Fişa de evaluareI. DATE PERSONALE ŞI FAMILIALE

Numele şi prenumele: --------------------------------------------------------------------- Data naşterii: ------------------------------------------------------------------------------ Domiciliul: ---------------------------------------------------------------------------------- Locul de muncă şi profesia tatălui: ------------------------------------------------------ Locul de muncă şi profesia mamei:------------------------------------------------------ Fraţi:----------------------------------------------------------------------------- ------------Surori: --------------------------------------------------------------------------------------- Alţi membrii care locuiesc cu copilul:---------------------------------------------------Condiţii de locuit: ------------------------------------------------------------------------- Relaţiile dintre părinţi:-------------------------------------------------------------------- Relaţiile părinţi – copil: ------------------------------------------------------------------

II. EXAMENUL PSIHOLOGIC A. ACTIVITĂŢI DE TIP RECEPTIV – ACŢIONAL:1. Detectarea de obiecte cunoscute: detectează cu uşurin ă şi ra!iditate "#iecte$e cun"%cute&. Perce!erea re"a#ii"or dintre $nsu%iri:"#%er'ă re$a ii$e dintre (n%uşiri$e )ateria$e$"r didactice&&. S!irit de obser'a#ie:*ace !arte dintre c"!iii cu %!irit de "#%er'a ie dez'"$tat&(. )i!uri de !erce!#ie !redo*inante: !erce! ie auditi'ă şi 'izua$ă&+. ACTIVITĂŢI DE TIP REPRE,ENTATIV I +OLIC – reuşeşte %ă %c/e)atizeze "#iecte$e

cun"%cute (n de%en1. C"aritate %i 'o"u*: nu are (nc$ina ii de"%e#ite !entru a reda !rin de%en un an%a)#$u c"erent&. +a!ortu" re!re,entare - ac#iune - cu' nt:rec"n%tituie cu 0reutate1 at2t 'er#a$ c2t şi

c")!"rta)enta$1 ac iuni dintr-" !"'e%te&&. )i!uri de re!re,ent/ri: 0enera$e& (. 0or*e de re!re,ent/ri: 'izua$e şi auditi'eC. LI +A34L1. o"u*u" 'ocabu"aru"ui:)ini)&. Structura 2ra*atica"/:*ace ade%ea dezac"rduri (ntre %u#iectu$ şi !redicatu$ unei !r"!"zi ii&&. Caracteristici a"e 'ocii: " '"ce i)!unăt"are&(. 0or*e de "i*ba3: "ra$ şi )"n"$"0at& 4. Dia2nostic "o2o!edic: a!t1 nu are tu$#urări de $i)#a5&D. 67NDIREA1. o"u*u" cuno%tin#e"or:cun"ştin e %ărace c")!arati' cu cei$a$ i c"!ii de '2r%ta $ui& . )i!uri de $n#e"e2ere: c"ncret - intuiti'ă&&. Procese de 2radu" I: reuşeşte %ă c$a%i*ice cu uşurin ă du!ă 8-9 criterii&(. )i!uri de no#iuni: !"%edă %e)ic"nce!te (n *"r)a un"r re!rezentări 0enera$e&4. Ca"it/#i s!ecia"e:nu are&E. E ORIA1. 0or*e"e *e*oriei: )ecanică&. Procese"e *e*oriei: )e)"rizare ra!idă1 dar !ă%trare !e ter)en %curt&

Li$ia "rari

&. Uitarea: !rezintă $a!%u%uri de%e1 dar %cene$e de 'i"$en ă din de%ene ani)ate (i re in aten ia !e !eri"ade $un0i de ti)!&

(. Ca!acit/#i s!ecia"e:)e)"rează cu ra!iditate1 dar )ecanic şi !e ter)en %curt&.I A6INAŢIA1. 0or*e"e i*a2ina#iei: !"'e%teşte ceea ce a 'i%at& i)a0ina ie re!r"ducti'ă (n *"r)ă !ri)ară&. Ca"it/#i s!ecia"e:e%te in*$uen at de de%ene$e ani)ate 'izi"nate şi creează anu)ite %cenarii&6. ATENŢIA1. Orientarea: aten ia e%te ca!tată de !er%"na5e$e care (ntruc/i!ează rău$&. Concentrarea: c"ncentrare %$a#ă atunci c2nd %u#iectu$ nu-$ atra0e (n )"d %!ecia$&&. )i!uri de aten#ie: %!"ntană1 %ti)u$ată de n"utatea %ti)u$u$ui&(. Ca"it/#i s!ecia"e:(şi i)a0inează *"arte uş"r că !artici!ă $a $u!te cu !er%"na5e (nc/i!uite&;. INTELI6ENŢA1. Abstract/:-. Concret/: !re$ucrează cu 0reutate c/iar şi in*"r)a ii$e c"ncrete&III. ACTIVITĂŢI PRACTICEA. DEPRINDERI <I O+I<N4INŢE: de!rinderi i0ienic"-%anitare1 de!rinderi !ractice: tăiere1

(nd"ire1 $i!ire1 etc. şi "#işnuin e c")!"rta)enta$e: %a$utu$&+.=NCLINAŢII <I APTIT4DINI PECIALE: 5"curi de c"n%truc ie& IV. INTEGRAREA SOCIO-AFECTIVĂA. ANI E TARE A ECTIVĂ: Caută a!r"!ierea ce$"r$a$ i şi %u*eră atunci c2nd e%te re%!in%

dat"rită c")!"rta)entu$ui %ău 'i"$ent. E%te d"rnic %ă $e0e !rietenii1 nu ştie %ă $e )en ină.+.6RAD4L DE INTE6RARE =N COLECTIVITATE: %-a inte0rat )ai 0reu (n c"$ecti'itate&C. TIP4RI DE RELAŢII: are tendin a de a d")ina (n re$a ii$e cu cei$a$ i1 (ncerc2nd %ă-şi

%u#"rd"neze c"$e0ii&V. TRĂSĂT RI DE PERSONALITATE1. )r/s/turi de te*!era*ent: Are un te)!era)ent c"$eric1 trec2nd cu uşurin ă de $a " %tare $a

a$ta1 %e entuzia%)ează şi %e #ucură cu aceeaşi ra!iditate cu care !$2n0e %au %e ener'ează.. )r/s/turi de caracter:Prezintă tendin e de $ider1 antren2nd (n !$anuri$e %a$e c"$e0i cu

te)!era)ent a%e)ănăt"r. Caracteru$ %au e%te in *"r)are $a acea%tă '2r%tă1 dar !rezintă(n%uşiri caracteria$e ca: /ărnicie1 (ncă!ă 2nare1 %u!er*icia$itate1 etc.

&. A!titudini: are (nc$ina ii %ă c"n%truia%că di'er%e "#iecte: )aşini1 r"#" i1 a'i"ane1 *"rtăre e1 ca!acită i care !"t de'eni1 (n ti)!1 a!titudini.

VI. CONCL !II1. Atitudini 5a#/ de !ersona"u" didactic %i de $n2ri3ire:e%te )ai de0ra#ă di%tant cu !er%"na$u$

din 0rădini ă1 e>ce! ie *ăc2nd educat"area de $a 0ru!a %a de care e%te ataşat. . E'o"u#ia "a $n'/#/tur/: e%te un c"ncurent acti' (n cadru$ c")!eti ii$"r didactice ?5"curi-

c"ncur%@1 dar ni'e$u$ cun"ştin e$"r %a$e e%te )ediu.

Li$ia "rari