PORTOFOLU DE EVALUARE

Curs de formare profesional pentru ocupaia de formatorPROECT DE CURS DE FORMARE A CADRELOR DDACTCEDenumirea cursului:METODE DE PREDARE - NVARE SPECFCE MATEMATCTema: METODE DE NVARE ACTV

PROF. CRCUNEANU OANA

Motto: ,, Avem atta tiin ct matematic, logic i metodologie putem introduce n ea . N. Mrgineanu - Psihologie logic i matematicARGUMENT

inei minte c ntotdeauna clientul are dreptate n principiu, iar cteodat are dreptate i n practic. Tnrul care refuz s nvee matematica poate s aib dreptate; este posibil ca el s nu fie nici lene nici nepriceput ci doar s-l intereseze mai mult altceva exist att de multe lucruri interesante n jurul nostru. Este de datoria dumneavoastr ca profesori, de vnztori de cunotine, s-l convingei pe elev c matematica este interesant, c aceast problem la care lucreaz merit efortul G. PlyaNu asimilarea unei mase de cunotine tiinifice ofer accesul la spiritul tiinific ci calitatea celor nvate. De aceea nvarea metodelor ne ajut s distingem ceea ce este real de ceea ce este iluzoriu i s avem acces la cunotinele epocii noastre . Noul curriculum a presupus i diversificarea metodelor de predare - nvare prin introducerea jocurilor i metodelor active de nvare, care presupun un grad mare de concentrare i implicare, motivaie i o atitudine pozitiv astfel nct elevii s - i poat valorifica propriile abiliti.

SCOPUL CURSULU Prin acest stagiu de formare, cadrele didactice vor fi familiarizate cu noile metode de nvare activ, cu lucrul n grup, generarea sentimentelor pozitive fa de materia predat, implicarea att a profesorilor ct i a elevilor n propria formare.ANALZA DE NEVO Obiectivele programului de formare s-au stabilit prin evaluarea nivelului competenelor existente i identificarea nivelului de competen dorit. Nevoia de formare s-a identificat prin analiza temeinic a nevoilor de cunoatere personal i de implicare att a elevului ct i a cadrului didactic, n mod activ, la procesul de nvare. n acest sens au fost elaborate i implementate instrumente adecvate: jocurile i utilizarea lor; metode de nvare activ; chestionare; analiza performantei nregistrate de elevi; analiza statistic bazat pe chestionare, viznd cadrele didactice i elevii.OBECTVE GENERALE - Responsabilizarea cursanilor cu privire la importana avantajelor folosirii

metodelor active de nvare. - Stimularea a elevilor n propria formare . - mbuntirea prestaiei personale a cadrului didactic n raport cu elevii, ct i

mbuntirea prestaiei a elevului nsuii.OBECTVE DE REFERN O1. Dezvoltarea deprinderilor de lucru n echip. O2. Cunoaterea tipurilor de metode de nvare active aferente disciplinei predate; O3. Abilitatea cursanilor privind: Coninutul curricular Metodologii de predare Formarea de competene O4. Stimularea cursanilor n realizarea unor jocuri i activiti care s strneasc

interesul materiei predate.

O5. Elaborarea unui ghid care s cuprind jocurile i activitile realizate.GRUPUL NT: Cadre didactice dornice de aplicarea schimbrilor survenite n

noul curriculum.DURATA CURSULU: 20 oreRESURSE MATERALE: Sala de clas, Flipchart, Calculator, Videoproiector, Ecran, Marker, Suport de curs, Coli de hrtie, Xerox. BBLOGRAFE:- Didactica Matematicii, Liviu Ardelean, Nicolae Secelean; Ed. Univ. Lucian Blaga ; Sibiu, 2007.- Profesorul azi, Metode moderne de predare; Geoff Petty; Atelier Didactic; Bucureti, 2007. - Metodica predrii matematicii, Gheorghe Miclu; Ed. Risoprint; Cluj-Napoca, 2002.- Curs de formare profesional pentru ocupaia de formator- educaia adulilor n beneficiul copiilor; GoogleNr. crt.Obiective de referinConinut tematicMetode/forme de activitateMijloace de instruiremateriale de nvareCriterii de evaluare

1.O1, O3Noiuni generale - obiective, principii care stau la baza lucrului n grup(avantaje , dezavantaje, folosirea metodelor, conceptelor, discuiilor pentru realizarea unei sarcini)ConversaiaExpunerea cu explicaiiLucrul pe echipePrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmri:-capacitatea de colaborare n cadrul grupului-capacitatea de valorificare a cunotinelor teoretice- consolidarea relaiilor dintre

membrii grupului.

2.O2 Tipuri de metode de predare - nvare:1)Metode tradiionale;

2) Metode moderne:3)Metode de nvare

active;

4) Metode de dezvoltare a creativitii.Prezentarea metodelor active: brainstorming, metoda mozaicului, investigaia, proiectul, experimentul, jocul de rol.Expunere cu explicaiiDezbatereConversaiaPrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmri:- capacitatea de transfer teoretic i

practic- capacitatea de corelare cu experiena i practic anterioar

3.O1, O3Coninut curricular, alegerea unor metode active de nvare i aplicarea lor n cadrul unei lecii discuii, preri personale,soluii comune Expunere cu explicaiiDezbatereConversaiaBrainstormingLucru pe echipePrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmri:- capacitatea de colaborare n cadrul grupului- capacitatea de argumentare- capacitatea de transfer teoretic

i practic- capacitatea de corelare cu

experiena practic anterioar

4.O1, O4, Formarea de competene de ntocmirea unor jocuri i aplicarea metodelor active n cadrul unei sarcini(lecii) propuse; a unor activiti comune.Lucrul pe echipeConversaiaBrainstorming Fie de lucru, Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmri:- capacitatea de colaborare n cadrul grupului- capacitatea de argumentare- capacitatea de transfer teoretic

i practic- capacitatea de sintez i de luarea unor decizii

5.O1, O5Prezentarea materialelor realizate n echip(Realizarea unui ghid cu jocuri i activitile realizate).ConversaiaLucrul pe echipeExpunere cu explicaiiPrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmri:- capacitatea de colaborare n cadrul grupului- capacitatea de comunicare i argumentare

- capacitatea de corelare cu experiena teoretic i practica

anterioar- capacitatea de sintez i de luare a unor decizii

6.O4, O5Evaluarea cursului .Concluzii.ChestionarePortofoliulnterviulChestionare calculator, coli de scris, flipchartSe va urmri:- capacitatea de integrare n

echip i de identificare a rolului celui mai potrivit pentru

fiecare cursant n vederea

creterii eficienei activitii de grup- capacitatea de implementare a noiunilor dobndite- capacitatea de autoevaluare- capacitatea de inovaie didactic i de mbuntire a actului didactic individual- capacitatea de sintez i de luare a unor decizii-capacitatea de realizare a unui ghid de jocuri i activiti.

NR. TEMTOTAL OREACTVT PRACTCEEXPUNERE ANALZ

1.2 ore or1or

2.3 ore1 or2 ore

3.4 ore2 ore1 ore

4.4 ore2 ore1 ore

5.4 ore2 ore1 ore

6.3 ore2 ore1 or

,, Profesorul trebuie s aib capacitatea de a traduce coninuturile de nvare n demersuri de instruire, adic ntr-o serie de operaii mentale pe care el face efortul de a le nelege i de a le institui n clas

Philippe Meirieu, 1993 EVALUARE FNALCriterii Da Nu Parial

1.S-a realizat o bun analiz a cerinelor cursanilor?

2.A fost coninutul tiinific pe msura ateptrilor cursanilor?

3.S-a transmis coninutul tiinific conform ateptrilor cursanilor?

4.S-au folosit strategii/ metode/ mijloace/ tehnici adecvate coninutului i caracteristicilor grupului?

5.Au fost folosite eficient mijloacele de nvare?

6.A fost bun i eficient comunicarea/ relaionarea ntre formatori i formabili? membrii grupului i formabili? formatori?

7. Este important s participe toi membrii grupului la toate activitile?

8.A oferit cursul satisfacie formabililor?

9.A fost intervalul de timp stabilit iniial suficient pentru transmiterea ntregului volum de cunotine?

10.A fost coninutul tiinific stabilit iniial nsuit de ctre participanii la curs?