Ghid Elaborare Programe CNFP

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII CASA CORPULUI DIDACTIC

NUMELE PROGRAMULUI - Program de formare continua -

- 2008 -

2


I. CRITERII ADMINISTRATIVE - cf. art. 18.a) si art. 19 din O.M.Ed.C. 4611/2005 -

– 2008 –

3

1. Actul de înfiinţare si anexele acestuia care sa ateste scopul si obiectivele de

activitate al furnizorului in domeniul educaţiei si învăţământului:

2. Dovada deţinerii sau a dreptului de folosinţa a spaţiului in care se desfăşoară

activităţile de formare continua:

3. Chitanţa fiscala in conformitate cu art. 29, alin. (1) din O.M.Ed.C 4611/2005 :

4


II. CRITERII CURRICULARE - cf. art. 18.b) si art. 20-24 din OMEdC 4611/2005 -

– 2008 –

5

1. DENUMIREA DISCIPLINEI:

cel mult patru cuvinte.

2. CATEGORIA, TIPUL SI DURATA PROGRAMULUI:

conf. art. 11 din OM 4611/2005 – exemplu:

Program de perfecţionare, o dată la 5 ani, conf. art. 33, alin 1, din legea 128/1997;

modul lung (M1+M2+M3),

270 ore – 90 credite (30 x 3 module)

3. FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

Se va trece forma de învăţământ dorita; exemplu:

Zi si IDD

4. GRUPUL ŢINTĂ:

Se va trece grupul ţintă dorit

Personal didactic din învăţământul preuniversitar

5. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:

5.1 Necesitatea programului (analiza de nevoi):

se va face o analiza de nevoi privind necesitatea programului de formare continua –

5.2 Scop:

exemplu:

Dezvoltarea competentelor profesionale ale personalului didactic privind …

5.3 Obiectivele programului:

se vor trece obiectivele urmărite prin implementarea programului; exemplu:

dezvoltarea competentelor profesionale prin dobândirea şi actualizarea cunoştinţelor de

proiectare, organizare şi evaluare a activităţilor didactice;

dezvoltarea competenţelor profesionale prin dobândirea competenţelor de management şi

comunicare;

dezvoltarea competenţelor aparţinând tehnologiei informaţiei şi comunicaţiei;

creşterea calităţii procesului instructiv/educativ, prin abordarea actului educativ din perspectiva

interdisciplinarităţii, pluridisciplinarităţii si transdisciplinarităţii şi a predării în echipă;

utilizarea tehnologiilor informaţiei si comunicaţiei în cadrul procesului instructiv educativ.

5.4 Concordanţa obiectivelor cu activităţilor din oferta de program:

5.4.1 Concordanta cu politicile si strategiile naţionale de dezvoltare a educaţiei stabilite de

MEdCT:

Exemplu:

Prezentul program răspunde rigorilor reformei din educaţia româneasca si răspunde

necesitaţilor de formare continua privind proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice,

a managementului şi a comunicării didactice, precum si politicii privind implementarea TIC în

educaţie.

Prezentul program urmăreşte realizarea obiectivelor fundamentale ale educaţiei si

învăţământului romanesc vizând:

1. accesul egal şi sporit la educaţie;

2. calitatea ridicată a educaţiei şi pregătirea societăţii bazate pe cunoaştere;

3. transformarea educaţiei în resursă de bază a modernizării României;

4. considerarea investiţiei în capitalul uman ca investiţia cea mai profitabilă pe termen lung;

5. reconstrucţia învăţământului în mediul rural;

6

6. combinarea eficientă a educaţiei de elită cu educaţia generală;

7. compatibilizarea europeană şi scoaterea învăţământului românesc din izolarea din ultimii ani;

8. dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.

Pentru realizarea acestor obiective activităţile din cadrul programului sunt axate pe

dezvoltarea competentelor vizate de program.

5.4.2 Concordanta obiectivelor programului propus cu standardele de formare continua

elaborate de CNFP:

standardele de formare continua se gasesc pe site-ul CNFP-ului – www.cnfp.ro ,

contact, arhiva cnfp.

Exemplu:

Programul se încadrează activităţilor operaţionale ce decurg din politicile si strategiile de

dezvoltare a învăţământului stabilite de MEdCT, in direcţia formarii continue si are in vedere

standardele de formare continua elaborate de CNFP.

5.4.3 Concordanta programului cu priorităţile de formare la nivel regional si local identificate

din analiza de nevoi realizata:

5.5 Competenţele formate:

sunt disponibile pe site-ul CNFP-ului – www.cnfp.ro , contact, arhiva cnfp.

mai jos sunt competenţele pentru profesor

5.5.1. COMPETENŢE GENERALE

I. Aplicarea algoritmilor optimi în proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice

II. Aplicarea strategiilor de comunicare didactică, pedagogică şi educaţională

III. Dezvoltarea, consolidarea şi perfecţionarea deprinderilor, capacităţilor cognitive şi motrice

IV. Utilizarea de tehnici de stimulare a creativităţii şi a motivaţiei în învăţare

V. Stăpânirea tehnicilor de transfer a deprinderilor în activităţile extracurriculare şi extraşcolare

VI. Aplicarea tehnicilor de cunoaştere a problematicilor socio-educaţionale în consilierea,

orientarea / integrarea socio-psiho-pedagogică a elevilor

VII. Dobândirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stăpânirea de sine şi echilibrul

comportamental în toate situaţiile educaţionale

VIII. Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare profesională într-un mediu socio-profesional în

tranziţie

5.5.2 COMPETENŢE SPECIFICE

Utilizarea adecvată a cunoştinţelor de didactică generală, de didactică a specialităţii, de

psihologie;

Proiectare şi evaluarea conţinuturilor instructiv-educative;

Organizarea adecvată a activităţilor didactice în funcţie de tipul de lecţie dominant;

Utilizarea optimă a factorilor spatio-temporali, în vederea eficientizării procesului instructiv

– educativ;

Adoptarea de strategii didactice care să permită utilizarea eficientă a mijloacelor şi a

auxiliarelor didactice în procesul instructiv- educativ.

Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare: orizontală/ verticală, complexă,

totală (ectosemantică), multiplă, diversificată şi specifică;

Documentarea şi informarea permanentă din diferite surse clasice şi moderne;

Proiectarea, conducerea şi realizarea procesului instructiv – educativ, ca act de comunicare;

Manifestarea capacităţii de a diagnostica aşteptările şi interesele familiei.

Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea ,,schemelor de acţiune” şi a

capacităţilor de cunoaştere;

http://www.cnfp.ro/

http://www.cnfp.ro/

7

Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice şi deprinderilor practice;

Selectarea metodelor optime în vederea formarii gândirii tehnice şi a dezvoltării simţului

artistic / estetic;

Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional/social

Înţelegerea mecanismului de formare a trăsăturilor psihomorale şi adoptarea metodelor şi

tehnicilor de cunoaştere şi activizare a elevilor;

Proiectarea şi organizarea activităţilor instructiv - educative în colaborare cu comunitatea;

Responsabilizarea pentru rolul social asumat;

Elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului şcoală – familie;

Formarea unei mentalităţi profesioniste;

Cunoaşterea dinamicii şi tendinţelor de pe piaţa muncii

Utilizarea metodelor şi tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;

Adoptarea de conduite eficiente pentru depăşirea ,,situaţiilor limită”;

Manifestarea unor conduite (auto) reflexive;

Formarea la elevi a deprinderilor de elaborare a unui plan de acţiune eficient în pregătirea

examenelor, competiţiilor, concursurilor etc.;

Deschiderea faţă de schimbările care au loc în situaţii de competiţie, examen, concurs etc.;

Asumarea integrală a diferitelor roluri cu implicaţii docimologice

(examinator/examinat/concurent/ supraveghetor etc.).

Manifestarea unei conduite (auto) reflexive asupra

activităţilor didactice / pedagogice proprii;

Deschidere faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale;

Însuşirea cunoştinţelor de tip organizaţional.

5.5.3 CATEGORII DE ACTIVITĂŢI

I.1. Cunoaşterea şi selectarea unităţilor de conţinut specific;

I.2. Proiectarea activităţii de predare, învăţare şi evaluare pentru durate medii (semestre) şi

mari (an şcolar);

I.3. Proiectarea unei unităţi de învăţare;

I.4. Asigurarea şi utilizarea adecvată a materialelor şi auxiliarelor didactice şi integrarea

acestora în procesul de învăţământ;

I.5. Aprecierea şi evaluarea rezultatelor şcolare;

I.6. Organizarea altor factori care influenţează învăţarea în funcţie de tipul de lecţie sau

activitate didactică desfăşurată.

I.7 C.D.S.

II.1.Comunicarea profesor – elev /grup / colectiv;

II.2 Comunicarea între cadrele didactice;

II.3 Relaţia cu părinţii / comunitatea.

III.1. Însuşirea tehnicilor de învăţare eficientă;

III.2. Dezvoltarea capacităţii elevului de a fi autonom, subiect conştient al propriei dezvoltări;

III.3. Dezvoltarea capacităţii de a lua decizii şi de a rezolva probleme;

III.4. Dezvoltarea deprinderilor practice;

III.5. Aplicarea, implementarea, utilizarea modelelor de acţiune socioprofesionale.

IV.1. Dezvoltarea gândirii critice;

IV.2. Dezvoltarea gândirii tehnice;

IV.3. Dezvoltarea simţului artistic / estetic.

V.1.Conceperea, coordonarea activităţii extracurriculare şi extraşcolare;

V. 2. Şcoala - partener al familiei;

VI.1.Formarea comportamentului social /profesional dezirabil;

VI.2. Formarea comportamentului psiho - moral;

VI.3. Asigurarea evoluţiei şcolare individualizate/ diferenţiate/ personalizate;

8

VI.4.Coordonarea şi monitorizarea proiectelor elevilor.

VII.1 Formarea şi dezvoltarea comportamentului specific în situaţii de competiţie, concurs,

examen etc.

VIII.1. Reactualizarea continuă a cunoştinţelor profesionale;

VIII.2.Valorizarea calităţilor umane şi asumarea principiilor deontologice profesionale.

5.6 PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT1:

5.6.1

Nr. ore/ credite Curs Aplicaţii Evaluare

Modul I 91 h / 31 ETC 27 54 9

1 *(de modul)

Modul II 91 h / 31 ETC 27 54 9

1 *(de modul)

Modul III 96 h / 32 ETC

28 58 9

1 *(de modul)

Evaluare (cf art. 20 lit. f) 2 h / 1 ETC 2 *(finală)

Total: 280 h/ 95 ETC 82 166 32

5.6.2 Modul I

Statutul disciplinei Disciplina Ore

Curs Aplicaţii Evaluare Total

Obligatorii Curiculum, instruire,

evaluare

5 9 2 48

Specialitate şi didactica

specialităţii

9 20 3

Opţionale 12 – Pachet A se va selecta o disciplină de

la art. 22, OM 4611/2005

4 9 2 30

se va selecta o disciplină de

la art. 22, OM 4611/2005

Opţionale 13 – Pachet B Discipline de specialitate în

relaţie cu ariile curriculare

5 9 1

Discipline de specialitate în

relaţie cu ariile curriculare

Opţionale 24 La propunerea furnizorului

de formare continua

4 7 1 12

La propunerea furnizorului

de formare continua

Total: 27 54 9 90

5.6.3 Modul II

Statutul disciplinei Disciplina Ore


Obligatorii Psihopedagogia

comunicării

7 15 2 48

Managementul clasei de

elevi

7 14 3

1 Acest plan de învăţământ este un model, ci nu un standard, şi este in conformitate cu cerinţele metodologiei de

acreditare a programelor de formare continua (OM 4611/2005) 2 Se va alege un opţional 3 Se va alege un opţional 4 Se va alege un opţional

9

Opţionale 15 se va selecta o disciplină de

la art. 22, OM 4611/2005

4,5 9 1,5 30


la art. 22, OM 4611/2005

4,5 9 1,5


la art. 22, OM 4611/2005


la art. 22, OM 4611/2005

Opţionale 26 La propunerea furnizorului

de formare continua

4 7 1 12

La propunerea furnizorului

de formare continua

Total: 27 54 9 90

5.6.4 Modul III

Nr.

crt.

Categorie tematică Ore


1. Concepte de bază ale Tehnologiei Informaţiei 3 6 1 10

2. Utilizarea computerului şi organizarea fişierelor 4 8 1 13

3. Procesare de text 4 8 1 13

4. Calculul tabelar 4 10 1 15

5. Baza de date 4 8 1 13

6. Prezentări 4 9 2 15

7. Informaţie şi comunicare 5 9 2 16

Total: 28 58 9 95

5.7 FORMATORII PROGRAMULUI:

5.7.1 Modul I

Nr.

crt.

Disciplina Formator

1. Curriculum, instruire, evaluare Prof. drd. Felix Godeanu

2. Specialitate şi didactica specialităţii

3.

4.

5.

6.

7.

8.

5.7.2 Modul II

Nr.

crt

Disciplina Formator

1. Psihopedagogia comunicării Prof. drd. Felix Godeanu

2. Managementul clasei de elevi

3.

4.

5 Se vor alege doua opţionale 6 Se va alege un opţional

10

5.

6.

7.

8.

5.7.3 Modul III

Nr. crt. Disciplina Formator

1. TIC - iniţiere

2. TIC - avansaţi

5.8 CALENDARUL/ ORARUL PROGRAMULUI

5.8.1 Modul I

Ziua Interval

orar7

Disciplina Tip activitate Formator

1

(8 h)

9 - 14 Curriculum, instruire,

evaluare

Curs

15 - 18 Aplicaţii

2

(8 h)

9 – 13 Curriculum, instruire,

evaluare Aplicaţii

14-16 Aplicaţii

1630

-1830

Evaluare

3

(9 h)

9 - 14 Specialitate şi didactica

specialităţii

Curs

15 - 19 Curs

4

(8 h)


specialităţii Aplicaţii

14 - 18 Aplicaţii

5

(8 h)


specialităţii

Aplicaţii

14 - 18 Aplicaţii

6

(7 h)


specialităţii Aplicaţii

14 - 17 Evaluare

7

(8 h)

9 - 13 Opţional 1 – Pachet A Curs

14 - 18 Aplicaţii

8

(7 h)

9 – 14 Opţional 1 – Pachet A Aplicaţii

15 – 17 Evaluare

9

(8 h)

9 – 14 Opţional 1 – Pachet B Curs

15 – 18 Aplicaţii

10

(7 h)

9 – 16 Opţional 1 – Pachet B Aplicaţii

17 – 18 Evaluare

11

(8 h)

9-13 Opţional 2 Curs

14-18 Aplicaţii

12

(4 h)

9 – 12 Opţional 2 Aplicaţii

13 – 14 Evaluare

Notă:

Evaluarea sfârşitului de modul se va realiza prin întocmirea unui proiect metodico-

ştiinţific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rând), la una din

disciplinele modului

In conformitate cu art 20, litera f, din OMEC 4611/2005.

7 Intervalul orar este orientativ el putând suporta mici modificări, în funcţie de necesităţile formatorilor si cursanţilor; el

fiind definitiv în cadrul orarului programului, ce va fi elaborat înainte de începerea cursului şi comunicat către CNFP în

perioada prevăzută de O.M.Ed.C. 4611/2005

11

5.8.2 Modul II

Ziua Interval

orar8

Disciplina Tip activitate Formator

1

(7 h)

9 – 13

14 - 17

Psihopedagogia comunicării Curs

2

(8 h)

9 – 13

14 - 18

Psihopedagogia comunicării Aplicaţii

3

(9 h)

9 – 13

14 – 17

Psihopedagogia comunicării Aplicaţii

18 - 20 Evaluare

4

(7 h)

9 – 13

14 - 17

Managementul clasei de elevi Curs

5

(8 h)

9 – 13

14 - 18

Managementul clasei de elevi Aplicaţii

6

(9 h)

9 – 13

14 – 16

Managementul clasei de elevi Aplicaţii

17 – 20 Evaluare

7

(8 h)

9 – 1330

Opţional 1 - 1 Curs

1430

- 18 Aplicaţii

8

(7 h)

9 – 1430

Opţional 1 - 1 Aplicaţii

1530

- 17 Evaluare

9

(8 h)

9 – 1330

Opţional 1 - 2 Curs

1430

- 18 Aplicaţii

10

(7 h)

9 – 1430

Opţional 1 - 2 Aplicaţii

1530

- 17 Evaluare

11

(8 h)

9 – 13 Opţional 2 Curs

14 - 18 Aplicaţii

12

(4 h)

9 – 12 Opţional 2 Aplicaţii

13 – 14 Evaluare

Notă:





5.8.3 Modul III

Ziua Interval

orar9

Disciplina Tip

activitate

Formator

1

(9 h)

9 – 12 Concepte de bază ale Tehnologiei Informaţiei

Curs

13 - 19 Aplicaţii

2

(7 h)

9 – 10 Evaluare

11 - 15 Utilizarea computerului şi organizarea fişierelor Curs

16 - 18 Aplicaţii

3 9 – 15 Aplicaţii 8 Intervalul orar este orientativ el putând suporta mici modificări, în funcţie de necesităţile formatorilor si cursanţilor; el


perioada prevăzută de O.M.Ed.C. 4611/2005 9 Intervalul orar este orientativ el putând suporta mici modificări, în funcţie de necesităţile formatorilor si cursanţilor; el


perioada prevăzută de O.M.Ed.C. 4611/2005

12

(7 h) 16 - 17 Evaluare

4

(6 h)

9 – 13 Procesare de text Curs


5

(7 h)

9 – 15 Aplicaţii

16 – 17 Evaluare

6

(8 h)

9 – 13 Calculul tabelar Curs


7

(7 h)

9 – 15 Aplicaţii

16 – 17 Evaluare

8

(7 h)

9 – 13 Baza de date Curs


9

(6 h)

9 – 14 Aplicaţii

15 – 16 Evaluare

10

(8 h)

9 – 13 Prezentări Curs


11

(7 h)

9 – 14 Aplicaţii

15 – 18 Evaluare

12

(8 h)

9 – 14 Informaţie şi comunicare Curs


13

(8 h)

9 – 15 Aplicaţii

16 – 18 Evaluare

Notă:





6. STRATEGII DE FORMARE UTILIZATE:

6.1 Metode si tehnici de instruire:

vor fi trecute si descrise formele si tehnicile de instruire folosite in cadrul programului de

formare continua

6.2 Forme si modalităţi de organizare si desfăşurare a activităţilor de formare:

vor fi trecute si descrise formele si modalităţile de organizare folosite in cadrul programului

de formare continua

7. Strategii si forme de evaluare:

Intermediara

metodologia de acreditare nu impune o forma de evaluare intermediară

stabilită de fiecare formator în parte si descrisă în cadrul programei analitice

Finala

in conformitate cu art. 20, litera f, din OM 4611/2005

proiect metodico-ştiinţific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rând), la una

din disciplinele programului, prezentat în cadrul şedinţei publice(in conf. cu art. 20 litera f,

din O.M.Ed.C. 4611/2005), prin utilizarea dispozitivelor multimedia (PC şi video proiector)

13


III. RESURSELE PROGRAMULUI - cf. art. 18.c) si art. 25 din OMEdC 4611/2005 -

– 2008 –

14

1. RESURSELE UMANE IMPLICATE:

1.1 Structura manageriala si administrativa a echipei implicate in desfăşurarea programului

de formare continua:

1.2 Personalul de sprijin logistic si administrativ(Pentru toate locaţiile de implementare a

programelor de formare continua) :

1.3 Portofoliile formatorilor:

declaraţie/acord a formatorului prin care se obliga sa desfăşoare activităţile din cadrul

programului de formare continua;

CV (se detaliază experienţa in domeniul vizat de program) - semnate de formator;

adeverinţa loc de munca;

diplomele si certificatele cu relevanta in domeniu, in copie legalizata (de la unitatea unde este

titular) + documente schimbare nume (daca este cazul);

referinţe despre prestaţia de formator;

specializări recunoscute in educaţia adulţilor;

acreditarea ca formator de către M.Ed.C.T.;

alte documente relevante.

2. RESURSELE DIDACTICO-MATERIALE:

2.1 Spatii de desfasurare a activitatilor de formare (sali de curs, cabinete metodice, sali

activitati practice (pentru maxim 25 de cursanti/ grupa), dotate corespunzator procesului de

formare, lumina naturala/artificiala, mobilier etc.)

Nr.

crt.

Destinaţie Localizare Nr.

locuri

Suprafaţa

(m2)

Iluminare Facilitaţi

1. Curs Naturala/

artificiala

banci,

scaune,

tabla

magnetica,

PC,

videoproiector

etc.

2. Aplicaţii

3. Evaluare

Nr.

crt.

Numele şi prenumele Funcţia din program Atribuţii în cadrul

programului

1.

2.

3.

Nr.

crt.

Numele şi prenumele Funcţia din program Atribuţii în cadrul

programului

1. Secretar

2. Contabil

3. Informatician

4. Administrator

15

2.2 Echipamente (destinate formarii continue)

Nr.

crt. Felul

echipamentului

Numarul

echipamentelor

Localizare Obs.

1. PC

2. Retro/

videoproiectoare

3. Aparatura

video/TV/DVD

4. Telefon

5. Fax

6. Copiatoare

2.3 Spatii complementare procesului didactic:

Nr.

crt.

Denumire spaţiu Dotare

(literatura si publicaţii de specialitate, materiale

audio-vizuale, acces la internet, facilitaţi de

multiplicare)

Obs.

1. Biblioteca

2. Site web

3. CDI

Ghid Elaborare Programe CNFP

Documents

Transcript of Ghid Elaborare Programe CNFP