EDUCAȚIA INTELECTUALĂ = referat =

Esența educației intelectuale se referă la selectarea și transmiterea valorilor de la individ. Educația intelectuală este acea componentă a acțiunii operaționale și intelectuale care prin intermediul valorilor științifice și umaniste pe care le prelucrează și vehiculează ( contribuie ), la formarea și dezvoltarea tuturor capacităților intelectuale .

Educaţia intelectuală reprezintă activitatea în care individul își formează și își dezvoltă personalitatea. Ea contribuie la formarea şi dezvoltarea tuturor capacităţilor intelectuale, funcţiilor cognitive şi instrumentale . Aceasta se formează în special în cadrul institutiilor specializate de învățământ.

Prin valorile cognitive aceasta le permite indivizilor o acumulare a cunoștintelor de bază care îi ajută la formarea unor interese, dobândirea unor deprinderi, orientarea în spaţiu în anumite cazuri.

Independenţa intelectuală a unui individ se bazează pe independenţa gândirii şi a raţiunii. A fi independent, relaționat în acest context, presupune a gândi și nu de a nu depinde de punctele de vedere şi gândirea altor persoane, obiectiv şi critic cu propriile idei. A fi independent mai înseamnă că prin căutare, să găseşti şi să produci din ceea ce s-a găsit, pe baza argumentelor proprii, să accepţi explicaţii şi argumente personale, să domini cunoaşterea prin argumente.

Scopul educației intelectuale s – ar reduce la asimilarea unui volum cât mai mare , de cunoașterea și la formarea capacităților de asociere între idei. Din esența educației intelectuale deprindem două sarcini fundamrntale ale acestuia și anume:informarea intelectuală și formarea intelectuală.

I. INFORMAREA INTELECTUALĂ ,,Constă în transmiterea și asimilarea valorilor științifice și umaniste prelucrate în conformitate cu anumite principii și norme didactice sau ordonate într – un anume fel cu scopul de a facilita înțelegerea și însușirile lor ’’. Explozia informațională cu atributele ei cantitative - calitative , are repercursiuni profunde pe plan pedagogic, nu numai prin problemele pe care le ridică, ci mai ales prin soluțiile pe care le reclamă. Informarea intelectuală trebuie să fie în concordanță cu cerințele idealului educațional, facilitează formarea integral – vocațională și creativă a personalității prin asigurarea unor proporții adecvate și a unui echilibru între diferite categorii de cunoștințe realiste, umaniste,

teoretice, practice, fundamentale, aplicative, de cultură generală, de specialitate, opționale și facultative.

Creşterea cantitativă este însoţită de restructurări profunde în interiorul ştiinţelor ca şi în relaţiile dintre ele. Ca rezultat al acestor restructurări, tradiţionala deosebire dintre ştiinţele naturii şi cele socio-umane tinde să se atenueze datorita relaţiilor dintre ele. Explozia informaţională are efecte profunde pe plan pedagogic prin problemele pe care le ridică şi prin soluţiile pe care le reclamă.

Cu privire la informarea intelectuală, din punct de vedere pedagogic se ridică câteva întrebări: ce, cât şi cum să se transmită elevilor? Ele vizează atât operaţia de selectare a valorilor ştiinţifice şi umaniste din ansamblul celor acumulate la nivel social, cât şi operaţia de transmitere care o implică şi pe cea de asimilare

II. FORMAREA INTELECTUALĂ Informația este un mijloc al realizării sarcinilor fundamentale. Delimitatrea acestor sarcini presupune clarificarea relațiilor dintre fiziologic și psihologic. Formarea intelectuală presupune stabilirea unei interacțiuni ,, informație – subiect ’’ în vederea stimulării transformărilor și restructurarea psihologică, creșterea capacității de autoorganizare și de acțiune a subiectului. Informația constituie un mijloc în vederea dezvoltării maxime a tuturor proceselor și capacităților intelectuale necesare unei activități independente și a unor activități creatoare. Formarea intelectuală vizează în tocmai restructurarea și echilibrarea internă a acestor persoane și capacități ca urmare a informațiilor de subiect.

CREATIVITATEA UMANĂ - este o dimensiune psihologică a personalității fiecărui individ. Originalitatea se exprimă prin notarea răspunsurilor sau soluțiilor prin ingeniozitatea formulării lor. Imaginația creatoare constă în elaborarea unor unor imagini noi pe baza prelucrării datelor anterioare. Anumite calități ale proceselor psihice cognitive ( percepție, reprezentare, memorie, limbaj ) stau la baza aptitudinilor intelectuale.

POTENȚIALUL CREATOR AL ELEVILOR – ca formare psihologică , creativitatea este proprie tuturor copiilor în limitele dezvoltării normale a acestora. Pe măsura dezvoltării autogenetice , se conturează treptat conducând astfel la diferențierea și individualizarea personalității creatoare. Creativitatea presupune anumite premise psihofiziologice care subsumate și angrenateăn procesul dezvoltării, vor conduce la conturarea și exprimarea ei ca dimensiune proprie individului respectiv. Potențialul creator cunoaște o dimensiune specifică de – a lungul dezvoltării ontogenetice și îmbracă nuanțe individuale de la o persoană la alta.

STRATEGIA EDUCĂRII CREATOARE Esența strategiei educaționale intreprinse în acest caz constă în centrarea ei pe dezvoltarea personalității creatoare a elevilor. Abordarea personalității creatoare din perspectiva formării ei, respectiv a metodelor, mijloacele și formele de înfăptuire a unui asemenea obiectiv și presupune cunoașterea în prealabil a mecanismelor interne ale procesului de creație. Identifucarea elementului potențialului creator presupune foarte multă atenție și preocupare din partea profesorului. La nivelul școlii, ea se realizează cu precădere prin observații curente în timpul orelor de curs, dar și în afara acestora.

Educaţia intelectuală ocupă un loc important în ansamblul activităţii educative, mulţi autori considerând-o ca fiind „axul principal” al întregului demers educativ, întrucât, pe de o parte, integrarea activă a individului în societate nu este posibilă fără ca acesta să asimileze valorile fundamentale acumulate în patrimoniul spiritual al omenirii, iar pe de altă parte, asigură premisele absolut necesare pentru realizarea celorlalte componente ale educaţiei.

Se poate aprecia că importanţa deosebită a acestei componente a educaţiei în formarea personalităţii umane este sporită în contextul actual şi datorită creşterii ponderii elementelor de factură intelectuală în cadrul tuturor activităţilor umane.

Educaţia intelectuală are ca ţel formarea unei personalităţi intelectual independente, cu capacitate de autodezvoltaregumentări multiple.