4.1.Fişa de asistenţă

Data:Clasa : Durata : Nr. de elevi (prezenţi/înscrişi) : Disciplina : Unitatea de învăţare : Subiectul lecţiei : Tipul lecţiei1 : Scopurile lecţiei/O.R./C.S. :

- La sfarşitul acestei ore elevii vor fi capabili să utilizeze funcţiile grafice ale editoarelor grafice; - INFORMATIV -fixarea si consolidarea notiunilor teoretice prin aplicatii concrete; FORMATIV

-formarea deprinderilor de utilizare corecta a aplicatiilor PowerPoint, a retelei Internet si a aplicatiei Word; EDUCATIV

-dezvoltarea atitudinii pozitive fata de introducerea calculatorului in toate domeniile de activitate; -dezvoltarea motivatiei invatarii, a intereselor de cunoastere si a trairilor intelectuale; -exprimarea unui mod de gandire creativ in structura si rezolvarea problemelor;

Verificarea deprinderilor de utilizare a mijloacelor moderne de comunicare – reţeaua InternetObiective operaţionale : La sfarşitul orei elevii vor şti să :O1:O2:O3: Strategii didactice:

- Metode de invatamant:

1 Fişă de asistenţă aplicabilă la toate tipurile de lecţie (dobândire de cunoştinţe, mixtă, formare de priceperi şi deprinderi, recapitulare şi evaluare) şi la toate lecţiile şi activităţile demonstrative la care s-a asistat

Metode de comunicare orala: -conversatia in etapa de organizare a clasei si in etapa de autoevaluare si evaluare;

-explicaţia în etape de comunicare;-explicatia;

Metode bazate pe actiune: -exercitii;-problematizarea;

-învăţarea prin descoperire, prin rezolvarea de aplicaţii;

- Metode de evaluare:- chestionare orală - verificare prin lucru în echipă (fişa de lucru şi calculatorul)- observare sistematica a elevilor

- Forme de organizare a activitatii de evaluare:

frontala; pe grupe; individuala;

- Forme de organizare a activitatii de evaluare: individuala in etapa de rezolvare a testului si de autoevaluare colectiva in etapa de apreciere a lucrarii

- Forme de dirijare a activitatii de evaluare: dirijata de profesor, prin materiale didactice; independenta

- Resurse materiale: test cu itemi cu alegere multipla, cu raspuns scurt/ de completare, de tip pereche, cu alegere dualabarem de notare detaliat a testului flipchart materiale bibliografice:

Pentru elevi: Pentru profesor:

Desfasurarea lectiei Intrebari si observatii pe baza discutiilor cu profesorul mentor

Moment organizatoric:- Pregătirea lecţiei- Intocmirea proiectului didactic, unităţii de învăţare, - Conceperea variantelor de test, a punctajului şi grilei de notare Organizarea si pregătirea clasei pentru test(2min)- Verificarea frecvenţei elevilor- Verificarea existenţei resurselor materiale Captarea atenţiei elevilor (2 min)- Prezentarea conţinutului ce urmează a fi verificat şi forma de evaluare- Distribuirea testelor cu itemi cu alegere multiplă, cu răspuns scurt/ de completare, de tip pereche, cu alegere duală. Desfăşurarea testului(25 min) Autoevaluarea testului(10min)- Elevii sunt rugaţi să aprecieze răspunsurile din lucrarea colegului şi să le noteze conform baremului de notare

indicat. Predarea testului (1 min)- Elevii sunt rugaţi să predea lucrările profesorului. Aprecierea rezultatelor (10 min)- Profesorul stabileşte împreună cu elevii răspunsurile corecte, ele sunt notate pe flipchart.- simultan, dacă timpul permite, profesorul va nota la întâmplare câteva lucrări - Profesorul face aprecieri cu privire la modul de desfăşurare a activităţii şi a rezultatelor parţiale

PENTRU LABORATOR EXEMPLUDesfasurarea lectiei Intrebari si observatii pe baza

discutiilor cu profesorul mentor1. Moment organizatoric.2. Enunţarea titlului şi formularea obiectivelor.3. Scurtă recapitulare:

- Pentru proiectarea unui tabel activez Table apoi: a. Format b. Table AutoFormat sau Insert. - La ce foloseşte opţiunea Formula… ?

4. Prezentarea conţinutului:- Pentru realizarea tabelelor mai complicate se poate utiliza atât editorul automat de tabele cât şi “creionul” sau “guma” puse

la dispoziţie de Microsoft Word.- Opţiunea Table Autoformat pune la dispoziţia utilizatorilor o întreagă colecţie de formate în care pot fi “îmbrăcate”

tabelele brute create.5. Distribuirea fişelor.

6. Sarcină de lucru suplimentară Să se răspundă la următoarele întrebări: a.- La ce foloseşte funcţia Product ? b.- Ce semn se pune în faţa unei formule ? c.- Ce paşi se parcurg pentru a efectua un total pe orizontală într-un tabel ? d.- Se pot efectua şi calcule pe verticală ? e.- Ce înseamnă Above ? f.- Ce facilităţi oferă “guma” în desenarea tabelelor ? 7. Fixarea prin întrebări:

a. Fixarea terminologiei: - ce efect are autoformatarea unui tabel ? - ce înţelegeţi prin Cap de tabel ? - ce înseamnă formatarea titlului ? b. Fixarea acţiunilor: - pentru a desena linii în interiorul unui tabel, activăm: a. DrawTable b. Insert sau c. AutoFit ? - pentru dezactivarea creionului, facem: a. clic sau b. clic-clic - pentru calculul unui total pe orizontală utilizeăm: a. funcţia Sum(Abowe) sau b. Sum(Left) ?8. Notarea activităţii şi anunţarea temei orei următoare:

Data viitoare vom învăţa să ilustrăm paginile Word.

Fixarea cunoştinţelor este importantă deoarece în acest fel elevul pleacă cu o parte din cunoştinţele noi însuşite din clasă şi totodată are posibilitatea de a pune întrebări în cazul în care nu a înţeles ceva din explicaţiile profesoruluiSe lucrează mult pe sistemul întrebări-răspunsuri, între profesor şi elevi existând un dialog permanent.

4.2. GRILĂ DE OBSERVARE A LECŢIEIData : Clasa : Nr. de elevi (prezenţi/înscrişi) : Disciplina : Subiectul lecţiei :Tipul lecţiei : DOBÂNDIRE DE NOI CUNOŞTINŢE Resurse procedurale (metode, procedee, interacţiuni, forme de organizare a activităţii elevilor) :Metode şi procedee :- conversaţia: frontală, individuală, recapitulativă dezvoltată şi expozitivă, explicaţia, descoperirea- aplicaţii pe calculatorForme de organizare a activităţii elevilor :

- Individual- Pe grupe- La nivelul întregii clase

Resurse materiale (mijloace de învăţământ):- CD cu soft educaţional – Instruire asistată de calculator utilizând un program de predare « Curs de informatică interactiv » realizat

de I.S.A.- reţea proprie de calculatoare- suport de curs (manualul)- fişe de lucru- material didactic (placa de retea, calculator dezmembrat)- planşe pe format A2- Prezentare Power Point : INTERNETUL – Reţeaua cu cea mai mare extindere

Indicatori Recunoaşterea acţiunii indicatorilor ( se bifează)

Aspecte semnificative privind etapele lecţiei, în funcţie de indicatori, în vederea elaborării proiectelor de lecţie

1.Aspect informativ- conţinut ştiinţific X- adaptarea la nivelul clasei X

- încadrarea noilor cunoştinţe în sistemul cunoştinţelor anterioare

X

- realizarea cerinţelor programei şcolare (obiective-cadru, obiective de referinţă; competenţe generale, competenţe specifice)

X

2.Aspect formativ- utilizarea metodelor activ-participative (sugerate de programa şcolară)

X

- realizarea conexiunii inverse X- dezvoltarea capacităţilor intelectuale X- valorificarea valenţelor educative ale temei X- dezvoltarea capacităţii de transfer (realizarea de corelaţii intra/inter/transdisciplinare)

X

3. Metodologia didactică- aplic. metodelor şi a procedeelor didactice X- utilizarea mijloacelor de învăţământ X- încadrarea în timp X4. Evaluarea activităţii elevilor - iniţială X- formativă X- finală X5. Relaţia profesor-elev; elev-elev- atmosferă de lucru în clasă X- organizarea activităţii pe grupe sau independent/individual

X

6. Alţi indicatori