Educatia pentru democratie constituie n viziunea multor oameni de stiinta, pedagogi, sociologi, psihologi, oameni ai scolii, al patrulea element de baza n nvatamnt dupa: citit, scris si socotit

Educatia pentru democratie constituie n viziunea multor oameni de stiinta, pedagogi, sociologi, psihologi, oameni ai scolii, al patrulea element de baza n nvatamnt dupa: citit, scris si socotit. Societatea umana este n continua schimbare, dar cel care se schimba cel mai mult este omul. La ntrebarea: Ce ne poate uni? istoria a dat raspunsuri diferite n epocile care i-au marcat existenta. Daca n Evul Mediu a fost religia, n secolul XX - cultura, pentru secolul XXI - valorile Declaratiei Drepturilor Omului. Din aceasta perspectiva ea trebuie sa-si gaseasca un rol important n programele scolare.Educatia pentru democratie poate preveni violarea drepturilor omului oferind indivizilor cunostintele pentru a se apara si n acelasi timp dezvoltnd responsabilitatile ce-i revin. Ea pune bazele respectului pentru libertate, pace si justitie favoriznd crearea unei atmosfere de ntelegere, toleranta si veritabila egalitate n demnitate si n fata legilor.Educatia pentru democratie are misiunea de a pregati cetateanul activ, participant la actiunea democratica si atasat valorilor si principiilor democratice.Educatie pentru democratie este o componenta a procesului de formare a personalitatii umane care cuprinde trei aspecte:- educatia despre drepturile omului si democratie (transmiterea cunostintelor referitoare la principalele categorii de drepturi, libertati, ndatoriri si responsabilitati ale omului; cele mai importante documente internationale referitoare la drepturile omului; principiile, valorile, institutiile si mecanismele specifice democratiei, diversele forme de nedreptate, inegalitate si discriminare; personalitati, miscari si evenimente care au marcat lupta pentru drepturile omului);- educatia n spiritul drepturilor omului si democratiei ( metodele pedagogice folosite trebuie sa creeze n clasa o atmosfera care sa reflecte si sa dezvolte interesul elevilor pentru idealurile si practica din domeniul drepturilor omului; stilurile de predare - nvatare trebuie sa vizeze dezvoltarea aptitudinilor si atitudinii specifice);- educatia pentru drepturile omului si democratie ( elevii trebuie sa fie ncurajati sa participe la apararea drepturilor omului si dezvoltarea practicilor democratice n comunitatea din care fac parte si n societate n general: sa activeze n organizatii neguvernamentale, grupuri de presiune, sa fondeze organizatii proprii pentru promovarea si protejarea drepturilor omului).Educatia pentru democratie are multe elemente comune (n ceea ce priveste continutul disciplinei) cu educatia multiculturala, educatia pentru pace, educatia pentru schimbare, educatia pentru libertate.Sub raportul metodelor pedagogice folosite domeniile mentionate mai sus se suprapun n si mai mare masura, deoarece toate l considera pe elev un descoperitor al lumii reale, deci experienta personala, nvatarea prin descoperire sunt caile de formare a orizontului cognitiv si afectiv al nvatacelului. n toate aceste discipline, elevul si profesorul investigheaza mpreuna o realitate social-politica foarte complexa si dinamica.Relatia dintre dimensiunile normativa, descriptiva si interogativ - critica ale educatiei pentru democratie si drepturile omului este diferita fata de practica educatorului clasic. Experienta ne arata ca, n viata, cei mai multi dintre noi avem nevoie mai rar de competente de ordin conceptual teoretic n comparatie cu cele de comunicare sau de relationare. Daca vrem sa tinem seama de aceste observatii si de faptul ca putini elevi exceleaza n ceea ce priveste competentele conceptual-teoretice, fiind, nsa, foarte receptivi si capabili de progres atunci cnd abordarile didactice se diversifica, suntem datori sa ncercam sa introducem n scolile noastre si acele elemente care au dus de-a lungul timpului la dezvoltarea unei eficiente sociale, economice si politice deosebite n societatile vestice.Obiectivele Educatiei pentru democratie, ca ale oricarui alt segment al educatiei, se refera la: transmiterea de cunostinte, dezvoltarea unor aptitudini si formarea unei anumite atitudini.Cunostintele vizate prin Educatie pentru democratie sunt cele mentionate anterior (categorii de drepturi, libertati, obligatii si responsabilitati; diferite instrumente internationale n domeniu; organizatii si insitutii; forme de nedreptate, inegalitate, discriminare; personalitati, miscari si evenimente semnificative n trecutul si prezentul luptei pentru realizarea drepturilor omului; contextul aparitiei si posibilitati de prevenire a violarii drepturilor omului; principiile, valorile, institutiile si mecanismele specifice democratiei).nvatamntul pentru democratie cuprinde:Transmiterea de cunostinte are n vedere cunoasterea:- formelor de organizare a comunitatilor si importanta legilor si regulilor n societatile multiculturale;- modului n care se pot pune de acord nevoile individuale si interesele personale cu nevoile sociale si interesele generale;- asemanarilor si deosebirilor dintre indivizi si popoare, ca o conditie a unitatii n diversitatea lor.Capacitati individuale si sociale: constiinta de sine, de a fi capabil sa evalueze si sa nteleaga propriile motivatii fata de celalalt, de a fi constient de propriile prejudecati si a putea sa si le nvinga, de a asculta, de a exprima opinii, de a rezolva problemele, a rezolva conflictele.Dezvoltarea deprinderilor transcurriculare are n vedere:- argumentarea pro si contra, clara si concisa a unei situatii;- lucrul n echipa;- alegerea solutiei optime dintr-o serie de varianteAtitudini fata de natura si mediul nconjurator, de sine si fata de ceilalti. Aceasta nseamna:- formarea independentei de gndire;- respectarea procedurilor legale si a drepturilor celorlalti;- respectarea diferentelor (moduri de viata, credinte, opinii, idei, religie);- disponibilitatea de a dialoga, de a respecta interesele legitime ale celorlalti;- respectarea argumentelor rationale si a modalitatilor de rezolvare non-violenta a conflictelor;- manifestarea unui interes constructiv pentru problemele comunitatii;- manifestarea unui interes activ fata de drepturile omului;- aprecierea importantei modalitatilor democratice de adoptare a deciziilor.

Primul obiectiv este de a exersa rolul cerut de un comportament jucat dup regulile societii. Acesta cade n sarcina unei educaii de baz sub forma tiinelor sociale ca alfabetizare politic. Totui tolerana nu poate fi predat ca materie izolat. Scopul nu este de a preda principii morale ca reguli inflexibile, fapt ce s-ar apropia mai degrab de natura unei ndoctrinri, ci de a introduce n coli practica democratic. Elevii vor trebui s nvee s neleag prin intermediul unor cazuri practice care le sunt drepturile i obligaiile i cum le sunt ngrdite propriile liberti prin drepturile i libertile celorlali. Predarea conceptului de democraie ar trebui susinut de lucrri practice care au fost deja aprobate, ca de exemplu conceperea unei ordini interioare n coal, alctuirea de parlamente pentru elevi, jocuri pe roluri, care s explice elevilor cum funcioneaz instituiile democratice, reviste ale elevilor i exerciii pentru rezolvarea pacifist a conflictelor. i pentru c educaia pentru democraie precum i conceptul de democraie n sine nu se limiteaz par excellence doar la timpul alocat educaiei formale colare, este la fel de important ca familia i ceilali membri ai societii s fie implicai n acest proces.

Educatia pentru democratie

Dobandirea informatiilor cu privire la formele de guvernare democratice prin comparatie cu cele nedemocratice, cunoasterea istorie, cunoasterea principiilor democratice, cunoasterea cadrului juridic international si national, al dreptului, libertatilor si indatoririlor, formarea atitudinii de toleranta politica, etnica, religioasa sau fata de diferite opinii.

Educatiapentrudemocratie vizeazaformareasicultivareacapacitatilordeintelegeresideaplicareademocratieilanivelulprincipiilorsale valoricedeconducere sociala eficienta si a institutiilor sale recunoscute la scara universala,care promoveaza drepturile omului.Democratia, ca forma de guvernare, ca mod de organizare si exercitare a puterii, camod de a concepe colaborarea si conducerea, ca atitudine in relatie cu semenii, are la baza catevaprincipii:-egalitateainfatalegii;-respectarea si exercitarea drepturilor politice, economice, culturale;-pluralismulopiniilor, convingerilor, atitudinilor, amodurilordeactiune;-pluripartitismul.Educatia pentru democratie aredeci cascop formarea constiintei siconduitei democratice.Printre obiectivele propuse de acest tip de educatie se remarca:-dobandireainformatiilor cuprivire laformele deguvernaredemocratice/nedemocratice;-cunoasterea principiilor democratice;- cunoasterea sirespectareaConstitutieisi alegilortarii;-cunoasterea modului de exercitare a drepturilo, a libertatilor si indatoririlor;-cunoasterea structurilor organizatorice a institutiilor sociale destat, guvernamentale,nonguvernamentale, a asociatiilor profesionale, culturale, filantropice, etc.-Formarea atitudinilorde toleranta (politica,etnica,religioasa,fata de opiniidiferite);-Formarea capacitatii de a dialoga, de a colabora

Carta de la Paris pentru o noua Europa, o noua era de democratie, pace si unitate, adoptatala 21noiembrie 1990, recreeazasiintarestecontextul juridic alvietii democraticeintr-unstatde drept cegaranteaza respectarea drepturilor si libertatilor fundamentale ale omului.