8/9/2019 Fenomenul de inculturatie

1/6

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

PROIECT DE SEMESTRU

Fenomenul de incultura ie n coal!

Modul "edagogic ni#el II

Chi $le%andra

Master Psihologie Clinic!& Consiliere Psihologic! i Psihotera"ie

$nul II

1

8/9/2019 Fenomenul de inculturatie

2/6

'Omul are ne#oie de educaie& nu "entru c! (!r! educaie el n)ar "utea crete& ci "entru c!

dac! crete aceast! cretere nu tre*uie l!sat! "e seama nt+m"l!rii, -.er*art& F/ 0/& reg!sit n

1+rs!nescu& t/2 3456& "/3789/

Inculturaia re"re:int! "rocesul "rin care (actorii socio)culturali ai mediului de re(erin!

modelea:! i structurea:! indi#idul din "unct de #edere "siho)com"ortamental i ideologico)

#aloric -;la#a& C9/

Cu alte cu#inte& inculturaia este "rocesul "rin care cultura (undamentat! ntr)un anumit

mediu este asimilat! de c!tre indi#id ast(el nc+t acesta n#a! normele i #alorile acce"tate n

societatea n care tr!iete/ Indi#idul "oate de#eni un mem*ru acce"tat al gru"ului i "oate

nde"lini (unciile i rolurile necesare n cadrul acestuia/

$s"ectul cel mai im"ortant al inculturaiei este cunoterea i sta*ilirea unui conte%t de

limite com"ortamentale acce"tate care dictea:! ce este acce"ta*il i ceea ce nu este acce"ta*il n

cadrul societ!ii -665& ""/ 344)>359/

Inculturaia se "oate mani(esta at+t n mod contient& c+t i incontient/ Pot e%ista 8

modalit!i "rin care o "ersoan! "oate asimila o cultur!/ O modalitate ar (i n#!area direct! a unei

culturi ? care se reali:ea:!& de o*icei& cu a@utorul "!rinilor -co"ilului i se s"une s! (ac! un

anume lucru "entru c! 'aa este *ine, sau s! nu (ac! ce#a "entru c! 'aa este r!u,9/

$ doua modalitate contient! de inculturaie este de a de a emula com"ortamentul celor

din @ur/ $st(el& inculturaia este "rocesul de do*+ndire a modelelor de *a:! ale com"ortamentului

uman i are dre"t ageni& ntr)o "rim! (a:!& "!rinii& rudele& #ecinii& gru"ul de @oac! -'alii

semni(icati#i, "entru co"il9& iar ntr)o a doua eta"!& i alte instane de sociali:are cu care (amilia

coo"erea:!& cum ar (i gr!dinia& alte (amilii /a/ Mecanismul ei (undamental este cel al

condiion!rii incontiente& ntruc+t co"ilul (ace ceea ce #ede la "!rini& moti# "entru care

sociali:area "rimar! este str+ns de"endent!& n coninutul ei& de structura social!& de di#i:iunea

muncii& de cadrul cultural -etc/9 ale societ!ii n care tr!iesc "!rinii -1!descu& I/& Radu& A/& 34B6&

"g/ 89/

2

8/9/2019 Fenomenul de inculturatie

3/6

Pe de alt! "arte& inculturaia se "oate mani(esta i la ni#el incontient& "rin intermediul

e#enimentelor i ti"arelor com"ortamentale "romo#ate la ni#el socio)cultural/ n ultim! instan!&

toate cele 8 (orme de mani(estare ale inculturaiei au loc simultan i "ermanent -665& ""/ 344)>359/

Cea mai im"ortant! instituie social! cu #alene n sociali:area secundar! este coala/

Coninutul ei este legat de n#!area rolurilor instituionale& iar "rinci"alul ei re:ultat este

do*+ndirea unei "luralit!i de 'euri sociale,/ Co"ilul i nsuete lim*a@ul s"eci(ic di(eritelor

instituii& m"reun! cu a"aratul de legitimare a acestora/ Interaciunile au un "ronunat caracter

(ormali:at& identi(icarea emoional! nu mai este total!& iar lumea rolurilor instituionale este

"erce"ut! ca o lume "osi*il!/ Sociali:area secundar! -denumit! i aculturaie9& dei se reali:ea:!

"rioritar "rin intermediul "roceselor educati#e instituionali:ate 'le transcede n m!sura n care

"resu"une "rocese integrati#e necontrolate de coal!& ca de "ild!2 integrarea n "ro(esie

-controlat! de com"le%e instituional "roducti#e9& integrare socio)instituional! -controlat! de

com"le%e instituional)educati#e9& integrare cultural! -controlat! de com"le%e cultural

educaionale9& integrare n (amilie etc/, -1!descu& I/& Radu& A/& 34B6& "g/ 59/

Putem& ast(el& o*ser#a& c! integrarea ntr)un colecti# are o in(luen! "uternic! asu"ra

contur!rii ti"arului com"ortamental al unui indi#id/ n acest sens& coala ? ca eta"! esenial! n

de:#oltarea "ersonal! a indi#i:ilor ? se concreti:ea:! ntr)un mediu "ro"ice al inculturaiei/

$adar& "utem e#idenia dou! orient!ri ale culturii colii n (ormarea i inocularea

#alorilor de *a:! ale indi#i:ilor i anume2 orientarea de ti" antropocentric& res"ecti# orientarea

de ti" sociocentric/

n "rimul r+nd& n ceea ce "ri#ete orientarea de ti" antro"ocentric& aceasta a(irm! ca

#aloare de *a:! li*ertatea ele#ului i ca"acitatea sa de auto)ada"tare i "er(ecionare ntr)un

cadru educaional necoerciti# i diri@at/

n al doilea r+nd& orientarea sociocentric! consider! ca #alori de *a:! sociali:area i

integrarea social! a ele#ului& ntr)un cadru organi:at i structurat con(orm ne#oilor sociale/Ai#elul de educaie i de (ormare "ro(esional! a "o"ulaiei& ca"acitatea de a n#!a i de a

crea tehnologii mai *une constituie aa)numitul 'ca"ital uman,& considerat la (el de im"ortant

"entru de:#oltarea unei societ!i ca i ca"italul (i:ic ori resursele ei naturale/

3

8/9/2019 Fenomenul de inculturatie

4/6

n esen!& coala este un mediu care are un im"act semni(icati# n de:#oltarea socio)

cultural! i "sihologic! a indi#i:ilor& "rin intermediul ansam*lului de interaciuni care au loc

ntre acetia i mem*rii colecti#ului de care a"arin/ n acest sens& sunt deo"otri#! im"ortante at+t

interaciunile ntre cadre didactice i ele#i& "recum i n interiorul colecti#ului de ele#i/

$nali:+nd ti"arul interaciunilor dintre cadrele didactice i ele#i& "utem o*ser#a c!

acestea "ot a#ea e(ecte di#erse/ Pe de)o "arte& un cadru didactic *ine "reg!tit i cu "restan! n

com"ortament "oate a#ea o in(luen! "o:iti#! asu"ra ele#ilor at+t "rin #aloarea ad!ugat!

educaional! "e care le)o "oate con(eri "rin "rocesul instructi#)educati#& c+t i "rin modelul

uman "e care l re"re:int! -induc+nd ele#ilor un anume grad de res"ect "entru #alori

educaionale i morale9/

Pe de alt! "arte& un cadru didactic care nu este *ine "reg!tit din "unct de #edere"ro(esional i nu im"une un grad de res"ect "rin ti"arul s!u com"ortamental #is)a)#is de

"restaia la catedr! nu "oate genera dec+t un (eed)*ac= negati# din "unctul de #edere al ele#ilor

-accentuarea "ro*lemelor com"ortamentale a ele#ilor)"ro*lem!& stagnarea acumul!rii

educaionale a ele#ilor i reducerea ncrederii n sistemul educaional n ansam*lu9/

$adar& rolul cadrelor didactice n "romo#area #alorilor "rin intermediul colii este unul

esenial ntruc+t acetia coordonea:! ele#ii "rin consilierea i orientarea colar! -i& ulterior&

"ro(esional!9& "recum i "rin "risma "ro(ilului uman "e care l ado"t! n interaciunile cu ele#ii

-"ut+nd constitui un model de urmat "entru generaia de ele#i9/

n ceea ce "ri#ete relaia ele#ului cu mem*rii colecti#ului din care (ace "arte& aceasta

este de(initorie "entru ti"arul com"ortamental "e care acesta i)l de:#olt!/ $st(el& antura@ul este

esenial n #iaa (iec!rui indi#id ntruc+t induce anumite stereoti"uri de com"ortament i i

in(luenea:! aciunile/ Cu alte cu#inte& de multe ori& "entru a se integra ntr)un anumit cerc

social& un indi#id ado"t! anumite atitudini i gesturi ale mem*rior gru"ului care l a@ut! s! se

identi(ice cu gru"ul n sine/

a (el& i n ca:ul colecti#ului de ele#i& e%ist! anumite gru"uri de ele#i care au di#ersecaracteristici at+t cu un caracter "o:iti# -ele#i cu o un com"ortament adec#at i o atitudine

"roeducaional!9& c+t i negati# -ele#i cu "ro*leme de com"ortament i cu atitudini antisociale9/

$ceast! ne#oie stringent! de integrare social! a ele#ilor ntr)un anumit gru" -cel "uin& n coala

contem"oran!9 consolidea:! orientarea sociocentric! a culturii colii/

4

8/9/2019 Fenomenul de inculturatie

5/6

$st(el& "utem o*ser#a c! (enomenul de inculturaie are un im"act semni(icati# asu"ra

indi#i:ilor& ns! acesta ? la r+ndul s!u ? este in(luenat "uternic de o serie de (actori& cum ar (i2

(amilia& gru"ul de "rieteni& gru"ul de interaciune din cadrul colii -cadre didactice& colegi9/ n

acest sens& de:#oltarea socio)cultural! a indi#i:ilor este una com"le%! i relati# im"re#i:i*il! -n

(uncie de gradul de eterogenitate al "ersonalit!ii "ersoanelor din mediul am*iant9/ CU alte

cu#inte& asocierea indi#idului cu "ersoane care au un com"ortament adec#at i o "ersonalitate

"l!cut! im"rim! i acestuia aceleai #alori i atitudini& "e c+nd asocierea cu "ersoane cu o

in(luen! noci#! #a a#ea re:ultate negati#e n de:#oltarea com"ortamental!/

Pe "arcursul #ieii& de:#oltarea "ersonalit!ii indi#i:ilor cunoate mai multe (a:e i are o

dinamic! accentuat! n (uncie de construcia emoional!& res"ecti# #alorile inoculate de (amilie

n (a:ele inci"iente ale acestui "roces de de:#oltare/ Cu toate acestea& o "arte im"ortant! a

de:#olt!rii ? at+t ca "erioad! n tim"& c+t i ca im"act ? o re"re:int! coala/ n acest conte%t&

(enomenul de inculturaie la ni#elul colii do*+ndete o #alen! im"ortant! ntruc+t conduce

decisi# la (ormarea unui anumit "ro(il uman i "ro(esional& im"rim! anumite #alori morale

indi#i:ilor -"rin intermediul "roceselor derulate i a "ersoanelor cu care indi#i:ii intr! n

contact9& res"ecti# de(inete indi#idul n ra"ort cu "ersoanele din @urul s!u i asocia:! acestuia un

anumit (ormat al "ersonalit!ii/

1I1IO;R$FIE2

5

8/9/2019 Fenomenul de inculturatie

6/6

Bdescu, I., Radu, N., (1980). De la comunitatea ual la comunitatea u!an,"ditua

#tiin$i%c &i "nciclo'edic, Bucue&ti.

Bsnescu, #t., (190). Istoia 'eda*o*iei, "ditua Didactic &i +eda*o*ic,Bucue&ti.

otta-, ., +/. (200). indos n umanit 6 oncise Intoduction 7o6nt/o'olo*

econd "dition, :c;a