DEZV. PERSONALĂ

7/24/2019 DEZV. PERSONAL

1/5

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICECOALA GIMNAZIAL NR. 26 GALAI

STR. VADUL SACALELOR NR. 2Telefon/fa !2"6 #$"%

E'(a)l *+oala,26-ala)0a1oo.+o(S)e 333.-ala)*+oala26.3).+o(/)on+4ean-a

Nr........../.....................

Dezvoltare personala CLASA a II-aA

Auxiliar Dezvoltare personala, editura Euristica

La disciplina Dezvoltare personala elevii nu primsc calificative in catalo.

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARESE!ES"#$L I

%.$nitatea de &nv'(are),,*+oala5 (7'4'()a +8noa+e4))9Autocunoatere i stil de via sntos

Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de ceilali-INr. de ore) erioada)%-0.12

Con(inuturi Competen(e specifice

Activit'(i de &nv'(are #esurse Evaluare

A. Cie sunt eu 3Asemnri ideosebiri dintre sine

i ceilali dup criteriisimple: aspectefizice, gen, vrst,tipuri de

vestimentaie(sport,elegant, tra

diional etc.)

%,%%,

%.%. Sta4ilirea unor asem'n'ri +i deose4iri &ntre sine+i ceilal(i, dup' criterii simple- ocuri de autocunoatere i intercunoatere prinfolosirea diferitelor forme de comunicare

- e!erciii artcreative realizate "n mod individual sau "nec#ip (prezentarea unor forme originale de salut "ncadrul crora copiii "i atribuie o "nsuire$calitate care-iface unici i diferii de ceilali% obinerea unor produse

unice: decuparea unei #rtii "mp-turite "n formediferite, colorarea unui obiect, interpretarea "n manier

proprie a unui rol etc., desenarea conturului minii saua amprentelor personale etc.)- confecionarea unor cadouri de tipul &lucru manual'- analizarea unor personae din poveti$ povestirisaudin viaa real, "n scopul identificrii unorasemnri ideosebiri "ntre sine i acestea

- rezolvarea unor fie de lucru pentru identificareaasemnrilor i deosebirilor dintre sine i ceilali%..#espectarea unor reuli de iien' personal'- amenaarea clasei "ntr-un mod prietenos (esteticvizual, condiii de "nvare etc.), care s respecte

reguli simple de igien- discuii despre importana regulilor de igien "n viaanoastr- realizarea unor proiecte "n grupuri mici despreregulile de igien i prezentarea acestora "n clas- ocuri de rol pentru e!emplificareacomportamentelor dezirabile de igien personal "n

diferite conte!te

#esurse materiale)au!iliar, fie de lucru, etoanecolorate, fotografii,artie colorata lipci

,foarfeca etc#esurse procedurale)observareadiriat,conversaia,

e!plicaia, "nvarea prindescoperire, ocul didactic,

munca independent5orme de oranizare acolectivului

activitatea frontal,activitate "n ec#ip,activitate "n perec#i,

activitate individual#esurse temporale) ore) %-%.12.1%6

bservareasistematic(probe orale,probe practi

ce, fie delucru, teme)portofoliul,proiectul

7 referintele mele

*iversitate. +iecareeste unic% diferenendividuale

%.% Sta4ilirea unor asem'n'ri +i deose4iri &ntre sine +iceilal(i, dup' criterii simple- ocuri de autocunoatere i intercunoatere prinfolosirea diferitelor forme de comunicare- e!erciii artcreative realizate "n mod individual sau "n

ec#ip (prezentarea unor forme originale de salut "ncadrul crora copiii "i atribuie o "nsuire$calitate care-iface unici i diferii de ceilali% obinerea unor produseunice: decuparea unei #rtii "mp-turite "n formediferite, colorarea unui obiect, interpretarea "n manier

#esurse materiale)au!iliar, fie de lucru, etoanecolorate, fotografii,artie colorata lipci,foarfeca etc

#esurse procedurale)observareadiriat,conversaia,e!plicaia, "nvarea prindescoperire, ocul didactic,

bservareasistematic(probe orale,probe practice, fie de

lucru, teme)portofoliul,proiectul

rof. inv. primar eles /onstanta, 0coala imnaziala nr.12, alati A 1345$ 1342 4
mailto:[email protected]://www.galatiscoala26.wix.com/ioncreangamailto:[email protected]://www.galatiscoala26.wix.com/ioncreanga


2/5

%.

proprie a unui rol etc., desenarea conturului minii saua amprentelor personale etc.)- confecionarea unor cadouri de tipul &lucru manual'- analizarea unor personae din poveti$ povestirisaudin viaa real, "n scopul identificrii unorasemnri i

deosebiri "ntre sine i acestea- rezolvarea unor fie de lucru pentru identificareaasemnrilor i deosebirilor dintre sine i ceilali#espectarea unor reuli de iien' personal'- amenaarea clasei "ntr-un mod prietenos (estetic

vizual, condiii de "nvare etc.), care s respecte reguli simple de igien- discuii despre importana regulilor de igien "n viaanoastr- realizarea unor proiecte "n grupuri mici despreregulile de igien i prezentarea acestora "n clas- ocuri de rol pentru e!emplificarea

comportamentelor dezirabile de igien personal "ndiferite conte!te

munca independent5orme de oranizare acolectivului

activitatea frontal,activitate "n ec#ip,

activitate "n perec#i,activitate individual

#esurse temporale) %ora)0.12.1%6

.$nitatea de &nv'(are) Ca4ea5 o +o(oa4':e n;'('84)Autocunoatere i stil de via sntos. Autocunoatere i atitudine pozitiv

fa de sine i fa de ceilali-IINr. de ore) erioada) %.%1- %2.%1.1%6

Con(inuturi Competen(especifice


C.Eu si ceilaltiAsemnri ideosebiri dintresine i ceilali*iversitate. +iecare

este unic% diferene

individuale

%,%8%,

Sta4ilirea unor asem'n'ri +i deose4iri &ntre sine +iceilal(i, dup' criterii simple- ocuri de autocunoatere i intercunoatere prin folosireadiferitelor forme de comunicare- e!erciii artcreative realizate "n mod individual sau "nec#ip (prezentarea unor forme originale de salut "n

cadrul crora copiii "i atribuie o "nsuire$calitate care-i

face unici i diferii de ceilali% obinerea unor produseunice: decuparea unei #rtii "mp-turite "n forme diferite,colorarea unui obiect, interpretarea "n manier proprie aunui rol etc., desenarea conturului minii sau aamprentelor personale etc.)

- confecionarea unor cadouri de tipul &lucru manual'- analizarea unor personae din poveti$ po-vestirisau dinviaa real, "n scopul identificrii unorasemnri ideosebiri "ntre sine i acestea- rezolvarea unor fie de lucru pentru iden-tificareaasemnrilor i deosebirilor dintre sine i ceilali#espectarea unor reuli de iien' personal'- amenaarea clasei "ntr-un mod prietenos (esteticvizual, condiii de "nvare etc.), care s respecte regulisimple de igien- discuii despre importana regulilor de igien "n viaanoastr

- realizarea unor proiecte "n grupuri mici des-pre regulilede igien i prezentarea acestora "n clas- ocuri de rol pentru e!emplificarea omporta-mentelordezirabile de igien personal "n diferite conte!te- ocuri de rol pentru e!emplificarea comporta-mentelordezirabile de igien personal "n diferite conte!te

(auto)administrarea unor fie de observare a respectriiregulilor de igien personal- organizarea i implicarea elevilor "n studii foarte simplecare s investig#eze rolul i consecinelerespectrii$nerespectrii regulilor de igien personal(c#estionar, interviu, prezentare derezultate)

#esurse materiale)au!iliar, fie de lucru, etoanecolorate, fotografii,#artie colorata, colori,llipci ,foarfeca#esurse procedurale)observarea

diriat,conversaia,e!plicaia, "nvarea prindescoperire, ocul didactic,munca independent5orme de oranizare acolectivului

activitatea frontal,activitate "n ec#ip,activitate "n perec#i,activitate individual

#esurse temporale) ora) %- %2.12.1%6

bservareasistematic(probe orale,probe practice, fie delucru, teme)

portofoliul,

proiectul



3/5

.$nitatea de &nv'(are),,Toa(na (


4/5

- amenaarea clasei "ntr-un mod prietenos (esteticvizual, condiii de "nvare etc.), care s respecte regulisimple de igien- discuii despre importana regulilor de igien "n viaanoastr

- realizarea unor proiecte "n grupuri mici despre regulilede igien i prezentarea acestora "n clas- ocuri de rol pentru e!emplificareacomportamentelor dezirabile de igien personal "ndiferite conte!te

#esurse temporale)%ora%9.%%.1%6

5. Iiena im-4racamintei

mportananormelor de igienpentrusntate i relaiilecu ceilali

%.%

%.

Sta4ilirea unor asem'n'ri +i deose4iri &ntre sine +iceilal(i, dup' criterii simple- ocuri de autocunoatere i intercunoatere prin folosireadiferitelor forme de comunicare- e!erciii artcreative realizate "n mod individual sau "nec#ip (prezentarea unor forme originale de salut "ncadrul crora copiii "i atribuie o "nsuire$calitate care-iface unici i diferii de ceilali% obinerea unor produse

unice: decuparea unei #rtii "mp-turite "n forme diferite,colorarea unui obiect, interpretarea "n manier proprie aunui rol etc., desenarea conturului minii sau aamprentelor personale etc.)- confecionarea unor cadouri de tipul &lucrumanual'

- analizarea unor personae din poveti$ po-vestirisau dinviaa real, "n scopul identificrii unorasemnri ideosebiri "ntre sine i acestea- rezolvarea unor fie de lucru pentru iden-tificareaasemnrilor i deosebirilor dintre sine i ceilali#espectarea unor reuli de iien' personal'- amenaarea clasei "ntr-un mod prietenos (estetic

vizual, condiii de "nvare etc.), care s respecte regulisimple de igien- discuii despre importana regulilor de igien "n viaanoastr- realizarea unor proiecte "n grupuri mici despre regulilede igien i prezentarea acestora "n clas

- ocuri de rol pentru e!emplificareacomportamentelor dezirabile de igien personal "ndiferite conte!te- ocuri de rol pentru e!emplificareacomportamentelor dezirabile de igien personal "ndiferite conte!te

(auto)administrarea unor fie de observare arespectrii regulilor de igien personal- organizarea i implicarea elevilor "n studii foarte simplecare s investig#eze rolul i consecinelerespectrii$nerespectrii regulilor de igien personal(c#estionar, interviu, prezentare derezultate)

#esurse materiale)au!iliar, fie de lucru, etoane

colorate, fotografii,umeras, batista, perie de#aine etc#esurse procedurale)observareadiriat,conversaia,

e!plicaia, "nvarea prindescoperire, ocul didactic,munca independent5orme de oranizare acolectivului

activitatea frontal,activitate "n ec#ip,activitate "n perec#i,activitate individual

#esurse temporale)%ora.%%.1%6

bservareasiste matic

(probe orale,probe practice, fie delucru, te mepen truacasportofoliul,

pro iectul

6.$nitatea de &nv'(are),,T4a:)())5 o=)+e)84)5 *'4='o4) 9 Autocunoatere i stil de via sntos Igiena personal-IIINr. de ore) erioada):.% 1%6-%.1%. 1%9

Con(inuturi Competen(especifice


;. Iiena locuintei %,%8%,

Sta4ilirea unor asem'n'ri +i deose4iri &ntre sine +iceilal(i, dup' criterii simple - rezolvarea unor fie de lucru pentru identificareaasemnrilor i deosebirilor dintre sine i ceilali#espectarea unor reuli de iien' personal'- amenaarea clasei "ntr-un mod prietenos (esteticvizual, condiii de "nvare etc.), care s respecte regulisimple de igien- discuii despre importana regulilor de igien "n viaa

#esurse materiale)au!iliar, fie de lucru, etoanecolorate, fotografii,umeras, batista, perie de#aine etc

#esurse procedurale)observareadiriat,conversaia,e!plicaia, "nvarea prin

bservareasiste matic(probe orale,probe practice, fie de

lucru, te mepen truacasportofoliul,pro iectul



5/5

noastr- realizarea unor proiecte "n grupuri mici despre regulilede igien i prezentarea acestora "n clas- ocuri de rol pentru e!emplificareacomportamentelor dezirabile de igien personal "n

diferite conte!te(auto)administrarea unor fie de observare arespectrii regulilor de igien personal- organizarea i implicarea elevilor "n studii foarte simplecare s investig#eze rolul i consecinele

respectrii$nerespectrii regulilor de igien personal(c#estionar, interviu, prezentare derezultate)

descoperire, ocul didactic,munca independent5orme de oranizare acolectivuluiactivitatea frontal,

activitate "n ec#ip,activitate "n perec#i,activitate individual

#esurse teporale) % ora):.%.1%6

DEZV. PERSONALĂ

Documents

Transcript of DEZV. PERSONALĂ