ARGUMENTpentru alegerea opionalului,,Educaie pentru sntate,, Nou zecimi din fericirea noastr au la baza sntatea. Cu ea, totul este un izvor de putere si bucurie. Fr ea, nu este nici un bine, indiferent de ce natur ar fi. Sntatea este cel mai de pre bun pe care l poate avea un om. Sntatea adevrat nseamn aciune educativ att asupra corpului ct i a psihicului. Sntatea permite omului s-i ndeplineasc cu randament maxim i eficient rolul n societate. Sntatea unui adult depinde n mare masur de evoluia lui din perioada copilriei i a adolescenei, cnd activitatea individului se desfasoar mai ales n cadrul colectivitaii.De dobndirea unui stil de via sntos i de starea de sntate depind dezvoltarea organismului copilului si activitatea scolar. Pn acum cteva decenii, medicina se ocupa numai de vindecarea bolnavilor. n zilele noastre, rolul principal al medicinei este cel preventiv, adic de prevenire a apariiei unei boli, prin luarea de msuri corespunztoare.Alturi de cadrele medicale, mass-media, etc., coala este un mediu propice n care elevii i pot nsui norme igienico-sanitare de prevenire a unor boli, i pot forma comportamente igienico-individuale i de grup, pot nva s se cunoasca mai bine i s-i apere organismul de diveri factori nocivi.Cum sntatea nseamn aciune educativ, n contextul reformei nvmntului romnesc, disciplina opional ,,Educaie pentru sntate", introdus ncepnd cu clasa P pn la clasa a-XII-a, urmrete cu precdere nelegerea respectrii unui comportament igienic individual i de grup, respectarea normelor igienice adecvate condiiilor de munc si via, realizarea funcionrii relatiior interumane n mod armonios.Transpunerea n practic a optionalului ,, Educaie pentru sntate,, este necesar i pornete de la premiza c numai din partea unor copii sntoi se poate atepta un randament colar optim, iar mai trziu o bun inserie profesional i social. Necesitatea educaiei pentru sntate n rndul elevilor e impusa de finalitaile acesteia: ridicarea nivelului de cunotinte medicale la elevi n ceea ce privete cunoaterea si nelegerea importanei deprinderii comportamentului igienic pentru promovarea unui trai sntos, protecia mediului ambiant si prevenia bolilor; formarea si dezvoltarea unor comportamente de ngrijire a sntaii; formarea unei atitudini pozitive , crearea unei poziii active att fa de sntatea individual, ct si fa de problemele sntii publice. Am ales a preda la clasa a III a ca disciplin opional ,,Educaia pentru sntate,, pornind de la argumentele prezentate mai sus i consider c elevii vor avea ocazia ca prin intermediul jocurilor didactice, al povestioarelor i al concursurilor pe care le vom desfura s i poat nsui o serie de cunotine benefice att pentru sntatea lor, fizic i mintal.

OBIECTIVE CADRU :

1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului

OBIECTIVE DE REFERIN:

1.1 s identifice principalele pri ale organismului,utiliznd termini simpli de anatomie 1.2 s identifice transtformrile corpului prin cretere,folosind termini simpli de anatomie

2.1 s recunoasc comportamentele sntoase i comportamentele de risc2.2 s recunoasc cazuri de violen i sentimente asociate cu acestea2.3 s aplice corect normele igienico-sanitare2.4 s identifice rolul activitii fizice i al odihnei n meninerea sntii2.5 s comenteze situaii de abuz,violen,accidente2.6 s utilizeze corect noiuni privind calitatea produselor alimentare,a proceselor din mediul nconjurtor2.7 s-i formeze reprezentri corecte asupra sinelui i celorlali

CONINUTURI:

1.Corpul omenesc Corpul omenesc-pri componente Organele de sim Starea de sntate i boala Cum ne aprm sntatea? Eu cresc Sntatea-bunul nostrum de pre-recapitulare/evaluare

2.Igien personal Igiena cavitii bucale Igiena minilor, a unghiilor i a prului Igiena corpului Igiena mbrcmintei i a nclmintei Boli cauzate de lipsa de igien Gripa i virozele respiratorii-recapitulare/evaluare

3. Planificarea timpului Ziua mea de lucru Cum mi petrec timpul liber?

4.Un mediu curat-o via sntoas S cunoaem i s iubim natura! coala mea este curat!

5. Micul meu univers Despre mine-autocunoatere Eu i ceilali Suntem fete i biei Diferii i totui la fel-solidaritatea cu persoanele cu nevoi Identificarea i controlul emoiilor 6. S ne hrnim sntos

Tipuri de de alimente Sunt atent la ce cumpr! Ne hrnim sntos! Alimentaie sntoas-recapitulare/evaluare 7. nvm s ne comportm

Modaliti de prevenire a accidentelor i formelor de agresivitate n mediul colar Drepturile mele, drepturile colegilor S prevenim, s ajutm! recapitulare/evaluare

8. Consumul i abuzul de substane toxice

Dumanii sntii-tutunul, medicamentele, substanele interzise

MODALITATI DE EVALUARE Probe orale Probe practice Miniproiect Portofolii Probe scrise

RESURSE MATERIALE - obiecte de igien personal;- seturi de plane, fotografii;- benzi desenate, cari;- diascop, retroproiector, diapozitive;- bloc de desen, creioane colorate, hrtie glasat

FORME DE ORGANIZARE* activiti frontale cu toi elevii;* activiti individuale i pe grupe;* activiti n colaborare cu ali factori educaionali;* jocuri, concursuri.

STANDARDE CURRICULAREDE PERFORMAN

O1:Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate *S 1 :Identificarea principalelor pri ale organismului, utiliznd termeni de anatomie *S 2 :Identificarea transformrilor corpurilor prin cre-tere , folosind termini specifici de anatomie O 2:Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sn-tii personale i a mediului *S 3: Recunoaterea cazurilor de violen i a senti-mentelor asociate cu acestea *S 4: Aplicarea corect a normelor igienico-sanitare *S 5: Identificarea rolului activitii fizice al odihnei n meninerea sntii *S 6: Utilizarea corect a noiunilor privind calitatea produselor alimentare i a proceselor din mediul nconjur-tor *S 7: Formarea unor reprezentri corecte asupra sinelui i celorlali

BIBLIOGRAFIE M.Ed.nat.,programe colare pentru disciplina opional ,,Educaie pentru sntate,, Bucureti, 2004 ,,Programul Naional ,,Educaie pentru sntate n coala romneasc,,caiet pentru clasele I-II,Editura Sistem, Bucureti ,2005, autori:Gabriela Brbulescu i Daniela Isidor ,,Educaie pentru sntate,,Clasele I-II,Editura Carminis, Piteti, 2005 , autori:Ileana Dumitru i Emilia Punescu

PLANIFICARE CALENDARISTIC

Semestrul I

Nr. crtUniti de nvareOb. ref.ConinuturiNr.oreSpt.Obs.

1.Corpul uman1.11.22.1.2.3.2.4

Corpul omenesc-pri componente i localizareaorganelor interne;Organele de simStarea de sntate i boala.Cum ne aprm sntatea?Eu crescSntatea-bunul nostru de pre - recapitulare/evaluare

2. Igiena personal1.11.22.12.32.4Igiena cavitii bucaleIgiena minilor,a unghiilor i a pruluiIgiena corpuluiIgiena mbrcmintei i a nclminteiBoli cauzate de lipsa de igienGripa i virozele respiratoriiRecapitulare/Evaluare

3.Planificareatimpului 2.4Ziua mea de lucruCum mi petrec timpul liber?

4.Un mediu curatO via sntoas2.12.3

S cunoatem i s iubim natura!coala mea este curat

Semestrul II

Nr. crtUniti de nvareOb. ref.ConinuturiNr.oreSpt.Obs.

5.Micul meuunivers

2.7.

Despre mine-autocunoatereaEu i ceilaliSuntem fete i bieiDiferii i totui la fel-solidaritatea cu persoanele cu nevoiIdentificarea i controlul emoiilor

6.S ne hrnim sntos2.6.

Tipuri de alimente Sunt atent la ce cumprNe hrnim sntos!Alimentaie sntoas-recapitulare,evaluare

7.nvm s ne comportm2.1.

Modaliti de prevenire a accidentelor i formelor de agresivitate n mediul colarDrepturile mele/drepturile colegilorS prevenim,s ajutm!-recapitulare,evaluare

8.Consumul i abuzul de substane toxice2.5.2.7.Dumanii sntii: tutunul,medicamentele,substanele interzise

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

UNITATEA DE NVARE : CORPUL UMANNr. de ore :Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Corpul ome-nesc-pri componente i localizareaorganelor in-terne;

1.1.-exerciii joc de descoperire a prilor componente ale corpului uman, utiliznd mulaje, plane , imagini i prin studiul propriului corp;-exerciii de completare a unor fie cu prile-componente ale corpului uman i cu localizarea organelor interne (plmA.T. cntec Ce frumos e omul!-fi de lucru-Prima ta enciclopedie complet-Stiu/Vreau s tiu/Am nvat, cubul

-observaia sistematic-evaluare reciproc

2.Organele de sim

1.1.-exerciii de recunoatere a sunetelor emise de diferite obiecte;- sa denumeasca organele de sim;-exerciii de recunoatere a gustului unor alimente;-formulare de ntrebri i rspunsuri;A.T.- jocuri Pipitul , Punga mirositoare, ,,Cine te-a strigat pe nume?;-alimente diferite (sare, piper, fructe);-Stiu/Vreau s tiu/Am nvat, ciorchinele

- observaia sistematic

3.Starea de sntate i boala.

2.1.2.3.2.4.-exerciii de descriere a strii de boal;-discuii asupra conceptelor sntate/ boal ;-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor-povestire oral;A.T- joc de rol: La doctor-brainstorming dezbaterea ,

- observaia sistematic

4.Cum ne ap-rm sn-tatea?

1.2.2.1.-exerciii de recunoatere a simptomelor unor boli -enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor- reguli pentru pstrarea sntii-formulare de ntrebri i rspunsuri;A.T. Ghicitori , mesaje ctre copii infectai cu HIV-fie de lucru-brainstorming Bulgrele de zpad,ciorchinele

- observaia sistematic

5.Eu cresc

1.2.2.1.-exerciii de descriere a caracteristicilor fiecrei etape de dezvoltare;-exerciii de completare a unor enunuri lacunare;-exerciii de recunoatere a unor organisme n diferite perioade de dezvoltare;-enumerarea principalelor reguli pentru o cretere i dezvoltare sntoas a organismului copilului;A.T-desen Chpul meu-fie de lucru;- Caruselul

-observaia sistematic;- portofoliu

6.Sntateabunul nostru de pre - recapitulare/evaluare

1.11.22.1.2.3.2.4-exerciii de completare a unor enunuri lacunare;-exerciii de recunoatere a unor organisme n diferite perioade de dezvoltare;-enumerarea principalelor reguli pentru o cretere i dezvoltare sntoas a organismului copilului.A. T-lectur Suprarea Mrioarei, V. Gafia-fie de lucru

-prob scris-portofoliu

UNITATEA DE NVARE IGIENA PERSONALNr. de ore: Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Igienacavitii bucale1.1.1.2-descoperirea prin investigaii a necesitii splrii dinilor;-exerciii de examinare a dinilor cu ajutorul unei oglinzi;-exerciii de completare a unor fie cu prile componente ale cavitii bucale (dini, premolari, molari, limba);-exerciii-joc de splare pe dini;A.T.- Rebus-fi de lucru-brainstorming-studiul de caz-convorbirea, explicaia, observaia;

-observaia sistematic-produsele de grup(reclama)

2.Igienaminilor, a unghiilor i a prului2.1.-s identifice produse de ngrijire a corpului; -exerciii de enumerare a regulilor de ntreinere a minilor, a unghiilor, a prului;-exerciii de completate a fielor;A.T- joc Amprente (pag. 99, Act. trans. )-Bulgrele de zpad-demonstraia, observaia, explicaia,

-observaia sistematic-produsele de grup (reclama)

3.Igienacorpului2.1.2.3.2.4.-identificarea unor regului de comportare care contribuie la meninerea sntii i bunei dezvoltri a corpului copiilor;-nsuirea unor reguli de igien a corpului;-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor;-sa recunoasca si sa aplice pozitiile corecte ale corpului in diverse activitati-A.T.- Cinci minute cu igiena , F. Colona-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat-explicaia, dezbaterea;

-observaia sistematic

4.Igienambrcmintei i a nclmin-tei2.1.2.3.

-exerciii de descriere a etapelor pentru curarea nclmintei;-sa stabileasca criterii de alegere potrivita a vestimentatiei- sa grupeze obiectele de vestimentatie in-functie de diferite criterii- sa explice utilitatea vestimentatiei in viata cotidiana-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor;A.T.- Ghicitori-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat-fie de lucru;-explicaia, observaia;

-observaia sistematic;

5.Boli cauzatede lipsa de igien2.1.2.3.-exerciii de recunoatere a simptomelor bolilor;-exerciii de enumerare a condiiilor care conduc la apariia acestor boli;-exerciii de enumerare a regulilor de igien care previn apariia bolilor;A.T.- Joc: Gsete cuvntul cheie(piele-ap, spun, etc.)-brainstormingul -cubul

- observaia sistematic;

6.Gripa ivirozele respiratorii

2.1.2.3.-exerciii - joc de recunoatere a simptomelor gripei i a virozelor respiratorii;-exerciii de enumerare a condiiilor de mbolnvire i de prevenire a gripei i a virozelor respiratorii; - postere Reguli de igien personalA.T- Sfaturi bune-poezie- joc de rol; studiul de caz;-ciorchinele

-observaia sistematic;-produsele elevilor(posterul)

7.Recapitula-re/ Evaluare

2.1.2.3.-reguli de igien;-recunoaterea simptomelor unor boli;A.T.- Desen cu tema: Sunt curat, sunt sntos!- studiul de caz, demonstraia, explicaia-evaluare sumativ -portofoliu

UNITATEA DE NVARE : PLANIFICAREA TIMPULUINr. de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Ziua mea de lucru

2.4-ex. de ordonare a unor imagini dup modul n care se deruleaz evenimentele pe parcursul unei zile;-aprecierea timpului acordat activitii fizice i odihnei;-prezentarea unui program zilnic;-studierea unu caz real i precizarea regulilor respectate/nerespectate;A.T-joc O zi din viaa lui Dino cel mare(pag. 59, Joc i joac)-conversaia;-activitate individual , frontal,pe echipe-fie de lucru;

-observaia sistematic

2. Cum mi petrec timpul liber?2.4.-exerciii de colorare a activitilor referate;-exerciii de prezentare a unui joc preferat;A.T-joc O zi din viaa lui Dino cel mare(pag. 59, Joc i joac)-ciorchinele-activitate individual , frontal,pe echipe-fie de lucru;

-observaia sistematic

UNITATEA DE NVARE : UN MEDIU CURAT O VIA SANATOASANr. de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.S cunoa-tem i s iubim natura!

2.1.2.3.-exerciii de selectare a unor imagini cu aspecte de ocrotire/poluare a mediului;-identificarea unor reguli de comportare care protejeaz mediul nconjurtor;-descrierea efectelor duntoare a copiilor asupra plantelor i animalelor;-alctuirea unor postere care ndeamn la ocrotirea naturii;A.T.-desen Ce pot face ?-cubul-activitate pe grupe;

-observaia sistematic;-eseu Un mediu curat , o via sntoas

2.coala mea este curat

2.1.2.3.-formulare de intrebari/raspunsuri pe teme privind mediul-confectionarea unor obiecte din materiale refolosibile -ecologizarea unei zone din curtea colii;-identificarea necesarului de materiale- solutii pentru ameliorarea ambientului realizarea unei expoziii cu obiectele obinute;

-conversaia;-lucru pe grupe

-observaia sistematic-activitate practic;

UNITATEA DE NVARE : MICUL MEU UNIVERSNumr de ore: Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Despre mine-Autocunoa-tere

2.7-chestionarea elevilor n vederea identificrii unor caliti;-completarea unei fie personale;-A.T.-Joc Ghicete cine este? (pag. 32, Act. trans.)-conversaia;-munca independent

-observaia sistematic

2.Eu i familia mea-roluri n familie

2.7-explicarea noiunii de familie-discuii despre membrii familiei i rolul fiecruia;-A.T.- joc Afl vrsta;Rebus-brainstorming-album de familie

-observaia sistematic-eseu Sunt mndru de familia mea

3.Eu i ceilali

2.7-exerciii de analiz a unor imagini;-descrierea propriei persoane n relaiile cu ceilali;-exerciii de identificare a situaiilor n care ii poi face prieteni;-executarea unui desen-Cum arat prietenul meu?;A.T- puzzel Cum m port la coala ( pag. 9, Joc i joac)-Diagrama Venn -independent , pe grupe;-coal de hrtie;

-observaia sistematic

4.Suntem fete i biei

2.7-stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre fete i biei , fizice i comportamentale;-ilustrarea unui joc pe care-l pot juca i fetele i bieii;A.T.- joc Portretul (pag. 33, Act. trans.)-conversaia;-Diagrama Venn

-observaia sistematic

UNITATEA DE NVARE : SA NE HRANIM SANATOS!Numr de ore: Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Tipuri de alimente

2.1.2.32.6.-exerciii de identificare a alimentelor si a tipurilor de alimente;-exerciii de identificare a contribuiei diferitelor tipuri de alimente pentru sntatea omului;A.T.-joc La magazin-braistorming-Bulgrele de zpad-activitate individual , frontal, de grup

-observarea sistematica ;-prob oral;

2.Sunt atent la ce cumpr

2.1.2.6.-exerciii de recunoatere termenul de valabilitate/expirare a unui produs;-exerciii de localizare i identificare a diferitelor informatii de pe ambalajele; -enumerarea elementelor ce trebuie urmrite la cumprarea unui produs;-joc de rol;-enumerarea consecinelor n care se consum alimente expirate;-exerciii de aezare a alimentelor cumprate n locurile de depozitare;-exercitii de evaluare a calitatii produselor -relatare de experiente personaleA.T. La cumprturi-joc de rol-activitate individual , frontal; -observarea sistematica ;-prob oral;

3.Ne hrnim sntos

2.1. 2.6.- exerciii de stabilire a unui meniu n funcie de tipurile de alimentaie i mese;-exerciii joc de alimentaie corect;-exerciii de identificare a efectelor exceselor de orice fel;A.T-desen legume i fructe

-linia valorilor;-elemente de problematizare;-activitate individual , frontal,pe echipe

-observarea sistematica ;-prob oral;

4.Alimentaiasntoas:recapitulare/evaluare

2.1.2.6.-exerciii de identificare a contribuiei diferitelor tipuri de alimente pentru sntatea omului;-exerciii de recunoatere termenul de valabilitate/expirare a unui produs;-exerciii de stabilire a unui meniu n funcie de tipurile de alimentaie i mese;A.T-Mas bun-cntec-activitate individual , frontal,pe echipe

-observarea sistematica ;-prob scris-concurs

UNITATEA DE NVARE : INVATAM SA NE COMPORTAMNumr de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Prevenirea accidentelor2.2.2.5.-analiza unor situaii de abuz, violen, accidente;-comentarea unor situaii prezentate n media;-precizarea msurilor de prevenire a accidentelor;-completarea unor chestionare;-A.T-Cum acord primul ajutor n caz de...?-elemente de problematizare;-activitate individual , frontal, pe grupe

-observarea sistematica ;-proiectul

2.Despre violen2.2.2.5.-analiza unor situaii de abuz, violen, accidente;-exerciii de identificare a unor jocuri violente sau cum pot fi transformate jocurile non-violente n jocuri violente;-comentarea unor situaii prezentate n media;A.T-Sunt politicos-cntec-dezbaterea-activitate individual , frontal, n perechi

-observarea sistematica ;-chestionarul

3.i eu am drepturi2.2.2.5.-exerciii de recunoatere a unor drepturi ale copilului;-exerciii de identificare a relaiilor adult copil i a situaiilor conflictuale ce pot aprea ntre acetia; -comentarea unor situaii prezentate n media (respectarea/-nerespectare drepturilor);A.T.-colaj Drepturile mele-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat-activitate individual , frontal, pe grupe

-observarea sistematica ;

UNITATEA DE NVARE : CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE Numr de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Dumaniisntii: tutunul,medicamentele, substanele interzise2.12.6. -exerciii de recunoatere a unor substane toxice i ageni nocivi pentru organism;-exerciii de identificare a rolului si a efectelor negative ale medicamentelor;-modaliti de evitate a folosirii substanelor toxice;-realizarea de afie;A.T.-proverbe despre sntate-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat-activitate individuala , frontala, pe grupe

-observarea sistematica ;-portofoliul