CURRICULUM ADAPTAT PENTRU LIMBA FRANCEZĂ (L 2)An şcolar 2012-2013

Argument:

Prin această programă ne propunem să abordăm limba franceză din

perspectiva integrării elevilor cu CES în învăţământul de masă deorece

sistemul educaţional trebuie sa asigure participarea la procesul de învăţare

tuturor copiilor indiferent de cît de diferiţi sunt ei prin modelul personal de

dezvoltare. Dacă acceptăm ideea că, după absolvirea şcolii, toţi copiii trebuie

să beneficieze de şansa de a participa activ la viaţa socială, atunci trebuie să

le acordăm necondiţionat această şansă încă din şcoală.

De asemenea, această programă este utilă şi cadrului didactic pentru că

poate adapta cerinţele curriculum-ului naţional la capacităţile proprii fiecărui

elev.

Obiective cadru:

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scris

5. Dezvoltarea interesului pentru studiul limbii şi al civilizaţiei.franceze. Achiziţionarea unor informaţii despre Franţa şi civilizaţiafranceză.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

Obiective de referinţăLa sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi

capabil

Exemple de activităţi de învăţarePe parcursul clasei a VII-a, se

recomandă următoarele activităţi:1.1.să desprindă sensul global al unui mesaj clar articulat, emis cu o viteză normală;

- exerciţii de răspuns la întrebări globale;- exerciţii cu alegere multiplă

1.2. să desprindă informaţii dintr-un scurt mesaj audiat, articulat clar şi rar;

- activităţi de confirmare a răspunsului corect (bifare, completare de tabel / text lacunar);

1.3. să desprindă informaţii esenţialedintr-un discurs standard pe subiecte familiare

- completare de tabel/ text lacunar;

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Obiective de referinţăLa sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi

capabil

Exemple de activităţi de învăţarePe parcursul clasei a VII-a, se

recomandă următoarele activităţi:2.1. să articuleze corect, în cuvinte, sunete şi grupuri sonore apropiate din punct de vedere fonetic;

- exerciţii de repetare după model;

2.2. să confirme o informaţie primită într-un schimb verbal;

- activităţi în perechi, simulare;

2.3. să producă enunţuri simple - activităţi în perechi

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

Obiective de referinţăLa sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi

capabil

Exemple de activităţi de învăţarePe parcursul clasei a VII-a, se

recomandă următoarele activităţi:3.1. să citească propoziţii scurte cu glas tare

- exerciţii de repetare după model;

3.2. să sesizeze legătura dintre text şi imagini;

- întrebări şi răspunsuri pe marginea textului

3.3. să recunoască mesajul unui enunţ - exercitii de tipul adevărat/fals

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

La sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă următoarele activităţi:

4.1. să reproducă în scris cuvinte, sin -tagme, propoziţii

- exerciţii de copiere;- exerciţii de completare cu suport

4.2. să producă mesaje scurte - exerciţii de redactare a unui bilet,carte poştală, felicitare

5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii şi al civilizaţiei franceze

Obiective de referinţăLa sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi

capabil

Exemple de activităţi de învăţarePe parcursul clasei a VII-a, se

recomandă următoarele activităţi:5.1. să demonstreze interes pentru cunoaşterea unor aspecte geografice specifice spaţiului francofon

-utilizarea hărţilor, albumelor şi a unor surse de documentare audio-vizuală;

5.2. să manifeste curiozitate faţă de tradiţii/ obiceiuri specifice spaţiului de cultură şi civilizaţie francofon

- audiţii casete şi CD-uri, vizionări;- realizare de desene/ afişe

CONŢINUTURI

ORGANIZARE TEMATICĂ

- Copilul despre sine: însuşiri fizice şi morale, naţionalitate, preferinţe,hobby-uri- Familia: membrii familiei (reluare şi îmbogăţire), ocupaţii, sărbători înfamilie- Casa: aparatură electro casnică- Şcoala: activităţi şcolare, discipline şcolare- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice- Animale: denumire, caracteristici- Activităţi: momentele zilei, lunile anului, exprimarea timpului- Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ satul (clădiri şi servicii),

convorbiri telefonice,mijloace de transport- Cultură şi civilizaţie: nume de oraşe, cântece şi poezii

ACTE DE VORBIRE1. a localiza în spaţiu2. a mulţumi3. a exprima preferinţe4. a descrie obiecte/ persoane5. a descrie starea fizică6. a iniţia un schimb verbal7. a cere şi a da indicaţii de orientare8. a exprima cantitatea (mult, puţin)

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

I. Fonetică şi ortografiealfabetulrelaţia grafem-fonemaccentelelitere finale mutelegătura sonoră între cuvinte (la liaison)

II. Lexiccuvinte şi sintagme corespunzând actelor de vorbire şi ariilor tematice propuse(80 de unităţi lexicale)

III. GramaticaSubstantivul* formarea femininuluiArticolul* articolul partitiv (cazuri de înlocuire)Adjectivul* adjectivul numeral cardinal (de la 30 la 60)* adjectivul numeral ordinal (de la 1 la 20)-reluarePronumele* pronumele personal complement direct/ indirectVerbul* indicativul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) al verbelor: avoir, être,aller, devoir, écrire, faire, lire, mettre, partir, prendre, pouvoir, voir, vouloir(reluare şi sistematizare)* perfectul compus (afirmativ) al verbelor conjugate cu avoir şi être (pentruverbele auxiliare, verbe de grupa I, a II-a şi a III-a de mare frecvenţă: aller,venir, partir)

* acordul participiului trecut cu subiectul, în structura perfectului compus.Adverbul* adverbul de mod- reluare* adverbul de timp -reluare

MODALITĂŢI DE EVALUARE: Evaluare permanentă pe tot parcursul anului şcolar; Fişe de lucru, fişe de evaluare, chestionare orală; Evaluare sumativă; Portofoliu

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

OBIECTIVE CADRU STANDARDE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

S.1 Desprinderea de informaţii specifice dintr-un mesaj rostit în limbaj standard cu viteză normală

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

S.2 Oferirea şi solicitarea de informaţii pe teme cunoscute S.3 Exprimarea unui punct de vedere pe un subiect familiar

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

S.4 Selectarea informaţiilor necesare realizării unei sarcini de lucru

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

S.5 Redactarea de texte scurte referitoare la propria persoana, activităţi şi evenimente importante din viaţă

BIBLIOGRAFIE:

Site-uri: www.edu.ro , www.didactic.ro Programa şcolara pentru invatamantul special

RESURSE:

Manual Editura Cavaliotti Fişe de lucru Fişe de evaluare www. bonjourdefrance .com www. francaisfacile .com www.momes.net