Drepturile copilului şi respectarea lor în şcoli

Obiective & dimensiuni ale cercetării

• dreptul la opinie şi participare• dreptul la educaţie• dreptul la non-discriminare

• elemente ce ţin de ethosul şcolar

Dreptul la educaţie

• “Cine are carte are parte” – 61%• „La vârsta mea distracţia e mai importantă

decât şcoala.” – 13%• „Cel mai important în viaţă e să ştii să te

descurci, nu câte diplome ai.” – 61%

Orientarea valorică a elevilor

• orientarea către studiu şi activităţi şcolare („e important să ai note mari”, „un om pregătit zi de zi pentru şcoală este un om pregătit pentru viaţă”)

• orientarea către timp liber şi distracţie („distracţia e mai importantă decât şcoala”, „e bine să fii în centrul atenţiei”)

• orientarea către respectarea regulilor („profesorul are întotdeanuna dreptate”, dezacord cu afirmaţia „regulile sunt făcute ca să fie încălcate”)

Petrecerea timpului liber în funcţie de orientarea valorică

-0,20 -0,15 -0,10 -0,05 0,00 0,05 0,10 0,15 0,20

te uiti la TV

asculti muzica

citesti ziare/reviste

mergi la biblioteca

citesti carti

iesi cu prietenii

mergi la teatru

mergi la concerte

autoritate

studiu

distractie

Cel mai important este ca în şcoala unde înveţi:

0

10

20

30

40

50

60

să existe o bunădotare materială

să te întelegi bine cucolegii

profesorii să predeabine

să fie usor să treciclasa

să fie aproape decasă

altceva

Colegul ideal

• colegul prieten – să îi sfătuiască atunci când au nevoie (79%), să fie sincer (59%), să fie prieten şi în afara şcolii (57%)

• colegul ajutor – să îi dea să copieze (32%), să îi scuze când sunt absenţi (39%)

• colegul indiferent – 16%

Profesorul ideal

• pedagogul desăvârşit – apropiat de elevi (68%), un bun pedagog (47%)

• profesorul “de gaşcă” – indulgent (26%), hazliu (44%)

• profesorul dur – autoritar (14%), exigent (8%)• nu au un profesor preferat – 16%

Ora ideală

• profesorul să fie apropiat de elevi – 63%• expunerea să fie de calitate – 40%• simţul umorului dezvoltat la profesor – 39%• implicarea cât mai mulţi elevi din clasă – 39%

• cunoaşterea şi existenţa unor criterii de evaluare clare – 13%

Meditaţiile

• nu sunt un lucru normal – 10%• sunt necesare doar celor care nu ştiu să înveţe

– 18%• sunt necesare doar în anii terminali – 61%

Meditaţiile (II)

• nu fac şi nu vor face meditaţii – 21%• este foarte probabil să facă meditaţii în viitor

– 52%• fac meditaţii la una sau mai multe materii –

27%

Meditaţiile (III)Procentul elevilor care afirmă că în prezent fac meditaţii la una sau mai

multe materii

Aspecte legate de respectarea dreptului la educaţie

• profesorii îi ţin în pauză pentru a termina lecţia (29%)

• sunt profesori care favorizează nejustificat unii elevi (29%)

• profesorii nu se asigură că toţi elevii au înţeles lecţia (56%)

• profesorii nu au suficientă răbdare pentru a le asculta nelămuririle (26%)

Dreptul la opinie şi participare

• Activităţi ce implică o responsabilitate redusă

• Activităţi ce implică o responsabilitate ridicată

activitatile informale care implica elevii clasei tale 80%

stabilirea temei pentru ora de dirigentie 76%

administrarea banilor pusi în comun în clasa pentru diverse cheltuieli 72%

împartirea responsabilitatilor în clasa 71%

în timpul orelor de curs în discutarea materiei predate 59%

stabilirea/schimbarea dirigintelui clasei 44%

stabilirea modului în care profesorul face evaluarea 46%

schimbarea conducerii liceului 35%

schimbarea cadrelor didactice care predau la clasa 35%

sa îi spui unui profesor ce parere ai despre comportamentul/atitudinea lui 38%

Dreptul la non-discriminareCu care din următoarele situaţii eşti de acord să se

întâmple în liceul tău?”

orele de religie sa fie predate de profesori crestin ortodocsi, chiar daca sunt si elevi de alta religie 32%

colegii care sunt mai saraci sa fie primiti cu greu în grupurile celor care au o situatie materiala mai buna 4%

unui copil bolnav de SIDA sa nu i se permita accesul în liceu 11%

profesorii sa lucreaze mai mult cu colegii care sunt mai mereu bine pregatiti 10%

unor colegi sa li se dea porecle care tin de trasaturi fizice ale lor, desi asta nu le face placere 4%

nici una dintre acestea 35%

Dreptul la non-discriminare (II)

Cât de des se întâmplă să fie discriminaţi elevi din liceul tău?

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

etnie

sex

religie

clasa sociala

aspect fizic

performante sc.

foarte des

frecvent

uneori

rar

niciodata

Dreptul la non-discriminare (III)

etnie sex religieclasă

socialaaspect fizic

performanţe scolare

Sunt discriminati 9.1% 4.9% 2.8% 8.2% 13.8% 11.8%

Discriminează 13.5% 3.4% 3.4% 4.1% 16.5% 12.1%