Aria curriculară: Om şi societate Avizat,Disciplina: Educaţie civică Director:Clasa: a IV-aProfesor: Creţu LenuţaNumăr de ore pe săptămână: 1 orăAn şcolar: 2013 – 2014Tip de curriculum: nucleuManual: Autor: Marcela Peneş, Editura ,,Ana’’

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂDupă programa aprobată prin ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 3919 / 20.04.2005

Nr. Crt

Unităţi de învăţare

Ob. Ref.

Conţinuturi Nr.ore

Săpt. Obs

Semestrul I – 17 ore1. Raporturile

noastre cu ceilalţi oameni

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

Noi şi ceilalţi oameni (actualizare) Relaţiile dintre oameni în cadrul grupului. Relaţii de rudenie Relaţii de prietenie Colaborarea şi competiţia Autoritatea: Conducătorul grupului Supunerea şi revolta Invidia şi egoismul Admiterea şi respingereaRecapitulareEvaluare

12 I-XII

2. Relaţiile dintre oameni în diverse situaţii. Drepturile copilului

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

Relaţiile dintre oameni în situaţii normale Împreună (lectură) Relaţiile dintre oameni în situaţii grave

5XIII

-XVII

Semestrul al II-lea – 17 ore2. Relaţiile dintre

oameni în diverse situaţii. Drepturile copilului

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

*Probleme personale sau de grup? Neîncrederea (lectură) Drepturile copilului Încălcarea drepturilor copiluluiRecapitulareEvaluare

4 XVIII-

XXI

3. Comunitatea 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

Comunitatea locală Poporul *Naţiunea. Comunitatea internaţionalăRecapitulareEvaluare

5XII

-XXVI

4. Societate şi stat 1.1.1.2.4.1.

* Organizarea societăţii. Statul *Instituţii democratice ale statului român Ţara. Poporul. (lectură) Simbolurile statului român Tricolorul în poezie (lectură)RecapitulareEvaluare

8

XXVII-

XXXIV

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢAREEDUCAŢIE CIVICĂ– SEMESTRUL I

Conţinuturi (detalieri)

Ob. Ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Unitatea de învăţare nr.1: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni – 12 ore1.Noi şi ceilalţi oameni

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- definirea noţiunii de grup- enumerarea grupurilor din care poate face parte o persoană - identificarea unor grupuri din care fac parte copiii- numirea activităţilor care se pot desfăşura în cadrul unui grup- precizarea relaţiilor existente între membrii unui grup- stabilirea drepturilor, îndatoririlor persoanelor ce fac parte dintr-un grup- folosirea corectă a unor termeni civici: grup, respect, încredere, îndatoriri

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, planşe, ilustraţiiResurse procedurale: conversaţia, explicaţia , jocul de rol, dezbaterea problematizarea Forme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală, individuală, în echipă

Observare sistematică

Probă scrisă

Probă orală

2. Relaţii de rudenie

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- determinarea grupului familial- identificare membrilor unei familii - descrierea relaţiilor dintre membrii unei familii – rezolvarea unor situaţii problematice ce se poate ivi într-o familie- stabilirea rolului fiecărui membru al unei familii- realizarea arborelui genealogic

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, fotografii cu familiile elevilor, planşe, ilustraţiiResurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, dezbaterea , problematizarea Forme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală, individuală, în grupuri mici, grupuri mari, transdisciplinară

Observare sistematică

Evaluare reciprocă

3. Relaţii de prietenie

1.1.1.2.3.2.4.1.

- identificarea unor relaţii stabilite între prieteni;- folosirea corectă a unor termini civici;- argumentarea atitudinii adoptate la un moment dat într-o prietenie;- comentarea unor proverbe;- enumerarea trăsăturilor morale necesare menţinerii unei prietenii;- realizarea de articole, afişe, compuneri;

Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii, Resurse procedurale: conversaţia , explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbatereaForme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală,în echipe, în perechi, individuală

Observarea sistematică

Evaluare scrisă

Evaluarea reciprocă

4.Colaborarea şi competiţia

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- definirea noţiunilor: colaborare, competiţie, adversar, coechipier;- stabilirea rolului relaţiilor de colaborare într-o activitate;- precizarea mesajului unor versuri;- argumentarea relaţiilor stabilite între persoanele participante la un concurs;- propunerea de soluţii pentru rezolvarea unor situaţii conflictuale;- redactarea unor versuri cu ajutorul cuvintelor de sprijin;

Resurse materiale manualul , planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografiiResurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rolForme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală,în echipe, în perechi, în grupuri mici, individuală

Evaluarea reciprocă

Autoevaluare

5.6.Autoritatea. Conducătorul grupului

1.1.1.2.3.1.3.2.

- precizarea însuşirilor necesare unei persoane pentru a fi desemnată conducătorul unui grup;- stabilirea rolului conducătorului

Resurse materiale: manualul , planşe, fişe de lucru, ilustraţii, Resurse procedurale: conversaţia, problematizarea, învăţarea prin

Observarea sistematică

Evaluare

4.1. unui grup, a drepturilor şi îndatoririlor acestuia şi ale membrilor grupului;- exprimarea opiniilor personale;- observarea şi comentarea unor imagini cu conţinut civic;- selectarea unor fragmente din lectura suplimentară, care prezintă figurile unor conducători;

descoperire, conversaţia, studiul de caz, dezbatereaForme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală,în grupuri mari , în perechi, individuală

orală

7.Supunerea şi revolta

1.1.1.2.3.1.3.2..4.1.

- definirea termenilor: supunere, revoltă;- integrarea termenilor noi în enunţuri;- comentarea unor texte cu conţinut civic;- motivarea unor atitudini adoptate într-o situaţie dată;- prezentarea opiniei personale;- redactarea unui articol pentru exprimarea revoltei faţă de o situaţie dată;

Resurse materiale: manualul, planşe, fişe de lucru, ilustraţii, conversaţia, explicaţia, Resurse procedurale: problemati-zarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia Forme de organizare a colecti-vului: activitate frontală,în echipe, în perechi, individuală in grupuri mari

Observarea sistematică

Evaluarea reciprocă

8.Invidia şi egoismul

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- definirea termenilor: invidie, egoism, apreciere;- exemplificarea atitudinii de respect, consideraţie, stimă, preţuire faţă de unele persoane; - integrarea termenilor noi în alt context; - redactarea unei compuneri după ilustraţii cu conţinut civic;

Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru,

Resurse procedurale: conversaţia, învăţarea prin descoperire, jocul de rol, studiul de caz, dezbatereaForme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală,în echipe, în perechi, individuală, activitate transdisciplinară

Observare sistematică

Probă scrisă

Probă orală

9.Admiterea şi respingerea

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- stabilirea motivelor pentru care o persoană poate fi admisă sau respinsă din grup;- utilizarea unei liste de cuvinte pentru desprinderea sensului unor termini specifici culturii civice;- exprimarea opiniei personale pornind de la o situaţie dată;- selectarea unor fragmente din lectura suplimentară sau din presă;

Resurse materiale: manualul,fişe de lucru, ilustraţii

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, conversaţia, jocul de rolForme de organizare a colectivu-lui : activitate frontală, în echipe, în perechi, individuală ,pe grupe mici

Observare sistematică

Evaluare reciprocă

10.11.Recapitulare 1.1.1.2.3.1.3.24.1.

- utilizarea unor liste de cuvinte pentru desprinderea sensului unor termini civici,- identificarea rolului familiei pentru creşterea şi educarea copiilor;- exemplificarea relaţiilor stabilite între membrii unui grup;- stabilirea valorii de adevăr a unui enunţ;

Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii Resurse procedurale :conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de cazForme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală, individuală, grupuri mari

Temă de lucru în clasă

Evaluare scrisă

Observare sistematică

12.Evaluare 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

Competenţe evaluate: Precizarea relaţiilor sugerate de enunţuri, imagini; Realizarea corespondenţei dintre personaje cunoscute din lectura

suplimentară şi însuşirile acestora; Formularea unor enunţuri cu ajutorul unor termini civici.

Evaluare sumativă

Unitatea de învăţare nr. 2: Relaţiile dintre oameni în diverse situaţii. Drepturile copilului - 9 ore (5 ore sem I- 4ore sem al II-lea)

1.Relaţiile dintre oameni în situaţii normale

1.1.1.2.3.1.

- definirea termenului: normal- enumerarea unor norme de comportare civilizată în diferite

Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii

Resurse procedurale: conversaţia,

Observarea sistematică

3.2.4.1.

situaţii) pe stradă, în vizită, etc.;- comentarea unor fragmente şi ilustraţii cu conţinut civic;- realizarea unor invitaţii printr-un desen adecvat şi utilizarea unor formule de adresare;- realizarea unor dialoguri, compuneri, desene pentru evidenţierea relaţiilor dintre oameni în situaţii obişnuite,

învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rolForme de organizare a colectivu-lui: activitate frontală, în echipe, în perechi, individuală

Probă orală

2.Relaţiile dintre oameni în situaţii grave

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- definirea termenilor: solidar, spirit umanitar;- precizarea situaţiilor dificile din viaţa unei persoane sau a unui grup;- comentarea unor fragmente şi ilustraţii cu conţinut civic;- motivarea unei atitudini într-o situaţie dată;- prezentarea opiniei personale în cazul unei situaţii dificile (compunere);- comentarea unui fragment literar;- identificarea relaţiilor dintre oameni, a autorităţilor care trebuie să se implice într-o situaţie dificilă;

Resurse procedurale: manualul,planşe, fişe de lucruResurse procedurale: conversaţia, învăţarea prin descoperire, jocul de rol, problematizareaForme de organizare a colectivu-lui : activitate frontală, în perechi, pe grupe muncă individuală

Observarea sistematică

Evaluarea reciprocă

3.Relaţiile dintre oameni în situaţii grave

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- definirea termenilor: solidar, spirit umanitar;- precizarea situaţiilor dificile din viaţa unei persoane sau a unui grup;- comentarea unor fragmente şi ilustraţii cu conţinut civic;- motivarea unei atitudini într-o situaţie dată;- prezentarea opiniei personale în cazul unei situaţii dificile (compunere);- comentarea unui fragment literar;- identificarea relaţiilor dintre oameni, a autorităţilor care trebuie să se implice într-o situaţie dificilă;

Resurse procedurale: manualul,planşe, fişe de lucruResurse procedurale: conversa-ţia, învăţarea prin descoperire, jocul de rol, problematizarea, Forme de organizare a colecti-vului: activitate frontală, în perechi, pe grupe muncă individuală

Observarea sistematică

Evaluarea reciprocă

4.Recapitulare 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- completarea unor enunţuri lacunare;- formularea unor enunţuri cu termenii civici învăţaţi;- propunerea de soluţii pentru rezolvarea unor situaţii,

Resurse procedurale: manualul, fişe de lucruResurse procedurale: conversa-ţia, explicaţia, problematizarea, Forme de organizare a colecti-vului: activitate frontală, în echipe, pe grupe mari în perechi, pe grupe mici, individuală

Observarea sistematică

Autoevaluarea

Probă orală

5.Evaluare 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

Competenţe evaluate: alcătuirea de enunţuri pentru folosirea termenilor civici, pentru

evidenţierea unor tipuri de relaţii; selectarea dintr-o listă de cuvinte a unor termini care definesc

anumite tipuri de relaţii.

Evaluare sumativă

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢAREEDUCAŢIE CIVICĂ– SEMESTRUL al II-lea

Detalieri de conţinut

Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Unitatea de învăţare nr. 2: Relaţiile dintre oameni în diverse situaţii. Drepturile copilului - 9 ore ( 5ore sem. I -4 ore sem al II-lea)

1. Drepturile copilului

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Definirea noţiunilor: drept, convenţie- Comentarea unor imagini cu conţinut civic- Comentarea unor drepturi din Convenţia cu privire la drepturile copilului- Identificarea unor drepturi ale copiilor prezentate în fragmente literare- Exprimarea opiniei personale faţă de modul în care sunt respectate drepturile copilului în ţara noastră sau în alte ţări- Precizarea rolului unor persoane în asigurarea respectării drepturilor copilului

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii, Convenţia cu privire la drepturile copiluluiResurse procedurale: explicaţia, conversaţia, studiul de caz, jocul de rol, brainstorming, problematizarea Forme de organizare a colectivului: act. frontală, act. individuală, act. în echipă

Observarea sistematică

Fişe de lucru

Probă orală

2. Încălcarea drepturilor copilului

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Comentarea unor ilustraţii sau texte cu conţinut civic- Identificarea persoanelor şi a instituţiilor responsabile cu asigurarea respectării drepturilor copilului- Identificarea unor cazuri de încălcare a drepturilor copilului prezentate în literatură- Soluţionarea unor cazuri de încălcare a drepturilor copilului, în cadrul unui proces simulat- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii, Convenţia cu privire la drepturile copiluluiResurse procedurale: explicaţia, conversaţia, studiul de caz, jocul de rol, brainstorming, problematizarea Forme de organizare a colectivului: act. Frontală, act. Individuală, act. În echipă

Observarea sistematică

Evaluare reciprocă

3. Recapitulare

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Identificarea drepturilor copilului prezentate în imagini sau enunţuri- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri date- Enumerarea unor drepturi şi îndatoriri ale copilului / elevului- Alcătuirea unor enunţuri care prezintă situaţii de respectare a drepturilor copilului- Identificarea unor cazuri de încălcare a drepturilor copilului prezentate în imaginile date- Realizarea unor planşe, afişe pe teme referitoare la drepturile copilului

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii,Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, studiul de caz, jocul de rol,Forme de organizare a colectivului: act. frontală, act. individuală, act. în echipă

Probă orală

Temă de lucru în clasă

4. Evaluare Competenţe evaluate: precizarea situaţiilor de încălcare a drepturilor copilului Enumerarea unor drepturi şi îndatoriri ale copilului / elevului Exprimarea opiniilor personale

Evaluare sumativă

Unitatea de învăţare nr. 3 Comunitatea - 5 ore1. Comunitatea locală

1.1.1.2.1.3.2.2.3.3.

- identificarea termenilor comunitate, comunitate locală;- identificarea caracteristicilor comunităţii locale prin joc de rol;- precizarea relaţiilor stabilite între

Resurse materiale: manual, fişe de lucru manualul, Resurse procedurale: conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, observarea

Observarea sistematică

4.1.4.2.

membrii unei comunităţi;- identificarea unor probleme ale comunităţii locale;

dirijată, înv. prin descoperire, Forme de organizare a colectivului act frontală, în echipe, independentă

Evaluare reciprocă

2. Poporul

1.1.1.2.1.3.2.2.3.3.4.1.4.2.

- identificarea caracteristicilor poporului român;- analiza asemănărilor şi a deosebirilor dintre diferite popoare sub aspectul istoriei, tradiţiilor, culturii;- promovarea unor relaţii de bună vecinătate, colaborare şi înţelegere între popoare cu ajutorul jocului de rol.

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii,Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, joc de rolForme de organizare a colectivului: act. frontală, act. individuală, act. în echipă

Observarea sistematică

Evaluare reciprocă

3.Naţiunea. Comunitatea internaţională

1.1.1.2.1.3.2.2.3.3.4.1.4.2.

- identificarea trăsăturilor specifice ca formă de comunitate;- definirea comunităţii internaţionale şi enumerarea principalelor organisme ale acesteia;- descrierea Uniunii Europene ca formă de comunitate a ţărilor din Europa;- identificarea simbolurilor Uniunii Europene şi descrierea semnificaţiei acestora;

Resurse materiale: manualul, planşeResurse procedurale: conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire,Forme de organizare a colectivului: act frontală, în echipe, independentă

Probă orală

Temă de lucru în clasă

4.Recapitulare 1.1.1.2.4.1.

- identificarea termenilor comunitate, comunitate locală;- precizarea relaţiilor stabilite între membrii unei comunităţi;definirea comunităţii internaţionale şi enumerarea principalelor organisme ale acesteia;- denumirea simbolurilor Uniunii Europene şi descrierea semnificaţiei acestora;

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii,Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, studiul de caz, jocul de rol,Forme de organizare a colectivului: act. frontală, act. individuală, act. în echipă

Probă orală

5. Evaluare Competenţe evaluate :- Cunoaşterea instituţiilor statului ;- Evaluarea cunoştinţelor dobândite despre comunitatea locală ,

popor , comunitatea internaţională

Evaluare sumativă

Unitatea de învăţare nr.4 – Societate şi stat – 8 ore1.Statul 1.1.

4.1.4.2.

- identificarea termenilor de Societate, Stat şi a ideilor conectate;- completarea unor enunţuri referitoare la Statul Român şi trăsăturile sale;- identificarea Constituţiei ca fundamentală a statului şi comentarea unor articole din Constituţia României.

Resurse materiale: manualul, articole din Constituţia României.Resurse procedurale: conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, observarea dirijată, înv, prin descoperire, Forme de organizare a colectivului: act frontală, în echipe, independentă

Observarea sistematică

Evaluare reciprocă

2.3.Instituţii democratice ale statului român

Lectură: Ţara.

1.1.2.2.4.1.4.2

- identificarea instituţiilor democratice ale statului român;- analizarea celor mai importante atribuţii ale statului;- identificarea unor drepturi şi îndatoriri ale cetăţenilor faţă de stat pe baza unor

Resurse materiale: manualul, Constituţia României, povestiri, proverbe Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia,

Probă orală

Temă de lucru în clasă

Poporularticole din Constituţia României;- identificarea unor modalităţi de relaţionare cu instituţiile statului prin redactarea unor scrisori către diferite instituţii;- exemplificarea sentimentului patriotic prin fapte de viaţă sau din literatură.

brainstorming, problematizarea Forme de organizare a colectivului: act. Frontală, act. Individuală, act. În echipă

4.5.Simboluri ale statului român

Lectură: Tricolorul în poezie

1.1.2.2.4.1.4.2

- identificarea simbolurilor statului român;- dezbaterea rolului unor simboluri şi a evoluţiei lor;- identificarea modalităţilor de formare a ataşamentului faţă de patrie prin utilizarea simbolurilor statului român.

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii,videoproiector, prezentare PPSResurse procedurale:prezentare PPSa simbolurilor statului conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, observarea dirijatăForme de organizare a colectivului: act frontală, în echipe, independentă

Observarea sistematică

Fişe de lucru

Probă orală

6.7.Recapitu-lare finală

1.1.2.2.4.1.4.2

- selectarea dintr-o listă de cuvinte a unor termini care definesc anumite tipuri de relaţii.- Precizarea relaţiilor sugerate de enunţuri, imagini;- Realizarea corespondenţei dintre personaje cunoscute din lectura suplimentară şi însuşirile acestora;- formularea unor enunţuri cu ajutorul unor termini civici- precizarea situaţiilor de încălcare a drepturilor copilului

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii,Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, studiul de caz, jocul de rol,Forme de organizare a colectivului: act. frontală, act. individuală, act. în echipă

Fişe de lucru

Probă orală

8. Evaluare Competenţe evaluate : - Alcătuirea de enunţuri pentru folosirea termenilor civici, pentru evidenţierea unor tipuri de relaţii;

- Completarea de enunţuri lacunare ;- Cunoaşterea simbolurilor statului român

Evaluare sumativă