Ghidul Profesorului Religie Cls.1 17 Septembrie 2015

8/19/2019 Ghidul Profesorului Religie Cls.1 17 Septembrie 2015

1/20

PROF. IRINA LEONTE (COORDONATOR) PROF. DANIELA FILIP

PROF. IULIANA ENACHE PROF. DANIELA BUZATU

GHIDUL ACTIVITĂŢII PROFESORULUI DE RELIGIE ORTODOXĂ

CLASA I

CUPRINS

I. PREZENTAREA MANUALULUI 1. MANUALUL TIPĂRIT2. MANUALUL DIGITAL

II.

DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE1. STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2015-2016 (EXTRAS)2. PROGRAMA ŞCOLAR Ă (EXTRAS)

A) COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICEB) CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

III. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE1.

CALENDARUL ANULUI ŞCOLAR 2015-20162. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUAL Ă 3. PLANURI DE LECŢII

SUGESTII DE MATERIALE BIBLIOGRAFICE


2/20


3/20


4/20

religie să-i schimbe comportamentul elevului, să-l înveţe să tr ăiască în bucuria prezen ţei lui Hristos, în bucuria familiei, cadar al lui Dumnezeu, şi în societate, ca una binecuvântată de Dumnezeu

În acest sens, apreciem în mod deosebit apariţia Manualului de religie ortodox ă pentru clasa I în contextul promovării unei educaţii integrale, edificatoare pentru viaţă, care valorifică specificul educa ţ iei religioase.

Autoarele

1.MANUALUL TIPĂRIT

Manualul de religie ortodox ă pentru clasa I are 120 de pagini, câte 60 pentru fiecare parte (volum).

a) Cuprinsul manualului

Semestrul I

CUVÂNT-ÎNAINTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 5 NE AMINTIM DIN CLASA PREGĂTITOARE* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Capitolul I Omul î şi arată iubirea faţă de Dumnezeu în biserică . . . ..................... . . . .. . . 9LECŢIA 1 Biserica este casa lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . . . . . . 10LECŢIA 2 Cum arată o biseric ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . 14LECŢIA 3 Cum Îl primesc pe Dumnezeu în biserică . . . . . . . . . . . . . . . .................. . . . . . . . 18LECŢIA 4 Cu cine mă rog în biseric ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . 22LECŢIA 5 Cum mă comport în biseric ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . . . . . 26LECŢIA 6 Ce fac eu pentru biserica mea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. . . . . . . . . 30


5/20


6/20

SĂRBĂTORILE DE PAŞTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . . . 46LECŢIA 4 Salutul creştinilor la Sfintele Paşti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... . . 48LECŢIA 5 Învierea Domnului în poezia creştină româneasc ă . . . . . . . . .............................. 52RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . 56

RUGĂCIUNILE ŞCOLARULUI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... . . . . . . . . 60

2) MANUALUL DIGITAL

Manualul digital este o aplica ţ ie software complexă , cu un ridicat caracter formativ, este un mijloc educaţional modern şiatractiv, un instrument eficient de autoevaluare, un complex de activităţi multimedia . Manualul digital ofer ă urm ătoareleactivităţi multimedia interactive de învăţare: 90 de activităţi multimedia statice ,60 de activităţi multimedia animate, 30 deactivităţi multimedia interactive.Componentele AMII sunt următoarele:

materiale interactive care servesc procesul învăţării prin implicarea elevului în diverse activităţi cu potenţial formativ:explorare, cercetare, proiectare, observare, autoevaluare;

activităţi de învăţare optime care permit formarea şi dezvoltarea de competenţe transversale; portofoliul educaţional digital – biblioteca virtuală/digitală, personalizată, ce conţine realizările personale ale elevului,

rezultatele activităţii individuale sau în echipă şi toate datele relevante privind competenţele dezvoltate pe parcursulactivităţilor, care stabileşte legături cu o bază de date online;

imagini care permit familiarizarea cu conţinutul educaţional;materiale audio-vizuale;


7/20

anima ţii dinamice cu impact vizual;interactivităţi de modelare prin manipularea directă a unor obiecte reale prezentate pe ecran; jocuri educaţionale interactive; probe de evaluare;

II. DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE

Planurile - cadru de învăţământ pentru clasa I prevăd ca disciplina Religie s ă fie studiat ă 1 or ă pe s ă ptămână.

1. STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2015-2016 (EXTRAS)

În conformitate cu Ordinul MEN Nr. 4496/13.07.2015 privind structura anului şcolar 2015 – 2016, în temeiul art.94, alin.(2), lit. r) din Legea educaţiei naţionale nr.1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, în temeiul prevederilor din Hotărârea Guvernului nr. 26/2015 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei şiCercetării Ştiinţifice, MINISTRUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE emite prezentul ordin:

Art.1 (1) Anul şcolar 2015-2016 are 36 de să ptămâni de cursuri, însumând 177 de zile lucr ătoare.

Art.2 Anul şcolar 2015-2016 începe pe data de 1 septembrie 2015, se încheie pe data de 31 august 2016 şi se structurează pedouă semestre, dup ă cum urmeaz ă:

Semestrul ICursuri – luni, 14 septembrie 2015 – vineri, 18 decembrie 2015

În perioada 31 octombrie - 8 noiembrie 2015, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar sunt învacanţă. Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 19 decembrie 2015 – duminică, 3 ianuarie 2016 Cursuri – luni, 4 ianuarie 2016 –vineri, 29 ianuarie 2016 Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 30 ianuarie 2016 – duminică, 7 februarie 2016


8/20

Semestrul al II-lea

Cursuri – luni, 8 februarie 2016 – vineri, 22 aprilie 2016 Vacanţa de primăvară – sâmbătă, 23 aprilie 2016 – mar ţi, 3 mai2016 Cursuri – miercuri, 4 mai 2016 – vineri, 17 iunie 2016

Vacanţa de vară – sâmbătă, 18 iunie 2016 –duminică, 4 septembrie 2016

Art.3 (1) În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri. (2) Unit ăţile de învăţământ şi inspectoratele şcolare vormarca prin manifestări specifice, organizate în timpul programului de lucru, ziua de 5 octombrie – Ziua internaţională a

educaţiei şi ziua de 5 iunie – Ziua învăţătorului, conform planificărilor existente la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ preuniversitar.

2.PROGRAMA ŞCOLAR Ă PENTRU DISCIPLINA RELIGIE CULTUL ORTODOXclasa I (EXTRAS)

Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

a) COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE

COMPETENŢE GENERALE:

1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, în diferite contexte de viaţă


9/20

2. Colaborarea cu copiii şi cu adulţii din mediul familiar, în acord cu valorile religioase3. Explorarea activă a unor elemente din viaţa de zi cu zi, din perspectiva propriei credinţe

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, în contexte de via ţă uzuale1.1. Descrierea unor aspecte de bază ale credinţei religioase, prin apelul la experienţa proprie- dialoguri pe tema rolului credin ţ ei în Dumnezeu şi a rug ăciunii, valorificând diferite povestiri, jocuri, exemple

- prezentarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre rug ăciune şi rug ăminte (dialoguri, desene, jocuri de rol, povestiri)- identificarea, în imagini şi texte, a unor persoane biblice şi a unor sfin ţ i- descrierea unor aspecte legate de biserică , în ţ eleasă ca loca ş de rug ăciune al cre ştinilor- descrierea unei biserici cunoscute- reprezentarea într-o compozi ţ ie plastică a unei biserici- identificarea unei biserici dintr-o serie de imagini date1.2. Identificarea caracteristicilor comportamentale ale unui creştin, pe baza valorificării unor situaţii din viaţa de zicu zi şi a exemplelor unor persoane din Biblie- dialog pe tema comportamentului diferitelor persoane (din via ţ a de zi cu zi, din Biblie, din pove şti cu con ţ inut moralizatoretc.)- audi ţ ii de povestiri care eviden ţ iază rolul credin ţ ei în Dumnezeu- discu ţ ii pe tema rolurilor rug ăciunii, participării la slujbele bisericii şi protejării naturii, pornind de la exemple date(personaje din povestiri, persoane biblice, sfin ţ i etc.)

- analizarea unor imagini pe diferite teme: „Rug ăciunea”, „La biserică”, „În natur ă” etc.- jocuri de rol: „A şa da/ A şa nu”, cu aplica ţ ii la diferite contexte relevante (rostirea rug ăciunii, comportamentul în biserică , grija fa ţă de natur ă etc.)1.3. Aplicarea unor reguli de comportament moral-creştin într-o serie de contexte de viaţă reale sau imaginare- conversa ţ ii de grup privind regulile de comportament în diferite situa ţ ii ( şcoal ă , familie, biserică , strad ă , natur ă etc.)- recunoa şterea, în diferite contexte date, a respect ării/ încălcării anumitor reguli de comportament moral-cre ştin (jocuri derol, povestiri, analiza unor imagini etc.)


10/20


11/20

- simularea unor situa ţ ii de rela ţ ionare pozitivă cu copiii provenind din grupuri diferite (etnice, religioase, culturale, sociale)

- audierea/ citirea unor texte literare sau religioase simple, în proză sau în versuri, în care se reflect ă ideea de toleran ţă 3. Explorarea activă a unor elemente din via ţ a de zi cu zi, din perspectiva propriei credin ţ e3.1. Explicarea semnificaţiei unor evenimente religioase din viaţa comunităţii- formularea unor enun ţ uri, utilizând cuvinte din domeniul religios-moral- povestirea după imagini (plan şe, icoane, ilustra ţ ii etc.) pe tema unor evenimente religioase- dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din via ţ a comunit ăţ ii, pornind de la experien ţ ele elevilor

- observarea unor icoane care reprezint ă evenimente din via ţ a Mântuitorului, a Maicii Domnului, a Sfântului Apostol Andrei şi/ sau a altor sfin ţ i- audierea şi/ sau învăţ area unor rug ăciuni, cânt ări religioase, colinde etc.- organizarea unor serbări şcolare3.2. Prezentarea unor sărbători şi evenimente cu conţinuturi şi semnificaţii religioase, cu incidenţă asupra vieţiifamiliei şi a comunităţii- dialog pe tema diferitelor sărbători religioase şi a unor aspecte specifice acestora în via ţ a familiei sau a comunit ăţ ii(modalit ăţ i de preg ătire pentru celebrarea evenimentului, alte obiceiuri etc.)- participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor proiecte cu diferite teme („Despre colind”, „Natura altfel, în fiecare

zi”, „Cum sărbătorim Cr ăciunul”, „Cum ne preg ătim de Pa şte” etc.)- realizarea unor desene, felicit ări, ornamente, colaje etc., cu ocazia sărbătorilor religioase, utilizând materiale diverse- audierea unor texte din literatur ă , referitoare la marile sărbători religioase participarea la sărbătorile comunit ăţ ii- învăţ area unor poezii, la alegere, cu referire la marile sărbători religioase

b) CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

DOMENII: Iubirea lui Dumnezeu şi răspunsul omului

Omul este cu Dumnezeu prin credinţă şi rugăciune


12/20


13/20


14/20

31 octombrie – 8 noiembrie – vacanţă înv ăţământ primar19 decembrie 2015 – 10 ianuarie 2016 – vacan ţa de iarnă 6 februarie – 14 februarie 2016 – vacan ţa intersemestrială 18-22 aprilie 2016 – Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!

23 aprilie – 3 mai – vacanţa de primăvar ă 25 iunie – septembrie 2016 – vacanţa de var ă

25 decembrie 2015 – Naşterea Domului Hristos

1 mai 2016- Învierea Domnului Hristos


15/20

2. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ

RELIGIE. CULTUL ORTODOXSEMESTRUL I

ANUL ŞCOLAR 2015-2016

Unitatea de învăţământ:

Disciplina de învăţământ: Religie, Cultul Ortodox Nr. de ore/ să ptămână: 1

Clasa: I

Nr. total de ore: 35

-

Semestrul I: 17;- Semestrul al II-lea: 18

Nr.cr

t.

Domenii Unităţi de învăţare

Competenţespecifice

Conţinuturi Nr.ore

Săptă-mâna

Perioada Obs.

Ne amintim din clasa pregătitoare 1 S1 14- 18.09

Biserica este Casa lui Dumnezeu 1 S2 21- 25.09

1. Iubirea luiDumnezeu şir ăspunsulomului

Omul îşi arată iubirea faţă deDumnezeu înBiserică

1.1;

Cum arată o biseric ă 1 S3 28.09- 2.10


16/20

Cum îl primesc pe Dumnezeu în biserică

1 S4 5- 9.10

Cu cine mă rog în biseric ă 1 S5 12- 16.10

Cum mă port în biseric ă 1 S6 19- 23.10

Ce fac eu pentru Biserica mea 1 S7 26- 30.10

VACANŢĂ 31. 10- 9.11

Lecturi morale şi audiţii muzicale 1 S8 9- 13.11

1.2;

1.3;

2.1;

2.2.

Recapitulare/Consolidare/Evaluar e

1 S9 16- 20.11

Sfântul Nicolae 1 S10 23- 27.11

Despre colind 1 S11 30.11- 4.12

Naşterea Domnului în poeziacreştină româneasc ă

1 S12 7-11.12

2. Mari sărbători

creştine

Mari sărbători

creştine-Sărbători deiarnă

1.1;

1.3;

3.1;

3.2.Recapitulare/Consolidare/Evaluar e

1 S13 14-18.12

Omul ascultă cuvântul luiDumnezeu

1 S14 4- 8.013. Dumnezeu Seface cunoscutomului

Omul este fiinţacare crede

1.1

1.2;

1.3;Omul se bucur ă de crea ţia luiDumnezeu

1 S15 11- 15.01


17/20


Recapitulare/Consolidare/Evaluar e semestrială 1 S17 26-30.01

SEMESTRUL AL II-LEA

Nr.crt.

Domenii Unităţi de învăţare

Competenţespecifice

Conţinuturi Nr.ore

Săptă-mâna

Perioada Obs

Biblia ne vorbeşte despre oameni

credincioşi

1 S1 8- 12. 02

Sfinţii Apostoli sunt modele decredinţă

1 S2 15- 19.02

Ce înseamnă s ă fii un omcredincios

1 S3 22-26.02

Recapitulare/Consolidare/Evaluare 1 S4 29.02- 4.03

1. Dumnezeu Se

face cunoscutomului

Omul este fiinţa

care crede

1,1;

1.2;

1.3;


2. Mari sărbători Mari sărbători 1.1; Salutul creştinilor la Sfintele Paşti 1 S6 14-18.03


18/20

Învierea Domnului în poeziacreştină româneasc ă

1 S7 21- 25.03

Rugăciuni 1 S8 28.03- 1.04

Recapitulare/Consolidare/Evaluare 1 S9 4- 8.04

1.3;

3.1;3.3;


creştine creştine

-Sărbători dePaşti

ŞCOALA ALTFEL: SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN: 18- 22.04 (S 11)

Rugăciunea şi rugămintea 1 S12 4- 6.05

Omul vorbeşte cu Dumnezeu prinrugăciune

1 S13 9- 13.05

Când, unde şi cui mă rog 1 S14 16- 20.05

Pentru cine mă rog 1 S15 23- 27.05

Binefacerile rugăciunii 1 S16 30.05- 3.06

Recapitulare/Consolidare/Evaluar e

1 S17 6- 10.06

3. Viaţacreştinuluiîmpreună cusemenii

Omul se roagă lui Dumnezeu pentru sine şi pentru alţii

1.1;

1.2;

1.3;

2.1;

2.2;

3.1;

3.3;

Evaluare finală 1 S18 13- 17.06

Sugestii de materiale bibliografice

Biblia sau Sfânta Scriptur ă, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 2001; Mica Biblie, Ed. I.B.M.B.O.R., Bucure şti, 1993.


19/20

Cerghit, I., (coordonator), Perfec ţ ionarea lec ţ iei în şcoala modernă, Bucureşti, EDP, 1983.

Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti ,1997.Ciolan, Lucian, Dincolo de discipline. Ghid pentru învăţ area integrat ă /cross-curricular ă, Centrul Educaţiei 2000, Bucureşti, 2003.Ciolan, L., Învăţ area integrat ă fundamente pentru un curriculum transdisciplinar , Editura Polirom, Iaşi ,2008.Cucoş,C., Pedagogie, Polirom, Ia şi, 1996.Idem, Educa ţ ia Religioasă – con ţ inut şi forme de organizare, Ed. Didactic ă şi Pedagogică, Bucureşti, 1995.

Idem, Istoria Pedagogiei, Polirom, Iaşi, 1999.Idem, Educa ţ ia Religioasă – repere teoretice şi metodice, Polirom, Iaşi, 1999.Danciu, A., Metodica pred ării religiei, Editura Anastasia, Bucureşti, 1999.Dumitriu C., Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării. Bacău: Editura Alma Mater, 2014.Dumitriu C., Psihologia educa ţ iei, Editura Alma Mater, Bacău 2014.Dumitriu C., Lupu C , Didactica jocului. Editura Alma Mater, Bacău 2014.Dumitriu C., Lupu C , Rolul practicii pedagogice în formarea ini ţ ial ă. Editura Alma Mater, Bacău 2014.

Dumitriu C.,. Metodologia cercet ării pedagogice. Editura Alma Mater, Bacău 2011.Dumitriu C.. Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia curriculum-ului, Editura Alma Mater, Bacău, 2007.Gordon, Pr. V., Biserica şi Ş coala”, Ed. Christiana, Bucureşti, 2004.*** (coord. Ion Popescu), Metodica Pred ării Religiei, Ed. Romania Creştină, 1999.Postelnicu, C. Fundamente ale didacticii şcolare, Editura Aramis, Bucureşti, 2000.Iucu, B. Romiţă, Manolescu, Marin, Pedagogie, Editura Fundaţiei Culturale „Dimitrie Bolintineanu” , 2001.

Leonte, Irina, Caiet special de religie, clasa I, vol. +II, Editura Corint, 2015.Manolescu, M., Curriculum pentru învăţământul primar şi pre şcolar. Teorie şi practică, Universitatea din Bucureşti,Editura CREDIS (2004)Naclad, Pr. I. Educa ţ ia religioasă in cadrul slujirii preo ţ e şti, Biblioteca F.T.O.B., 2004.Noveanu, E., Tehnologia Informa ţ iei şi comunica ţ iei – Ghid pentru formatori şi cadre didactice, Bucureşti: MEC Consiliul Naţional pentru pregătirea cadrelor didactice , 2002.


20/20

Necula, pr. prof. N. , Tradi ţ ie şi înnoire în slujirea liturgică - 3 vol. (vol. I şi II, Editura Episcopiei Dunării de Jos, Galaţi,1996 şi 2001; vol. III, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 2005).

Noveanu, E., Potolea, D. (coord), Velea, S., Botnariuc, P., Novac, C., Istrate, O., Informatizarea sistemului de învăţământ,Programul S.E.I. , 2008.Noveanu, E., Istrate, O., Impactul formativ al utilizării AEL în educa ţ ie, TEHNE, Bucureşti , 2004.Oprea, C. L., Strategii didactice interactive, repere teoretice şi practice, EDP , 2009.Radu, I. T., Evaluarea şcolar ă, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1998.Slevoacă, Ştefan, Din Tezaurul ortodoxiei. Editura Episcopiei Buzăului, 1990.

*** (coord. Pr. Sebastian Şebu), Metodica Pred ării Religiei, Ed. Reintregirea, Alba-Iulia, 2000.Timiş V. Religia în şcoal ă. Valen ţ e eclesiale, educa ţ ionale şi social e, Presa Universitar ă Clujean ă, Cluj-Napoca, 2004.

*** ORDIN nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea Planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar şi a Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar*** ORDIN nr. 3418/19.03.2013 privind aprobarea programelor şcolare pentru învăţământul primar, clasa preg ătitoare,

clasa I şi clasa a II-a

Ghidul Profesorului Religie Cls.1 17 Septembrie 2015

Documents

Transcript of Ghidul Profesorului Religie Cls.1 17 Septembrie 2015