Filosofie_evaluare_initiala_12_sub.doc

7/25/2019 Filosofie_evaluare_initiala_12_sub.doc

http://slidepdf.com/reader/full/filosofieevaluareinitiala12subdoc 1/3

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi SportuluiCentrul Naţional de Evaluare şi Examinare

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂDisciplina FILOSOFIE

Anul şcolar 2011-2012clasa a II-a

MODEL

• !"n#ru r"$ol%ar"a cor"c#& a #u#uror c"rin'"lor (in !ar#"a I şi (in !ar#"a a II-a s" acor(& )0 ("punc#"* Din o+iciu s" acor(& 10 punc#"*

• Ti,pul "+"c#i% (" lucru "s#" (" . (" ,inu#"*

Numele şi prenumele elevului: ………………………………………..

Data susţinerii testului: ……………………

!ARTEA I /. (" punc#"1* Existenţa individuală şi socială a omului necesită o explicaţie adecvată pentru a fi înţeleasă.Fiecare disciplină socio-umană are menirea de a răspunde acestei cerinţe.

Grupaţi în ta!elul de mai "os expresiile su!liniate corespun#ătoare fiecărei discipline socio-umane studiate în anii anteriori.

Loic& aru,"n#ar" şico,unicar"

!sioloi" Econo,i"

12 punc#"

2* $n ultimele decenii este tot mai evident faptul că promovarea unor principii etice este unimportant factor de care depinde reuşita unei afaceri. %omportamentul etic al întreprin#ătoruluicapătă noi dimensiuni odată cu creşterea responsa!ilităţii sale faţă de partenerii de afaceri faţăde an&a"aţi şi faţă de instituţiile pu!lice.$ncercuiţi litera corespun#ătoare enunţului'enunţurilor care exprimă principii etice.

a. (rmărirea maximi#ării profitului indiferent de mi"loacele utili#ate.

!. )nformarea corectă a clienţilor cu privire la calitatea produselor.

c. *si&urarea transparenţei tuturor deci#iilor şi acţiunilor.

d. +rote"area vieţii si&uranţei şi sănătăţii an&a"aţilor.3 punc#"

,est de evaluare iniţială Disciplina Filosofie%lasa a ))-a

+a&ina / din 0

1aria şi )rina au în comun pasiunea pentru disciplinele socio-umane. 1aria afirmă că studiul acestora i-a permis cunoaşterea

principalelor trăsături ale propriei personalităţi dar şide#voltarea unei &2ndiri clare şi coerente. 1ai mult eaconsideră că astfel şi-a de#voltat şi un comportament raţional înutili#area propriilor resurse. )rina susţine că studiul disciplinelor socio-umane a contri!uit at2t la formarea capacităţii sale de alua deci#ii întemeiate pe ar&umente c2t şi la de#voltareacapacităţii de a acţiona eficient pentru atin&erea o!iectivelor

dinainte sta!ilite. De asemenea ea remarcă faptul că acum îşiînţele&e mult mai !ine trăirile.




/* Drepturile omului principale condiţii care permit fiecărei persoane să-şi de#volte şi să-şifolosească c2t mai eficient calităţile decur& din aspiraţia tot mai mare a oamenilor la o viaţă încare demnitatea şi valoarea fiecăruia este respectată şi prote"ată.$ncercuiţi în căsuţa de text dintre enunţurile su!liniate acele enunţuri care exprimă drepturi cenu au caracter înnăscut.

) punc#"

* Democraţia şi totalitarismul sunt re&imuri politice ce se caracteri#ea#ă prin trăsături diferite.

Grupaţi trăsăturile de mai "os în casetele corespun#ătoare.

4 punc#"


+a&ina 3 din 0

Totalitarism Democraţie

*ceastă săptăm2nă a fost foarte !o&ată în evenimente. %el mai important afost faptul că am votat pentru prima oară. $n urmă cu c2teva #ile am

participat la spectacolul pre#entat de trupa de teatru a liceului şi mi-amexprimat în revista şcolii opinia cu privire la acest eveniment. Din păcatetot în această săptăm2nă am apelat la în&ri"ire medicală din cau#a uneirăceli.

respectarea principiului separaţiei puterilor în stat

su!ordonarea totală a cetăţeanului faţă

de stat

ordinea în stat se !a#ea#ă pe

le&itimitatea puterii

monopoli#area puterii politice decătre un sin&ur partid




!ARTEA a II-a .. (" punc#"Cum văd eu lumea

,,Un edificiu multiform – acesta este templul ştiinţei. Cu totul diferiţi sunt oamenii care îi

trec pragul, şi diferite sunt forţele sufleteşti care i-au condus spre templu. [...]. Ce i-a adus oare

în templu? Răspunsul nu este uşor de dat şi nu poate fi, desigur, acelaşi pentru toţi. ai înt!i,

cred [...], că unul din cele mai puternice moti"e ce conduc la artă şi ştiinţă este e"adarea din

"iaţa de toate #ilele, cu asprimea ei dureroasă şi pustiul ei de#olant, din cătuşele propriilor

dorinţe "eşnic sc$im%ătoare. &oate acestea îl alungă pe omul sensi%il din e'istenţa personală în

lumea contemplării şi înţelegerii( este un moti" compara%il cu nostalgia ce îl împinge pe

orăşean, fără putinţă de împotri"ire, din am%ianţa #gomotoasă şi lipsită de perspecti"ă spre

ţinuturile liniştite ale munţilor înalţi, unde pri"irea se pierde în depărtări prin aerul liniştit şi

pur şi se animă de contururi odi$nitoare create, parcă, de eternitate. )mul încearcă, într-un fel

care să i se potri"ească oarecum, să-şi cree#e o lume simplificată şi sistematică şi să treacă

astfel dincolo de lumea trăirilor, în măsura în care nă#uieşte să o înlocuiască, p!nă la un anumit

grad, prin această imagine [...].

4Al5"r# Eins#"in - %um văd eu lumea5 Ed. 6umanitas 7ucureşti /8839

A* Formulaţi succint pro!lematica pe care o a!ordea#ă textul dat.6* ,extul preci#ea#ă faptul …că unul din cele mai puternice moti"e ce conduc la artă şi ştiinţă

este e"adarea din "iaţa de toate #ilele*. %onstruiţi o ar&umentare care să susţină această idee.7* Formulaţi un punct de vedere personal referitor la faptul că omul încearcă, într-un fel care

să i se potri"ească oarecum, să-şi cree#e o lume simplificată şi sistematică şi să treacă astfel

dincolo de lumea trăirilor.+ *r&umentaţi-vă punctul de vedere.D* %onsideraţi că intrarea omului în ,,templul ştiinţei* poate fi determinată şi de alte motive

dec2t cele la care se referă autorul textului5 *r&umentaţi-vă răspunsul oferind un exemplu

concret.


+a&ina 0 din 0

Filosofie_evaluare_initiala_12_sub.doc

Documents

Transcript of Filosofie_evaluare_initiala_12_sub.doc