătoare.

DE CE METODE DE CE METODE DE DE Î'VĂŢARE ACTIVĂ Î'VĂŢARE ACTIVĂ

??�CREEAZĂ COMPORTAMENTE CE DENOTĂ PARTICIPAREA;DENOTĂ PARTICIPAREA;�FACILITEAZĂ ÎNVĂŢAREA ÎN RITM PROPRIU;�STIMULEAZĂ COOPERAREA, NU COMPETIŢIA;�SUNT ATRACTIVE;�POT FI ABORDATE DIN PUNCTUL DE VEDERE A DIFERITELOR STILURI DE ÎNVĂŢARE.

PASUL 1

Copiii aşezaţi în semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau desenează ideea centrală. De asemenea poate fi aşezată ideea centrală. De asemenea poate fi aşezată imaginea sugestivă temei alese.

PASUL 2

Pe 5 steluţe se scrie câte o întrebare de tipul:�CE ?�CINE ?�UNDE ?�CÂND ?�DE CE ?

Cinci copii extrag câte o întrebare. Fiecare copil din cei cinci îşi alege câte trei-patru colegi organizându-se astfel în cinci grupe de lucru.Steluţele pot fi colorate diferit pentru ca întrebarea să fie mai bine receptată de copii.

PASUL 3

Grupurile cooperează în elaborarea întrebărilor.

PASUL 4

La expirarea timpului (moment marcat de un semnal sonor), copiii semnal sonor), copiii

revin în semicerc în jurul steluţei mari şi comunică întrebările elaborate, fie

un reprezentant al grupului, fie individual, în funcţie de potenţialul

grupului.

PASUL 5

Se apreciază întrebările copiilor, întrebările copiilor, efortul acestora de a elabora întrebări, creativitatea în adresarea întrebărilor şi aflarea cauzalităţii, precum şi modul de cooperare şi interacţiune.

PROIECT DE ACTIVITATEDOME'IUL EXPERIE'ŢIAL: Ştiinţă

FORMA DE REALIZARE: lectură dupa imagini

TEMA ACTIVITATĂŢII: Toamna în livadăTIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de

cunoştinţe (prin aplicarea metodei „explozia stelară”).stelară”).

SCOPUL ACTIVITĂŢII:� Stimularea activităţii prin formularea unor

întrebări pentru rezolvarea de probleme ;� sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu

privire la strategia elaborării de întrebări de tipul ”CE?”, ”CINE”, ”UNDE?”, ”CAND?’, ”DE CE?”, pe baza conţinutului unor imagini, prin folosirea metodei interactive ”explozia stelară”.

ECHIPA 'R. 1

ÎNTREBAREA: CE ?

� Ce anotimp este prezent în imagine?

� Ce pomi sunt în livadă?

� Ce fructe se coctoamna în livadă?toamna în livadă?

� Ce culori au fructele din livadă?

� Ce vitamine conţin fructele?

� Ce se întâmplă cu frunzele pomilor din livadă?

� Ce haine poartă copiii?

ECHIPA 'R. 2

ÎNTREBAREA: CI'E ?

� Cine se bucură cel mai mult de sosirea toamnei?

� Cine coace fructele?

� Cine culege fructele din livadă?

� Cine cară coşurile cu fructe?

� Cine adună frunzele uscate?

� Cine are grijă de sănătatea pomilor?

ECHIPA 'R. 3

ÎNTREBAREA: CÂ'D ?

�Când se culeg merele şi perele?

�Când se îngălbenesc şi se îngălbenesc şi se usucă frunzele?

�Când se consumă fructele înainte sau după masă?

ECHIPA 'R. 4

ÎNTREBAREA: U'DE ?

�Unde s-au copt fructele?

�Unde duc copiii coşurile cu coşurile cu fructe?

�Unde sunt păstrate fructele pentru iarnă?

ECHIPA 'R. 5ÎNTREBAREA:

DE CE?�De ce spunem că

a venit toamna? �De ce s-a urcat

băiatul pe scară?băiatul pe scară?�De ce au copiii

nevoie să ducă fructele acasă?

�De ce se culeg fructele cu mâna?

�De ce se bucură copiii?

CE?

CI'E?

U'DE?

CÂ'D?

DE CE?