Rolul activitatilor artistico-plastice in dezvoltarea

creativitatii copiilor de varsta prescolara

Niciodata nu este prea devreme pentru inceperea educarii creativitatii,activitatea creatoare nu ar trebui ingradita de nici un fel de interdictii,limitari, critici. Lowenfeld

Gradinita este prima treapta a invatamantului si este implicata activ in actiunea de formare a omului,avind menirea de a-l forma sub aspect psiho-intelectual,fizic si socio-afectiv,pentru o cat mai usoara adaptare la activitatea de tip scolar,petru integrarea scolara si sociala.Perioada prescolara reprezinta o etapa a dezvoltarii copilului in care se construesc,se axsaza,se impletesc si se delimiteaza treptat principalele trasaturi ale viitoarei personalitatii.

Elaborarea obiectivelor educatiei artistico-plastice la nivelul prescolarilor reprezinta factorul determinant al orcarei actiuni pedagogice.Procesul de elaborare a obiectivelor educatiei plastice in ivatamintul prescolar se poate rezuma la urmatoarele secvente :• definirea obiectivelor si stabilirea modalitatilor de

atingere a lor la diferite niveluri de varsta;• utilizarea metodelor si procedeelor adecvate

situatiilor de invatare;• studierea consecintelor acestei actiuni pedagogice in

vederea elaborarii altor obiective,pentru alte niveluri de invatare

Elaborarea obiectivelor cadru,obiectivelor de referinta si obiectivelor operationale ale educatiei artistico-plastice trebuie sa urmareasca potentarea copiilor cu valori aristice care sa le imbogatesca viata spirtuala,sa le dezvolte noi priceperi si deprinderi artistice. In fiecare etapa de dezvoltare a copilului,obiectivele educatiei artistico-plastice trebuie sa urmareasca ,,pasii’’obtinuti in realizarea de performante.

Urmărirea acestor obiective implică iniţierea în procesul de creaţie, familiarizarea cu limbajul plastic, cu materialele şi instrumentele de lucru necesare, precum şi cu tehnicile de lucru elementare specifice.In cadrul activitatilor artistico-plastice se urmareste ca copilul:• Sa studieze material de lucru specific activitatilor de

desen,pictura,modelaj; • Sa recunoasca si sa denumiasca culorile;• Sa obtina din amestecul de culori nuante si tonuri;• Sa redee forme plastice,simple in concordanta cu

posibilitatile lor de exprimare.

O personalitate creativa se distinge prin trasaturi si capacitati specifice.Exista si o mostenire eriditara,dar spiritul creativ poate fi format si educat in timp,asa cum diponibilitatile native se pot pierde in timp daca nu sunt ,,explotate’’ corespunzotor.Educatia artistico-plastica este una din disciplinile care,prin specificul si particularitatile sale,favorizeaza dezvoltarea metodica a unei personalitati creative.

Scopul educatiei artistico-plastice in invatamantul de masa nu e acela de a crea personalitati artistice specializate,ci de a forma personalitati armonioase cu disponibilitati creative,favorabile specializarii ulterioare in diverse domenii profesionale.Termenul de creativitate isi are originea in cuvintul latin ,,creare’’,care inseamna a zamisli,a fauri,a crea,a naste.Insasi originea cuvintului ne demonstreaza ca termenul de creativitate defineste un proces,un act dinamic care se dezvolta,se desavirseste si cuprinde atat originea cat si scopul.

Elementele de baza ale creativitatiisunt:originalitatea; flexbilitatea; senzitivitatea;ingeniozitatea;expresivitatea.Creativitatea este combinarea cunostintelor in diferite situatii pentru a obtine ceva nou,original,fexibil si fluid,schimbator.Este posibila la orice virsta si la orice om si isi are valoarea sa.

Lasindu-i pe copii sa faca lucrurile asa cum vor ei,cat mai mult posibil,chiar daca cea ce inteprind micutii nu are nicio logica pentru noi,maturi;incurajindu-i sa fie increzatori in fortele proprii;acordindu-le o atentie deosebita jocului;oferindu-le timp sa petreaca cu ei insisi,sa mediteze, sa cugete ,copilul va crea mult mai increzator in fortele proprii. Universul lui va fi diversificat ,va avea o personalitate impunatoare,o gandire divergenta,un mare simt al responsabilitatii,un sistem de valori coerent,un inters permanent pentru tot cea ce e nou.

Exista mai multe posibilitati de formare a unei personalitati creative.Consider ca una dintre cele mai eficiente la varsta prescolara este familiarizarea copiilor cu textul literar,activitatile de cunoastere a mediului,muzica si dezvoltarea creativitatii prin diverse exercitii artistico-plastice:desen,pictura,modelare,aplicare.

In copilarie jocul constituie principalul mijloc de dezvotare.Jucandu-se copii isi dezlantuie creativitatea si imaginatia,invata sa gandeasca si sa se descurce in situatii problematice,isi formeaza noi aptitudini,isi dezvolta personaitatea si stabilesc o baza importanta pentru invatare.In timp ce se joaca,copilul invata formele,culorile si dimensiunile obiecteleor,precum si modalitatile prin care partile componente se imbina si alcatuiesc un intreg.

Folosindu-si creativitatea,copilul invata sa anticipeze si sa aiba anumite asteptari,imaginarea evolutiei unor elemente face parte din exersarea gandirii.Educatoarele nu trebuie sa limiteze creativitatea copiilor:cei care sunt restrictionati si nu isi pot folosi imaginatia in joc sunt privati de experimentarea sentimentului de speranta.

Pentru dezvoltarea creativitatii la prescolari prin itermediul artelor plastice pot fi folosite jocuri didactice:,,Ce-ti sugeraeza culoarea’’, ,,Gaseste culorile potrivite’’,pictura pe baza mesajelor unor poiezii sugestive folosind genericul ,,Asculta si picteaza’’.Pe baza impresiilor si comentarea copiilor pot fi realizate compozitii create din imaginatie”Somnoroase pasarele”,”Ploaia”,cum se deseneaza un puisor,un mar.Pot fi folosite exercitiile de imaginatie.Educatorul deseneaza o parte din figura(ciocul berzei,gura pestelui)copilul intuieste figura si apoi o completeaza

Evaluarea nivelului creativitatii copiilor prin intermediul activitatilor artistico-plastice este destul de dificil pentru ca fiecare copil pune in lucrarea sa toata imaginatia,ingeniozitatea,expresivitatea de care dispune,componente a creativitatii.Si totusi,pot fi utlizate teste de creativitate,jocuri si exercitii creative specifice.

Am încercat să demonstrez în această lucrare importanţa activităţilor artistico-plastice asupra personalităţii copiilor, asupra dezvoltării gustului estetic, şi unele modalităţi de realizare ale acestor activităţi. În cadrul activităţilor artistico-plastice, copilul poate să se exprime liber, să dea frâu liber imaginaţiei, fanteziei, de aceea trebuie să le acordăm interesul cuvenit.

Cu cât materialele sunt mai atractive, tehnicile mai diversificate, cu atât copilul lucrează mai cu plăcere, îşi satisface curiozitatea şi setea de cunoaştere, iar rezultatele sunt pe măsura aşteptărilor. Lucrările copilului îl oglindesc pe el, putem afla lucruri importante despre el“citind” lucrările lui.

,,Mai artist decit copilul cred ca nu e nici un artist in lume.Sa ai inima sa-l simti si minte sa-l pricepi.’’

I.Nisipeanu