IX A

PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELALimba şi literatura română Profesor : Popa Gabriela

Planificarea calendaristică Grupul Şcolar Construcţii Nicolae Mihăescu Târgovişte

Clasa a IX-a AAnul şcolar 2009-2010Curriculum aplicat: T.C. (3 ore/ săptămână) Semestrul INr. crt.

Unitatea de învaţare

Competenţe specifice Conţinuturiasociate

Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

1. Recapitulare Test predictiv

21

S114-18.09.2009

2.Unitatea I

Joc şi joacă

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale3.1identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Text-suport: Adam şi Eva de Tudor Arghezi -argumentarea apartenenţei la genul liric-tema, motiv, viziunea depre lume;-simboluri centrale, elemente de versificaţie, figuri de stil; -discurs argumentativ oral;- text ficţional. exprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare.

2

1

S221-25.09

Limbă şi comunicare Derivarea cu prefixe şi sufixe-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: morfosintactic, lexico-semantic

1 S328.09-2.10

Text-suport: Porunca de Tudor Arghezi -argumentarea apartenenţei la genul liric-tema, motiv, viziunea depre lume;-simboluri centrale, elemente de versificaţie, figuri de stil; -discurs argumentativ oral;- text ficţional. exprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare.

21

S3S4

5-9.10

Limbă şi comunicare Relaţii semantice:sinonimia, antonimia -niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: morfosintactic, lexico-semantic

1 S4

Text-suport:Pedeapsa de T.Arghezi -argumentarea apartenenţei la genul liric

12

S4S5

PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA

PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA-tema, motiv, viziunea depre lume;-simboluri centrale, elemente de versificaţie, figuri de stil; -discurs argumentativ oral;- text ficţional. exprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare.

12-16.10

Limbă şi comunicareRelaţii semantice: omonimia, polisemia-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: morfosintactic, lexico-semantic

1 S5

Text-suport: După melci de Ion Barbu Eul liric;-argumentarea apartenenţei la genul liric-tema, motiv, viziunea depre lume;-simboluri centrale, elemente de versificaţie, figuri de stil; -discurs argumentativ oral;- text ficţional. exprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare.

3 S619-23.10

Limbă şi comunicareConfuzia paronimică. Pleonasmul. Tautologia-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: morfosintactic, lexico-semantic

2 S726-30.10

Text-suport: Homo ludens de Johan HuizingaTextul nonficţional-tema, motiv, viziunea depre lume;-discurs argumentativ oral;- exprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare.

1 S7

Limbă şi comunicare Textul argumentativ- construcţia textului argumentativ- rolul conectorilor în argumentare

2 S82-6.11

Eseul argumentativ/ Eseul structurat: Joc şi joacă - exprimarea în scris a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare şi nonliterare;- modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare;

1 S8


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELALimbă şi comunicareAnacolutul -niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: morfosintactic, lexico-semantic

1 S99-13.11

Evaluare 1 S9

3. Unitatea IIFamilia

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare1.4 redactarea unor texte diverse1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale3.1identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Text-suport : Mara de Ioan SlaviciTemă. Motive. Viziune narativă Construcţia subiectului;Construcţia personajelor – modalităţi de caracterizareModuri de expunere; Narator/ instanţe narative; Oralitatea

13

S9S10

16-20.11

Limbă şi comunicareStil direct/ Stil indirect Monologul interior reguli şi tehnici de construire a monologului

(povestire / relatare orală, descriere orală, argumentare orală)

Descrierea Interpretarea sensului cuvintelor în context

111

S1123-27.11

Text-suport: Tren de plăcere de Ion Luca CaragialeTemă, motiv, viziune narativă Construcţia subiectului schiţeiConstrucţia personajelor-discurs argumentativ oral;- exprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare.Comicul. Surse ale comicului.

3 S1230.11-4.12

Limbă şi comunicareCunoaşterea sensului corect al cuvintelor Factori care perturbă receptarea mesajelor orale

2 S137-11.12

Recapitulare în vederea lucrării scrise semestriale Lucrare scrisă semestrială Discutarea subiectelor şi a modului de tratare a acestora

111

1

S13S14

14-18.12

Text-suport: Hronicul şi cântecul vârstelor de Lucian

3 S154-8.01.2010


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELABlagaTemă, structurăFicţiunea şi realitateaMemorialistica

1S16

11- 15.01

Limbă şi comunicareTextul juridico-administrativ

2 S16

Text auxiliar: Moromeţii de Marin PredaTemă, motiv, viziune narativă Construcţia subiectului şi a personajelor„Codul familiei”Textul juridic / nonfictional

2 S1718-22.01

Evaluare 1 S17Literatură şi cinematografie Limbaj literar- limbaj cinematografic Raportul text- imagine. Concepte specifice cinematografieiEcranizarea romanului Moromeţii

3 S1825-29.01

Semestrul II

Nr. crt.

Unitatea de învaţare

Competenţe specifice Conţinuturiasociate

Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

1.

Unitatea III : Scene din viaţa de ieri şi de azi

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

Text-suport : Ciocoii vechi şi noi de Nicolae Filimon Temă, motive, viziune narativă Construcţia subiectului; Construcţia personajelor; Moduri de expunere

3

2

S18-12.02

S215-19.02

Limbă şi comunicareMonologul. Tipuri de monolog. Monologul interior Arhaismele

111

S2

S322-26.02

Text-suport: Repaosul duminical de I. L. CaragialeTemă, motiv, viziune narativăConstrucţia subiectuluiModuri de expunere

21

S3S4

1-5.03


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale3.1identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Limbă şi comunicareDialogul-Tipuri. Reguli ale dialogului. Tehnici ale dialogului eficient

2 S4

Interviul : Amintiri din ziua a şaptea - de vorbă cu doamna Zoe Cantacuzino, Tita ChiperArticolul : De la Poiana Ţapului la Skate Park Interviul ; articolul – aplicaţii

1

1

S58-12.03

Evaluare 1 S5

2. Unitatea IV – Aventură, călătorie

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare1.4 redactarea unor texte diverse1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale3.1identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Text-suport : Balta-Albă de Vasile AlecsandriTemă. Motiv. Viziune despre lumeConstrucţia subiectuluiPersonajul literarModurile de expunereIronia ; autoironia ; comiculPovestirea în ramă

31

S6S7

22-26.03

Limbă şi comunicarePovestirea orală şi scrisăComponentele actului de comunicareFuncţiile actului de comunicare

111

S7

S829.03-2.04

Text-suport: Fraţii Jderi de Mihail SadoveanuTemă. Motiv. Viziune despre lumeRaportul realitate istorică - ficţiune literarăRelaţii spaţiale şi temporaleModuri de expunere. Naraţiunea

22

S8S9

12-16.04

Limbă şi comunicareRolul expresiv al părţilor de vorbireLimbajul naratorului – limbajul personajelorPersonajul literar. Modalităţi de caracterizare

111

S9S10

19-23.04

Limbă şi comunicareTransformarea vorbirii directe în vorbire indirectăRezumatul Anunţul publicitar

111

S10S11

26-30.04

Literatura de frontieră : Metropole de Liviu 1 S11


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELARebreanuJurnalul: Jurnal de Liviu RebreanuEseul : « Aventură, călătorie »

111

S123-7.05

Evaluare 1 S13Limbă şi comunicareFolosirea pluralului în locul singularuluiScrierea cu majusculăRecapitulare în vederea lucrării scrise semestrialeLucrare scrisă semestrială Discutarea lucrării scrise

112

11

S1310-14.05

S1417-21.05

S1524-28.05

Limbă şi comunicareSemnele ortografice şi de punctuaţieCorespondenţa:Mihai EminescuTitu MaiorescuConvenţiile stilului epistolarCorespondenţă privată şi oficială

11111

S15

S1631.05-4.06

Limbă şi comunicareDiscursul oratoric.Text-suport: Discurs rostit la asociaţia britanică de boli neuro-motorii din Birmingham, în octombrie 1987Structura discursului, modalităţi de organizare şi alcătuire

11

1

S177-11.06

Evaluare 1 S1815-18.06

Recapitulare finală

Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului. Relaţii semantice Genurile literare. Reflectarea aceleiaşi teme literare în genuri şi specii diferite

2 S18



PLANIFICAREA DETALIATĂ UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea I: Joc şi joacăClasa: IX A / an şcolar: 2009-2010 profesor: POPA GABRIELA

Conţinuturi Competente specifice Activităţi de învăţare Resurse EvaluareRecapitulare Test predictiv

- exerciţii de argumentare a încadrării unui text literar în gen şi specie- exerciţii de vocabular şi morfo-sintaxă

Fişe de lucru Test

Ficţiunea literară:Text-suport: Adam şi Eva de Tudor Arghezi Structura şi expresivitatea textului poetic; Argumentarea apartenenţei la genul liric

1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6 aplicarea conceptelor de specialitate1 în analiza şi discutarea textelor literare studiate2.2. identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

-exerciţii de exprimare a opiniei în urma receptării textului studiat;-exerciţii de identificare a simbolurilor;-interpretarea versurilor (comentare);-exerciţii de selectare a versurilor reprezentative pentru un eveniment sau pentru o idee;-identificarea sensurilor unor cuvinte,a temei poeziilor,a motivelor literare;-recunoaşterea mijl. artistice folosite de poet.

Tudor Arghezi : Versuri de abecedar

ManualulTexte selectate

Observarea sistematică a elevilor1/p62/p65,8/p67/p6

2,10/p612,13/p7,

Limbă şi comunicare Derivarea cu prefixe şi sufixe

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

-exerciţii de identificare a cuvintelor derivate;-exerciţii de alcătuire a familiilor lexicale cu ajutorul prefixelor şi sufixelor;- exerciţii de vocabular

Manualul 1,2/p71,3,4,5,6/p7

Ficţiunea literară:Text-suport: Porunca de Tudor Arghezi Structura şi expresivitatea textului poetic Textul ficţional


-exerciţii de exprimare a opiniei în urma receptării textului studiat;-exerciţii de identificare a simbolurilor;-interpretarea versurilor (comentare);-exerciţii de selectare a versurilor reprezentative pentru un eveniment sau pentru o idee;-identificarea sensurilor unor cuvinte,a temei poeziilor,a motivelor literare;-recunoaşterea mijl. artistice folosite de poet.

Tudor Arghezi : Versuri de abecedarManualul

Observarea sistematică a elevilor12/p101,4/p98/p109,10/p102,3/p11

1 Toate aceste concepte au fost asimilate în gimnaziu. 2 Toate aceste concepte au fost asimilate în gimnaziu. PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA

PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELALimbă şi comunicare Relaţii semantice:sinonimia, antonimia


-exerciţii de vocabular-recunoaşterea sinonimelor, antonimelor şi alcătuirea enunţurilor cu acestea, cu precizarea sensurilor acestora

Manualul 1,2,3,4/p10

Ficţiunea literară:Text-suport:Pedeapsa de T.Arghezi Structura şi expresivitatea textului poetic Tema şi motivul literar


-exerciţii de exprimare a opiniei în urma receptării textului studiat;-exerciţii de identificare a simbolurilor;-interpretarea versurilor (comentare);-exerciţii de selectare a versurilor reprezentative pentru un eveniment sau pentru o idee;-identificarea sensurilor unor cuvinte, a temei poeziilor,a motivelor literare;-recunoaşterea mijl. artistice folosite de poet.

Tudor Arghezi : Versuri de abecedarManualul

Observarea sistematică a elevilor5,6,8/p117/p1113/p121/p11]12/p125/p103/p11

Limbă şi comunicareRelaţii semantice: omonimia, polisemia


- exerciţii de vocabular-recunoaşterea şi omonimelor şi alcătuirea enunţurilor cu acestea, precum şi cu anumite cuvinte polisemantice, cu precizarea sensurilor acestora

Manualul 5/p101,2/p12

Ficţiunea literară:Text-suport: După melci de Ion Barbu Structura şi expresivitatea textului poetic Genul liric. Eul liric

1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.4 redactarea unor texte diverse1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6. aplicarea conceptelor de specialitate4 în analiza şi discutarea textelor literare studiate

- exerciţii de identificare a temei şi a motivelor literare- exerciţii de argumentare a încadrării textului într-un gen literar-exprimarea opiniilor cu privire la textul nou însuşit;-identificarea versusilor se exprimă o anumită idee sau un eveniment,un simbol;-identificarea făpturilor fabuloase care apar în text şi de realizare a portretizării lor;-exerciţii de identificare a imaginilor vizuale şi auditive ce nuanţează universul fabulos al poemului;-exerciţii de descriere a peisajului,a naturii;-prezentarea monologului interior al copilului refugiat la adăpost;

ManualulDicţionar de termeni literari Texte selectate

Observarea sistematică a elevilor1,8/p20

2,6/p20

3,5/p20,3/p206/p2010,12,6/20

11/p20

1,4,2/p20

3/p204/p20

Limbă şi comunicareConfuzia paronimică.

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte

- exerciţii de identificare şi corectare a erorilor semantice

Manualul 3,4/p22


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELAPleonasmul. Tautologia 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor

exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

Fişe de lucru 1,2/p223, 4, 5/p23

Ficţiune şi realitate:Text-suport: Homo ludens de Johan HuizingaTextul nonficţional

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare1.4 redactarea unor texte diverse3.1identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

-exerciţii de lectură şi de identificare a trăsăturilor textului nonficţional; - compararea textului ficţional cu cel nonficţional-exerciţii de identificare a temei textului;-prezentarea argumentelor folosite de autor pentru a-şi susţine punctul de vedere

Manualul

Fişe de lucruTexte selectate

Observarea sistematică a elevilor5/p281/p27

2,3/p27

Limbă şi comunicare Textul argumentativ

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat

- exerciţii de identificare a tehnicilor argumentării- exerciţii de argumentare orală şi scrisă

ManualulFişe de lucru

Observarea sistematică a elevilor

Eseul argumentativ/ Eseul structurat: Joc şi joacă

3.2. identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate;

-dezbatere privind modul în care este abordată tema jocului în textele studiate;-redactarea unui eseu nestructurat, cu accentuarea originalităţii viziunii artistice a poetului.

Observarea sistematică a elevilor

Limbă şi comunicareAnacolutul


- exerciţii de identificare şi corectare a greşelilor gramaticale


Chestionarea orală1,2,3/p30

Evaluare 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4, 2.6, 3.1, 3.3. -exerciţii de evaluare pe marginea unui text dat : rezumare, identificare a personajelor, specificare a trăsăturilor acestora, precizare a temei şi motivelor, redactare a unui paragraf explicativ-argumentativ.

Test sumativ



Unitatea II: Familia Clasa: IX A / an şcolar: 2009-2010 profesor: POPA GABRIELA

Conţinuturi ( detalieri ) Competente specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Ficţiunea literară:

Text-suport : Mara de Ioan SlaviciTemă. Motive. Viziune narativă Construcţia subiectuluiConstrucţia personajelor – modalităţi de caracterizare; Moduri de expunereNarator/ instanţe narativeOralitatea

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.6. aplicarea conceptelor de specialitate5 în analiza şi discutarea textelor literare studiate1.4 redactarea unor texte diverse

-exerciţii de identificare a sensului unor cuvinte;- exerciţii de identificare a temei- exerciţii de reliefare a structurii textului- exerciţii de stabilire a ideilor principale şi de rezumare a unor fragmente de text-discuţii despre raportul dintre ficţiune şi realitate şi despre motivele literare din text;-identificarea modalităţilor descriptive şi narative;- exerciţii de caracterizare a personajelor- identific. instanţelor narative ale textului- exerciţii de argumentare a oralităţii stilului

Ioan Slavici : Mara

Fişe de lucruManualul

2/p411,2/p453,2/p451,2,3,4,5/p461/p46,2,3,4,5/p471,2/p472/p521,3,4,5,6/p521,2,3,4/p531/p542/p543/p54

Limbă şi comunicareStil direct/ Stil indirectMonologul interior. DescriereaInterpretarea sensului cuvinte-lor în context


- exerciţii de identificare a trăsăturilor şi de transformare a stilului direct în stil indirect- exerciţii de redactare a unor descrieri

Dicţionar de termeni literariFişe de lucruManualul

Ficţiunea literară:Text-suport: Tren de plăcere de Ion Luca CaragialeTemă, motiv, viziune narativă Construcţia subiectului schiţeiConstrucţia personajelorComicul. Surse ale comicului.

1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate,2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu; 1.4 redactarea unor texte diverse2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6. aplicarea conceptelor de specialitate6 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.

- exerciţii de identificare a temei- exerciţii de reliefare a structurii textului- exerciţii de stabilire a ideilor principale şi de rezumare a unor fragmente de text- exerciţii de caracterizare a personajelor

I. L. Caragiale : Momente şi schiţeManualul

1,2,3,4,5,6,7,8/p60

1,2,3,4,5/p60

1/p612/p61

3/p61

1/p61


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELALimbă şi comunicareCunoaşterea sensului corect al cuvintelor Factori care perturbă receptarea mesajelor orale

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare 1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate,2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

2.6. aplicarea conceptelor de specialitate7 în analiza şi discutarea textelor literare studiate

- exerciţii de evidenţiere a sensului cuvintelor în context; -exerciţii de precizare a sinonimelor pentru anumite expresii şi a sensurilor altor cuvinte, expresii, afirmaţii; -exerciţii de identi-ficare a formei corecte a unor cuvinte sau expresii din text; - exerciţii de recunoaştere a factorilor care perturbă receptarea mesajului oral; -comentarea rolului pe care ar trebui să-l aibă fiecare personaj într-o situaţie de comunicare şi precizarea caracteristicilor unei comunicări ce îşi atinge scopul;-explicarea regulilor unui dialog eficient

Manualul

Dicţionare

Fişe de lucru

1/p54

Recapitulare în vederea lucrării scrise semestrialeLucrare scrisă semestrialăDiscutarea subiectelor şi a modului de tratare a acestora

1.4 redactarea unor texte diverse1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

- exerciţii de limbă şi comunicare- discuţii despre modul diferit de ilustrare a aceleiaşi teme literare în operele studiate

Ficţiune şi realitate:Text-suport: Hronicul şi cântecul vârstelor de Lucian BlagaTemă, structurăFicţiunea şi realitatea

1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate;2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6. aplicarea conceptelor de specialitate8 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.

-exerciţii de lecturare a textului din manual;- exerciţii de identificare a temei;-explicarea titlului fragmentului dat;-explicarea cuvintelor necunoscute din text şi a conceptelor operaţionale corespunzătoare;-discuţii referitoare la motivele din text, la casa părintească, la chipul tatălui şi al mamei- exerciţii de reliefare a structurii textului- exerciţii de stabilire a ideilor principale şi de rezumare a unor fragmente de text-exerciţii de extragere a frazelor reprezentative pentru caracterizarea părinţilor autorului şi de comentare a acestora;

Lucian Blaga: Hronicul şi cântecul vârstelorManualul 1/p68

2,3/p68

2/p68;1,2/p68;1,2,3,4/p68

Limbă şi comunicareTextul juridico-administrativ


- exerciţii de redactare a unor texte Manualul

Text auxiliar: Moromeţii de Marin Preda

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;

-exerciţii de lecturare a textelor din manual;-exerciţii de identificare a temei textului,cu referi-

Marin Preda : Moromeţii 1/p72


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELATemă, motiv, viziune narativă Construcţia subiectului şi a personajelorText nonfictionalCodul familiei

1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare 1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;2.6. aplicarea conceptelor de specialitate9 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.

re la monologul lui Moromete („Moromeţii”,de Marin Preda);- exerciţii de stabilire a ideilor principale şi de rezumare a unor fragmente de text- exerciţii de caracterizare a personajelor-discuţie pe baza conflictului dintre generaţii-prezentarea propria opinie în legătură cu imagi-nea familiei-lectura textelor nonficţionale pe tema „Familia”;

Planul dezbaterii

Manualul

2/p72

Evaluare -dezbateri pe tema sus-menţionată,cu referire la textele nonfictionale din manual (p.75)

Literatură şi cinematografie Limbaj literar- limbaj cinematografic Raportul text- imagine. Concepte specifice cinematografieiEcranizarea romanului Moromeţii

2.7 compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris

-discuţii referitoare la istoria cinematografieievidenţiindu-se cele mai importante realizări în domeniu; -discuţii referitoare la sensul cuvintelor din dome-niul cinematografiei,având în vedere şi modul în care se realizează ecranizarea unui roman; - vizio-narea ecranizării unui roman- exerciţii de exprimare orală a reacţiilor şi opini-ilor referitoare la modul de transpunere a textului literar în limbaj cinematografic

CD- ul

Planul dezbaterii

Unitatea III : Scene din viaţa de ieri şi de azi Clasa: IX A / an şcolar: 2009-2010 profesor: POPA GABRIELA

Conţinuturi ( detalieri ) Competente specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Fictiunea literară:

Text-suport : Ciocoii vechi şi noi de Nicolae Filimon Temă, motive, viziune narativă Construcţia subiectului; Construcţia personajelor; Moduri de expunere

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate;1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor

-exerciţii de identificare a temei,a indicilor temporali, a situaţiilor sau personajelor ce aparţin spaţiului fictiv, dar şi realităţii;-exerciţii de selectare a unor pasaje referitoare la descrieri diverse;-exerciţii de argumentare a răspunsurilor;-exerciţii de caracterizare a atitudinii naratorului;-exerciţii de descriere a raporturilor dintre

Nicolae Filimon : Ciocoii vechi şi noiFişe de lecturăFişe de lucru

1,2,5,6,7/p87

3,4/p87;1,4/p87

3,5,6/p87;1,2,3/873,6/p87

9 Toate aceste concepte au fost asimilate în gimnaziu. PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA

PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELAreacţii şi opinii privind textele receptate2.6. aplicarea conceptelor de specialitate10 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.

personaje, a modului lor de viaţă;-însuşirea conceptelor operaţionale

3/p87;1,2,3/p87

Limbă şi comunicareMonologul. Tipuri de monolog. Monologul interior Arhaismele

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

- exerciţii de construire a monologului prin evidenţierea rolului elementelor verbale, paraverbale şi nonverbale în comunicarea orală - exerciţii de identificare, exemplificare şi utilizare a arhaismelor

ManualulFişe de lucruDicţionar de arhaisme

1,2/p881/p89;5/p892,3/p893,4/p89

Fictiunea literară:Text-suport: Repaosul duminical de I. L. CaragialeTemă, motiv, viziune narativăConstrucţia subiectuluiModuri de expunere

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu; 2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor 2.6. aplicarea conceptelor de specialitate11 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat.1.4 redactarea unor texte diverse

-exerciţii de lecturare a textului din manual;- exerciţii de identificare a temei;-exerciţii de descriere;-exerciţii de selectare a unor pasaje reprezentative;-exerciţii de argumentare a răspunsurilor date;-exerciţii de menţionare a modalităţilor de producere a comicului în schiţa lui Caragiale;-caracterizarea personajelor,cu exemplificarea mijloacelor/procedeelor, apelând la textul lui Caragiale

I.L. Caragiale :Momente şi schiţe

Manualul

1,2,2,5/p952,1,2,1/p95

4,3,5,2,4/p951/p951/p953, 4/p95

Limbă şi comunicareDialogul-Tipuri. Reguli ale dialogului. Tehnici ale dialogului eficient

1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare;1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate;2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6. aplicarea conceptelor de specialitate12 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor expri-mării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare 3.1identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

-exerciţii de construire a unui dialog;-exerciţii de enunţare a unor formule de iniţiere şi de încheiere a unor dialoguri în diverse circumstanţe;-exerciţii de explicare a efectului comic produs de replici din schiţa „Căldură mare”,de I.L.Caragiale;-exerciţii de adaptare a tonului,ritmului vorbirii, mimicii şi gesticii la conţinutul dat;-exerciţii de precizare a cadrului,a tematicii şi a finalităţii unei discuţii;-exerciţii de delimitare a etapelor argumentării şi contraargumentării într-un dialog

Manualul 1,2/p961,2/p961,2,3/p97;8/p971/p98

7/p97;2/p99

1/p99

2/p99;3/p100

Ficţiune şi realitateInterviul : Amintiri din ziua a

1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare;

- evidenţierea trăsăturilor definitorii ale textului nonficţional

Texte selectate 3,4/ p.116

10 Toate aceste concepte au fost asimilate în gimnaziu. 11 Toate aceste concepte au fost asimilate în gimnaziu. 12 Toate aceste concepte au fost asimilate în gimnaziu. PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA

PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELAşaptea - de vorbă cu doamna Zoe Cantacuzino, Tita Chiper

Texte auxiliareArticolul : De la Poiana Ţapului la Skate Park Interviul ; articolul – aplicaţii

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.4 redactarea unor texte diverse

- exerciţii de relatare orală a unor experienţe personale;- exerciţii de argumentare a unor puncte de vedere referitoare la textul studiat- exerciţii de redactare a unor texte publicistice ;

Manualul

Colecţii de interviuri şi articole

Evaluare curentă 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare;1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

-exerciţii de caracterizare a personajelor;-exerciţii de exprimare a opiniei;-descrierea vieţii din localitatea cuiva într-o zi de duminică

Unitatea IV : Aventură, călătorie Clasa: IX A / an şcolar: 2009-2010 profesor: POPA GABRIELA

Conţinuturi ( detalieri ) Competente specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Ficţiunea literară

Text-suport : Balta-Albă de Vasile AlecsandriTemă. Motiv. Viziune despre lumeConstrucţia subiectuluiPersonajul literarModurile de expunereIronia ; autoironia ; comiculPovestirea în ramă

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu; 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6. aplicarea conceptelor de specialitate13 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.1.4 redactarea unor texte diverse

-exerciţii de lecturare a textului din manual;- exerciţii de identificare a temei;-indicarea scopului, locului şi timpului unei călătorii; -însuşirea conceptelor operaţionale; -exerciţii de motivare a răspunsurilor date; -precizarea itinerarului; -delimitarea unor pasaje reprezentative, stabilirea idei-lor principale şi alcătuirea rezumatului; -precizarea modului de expunere predominant şi a rolului procedeelor artistice;- exerciţii referitoare la precizarea defectelor umane, a situaţiilor comice,a efectului expresiv al verbelor, a unor figuri de stil utilizate în anumite descrieri;-carac-terizarea tânărului călător

V.Alecsandri ProzăManualul

1,2,3/p1291,2/p1352,3/p1352,2,3/p1364/p1356,7,8/p1354,5,6,8/p1361,5/p136

1,2,4,7,/p1369, 10/p136

Limbă şi comunicarePovestirea orală şi scrisăComponentele actului de comunicareFuncţiile actului de comunicare

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;2.6. aplicarea conceptelor de specialitate14 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale

-exerciţii de povestire a unei călătorii cu peripeţii (oral şi scris);-exerciţii de identificare a erorilor sau a regulilor ignorate în realizarea povestirii;-menţionarea unor cuvinte ce se pot asocia termenului de comunicare;-exerciţii de conversare pe o temă aleasă;-exerciţii de asociere a funcţiilor comunicării unor enunţuri adecvate;

Texte selectateManualul

p137,139

p138

1/p139

2,4/p1405/p141


PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELAcomunicării în texte ficţionale şi nonficţionale -înţelegerea sintagmei „comportament verbal-

nonverbal” şi identificarea unor elemente de acest gen într-un fragment dat;-exerciţii de identificare a rolului factorilor comunicării sau funcţiilor comunicării

6,7/p141

1,2,3,4/p1426/p143

Ficţiunea literarăText-suport: Fraţii Jderi de Mihail SadoveanuTemă. Motiv. Viziune despre lumeRaportul realitate istorică - ficţiune literarăRelaţii spaţiale şi temporaleModuri de expunere. Naraţiunea

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu; 2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare;2.6. aplicarea conceptelor de specialitate15 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.1.4 redactarea unor texte diverse1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

-numirea unor caracteristici specifice vârstei maturităţii,a unor personaje cu o trăsătură comună şi a unor romane ale unui scriitor anume;-exerciţii de identificare a scopului popasului lui Ionuţ,a elementelor cadrului natural,a indicilor temporali,a secvenţelor narative;-exerciţii de rezumare a unor scene;-precizarea grupurilor de personaje,a naturii conflictului,a arhaismelor şi regionalismelor;-exerciţii de caracterizare a personajelor;-exerciţii cu precizarea modului de expunere predominant, a ritmului naraţiunii şi a tablourilor descriptive;-exerciţii de argumentare a răspunsului dat;-exerciţii de însuşire a conceptelor operaţionale

Mihail Sadoveanu :Fraţii JderiG. Călinescu Istoria literaturii române…

1,3,4/p145

1,2,3,4,5/p150

6/p1511,2,3/p1515,6,7,8,9/151

10,11,12,13/ p152 1,2,3/p1525, 6/p152

Limbă şi comunicareRolul expresiv al părţilor de vorbireLimbajul naratorului – limbajul personajelorPersonajul literar. Modalităţi de caracterizare

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;1.4 redactarea unor texte diverse

- exerciţii de evidenţiere a expresivităţii anumitor părţi de vorbire- compararea aspectelor definitorii pentru limbajul personajelor şi al naratorului- încadrarea personajelor într-o tipologie- exerciţii de ilustrare a trăsăturilor personajelor şi a modalităţilor de caracterizare a acestora- exerciţii de redactare a unor eseuri structurate

Tudor Vianu :Arta prozatorilor români

Limbă şi comunicareTransformarea vorbirii directe în vorbire indirectăRezumatul Anunţul publicitar

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;1.4 redactarea unor texte diverse

- exerciţii de transformare a vorbirii directe în vorbire indirectă- exerciţii de rezumare a unor texte literare şi nonliterare; - identificarea şi ilustrarea trăsăturilor definitorii ale anunţului publicitar

Texte selectate

Anunţuri publicitareManualul

Ficţiune şi realitateLiteratura de frontieră : Metropole de Liviu Rebreanu

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.6. aplicarea conceptelor de specialitate16 în

-exerciţii de motivare a existenţei mirajului Occidentului pentru români;-exerciţii de motivare a utilităţii notelor de

Manualul 1/p159

2/p159



Ficţiune şi realitateJurnalul: Jurnal de Liviu RebreanuEseul : « Aventură, călătorie »

analiza şi discutarea textelor literare studiate.1.4 redactarea unor texte diverse2.4. analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

călătorie; -exerciţii de însuşire a conceptelor operaţionale; -precizarea rolului unui anumit paragraf,a motivului călătoriei,a înţelesului unor sintagme,a unui titlu potrivit; -înţelegerea implicării afective şi a stărilor sufleteşti transmise; -exerciţii de precizare a caracteristicilor memorialisticii dintr-un fragment dat. -precizarea conţinutului unui jurnal intim şi a unei posibile definiţii;- discuţii referitoare la trăsăturile literaturii de frontieră - susţinerea argumentată a unei opinii despre text- exerciţii de utilizare a tehnicilor de argumentare- exprimarea în scris a reacţiilor şi opiniilor faţă de textele literare şi nonliterare studiate

3/p159

1,2,3,4,5/ p162

1,2,3/p162

4,5,6,7,8/ p16310/p1631/p1641,2,3/p165

Evaluare 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

-exerciţii de formulare a ideilor principale şi de realizare a rezumatului unui text dat;-exerciţii de explicare a ideilor textului sau a unei afirmaţii

Fise de lucru

Limbă şi comunicareFolosirea pluralului în locul singularuluiScrierea cu majusculăRecapitulare în vederea lucrării scrise semestrialeLucrare scrisă semestrială Discutarea lucrării scrise

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;1.4 redactarea unor texte diverse2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

-exerciţii de identificare a pluralului majestăţii şi a unor situaţii în care este folosit pluralul în locul singularului;-exerciţii de motivare a scrierii cu majusculă;-exerciţii de interpretare a limbajului naratorului şi a personajelor-dezbatere colectivă

Manualul

Limbă şi comunicareSemnele ortografice şi de punctuaţie

Ficţiune şi realitateCorespondenţa:Mihai EminescuTitu MaiorescuConvenţiile stilului epistolar

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;1.4 redactarea unor texte diverse

-explicarea rolului punctelor de suspensie sau motivarea folosirii lor;-motivarea folosirii liniilor de pauză sau a punctelor, a parantezelor,a apostrofului şi a ghilimelelor;

-enumerarea câtorva calităţi ale prietenului fiecăruia;-exerciţii de identificare a convenţiilor stilului epistolar,a structurilor ce subliniază consecvenţa emiţătorului şi a scopului scrisorii;


1,2,3/p186

4,5,6,7,8/ p186

1,2,3/p193

1,2,3/p195



Corespondenţă privată şi oficială

2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

-deducerea relaţiilor dintre cei doi parteneri de conversaţie şi importanţa existenţei acestor scrisori pentru omenire;-exerciţii de identificare a exemplelor pentru fiecare tip de corespondenţă (telegramă, e-mail, sms, biletul, cartea poştală, scrisoarea)

p197-p198

Limbă şi comunicare Texte auxiliare

Discursul oratoric.Text-suport: Discurs rostit la asociaţia britanică de boli neuro-motorii din Birmingham, în octombrie 1987Structura discursului, modalităţi de organizare şi alcătuire

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;1.4 redactarea unor texte diverse2.6. aplicarea conceptelor de specialitate17 în analiza şi discutarea textelor literare studiate.2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare

-enumerarea părţilor discursului clasic;-exerciţii de precizare a temei discursului,a etapelor formării ştiinţifice a lui Stephen Hawking,a scopului discursului;-descrierea vieţii de familie a lui Stephen Hawking;-caracterizarea autorului discursului;-exerciţii de precizare a concluziei şi de identificare a fragmentului potrivit

1/p205

2,3;2/p205

4/p2051,2,3/p2054/p205

Evaluare 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; textele receptate;1.4 redactarea unor texte diverse2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

-evaluare curenta Fişe de lucruRecapitulare finală Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului. Relaţii semantice Genurile literare. Reflectarea aceleiaşi teme literare în genuri şi specii diferite

- exerciţii de vocabular- exerciţii de utilizare în comunicarea orală şi scrisă a relaţiilor semantice- urmărirea temelor studiate în opere aparţinând unor epoci şi autori diferiţi, în cadrul lucrului pe grupe

Manual

Fişe de lucru

PLANIFICARE ANUALAClasa IX A

An şcolar 2009-2010

17 Toate aceste concepte au fost asimilate în gimnaziu. PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA PROF. POPA GABRIELA


Curriculum aplicat:T.C./ 3 ore profesor: POPA GABRIELA

Semestrul. Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

IUnitatea I: Joc şi joacă 27 S1 – S9

14.09-13.11.2009Unitatea II: Familia 27 S10 - S18

16.11.2009-29.01.2010

II Unitatea III : Scene din viaţa de ieri şi de azi 15 S1 - S58.02.2010-12.03.2010

Unitatea IV : Aventură, călătorie 39 S6 – S1815.03-16.06.2010

TOTAL ORE ANUAL:108


IX A

Documents

Transcript of IX A