PLANIFICARE ANUALĂ

An şcolar 2010-2011

Nr. de ore 4h/ săpt.- 36 de săptămâni

CLASA a IX-a A, profil matematică informatică

Aria curriculară:Limbă şi comunicare

Obiectul: Limba şi literatura română

Manual de Limba şi literatura română, Editura Humanitas

Autori: Alexandru Crişan, Liviu Papadima, Ioana Pârvulescu, Florentina Sânmihăian, Rodica Zafiu

Curriculum aplicat : T.C. 4 ore

Profesor: Matei Georgiana – Mihaela

Sem. Unitatea de învăţare Nr. ore SăptămânaObservaţii

I Actualizarea cunoştinţelor anterioareEvaluare iniţială

4 S1 16 septembrie

JOC ŞI JOACĂ 20 S2 –S6 21 octombrie

Două evaluări, o evaluare sumativă

LUMI FANTASTICE 20 S7–S1119 noiembrie

Două evaluări, o evaluare sumativă

RECAPITULARE SEMESTRIALA+ LUCRAREA SEMESTRIALĂ, DISCUTAREA LUCRĂRII SCRISE

4 S13

26 noiembrie

Teza până pe data de 17 decembrie

ŞCOALA

14 (+ 10 ore după vacanţă)

S14-S17

21 ianuarie

Trei evaluări, o evaluare sumativă

VACANŢA DE CRĂCIUN miercuri, 22 decembrie 2010 –marți, 4 ianuarie 2011

RECAPITULARE SEMESTRIALA+ LUCRAREA SEMESTRIALĂ

4 S18

27 ianuarie

VACANŢA INTERSEMESTRIALĂ sâmbătă, 29 ianuarie 2011 – duminică, 6 februarie 2011

II DRAGOSTEA 32 S19- S261 aprilie

Trei evaluări, o evaluare sumativă

CONFRUNTĂRI ETICE ŞI CIVICE 20 (+12 ore după vacanţa de

Paşti)

S27-S3216 mai

Două evaluări, o evaluare sumativă

VACANŢA DE PAŞTI sâmbătă, 16 aprilie 2011 – luni, 25 aprilie

2011

RECAPITULARE SEMESTRIALA+ LUCRAREA SEMESTRIALĂ

6 S33 –S34

20 mai

Teza până pe 20 mai

RECAPITULARE FINALĂ 8 S34-S36

17 iunie

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

An şcolar 2010-2011

Nr. de ore 4h/ săpt. – 36 de săptămâni

CLASA a IX-a A, profil matematică informatică

Aria curriculară:Limbă şi comunicare

Obiectul: Limba şi literatura română

Manual de Limba şi literatura română, Editura Humanitas

Autori: Alexandru Crişan, Liviu Papadima, Ioana Pârvulescu, Florentina Sânmihăian, Rodica Zafiu

Curriculum aplicat : T.C. 4 ore

Profesor: Matei Georgiana – Mihaela

Nr. crt.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr.ore

Săpt. Observaţii

Sem. I

Actualizarea cunoştinţelor anterioareEvaluare iniţială

Evaluare iniţială orală, test predictiv

4 S1

1

2. JOC ŞI JOACĂ

LITERATURA

Creaţia şi jocul: Prefaţă, de Tudor Arghezi

Inventie si fictiune Textul jurnalistic:

1.1 1.1.utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate

1.3. exprimarea orală sau în scris

-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: fonetic,ortografic şi de punctuaţie, morfosintactic, lexicosemantic,stilistico-textual, nonverbal şi paraverbal- texte ficţionale; texte nonficţionale: memorialistice,

20 S2 –S6 21oct

Salonul invenţiilor trăsnite

Texte auxiliare Cantecul monstrului din

Loch Ness de Edwin Morgan

Computer games forever, de M. Cărtărescu

Evaluare formativă

COMUNICARE

Textul informativ! Textul juridic-administrativ Dialogul.Conversaţia Conversaţia cotidiană Jurnalul de lectură Fişele de lectură

Evaluare formativă

ELEMENTE DE LIMBA ROMÂNĂ

Cuvintele: forme şi sensuri

a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

1.4.redactarea unor texte diverseutilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu

2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare

2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

epistolare, jurnalistice, juridic-administrative sau ştiinţifice, argumentativerolul verbelor în naraţiune- rolul adjectivelor în descriere- rolul formulelor de adresare, de iniţiere, de menţinere şi deînchidere a contactului verbal în monolog şi în dialog- tipuri textuale şi structura acestora: narativ, descriptiv,informativ, argumentativeexprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texteliterare şi nonliterare, faţă de filme văzute (monolog,dialog)- exprimarea în scris a reacţiilor şi a opiniilor faţă detexte literare şi nonliterare, faţă de filme văzute (jurnalde lectură, eseu structurat, eseu liber etc.) - relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj,povestire*, fişe de lectură, referat; ştiri, anunţuri publicitare, corespondenţă privată şi oficială,formulare tipizatestabilirea ideilor principale- rezumarea- identificarea câmpurilor semantice dominante dintr-un text-temă, motiv, viziune despre lume- relaţii tematice între textele pentru studiu din clasa a IX-a şi texte studiate în gimnaziu

Evaluare sumativă

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate

3.3 argumentarea unui punct devedere privind textele studiate

- modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare (aparţinând unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite)- componente structurale şi expresive (elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil)- ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr- scopul comunicării (informare, delectare, divertisment etc.)- reacţiile receptorului (cititor, ascultător)- „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text nonficţional- genuri literare - autor, narator, eu liric, cititor;- moduri de expunere- naraţiunea (naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I; momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune)- descrierea (portretul literar, tabloul)- dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor)- personajul (caracterizarea personajului, portretul fizicşi portretul moral)- figuri de stil (personificare, comparaţie, enumeraţie,repetiţie, epitet, hiperbolă, antiteză, metaforă, alegorie, inversiune)- tehnica argumentării

- discurs argumentativ oral şi scris3. LUMI FANTASTICE

LITERATURA

Un popas primejdios: La hanul lui Mânjoală, de I.L. Caragiale

Universul S.F.: Roadele unei diplomaţii chibzuite,de O.S. Crohmălniceanu

IMAGINAŢIE ŞI FICŢIUNE

Texte auxiliare Cartea de bucate de

Simona Popescu Evaluare formativă

COMUNICARE

Textul narativ Textul descriptiv Referatul Situaţia de comunicare

Evaluare formativă

ELEMENTE DE LIMBA ROMÂNĂ

Limbaj şi context

1.2 1.1.utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate

1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

1.4.redactarea unor texte diverseutilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu

2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare

2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: fonetic,ortografic şi de punctuaţie, morfosintactic, lexicosemantic,stilistico-textual, nonverbal şi paraverbal- texte ficţionale; texte nonficţionale: memorialistice,epistolare, jurnalistice, juridic-administrative sau ştiinţifice, argumentativerolul verbelor în naraţiune- rolul adjectivelor în descriere- rolul formulelor de adresare, de iniţiere, de menţinere şi deînchidere a contactului verbal în monolog şi în dialog- tipuri textuale şi structura acestora: narativ, descriptiv,informativ, argumentativeexprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texteliterare şi nonliterare, faţă de filme văzute (monolog,dialog)- exprimarea în scris a reacţiilor şi a opiniilor faţă detexte literare şi nonliterare, faţă de filme văzute (jurnalde lectură, eseu structurat, eseu liber etc.) - relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj,povestire*, fişe de lectură, referat; ştiri, anunţuri publicitare, corespondenţă privată şi oficială,

20 S7–S1119 no

Evaluare sumativă2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate

3.3 argumentarea unui punct devedere privind textele studiate

formulare tipizatestabilirea ideilor principale- rezumarea- identificarea câmpurilor semantice dominante dintr-un text

-temă, motiv, viziune despre lume- relaţii tematice între textele pentru studiu din clasa a IX-a şi texte studiate în gimnaziu- modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare (aparţinând unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite)- componente structurale şi expresive (elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil)- ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr- scopul comunicării (informare, delectare, divertisment etc.)- reacţiile receptorului (cititor, ascultător)- „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text nonficţional- genuri literare (epic, liric, dramatic)- autor, narator, eu liric, cititor;- moduri de expunere- naraţiunea (naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I; momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune)- descrierea (portretul literar,

tabloul)- dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor)- personajul (caracterizarea personajului, portretul fizicşi portretul moral)- figuri de stil (personificare, comparaţie, enumeraţie,repetiţie, epitet, hiperbolă, antiteză, metaforă, alegorie, inversiune)- raportul text-imagine

- tehnica argumentării- discurs argumentativ oral şi scris

4. RECAPITULARE SEMESTRIALA+ LUCRAREA SEMESTRIALĂ, DISCUTAREA LUCRĂRII SCRISE

Discutarea tezelor şi exerciţii de sistematizare şi consolidare a competenţelor de exprimare scrisă şi orală

4

S13

26no

5. ŞCOALA

LITERATURA

Şcoala între haz şi necaz: Amintiri din copilărie de Ion Creangă - + ecaranizare

Textul memorialistic: Ora de istorie, de M.Preda

Realitate, adevăr şi ficţiune

text auxiliar: Tot mai

1.3 1.1.utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate

1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

1.4.redactarea unor texte diverseutilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi

-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: fonetic,ortografic şi de punctuaţie, morfosintactic, lexicosemantic,stilistico-textual, nonverbal şi paraverbal- texte ficţionale; texte nonficţionale: memorialistice,epistolare, jurnalistice, juridic-administrative sau ştiinţifice, argumentativerolul verbelor în naraţiune- rolul adjectivelor în descriere- rolul formulelor de adresare, de iniţiere, de menţinere şi de

14 (+ 10 ore după vacanţă)

S14-S17

21ian

inveti, maică? de G. Călinescu

Evaluare formativă

COMUNICARE

Funcţiile limbajului Povestirea, relatarea Rezumatul, Argumentarea Formulare tipizate Limbaj şi context

Evaluare formativă

ELEMENTE DE LIMBA ROMÂNĂ

Normă şi abatere

Evaluare sumativă

scrise în diverse situaţii de comunicare

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu

2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare

2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate

2.7 compararea limbajuluicinematografic cu acela altextului scris

închidere a contactului verbal în monolog şi în dialog- tipuri textuale şi structura acestora: narativ, descriptiv,informativ, argumentativeexprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texteliterare şi nonliterare, faţă de filme văzute (monolog,dialog)- exprimarea în scris a reacţiilor şi a opiniilor faţă detexte literare şi nonliterare, faţă de filme văzute (jurnalde lectură, eseu structurat, eseu liber etc.) - relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj,povestire*, fişe de lectură, referat; ştiri, anunţuri publicitare, corespondenţă privată şi oficială,formulare tipizatestabilirea ideilor principale- rezumarea- identificarea câmpurilor semantice dominante dintr-un text

-temă, motiv, viziune despre lume- relaţii tematice între textele pentru studiu din clasa a IX-a şi texte studiate în gimnaziu- modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare (aparţinând unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite)- componente structurale şi

3.3 argumentarea unui punct devedere privind textele studiate

expresive (elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil)- ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr- scopul comunicării (informare, delectare, divertisment etc.)- reacţiile receptorului (cititor, ascultător)- „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text nonficţional- genuri literare (epic, liric, dramatic)- autor, narator, eu liric, cititor;- moduri de expunere- naraţiunea (naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I; momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune)- descrierea (portretul literar, tabloul)- dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor)- personajul (caracterizarea personajului, portretul fizicşi portretul moral)- figuri de stil (personificare, comparaţie, enumeraţie,repetiţie, epitet, hiperbolă, antiteză, metaforă, alegorie, inversiune)- raportul text-imagine- limbajul cinematografic, limbajul literaturii (materialulde expresie specific, posibilităţi de prelucrare aacestuia, impact asupra publicului)

- concepte specifice cinematografiei: regie, scenariu,imagine, coloană sonoră, interpretare actoricească- tehnica argumentării- discurs argumentativ oral şi scris

6. VACANŢA DE CRĂCIUN sâmbătă, 29 ianuarie 2011 – duminică, 6 februarie 2011

7. VACANŢA INTERSEMESTRIALĂ

sâmbătă, 29 ianuarie 2011 – duminică, 6 febr 2011

Sem II

DRAGOSTEA

LITERATURA

Nebun de amor: O noapte furtunoasă, de I.L. Caragiale

Text epistolar: Scrisori de Mihai Eminescu către Veronica Micle

1.4 1.1.utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate

1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

1.4.redactarea unor texte diverseutilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi

-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: fonetic,ortografic şi de punctuaţie, morfosintactic, lexicosemantic,stilistico-textual, nonverbal şi paraverbal- texte ficţionale; texte nonficţionale: memorialistice,epistolare, jurnalistice, juridic-administrative sau ştiinţifice, argumentativerolul verbelor în naraţiune- rolul adjectivelor în descriere- rolul formulelor de adresare, de iniţiere, de menţinere şi de

32 S19- S26

1 apr8.

Texte auxiliare: Sburătorul, de I. H. Rădulescu

Romeo şi Julieta, de W. Shakespearem + ecranizare 1996

Literatura şi film: Scriitori, creaţie şi film; Vizualizarea filmului- ecranizare după romanul Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război de Camil Petrescu

Evaluare formativă

COMUNICARE

Monologul Corespondenţa Anunţuri publicitare Eseul şcolar

Evaluare formativă

ELEMENTE DE LIMBA ROMÂNĂ

Corectitudine şi greşeală

scrise în diverse situaţii de comunicare

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu

2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare

2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate

2.7 compararea limbajuluicinematografic cu acela altextului scris

închidere a contactului verbal în monolog şi în dialog- tipuri textuale şi structura acestora: narativ, descriptiv,informativ, argumentativeexprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texteliterare şi nonliterare, faţă de filme văzute (monolog,dialog)- exprimarea în scris a reacţiilor şi a opiniilor faţă detexte literare şi nonliterare, faţă de filme văzute (jurnalde lectură, eseu structurat, eseu liber etc.) - relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj,povestire*, fişe de lectură, referat; ştiri, anunţuri publicitare, corespondenţă privată şi oficială,formulare tipizatestabilirea ideilor principale- rezumarea- identificarea câmpurilor semantice dominante dintr-un text

-temă, motiv, viziune despre lume- relaţii tematice între textele pentru studiu din clasa a IX-a şi texte studiate în gimnaziu- modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare (aparţinând unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite)- componente structurale şi

Evaluare sumativă 3.3 argumentarea unui punct devedere privind textele studiate

expresive (elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil)- ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr- scopul comunicării (informare, delectare, divertisment etc.)- reacţiile receptorului (cititor, ascultător)- „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text nonficţional- genuri literare (epic, liric, dramatic)- autor, narator, eu liric, cititor;- moduri de expunere- naraţiunea (naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I; momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune)- descrierea (portretul literar, tabloul)- dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor)- personajul (caracterizarea personajului, portretul fizicşi portretul moral)- figuri de stil (personificare, comparaţie, enumeraţie,repetiţie, epitet, hiperbolă, antiteză, metaforă, alegorie, inversiune)- raportul text-imagine- limbajul cinematografic, limbajul literaturii (materialulde expresie specific, posibilităţi de prelucrare aacestuia, impact asupra publicului)

- concepte specifice cinematografiei: regie, scenariu,imagine, coloană sonoră, interpretare actoricească- tehnica argumentării- discurs argumentativ oral şi scris

9. CONFRUNTĂRI ETICE ŞI CIVICE

LITERATURA

Piedici în calea iubirii: Mara, de Ioan Slavici

Eseul Era mai bine înainte... de Andrei Pleşu

Texte auxiliare: De veghe în lanul de secară de J. D. Salinger

Evaluare formativă

COMUNICARE

Textul argumentativ

Evaluare formativă

ELEMENTE DE LIMBA ROMÂNĂ

1.5 1.1.utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate

1.3. exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

1.4.redactarea unor texte diverseutilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu

2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme

-niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: fonetic,ortografic şi de punctuaţie, morfosintactic, lexicosemantic,stilistico-textual, nonverbal şi paraverbal- texte ficţionale; texte nonficţionale: memorialistice,epistolare, jurnalistice, juridic-administrative sau ştiinţifice, argumentativerolul verbelor în naraţiune- rolul adjectivelor în descriere- rolul formulelor de adresare, de iniţiere, de menţinere şi deînchidere a contactului verbal în monolog şi în dialog- tipuri textuale şi structura acestora: narativ, descriptiv,informativ, argumentativeexprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texteliterare şi nonliterare, faţă de filme văzute (monolog,dialog)- exprimarea în scris a reacţiilor şi a opiniilor faţă detexte literare şi nonliterare, faţă de filme văzute (jurnalde lectură, eseu structurat, eseu liber etc.)

20 (+12 ore după vacanţa de Paşti)

S27-S3216 mai

Scriere si oralitate

Evaluare sumativă

literare

2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate

2.7 compararea limbajuluicinematografic cu acela altextului scris

3.3 argumentarea unui punct devedere privind textele studiate

- relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj,povestire*, fişe de lectură, referat; ştiri, anunţuri publicitare, corespondenţă privată şi oficială,formulare tipizatestabilirea ideilor principale- rezumarea- identificarea câmpurilor semantice dominante dintr-un text

-temă, motiv, viziune despre lume- relaţii tematice între textele pentru studiu din clasa a IX-a şi texte studiate în gimnaziu- modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare (aparţinând unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite)- componente structurale şi expresive (elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil)- ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr- scopul comunicării (informare, delectare, divertisment etc.)- reacţiile receptorului (cititor, ascultător)- „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text nonficţional- genuri literare (epic, liric, dramatic)- autor, narator, eu liric, cititor;

- moduri de expunere- naraţiunea (naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I; momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune)- descrierea (portretul literar, tabloul)- dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor)- personajul (caracterizarea personajului, portretul fizicşi portretul moral)- figuri de stil (personificare, comparaţie, enumeraţie,repetiţie, epitet, hiperbolă, antiteză, metaforă, alegorie, inversiune)- raportul text-imagine- limbajul cinematografic, limbajul literaturii (materialulde expresie specific, posibilităţi de prelucrare aacestuia, impact asupra publicului)- concepte specifice cinematografiei: regie, scenariu,imagine, coloană sonoră, interpretare actoricească- tehnica argumentării- discurs argumentativ oral şi scris

10. VACANŢA DE PAŞTI sâmbătă, 16 aprilie 2011 – luni, 25 aprilie 2011

11. RECAPITULARE SEMESTRIALA+ LUCRAREA SEMESTRIALĂ

Discutarea tezelor şi exerciţii de sistematizare şi consolidare a competenţelor de exprimare scrisă şi orală

6

S33 S34

20 mai

12. RECAPITULARE FINALĂ exerciţii de sistematizare şi consolidare a competenţelor de exprimare scrisă şi orală

8 S34-S36

17 iunie